我们不仅要关注知识的传授，更要激发学生的思维能力和解决问题的兴趣。通过系统的课题安排与丰富的实践活动，鼓励学生在探索中发现数学的美丽与趣味，让他们在每一个公式和定理的背后，感受到逻辑思维的严谨与创造力的张扬。此计划旨在构建扎实的数学基础，培养学生的综合素养，为他们未来的学习之路铺设坚实的基石。
数学六年级下册教学计划 1
一、教学内容
六年级下册教材包含以下几个主要内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角，以及整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积的计算、圆柱和圆锥的体积计算、比例的意义与基本性质、正比例和反比例的理解，以及扇形统计图的制作和解题策略的运用，最后进行综合复习的四个部分。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、判断成正比例和反比例的量、用方向与距离确定位置的能力、众数和中位数的计算、以及解题策略的灵活应用。
二、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1、理解负数的概念，能够用负数解决日常生活中的实际问题。
2、掌握比例的概念及基本性质，能够解答与比例相关的问题，判断两种量之间的比例关系，并用比例知识解决一些简单的实际问题；会在坐标系的方格纸上绘图，并能根据已知量估算另一量。
3、能够阅读比例尺，并利用方格纸将简单图形按指定比例进行放大或缩小。
4、认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的表面积计算及圆柱、圆锥的体积计算方法。
5、能从统计图表中准确提取信息，正确解读统计结果，并作出合理的判断和简单预测；初步认识数据可能带来的误导。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探讨，初步理解其意义，并能用此原理解决简单实际问题，提高分析与推理能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解，形成灵活的计算能力，提升思维和空间意识，增强综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的自信心。
10、培养认真作业、书写规范的良好习惯。
三、学情分析
本班共有学生45名，绝大多数对数学学习充满热情；但部分学生在学习态度上仍需调整，个别学生自觉性不足，上课时注意力不集中，作业也不能及时完成，基础知识掌握不够扎实，数学学习存在较大困难。因此在新学期中，除了帮助学生端正学习态度外，还需要加强他们的各种学习能力，采用小组讨论的学习方式，让每位学生都参与进来，积极发言，互相启发，共同寻找解决问题的方法，从而体验学习数学的乐趣。
四、教学方法
教学方法：
1、创造轻松愉悦的教学情境，激发学生的学习热情，鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。
2、在集体备课的基础上，建议与同年级教师进行听课交流，及时反思，以真正理解教学设计的意图，提高课堂掌控能力。教师需转变思维，运用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，适时运用教材、媒体以及现实案例来突破重点与难点，力求实现师生互动、生生互动，提高教学效果。
3、保持课程和课时的稳定，不提高、降低要求，不增加额外复习资料，避免布置重复和低效的作业，课堂训练形式多样化，重视一题多解的教学理念。
4、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些核心知识。本学期将通过新的教学理念，为学生的长远发展提供丰富的教学资源和空间，充分发挥教材的作用，密切结合数学与生活的实际，使学生在轻松开放的环境中满足个性化学习需求，从而实现掌握基础知识和技能，培养创新意识和实践能力。
5、在教学中注重采用开放式教学，培养学生在特定情境中选择合适的方法来解决实际问题的意识，如一题多解、一题多变等多种方式，拓宽学生的知识面，强化知识的内在联系，提升应变能力。
6、练习安排要循序渐进，体现分层次的特点。必须对不同的学生设置不同的要求，以使优生和学困生都能获得适当指导。应增强数学实践活动的比重，使学生认识到数学知识与实际生活的紧密联系，从而感受到生活中处处有数学的存在，并激发他们热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的引导，帮助家长理解教育规律与学生身心发展的规律，以更科学的方式进行育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战，培养成为学习和生活中的强者。
