本教学计划为六年级下册科学课程，重点围绕物质变化、地球环境、生命特征与进化、科学探究等主题，旨在提升学生的科学素养和探究能力。课程将通过观察、实验及讨论引导学生理解科学现象的内在联系，培养他们的观察、分析和实验操作能力。教材分析显示，大部分学生对科学充满兴趣，但部分学生自律性不足。教学中将注重实践活动，以问题为导向，增强学生的创新意识与实践能力。通过多样化的评价方式，关注学生的差异化发展与学习进程。整体目标是让学生能够将科学知识应用于生活，促进其全面发展。
六年级下册科学教学计划 第1篇
一、教材分析：
本册教材包含四大主题：物质的变化、地球的环境、生命的特征与进化、科学探究的实践等内容。
二、学生情况分析：
在六年级的24名学生中，大多数学生对科学抱有浓厚的兴趣，学习能力较强，学习态度较为积极。然而，也有少数学生缺乏自律，不能认真听讲，影响实验的纪律性及对讨论内容的理解。在新学期中，除了引导学生端正学习态度外，还需培养他们在科学学习中的观察、分析和实验操作能力，这些能力对他们的学习尤为重要。
三、本册重点：
物质的变化、地球的环境、生命的特征与进化、科学探究的实践
四、本册难点：
地球的环境、生命的特征与进化
五、本册目的要求：
1、让学生认识到科学现象之间的内在联系，鼓励他们对问题进行假设，设计实验进行验证，收集与整理信息并得出结论。通过实践，培养学生的猜想能力、观察能力、分类与归纳能力、分析与综合能力，以及设计与制作的能力。
2、培养学生珍惜生命、保护生态的意识，提升他们对生物多样性和自然资源的敬畏感。鼓励学生用系统的角度看待事物，发现现象间的联系，进行创意想象，并通过正反两方面分析事物的发展，体验科学中和谐与对称的美感。
3、学生应能识别更多生物种类，知晓一切物体运作都需能量，并理解不同形式的能量之间的转化关系。了解可再生与不可再生能源的区别，并能够描述太阳系的构成及行星的排列。
4、通过对丰富生命的理解，将所学知识应用于实际生活，解决日常问题，并能够设计一些能量转化装置，关注科技的发展应用，用所学知识与技能应对生活中的挑战。
六、教学措施：
1、深入研究教材，认真学习教学大纲，不断提升自身素质。
2、积极表扬优秀学生，激励学习困难的学生，努力调动全班的学习积极性，实现均衡发展。
3、重视形象直观的教学方式，培养学生的观察与思维能力，有意识地提升他们的分析推理能力。
4、加强实验的演示与操作，确保学生能充分理解实验内容。
5、适当布置练习作业，认真批改并及时反馈，帮助学生纠正错误。
六年级下册科学教学计划 第2篇
一、学生情况分析
经过几年的科学课程学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，科学素养也得到了很好的发展。他们好奇心旺盛，乐于动手实践，善于进行各种操作。在课程难度提高后，他们的学习态度依然认真，对待科学这门学科的重视度不言而喻。
我所带的两个班级中，许多学生都表现出强烈的好奇心和活跃的思维，探究的愿望很强。但部分学生自我意识相对薄弱，倾听的习惯还有待提升，课后的作业存在未及时交的情况，有些学生的思维方式也有一定局限性。课堂纪律良好，但需要特别注重营造良好的学习氛围，以便让学生在探索过程中收获科学知识，提升探究能力和科学素养。
二、教材内容分析
本册教材包括“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境与我们”四个单元。
“微小世界”单元将带领学生经历从肉眼观察到使用放大镜，再到显微镜观察的整个学习过程，让他们观察到丰富的昆虫、晶体、细胞及微生物。这样不仅让学生了解观察工具的发展历程，同时也能理解人类在探索微观世界中的成就，开阔视野，增进认识。
“物质的变化”单元中，学生将通过一系列的实验和观察，认识到物质变化是普遍存在的自然现象。这些变化可分为物理变化和化学变化。在探究化学变化的过程中，学生将通过伴随的现象认识到化学变化的本质是产生新物质，从而区别于物理变化。
在“宇宙”单元，学生将基于感知对收集的信息进行处理，建立关于环形山、太阳系、星座及星系的模型，初步了解月相、环形山、日食、月食等概念。希望他们能够认识到宇宙是一个庞大而不断变化的系统，不同的宇宙空间中分布着各类天体。人类通过不断探索将会发现更多宇宙的奥秘。
“环境与我们”单元从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；他们也将了解水污染的成因及其污水处理的方法，从而对人类生活带来的环境问题有更深入的掌握，真实地认识到环境问题是人类面临的重要社会挑战，并从身边的小事做起，积极参与环境保护。
通过以上不同视角的探究，学生将会对小学阶段所学到的物质世界、生命世界以及地球与宇宙等内容有一个综合的认识：世界是变化的、多样的；世界是由物质构成的，人类与之进行能量和物质的不断交换。我们应当保护好地球的环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度和价值观也将得到进一步发展。
三、教学目标：
1. 通过丰富的探究活动，全面收集证据。在本册中，学生将学习通过观察、实验、统计、调查等方式收集证据，例如对垃圾和水资源问题的研究。
2. 对收集到的证据进行整理，特别是对资料进行分析处理，如研究水中的微生物，建立太阳系模型等。
3. 学习科学解释现象，获得概念的理解。本册将指导学生以多种方式解释探究结果，如通过显微镜观察结果绘图、绘制日食成因图、建立环形山模型、提出垃圾问题解决方案等。
4. 深入理解探究的意义，例如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，以及证据对结果的重要性。
5. 在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持并发展对周围事物的探究兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法
1. 理解学生对所学科学问题的初步想法，特别是在概念理解中出现的观点。
2. 指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验设计的科学性。
3. 引导学生在观察和实验的过程中，认真记录相关数据。
4. 指导学生用准确、恰当的语言描述观察到的事实和现象。
5. 引导学生整理和加工观察及实验结果，形成正确的解释和理解。
五、补差意见
1. 加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是对学习困难生，师生应给予更多关注，定期沟通，端正学习态度，设定学习目标。
2. 对于平时缺课未能参与实验的学生，应调查了解，及时补缺，确保实验参与率达到100%。
3. 课前检查前一课时作业，解决存在的问题；课后进行交流，了解课堂复习要点的消化情况，进行抽题检查，并时常提醒学生作业完成情况。
4. 给予困难生更多展示的机会，激发他们的学习兴趣。针对简单问题请他们回答，帮助他们重拾自信。积极采纳激励措施，鼓励每一次微小的进步，使学生在成功的喜悦中追求进一步的成长。
教学进度安排
周次
起止日期
教学内容
课时
备注
1
2.12—2.18
始业教育；1.放大镜；2.放大镜下的昆虫世界
