一年级数学上册教学计划主要围绕数的认知与运算、几何图形、物体分类及实际应用展开。教学内容包括10以内加减法、20以内进位加法、几何图形认知以及钟表识读等，重点在于培养学生的基础计算能力和理解数学与生活的联系。教学目标旨在使学生熟练掌握0-20的数字，理解加减法的基本概念，能够解决简单的实际问题，直观认识几何图形，并培养良好的学习习惯与兴趣。计划强调通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习热情，鼓励自主探索与合作学习，确保他们在愉悦的环境中掌握数学知识与技能。
最一年级数学上册教学计划 第1篇
一、 教学内容：
本册教材主要涵盖以下几个部分：数一数、比一比、认识10以内的数字及其加减法、几何图形的认知、物体的分类、了解11~20的数字、学习识读钟表、进行20以内的进位加法、实际应用数学及数学实践活动。
本册的重点在于10以内的加减法以及20以内的进位加法。教材中还包括对几何图形的直观认识、物体的比较（如长短和高矮）、简单的分类技巧，以及初步学习钟表时间。这些内容有助于学生理解数学在实际生活中的应用，并激发他们对数学学习的兴趣。
二、 教学目标
本册教材的教学目标是帮助学生达到以下几点：
1、 能够熟练地数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序及大小关系，并能够阅读和书写0~20的数字。
2、 初步理解加减法的基本含义，掌握加减法算式中的各个部分名称，并明白加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法以及10以内数的减法运算。
3、 能够根据加减法的基本意义和运算方法，解决一些简单的实际问题。
4、 理解符号“=”、“＜”、“＞”的含义，并能使用这些符号来表示数字的大小关系。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、三角形和圆形等几何图形。
6、 初步了解分类的方法，并进行简单的分类活动。
7、 初步认识钟表，能够识别整时与半时。
8、 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、 培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、 通过实践活动感受教学与日常生活的紧密关联。
三、 编排特点
1、 教学内容根据标准进行合理调整，为学生提供更为丰富的数学知识。
2、 注重学生的经验与体验，依据他们已有的知识设计学习活动和素材。
3、 将数的认知与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，从而提高计算能力。
4、 重视学生对数的理解，让其明白数字可以用来表示和交流，并初步建立数感。
5、 在计算教学中体现多样化的算法，允许学生根据自己的理解选择合适的计算方法。
6、 通过直观的方式认识立体图形和平面图形，提升学生的空间认知能力。
7、 设计“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及运用数学解决问题的能力。
8、 通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。
9、 强调教学方法的开放性和创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
四、教学措施：
1、 结合教学内容，采用学生喜爱的方式，开展目的性教育及思想品德教育。
2、 针对计算教学这一重点，教学时要注意：
利用小组合作的学习方式，鼓励学生自主探索计算方法，倡导算法多元化。
激励学生根据题目灵活选择不同的计算方法以解决问题。
加强基础训练，夯实计算基础。
培养学生认真细致的计算习惯，及时检查算式。
3、 加强对学生应用意识及运用数学解决问题能力的培养，结合本册的数学知识。
4、 充分展现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。
五、本学期教改思路
以新课程标准为指导，积极推进教育改革，迅速转变教学模式。引导学生开展自主学习、探索学习、合作学习与创新学习，使每位学生都能参与到学习的全过程，全面提升学生的自主创新能力。
最一年级数学上册教学计划 第2篇
一、情况分析：
在本学年度，我们的教学班级分别为一年级（1）班和（2）班，各班级人数均在60人左右。虽然大部分学生在入学前接受了学前教育，但他们的基础水平差异较大。大部分学生能够掌握10以内的数字，会认读和书写这些数字；但仍有少数学生能够进行10以内的加减法，而部分学生对课堂学习的适应性较差，注意力集中时间较短。
学生们在幼儿园期间的学习和行为习惯未能得到良好养成。初入小学，面对全新环境，他们感到陌生与不适应。然而，这些孩子们天真、活泼，充满好奇心和求知欲，具备良好的可塑性。本学期的主要工作重心应放在培养他们良好的生活习惯、学习习惯以及激发他们的学习兴趣上。
基于以上情况，在教学过程中，我将从学生的学习兴趣出发，注重建立和谐的师生关系，让学生热爱数学，通过后续学习，感受到数学的乐趣和实用性。
二、教学目标：
依照新课程标准，结合教科书第一册的内容及我班的实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决能力、情感与态度等方面设定全册的教学目标。
(一)知识与技能
1. 通过日常生活体验，能够熟练地数出20以内物体的数量，识别并比较几个与第几个的区别，能用数字表示物体数量或事物的顺序，掌握10和20以内数字的构成，认识并能读写0-20的各数。
2. 初步理解数位和计数单位，明白个位和十位的含义。
3. 在具体情境中，初步理解加减法的概念。
4. 了解加减法的基本组成，初步认识加减法之间的互逆关系，并能熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。
5. 认识符号“>”、“<”、“=”，并能用这些符号描述20以内数字的大小关系。<>
6. 通过实物和模型，能够辨认长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形，识别平面图形如长方形、三角形、正方形和圆，并能进行图形拼图。
7. 初步掌握比较和分类事物的方法，能够实施同类事物的比较和分类。
8. 初步认识钟表，并能识别整时与半时。
9. 学会收集和整理日常生活中的数据，能查看和填写简单的统计图和表格。
10. 逐步培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括及语言表达能力。
(二)数学思考
1. 结合实际情境，能够抽象出0-20的数字，感受数字的意义，并用符号与语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。
2. 能够以一定顺序整理和记忆10以内数字的组合与分解、10以内加减法及20以内的进位加法。
3. 能够通过自己喜欢的方法构想10以内数的组合、分解，及其加减法的结果，感受解题方法的多样性。
4. 可以以简洁、有条理的方式思考20以内数字认识和计算应用问题。
5. 通过拼、摆、画等方式感知和描述图形的特征，并通过几何体的分类，初步建立空间观念。
6. 利用对应、比较等方法，比较两个事物的数量、长度和高度。
7. 能够根据事物的同类特点进行分类。
8. 通过动手操作、探索与实践活动，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。