五、课时安排
六年级下册数学教学共安排了60课时，具体内容及课时分配大致如下，教师可根据班级具体情况灵活调整：
一、负数（3课时）
二、百分数（9课时）
三、圆柱与圆锥（9课时）
1、圆柱……6课时
2、圆锥……2课时
整理与复习……1课时
四、比例（14课时）
1、比例的意义与基本性质……4课时
2、正比例与反比例的理解……4课时
3、比例的实际应用……5课时
整理与复习……1课时
趣味数学……1课时
五、数学广角（3课时）
六、整理与复习（27课时）
1、数与代数……10课时
2、空间与图形……9课时
3、统计与概率……4课时
4、综合应用……4课时
5、数学思考……4课时
数学六年级下册教学计划 2
本册教材涵盖了负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角以及整理与复习等模块。
在学习过程中，学生将经历从生活实际中发现问题、提出问题及解决问题的完整过程，感受到数学在日常生活中的广泛应用，初步培养运用数学知识来解决问题的能力。学生还会体验到不同问题解决策略的多元性以及利用假设推理的方法在解决问题中的有效性，进一步感受数学的趣味。逐渐培养发现生活中数学的敏感度，初步形成观察、分析和推理的能力。
重点：本册教材的重点包括百分数、圆柱与圆锥以及比例等内容。
难点：百分数在现实生活中的应用是本册学习中的一个难点。
教学任务与目标：
1. 理解负数的概念，能够在相关的实际情境中灵活使用负数。
2. 深入理解百分数的含义，掌握其在生活中的实际运用。
3. 理解比例的基本含义及性质，能够解决简单的比例问题。
4. 熟悉圆柱和圆锥的特征，并探索它们的面积与体积公式，从而进行正确的计算。
5. 数学广角：鸽巢问题。
6. 整理与复习。
主要措施以减负提质为原则：
1. 仔细学习新教材，深入理解新课程标准的精神，充分备课，确保超前备课。
2. 采用合作探究式教学：合理分组，鼓励学生进行探究式学习，并建立有效的评价体系。
3. 多阅读教育相关书籍，掌握教育动态，将优秀的教学方法及时运用到课堂中。
学生辅导：
1. 课堂上多提问，在基本练习的基础上，为学有余力的学生增设梯度练习；
2. 多与学困生课后沟通交流，做到因材施教。
3.加强课外辅导，成立学习辅导小组；
4. 积极开展家访，与家长沟通学生的学习情况。
教学评估及检测：每一个单元结束后需及时进行单元检测，并安排期中和期末考核各一次。
教学进度与活动安排：
内容课时第一周 第一单元 负数 3
第二、三周 第二单元 百分数（二） 6
第四、五、六周 第三单元 圆柱与圆锥 12
第七、八、九周 第四单元 比例 12
第十周 第五单元 数学广角——鸽巢问题 3
第十一至十八周 第六单元 整理与复习 32
数学六年级下册教学计划 3
一、新课标对六年级数学下册教材的要求：
1、结合学生的生活经验，引导他们初步理解负数的概念，认识负数在日常生活中的实际应用。
2、使学生掌握比例的基础知识及其性质，能够解决基本的比例问题，理解正比例与反比例的关系，并能识别两种量的成比例关系，能够用比例知识解决简单的应用题。
3、让学生了解圆柱和圆锥的特征，初步掌握球的半径和直径的概念，并能计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
4、使学生了解简单统计图的绘制方法，具备绘制和解读简单统计图的能力。
5、通过系统的复习，增强学生对小学阶段数学知识的理解和掌握，培养合理、灵活的计算能力，促进学生思维能力和空间想象力的发展，提高运用所学数学知识解决实际问题的能力。
6、结合新教学内容，通过复习整理，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。
7、落实新课堂教学理念，强化学生的主体地位，激发学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及数学实践活动等。其中，圆柱与圆锥、比例、整理与复习是本册教材的重点。
本册重点：
① 比例的意义及其基本性质，包括正反比例的理解。
② 圆柱、圆锥的特征，以及圆柱的表面积和圆锥体积的计算。
③ 对小学数学知识的整理与复习。
难点：
① 理解比例的相关概念及其应用。
② 圆柱表面积与体积、圆锥体积的计算公式的推导及应用。
③ 建构小学数学相关知识的体系。
关键：
① 利用知识迁移和对比教学方法，帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的含义，以及如何解答比例应用题；通过分析已学的数量关系，找出相关量之间的比例关系并列出方程求解。
② 充分利用现代教育技术，通过演示和实验，引导学生自主学习和探究，以多种方法推导计算公式，培养解决问题的能力。