3
2
2.19--2.25
3.放大镜下的晶体；4.怎样放得更大；练习
3
3
2.26--3.4
5.用显微镜观察身边的生命世界（一）；
6.用显微镜观察身边的生命世界（二）；
3
4
3.5—3.11
7.用显微镜观察身边的生命世界单元练习
3
5
3.12—3.18
（三）8.微小世界和我们；单元练习
3
6
3.19—3.25
1.我们身边的物质；2.物质发生了什么变化；
3
7
3.26--4.1
3.米饭、淀粉和碘酒的变化；4.小苏打和白醋的变化；
3
8
4.2 —4.8
5.铁生锈了；练习；6.化学变化伴随的现象；
3
9
4.9—4.15
7.控制铁生锈的速度；8.物质变化与我们
3
10
4.16—4.22
单元练习；期总复习练习；
2
11
4.23—4.29
1.地球的卫星——月球；2.月相变化；3.我们来造环形山
3
12
4.30—5.6
4.日食和月食；5.太阳系
3
13
5.7—5.13
练习；6.在星空中（1）；7.在星空中（2）
3
14
5.14—5.20
8.探索宇宙；单元练习
3
15
5.21—5.27
1.一天的垃圾；2.垃圾的处理；3.减少丢弃及重新利用
3
16
5.28—6.3
4.分类和回收利用；5.一天的生活用水；练习
3
17
6.4—6.10
6.污水和污水处理；7.考察家乡的自然水域；
3
18
6.11—6.17
8.环境问题和我们的行动单元练习；
3
19
6.18—6.24
综合复习
3
20
6.25—7.1
复习考试
3
六年级科学组
20xx．2．14
六年级下册科学教学计划 第3篇
一、指导思想：
本计划旨在提升六年级学生的科学素养，鼓励他们通过实践和探究的方式参与学习，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们更好地理解科学的本质，使其掌握科学问题的探究和解决策略，为今后的学习与生活奠定扎实基础。
二、教学目标：
1、六年级学生已经具备了一定的观察、记录及简单实验等基础技能，我们将继续引导他们经历更加系统和完整的科学探究过程。
2、通过学习，要求学生在实验前后进行充分的推测和解释，注重依据的充分性。
3、掌握控制变量实验的基本技能，并进行实际的控制变量实验。
4、通过模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。
5、进行几次较长时间的观察研究活动：能够通过线条、符号、图画及文字等方式记录观察到的现象，利用柱状图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。
三、教学重难点：
教学重点：设计典型的科学探究活动，围绕探究为核心，培养学生的科学思维能力。
教学难点：通过动手实践和思维训练，使学生在真实体验中增强科学探究的能力。
四、教学措施：
1、加强教师自身科学教学能力的提升是最根本的。教师应利用课余时间深入学习科学课程标准和教材，钻研教学方法，努力成为一名优秀的科学教师。
2、根据班级和学生的具体情况，尽可能营造一个民主、和谐且开放的课堂气氛，以学生为中心，设计符合其年龄特征的教学策略，激发学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分发挥学校现有的教学资源，重在“精讲多练”，通过实验让学生自主发现问题并尝试解决，增强他们的学习收获。
4、重视学生的课外扩展研究，不应仅限于课堂教学，要带领学生到自然和社会中去，让科学学习从课堂延伸到实践活动，拓宽到家庭和社会的探索中。
六年级下册科学教学计划 第4篇
一、基本情况分析
六年级下册共设有4个科学教学班。作为这四个班的科学课程教师，经过六年的学习，学生们对自然现象已经有了一定的理解和认识，能够运用所学知识解释一些自然事件，并且在实验、推理、概括和设计实验方面具备了一定的能力。本学期，我们将进一步提升学生的探究能力，要求他们经历“收集证据、整理证据、分析数据、形成认识”的完整探究过程。学生应能够通过查阅资料、制定调查计划、实地调查等方式获取信息，通过实验和记录收集证据，并能够使用表格进行分类整理和数据分析，最终通过讨论和交流形成自己的理解。
二、教材分析
本册教材共包含32课，分为四大单元。
1、微观世界。涵盖1至8课，目的是让学生了解如何使用放大镜，同时认识放大镜是凸透镜，凸透镜可以放大物体图像，使学生在观察中获取更多细节。放大镜的特点为透明和中央较厚（凸起）。两个凸透镜组合可以进一步放大物体的图像。显微镜的发明拓宽了观察的视野，显微镜是人类探索微观世界的重要工具。通过观察洋葱表皮，记录所见的洋葱细胞，并比较使用肉眼、放大镜和显微镜观察时的区别。
2、物质变化。包括1至8课，让学生意识到世界由物质构成，而物质是可以变化的。物质变化有相同和不同之处。有些变化会产生新的物质，而有些则不会。学生通过例举、分析、综合和概括的方法，比较分析物质的变化，并通过实际实验体验这些变化。
3、宇宙探索。月球作为地球的卫星，在运动方式、体积、引力和表面特征等方面与地球存在显著差异。学生应能够多渠道收集与月球相关的信息，并在科学探究的框架内进行信息交流、讨论和整理。要认识到对信息进行分析比较和判断其可信度的重要性，明白科学探索精神对科学进步的必要性，激发对宇宙天文探索的兴趣。
4、我们与环境。包括1至8课，旨在引导学生认识到人们的生活会产生大量复杂成分的垃圾，这些垃圾一旦丢弃便会对环境造成污染。学生将调查家庭一天内产生的垃圾，包括名称、重量和种类，从而认识到每个人每天都在产生垃圾，这些垃圾对环境的影响。强调垃圾去向的重要性，提升保护环境的意识。
三、教学目标
1、通过指导学生正确使用放大镜，理解放大镜的本质及使用意义，让学生在观察中发现更多细节。让他们认识到物质的构成及变化，能够将物质变化进行比较与分析，掌握实验技能和操作能力。
2、学习与宇宙相关的知识。引导学生了解月球作为地球的卫星，其各方面的特点，能够多渠道获取信息，进行科学讨论，并对信息进行整理和分析。培养科学探究的精神，激发对宇宙探索的热情。
3、培养学生用科学的自然观理解和认识各种自然现象。
四、教学重难点
1、准确使用放大镜观察物体的细微结构，了解放大镜的特性。
2、通过实验体验物质的变化，间接感受物质存在的动态特性。
3、搜集整理关于月球的资料，基于这些资料制作“月球卡”，并进行信息交流和讨论。
4、引导学生按要求带来日常垃圾进行称重，讨论垃圾产生量对环境的问题。
五、教学方法及措施
1、学习如何制作放大镜，理解使用放大镜观察的意义，增强对周围世界的观察兴趣，认识到从肉眼观察到发明放大镜的科学进步。
2、进行筛网分离混合物、加热白糖等实验，通过举例、分析等方法，比较物质变化、体验物质的性质。
3、鼓励学生利用多种渠道收集有关月球的信息，并组织信息交流和讨论。
4、对家庭日常垃圾的产生情况进行调查统计。
六、教学进度安排
周 次课 次教学内容课 时第1周
基础训练
1课时微观世界：1--21放大镜及其应用2课时第2周3--53放大镜下的物体细节4观察晶体5使用显微镜观察生命世界（一）3课时第3周6--86使用显微镜观察生命世界（二）7使用显微镜观察生命世界（三）8微观世界的认识3课时第4周
机动第一单元复习
