一年级下册数学教学计划旨在帮助学生掌握基础数学知识，包括100以内的数字、20以内的退位减法、人民币的认识及平面图形的识别。学生在学习中表现出一定的兴趣，但也存在注意力不集中和基础薄弱的问题。教学重点包括熟练计算100以内的加减法和培养学生的数学思维能力，而难点则在于退位减法的掌握。计划中强调通过游戏、实践活动等多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，建立良好的学习习惯，促进其自主学习和团队合作。整体目标是让学生理解数学与生活的紧密联系，提升解决实际问题的能力。
一年级下册数学教学计划 篇1
一、情况分析
（一）班级情况分析：
一年级下册的学生共有50名，经过上学期的深入学习，他们在数学的基本知识和技能方面已达到预期目标，普遍对数学学习表现出一定的兴趣，乐意参与课堂活动。然而，在面对思考较为抽象和复杂的问题时，部分学生会表现出畏惧的情绪。在班级里，绝大多数孩子都是独生子女，这导致他们的学习习惯略显不足。优秀学生较为稀少，而大部分同学的学习水平处于一般状态。虽然在上学期期末测试中，学生的整体成绩理想，但成绩并不能全面反映学生学习数学的实际情况，只有在课堂与数学学习活动中，才能真实展现学生的学习状况。
在本学期的教学中，我将更加关注学生的兴趣维持和思维乐趣的引导，同时帮助学生在获取成功体验中找到学习的乐趣。部分学生在面对较难问题时思考活跃，但仍有少数学生基础薄弱，对20以内的加法掌握不牢固。整体上，班级表现出明显的两极分化。本学期的主要任务就是针对这种情况，开展有针对性的优生培优与学困生的补差工作。
（二）教材分析
本学期的教材内容包括：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法与减法以及找规律的学习。
二、本学期教学的指导思想
1. 重视学生已有的生活经验和认知基础，通过提供熟悉的具体情境帮助学生理解数学知识。
2. 增加与实际生活紧密相关的内容，帮助学生体会数学与日常生活的结合。
3. 选取富有儿童趣味的学习素材和活动内容，以激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习带来的愉悦体验。
4. 关注引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在这样的氛围中进行深度学习。
5. 把握教学目标，促进学生发展，适时改进评价学生的方式，如创建“奇思妙语录”记录学生的课堂发言。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，熟练掌握100以内的数，能够流利读写并运用这些数字表示日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。
2. 熟练进行20以内的退位减法，能够进行100以内的两位数加减法运算，并用加减法解决一些实际问题。
3. 认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
4. 认识生活中的几种平面图形，并能进行简单的拼搭，学习基本的统计知识。
（二）数学思考方面
1. 运用生活经验对相关数学信息进行解释，初步尝试用具体数据描述现实中的简单现象。
2. 在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动过程中，培养空间观念。
3. 在教师的指导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。
（三）解决问题方面
1. 通过体验生活中的问题发现与解决的过程，体会数学与日常生活的紧密关系，感受到数学的实际应用。
2. 了解同一问题可以有多种解决办法。
3. 具备与同学合作解决问题的经验。
4. 初步学会表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度方面
1. 在他人的鼓励与帮助下，培养对与数学相关事物的好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2. 在他人的帮助下克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3. 通过观察、操作、归纳等数学学习过程，体验数学思考的合理性。
4. 在指导下发现数学活动中的错误，并及时纠正。
5. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。
6. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法及100以内的加减法口算。
教学难点：100以内加减法口算以及数学思维的培养。
五、本学期提高教学质量的具体措施
本学期，我将通过以下措施提升教学质量，确保每位学生在不同程度上都有所提升：
1. 加强基本技能的训练，每天进行口算训练，并每周进行一次检测及月度总结。
2. 结合学生的年龄特点，运用游戏式教学，引导学生积极参与数学学习活动。
3. 在课堂教学中，多提有利于学生理解的问题，关注大多数学生的思维水平，合理安排教学策略，做到因材施教。
4. 布置有趣且富有动手操作的作业，减少枯燥的练习。
5. 加强家庭教育与学校教育的联系，适时指导家长如何正确引导孩子学习。
一年级下册数学教学计划 篇2
一、教学目标
知识与技能：
帮助学生全面理解人教版一年级数学下册的基本概念，掌握基本运算和基础图形知识。