③ 进行小学数学知识的系统整理，确保教学内容精讲多练，帮助学生实现自主构建知识体系。
数与代数模块：重点介绍负数和比例两个单元。通过实际生活实例使学生认识负数，并理解其应用；比例单元则通过基础知识的应用帮助学生掌握比例的概念。空间与图形模块：主要教授圆柱与圆锥的知识。统计与概率模块：涉及数据的可能误导，通过实际案例让学生认识统计图表在判断和预测中的重要性，强调分析统计数据的重要性。数学广角部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，探究“抽屉原理”，并将其应用于解决简单的实际问题，提升解决问题的能力。
三、班级情况分析：
我所教的六年级班级，大部分学生在去年下半年的努力下，学习行为习惯有所改善，能认真听课并按时完成作业。然而，仍有个别学生的学习习惯需要加强，如好动、拖延作业和不交作业的现象依然存在，后进生比较多，学科基础较弱。
四、针对性措施：
1、加强目标导向教育，激发学生的学习潜能，强调学生的主动参与。
2、增加实践活动，培养学生的空间意识。
3、实施个别辅导，提升后进生的学习效果。
4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主探索，解答疑难问题，发展个性特长。
5、注意数学与实际生活的关联，让学生在实际活动中解决数学问题，深入理解数学。
6、在统计图的教学中，让学生首先思考如何明确显示统计表中各数量间的百分比关系，接着引导他们认识统计图相比于统计表更直观，随后介绍三种类型统计图的特点与用途，最后通过例题练习，培养学生解读统计图表和分析数据问题的能力，养成用统计思维分析问题的习惯。
在复习时，注重基础知识的温故，同时关注知识间的联系，鼓励学生主动整理与复习所学知识，形成知识网络。教师则需及时反馈，关注全体学生，因材施教，帮助学生补习知识盲区。
数学六年级下册教学计划 4
在新学期来临之际，为了提升自己的教学能力，增强教育情怀，掌握教学规律，我制定了以下六年级数学下册的教学计划：
一、指导思想
全面贯彻落实基础教育的课程改革，重视学生的已有知识和生活经验，从实际出发，创造与学生生活紧密相关的教学情境，着力提高教学质量，规范教学行为，加强教学效果的评估与监控，积极推进素质教育，力求提升每位学生的学习素养，促进专业发展。
二、工作目标
1.提升自我专业素质
不断学习教育理论，提升自身素质，加强理论与实践的结合，通过使用教具、图片、投影仪等教学辅助工具，精心备课。认真分析教材内容，深入理解知识的前后联系，充分备课，认真批改作业，做到对学生的基础情况了如指掌，明确优生和学困生的情况，以便更好地因材施教，促进学困生的进步。
2.增强学生的学习能力
①激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生学习数学的乐趣，让数学融入生活，带给学生趣味和挑战，从课堂一开始就让他们充满激情去探索和思考。
②提升动手操作能力
动手操作是促进学生思维发展的有效手段，因此在教学中，也要重视实践操作，让孩子们在亲身体验中学习数学，解决问题，理解和掌握基础知识与技能。
③培养问题意识与解决能力
鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决能力，帮助他们体会学习数学的重要性。
三、学情分析
六（1）班有53名学生，六（7）班有54名学生。大部分学生已经初步养成良好的听课习惯，学习方法得当，学习兴趣浓厚，多数同学态度端正。但也存在个别学生缺乏进取精神，作业拖沓甚至不交。根据去年学习情况分析，学生计算能力和方法仍需提升，优生与后进生之间的差距较大。新学期需要在这方面加大力度，帮助后进生追赶进度。
四、教材分析
本册教材分为五个单元：“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例与反比例”以及“总复习”。
（一）圆柱和圆锥：学习“面的旋转”、“圆柱的表面积”、“圆柱的体积”、“圆锥的体积”等课题。
（二）比例：内容包括“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。
（三）图形的运动：涉及“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、和“设计欣赏”。
（四）正比例与反比例：包括“变化的量”、“正比例”、“反比例”、“图形的放缩”和“比例尺”。
（五）总复习：涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“解决问题的策略”。
五、教学目的和要求
1.让学生认识并掌握圆柱与圆锥的特征，理解圆柱的底面、侧面和高的含义，能计算圆柱和圆锥的体积和表面积。
