本学期的数学一年级教学工作计划旨在提高教学效率，明确教学目标。教学内容包括数数、比大小、10以内的加减法、图形认知和分类，重点是10以内加减法及20以内进位加法。计划通过温和的态度、与同事合作、积极沟通，关心学生需求，提升教学质量。学生将学习数字识记、加减法概念、图形识别和钟表基本知识，培养观察、比较、分类能力以及数学交流技巧。教学重视情感和态度的培养，鼓励学生珍惜时间、爱护学习工具。课堂上将采用多样化的教学方式，如游戏和动手操作，促进学生的自主探索与合作学习，积极评价帮助学生建立自信，以实现全面发展。
数学一年级教学工作计划 1
一、 工作总体目标
我即将开始为期一个学期的数学教学工作。为此，我制定了以下教学计划，希望能让这段时间的教学更加高效、有条理且具备明确的目标。
1、遵循学校的安排，积极参与学校的教学活动。
2、与其他一年级数学教师通力合作、互相支持，及时与指导老师沟通交流，尽力帮助班级和学校。
3、用温和和蔼的态度对待学生，主动融入学生生活，理解他们的需求并给予支持。
4、认真负责对待教学工作，力求在每一天的教学中自我反思、不断进步！
二、 教材简析
本学期我将教授小学一年级数学，以下是对教材的简要分析。
本册教材内容包括：数数、比大小、10以内的数的认识及加减法、图形认知和分类。教材重点包括10以内的加减法以及对11至20各数的了解，掌握钟表的基本知识及20以内进位加法。重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。
三、 教学目标
1、能够熟练数出20以内物品的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序及大小关系，识记并书写0到20的数字。
2、初步理解加法和减法的概念，了解加法和减法算式的各部分名称，掌握一位数加减法的计算，能够解决简单的实际问题。
3、能够根据加减法的定义和计算方法解决一些基础的实际问题。
4、直观识别长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形及圆形。
5、初步认识钟面，能够识别整点与半点。
6、了解符号“=”、 “>”、“<”的意义，能够用这些符号表示数字的大小。<>
7、初步掌握简单的分类方法，能够进行基本的分类活动。
8、感受到学习数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心。
9、培养认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、 教学重点与难点
1、能够识读和书写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数的组成，能够进行20以内的口算加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步掌握“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、 教学措施
1、积极营造自主探索和合作交流的学习氛围。
2、创造丰富的情境，以激发学生探索数学问题的兴趣，帮助他们建立学习信心。
3、注重培养学生认真做作业和书写规范的好习惯。
4、将课堂教学与家庭学习相结合。
5、针对思维活跃、学习能力强的学生，拓宽他们的知识视野。
6、重点关注学习困难的学生，给予补救支持。
六、 教学安排
单 元
教 学 内 容
课 时
一单元
数数
1课时
二单元
比大小
3课时
三单元
1到5的认识
3课时
加减法的初步认识
5课时
0的认识及相关加减法
2课时
四单元
认识物体和图形
3课时
五单元
6至10的认识及加减法
17课时
六单元
11至20的数的认识
20课时
七单元
认识钟表
2课时
八单元
20以内的进位加法
15课时
九单元
整理与复习
4课时
数学一年级教学工作计划 2
教材分析
本册教材依据“课标”，重点培养学生的创新意识和实践能力，设计了八个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容，符合课程标准设定的知识与技能领域。特点：一是选取学生熟悉并感兴趣的内容，帮助他们认识自我、家庭、学校和自然界，促使学生能够观察和体验数学与生活的紧密关联，从而初步理解学习数学的意义。二是通过生动有趣的素材构建情境，引发一系列问题，使学生在解决这些现实、挑战性的问题中学习数学。三是关注学生的认知特点，优化单元结构，重视认知发展的过程，设置小单元以帮助学生认识数字与计算，并增强各单元之间的联系。四是强调培养学生发现问题的意识、应用意识及解决问题的能力。五是鼓励多样化的学习方式，重视学生的个性发展，将解决问题与数学基础知识和技能的学习结合为一个整体。六是倡导多样化学习方式，促进学生个性发展。
学期教学目标
学生对数学产生兴趣，具备一定的观察能力，能够熟练数20以内的数字，拥有初步的数感，并具备独立思考和解决问题的能力。
教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