3课时第5周物质变化：1--31生活中的物质2物质的变化3米饭与淀粉的变化3课时第6周4--64小苏打与醋的反应5铁锈的形成6化学变化的伴随现象3课时第7周7--87控制铁生锈的速度8物质变化与我们3课时第8周
机动第二单元复习
3课时第9周宇宙探究：1--31月球的特征2月相变化3模拟环形山的形成3课时第10周4--64观察日食与月食5太阳系的知识6星空探秘（一）3课时第11周7--87星空探秘（二）8探索宇宙的奥秘3课时第12周
六年级下册科学教学计划 第5篇
一、指导思想：
致力于深入挖掘课程中的科学资源，鼓励学生参与探究活动，实施有意义的科学探究性教学，组织学生开展富有深度的科学探索。培养学生的科学兴趣，激发他们对科学的热爱；提升他们发现问题、探究问题及解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，全力推进素质教育与创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、教学目标
本册教材分为“生命的奥秘”、“能量的流动”、“地球的故事”、“信息的力量”和“宇宙的探索”五个单元。
在“能量的流动”单元中，学生将了解体内能量的产生与转换，培养观察身体现象的能力。通过对木材燃烧原理的探讨，学生将能够对人类使用火的历史形成初步认识，同时学习电磁铁的基本知识，包括其工作原理及其可变的南北极。
在“宇宙的探索”单元中，学生将在实践中进行信息的收集与处理，构建环形山、太阳系、星座和星系的模型，初步认识月相、日食和月食等天文现象。希望学生能够意识到宇宙是一个庞大且不断变化的系统，众多天体在不同的空间中相互作用，激励他们继续探索宇宙的奥秘。
在“追寻达尔文”单元中，学生将使用多种方法分析信息，对生物进化相关的现象进行合理解释，强调证据的重要性并勇于表达自己的观点，深入理解人类的演化历程，探索生命的不同观点以及社会起源的过程。
三、本册教材的重难点：
1.通过系列探究活动系统收集证据。除了观察和实验，学生还需学习统计、调查等方式收集证据，例如研究垃圾处理和水资源利用问题。
2.处理和分析收集到的各种证据，尤其是数据分析，如对水中微生物的研究和太阳系模型的建立。
3.学习科学解释现象，获得概念性理解，通过不同方式描绘观察结果，如显微镜下的观察图、日食成因图，以及环形山的模型，提出解决垃圾问题的方案。
4.深化对探究的理解，在“物质变化”单元中，引导学生辨别现象与证据之间的关系，理解证据支撑结论的重要性。
5.在活动中体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的好奇心和探究兴趣。
四、具体活动安排
小制作：
1. 制作一个摆动的装置
2. 制作一个电磁起重机
小发明：自制手电筒
体验活动：
让身体感受热量的产生
观察活动：观察植物生长的启示
实践活动：摩擦产生热量的实验
手抄报：《我眼中的未来世界》
五、具体措施
1. 将科学课程的整体目标细化到每一节课；
2. 把握小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3. 通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；
4. 让探究成为科学学习的核心方式；
5. 建立开放的教学观念；
6. 细心引导学生的科学学习过程；
7. 各班组建科学学习合作小组，以便学生相互交流、合作和讨论；
8. 给学生提问和假设的机会，指导他们独立寻找证据进行验证，通过思考得出结论，并将认识应用到实际问题的解决中；
9. 充分利用各种课程资源与现代教育技术。
六、教学进度
第一周第一单元第一课
第二周第一单元第二、三课
第三周第二单元第四、五课
第四周第二单元第六、七课
第五周第二单元第八、九课
第六周第二单元第十、十一课
第七周第三单元第十二、十三课
第八周第三单元第十四、十五课
第九周第四单元第十六、十七课
第十周第四单元第十八、十九课
第十一周第五单元第二十课
第十二周第五单元第二十一课
第十三周第五单元第二十二课
第十四周第五单元第二十三课
第十五周期末的研究与实践
六年级下册科学教学计划 第6篇
一、 教材分析
本册教材着重于系统性认识与平衡，强调探究的过程与方法，特别是拓展与应用。教学层次上，从指导性探究逐步过渡到自主性探究。本册教材共有六个单元：《我成长了》、《遗传与变异》、《物种进化》、《生态家园》、《能量的奥秘》、《拓展与应用》。
第一单元《我成长了》依据《科学（3~6年级）课程标准》中关于生长和健康生活习惯的要求构建。此单元在学生了解动植物成长变化（如“植物的一生”、“养蚕”）以及人类繁衍的基础上，引导孩子们探索自身——从出生到现在乃至未来的成长变化。重点在于帮助学生认识身体的变化，学习如何正确对待成长过程，尤其为正在经历青春期的六年级学生提供指导，促进他们健康顺利地度过青春期，形成积极的人生观。
第二单元《遗传与变异》根据小学科学《课程标准》中对遗传与变异现象的要求进行构建，进一步探讨生物遗传与变异的重要性。教学内容主要包含三部分：第一部分生物的遗传现象；第二部分生物的变异现象；第三部分探索人类对遗传变异的认识。
第三单元《物种进化》是依据《课程标准》中关于生物进化的要求设计的，此单元在学生已学习生物繁殖及遗传与变异现象的基础上深入探讨进化的重要性。具体内容包括生物进化的证据（如化石的意义）、进化的原因（适者生存原则）以及达尔文的自然选择理论。单元中还将恐龙灭绝等热点问题融入讨论与推理，引导学生理解生物与环境的相互作用，奠定未来学习生态学的基础。
第四单元《生态家园》建立在《标准》中关于生物适应环境的基础上，旨在帮助学生理解植物、动物及人类与其栖息环境的关系。通过探索生物的栖息地、适应环境的特征，以及生物间的相互关系，强调生态平衡的重要。学生逐渐认识到生物与环境互为依存，人类既是自然的一部分，同时也影响着其他物种的生存。
第五单元《能量的奥秘》依据《标准》中对“能量转换”的要求构建，作为小学阶段学习物质世界的最后一环。该单元内容包括：第一部分，能量的概念；第二部分，能量转换的方式；第三部分，能源的种类；第四部分，节约能源和开发新能源的意识，教育学生珍惜资源。
第六单元《拓展与应用》依据《标准》中关于“运用所学知识与方法于新情境”的要求来构建。其关键词为：拓展、应用。拓展体现在解释中，鼓励学生用所学知识解释现象，而应用则是实际操作，将原则应用于实践过程。
二、 教学目标
1、通过本册的教学，帮助学生通过观察、实验和思考，对现象或结果进行合理解释和有依据的推测。
2、使学生加深对科学探究方法的理解。
3、初步学会认识事物之间的相互关系。
4、初步理解动物生命周期的变化。
5、初步掌握通过调查收集证据及推测事物变化的方法。
三、 教学重点与难点
1、培养学生进行科学探究的能力，体验探究的全过程。
2、培养学生预测和收集证据的技能。
3、提升学生设计实验的能力。
四、 学生素质分析
本学年我负责六年级（3）班和（4）班的教学。经过上学期的学习，学生们已体验到科学探究的乐趣，掌握了一定的探究方法，大多数学生对科学学习的兴趣有所提升，尤其是对自然现象的好奇心增强，喜欢提问。然而，部分学生及家长对这门学科的重视度不足，六（3）班的学习氛围相对较好，而六（4）班的基础相对薄弱，存在明显的学习分化，后进生较多，学习愿望和习惯不佳，加大了教学的难度。
