初中数学教学计划强调教师需明确教学目标，特别是在七年级的基础知识与小学课程的衔接上，围绕方程和图形初步认识展开。课堂应注重阅读、观察、实验等方法，以提升学生的理解与应用能力。对于八年级，教师需强化七年级未掌握的内容，结合实际提高学生对图形的理解和统计观念。九年级则注重双基落实与创新能力的协调，合理安排教学进度，关注不同学生的学习需求。整体教学思想为以学生全面发展为核心，鼓励探索与合作，提升解决问题的能力。教研方面关注教学目标的分解、课型研究及中考命题研究，力求通过有效的教学方式提高整体教学质量。针对学生基础薄弱的问题，教师需激发学习动机，提高课堂效率，加强学习方法指导，确保每位学生在数学学习中获得提升。
一、教学目标
1、七年级（上）数学教材是整个课程体系的基础，教师在教学中需明确教学目标，并注意与小学知识的紧密衔接。本阶段的数学学习应围绕方程这一核心展开，推动相关知识的学习。虽然教材在概念方面有所淡化，但教师应把握适度，了解教材变动背后的意图。要注重学生在“图形初步认识”方面的基础培养，丰富学习资源，帮助学生建立空间观念。同时合理运用“阅读与思考”、“观察与猜想”、“实验与探究”等方法，适时安排，深化理解，扩大视野，提升应用能力。练习要做到适量、适时，例如理数运算、一元一次方程的解法、列式表示数量关系，以及基本几何图形的表述方法等，这些基础知识和技能对后续学习至关重要，因此务必要打好基础。对于课本中的练习题，“复习巩固”、“综合应用”、“拓广探索”都应把握练习的时机，并对情境强烈、模型要求高的习题注重兴趣引导，避免一刀切。计算器的使用要求学生学会，但不应替代手算能力。必须坚实基础，防止学生能力分化，确保目标落实。
2、八年级（上）人教版教材，教师应尊重教材的编写逻辑，对于七年级学习过但难以掌握的内容（如不等式的应用），在八年级时需要进行必要的补充和强化练习。要注重数学与实际生产的结合，增强对“全等三角形”、“轴对称”等图形的理解，发展统计观念，提高统计意识。课堂教学应从实际问题出发，鼓励学生共同探索、发现数学问题。要妥善处理基础知识的落实与能力培养的关系，提高课堂效率，反对将大部分练习留作课外，从而加重学生的学习负担。对单元练习与检测则需把握分散与集中的关系，及时查漏补缺。教师应积极研究不同课型的教学方法，以最大程度巩固学生基础，并提升解决问题的能力。
3、九年级（上）数学教学需做好双基落实与创新能力、实践能力的协调，处理好学科知识之间的逻辑关系，以及学科知识与科学技术、社会生活、学生实际及其他学科的关系。本学期需完成六章内容的教学，强调基础与应用性，充分保障新授课的时间，避免偏、怪、难的重复训练。部分九（下）内容（如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”）可适当提前，以便为下学期复习留出时间。注意不同学生的学习需求，针对有余力的学生加强指导，促进其发展；对于大多数学生，则需降低起点，加强基础和主干知识的练习与巩固。
二、教学进度
七年级：期中考试前完成第二章第三节的教学，一般不晚于第二章第二节（考虑假期因素）；期中考试后完成本册全部内容。
八年级：期中考试前完成第十三章第二节或第三节，期中考试后完成本册整体内容。
九年级：期中考试前根据各校教学进度完成九（上）三分之二左右的内容，期中考试后授完九（下）第二章部分（具体依据市调考试进度而定）。
三、教研专题
1、数学教学目标分解及活动单元的设计与研究。
2、课型研究。
3、教学模式与复习效果的研究。
4、中考数学命题研究。
初中数学教学计划（二）
一、教学思想：
深入贯彻《初中数学新课程标准》，以学生的全面发展为核心，引导改变学习方式，致力于培养高素质的人才。重点在于开发学生的创新精神和实践能力，在义务教育阶段的数学课程中，促进学生的全面、持续、和谐发展。教学应考虑数学的特性，同时遵循学生学习数学的心理规律，从学生的生活经验出发，鼓励学生将实际问题转换为数学问题并进行解释和应用，帮助他们在思维能力、情感态度、价值观等方面获得进步。
二、教学目标：
1、态度与价值观：通过学习交流与合作，鼓励学生积极探索，改进学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