2.帮助学生理解正比例和反比例的概念，能够判断量之间的关系，并学会进行比例的计算和图形的变换。
3.通过解决与生活和体育相关的问题，使学生将所学知识应用于实践中，发展抽象思维能力和解决问题的能力。
4.通过学习科技相关问题，扩展学生的数学视野，培养科学精神，进一步增强应用数学的意识。
5.确保学生牢固掌握整数、小数、分数、比率等基础数学知识，提升四则运算能力和解方程的技能。
6.巩固计量单位的概念，理解其应用范围，熟练进行单位换算。
7.帮助学生掌握几何图形的特征，运用计算公式，计算周长、面积和体积，提升空间思维能力。
8.引导学生掌握统计初步知识，并能进行简单的图表解读及数据分析。
9.培养学生灵活运用所学知识解决应用题的能力，增强思维能力。
六、实施策略
1.认真备课，设计有效练习，确保每节课质量。
2.在课堂中构建互动模式，鼓励学生主动参与，提升学习兴趣，使之转变为“我要学”。
3.加强与学生的沟通，关注他们的学习生活，及时解决问题，营造轻松愉快的学习环境，提供个别辅导，提升学困生的成绩。
4.及时表扬和肯定每位学生的进步，增强他们的自信心，营造积极的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。
数学六年级下册教学计划 5
一、指导思想
积极践行新课程理念，勇于探索，创新教学方式，致力于提升学生的数学能力。在教学中，不仅要关注学生的知识积累，也要注重思想教育，培养他们的创新精神和实践能力，使其成为新时代的建设者。努力激发学生的数学兴趣，帮助他们形成良好的数字观，使所学知识能够应用于实际生活中，从而解决现实中的问题。
二、班级学生分析
本班有26名六年级学生，学习成绩差异明显，逻辑思维能力和知识运用能力有待加强。
从新课程的视角出发，本学期是学生毕业前的关键阶段，必须高度重视他们的心理调适。开学初的一个月，我将着力关注学生的情绪，倾听他们的心声，通过交流来缓解他们的考试焦虑，给予更多的鼓励，提升学习的积极性。本学期的教学重点是创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习动机，特别关注学业困难的学生，帮助他们克服学习障碍。
三、教材分析：
本学期的教材涵盖了负数、圆柱体与圆锥体、比例、统计、数学广角以及复习等内容。圆柱体与圆锥体、比例和复习是我们的主要教学内容。
在数与代数部分，教材重点介绍负数和比例的概念，通过结合生活中的实例，让学生初步了解负数及其实际应用。比例的学习使学生掌握正比例和反比例的概念，能够运用比例知识解决相应的问题。
空间与几何方面，教材教授圆柱体与圆锥体。学生将在已有知识的基础上，探究这两种几何体的特性，掌握相关的表面积和体积计算方法，提升他们的空间思维能力。
在统计方面，教材通过实例引导学生认识统计图表的使用，强调仔细分析数据的重要性，以避免误判或误导，培养学生的客观分析能力。
在用数学解决实际问题的过程中，教材结合了所学的知识，鼓励学生运用这些知识解决日常生活中的问题。通过引导学生探索“鸽子洞原理”等活动，让他们体验发现和解决问题的过程，感受数学的魅力。
本教材设计了多种数学综合应用的实践活动，学生通过小组合作与有现实背景的探究活动，提升解决问题的能力，增强数学应用意识和实践能力。
四、努力方向：
1、深入学习新课程理念，不断提升自己的专业水平。
2、在课堂教学中落实“双基双训”模式，以学生为中心，提高课堂的有效性。
3、参与集体备课，精心准备教案，作好表率。
4、积极听取同事的课和建议，取长补短。
5、激发学生的学习兴趣，努力提高班级整体数学成绩。
6、关注每层次学生的需求，减少学困生的数量，争取不及格人数控制在3人以内。
7、定期反思和总结教学，及时记录真实感受，撰写高质量的教学随笔。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究教材，设定每节课的教学目标，围绕目标设计教学环节，充分发挥学生的主体作用，特别关注学习困难的学生。
2、练习题要有针对性，分别为不同水平的学生设计适当的练习。
3、加强直观和操作性的教学方式，例如在教授圆柱体和圆锥体时，利用操作模型发展学生的空间意识。
4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力培养，重点训练学生的分析、比较、综合及思维能力，鼓励他们探索知识之间的联系，灵活运用数学思维。
6、设计有针对性的家庭作业，注重质量而非数量，并设置有效的预习任务。
7、加强对学习困难学生的辅导，采用同伴教学的方式，相互促进。
8、制定详细的复习计划，确保复习工作的扎实开展，以提高六年级的学业水平。
数学六年级下册教学计划 6
一、学生基本情况分析：