培养学生的初步逻辑思维能力及解决问题的技巧。
过程与方法：
通过直观操作、观察对比和小组讨论等方式，引导学生有效学习数学。
鼓励学生自主学习，培养探究精神。
情感态度与价值观：
激发学生对数学学习的热情和自信心，培养积极的学习态度。
引导学生在学习过程中形成认真、细致与协作的好习惯。
二、教学内容与重点
依据人教版一年级数学下册教材，主要教学内容包括：
认识图形（二）
重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
难点：理解图形特征和性质，进行简单的图形拼组。
20以内的退位减法
重点：掌握20以内数的退位减法计算方法。
难点：理解退位减法的算理并能熟练计算。
100以内数的认识
重点：认识100以内的数，掌握数的读法、写法和数的顺序。
难点：理解数的组成以及数位的含义，能够比较100以内数的大小。
100以内的加法和减法（一）
重点：掌握100以内数的加法和减法的计算方法。
难点：理解加减法的算理，能够熟练计算并解决简单实际问题。
元、角、分
重点：认识人民币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系。
难点：能够进行简单的换算和计算，解决购物中的实际问题。
找规律
重点：通过观察、实验和猜测等活动，发现图形和数字的排列规律。
难点：理解和运用规律解决简单问题。
三、教学方法与策略
教学方法：
采用直观教学法、操作实践法和讨论交流法等多种教学方法相结合。
重视学生的实践操作与体验，鼓励学生在动手中学习，在实践中成长。
教学策略：
根据学生的认知特点和学习水平，合理安排教学内容及进度。
关注学生个体差异，实施因材施教，重视每位学生的成长与进步。
创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学进度安排
根据学校课程安排及实际情况，制定详细的教学进度表，确保按时完成教学任务。预留一定时间进行复习与巩固，以提高学生的学习效果。
五、教学评价与反馈
教学评价：
通过课堂观察、作业批改和单元测试等方式对学生的学习情况进行评价。
采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，包括知识掌握、技能提升和情感态度等方面。
教学反馈：
及时向学生和家长反馈学习情况，提出针对性建议和指导。
倾听学生和家长的意见与建议，及时调整教学方法与策略。关注学生的学习动态及心理变化，给予必要的关怀与支持，帮助学生建立积极的学习态度与自信心。
一年级下册数学教学计划 篇3
一、学生基本情况分析
经过上一学期的学习，学生们在数学基本知识和技能方面已经达到了预期目标，对数学的学习表现出一定的兴趣，乐意参与到学习活动中去，尤其是涉及动手操作和团队合作的内容特别受到喜爱。然而，通过观察我发现，部分学生在课堂上自我管理能力较弱，偶有不专心听讲的情况，口算时也容易出现粗心大意的问题，课后作业的完成情况也不够及时。尽管如此，整体上学生们的学习积极性依然很高，一小部分学生的成绩有所下滑，需要在接下来的教学中，规范课堂纪律，及时进行能力差异的补救，以促进教学活动的顺利开展。本学期的教学任务还有待于进一步的提升。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数字的含义，能够熟练数数到100，读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成，理解数字的顺序和大小比较，能够用这些数字描述生活中的实际事物，并进行简单的估计和交流。
2. 熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加法、减法与整数的计算，经历与他人交流不同计算方法的过程，能够用加法和减法解决一些简单的实际问题。
3. 学会从生活中发现和提出问题，解决问题的过程，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
4. 理解上、下、前、后、左、右等方位描述物体的相对位置，能够用自己的语言阐述长方形、正方形的边的特征，初步认识所学图形之间的关系。
5. 了解人民币的基本单位：元、角和分，知道1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。
6. 能够准确读写时间，以时和分的形式表达，理解1时=60分，并重视时间的价值。
7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养对数学美的发现和欣赏能力。
8. 初步体验数据的收集、整理和分析过程，学会用简单方法收集和整理数据，了解条形统计图和统计表，并能根据数据提出和解答简单问题。
9. 体会数学学习的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的自信心。
10. 养成认真作业和整洁书写的良好习惯。
11. 通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
三、教材分析
这册教材的内容主要包括：位置，20以内的退位减法，图形拼组，100以内数字的认识，人民币的学习，100以内的加法和减法（上），时间的了解，找规律，统计，以及数学实践活动。