9. 通过数学活动，初步发展统计、对应等数学思维方法。
10. 初步学习用数学的视角观察和理解周围事物，培养数学意识。
(三)问题解决
1. 能够用0-20的数字表示日常生活中的简单事物。
2. 初步能够根据加减法的意义运用10以内加减法及20以内进位加法，解决生活中的简单问题。
3. 能够比较生活中事物（20以内）的数量、长度和高度，并进行分类。
4. 基于个人生活体验，初步理解时钟的整时和半时。
5. 能够根据简单统计图表的信息提出并解决问题。
6. 采用不同的方法解决同一问题，从而提升思维的灵活性、实践能力和创新意识。
(四)情感、态度、价值观
1. 初步养成良好的学习习惯与能力。
⑴会看。
能够阅读数学书，找到学习内容。
⑵会听。
能够理解老师和同学的讲话，做到边听边思考。
⑶会想。
能够根据信息提出数学问题，并想出解决方法。
⑷会说。
能够清晰表达自己的想法，讲出完整的句子。
⑸会用。
能够利用学具学习数学内容。
⑹会做。
能够认真完成数学作业，书写规范，格式正确，能够自出题自做并进行自我检查。
⑺能讨论。
能够与同学合作讨论数学问题。
⑻能评价。
能够对自己和他人的表现进行评价。
2. 在合作交流中，积极参与数学活动，主动思考，争取发言，尊重他人，认真倾听他人发言，获得成功体验，增强自信心。
3. 培养珍惜时间的美德，遵守时间。
4. 爱护学习工具、文具、数学书及作业本，培养良好的学习习惯和整理有序的习惯。
最一年级数学上册教学计划 第3篇
一、教材分析：
本册教材共包括7个单元。
1、数与代数领域：设有五个单元，分为三部分。第一部分为认识数，一个单元，即第三单元中认识100以内的数；第二部分为计算，共有三个单元，分别是第一单元讲解20以内的退位减法，第四、六单元则涵盖两位数加、减整十数、一位数的口算以及两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元中，学生还需学习如何解决求两数之差的实际问题；第三部分为常见量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元，学校将引导学生认识图形，包括长方形、正方形、圆形和三角形。在学生对长方体、正方体、圆柱及球有直观认识后，再介绍基本平面图形。
最后一个单元安排期末复习。本册教材还设置了两个实践活动，分别为“我们认识的数”和“小小商店”。这些活动旨在让学生综合运用所学知识解决现实问题，从而培养他们的应用意识和合作意识，同时获得参与数学活动的积极情感。
二、教学目标：
1、能够准确、熟练地进行20以内的退位减法计算；
2、认识计数单位，初步理解个位和十位数的意义，熟练掌握100以内的数，并能进行读写，掌握100以内数的组成、顺序和大小，能够用这些数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和沟通。
3、能够计算100以内两位数加减一位数和整十数，并能运用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币的单位：元、角、分。
5、能够识别长方形、正方形、三角形和圆形。
三、教学重难点：
教学重点：100以内数的认知，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。
教学难点：进行100以内加减法的口算，以及培养数学思维能力。
四、教学措施：
1、引导学生在生活中发现并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学对生活的影响。
2、在日常教学中让学生意识到同一问题可能有多种解决方案。
3、培养学生与同伴合作解决问题的能力。
4、鼓励学生口头表达解决问题的思路和结果。
5、提升学生的计算正确率，目标达到95%以上。
6、培养学生认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
7、实施“抓中间，带两头”的策略，促进学生之间的互帮互助。
五、教学进度：
单元，日期，内容，课时
第一单元
x月x日，十几减9，1课时
x月x日，练习一，1课时
x月x日，十几减8、7，1课时
x月x日，练习二，1课时
x月x日，十几减6、5、4、3、2，1课时
x月x日，练习三，1课时
x月x日，复习（一），1课时
x月x日，复习（二），1课时
第二单元
x月x日，认识图形，1课时
x月x日，练习四，1课时
第三单元
x月x日，数数，1课时
x月x日，数的读写与组成，1课时
x月x日，整十数加一位数及相应的减法，1课时
x月x日，练习五，1课时
x月x日，数的顺序，1课时
x月x日，比较数的大小，1课时
x月x日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时
x月x日，练习六，1课时
x月x日，复习（一），1课时
第四单元
x月x日，复习（二），1课时
x月x日，月考，1课时
x月x日，我们认识的数，1课时
x月x日，复习检测（一），1课时
x月x日，复习检测（二），1课时
x月x日，整十数加、减整十数，1课时
x月x日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时
x月x日，求被减数的实际问题，1课时
x月x日，月考试卷讲评，1课时
x月x日，练习七，1课时
x月x日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时
x月x日，求减数的实际问题，1课时
x月3x日，练习八（一），1课时
x月x日，练习八（二），1课时
x月x日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时
x月x日，求两数差的实际问题，2课时
x月x日，练习九，1课时
x月1x日，复习，1课时
x月12～x日，期中考试复习，5课时
x月1x日，期中考试，1课时
第五单元
x月1x日，认识1元及1元以下的人民币，2课时
x月x日，认识大于1元的人民币，1课时
x月x日，练习十，2课时
x月2x日，小小商店，1课时
x月2x日，复习，1课时
x月x日，复习，1课时
第六单元
x月x日，两位数加一位数（进位），2课时
x月x日，练习十一，1课时
x月x日，两位数减一位数（退位），2课时
x月x日，复习，1课时
x月x日，练习十二，2课时
x月1x日，两位数加两位数（进位），1课时
x月15～x日，复习，3课时
x月1x日，月考，1课时
x月1x日，作业讲评，1课时
x月x日，练习十三，3课时
x月2x日，两位数减两位数（退位），2课时
x月2x日，练习十四，2课时
x月x日，复习，2课时
x月x日，各单元综合测试，8课时
第七单元
x月12～2x日，期末复习，11课时
最一年级数学上册教学计划 第4篇
一、教学内容：
第一单元：数的认识与比较10课时
第二单元：加法与减法的初步学习12课时
第三单元：图形与空间认识8课时
第四单元：简单的乘法与分数概念7课时
第五单元：实际生活中的数学应用6课时
第六单元：期末复习与总结6课时
课时数共49课时
二、学生情况分析
经过一个学期的学习，大部分学生对数学知识有了初步的了解，掌握了一些基本技能。学生在课堂上表现出较好的学习热情，尤其是参与小组合作和实践活动时更加积极。然而，当面临较为复杂的问题时，部分学生会感到困惑。虽然在上学期期末考试中，整体成绩令人满意，但我们应当关注学生在日常学习中的表现，以便更好地激发他们的学习兴趣，并引导他们逐渐培养数学思考能力，解决实际问题的能力。
三、本册教材目标分析：
（一）知识与技能
1、理解数的意义，能够读写100以内的数字，并掌握其组成。
