本学期初中英语教学工作计划旨在提升教学质量和学生英语运用能力。教师将优化班级管理，建立高效的管理体系，选拔班级干部以分担责任。备课与教学需遵循新的教育理念，采用目标导向的教学活动，利用现代教育技术，提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣。重视学生的情感发展，实施以任务为导向的教学方式，关注每个学生的个体差异，培养他们的自主学习能力。将实施量化管理，定期检查学生进步，营造浓厚的学习氛围。通过多样化的教学活动与评价体系，确保每位学生在英语学习中感受到成功与乐趣。整个计划强调教师自身专业素养的提升以及班级内的合作与交流，以适应新课程改革的要求。
初中英语的教学工作计划 第1篇
在新学期即将开始之际，将继续担任初中的英语教师，为了更有效地开展教学工作，特制定以下工作计划：
一、优化班级管理，建立高效的管理体系。
过去所代班级的人数较少，人数平均在40人左右，因此管理相对轻松。今年的班级人数大幅增加，每班平均接近80人，若仍采用以往的管理方式，教师势必会陷入忙碌之中，影响教学效果。我决定在家庭作业的管理上进行创新。我计划选拔班级干部，特别是小组长，让他们承担更多的责任，形成一个“老师管理课代表，课代表管理小组长，小组长管理组员”的管理网络。通过这样的方式，有助于班级管理的高效化和有序化。
二、用心备课，认真上课。
备课是教学的重中之重。而新学期的备课模式与以往相比，应该有所不同，设计时需遵循新的教育理念。在借鉴他人经验的过程中，取长补短，努力寻找适合的备课方式，力争让每次备课都充实有效。教学过程中，要以目标为导向，根据学生的实际情况设计生动有趣的教学活动，以吸引他们的参与。注重对学生学习方法的指导，为他们的终身学习奠定坚实基础。充分利用现代教育技术，探索创新的教学模式，丰富学生的学习渠道，提升学习效果。在上学期的基础上，继续积极参与教研活动，不断提高自身专业素养。
三、持续培养学生良好的学习习惯。
对于刚刚升入初中的学生来说，新的校园和新老师都让他们充满好奇，学习习惯和水平各不相同。正如那句古话所说：“行动养成习惯，习惯成就品格，品格决定未来。”从开学的第一节课起，我将严格要求每位学生，培养他们正确的坐姿与学习习惯。用心去发现和放大学生的优点，抓住重点进行讲解，树立“当堂作业当堂完成”的理念，实施分层教学，确保每位学生都能找到学习的乐趣，真正做到“减负增效”。每位学生都要有自己的预习本，并用双色笔进行更正，以便提高学习的有效性。定期检查学生的预习本，确保他们的学习过程受到关注。
认真执行晨读制度，规定晨读内容并加强监督，以确保其成效。在英语学习中实行量化管理，让每位进步的学生感受到成就感，让后进生意识到自身的差距，感受压力。通过这样的方式，在班级内营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的个性和竞争意识。针对学习困难的学生，安排专门辅导，并布置单独作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信，尽快成长。
希望能在新学期里更好地开展教学工作。
初中英语的教学工作计划 第2篇
一、本学期的教学理念
在本学期的英语教学工作中，秉持以下核心思想：
1、面向所有学生，注重每位学生的情感发展，激发他们学习英语的热情，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新意识；
2、科学设计教学目标，体现灵活性和开放性，目标的设置围绕学生的语言技能、知识储备、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展；
3、强调学生的主体地位，尊重每个学生的个体差异；
4、采用多样化的活动方式，提倡体验式学习，实施以任务为导向的教学方法，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务，感受成功的喜悦；
5、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
旨在让学生在实际使用中学习英语，让他们成为真正的优秀使用者，而不仅是学习者。让英语成为学生学习和生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在学习和使用的过程中感受到轻松与成功的快乐，摆脱无尽的焦虑和恐惧。
二、班级学生基本情况分析
本学期初一（91）班的学生在英语基础方面普遍较薄弱，由于小学时期对英语学习的重视不足，他们的写作能力几乎没有经过训练，连基础的音标和字母拼读也掌握得不够好。学生整体学习动机较弱，自主学习意识亟待提高。相比之下，初三（84）班的学生基础同样不牢固，学习兴趣欠缺，尚未找到科学有效的学习方法。