2、知识与技能：掌握初中数学教材的基本知识点。
3、过程与方法：通过探索与学习，让学生逐渐掌握合理的运算方法，培养观察、分析、综合、抽象的能力，并运用归纳、演绎、类比进行简单推理，以支撑知识的深入理解。
三、教学措施
1、认真学习新课标，掌握教材，精心编写教案。
2、用心备课，关注学生动态。
深入钻研大纲和教材，对整体教学情况以及各单元、专题做到心中有数，编写详细的教案，为课堂教学的顺利进行提供保障，做好课后反思与总结以提升教师自身的教学理论水平及实践能力。
3、努力上好每一堂课。
通过创设教学情境激发学生兴趣，充分利用每45分钟的课堂时间。引导学生关注生活中的数学问题，让课堂组织合理、内容生动，使学生乐于参与，进而提升教学质量。
4、落实课后辅导，及时查漏补缺。
教师需全面关注学生，履行关怀职责，并在课后进行针对性辅导，帮助学生解决学习中的困惑，指导课外阅读，因材施教，力求使每位学生都获得提升，激发他们学习数学的积极性，开阔知识视野，提升分析与解决问题的能力。
5、与其他教师积极沟通，加强教研与教改，提升整体教学水平。
6、重视学生合理化建议的反馈。
7、细化对学习困难学生的辅导。
8、落实帮扶措施。
通过在每个教学环节的精心工作，努力探索出多样有效的教学方式，以提高教学质量。
初中数学教学计划（三）
本学期我负责初一（1）班和（2）班的数学教学。根据学生入学的学业成绩来看，两班的数学基础较薄弱，因此本学期的教学任务非常艰巨，但我有信心迎接这一新挑战。特制定如下计划：
一、本学期教材和学生现状分析
本学期将使用华师大版七年级上册教材，内容与实际生活联系紧密，知识综合性强，鼓励学生参与动手实践，促使他们观察、思考并进行归纳与猜想。每一章节的教学都应体现师生的互动与共同发展，教师需成为学生学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有知识出发，激发他们的学习潜能，引导他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握基本数学知识与技能，提升解决问题的能力。开学初期，我通过观察发现部分学生基础较好，但大多数学生的基础和能力较差，甚至对加减乘除的运算都存在困难，更不用说解决实际问题了。我需想方设法鼓励他们增强信心，改善现状，并在打好基础的前提下提高解题技能。
二、确立本学期的教学目标和实施措施
本学期的教学目标为完成七年级（上）的五章内容，力求在掌握基础知识的提升学生动手操作能力、概括能力、类比与猜想能力以及自主学习能力。在数学教学实践中，我发现部分学生在进入中学后对教师的教学方式存在不适应现象，主要问题有三：学习态度不端正、智能差异、学习方法不科学。施教之功在于引导、转化和打开思维。为防止出现两极分化，我计划从以下几个方面入手：
（一）充分理解学生心理特征，激发他们的学习动力。
进入中学后，学生的心理变化较大，开始追求独立自主，但并未完全具备中学生的能力。教师需要重视激发他们的求知欲，有意识地向他们展示数学在日常生活中的应用，并使学生亲身体验数学知识的重要性，从而激励他们对数学的兴趣。数学第一章内容的把握将帮助实现这一目标。教师在言行上应尽量避免伤害学生自尊心。
（二）提高课堂45分钟的效率
（1）教师应通读教材，认真备课，了解学生，精心设计每个知识环节的过渡，确保教学内容层次分明，分清哪些问题需要独立完成，哪些需小组合作。教师应掌握学生对知识的掌握程度，作业也应分层次设计，使优生吃饱，差生吃好。
（2）重视学生能力的提升
七年级数学是培养学生运算能力、发展思维能力和综合运用知识解决实际问题能力的重要阶段，为此，我将根据新课改的要求，着重培养学生的创新意识，充分发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能。
（三）加强对学生学习方法的指导
部分学生尽管努力学习，成绩却未见提升，这表明学习方法已成为亟待解决的问题。学生需要对知识的记忆有规律的掌握，不仅要知道其表面意义，更应理解其深层原理，以提升学习效果。