2、能熟练进行100以内的加法和减法计算，包括进位和退位的运算。
3、认识并初步理解简单的乘法，并能够进行相关的口算。
4、了解基本的单位换算，例如厘米与米的关系。
5、在实际活动中，能通过简单的测量和记录，制作表格。
（二）数学思维
1、用生活中的实例，能对简单数学现象进行观察和描述。
2、在探索物体的形状、大小与位置的过程中，逐渐发展空间思维能力。
3、在老师的引导下，能够进行简单的数据分类和归纳。
4、在解决问题时，能够进行基本的条理思考。
（三）解决问题能力
1、能够在生活中发现简单的数学问题，并提出问题。
2、理解同一问题可以有不同的解决方式。
3、体验与同伴合作解决问题的过程。
4、初步学会表达解决问题的步骤和结果。
（四）情感与态度
1、在老师和同学的帮助下，能够积极参与数学相关活动，增强对数学的好奇心。
2、在克服学习困难中，获得成功体验，逐步建立对数学学习的信心。
3、感知数学与日常生活的紧密联系，认识到数学可以解决实际问题。
4、体验通过思考获得数学知识的乐趣，以及与同学共同学习的经历。
四、教学重点与难点
1、理解数的意义，掌握100以内的数字及其运算。
2、熟练进行100以内的加减法计算。
3、初步掌握简单的乘法运算及相关应用。
五、教学措施
1、根据学生的年龄特点，设计丰富多彩的游戏活动，提升学生的学习兴趣。
2、仔细研究教材，明确重点和难点，制定相应的教学活动。
3、认真备课，创设生动的教学情境，吸引学生注意力，鼓励学生自由表达。
4、关注不同学生的学习状况，及时给予个别辅导，帮助他们克服困难。
5、布置有趣的作业，鼓励学生进行动手实践，促进理解。
6、加强与家长的联系，指导他们如何在家辅导孩子的学习。
7、进行教研活动，分享教学经验。
六、课时安排
第一学期教学进度表
周次时间授课内容课时
9.5—9.12数的认识与比较、练习1—练习3 5课时
9.13—9.20加法初步、练习4 5课时
9.21—9.29减法初步、练习5 5课时
9.30—10.7图形与空间的认识、练习6 5课时
10.8—10.15乘法的初步理解、练习7 5课时
10.16—10.23实际生活中的应用、练习8 5课时
10.24—10.31复习与总结、考评1 5课时
11.1—11.7期末复习 5课时
11.8—11.14期末复习与考评2 5课时
11.15—11.21期末复习与考评3 5课时
最一年级数学上册教学计划 第5篇
本学期，我将继续负责一年级数学的教学工作。随着新学期的临近，我需要做好充分的准备，以迎接新生们的到来。
一、学生情况分析
一年级的新生刚从幼儿园过渡而来，他们面临着环境的巨大变化，加上缺乏常规训练，许多基本的知识和习惯尚未建立。他们仍然像在幼儿园一样行动自由，上课时容易走动和分心。在教学中，我会针对学生的不同特点，除了传授知识外，还将注重培养他们的思维能力与创新意识，让每位学生都有机会成为优秀的学习者。
二、教材内容分析
本册教材主要包括以下内容：准备课、位置概念、10以内的数及加减法、图形的认识、11-20的数的理解、钟表的基本概念以及20以内的进位加法与数学实践活动。
三、教学重点与难点
这一册的核心内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容不仅是学生认数和计算的基础，也是他们在日常生活中应用数学的基本技能，同时它们为后续的多位数计算打下基础，构成小学数学学习的重要基础。
四、教学目标
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，理解几个和第几个的区别，掌握数的顺序、大小关系，并能读写0-20的数字。
2、初步理解加减法的含义，知道加减法算式的组成部分，以及它们之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。
4、认识数学符号“=”、“<”、“>”，并用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、通过直观演示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能够用这些词汇描述物体的相对位置。
7、初步了解钟表的知识，可以识别整时和半时。
8、感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
9、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
五、具体工作措施
1、重视学生的经验和感受，依据学生已有的知识设计活动和学习素材。
（1）以学生的经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助他们理解数学概念和构建相关知识。
（2）尽量选择和设计与生活相关的开放式学习活动，鼓励学生在活动中积极思考和交流，理解数学知识的意义。
（3）让学生意识到生活中的数学，初步体验数学的乐趣，并感受数学与日常生活的紧密联系。
（4）设计贴近儿童兴趣的学习材料和活动情境，以激发他们的学习动机。
（5）结合儿童实际，渗透思想品德教育。
2、重视数概念的理解，让学生体会数字在表达和交流中的作用，建立良好的数感。
3、计算教学要体现多元化，允许学生采用适合自己理解的方法进行计算。
4、依据儿童的生活特点，从感性经验出发直观认识立体和平面图形，发展他们的空间感。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步解决实际问题的能力，鼓励他们从生活中发现并提出简单的数学问题。
6、设计符合学生年龄特点的实践活动，注重应用意识和实践能力的培养，让学生体验到数学与生活的连接。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性，组织学生自主探索和合作学习，创造丰富的素材与信息供他们探究。
8、教学中充分利用直观教具和学具，以增强学习的直观性和趣味性。
最一年级数学上册教学计划 第6篇
一、教材
(一)教学内容及重点难点
在一年级数学上册的复习中，重点放在加法和减法的基本概念与运算上。由于这一阶段的学生对数字的理解和运算技能还在逐步培养中，复习中需要特别关注加减法的基本性质和计算顺序。尤其是在加减法混合运算中，学生常常会在计算时感到困惑，因此掌握这一运算的原则与步骤是本节课的重点和难点。
教材中通过生动的实际情境图帮助学生理解计算方法与实际生活的联系，这不仅能够提高他们的学习兴趣，也能增强他们的数学思维能力。然而，面对组合情境图时，学生往往难以理解其中的数量关系，因此如何有效引导学生理解并运用这些图形也是本节教学的一个重要挑战。
考虑到学生的认知特点，之前的教学中学生多以加法为主，因此许多学生形成了一种错误认知，认为加减混合运算应该先进行加法。引导学生改正这一思维定势，正确理解加减混合运算的顺序，也是本课的重要任务。
(二)教学目标
根据上述分析，结合学生的认知发展，我设定了以下三个教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够理解加减混合算式的意义，并掌握其计算顺序，能够正确完成10以内的加减混合计算。
2、过程与方法目标：引导学生在具体情境中抽象出加减混合算式，让他们直观理解这些算式的含义。通过观察、比较、抽象和概括等思维过程，培养学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习积极性，让他们体会到加减混合计算与日常生活的紧密联系，感受到数学无处不在。
二、教法学法