本班共有学生58人，整体来看，学生的学习习惯较为良好，课堂上能够专注听讲，作业也基本能够按时完成。然而，仍有少数学习态度不够端正的学生，作业完成质量不高，表现出一定的惰性。大多数学生在学习上表现得比较积极，能够自觉进行课后复习和课前预习，并主动参与课堂讨论，但也有一些学生思维能力较弱，容易分心，导致学习成绩不理想。尤其在解决实际问题的能力上，许多学生对题意理解不足，解题时遇到困难。为此，在新的学期中，除了帮助学生端正学习态度外，也须强化他们的数学学习能力，通过小组合作的方式，让学生在讨论中积极参与，互相启发，共同找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
二、指导思想：
本教学计划将严格遵循国家的教育方针，热爱教育事业，努力向学生传授知识，同时进行思想教育，培养他们成为适应新时代需要的人才。重点培养学生的数感、计算能力以及空间想象能力，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的问题。
三、教材分析：
1、教学内容：本册教材涉及内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等，其中圆柱与圆锥、比例与整理和复习是重点教学内容。
2、教学目标：
①理解负数的概念，能够运用负数解决日常生活中的一些问题。
②掌握比例的意义与基本性质，能够解比例题，理解正比例和反比例的概念，能够判断两种量之间的比例关系，并运用比例知识解决简单的实际问题；能够在方格纸上根据正比例关系的数据绘制图像，并估算不同量之间的关系。
③学会使用比例尺，能通过方格纸等工具按一定比例放大或缩小简单图形。
④认识圆柱和圆锥的基本特征，能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤能够从统计图表中提取信息，正确解读统计数据，并进行简单预测，初步认识到数据可能存在的偏差。
⑥经历解决实际问题的过程，体验数学在生活中的应用，培养综合运用数学知识的能力。
⑦参与“抽屉原理”的探究，能够运用该原理解决简单问题，发展分析与推理能力。
⑧通过系统复习，深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，提高灵活计算与思维能力，增强综合运用所学知识的能力。
⑨感受数学学习的乐趣，提高学习的积极性，建立信心。
⑩养成认真作业和书写整洁的习惯。
3、教学重点：
①在生活情境中理解负数，能够正确读写正数与负数，清楚0的定义。
②认识圆柱和圆锥，掌握其特征，包括底面、侧面和高度。
③掌握计算圆柱侧面积、表面积及体积的方法，能够运用公式解决相关的实际问题。
④理解比例的意义和性质，能够解阶段性问题，并能在生活中找到正比例与反比例的实例。
⑤能够根据已知的数据在方格纸上绘制正比例关系的图像，并估算对应的量。
⑥理解比例尺的使用，能够求平面图的比例尺及根据比例尺计算距离。
⑦运用统计知识，能够从统计图中提取信息并解读。
⑧了解并利用“抽屉原理”解决简单问题。
⑨对小学阶段的知识进行系统复习。
4、教学难点：
①掌握圆柱与圆锥的特征及相关公式应用。
②理解比例的性质及解法，能够在实际中寻找昆虫成比例的例子。
③绘制正比例关系图，估算数量。
④求解比例尺，并以此推算实际距离。
⑤统计知识的应用及数据解读能力。
⑥“抽屉原理”问题的实际应用。
⑦系统复习小学阶段的数学知识。
5、教具和学具：三角板、直尺、圆柱和圆锥的实物模型、方格作图纸。
四、教学措施：
1、加强计算能力的培养。
2、将应用题作为教学重点，尤其是在圆柱、圆锥和比例方面的问题，通过理解题意来提高分析能力。
3、加大对不同层次学生的关注，特别是对学习困难的学生多给予关心与引导，帮助他们树立信心。
4、鼓励学生动手操作和绘图，提升其实践能力。
5、积极与家长沟通，及时了解学生在学习中的问题。
6、重视单元及月考评估，确保各单元的教学质量。
7、利用现代多媒体工具进行教学，提升教学效果。
8、深入研究教材与教学大纲，探索更有效的教学方法，提升教学质量。
数学六年级下册教学计划 7
一、学生情况分析
本班共有学生42人，男生20人，女生22人。目前班级面临的主要问题是学生的学习兴趣和能力差异明显。部分学生对数学有较高的热情，基础扎实，能够积极参与课堂讨论和问题探索，展现出较强的分析与解决问题的能力。然而，也有不少同学学习态度消极，基础薄弱，难以跟上课堂进度，如王小明、李晓梅、张宇、赵佳等同学，他们的学习成绩令人担忧，影响班级的整体表现。本学期我将采取有针对性的教育措施来帮助这些同学提升能力。
二、教材分析
六年级第二学期为小学阶段的最后一个学期，教材设置旨在为学生进入初中阶段打下坚实的基础。下册教材内容被划分为两部分，前五个单元主要教授新知识，全面完成教学大纲规定的目标。后续部分则聚焦于回顾整理，以系统复习小学阶段的重要知识，强化学生的认知结构，通过适当的练习培养必要的技能以及运用知识解决实际问题的能力。