1、在具体情境中，能够认读和书写20以内的数，能用数字表示物体的数量或事物的位置与顺序；理解“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小，识别数字在个位和十位的意义。
2、通过具体情境，理解加减法的意义；熟练口算20以内的加减法；结合实际素材，进行初步估算。
3、通过实物和模型，识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4、从正面、侧面和上面观察简单物体的形状。
5、能够用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
6、根据给定标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并了解简单数据处理方法，掌握初步的统计结果。
8、深化对20以内数字知识的理解。
9、深化对分类、比较及统计知识的理解。
解决问题
1、能用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。
2、在日常生活中发现并提出可以用20以内加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索和交流计算方法过程中，了解可用多种方法解决问题，从而形成初步的创新意识。
3、在与同伴的交流中，初步培养合作意识，解决实际问题。
4、发现事物中潜在的简单规律。
教学措施
1．不断转变教学观念。
教师需不断转变教学观念，让学生体验“做数学”的过程，以促进他们在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
2．教学过程体现开放性。
倡导多样化的算法和解决问题的策略，使学生在宽松开放的环境中提高思维灵活性和解决现实问题的能力，实现知识与智慧的共同提升。
3．教学过程体现活动性。
教师需引导学生进行观察、实验、猜测、推理和交流等数学活动，帮助他们在自主探索和合作交流中开发潜能、理解知识、发展技能，获取丰富的数学活动经验。
4．注重培养学生的问题意识。
激发学生主动发现问题、提出问题，通过已有知识和经验寻找解决策略，培养学生用数学视角看待世界的意识。
5．学习过程的构建性。
教师需充分利用教材中的信息窗创设情境，让学生在动手、动脑和交流的过程中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。
6．评价的改革。
对学生的评价既要关注学习结果，也要重视学习过程。评价手段应多样化，主要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排
周次
教学内容安排
主备人
1
一快乐的校园10以内数的认识
崔金凤
2
一快乐的校园10以内数的认识
崔金凤
3
二妈妈的小帮手分类与比较
舒婷
4
三走进花果山10以内数的加减法
张玉美
5
国庆放假
6
三走进花果山10以内数的加减法
张玉美
7
三走进花果山10以内数的加减法
张艳
8
三走进花果山10以内数的加减法
张艳
9
四有趣的游戏
舒婷
10
五海鸥回来了——11-20各数的认识
杜建忠
11
五海鸥回来了——11-20各数的认识
杜建忠
12
六有趣的游戏——认识图形
杜建忠
13
七小小运动会——20以内数的进位加法
赵新美
14
七小小运动会——20以内数的进位加法
赵新美
15
七小小运动会——20以内数的进位加法
赵新美
16
八雪山乐园——总复习
17
八雪山乐园——总复习
18
期末复习
19
期末复习
数学一年级教学工作计划 3
一、 本学期教学的指导思想
1、 注重学生已有的知识背景与生活经验，提供他们熟悉的具体情境，以便帮助他们更好地理解数学概念。
2、 增加与实际生活相关的练习内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、 选择富有趣味的学习材料和活动，激发学生的学习热情，帮助他们获得愉快的数学学习体验。
4、 关注引导学生进行自主探究与合作交流，让他们在互动中共同学习。
5、 遵循教学要求，促进学生的全面发展，适时调整评价学生的方式。
二、 本班学生情况分析：
本学期我负责两个班级，共有学生88人。经过一学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面都基本达成了学习目标，表现出对数学的兴趣，并积极参与学习活动。尤其是涉及动手操作的内容，孩子们的参与度较高。然而，面对思考稍显深奥的问题时，部分学生表现出一定的畏惧感。虽然在上学期期末测试中，孩子们的成绩还不错，但成绩并不能全面代表他们的数学学习状态。我们应更加关注学生已基本形成的兴趣，并引导他们逐步培养数学思维，提高解决问题的能力。
三、 教材分析
本学期的教材内容包括20以内的退位减法、图形的认识、100以内的数、100以内的加法和减法，以及人民币的元、角、分的认知。
四、 本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，能够熟练掌握100以内的数字，并会读写、理解、比较100以内数的组成、顺序和大小，能够运用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。