本节课我将运用多媒体辅助教学，结合直观演示、启发式提问、小组讨论等多种教法，激励学生自主探索和合作学习，充分调动他们的积极性与主动性，让他们通过观察、思考和表达来真正参与到学习过程中。
三、教学过程
为了实现本节课的教学目标，我设计了如下教学步骤：
1、复习导入、回顾法则
这一部分将通过复习旧知识、回顾运算方法以及引入新课，分为三步进行。通过拼图游戏的形式，让学生口述连加、连减的计算过程，使他们回忆起运算的顺序，搭建新旧知识之间的桥梁，同时激发他们的学习兴趣，为新知识的学习奠定基础。
2、建构新知、对比认识
在这一部分，学生将首次接触组合型的情境图。由于学生对图意的理解能力有限，我将从自主探索、辨析讨论、比较归纳三个层面开展教学。根据教材中的图示特点，我会采用循序渐进的教学方法。
在教学实例1时，由于组合图中原有物体的数量较为明显，学生能够直观理解，但是要将图意用自己的语言表达出来，对于他们来说需要一定的引导。我会先展示第一组情境图，利用图中的箭头帮助学生理解顺序，并鼓励他们用语言表达出来。如果有学生能够提到“原来”和“现在”等关键词，我会及时给予鼓励，并引导全班同学完整表述图意。例如：“湖面上原本有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现有多少只天鹅？”如果没有学生提到这两个词，我会适时引导他们加上，以帮助他们理清数量关系。
当学生能够准确理解图意后，让他们列出算式并说出计算过程就会变得水到渠成。根据学生的反馈，重点强调第一步的结果“7”所代表的含义，并明确在第二步运算中需要用第一步的结果“7”减去“2”，从而加深他们对计算过程的理解。
在这一环节，我特别重视学生“说”的训练，通过“说”来增强他们的学习兴趣，优化课堂互动氛围，培养逻辑思维能力，确保他们在“听与说”的过程中自然理解图意、理清数量关系，从而掌握加减混合运算的方法与原理。例2的教学由于情境图的复杂性，学生会有不同的理解，因此我安排他们讨论“湖面上原本有几只天鹅？”在讨论中，我不会急于评价，而是通过播放动画让他们观察理解图中原有的只数。我将让学生自主完成图意表达和计算顺序的提问，让他们自己探究。
为了帮助学生解决“看不见第一步结果导致第二步计算困难”的问题，我还会引导他们进行“画一画，写一写”的练习，以此辅助他们明确第一步的运算并记录下其结果。这种方法在学生熟练之后可以逐步减少使用，通过这样的方式有效提高他们的计算准确性。正如教育家乌申斯基所说：“比较是一种思维的过程，也是一种教学的策略。”在两道题结束后，我将引导学生总结两者的相似点和不同点。
引导学生归纳无论是先加后减还是先减后加，都是加减混合运算。计算时需从左到右依次进行。
3、巩固内化、解决问题
练习是学生巩固知识、形成技能及发展智力的重要环节。为使不同程度的学生都能有所收获，我安排了三个层次的练习。
1、第一组的看图列式和第二组的连线题为基本练习，旨在巩固加减混合算式的运算方法，提高学生的计算和表达能力。
2、第三组和第四组为综合练习，尤其是第四组的乘车问题，我会让学生通过观察图像来进行理解。在汇报中，我鼓励学生讨论两幅图的差异，探究原本人数为什么不同，通过动画的展示帮助他们明确各自图中的人数关系。
3、第五组为灵活运用的拓展练习，出示一组算式，鼓励学生思考解决方法，借此训练他们的逆向思维，理解第一步得数与最终结果间的联系。
这样的练习安排充分考虑了不同学生的需求，层次分明，有针对性和趣味性，有效激发学生的学习热情。
4、总结方法、评价反思
引导学生总结学习内容，反思学习过程，评价自己的学习态度。这样的总结关注学生的学习结果，同时强调在学习过程中所展现的情感态度，帮助他们认识自我，建立自信，为他们的未来学习发展打下基础。
四、课堂评价
在教学过程中，利用小组卡片，在卡片背后藏有加减混合的算式，课程结束时只有组内成员算对了才能取回。这种评价方式不仅能增强学生的学习积极性，确保课堂教学的有序进行，也能巩固学生对加减混合算式的掌握。
五、板书设计
以两组情境图为主，配合相应的算式及计算过程，强调关键字，确保内容清晰明了，图文结合，突出重点，形成鲜明对比，同时结合小组评比，提升学生的学习兴趣。
最一年级数学上册教学计划 第7篇
教学目标：
通过具体的实例和亲身体验，帮助学生理解数字、形状和空间位置的基本概念。
教学重点：
理解数字的大小关系以及几何形状的特征，例如：2比1大，4是3的后面，正方形的四个角都是直角，圆没有角……
教学难点：
学生是否能够灵活运用所学知识，针对不同情境进行判断与推理。
教学准备：教学课件及相关习题：
思考一下，画一画：3在5的前面，8在5的后面，6的后面是5，7的前面是8。
思路点拨：根据题目，5是中心，3在5的前面，8在5的后面，6在5的后面，7在8的前面。
解答：
1. 4的后面是（）；9的前面是（）；6的后面是（）；前面是（）；15前面的4个数是（）（）（）（）。
2. 想一想，写一写。
3. 思考该如何画出这些数字和形状。
苏教版一年级数学小课堂：
1. 它们是谁？三只小猫在草地上玩，咪咪在喵喵前面，喵喵在喵喵后面。谁是咪咪，谁是喵喵，谁是小白？
思路点拨：三只小猫在排成一行，咪咪在喵喵的前面，因此咪咪是第一个，喵喵是第二个，小白则是最后一个。
解答：1号是咪咪，2号是喵喵，3号是小白。
2. 用“→”找到它们的家。
小鸟说：“我家在小狗家右边。”
小狗说：“我家在小兔家右边，左边是小鸟家。”
小兔说：“我家在小猫家右边，小狗家左边。”
小猫说：“我家在小狗家左边。”
3. 一栋大楼有三层，每层有两个住户，小明家在小红家下面，小华住在小明家右边，小刚住在小红家上面，小丽住在小刚家左边。请把小明家的窗户涂成蓝色，把小红家的窗户涂成橙色。
最一年级数学上册教学计划 第8篇
一、学生情况分析
本学期，我负责一年级的数学课程。本班共有学生45名，进入一年级后，所有知识对于他们来说都是全新的，因此我们需要更加注重基础的打牢。鉴于一年级学生的心理特点，我们要耐心细致地引导他们，启发他们，创造出一个自主开放的课堂环境，以便让所有学生都能积极参与学习活动。我们希望学生能够把学习视为一件快乐的事情，健康快乐地成长，顺利完成本学期的学习任务。
二、指导思想
本着激发学生学习兴趣的原则，全面提升教育教学质量，力求每位学生在学习上不断进步、能力不断提高。教学中引导学生主动参与、互动合作，通过探究发现来培养他们的创新思维和合作精神，同时培养学生终身学习的能力。
三、培优补差对象
培优对象：学习成绩优秀、积极回答问题，并能够按时完成作业的学生。
补差对象：新知识接受能力较弱、学习习惯欠佳的学生。
四、培优措施
针对优等生，我们主要通过训练其思维能力和探索能力，采取以下措施：
1、改进学习方法，培养他们的自学能力。
2、鼓励学生提出质疑和问题，激发他们的求异、求新意识，培养他们善于学习、勤于总结和勇于创新的习惯。
3、严格要求他们，真诚的关心与严格的要求并重。当优等生出现问题时，要既保护他们的自尊心，又要及时指出影响他们进步的原因及改正的方法。在日常学习中，为他们创造发挥能力的机会，同时也要让他们学会严格自律，虚心向他人学习。
4、激励他们大胆实践，提供发掘想象力和创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们分享科学的学习方法，以实现全班同学共同进步的目标。
5、平等对待，不因为优等生的成绩好就过度“捧场”，也不要对他们的缺点冷嘲热讽，这会使他们产生心理障碍。应积极支持和细心指引他们，帮助他们成为积极向上、勤奋努力、乐于助人的优秀学生。
6、每天布置思考题，提升他们的发散思维能力。
五、补差措施
1、教师应了解并正确对待学生之间的个体差异，目的是推动他们的个别发展。通过分层教学目标的设计和实施，做到快者快学，慢者慢学，帮助每位学生全面提升。