本册教材的空间与图形部分涵盖了圆柱和圆锥的相关内容，要求学生掌握这些几何体的基本特性，以及圆柱的表面积和体积计算方法；
数与代数方面包括：百分数的应用，要求学生能够理解和运用百分数；比例知识，学习内容包括比例的定义、性质以及其在实际问题中的应用；比例尺部分则引导学生理解比例尺的概念及其应用；数学与生活方面则涉及排列与组合的知识；
统计与概率部分则包括扇形统计图以及用统计知识解决实际问题的能力，同时也涵盖了六年来学习的基础知识与方法的整理和复习。
教材在情境创设方面注重数学情境的构建，形成“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式，使学生能在探索中理解数学知识并掌握解题的方法。
三、教学重难点
教学重点：百分数应用、圆柱的表面积和体积的计算、比例的意义及基本性质、扇形统计图的认识，以及综合复习的内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积的推导过程，正比例和反比例的量的辨别，灵活运用解题策略。
四、具体教学目标
1、通过实例，理解成数、税率、折扣与利息的概念，能够运用百分数知识解决简单的实际问题。
2、通过具体情境，理解比例的意义和性质，能够解比例，并判断正、反比例的关系；根据正比例的数据，能够在坐标图上作图，并推测其他量的值；解决简单的实际问题。
3、理解比例尺的意思，明确图上距离与实际距离的关系，能应用比例尺知识解决实际问题。
4、认识圆柱和圆锥，掌握其特征和表面积、体积的计算方法，能够运用这些知识解决简单的实际问题。
5、了解扇形统计图的特点和作用。
6、通过整理复习，掌握整数、小数、分数、比例和方程等基础知识，熟练进行基本运算，能灵活运用所学习的知识解决生活中的实际问题。
7、巩固对计量单位的理解，掌握单位间的换算，并能熟练进行简单的数值改写。
五、教学措施
1、教师应从自身出发，认真备课、上课，批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，做到“要我学”转变为“我要学”。
2、学习新课程改革的理论及相关知识，不断提高教学水平，培养学生自主、合作和探究的能力，增加学习的乐趣。
3、倡导多样化的学习方法和课堂训练形式，鼓励在轻松的教学环境中进行个性化学习，让学生在已有知识基础上探索理解数学。
4、与家长保持沟通，关注学生的思想动态，及时反馈信息，了解学生的学习体验。
5、组织互助学习活动，成立学习小组，让优生带动后进生，落实作业辅导，及时跟进学生的学习情况。
六、教学安排
（一）新授部分
1、山东假日游——百分数（12课时）
2、冰淇淋盒的大小——圆柱和圆锥（13课时）
综合应用——水与冰（1课时）
3、啤酒生产中的数学——比例（13课时）
4、快乐足球——比例尺（11课时）
综合应用——让校园更美（1课时）
5、奥运奖牌——统计（6课时）
数学与生活（2课时）
回顾与整理——总复习（21课时）
（二）期末系统复习（15课时）
总共约95课时
数学六年级下册教学计划 8
一、教材分析：
本册教材内容分为“复习与提升”、“几何体的特征”和“应用题训练”三部分。
（一）复习与提升：涵盖“基本概念复习”“计算能力提升”“应用题分析”三个方面的内容。
（二）几何体的特征：包括“平面图形的性质”“立体图形的特征”“几何体的表面积和体积计算”3个方面的内容。
（三）应用题训练：包括“实际问题分析”“解题策略”“模型建立”和“结果验证”4个方面的内容。
二、教学目标和要求：
1、复习巩固六年级上册所学的数学知识，加强对基本概念的理解，能熟练进行整数和小数的四则运算。
2、理解不同几何图形的特征，以及能够运用所学知识计算图形的表面积和体积，掌握几何体的基本特性。
3、能够分析和解决实际问题，掌握应用题的基本解题方法，提高解决多步骤问题的能力，培养逻辑思维。
4、发展学生的空间想象能力，通过动手实践，能够准确绘制和理解不同的几何形体。
5、加强统计知识的学习，能够阅读和制作简单的统计图表，并对数据进行基本分析。
三、教学措施：
1、通过小组合作学习，促进学生间的交流与讨论，提高自主学习的能力。
2、加强计算练习，通过反复训练，提高学生的计算准确率和速度。
3、引导学生进行归纳掌握常用的解题方法，培养系统性的思维能力。
4、提供多样化的实践活动，让学生在实践中理解和掌握几何知识，提升动手能力。
5、对常见的统计问题进行分析，让学生熟悉数据处理的方法，掌握基本的统计知识。
四、教学重点、难点
1、理解几何体的特征，能够灵活运用计算公式，在不同情境下求解相关题目。
2、掌握应用题解答的策略，关注题目中的关键信息，培养敏锐的观察力。
3、提高对统计图表的理解能力，能够通过图表分析数据，解决简单的实际问题。
4、通过系统的复习与训练，增强学生的综合运用能力，提升解题的自信心与能力。