教材的重点内容包括：100以内数字的认识，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。学生在掌握20以内数字的基础上，教材扩展到100的范围，让学生初步理解数字位的概念，学会读写100以内的数字，弄清数字的组成和大小，并能用数字进行表达和交流，从而形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两个部分，本册教材重点在口算，即两位数与一位数和整十数的加减法，这些在日常生活中有广泛的应用，并且为后续的计算学习打下基础，教学中应结合计算的实际应用，使学生理解所学知识的实际用处，培养用数学解决问题的能力。
在学生初步认识几何图形的基础上，本册教材还安排了关于位置与图形拼组的教学，设计了一系列丰富多样的操作活动，让学生体验空间位置与图形之间的关系，发展空间观念。关于计量方面，教材不仅包括人民币的认识，还安排了学习具体的时间表述。
“找规律”和“统计”是此次教学的新内容。“找规律”引导学生探索图形或数字的排列规律，逐步培养解决数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识；统计部分则是对统计初步知识的介绍，让学生掌握简单的数据收集与整理方法，理解最基本的统计图和表，并在这个过程中学会用统计方法解决问题。
为帮助学生将所学知识与生活经验结合，教材安排了两个数学实践活动，促进学生通过小组合作或现实场景的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的应用，感受用数学解决问题的乐趣和成就，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学措施
1. 教学中应当充分考虑数学自身的特点，遵循学生的学习心理规律，关注每位学生在情感、态度及思维能力方面的成长。
2. 重视基本的口算与笔算训练，逐步提高学生的计算能力。
3. 注重分析应用题中的数量关系，培养学生解决应用题的能力。
4. 在教学内容中，注重培养学生的数学能力。
5. 强调教学的开放性，培养学生的创新能力。
6. 结合教学内容进行思想品德教育。
五、教学进度表
（一）位置（6课时）第一周
（二）20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1…………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）图形拼组（4课时）第五周
（四）100以内数字的认识（15课时）第五周至第七周
数的组成…………………………………………4课时左右
读数写数………………………………………………4课时左右
数的顺序与大小比较…………………………………5课时左右
整十数与一位数的加法与减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五) 人民币的认识（5课时）第八周
了解人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六) 100以内的加法与减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1. 整十数加、减整十数…………………………6课时左右
2. 两位数与一位数和整十数的加法………………8课时左右
3. 两位数与一位数和整十数的减法………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
(七) 认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八) 找规律（6课时）第十五周
(九) 统计（6课时）第十六周
(十) 总复习（10课时）第十六周至第十九周
一年级下册数学教学计划 篇4
一、班级情况分析
本学期我继续担任一年级(2)班的数学教师。(2)班共有学生22人，经过一个学期的学习，学生们已经逐步适应新教材，并能够按时完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分为98分，最低为52分，尤其是在解决实际问题方面的失分率偏高，因此需特别关注这一领域的练习。
二、教材分析
本册教材的编写依据《标准》的基本理念及相关的教学内容，结合对现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验进行合理编排。教材力求结构符合教育学和心理学原理，注重儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和已有经验，反映数学知识的积累过程，努力提供丰富多彩、鼓励主动探索学习的素材与环境。
教材也吸取了现行九年义务教育教材的优秀经验与有效方法，确保学生在掌握基本的数学知识和技能的发展数学素养，培养创新意识与实践能力，增强学习和应用数学的兴趣与自信心。
三、教学措施
1、结合具体情境，利用小棒、图片等教学辅助工具进行直观教学，并充分利用多媒体教学资源。
2、积极与每位学生交流，深入了解他们的学习状况。在教学过程中，关注学生参与活动的积极性，鼓励他们表现良好，提升学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，引导他们逐步独立思考，勇于提问，认真倾听他人观点，乐于表达自己的想法等内在学习品质。
4、结合学生的生活实际以及生理和心理特点，通过游戏、童话、故事等形式，创造有趣的学习情境。
5、尊重和鼓励学生独立思考，引导他们积极参与讨论与交流。