2、教师坚决做到每节课“层次分明”训练，练习由浅入深，既有基础知识，也有拓展训练，确保后进生有所收获，优等生能进一步提升思维水平。
3、对学习有困难的学生多给予鼓励与宽容，耐心帮助他们，上课时多关心与体贴，督促他们及时完成作业和练习。
4、加强对家庭教育的指导，鼓励家长遵循教育规律和学生成长规律，以科学的方式进行育人；同时引导学生正确看待成功与失败，鼓励他们在父母的支持下积极发展自己的长处。
5、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步做到专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中尽量运用开放式教学，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的意识。例如通过一题多解、一题多变等方式，开拓学生的知识视野，促进知识之间的联系，培养其应变能力。
7、对于学习困难的学生，在教学中做到“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家访优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学习方法跟踪）。
最一年级数学上册教学计划 第9篇
一、复习内容
认识20以内的数字；掌握20以内的加减法运算；比较物体的数量、大小、高矮、长短和轻重；能够依据特定标准进行分类；明确物体的位置（前后、左右、上下）与顺序；识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何形状；会读整点、半点、整点过一点及整点差一点四种时间形式，并能够理解简单的象形统计图及简单统计表。
二、复习目标
1、能够正确读写20以内的数字，并掌握其顺序，能够进行比较。
2、熟练进行20以内数字的加减法计算，能够根据图示列式解决问题。
3、会比较物体的数量、大小、长短、高矮、轻重，按照既定标准或自定义标准进行分类；能够确认物体的前后、左右、上下的位置与顺序；能识别不同的几何形状；能读懂四种时间表示。
4、初步体验数据整理过程，辨认象形统计图与简单统计表，并能根据图表中的数据回答简单问题。
三、复习重点
1、掌握数字顺序及大小，能够读写0至20的每个数字。
2、熟练进行20以内的加减法运算。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题。
4、能够识别四种时间以及四种几何形状。
四、复习难点
1、区分数位与计数单位；
2、弄清几时半、快几时及刚过几时的概念；
3、提高计算的准确性与速度。
五、复习课时安排
1、认识20以内的数字……1课时
2、20以内的加减法……1课时
3、比较物体特征……………1课时
4、确定位置与顺序…………1课时
5、识别几何形状……………1课时
6、认识时间…………………1课时
7、进行统计…………………1课时
8、综合练习…………………4课时
六、复习措施
1、鼓励学生主动整理所学知识。考虑到一年级学生刚入学的特点，教师应引导学生回顾自己的学习成果，分享哪些内容最有趣、最实用或是最具挑战性，增强他们的学习动机。
2、采用多种形式进行复习。考虑到低年级学生的认知特点，教师在组织复习时应设计生动有趣的练习活动，提升学生的学习兴趣和参与感。
3、关注有学习困难的学生。考虑到学生的个体差异，教师应根据每个学生的实际情况安排不同层次的练习，确保所有学生均能在复习中获得成长，特别是给予学习上有困难的学生针对性的辅导。
最一年级数学上册教学计划 第10篇
一、学生概况
本班现有学生48人，经过一个学期的数学学习，他们在基本知识和技能方面基本达到了既定的学习目标。孩子们对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其是参与动手操作的学习活动时，表现得更加积极。然而，在面对逻辑层次较深的问题时，少部分学生显得有些退缩。尽管在上学期期末考试中，学生的整体成绩较为理想，但成绩只是他们数学学习情况的一个方面，课堂活动和实际学习经验更能反映学生的真实学习状态。作为教师，我们应该更加关注孩子们逐渐培养起来的数学兴趣，逐步引导他们学会数学思维，提升解决问题的能力。
二、教材分析
本册教材共含7个单元。
1、数与代数领域：
2、划分为五个单元，具体分为三个部分：
①第一部分是认数，包含一个单元，即第三单元认识100以内的数；
②第二部分是计算，包括三个单元，分别为：第一单元教授20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数的加减整十和一位数的口算，以及两位数加减两位数的笔算。两个单元还将讨论如何解决两数相差多少的实际问题；
③第三部分是常见的量，包含一个单元，即第五单元认识人民币。
3、本册教材在内容编排上进行了较大幅度的调整：
①将原一年级上册的20以内退位减法移至本册的第一单元；
②将原二年级上册的两位数加减笔算提前到本册；
③将原一年级下册的乘法初步认识和1～6乘法口诀推迟到二年级上册教学。
4、此次调整是在认真调查实验区教学情况、广泛听取教师意见的基础上进行的。调整的理由主要有三点：
①20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行，思维方式不同的加减法在交叉安排时不利于学生掌握；
②两位数的加减笔算与整十数、一位数的口算存在密切联系，因此将相关内容整合在一起，以促进理解；
③尽管用口诀进行乘法计算相对容易，但一年级学生理解乘法的意义仍存在困难，因此适当推迟教学。
5、空间与图形领域：
①设置一个单元，即第三单元，内容是认识基本图形，包括长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵循儿童由整体到部分的观察规律，先认识立体图形后再学习平面图形是合理的。
②最后一个单元用于期末复习。本册还设置了三次实践活动，包括“我们认识的数”和“小小商店”，旨在引导学生运用所学知识解决现实问题，培养应用与合作意识，从中获得积极的数学学习体验。
三、教学目标
1、知识和技能方面
①能够正确、熟练地计算20以内的退位减法；
②认识计数单位，初步了解个位和十位数的意义，能够读写100以内的数，掌握其组成、顺序和大小，并用100以内的数描述日常生活中的物体，进行简单的估算与交流；
③会计算100以内两位数与一位数及整十数之间的加减法，并能用这些基础知识解决简单的实际问题；
④认识人民币的单位，包括元、角、分。
2、数学思考方面
①通过探索100以内数的含义、组成方法及大小比较，培养初步的数感和抽象思维能力；
②在研究100以内加减法的口算与笔算过程中，体会条理思维的重要性，提升运算能力；
③通过观察相关物体并抽象出平面图形，培养观察、比较和抽象概括能力，增强形象思维和空间意识。
3、解决问题方面
①经历从生活中识别问题到解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系；
②明白同一问题可能存在多种解决方式；
③通过合作解决问题，积累相关经验；
④初步学会表达问题解决的过程与结果。
4、情感与态度方面
①在他人的鼓励下，表现出对数学相关事物的好奇心，积极参与引导的教学活动；
②能在帮助下克服数学学习中遇到的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心；
③经历观察、操作和归纳等学习过程，体会数学思维的理性；
④在老师指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。