五、思想教育的总体设想
在教学中创造轻松愉快的学习环境，鼓励学生积极参与数学活动，让他们在实践中体验成功的快乐，也学会面对失败，建立学习数学的信心。鼓励学生相互学习、分享思考，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六、业务水平的提高与改进
教师应不断学习新的教学理念和方法，注重实践与反思，努力提升自己的业务能力，以科学合理的方式引导学生，使教学效果不断提升，真正实现因材施教。
数学六年级下册教学计划 9
一、教材分析：
1、强调对几何形状特征的研究，鼓励学生进行猜想和估计，通过实际操作进一步发展学生的空间感知能力。
在第十册中，我们已经学习过长方体和正方体，这两种几何体都是由若干平面图形构成的。本册的教学将引入两种新型立体图形：圆柱和圆锥。这两种形体都具有曲面特征。在教材中，依然重视实际操作，以发展学生的空间观念。每种立体图形教学时，我们将引导学生首先观察其特征，然后进行实验探索。教材鼓励学生用已有的知识对新内容进行猜测与估算，基于猜测和估算进行实验和推理，从而培养他们的学习能力。本册教材在实际应用方面也有提升：在讲解形体概念的注重与生活中实物的联系，同时增加了实践活动，并设计了测量物体后计算表面积或体积的练习题。
2、加强对简单统计图的理解和分析训练，关注适度的要求。
本册教材继续强化对简单统计图的理解与分析，例题中会在统计图后附上相关问题，要求学生通过观察图表作答。有些练习题则专门设计为让学生通过统计图进行回答。考虑到制作简单统计图对小学生而言难度较高，教材一方面会介绍制作统计图的基本方法及步骤，另一方面在练习安排上也较为谨慎，确保大部分题目为半独立完成，以免给学生带来过高的制作要求。
3、突出比例概念，加强知识之间的联系。
正比例与反比例实际上是一种函数关系。经过修订的教材对比例知识进行了简化，教学的重点放在正、反比例的基本概念上，仅保留了一些较为简单的应用题。本册教材在突出比例概念的应用方面作了以下改进：⑴将比例尺的教学安排在比例概念之后，强化比例尺与比例概念的联系，这样不仅有助于学生加深对比例的理解，同时也便于学生运用比例知识解决与比例尺相关的计算问题。⑵在教授正比例概念之后，接着教授反比例概念，并加强两者之间的联系与对比。⑶在比例知识应用题中，增加用不同知识解决的练习题。通过这样的安排，可以增强学生对整数、分数运算与比例之间的联系，提升他们灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、系统整理数学知识，使所学内容结构化。
本册教材的最后一单元是统复习，旨在对小学阶段所学的主要内容进行系统整理与复习，以巩固和深化学生的数学知识，进一步提升计算能力，实现小学数学教学的目标。为此，本册教材在该单元的编写上作出了以下调整：⑴将小学数学的内容分为整数与小数、简易方程、分数与百分数、量的计量、几何基础知识、比与比例、简单统计七个部分，逐一复习。⑵在回顾每一部分知识时，注重加强知识之间的内在联系。⑶选用适当的方式来帮助学生回忆和整理所学的基础数学知识。⑷在练习安排中，既关注基础训练，又适当增加灵活和综合运用知识的练习，以期进一步提高学生的计算能力和解题能力。
5、持续增强能力的培养。
本册教材将继续加强能力的培养，和前几册的做法基本一致，另外结合本册特点，强化灵活和综合运用知识能力的培养。
⑴培养学生的分析、比较和综合能力。⑵培养抽象和概括能力。⑶培养判断和推理能力。⑷培养迁移和类推能力。⑸提升学生思维的灵活性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥的特征，能够准确判断圆柱与圆锥，理解并掌握圆柱的表面积及圆柱和圆锥体积的计算方法，并能正确进行计算。
2、使学生熟悉复式折线统计图，了解其特点与作用，掌握复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计数据，能对其进行简单分析和判断。
3、使学生理解比例的含义及基本性质，会解比例；认识比例尺，具备查看比例尺及进行相关计算的能力；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量之间是否存正反比例关系，掌握运用比例关系解决应用题的方法，能用比例知识解答较为简单的应用题。
4、通过系统复习，使学生巩固并深化对小学阶段所学数学知识的理解，培养相对合理而灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提升综合运用学到的数学知识解决简单实际问题的能力。
三、教学进度
略
数学六年级下册教学计划 10
一、教学指导思想