五、 提高课堂效率的方法
1、了解学生对科学问题的初步理解，特别是对概念的理解过程。
2、指导学生反复进行控制变量实验。（需特别指导控制变量实验）
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。
4、鼓励学生用准确的语言描述观察到的现象。
5、引导学生整理观察与实验结果，以形成合理的解释。
六、 补差措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别关注学困生，与他们进行深入沟通，帮助其端正态度和明确目标。
2、对缺课未进行实验的学生，需进行调查和补救。
3、课前检查前节的作业，及时纠正出现的问题；课后交流，复习重点内容，进行抽题检查；注意及时了解学生的作业情况，避免遗忘。
4、给予困难学生更多机会展示，激发其学习兴趣，鼓励他们在成功中找到自信，并采取激励措施，激励每一点进步，为他们创造更好的学习环境。
六年级下册科学教学计划 第7篇
一、学生情况分析
六年级共有5个班的学生，在过去的两年里，通过科学课程的学习，他们对科学产生了浓厚的兴趣，已具备一定的科学知识和探究技能。大部分学生的思维方式正在由具体转向抽象，课堂教学将进一步扩展知识视野，提升学生的创新能力和自主探究能力，同时培养他们对科学学习的热情。实践活动将与日常生活结合，让学生将科学知识应用于实际生活中。大部分学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作。
不足之处：由于专职科学教师数量不足和活动材料的局限性，部分教学内容未能深入讲解，一些探究活动甚至缺乏实施，限制了学生知识的广度，并影响了科学素养的形成。学生在活动中的时间利用效率较低，未能充分发挥课堂时间的价值。经过一学期的观察发现，部分学生在科学学习上缺乏系统性，不知道如何进行有效的学习，因此今后应特别关注培养他们良好的学习习惯，让学生在探究中获取科学知识，增强探究能力，提高科学素养。
二、教材分析
本册教材以主题单元布局，包含《物质的变化》、《简单的机械》、《地球与宇宙》、《生物的习性》、《环保与可持续发展》、《科学实验与探究》等六个单元。本册教材旨在以学生的发展为核心，围绕科学探究展开，结合学生的生活经验构建教学单元，体现了“生活经验”引领下内容的综合性，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合，重点培养创新意识与实践能力。
每个单元均围绕学生的“生活经验”展开，切入基础与规范的科学探究活动。评价活动体现了一定的综合性和延续性。本册教材为每个单元设定“单元评价页”，以“单元探究主题”为依据，引导学生进行整体性评价，确保内容的连续性和整体性，更加关注学生的个别差异，关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。
需要指出的是，尽管教材的评价是以“单元评价”的形式设计的，这并不意味着在课时教学中可以忽略或省略评价活动。教材设置“单元评价”是为了引导学生从整体上审视自己的科学学习，因此在每个探究活动的积累中落实“单元评价”。必须在学生的探究过程中加强过程性评价，这是做好评价的基础。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
1、对待科学学习：渴望探索，乐于提问；愿意合作与交流；尊重他人的努力成果。
2、对待自然：能够从自然中感受到美的体验，并用合适的方式表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1、了解物质的变化及其在生活中的应用。
2、掌握简单机械的知识及其基本原理。
3、了解地球与宇宙的基本知识。
4、认识生物的习性及其在生态中的作用。
5、了解环保及可持续发展的重要性。
（三）能力培养
1、培养学生运用多样的方式进行表达、讨论和评估。
2、提升学生的信息分析、收集与整理的能力，能够查阅书籍及其他信息源，并利用图表等方法整理资料。
3、引导学生使用简单的工具和器材进行观察，并做好记录；让学生能够进行控制变量的简单探究性实验。
4、培养学生提出探究活动计划或思路的能力。
5、鼓励学生应用已有知识对观察现象进行假设性解释，并能够与他人讨论研究过程及结果。
6、引导学生自主运用掌握的科学探究方法解决生活中的简单问题。
教学重点与难点
重点：落实《课程标准》中要求“让学生逐步学会科学地看待和思考问题”。难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式来认识问题，使探究过程逐步深入，层次更加明显。
四、教学措施及注意事项
1、强调学生自主进行科学探究，真实体验科学探究的过程；
2、让学生了解生命的循环，感受生命的意义，热爱生命。
3、在教学中运用现代教育技术辅助教学，制作多媒体课件，利用动画和丰富的图像资源提高学生的学习兴趣，深入讲解教材中的重点与难点。
4、根据小学生的学习特点，灵活引导；
5、通过丰富的实践活动丰富教学过程；
6、让探究成为科学学习的核心方式；
7、树立开放的教学理念；
8、细心引导学生的科学学习活动；
9、充分利用先进的教育技术支持教学。
五、教具学具准备：
第一单元：物质模型
各类机械器材、实验材料等。第二单元：简单机械工具
第三单元：地球仪、宇宙图谱
第四单元：生物标本、实验观察工具
第五单元：环保相关资料与活动道具。
六、教学进度表
周次
日期
进度
第一周
3.5—3.11
1、物质的变化
第二周
3.12—3.17
2、简单机械的应用
第三周
3.18—3.25
3、地球的运动
4、宇宙的秘密
第四周
3.26—4.1
5、生物的生活习性
6、环境保护的重要性
第五周
4.2—4.8
7、回收利用的意义
8、科学实验的设计
第六周
4.9—4.15
9、简单实验的开展
10、结果的记录与分析
第七周
4.16—4.22
11、生物与环境的关系
12、课外活动总结
第八周
4.23—4.29
第九周
5.2—5.6
第十周
5.7—5.13
第11周
5.14—5.20
第12周
5.21—5.27
第13周
5.28—6.3
第14周
6.4—6.10
第15周
6.11—6.17
第16周
6.18—6.24
第17周
6.25—7.1
第18周
7.2—7.6
总复习
期中考试
13、科学探究的总结
14、实践与理论的结合
15、生物与生态的探讨
16、环保行动的思考
17、科技与自然的和谐
18、科学的未来
总复习
期末考试
六年级下册科学教学计划 第8篇
一、课标要求：
小学科学课程的目标在于培养学生的科学素养，这是科学启蒙教育的核心。科学素养的形成是一个长期过程，早期的科学教育对个人科学素养的建立具有重要影响。这门课程将会小心呵护孩子们与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引导他们了解与周围世界相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，同时使他们认识科学、技术与社会的关系，乐于与他人合作，和谐地与环境相处，为后续的科学学习、其它学科的学习以及终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程将有助于小学生形成科学的认知方式和自然观，丰富他们的童年生活，发展个性，激发创造潜能。