⑤感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，建立信心；
⑥养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
四、教学进度
1、第一周
①十几减9
②练习1
③十几减8、7
④练习2
⑤十几减6、5、4、3、2
2、第二周
①练习3
②复习1
③复习2
④单元检测
⑤单元评讲
3、第三周
①认识正方形、长方形、三角形和圆
②练习4
③单元检测
④单元评讲
⑤数数
4、第四周
①数的读写与组成
②整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十
③练习5
④数的顺序
⑤比较数的大小
5、第五周
①多一些、少一些、多得多、少得多
②练习6
③复习
④我们认识的数
⑤单元检测
6、第六周
①单元评讲
②整十数加、减整十数
③两位数加整十数、一位数（不进位）
④求被减数的实际问题
⑤练习七
7、第七周
①两位数减整十数、一位数（不退位）
②求减数的实际问题
③练习八1
④练习八2
8、第八周
①两位数加、减两位数（不进位、不退位）
②求两数相差多少的实际问题
③练习九
④复习1
9、第九周
①复习2
②单元检测
③期中模拟测试
④单元讲评
10、第十周
①期中复习
②期中复习
③期中复习
④期中测试
⑤期中评讲
11、第十一周学校运动周
12、第十二周
①认识1元及1元以下的人民币
②认识1元以上的人民币
③练习十
④小小商店
⑤单元检测
13、第十三周
①评讲试卷
②两位数加一位数（进位）
③练习十一1
④练习十一2
⑤练习十一3
14、第十四周
①两位数减一位数（退位）
②练习十二1
③练习十二2
④练习十二3
⑤练习十二4
15、第十五周
①两位数加两位数（进位）
②练习十三1
③练习十三2
④两位数减两位数（退位）
⑤练习十四
16、第十六周
①复习1
②复习2
③复习3
17、第十七周
①单元评讲
②期末复习1
③期末复习2
④期末复习3
⑤期末复习4
18、第十八周
①期末复习5
②期末复习6
③期末复习7
④期末复习8
⑤期末复习9
最一年级数学上册教学计划 第11篇
一、班级概况分析：
本学期一年级有学生30人，绝大部分是来自幼儿班的孩子，还有几位是转学过来的新同学。这些孩子们朝气蓬勃，活泼好动。根据幼儿班老师的反馈，这些学生在各方面的发展差异明显。有的孩子性格开朗，表现突出，但也有少数学生理解能力较弱，学习承受能力不高。开学初，在与学生初步接触中发现，他们在行为规范方面缺乏训练，许多基本的课堂规则都没有遵守，课堂上常常无拘无束，随意走动。本学期使用的实验教材旨在激发学生的思维，拓展他们的想象力。在教学过程中，我们会结合每个学生的个性化特点，在传授知识的注重他们的思维开发与创新能力的培养，力求让每个孩子都能成为优秀的学生。
二、教材分析：
本册教材包含了以下几个主题：准备课、位置、10以内数的认识及加减法、图形认识、11—20各数的了解、挂钟的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。
三、教学重点与难点：
本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字与计算的基础，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的前提，是小学数学的基础知识，学生必须真正掌握以便终身学习与发展。
四、教学目标：
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”与“第几个”，理解数字的顺序与大小，掌握10以内数字的组成，能够读、写0—20的数字。
2、初步理解加减法的含义，以及加减法算式中的各部分名称，开始认识加法与减法之间的关系，比较熟练地计算一位数的加法与10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的意义解决一些简单的实际问题。
4、了解符号“=”、“>”、“<”，并能够用这些符号表示数字的大小。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示与动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能够用这些词语描述物体的相对位置。
7、初步认识挂钟，能够理解整时与半时。
8、培养认真作业、书写工整的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
五、教学方法：
1、注重学生的经历与体验，通过学生的已有经验设计活动内容与学习材料。
（1）根据学生的已有经验，提供适合的活动情境以帮助他们理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）尽可能选择和设计实际的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、互相交流，理解数学知识的意义。
（3）让学生感受日常生活中的数学，初步意识到数学与生活的紧密联系，享受数学的乐趣。
（4）设计充满儿童趣味的学习材料与活动情境，激发学生的学习兴趣与动机。
（5）结合儿童的实际情况，以学生特征渗透思想品德教育。
2、重视数概念的理解，使学生意识到数字可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现多样性，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、依据儿童的生活特点，从感性经验出发直观认识立体与平面图形，提升学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识与解决问题的能力，注意激励学生从生活中发现并提出简单的数学问题。
6、设计符合学生年龄特征的实践活动，注重应用意识与实践能力的培养，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性与创造性。组织学生自主探究与合作交流的学习方式，尽量为数学问题的探究提供丰富的资料或信息。
8、在教学中充分利用直观教具与学习工具。
最一年级数学上册教学计划 第12篇
一、指导思想
依据新的《数学课程标准》，我们将以知识技能、过程方法与情感态度价值观的三维整合发展为最终目标，确保师生在平等互动中共同进步。我们将坚持以人为本的教育理念，充分体现学生的主体性，提升其数学素养，促进学生全面、持续而和谐的发展。我们将遵循学生的数学学习心理规律，帮助学生掌握学习方法，使他们在获取数学知识的在思维能力、情感态度与价值观等方面实现全面进步。我们的宗旨是为人民满意的教育而努力。
二、学生情况分析
一年级的学生刚刚进入小学，面对新环境难免感到陌生和不适应，但他们天真活泼，充满好奇心与求知欲，具有很强的可塑性。本学期的工作重点将是培养学生良好的生活和学习习惯，并激发他们的学习兴趣。
三、教学内容
这一册教材涵盖了以下内容：准备课、位置、比一比、数字1—5的认识与加减法、图形的认识、数字6—10的认识与加减法、数字11—20的认识、数学乐园、钟表的认识、20以内的进位加法，以及总复习。
四、教材分析
第一单元“数一数”通过设计一个“美丽的校园”情境，既帮助学生了解校园生活，又让他们初步感知10以内的数字，体会数字在生活中的存在。这为教师评估学生的数数能力、观察能力及语言表达能力打下基础。本单元的重难点在于让学生充分感知10以内的数字，关键是利用教材资源和生活情境，激发学生的数数兴趣。