根据六年级数学下册的特点，在新课程理念的引领下，课堂将是主要的教学阵地。我们将关注发展学生的思维能力，同时培养他们对数学的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。在教学过程中，将充分考虑学生的学习兴趣和生活经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生提供一个生动、活泼、主动求知的学习环境；使学生在理解和掌握数学基础知识的能够在情感、态度和价值观上得到陶冶，从而促进学生全面且具有个性的发展。
二、教材分析
1、教材中强调了操作环节，让学生通过实物到模型再到标准图形的认识过程中，能够清晰地说出名称和特征，并用文字描述特征与公式。
2、增加了对统计图表的分析训练，要求学生理解统计图表的内容并回答实际问题，而不单独要求绘制统计图表，以减轻负担。
3、突出了比和比例的教学，强调知识间的有机联系，通过概括教学为初中阶段学习更多数学知识打下坚实基础，并帮助学生厘清概念。
4、在复习安排上，加强数学知识的整理，帮助学生系统化所学知识，确保覆盖面广泛。本册的复习分为几个部分（数与计算；常见数量关系及应用题；比与比例；量与计量；简单统计图表；几何图形），每课时的复习部分采取知识整理和练习两部分，兼顾计算能力的培养和综合内容的练习。
三、学情分析
在这两个班级中，大部分学生学习态度端正，学习目的明确，课堂上能专心听讲。然而，也有少部分学生学习主动性不足，需要教师的督促才能认真听讲并完成作业。部分学生基础较差，学习存在困难，需要加强个别辅导。
本学期教学工作的重点是继续强化课堂常规教育，帮助学生养成良好的学习习惯和学风。我们将继续采用教、学相结合、以优带差的教学方法，兼顾所有学生的需求。努力让学生在掌握数学基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强学习和应用数学的兴趣与信心。部分学生学习方法不够灵活，容易死记硬背，特别是在解题方法上缺乏灵活应用。从上学期的期末考试情况来看，学生们的思维定势较为严重，粗心大意，非智力因素导致的失分较多；概念理解存在偏差，面对特殊问题时不能妥善分析；在应用题方面，理解不深入，无法解决与真实生活相关的问题，缺乏灵活性。
四、教学目标要求
1、帮助学生从生活中理解负数，能够正确读写，并运用负数解决生活中的实际问题，比较正数、0与负数的大小。
2、使学生认识圆柱和圆锥的特征，初步了解球的半径和直径，并能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、理解比例的意义和基本性质，能够解答比例问题，并理解正比例和反比例的概念，判断两种量是否成正比例或反比例，使用比例知识解决简单的实际问题，并能在坐标系的方格纸上根据给出数据绘制图形，估算另一个量的值。能够理解比例尺并利用方格纸等形式按比例放大或缩小简单图形。
4、培养学生阅读和制作包括百分数的简单复式统计表的能力，了解基本统计图的绘制方法，并能够初步绘制简单的统计图。
5、引导学生经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
6、让学生经历对“抽屉原理”的探究，初步理解这一原理，能够运用其解决简单实际问题，发展分析和推理的能力。
7、通过系统的整理和复习，加深学生对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养灵活合理的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8、结合新教材内容的整理与复习，培养学生的良好思维品质，进行思想品德教育，贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养创新精神和实践能力。
9、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、具体措施与方法
1、突出比例的概念，加强比例尺、正比例与反比例之间的联系。在应用比例知识时，注重整数与分数运算的关系。
2、重视通过观察和操作研究图形特征，进一步发展学生的空间观念，同时强调对圆柱表面积、体积和圆锥体积计算公式的探究，培养学生的探索意识，并将生活实际与数学学习相结合，让学生体验数学的实用价值。
3、注重对简单统计图表的阅读和分析训练，适度设置要求。
4、重视数学知识的系统整理，帮助学生构建完整的数学知识体系，提高计算能力与解决应用题的能力，进而更好地实现小学数学教学目标。
(1) 在复习每一部分知识时，加强知识间的内在联系。
(2) 提供每部分知识的要点，确保学生所学知识的完整性，避免遗漏。
(3) 在练习中注重基本训练，同时加强灵活运用与综合应用知识的练习。
5、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。在教学过程中，结合具体教学内容，强化各种能力的培养。