二、学情分析：
六年级共设有五个班级，每班约四十名学生，年龄多在13岁左右，活泼、天真、富有梦想。这些学生大多来自农村，尽管籍贯不同，但他们的关系融洽，团结一致，集体荣誉感强。思想方面：班级同学聪明伶俐，品德优良，乐于助人，团结友爱，互相帮助，大多数学生有着强烈的进取心。从上学期的成绩分析来看，学生们的成绩总体理想，但仍需继续努力，本学期将会根据不同情况进行针对性教学。对于那些自认为聪明，却懒于学习的学生，可以引导他们多进行自学，让他们自己发现问题的解决方法，进行小组讨论，效果往往优于教师的单方讲授。对于基础薄弱、缺乏动力的学生，课堂纪律较差，作业完成情况不佳的同学，更需要我们给予重视，发现他们在思想和学习过程中的闪光点，鼓励他们的微小进步，与家长进行沟通联系，与优秀学生结成对子，力争使他们在学习中逐渐赶上来。
在小学阶段的最后一个学期，我们将继续发挥学生的主体作用，培养自学能力，提升思维能力与实践能力。
三、教材分析：
六年级下学期是学生们小学科学课学习的最后一学期。经过前三年的学习，他们已经参与了许多典型的观察、研究以及认识周围事物和环境的科学探究活动。在即将到来的这个学期中，我们希望学生的学习能向哪个方向发展呢？我们期待他们能够继续打开观察、研究与认识事物的窗口，引导他们进行相对独立的科学探究活动，这也是六年级下册教材的基本设计理念。新《科学》教材中，学生将要学习“微小世界”“环境与我们”“宇宙”等五个单元。
本册教材从课程特点出发，贯彻全面发展的教育方针，侧重于儿童心理的教学内容选择，注重趣味性和实践性，内容大多为儿童感兴趣且能进行观察实验的项目，强调理论与实践的结合，加强与生活、生产及社会实际的联系，遵循儿童发展规律，平衡内容的深度与广度，做到难易适度，确保教师能够合理安排和优化教学，学生则能够在轻松愉快的氛围中主动学习，促进儿童智力发展与能力培养。教材注意到各年级之间的联系与其它学科的协调，增强知识的衔接与归纳。
四、教学目标要求：
1、以培养小学生的科学素养为核心。全面关注学生在科学知识、思维方式、科学理解、态度与价值观，以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
2、着重于改革学生的学习方式。在教师的指导下，通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学，将学生的学习基于已有知识与经验基础之上，促进他们主动探索科学知识的过程，提升其理解力、思维能力及多方面的科学素养。
3、系统学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学知识，在学习过程中有意识地培养学生拓展与应用科学知识的能力，从而解决实际生活中遇到的问题。
五、教材重点、难点分析：
1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的整个过程。
2、提升学生的预测与证据收集能力。
3、增强学生设计实验的能力。
六、教学措施：
1、开展生动有趣的科学课，引导学生积极探究学习。
2、强调所学知识的实际应用，鼓励学生将知识应用于日常生活。
3、发挥评价在学习与教学中的促进作用。教材提供活动评价、自评及综合评价等工具供教师与学生使用，采用形成性评价，使其渗透于教学过程，实时了解学生的学习状态。
4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究、情感态度与价值观以及科学知识目标有机结合，引导学生将知识与社会生活相联系，从而逐步形成科学的态度和价值观。
5、重视科学与技术的联系，致力于提高学生的科学探究能力与技术设计能力，培养创新意识与实践能力。
6、强化安全意识，培养学生在参与探究活动中具备安全知识、能力和习惯。
7、积极参与新教材的实验。
8、开展环境教育，进行生物种养殖等课外实验，研究生物与环境之间的关系。
七、时间安排：
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时的评价时间。
单元课时安排
一单元六课时
二单元五课时
三单元五课时
四单元五课时
五单元四课时
六年级下册科学教学计划 第9篇
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，以探索为主线，与学生共同参与科学探究活动，真正落实科学探究性教学。通过有效组织，使学生能够开展深入的科学探究，培养他们热爱科学、学科学的兴趣，提升发现问题、探究问题与解决问题的能力。教导学生掌握科学探究的基本方法，形成良好的科学探究习惯，培养既有理想又有道德的合格人才，推动素质教育和创新教育的实施，全面提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生科学思维的能力，逐步提升他们在日常生活中运用科学的能力，让科学知识成为他们生活的指引，形成良好的科学行为和生活习惯。
2、让学生亲自经历科学探究的全过程，理解科学探究的步骤与方法，从中获得知识，增强能力，体会探究的乐趣，理解科学的核心理念，逐步培养他们科学思考和解决问题的能力。
3、继续引导学生运用假设分析问题，关注实验中的观察能力与数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设的过程。
4、提升学生利用书籍、网络及其他资源查找资料和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与探索欲，培养他们大胆、细心、注重数据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、珍惜生命的意识，鼓励他们积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展，促进人与自然的和谐相处。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们在讨论中敢于表达自己的观点，同时尊重他人意见，合理表达自己的看法。
三、学生情况分析：
1、大部分学生在过去的科学学习中已经培养了对科学的浓厚兴趣，具备了初步的探究能力，强烈的好奇心和探究欲使他们乐于参与动手操作。
2、存在的不足：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容略显匆忙，有些探究活动未能如期展开，影响了学生科学素养的提升。学生在活动中的时间管理能力较弱，无法更有效地利用课堂时间。
四、教材内容简析
本册教材分为四个单元，共31课。
第一单元《放大镜》
探讨科技的发展如何促进观测工具的发明和改进，观测工具的革新又推动科技进步。从放大镜到显微镜，人类逐渐揭示了微观世界的秘密。
第二单元《环境和我们》
面对各种环境问题，强调这些问题多由人类活动引起，解决之道需依靠我们每个人的努力，让学生意识到每个人都能为环境保护贡献一份力量。