第二单元“比一比”旨在帮助学生学习认数、进行简单计算以及理解量的概念，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义，难点在于掌握物体的比较方法，关键在于掌握“比一比”的技巧。
第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念的重要基础，是学生学习数学的开端。重点在于教会学生如何书写数字，并初步建立数感与符号感，难点在于帮助学生建立良好的数感与符号感，关键在于让学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形”开启了学生对空间与图形知识的学习，主要从形状的角度帮助学生初步理解物体与图形。重难点在于掌握图形特征，建立空间观念，关键在于通过直观操作感受图形的特征。
第五单元“分类”的能力发展对于未来理解和掌握系统化知识及形成科学严谨的思维方式有极大益处。重难点在于确定分类标准，掌握分类方法。
五、教学目标
1、熟练数出20以内物体的个数，区分几个和第几个，掌握数字的顺序与大小，掌握10以内各数的组成，同时能够读写1至20的数字。
2、初步理解加减法的含义，熟悉加减法算式中的各部分名称，初步认识加法与减法的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，并使用这些符号表示数字的大小关系。<>
5、初步直观认识长方体、正方体、圆柱与球体。
6、了解位置和方向，掌握上下、前后、左右的基本概念。
7、初步认识钟表，能够识别整时。
8、感受到学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学和日常生活之间的密切关系。
六、全册教学重点、难点
10以内的加法与20以内的进位加法，以及20以内的退位减法，是学生学习认识数的计算基础。这些内容在日常生活中广泛应用，同时也为多位数的计算打下基础。一位数的加法及相应的减法是小学数学的重要内容，是学生终身学习与发展的基础知识和技能，必须确保学生切实掌握。
七、方法与措施
1、认真研究《标准》和教材，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以他们的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使课堂更贴近他们的生活。
2、采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与动手操作，让学生亲自经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、倡导学生自主探索与合作交流的学习方式。
5、在课堂教学中，应多提出有利于学生理解的问题，而不是一味出难度，考虑学生的思维水平，照顾到中等生及思维慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想道德教育。
7、每月开展一次作业评比活动，鼓励学生在学习进步中相互对比。
8、通过正面评价帮助学生树立学好数学的信心，促进其全面发展。
最一年级数学上册教学计划 第13篇
一、学生情况分析
本班共有31名学生。虽然大部分学生在入学前有接受过学前教育，但他们的基础知识差异较大，尤其是部分学生在数学方面表现不佳。学生在幼儿园期间并未很好地养成学习及生活的习惯。刚进入小学，学生们对学校的一切感到陌生，但他们活泼可爱，具有强烈的好奇心和求知欲，学习的可塑性很高。本学期的重点是培养学生良好的生活习惯、学习习惯和对数学的兴趣。
二、教学内容：
本册教材包括以下内容：数数、比较、1—10的理解、加减运算、物体与图形的认识、分类、11—20的理解、钟表的识别、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园以及期末综合评估。
1、熟练掌握20以内物体的数量，能够区分和识别物体，掌握数字的顺序和大小关系，并能正确读写1到20的数字。
2、初步理解加减法的含义，了解加减公式中各部分的名称，熟练进行10以内一位数的加减运算。
3、根据加减法的含义和运算规则，学会解决一些简单的实际问题。
4、了解符号“=”、“和”的含义，并能够用这些符号表示数字的关系。
5、直观理解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
6、初步了解分类的基本方法，进行简单的分类练习。
7、初步认知钟表，会识别半天的时间。
8、通过实践活动体验学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
9、培养认真书写、保持整洁的良好习惯。
10、通过实践体验，让学生感知数学与日常生活的紧密关系。
三、教材分析
1、每个单元结束后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固所学知识。
2、数学乐园体现了以学生为主体的原则，能调动学生的积极性，激发他们对数学的兴趣。
3、注重结合学生的经验与体会，设计符合他们已有知识的活动和学习材料。
4、将数的识别与计算相结合，穿插教学，帮助学生逐步形成数字概念并达到熟练计算的目的。
5、关注学生对数字概念的理解，帮助他们意识到数字可以用来表达和沟通，初步建立数字感。
6、计算教学反映了算法的多样性，尊重并允许学生选择适合自己的计算方法。
7、通过直观方式理解三维和平面图形，培养学生的空间感知能力。
8、安排“用数学”的内容，培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
9、呈现教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童生理和心理发展的特点，培养学生独立探索的能力。关注学生已有的生活经验，创造熟悉的学习情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，帮助学生理解生活中的数学，感受到数学的实用性。
3、选择学生感兴趣的学习材料和活动，激发他们的学习热情，获得愉快的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探索和合作交流，让他们在互动和探索的氛围中学习。
5、让学生理解计数单位“一”和“十”，初步掌握一位数和十位数的概念，熟练进行20以内数字的读写和计算，理解数字的组成结构。
6、让学生认识符号“=”，并能正确使用这些符号表达数字的关系。
7、使学生理解加减运算的基本含义，掌握加法交换律和加减法的关系，熟练进行10以内与20以内的加减计算。
8、根据简单的加减问题，帮助学生理解题目的条件与结果，能够列出公式，确定数字与其余数据的关系。
9、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体，建立关于这些形状的初步认知。
10、结合各类图示和相关资料，培养学生热爱祖国与科学的情怀，养成认真做题、计算准确和书写规范的良好习惯，学会系统性地思考问题。
（2）数学思维
1、运用生活经验理解数学信息，学会用具体的数据描绘生活中的简单现象。
2、通过探索简单物体和图形的形状、大小、及位置关系，发展空间概念。
3、在教师的指导下，学会选择有效的信息进行简单的归纳和类比。
最一年级数学上册教学计划 第14篇
一、基本情况分析
（一）学生情况分析：
本班共有36名学生，在过去一学期的学习中，他们积累了一定的数学基础，包括对数字的认知和简单的加减法运算。通过对学生们的学习情况和考试成绩的分析，我们发现影响他们学习效果的因素较为复杂。