2、 熟练计算100以内两位数加减一位数和整十数，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
3、 认识人民币的单位：元、角、分。
（二）数学思考方面
1、 在认数过程中，逐步培养思维能力。在学习计数单位和数位顺序时，从具体现象中提炼数学规律；在数的组成与比较中，进行分析、判断和推理；在整理数的顺序时，寻找百数表的规律。
2、 在掌握100以内加减法的方法时，注意方法的灵活性，培养初步的抽象与概括能力，通过多样化的算法交流，提升思维的敏捷性与灵活性。
3、 在直观认识平面图形时，初步培养空间观念。
4、 在问题解决中，能够进行有条理的思考，并初步判断所用方法与得到结果的合理性。
（三）解决问题方面
1、 能够用100以内的数字描述生活中的事物，并进行简单交流。
2、 在教师指导下，从现实生活中发现和提出数学问题，运用已掌握的数学知识与方法解决问题。
（四）、情感与态度方面
1、 在教师及同学的鼓励下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与观察、发现及解决问题的数学活动。
2、 能克服在数学活动中遇到的一些困难，及时发现错误并纠正，获得成功体验，逐步树立学好数学的信心。
3、 初步认识到可以用数字与图形描述某些生活现象，体会用数学解决实际问题的可能性，感受数学与日常生活的紧密联系。
4、 在数学探索活动中，体验数学思考过程的合理性。
五、 本学期实现教学目标、提高教学质量的具体措施
1、 根据学生的年龄特点，采用多种游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。
2、 在课堂教学中，多设计有助于孩子理解的问题，而不是一味强调难度，关注学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
3、 布置有趣的作业，例如动手操作的作业，减少单调的练习。
4、 强化家庭教育与学校教育的配合，适当向家长传授科学的辅导孩子学习的方法。
数学一年级教学工作计划 4
一、学生基本情况分析
我们班共有学生22人，男生12人，女生10人。经过上学期的数学学习，孩子们在基本知识和技能方面已经达到了预期目标，对数学学习充满了兴趣，并乐于参与各种学习活动。特别是一些动手操作和小组合作的学习内容，他们表现出较高的积极性。不过，通过观察，我发现学生们在课堂上的自觉性还需提高，部分同学上课时不够专注，口算能力较弱，课后作业完成不及时。一些学生的数学成绩较为薄弱，未来的教学中需要加强课堂纪律，并针对性地进行补习。在本学期的教学中，我们将着重改进这些问题。
二、教学内容
本册教材包括以下几个部分：认识平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（口算）、找规律、以及总复习。本学期的重点教学内容为：100以内的数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内的数字基础上，本册教材将数的范围扩展至100，使他们初步理解数位的概念，掌握100以内数的读写方法，理解100以内数的组成和大小，会用这些数字在日常生活中进行表达和交流，从而培养初步的数感。教材不仅教授数字和计算，还包含了对常见平面几何图形的直观认识、人民币的使用、分类与整理以及找规律等内容。这些学习不仅丰富了学生的数学知识结构，还帮助他们理解数学在实际生活中的应用，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学目标：
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位上数字的意义，能熟练掌握100以内的数，能够读写100以内的数字。明确100以内的数字由多少个十和多少个一组成，掌握数字的顺序和大小，能够比较100以内的数字，运用这些数字表达和交流生活中的事物，进行简单的估算和沟通。
2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，运用加减法解决简单的实际问题。
3、经历从生活中发现、提出问题并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学在生活中的重要性。
4、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类，理解分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。
5、认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，理解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。