第三单元《宇宙》
宇宙是物质的，可以被观察和理解，人类对于宇宙的认识在不断深入，但仍有未解之谜。强调宇宙的庞大与秩序，天体的运动和变化对现象产生的影响。
第四单元《信息》
科学探究过程是获取、处理和共享信息的过程，科学家的探索与学生在课堂上的学习活动实质上是相似的，都是获取和传递信息的过程。
五、主要活动类型：
信息搜集 现场考察 自然观察 实验专题研究
情景模拟 科学设计与小制作 讨论辩论 科学欣赏
科学游戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想
六、教学进度
第一周 第一单元第1、2、3、4课
第二周 第一单元第5、6、7、8课
第三周 第二单元第1、2、3、4课
第四周 第二单元第5、6、7、8课
第五周 第三单元第1、2、3、4课
第六周 第三单元第5、6、7、8课
第七周 第四单元第1、2、3、4课
第八周 第四单元第5、6、7课
第九周至期末结束 期末复习及毕业总结
六年级下册科学教学计划 第10篇
新的学期开始了，为了确保六年级下册科学课程的顺利开展，特制定如下教学计划：
一、指导思想：
以提高小学生的科学素养为主要目标，积极倡导学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，帮助他们理解科学的本质，培养探究和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材内容分析：
本册教材共包含五个单元：光与影（1--5课）、运动与力（6--10课）、生物世界（11--15课）、地球与环境（16--20课）、和科学探究的乐趣（最后一页）。
在“光与影”单元中，学生们将通过实验探索光的传播与影子的形成，激发他们对科学探究的兴趣；“运动与力”单元将引导学生观察和研究物体的运动规律，以及力的作用；在“生物世界”单元，学生们将了解生物的多样性与生态系统，并探索物种之间的相互关系；“地球与环境”单元将关注地球的自然环境和人类活动对环境的影响，鼓励学生关注可持续发展；最后一个单元“科学探究的乐趣”将总结学生的学习经历，帮助他们认识科学探究的重要性，培养科学的思维方式。
三、教学目标：
1、了解光的基本特性及其在生活中的应用，探索影子的形成与变化。
2、认识力的概念，理解日常生活中物体运动的规律，增强科学思维能力。
3、了解生物的基本特征及生态平衡的重要性，提升对生命的尊重。
4、树立环保意识，关注地球的健康，积极参与环保活动。
5、掌握基本的科学探究方法，培养独立思考和解决问题的能力。
四、学情分析：
本班学生对科学充满好奇，求知欲强烈，但在进行实验和探究时，常存在依赖教师的现象，思维灵活性需进一步提升。
五、方法措施：
1、充分利用学生的好奇心和求知欲，从实际生活出发，结合教材内容，拓宽学生的知识面，增强他们的学习兴趣。
2、鼓励学生积极参与实验，进行独立思考，提升动手能力，培养他们的创新精神，以减少对教师的依赖。
3、通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流，培养团队合作能力，激发学习热情。
六年级下册科学教学计划 第11篇
一、 教材分析
六年级科学下册教材本学期设定了多个重要的科学实验，其中的组别实验之一是：第五章《声音的传播》，旨在研究声音如何通过不同介质传递。
二、 学生分析
六年级共有98名学生，这些学生对于科学学习表现出浓厚的兴趣，特别是对实验活动更是充满热情。根据上学期的实验情况，大多数学生在教师的引导下能够积极参与实验探索，且能与同伴进行合作，顺利记录实验数据。这学期还需针对那些在实验中较为犹豫、缺乏自信的学生给予更多的关注和指导。
三、实验目的
1、 教导学生采用正确的实验方法，享受实验过程带来的乐趣。
2、 帮助学生有效掌握科学知识，鼓励他们主动探寻新知。
3、 培养学生的各项能力，包括实验的设计、操作、观察、记录与数据整理等。
4、 促进学生全面素质的提升，特别是在知识和心理素质方面。
5、 激发学生的学习热情，在观察和实验中充分调动他们的五感，以提高学习积极性。
四、实验措施
1、 教师在课前需做好充分准备，包括教案、学生情况、教学方法及实验流程的设计。
2、 指导学生进行简单的探究实验，制定实验计划，完成实验报告并制作基础的科学模型。
3、 加强观察和实验环节，充分利用实验仪器和器材，让每位学生参与到观察和实验中，从而在实践中获取知识，锻炼动手能力。
4、 师生共同创建科学教学环境，鼓励学生自发搜集资料，动手制作教具，以改善实验条件。
六年级下册科学教学计划 第12篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探索，落实真正的科学探究教学，全面组织学生开展深入的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣，增强学科学、爱科学的意识；提升学生发现问题、探究问题和解决问题的能力；教会学生科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯。
二、学习目标
（一）科学探究
1、通过培养学生的科学思维方法，提升解决问题的能力，让学生在日常生活中接触并应用科学，将其转化为指导生活的手段，从而逐步养成科学行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的完整过程，获取科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地观察问题、思考问题。
3、继续引导学生学习运用假设，分析事物间的因果关系，注重在实验中提升观察能力和数据采集能力，并对实验结果进行解读，学习构建解释模型，以验证假设的正确性。
4、鼓励学生利用书籍、网络、报纸等渠道查阅资料，提升信息整理和汇总的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持并发展学生对世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，培养爱科学、爱家乡和热爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、强调合作与交流的意识，培养学生敢于辩论的勇气，同时学会尊重他人观点，合理表达自身见解。
本册的重点是：
1、通过系统的探究活动，全面收集证据。
2、对所有证据进行适当处理，特别是对数据进行分析整理。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性的理解。
4、深入理解科学探究的过程。
5、在活动中体验科学探究的乐趣。
本册共分为四个单元，共32课。
第一单元《微小世界》
科技的发展推动了观测工具的发明和改进，而观测工具的进步又进一步促进科技的发展。从放大镜到显微镜，人类逐渐解开了微小世界的秘密。
我们的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的了解使得社会进步和生活水平提升。
第二单元《物质的变化》
科学探究涵盖了搜集事实与证据、推理与寻求解释的过程，是获取信息和加工信息的重要方式。