三、奋斗目标
深入研究新课程标准，提高教学质量，努力实现真正的教与学相互促进，力争达到学校规定的教学目标。
四、具体措施
1. 每天进行课文对话的背诵，目的是让学生通过背诵和默写来培养语感。
2. 严格执行早、晚读制度，明确读书内容，增强监督力度，以保证早晚读的效果。
3. 对英语学习实施量化管理，每周和每月为学生提供检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就感，让后进的学生意识到差距，从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养健康向上的人格和竞争意识。
4. 针对后进生给予专门辅导，布置针对性的作业，让他们在每一次小的进步中体会学习的快乐，建立学习的自信，尽快成长。
5. 关注学生的情感，营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围。
6. 实施以任务为导向的教学，培养学生的综合语言运用能力。
7. 在教学中结合目标和内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和协作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
8. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下基础。
9. 充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学资源，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
五、教学进度
坚持每周完成一个单元的教学，第八周进行阶段性考核，第九周进行复习；第十八周完成期末考的内容，第十九周进行复习。
初中英语的教学工作计划 第3篇
一、初中英语教学工作计划的基本原则
(一)要营造良好的学习氛围，不要仅仅依赖枯燥的课本。
(二)要关注所有学生的进步，不要只偏爱成绩优异的学生。
(三)要充分信任学生，让他们参与课堂，不要让教师成为唯一的发言者。
(四)要尊重学生的努力，及时给予积极反馈，不要随意批评或忽视他们的努力。
(五)要精心设计每节课的内容，不要随意应付教学。
(六)要明确教学重点与难点，避免无的放矢。
(七)要关注学生的学习方法，不仅教知识，更要教会他们如何学习。
(八)要精选适合的练习题，避免无效的重复练习。
(九)要高效利用课堂时间，切忌做无谓的拖延。
(十)要及时批改学生作业，并给予反馈，不能只放任不管。
二、有效提升初中英语课堂教学的途径
(一)提升自身专业素养
(二)优化课程结构
(三)创新授课方式
1、情境教学模式
这种模式通过创设真实的情境来吸引学生，使他们在生动的环境中主动学习。过程包括：创设情境——组织互动——总结反思——进行反馈练习。
2、尝试探索式教学
这种模式鼓励学生主动尝试，通过实际操作掌握知识。步骤可以是：设定目标——独立学习——进行尝试练习——教师指导——再次练习，让学生在过程中积极参与。
3、讨论式教学
在这种模式中，教师提出问题或者话题，激发学生积极讨论，帮助他们提高批判性与创造性思维。流程为：指导预习——提出问题——开展讨论——总结反馈练习。
4、研究式教学
强调学生自主探究，通过发现问题、提出问题和解决问题来掌握知识。教学过程为：创设情境——师生共同探讨——提出质疑——进行反馈练习。
(四)探索有效的教学方法
1、成功激励法
通过肯定学生的努力，让他们体验成功，增强学习信心，促进他们在不同层面上都能获得成就感。
2、情感激励法
关注学生的情感需求，及时帮助他们解决学习中的困难，确保他们在学习过程中的自信与成就感。
3、目标激励法
引导学生设立自己的学习目标，培养他们自主学习和自我管理的能力，形成积极的学习氛围。
4、榜样激励法
根据学生的特点，树立榜样，鼓励他们互相学习，形成积极竞争的氛围。
5、困惑激励法
适时地引入一些挑战性的问题，使学生保持对知识的好奇心和探索欲，转变学习负担为乐趣。
6、反馈激励法
通过反馈帮助学生调整学习策略，明确学习方向，进而实现学习目标。
三、新课改背景下的教学尝试
(一)运用小组合作的方式解决学习中的问题。
教学步骤如下：
第一步 教师创设情境，提出需要解决的学习问题。
第二步 学生独立思考并尝试解决问题，教师给予适当辅导。
第三步 小组内部进行讨论与交流，教师适时巡视。
第四步 小组展示他们的解决方案，其他同学自由表达看法，进行讨论。
第五步 教师进行肯定优秀观点，指出不足，并进行适当的鼓励与指导。
(二)小组合作学习有效促进学生自主性发展。