6、在实践活动中给予学生充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。
7、根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，并设计适合的教学过程。
8、课堂上关注学习困难学生的情况，以鼓励和积极激励为主，注重课堂辅导和指导工作。
一年级下册数学教学计划 篇5
本学期，我负责一年级的数学教学，期望在完成课程内容的促进学生良好行为习惯的培养，并增强班级凝聚力。我制定了这一学期的一年级数学教学计划。
一、学生情况分析
新入学的一年级学生，充满了对新环境的好奇和期待。他们从幼儿园的轻松游戏逐渐过渡到小学阶段的学习要求，经历着从“无拘无束”到“遵守规矩”的转变。许多基本的规则和知识需要他们在短时间内掌握，作为教师，我们从开学的第一天起，就开始进行这些基础训练。看似简单的指令和动作，其实要让所有孩子做到统一，有时却是非常具有挑战性的任务，任重而道远。
二、教学目标
希望学生能够熟练数出20以内物体的数量，掌握10以内数字的构成，并能够认、读、写这些数字。让他们初步理解加减法的基本概念，能够较为熟练地计算一位数的加减法，并能解决一些简单的实际问题。能够直观识别长方体、正方体、圆柱和球体，并了解这些几何图形的特征和名称。初步认识钟面，能认读整点和半点。
三、教材分析
根据《课程标准》调整教材内容，为学生提供更丰富的数学知识。根据孩子们的生活经验和认知水平，设计相关的学习活动与素材。在认数与计算之间建立结合，确保学生逐步构建数的概念，以达到熟练计算的目标。同时强调学生对数字概念的理解，初步培养数感。计算教学中鼓励多样化的解法，允许学生用他们认为合适的方法来进行计算。将“用数学”融入课程中，以培养学生初步的应用意识，帮助他们用数学解决实际问题。安排一些实践活动，使学生体会到数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯。学生常规的建立与训练是提高教学质量的基础。从整理学习用品开始，到如何听课、书写、记录作业，甚至是简单的作业检查，都是学习习惯的重要内容。在课堂上，我将采取循序渐进的方法，引导学生独立思考、主动提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的观点等内在学习品质。经过本学期的努力，期望为学生的未来学习打下良好的基础，并始终关注他们学习习惯的形成，将这一目标贯穿整个教学过程。
2、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学方法，使他们乐于参与数学学习活动。鼓励自主探索与团队合作的学习方式。通过组织学生动手实践、自主探索和合作交流，将有意义的问题情境融入到数学活动中，激励每一个学生主动探索数学知识，独立思考，并与同伴交流，从而实现知识的获得与能力的发展。
3、注意创设的情境为学生探索数学问题提供丰富的素材或信息，增强他们对学习数学的信心。在课堂教学中，着重提出有助于孩子理解的问题，而非一味追求难度，关注学生的实际思维水平，尤其是中等水平及思维较慢的学生。引导学生认真观察、获取信息，以深化对知识的理解。
4、利用多媒体教学课件和幻灯片等辅助工具，创造生动的学习情境。我将强调学生认真完成作业与保持整洁书写的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当地指导家长如何帮助孩子学习，实现课堂与家庭教学的有效衔接。
一年级下册数学教学计划 篇6
一、指导思想：
通过丰富多样的数学学习活动，激发学生对数学的好奇心，帮助他们认识到数学的普遍存在以及其在生活中的重要性。
二、教学内容分析：
本册的重点教学内容是20以内数的识别与计算。这些内容在我们的日常生活中有着广泛的应用，帮助学生打好基础，为后续学习更大数的认识与计算打下良好基础。在小学数学中，20以内的数是最基本的知识，是学生终身学习的基础和必要技能。
除了认识数与基本的计算之外，本册教科书还设计了简单的分类、认识常见物体及实践活动等内容。通过这些学习，学生能够加深对20以内数字的理解与计算能力，感受到数学与日常生活的紧密联系，体会到数学的应用价值，从而增强学习数学的积极性和主动性。
三、教学目标：
知识与技能领域
1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，会读写0到20的各个数字。
2、初步理解加减法的概念，认识加减法算式的各个成分，初步知晓加法与减法的关系，并能比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加减法的理解和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识并能够使用符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
6、初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类。
解决问题领域
1、学生在教师的引导下，能够从生活中发现并提出简单的数学问题，开始培养一定的问题意识。
2、学生初步了解同一个问题可以有多种解决方式。
3、学生在解决问题时有与同伴合作的初步体验。
4、学生能够尝试用自己的语言描述解决问题的过程和结果。
情感与态度领域