（二）教材内容分析
本学期教材涵盖了以下几个方面的内容：方向与位置、图形识别、100以内的数、人民币知识、100以内的进位加法和退位减法。
（三）时钟识别、计数及数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生的已有知识和生活经验，提供具体的情境，帮助他们理解数学概念。
2、增加与实际生活相关的内容，使学生能够体会到数学与日常生活的紧密联系。
3、关注选取富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学学习体验。
4、强调引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在合作与探究的氛围中成长。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数字的意义，能够熟练掌握100以内的数字，能够读写100以内的数。理解100以内数的组成、顺序和大小，能够用100以内的数描述日常生活中的事物，并进行简单的估计和沟通。
2、能够进行100以内两位数加减一位数和整十数的计算，利用加减法解决一些简单的实际问题。
3、了解人民币的单位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
4、能够认读整时和半时，掌握书写时间的技能，树立珍惜时间的观念。
（二）数学思维方面
1、能运用生活经验，对相关数学信息进行解释，开始学会用具体数据描述现实中的简单现象。
2、能够对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行适当描述，培养空间观念。
3、在教师指导下，开始学习选择有效的信息进行简单的概括和表达。
（三）问题解决方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感知数学在生活中的作用。
2、理解同一问题可以有多种解决方式。
3、拥有与同学协作解决问题的经验。
4、开始学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇，能够积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，感受成功的喜悦，并树立学好数学的信心。
3、通过观察、操作、概括等途径，体验数学思维的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
5、体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立良好的数学学习信念。
6、培养认真做作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点和难点
教学重点：100以内数的认识和100以内加减法的口算。
教学难点：100以内加减法的口算以及数学思维的训练。
五、本学期提升教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用更多的游戏化教学，引导学生乐于参与数学学习。
2、课堂教学中，注意多设计有利于学生理解的问题，而不是一味地设置难度大、范围广的内容，要关注学生的实际认知水平，特别是中等生和思维稍慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少机械性的练习，作业要分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适度指导家长一些帮助孩子学习的方法。
最一年级数学上册教学计划 第15篇
一、班级学生情况分析
本班共有8名学生，其中女生4人，男生4人。经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已达到预期目标，对数学学习表现出了较高的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数水果等活动，让学生在具体情境中抽象出数字的概念，学习数、读、写100以内的数字，理解数字的相对大小关系，并能够运用数字进行简单的交流，感受到数字与日常生活的紧密联系。
2、第三单元《加与减》
（一）第五单元“加与减”
（二）第七单元“加与减”
（三）结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加减法的过程，探索并掌握100以内的加减法，进行初步的估算，学会解决一些简单的生活问题。
3、第六单元《购物》。通过购物活动，学生将结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，了解各种面额的人民币，能够解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体的不同形状，发展空间观念，了解统一测量单位的必要性，认识厘米和米的关系及实际意义。
2、第四单元《有趣的图形》。学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手实践进一步认识平面图形，积累数学活动经验，培养空间观念，能够设计有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元《统计》。通过简单的调查活动，学生初步体验数据的收集、整理与分析的过程，认识条形统计图，能够根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并与同伴进行交流。
（四）实践活动
本册教材共安排了三个实践活动：“小树成长记”、“小小运动员”和“今天我当家”，旨在综合运用所学知识解决实际问题，同时安排动手做和小调查的活动，以增强学生对知识的实际应用能力，让他们感受到数学在日常生活中的重要性。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点在于：100以内数字的认知，20以内退位减法和100以内加减法的口算。在学生掌握20以内数字的基础上，将认识范围扩展到100，帮助学生初步理解数位概念，学会100以内数字的读法和写法，弄清其组成和大小，能够用这些数字进行表达和交流，培养初步的数感。100以内的加减法包含口算和笔算两部分，口算是重点，主要是两位数加减一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛应用，也是进一步学习计算的基础，因此应让学生充分掌握。教材结合计算教学，安排应用所学知识解决问题的内容，使学生了解所学知识的实际应用，并培养用数学解决问题的能力。
教学难点主要包括：100以内的加减法口算、购物，以及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、考虑学生的年龄特点，采用游戏化教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂提问时适度降低难度，关注学生的实际思维水平，尤其照顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，如动手作业，减少呆板的练习。
4、及时进行学习反馈，查漏补缺，帮助学生理解知识。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，向家长传授有效的指导孩子学习的方法。
6、注重保护学生的自尊心，激发他们的学习兴趣。