1.小组合作学习体现了对学生的重视。
2.小组合作学习为学生的主动参与提供了支持。
3.小组合作学习为学生的自主性发展注入了活力。
4.小组合作学习通过同伴交流促进了个体的成长。
(三)小组合作学习为培养创新能力奠定基础。
(四)小组合作学习提升了学生情感与人际交往能力，增强了团队合作意识。
初中英语的教学工作计划 第4篇
一、本学期的教学指导思想：
在本学期的初中英语教学中，必须坚持以下原则：
1、要关注每位学生的需求，激发他们对英语的学习热情，帮助他们树立学习的信心和成就感，使他们在学习过程中提升语言运用能力，增强文化素养，提升实践能力，培养创新思维；
2、强调学生的主体地位，尊重每个学生的个体差异，鼓励他们在教师的引导下积极探索知识，提升技能，锻炼毅力，激发思维，表达自我，拓展视野；
3、鼓励学生在实践中学习英语，使他们成为良好的英语使用者，而不仅仅是学习者。英语应该是学生学习生活中的有用工具，而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体会到轻松和成功的喜悦，而不是无尽的压力和恐惧。
二、学生情况分析
今年我将教授初二（1）（2）班的英语，学生的基础普遍偏弱，部分学生对英语学习失去了信心，还有一些学生觉得英语越来越难，逐渐感到力不从心，学习兴趣减弱，课堂上注意力不集中，课堂发言也较为消极。针对这种情况，教学时需要在备课中增加趣味性，以此提升学生学习英语的兴趣。
三、本册教材分析及目标要求
教学目标：
1. 通过听、说、读、写的训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力；养成良好的英语学习习惯，掌握外语学习的基本方法，为更进一步的英语学习和应用打下坚实基础。
2. 使学生明确学习英语的目标和意义；
3. 培养学生初步的英语交际能力和自学能力。
初中英语的教学工作计划 第5篇
为了进一步提升我校初中英语教学的整体质量，健全和规范教研组的建设与管理，结合学校的实际情况，特制定以下工作计划。
一、指导思想
本计划以学生的全面发展为根本，以提高语言运用能力为核心，以实践活动为基础，以社会对英语人才的需求为导向，深入探索初中英语教学的规律，并积极开展相关的教学研究与实践，广泛开展教研活动与经验交流，总结并推广先进的教学方法，旨在保持良好的教学秩序，提高教学质量，提升教师的教学能力与水平，培养适应未来发展的英语应用人才。
二、工作目标
1、加强我校初中英语教研组的建设；
2、提升初中英语教学的规范化及整体质量；
3、促进教师专业能力的全面提升。
三、具体措施
（一）搭建交流平台，实现资源共享
为拓宽信息沟通渠道，搭建交流学习的平台，我校英语教研组已加入市级初中英语教研微信群，并建立了本校的英语教研微信群，利用网络及时交流教学心得，讨论教学中的难点与热点问题，互通信息，实现资源的共享。
（二）完善教学标准，提升英语教学质量
伴随社会经济的进步及我校参加各类英语技能竞赛的积极性，英语作为一门重要的基础学科，具有极强的实用性和工具性。在新课程改革的背景下，我们需严格遵循教育部门的课程标准，并结合我校的具体情况，逐步完善教学标准，提升初中英语的教学质量。
（三）利用交流平台，促进教师专业能力提升
教师队伍的建设是提升教育质量的关键，教师的成长既需要丰富的实践经验，也需要良好的交流平台。我们将积极利用省市提供的交流平台，鼓励教师参加各类培训、交流及竞赛活动，促进教师更新教学理念、创新教学方法、提升教学水平。结合学校的技能节活动，与市级技能大赛相接轨，每学年组织一次学生英语知识与技能竞赛，提高学生的英语学习兴趣。
（四）按照上级要求，完成相关工作
根据县、市、省等各级教育主管部门对英语教学及管理的要求，我们将积极配合，参与各类活动与竞赛，认真开展常规检查，确保各项工作落实到位。
希望本计划能得到各级领导的指导与支持，本教研组成员将全力以赴地落实计划中的各项工作，为提高我校初中英语教学质量而努力奋斗！
四、工作行事历
时间
内容安排
20xx年3月
1、召开教研组会议，传达校领导的主要精神，制定教研计划；
2、参加市初中英语教材研讨会；
3、组织学生参加公共英语等级考试；
4、参加市级初中教师培训活动；
5、进行校内第一次集体备课。
20xx年4月
1、参加市初中英语教学研讨会；
2、组织部分教师试讲；
3、组内进行第二次集体备课；
4、选派教师参加市公共英语等级考试命题研讨；
5、指导校技能节参赛团队的训练。
20xx年5月
1、选派教师参加市级微课展示活动；
2、组内进行第三次集体备课；
3、参加校技能节大赛；
4、选派教师参加市英语教学设计竞赛。
20xx年6月
1、选派教师参加省级英语教学能力竞赛；
2、进行常规教学检查；
3、组织教师认真完成期末评卷工作；
4、总结教研组的年度工作。