科学家探索未知世界的过程与学生在科学课上的学习活动本质上都是在获取、处理、传递和共享信息的活动。
第三单元《宇宙》
宇宙是物质的，是可观察和理解的，人类对宇宙的认知不断增多，但依然有许多未解之谜。
宇宙庞大且有序，天体间的运动和变化是普遍存在的，月相、日食和月食等现象均源于天体间的相对运动。大多数天体都有自己的运动规律，这些运动基本是可以预测的。
第四单元《环境和我们》
人类面临诸多环境问题，许多问题源自人为活动。解决环境问题需要依靠人类自身的努力。每个人都能为保护和改善环境尽一份力。
解决环境问题需采取科学合理的方法，避免产生新的环境难题。每一个环境问题的解决都是一项系统工程。
六、教学进度
第1—3周（3、1~3、19）第一单元《微小世界》
第4—7周（3、22~4、16）第二单元《物质的变化》
第8—10周（4、19~5、7）第三单元《宇宙》
第11—14周（5、17~6、4）第四单元《环境和我们》
第15—16周（6、7~6、18）期末复习检测
六年级下册科学教学计划 第13篇
一、教材分析：
本册内容由“电与磁”“光的传播”“地球与空间”和“生命的奥秘”四个单元组成。
“电与磁”单元，将引导同学们通过观察、实验来理解电和磁的基本性质及其相互关系。通过互相吸引、排斥等现象，促使同学们认识到电流的流动与磁场的形成，从而更深入地了解电磁现象在生活中的广泛应用。
“光的传播”单元，同学们将探讨光的特性，包括反射、折射和光的直线传播。通过实验观察光行为，帮助同学们建立起光与影的关系，理解光在日常生活中的重要性，比如光的在颜色形成与视觉中的作用。
“地球与空间”单元，围绕地球的构造、运动及其在宇宙中的位置进行探究。通过模拟星球的运动轨迹，学习日月星辰的变化规律，使同学们能够初步认识到地球与其他天体之间的关系，激发对宇宙的探索欲望。
“生命的奥秘”单元，将重点研究生物的基本特征、细胞的结构及其功能。通过显微镜观察细胞样本，使同学们认识到生命的多样性与共同特性，培养对生命科学的兴趣和探索精神。
通过以上不同的主题探索，同学们将对自然科学、地球科学与生命科学等知识有一个系统的认识：自然界的奥秘与变化是无处不在的；科学与技术的进步使我们能够更好地理解世界。
在本册的学习过程中，同学们的实践能力与科学思维能力也将得到进一步提升。本册的重点是：
1. 通过系列实验与观察，培养同学们收集和分析证据的能力。值得一提的是，同学们将在研究电和光现象时，通过实验验证理论，进而形成科学的理解。
2. 学习探索和解释自然现象，鼓励同学们用图表、模型等方式展示自己的发现，例如通过制作电路图、光的折射实验等。
3. 在探究过程中，培养同学们的问题意识与解决问题的能力，帮助他们理解研究方法与科学概念之间的关系。
4. 激发同学们继续探索自然科学的兴趣，鼓励他们在日常生活中观察与实验， 将科学知识运用到实际中。
二、主要资料清单：
1.“电与磁”单元
观察工具：电池、导线、小灯泡、电流表、磁铁。
观察对象：简单电路，电流流动的效果和磁场的形状。
其他工具或资料：开关、电磁铁、屏幕或图纸等。
实验记录：各类电路的连接图与实验结果记录。
2.“光的传播”单元
实验资料：反射镜、棱镜、手电筒、透明水杯。
其他工具：白纸、标记笔、投影仪等。
3.“地球与空间”单元
模拟实验资料：地球仪、月球模型、星空图、沙盘。
相关资料：有关季节变化、日食与月食的多媒体资料。
4.“生命的奥秘”单元
观察实验资料：显微镜、观察玻片、植物和动物细胞的样本。
常用工具：塑料标本、染色液、观察记录纸。
相关资料：关于细胞结构、生命特征的课件或图片。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
（一）“电与磁”单元：
1.单元概述：
本单元旨在引导同学们通过观察和实验，理解电和磁的基本现象。通过对比电流的产生与磁现象的关系，同学们将认识到电与磁的实际应用，激发他们探索科学的兴趣。
教学重点在于让同学们有效运用实验工具，体验电与磁的互动过程，理解其在现代生活中的重要性。
第1课：探讨电流的概念，学习如何构建简单电路。
第2－3课：通过实验观察磁铁的特性及其与电流的关系。
第4课：连接导线与电池，观察灯泡发光的现象。
第5－7课：探索电磁现象的应用，如电动机与发电机的原理。
第8课：对单元学习进行总结交流，分享实验结果与实际应用。
2.单元教学目标：
（1）科学概念
●电流能够产生磁场，磁场也能影响电流的流动。
●电路的组成部分及其功能。
●不同材料对电流的导电性影响。
（2）过程与方法
●动手搭建电路并观察其工作效果。
●记录实验数据并进行简单分析。
（3）情感态度价值观
●培养对电与磁的探索兴趣。
●理解科学技术在生活中的价值与意义。
3.实验清单：
课次
主要实验
1
搭建简单电路实验。
2
实验观察磁铁的吸引与排斥。
3
探究不同材料的导电性。
4
制作电磁铁并观察其原理。
5
观察电池与灯泡的连接实验。
6
研究电流通过导线时的实际效果。
7
制作简单的电动机模型。
(二）“光的传播”单元：
1.单元概述：
本单元重点研究光的特性，通过实验让同学们理解光的传播规律及其对生活的影响。通过对光的反射和折射性质的系列实验，让同学们在实践中探究光的行为，并建立基本的物理知识体系。
第1课：介绍光的基本特性，识别光在不同介质中的传播行为。
第2课：通过反射实验，探讨镜面的作用与光的反射现象。
第3课：学习光的折射原理，通过实验观察水中物体的变化。
第4课：引导同学结合实验数据，分析光的速度与波动特性。
第5－7课：通过讨论光的应用，如光纤通讯与照明设备。
第8课：总结并分享学习成果，回顾光的传播特性。
2.单元教学目标：
（1）科学概念
●理解光的传播速度及其在不同介质中的变化。
●光的反射与折射的基本现象及应用。
（2）过程与方法
●通过实验观察和记录光的行为。
●分析实验数据，培养科学思维能力。
（3）情感态度价值观
●增强对光学现象的探究热情。
●理解科学原理与日常生活的密切关系。
3.实验清单：
课次
主要实验
1
观察光的直线传播。
2
进行反射实验。
3
观察光的折射现象。
4
测试不同介质对光传播的影响。
5
分析光的速度与波动特性实验结果。
6
研究光在日常生活中的应用。
7
总结反射与折射现象的实际意义。
(三）“地球与空间”单元：
1.单元概述：
本单元的教学目的在于通过实际观察与模型建构，引导同学们认识地球在宇宙中的位置与运动规律。通过对星体运动、季节变化等现象的探讨，让同学们在理解的基础上，激发他们对宇宙的探索兴趣。
第1课：讲解地球的基本特征及其在太阳系中的位置。
第2课：通过模拟活动，学习日月星的运动规律。
第3课：观察季节变化与地球自转的关系。
第4课：探讨日食和月食现象，模拟其发生条件。
第5－7课：建立太阳系模型，理解行星的运动与结构。
第8课：总结单元知识与同学们的学习收获，增强宇宙科学认知。
2.单元教学目标：
（1）科学概念
●理解地球的运动及其对季节变化的影响。
●了解太阳系的构成与星体的运动。
（2）过程与方法
●通过观察与实验，获取数据并形成科学概念。
●进行模型建构，加深对宇宙现象的理解。
（3）情感态度价值观
●培养对宇宙探索的热情。
●认识到科学技术的进步对人类探索宇宙的重要性。
3.实验清单：