6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的语言描述各图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，并建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与现实生活的密切联系，初步培养探索数学问题的兴趣，感受数学的思想方法。
四、教学措施：
1、备课时需充分考虑学生可能提出的问题并进行预设设计，针对不同学习能力的学生布置分层次作业，并对后进生进行面对面的辅导。
2、注重课堂基本口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3、结合具体教学情境，灵活运用小棒、图像等教学工具进行直观教学。
4、培养学生良好的数学学习习惯，引导他们学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法，通过游戏、故事和动画等形式，创设生动的学习情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们展开讨论与交流，关注教学的开放性，培养学生的创新能力。在数学实践活动中留下充足的时间与空间，让学生在活动中学习数学知识。
6、根据班级学生特点和实际情况，创造性地运用教材，设计教学过程，并根据具体情境，自主制作一些更为有效的教具和学具。
7、定期在教室进行课外辅导，帮助学生解决学习疑难问题。
数学一年级教学工作计划 5
一、学生掌握知识情况分析
本班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。从年龄结构来看，大部分学生主要集中在两个年龄段。这导致了他们在心理特征和思维发展上存在一定的差异。由于部分学生缺乏学前教育的基础，目前在课堂学习和作业完成上，表现出较大的困难。这要求我们在教学过程中，不仅要关注整体的教学目标，更要根据每位学生的具体情况进行个性化的辅导。根据上学期的学习成绩显示，大约三分之二的学生能够掌握课堂上所教授的知识和技能，基本达成教学目标。然而，仍有三分之一的学生如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等，存在智力水平和学习态度等问题，今后需要更多的引导和支持。
二、教材分析
(一)教学内容分析
本册教材的内容主要包括：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、以及数学实践活动。
(二)教材的重点教学内容
重点内容包括对100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加和减法口算。在学生掌握了20以内的数后，教材将数字的范围扩展到100，帮助学生初步理解数位的概念，并学会100以内数字的读法和写法，认识其组成和比较大小。教材整合了应用计算知识解决实际问题的内容，以增强学生用数学解决实际问题的能力。
教材还安排了关于位置和图形拼组的教学，设计了多种探究活动，帮助学生理解空间方位和图形之间的关系，增强空间感知能力。在量的计量方面，除了人民币的学习，也包括时间的读写方法。
“找规律”和“统计”是新增的内容。找规律部分引导学生探索图形或数字的排列规律，初步培养他们的数学兴趣和对数学美的欣赏。统计部分则让学生学习简单的数据收集和整理方法，初步接触统计图表的概念，经历数据分析的实践过程。
教材结合学生的生活经验，安排了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作探究的方式，运用所学知识解决问题，从而体验数学的实际应用与乐趣。
(三)教材的教学目标
1.使学生理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位的意义，能够熟练数100以内数字，掌握其读写和组成方式，比较100以内数字的大小，能用数字表达生活中的事物，并进行简单的交流。
2.使学生能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加、减一位数和整十数的计算，会用加减法解决一些实际问题。
3.通过生活中的问题发现与解决的过程，让学生体验数学与生活的紧密联系。
4.能用方位词上下、前后、左右描述物体的相对位置，初步理解长方形和正方形的特征。
5.了解人民币的单位及换算关系，培养爱护人民币的意识。
6.会读写时间，明白时间的单位换算。
7.探索图形或数字排列中的规律，初步感受数学的美。
8.体验数据的收集、整理和分析过程，会用简单方法整理数据，认识统计图表。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣和信心。
10.培养认真作业和书写整洁的好习惯。
11.通过实践活动体验数学与生活的关系。
三、提高教学质量的措施
1.依据《标准》，合理安排教学内容，丰富学生的数学知识。
2.从学生的已有经验出发，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验和理解。
(1)以学生熟悉的情境帮助其理解数学知识。
(2)增加实际联系内容，使学生感受到数学的实际应用，体验数学的乐趣。