课次
主要实验
1
制作地球模型。
2
模拟日月星运动。
3
观察季节变化与地球运动的关系。
4
日食与月食模拟实验。
5
建立太阳系模型。
6
太阳与行星的运动关系分析。
7
总结宇宙现象与日常生活的关联。
六年级下册科学教学计划 第14篇
一、学情分析
六年级一班，共有学生72人。在过去的科学学习中，大多数学生对科学课程表现出了浓厚的兴趣，具备了一定的科学知识和实践技能。他们的思维方式逐渐从具体转向抽象，能够进行初步的科学探究。在接下来的教学中，我们将进一步扩展学生的知识面，发展他们的创新能力，提升自主探究的能力，培养学习科学的积极性，并通过实践活动将科学知识与实际生活相结合。学生们对自然现象充满好奇，乐于进行动手操作，展现了极大的探究欲望。
不足之处：由于科学教师资源不足及实验材料限制，部分教学内容无法深入进行，有些探究活动甚至未能开展，导致学生知识的局限，影响了科学素养的培养。某些学生在课堂活动中的参与度不高，积极性不足，今后的教学中需要特别关注，营造良好的课堂氛围，让学生在探究中获取知识，逐步提升科学素养。
二、教材分析
本册教科书以主题单元编排了《地球与环境》、《人的感觉》、《生物的多样性》、《光与影》、《力与运动》、《科学探究与实践》六个单元。教科书以学生的发展为核心，通过科学探究贯穿始终，以学生的日常生活经验为主线，体现出“生活经验”的整合，重点关注创新精神和实践能力的培养。
每个单元都以学生的“生活经验”为切入点，引导他们参与规范的科学探究活动。评价活动显示出整体性和连续性。本册教科书在每个单元设置了“单元评价页”，此评价依据“单元探究主题”，引导学生从整体上反思学习，为内容的连续性和整体性提供了保障。评价指标设计明确细致，评价主体由单一向多元转变，强调过程性和发展性，更关注个体差异和发展趋势，使评价方法更具可操作性。
需要特别指出的是，尽管评价采用“单元评价”形式，但课堂教学中仍然要进行必要的评价活动。书本设计“单元评价”是基于“课时评价”的基础上，旨在引导学生从整体上反思自己的学习，而“单元评价”的落实则需要在每个探究活动中进行积累。在学生的探究过程中，要更加注重过程性的评价，这才是做好评价的关键。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
1、对待科学学习：渴望知识，积极提问；愿意合作，尊重他人贡献。
2、对待自然：珍视自然美，表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1、了解地球的结构及环境的变化。
2、掌握人的感觉器官及其功能。
3、认识生物多样性及其重要性。
4、理解光的性质及其在生活中的应用。
5、了解力与运动的基本概念。
（三）能力培养
1、培养学生通过适当方式进行表达、讨论和交流的能力。
2、提高学生收集、整理信息的能力，例如查阅文献、使用简单的图表和统计方法汇总资料。
3、培养学生动手观察和记录的能力；进行简单的探究性实验，学会控制变量。
4、引导学生能够为探究活动制定初步的计划和思路。
5、鼓励学生应用已有知识和经验，对观察现象进行假设性解释，并与他人讨论研究过程和结果。
6、鼓励学生运用所学的科学探究方法解决生活中的具体问题。
7、引导学生关注周围的科学问题，培养关爱生命的意识，逐步培养“分析问题”和“撰写报告”的能力，注重细致和实践。
四、教学重点难点
重点：落实《课程标准》中“促使学生掌握科学思维方式”的要求。
难点：帮助学生形成科学的世界观，运用联系的思维方式看待问题，逐步深化探究。
五、教学措施
1、鼓励学生自主进行科学探究，亲自体验科学探究的过程。
2、引导学生感受生命的周期，树立热爱生命的态度。
3、利用现代化电教手段辅助教学，通过课件展示重点内容，激发学生的学习兴趣。
4、利用学生的学习特点，进行灵活的教学引导。
5、通过丰富多彩的亲身体验活动来增强教学效果。
6、将探究引入科学学习的主要方式。
7、树立开放的教学观，鼓励学生自由探索。
8、细心引导学生科学学习的各个环节。
9、充分利用现代教育技术，提升学习效果。
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科学竞赛。
11、注重自身业务能力的提升，及时学习科学课程相关资料。
六、注意事项：
《课标》中指出，“科学学习应以探究为核心”，强调了探究是科学学习的目的和方式。在科学活动中，教师和学生要共同参与探究过程，确保每项活动的有效性。
针对高年级学生的特点，我们主要通过各种活动来帮助他们经历科学探究的全程，包括数据分析等。
七、教具学具准备：
第一单元：地球模型、气象仪。
第二单元：感觉器官模型、图解图册。
第三单元：动植物标本、放大镜。
第四单元：光源、透镜实验器材。
第五单元：简单的力学实验器材。
第六单元：探究工具和材料。
八、周次及课时安排
九、教学进度表
第一周：预备知识介绍
第二周：
1、地球的构成
2、我们如何感知世界
第三周:
3、生物多样性探究
4、光的基本特性
第四周:
5、光与影的应用
6、力的基本概念
第五周:
7、运动的定义
8、如何产生力
第六周:
9、观察与记录
10、案例分析
第七周:假期
第八周:
11、简单实验
12、合作探究
第九周：
13、成果展示
14、知识回顾
第十周：
15、复习与测试
第十一周：寒假
第十二周：
16、总结与反馈
第十三周：
17、知识拓展
第十四周：
18、实践活动
第十五周：
19、课外探索
第十六周：复习与期末测试
第十七至十八周：单元总结与反馈
第十九至二十周：假期安排
六年级下册科学教学计划 第15篇
一、学生素质分析
通过三年多的科学课程学习，学生们逐渐感受到科学探究的乐趣，并掌握了一些基本的探究技巧。他们对于自然界、尤其是身边的自然现象充满了浓厚的好奇心，乐于提出各类问题，这种求知欲将激励他们在教师的指导下进行更深入的科学探究。然而，部分学生和家长对科学这门学科的重视程度不够，而且一些学生存在学习习惯不佳、依赖性强、不愿意动手实践等问题，这些都对教学效果产生了一定的负面影响。
二、教材简析
本册教材共包含六个单元。第一单元是《我们的成长》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与应用》。每个单元都包含了过程与技能训练。本册内容深入科学课程，既有助于学生动手能力的培养，也促进了他们的创造力发展。
三、教学目标
1、通过本册教学，帮助学生通过观察、实验和思考，合理解释现象或结果，或做出有依据的推测。
2、让学生进一步理解科学探究的一般方法。
3、初步掌握事物之间相互关系的认识。
4、初步了解动物的周期性变化。
5、学会通过调查收集证据，并对事物或现象的发展变化进行推论。
四、重难点
1、培养学生进行科学探究的能力，让他们体验完整的科学探究过程。
2、增强学生预测和收集证据的能力。
3、提升学生设计实验的能力。
五、教学措施
1、引导学生进行科学探究，体验整个探究过程。
2、鼓励学生积极动手动脑，进行探究实验。
3、培养学生良好的学习习惯。
六、课时安排（具体见学区安排）
一单元 我们的成长 5课时
二单元 遗传与变异 4课时
三单元 进化 4课时
四单元 共同的家园 8课时
五单元 神奇的能量 7课时
六单元 拓展与应用 4课时