(3)选择富有儿童趣味的学习素材，激发学生的好奇心和学习积极性。
3.教学内容应体现知识的形成过程。让学生亲历实际问题的数学建模过程，从而实现知识的理解与应用。
四、教学措施
1、态度习惯。
与个别学生进行深入交谈，帮助他们明白学习的重要性。定期与学生家长沟通，针对不同学生的特点进行指导。
2、知识能力
利用课外活动时间进行必要的辅导，同时适当减少书面作业以减轻负担。
组织优生进行互帮互助，采用自愿结对的方式，使每位后进生都能找到适合自己的帮助人。
3、检查习惯的培养。
教师在课堂上进行分步指导，让学生意识到检查的重要性，并养成自觉检查的习惯。
五、教学进度
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》的教学时间安排，教材为一年级下学期数学教学设置了60课时内容，正课16周，总复习5课时。以下是根据本班具体情况制定的教学进度：
第一周：教学“一、位置(4课时)”
第二周：教学“二、20以内的退位减法(12课时)”的相关内容。
第三周：开展例2的相关习题，教学“整理和复习(3课时)”和“三、图形的拼组(2课时)”。
第四周：教学“四、100以内数的认识(5课时)”及相关内容。
第五周：教学“读数和写数(2课时)”及“数的顺序、大小比较(3课时)”。
第六周：学习整十数加一位数的相关知识，进行人民币的认识教学。
第七周：进行100以内的加法和减法的教学与复习。
第八周：完成统计部分的基础知识，并进行总复习。
数学一年级教学工作计划 6
一、学生情况分析
本学期我负责一年级的数学教学。由于刚刚从幼儿园过渡到小学，学生们普遍表现出活泼好动的特点。这一阶段的孩子对于课堂学习尚未完全适应，注意力持续时间相对较短。在教学中，我计划从激发学生的学习兴趣入手，使他们能够对数学产生浓厚的兴趣，同时注重培养良好的学习习惯。拥有了丰富的学习兴趣与良好的习惯，学生们就可以在数学学习的道路上迈出成功的第一步。具体任务如下：
1、逐步培养良好的学习习惯。课前准备：认真整理所需书本与学具；课堂学习：保持端正坐姿、专心思考、认真倾听他人发言；发言时先举手，待老师允许后再起立回答，确保回答响亮且完整；书写时要遵循格式，字迹清晰整洁。
2、提升数学能力，注重观察、计算与思考的积极性。
3、培养良好的数感。
二、教材内容分析
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：10以内数字的认知和加减法，形状的认识，分类，11到20数字的认知，钟表的认识，以及20以内的进位加法等。教材的编排围绕基本数学思想和方法展开，在教授10以内的数字之前，先进行数数和比较的教学；在进行10以内的加减法前，通过数数让学生直观地理解数字与物体个数的关系；通过比较大小、长短、高矮等活动，让学生初步学习如何进行简单的比较。完成10以内加减法后，通过分类活动，让学生体会同类物体的共性。这些活动包含的比较与分类的思维方式，为后续学习数与运算、空间与图形以及统计等知识打下重要基础。教材中设置的小单元交叉安排不同领域内容，这样的设计符合一年级学生的年龄和心理特征，有助于知识之间的互动，便于学生构建合理的认知框架。本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习数字和计算的基础，也是后续多位数计算的基础。
在基本技能和知识的掌握上，学生需要切实理解。难点在于进位加法，尤其是凑10法的学习。这是掌握20以内进位加法计算方法的重要组成部分，学好这部分内容将对学生计算能力产生积极影响。
三、教学目标
1、通过数数活动，能够熟练数出数量在20以内的物体，通过具体的情境体验区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，理解数字的分合关系，能够读写0到20的数字。
2、通过演示、操作与表述，初步理解加减法的含义，认识加减法算式的各个部分，明确加法与减法之间的关系，经过计算与同伴交流，能比较熟练地运用适合自己的算法，正确进行一位数的加法与10以内的减法。
3、经历加减法的计算过程，初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、借助实物直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
5、通过课堂观察、讲解与组织讨论，初步掌握钟表上的整时。
四、主要教学措施
1、认真学习课程标准，潜心研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，通过教师的言行影响学生，让学生乐于学习。
2、充分运用远程教育资源和现代化教育工具，提升课堂教学的直观性和生动性，激发学生对数学学习的兴趣。
3、在课堂上使用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，让学生亲其师而信其道。
4、重视单元检测，确保单元教学效果。
5、尊重学生的个性差异，面向所有学生，因材施教，公正全面地评价学生。
6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
五、本学期工作的个人目标
我决定以新人的姿态重新开始。在平时的工作中，虚心向经验丰富的教师请教，每天反思自己的不足。以极大的热情投入工作和教学，尊重身边的每一个人，尽自己最大努力争取优异的教学成绩。
数学一年级教学工作计划 7
一、教材分析
根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。
本册教材包含以下内容：准备课，数的概念，10以内数的加减法，立体图形的认识，11～20各数的学习，钟表的认知，20以内的进位加法，利用数学解决生活中的问题，综合实践活动。
(一)知识与技能
1. 能够从日常生活中识别和抽象出数的概念，熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”。会用数字表示物品的数量或顺序，并能比较数的大小，理解10以内及20以内数字的组成，掌握0到20的数字认读与书写。
2. 初步理解数位和计数单位的概念，明白个位和十位上数字的具体含义。
3. 在具体情境中，感受加减法的基本含义。
4. 理解加减法的各个部分的名称，了解加法与减法之间的互逆关系，能熟练进行10以内的口算及20以内的进位加法。
5. 识别并理解符号“>”、“<”的含义。<>
6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形，同时能辨认长方形、三角形、正方形、圆形等平面图形，并能用这些图形进行拼图活动。
7. 初步了解事物的比较与分类方法，能够根据实际情况将同类事物进行比较和分类。
8. 初步学会识别钟表，能够读懂整时。
9. 培养学生的操作、观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达和数学交流的能力。
(二)解决问题
1. 能够用0－20的数字表示日常生活中的事物。
2. 初步掌握利用加减法的含义以及10以内的加减法、20以内的进位法解决生活中一些简单的问题。
3. 能够对生活中20以内事物的数量、长短、高矮进行比较，并对其进行分类。
4. 结合个人生活经验，初步体验1小时的长短。
5. 能根据简单的统计图表信息提出和解决问题。
6. 尝试用不同的方法来解决同一问题，以培养思维的灵活性、实践能力和创新意识。
(三)情感、态度、价值观
1. 初步养成良好的学习能力和习惯。
⑴会看：能够查阅数学书，找到需要学习的内容。
⑵会听：听懂教师和同学的发言，能够边听边思考。
⑶会想：根据一些信息提出数学问题，并想出解决问题的方法。
⑷会说：能够清晰表达自己的思考，语言简洁而完整。
⑸会用：能够运用学具来学习数学内容。
⑹会做：做作业时，书写规范，格式正确，认真仔细，并能自己出题并完成。
⑺能讨论：能够与同学进行轻声讨论数学问题。
⑻能合作：能够与同学友好合作，完成数学游戏和活动。
⑼能评价：能进行自我评价并评价他人。
2. 在合作交流中，积极参与数学活动，努力思考，争取发言，尊重他人并认真听取他人发言，体验成功，增强自信心。
3. 养成珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习工具、文具、数学书和作业本，养成有序、讲究美的好习惯。
5. 初步感受到学习数学的乐趣并体验与同伴的交流乐趣。
6. 接受关心集体、热爱家乡和自然、保护环境等教育，促进情感和态度的健康发展。
二、教学重点、难点
本册教学的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个部分是学生学习数字和计算的基础，对日常生活有广泛的应用，同时也是多位数计算的基石。掌握一位数的加法和相应的减法，是小学数学教育的核心内容，是学生终身学习所需的基本知识和技能。
除了数字和计算，教材还安排了简单几何图形的认识、数量比较、简单分类以及对钟表的初步了解。尽管每一个单元的内容不多，但都至关重要，有助于学生了解数学的实际应用，并激发他们对数学的兴趣。
三、学情分析
本学期在一年级进行两班教学。其中一班有38人（男21女17），另一班有42人（男25女17）。初入学时，两班的特点逐渐显露：第一班如同山野般自然纯朴，勇敢无畏，少有拘束，法则自然；第二班则如同园林般静美有序，和谐温顺，礼貌待人，志向高远，鼓励拓宽视野，秉持放手而爱的原则。
四、方法与措施
1. 深入研究《标准》和教材，更新教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活实际，让这些内容融入课堂。
2. 加强游戏、儿歌、演示、观察与动手操作的结合，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 强调听、说、读的训练，创造用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4. 贯穿审题与解题思路的训练，引导学生用数学思维进行思考。
5. 在学习方式中，倡导学生自主探索和合作交流，适时结合教学内容渗透思想品德教育。
6. 对学生坚持积极的评价，帮助他们树立学好数学的自信，以促进全面发展。