1、在他人的鼓励和帮助下，学生对身边与数学相关的事物产生好奇，并能够积极参与数学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，学生能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、学生能够用20以内的数和几何体（长方形、正方形、圆柱体、球等）描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
4、学生经历观察、实践、归纳等多个环节，体验学习数学的过程中的合理性。
5、在老师的引导下，学生能够发现数学活动中的错误，并加以改正。
四、教学对象分析：
我所教授的一年级（1）班和一年级（3）班的数学课堂，学生刚刚从幼儿园过渡到小学，进入一个新的学习阶段。这两个班的学生有许多共性，比如他们活泼可爱，对学校的一切都充满了好奇，大部分学生思维活跃，对数学的学习较为感兴趣，但也存在一些差异。
大部分学生能够数出10以内的数字，识别和书写这些数字；少数学生可以进行10以内的加减法计算；但仍有一部分学生对课堂学习方式不太适应，注意力集中时间较短，孩子们普遍比较好动，行为习惯还有待进一步规范。本学期的教学任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为规范，努力调动他们的学习兴趣，让他们爱上课堂、热爱数学。课堂上，教师应当从常规训练入手，因为课堂常规对孩子们来说是一个新事物，如何整理书包、摆放学习用具、举手回答问题、理解课堂作业与家庭作业的区别、何时可以进行交流等，都是孩子们需要在这个学期中掌握的内容，尤其是良好的听、说、读、写及独立思考的习惯，这都需要我们进行引导和培养。
五、主要教学策略：
1、加强直观教学，结合生动的情境，运用小棒、图片等教具进行直观展示。
2、通过动手操作、小组讨论等多种方式，让学生理解数的组成以及20以内加法的计算技巧。
3、结合学生的日常生活实际，激发他们的学习兴趣。通过生活中有趣的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设有趣的学习情境。
4、注重知识的迁移和应用，适当降低难度，分散重点内容，稳步推进教学进度。
一年级下册数学教学计划 篇7
一、教学目标
知识与技能：
帮助学生掌握人教版一年级数学下册的基本知识，涵盖数的认识、加减法运算及图形的识别等内容。
培养学生的基本数学技能，激发初步的数学思维能力。
过程与方法：
通过直观教学、实践操作和小组合作等多样化方法，引导学生主动参与数学学习的过程。
增强学生自我学习、团队合作和探究学习的能力。
情感态度与价值观：
激励学生对数学学习的兴趣，增强自信心，形成积极的学习态度。
培养学生的团队合作意识、创新精神及实践能力。
二、教学内容
依据人教版一年级数学下册的教材，主要包括以下几个部分：
20以内的退位减法
图形的识别（二）
100以内的数的认知
100以内的加法和减法（第一部分）
元、角、分的认识
规律的探索
针对以上内容，制定详细的教学计划，确保各部分教学的有效实施。
三、教学方法与手段
教学方法：
启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，培养独立思考能力。
直观教学法：借助实物、图片和模型等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
实践操作法：组织学生进行动手实践，加深对数学知识的理解和记忆。
教学手段：
利用多媒体课件进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
通过数学游戏和竞赛等形式，激励学生的学习热情。
布置适当的课外作业，巩固和扩展学生的数学知识。
四、教学进度安排
根据学校的课程安排与实际情况，合理安排每部分教学的时间与进度，确保按时完成教学任务，同时留有复习与巩固的时间。
五、教学评价与反馈
教学评价：
通过课堂表现、作业完成情况及单元测试等方式对学生学习进行评价。
关注学生的个体差异，鼓励在原有基础上有进步，采用多元化的评价方式。
教学反馈：
及时向学生及家长反馈学习情况，提出具体建议与指导。
倾听学生和家长的意见，灵活调整教学方法与策略，确保教学效果不断提升。与其他教师进行教学交流，共同提高教学水平。
六、教学注意事项
重视学生的情感体验，营造积极、和谐的学习氛围。
关注学生的学习过程，着力培养思维能力和解决问题的能力。
加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
不断反思自我教学实践，灵活调整教学策略，提高教学效果。
一年级下册数学教学计划 篇8
一、学生基本情况分析：
一年级(下)班共有学生48人，经过一个学期的努力，大部分学生在课堂上能够全神贯注，积极参与讨论，并能及时完成作业，基本形成良好的学习习惯。然而，也有部分学生的学习习惯较差，上课时容易分心，注意力无法集中，喜欢与同学聊天，作业完成不够及时，导致学习成绩不理想。新学期中，我们需要与家长加强沟通，共同帮助这部分学生培养良好的行为习惯。
二、教学重难点：
(一)教学重点
1．掌握20以内的减法和加法，并能熟练使用。
2．能够数、读、写100以内的数，在实际情境中理解数的大小关系，并运用数字进行交流，体会数字在日常生活中的重要性。
3．学习并熟练掌握100以内的加减法（包括不进位与进位、退位与退位），能够正确进行计算；根据具体的情境，初步学会估算结果，并用加减法解决身边的简单问题，感受其与生活的密切关联。
(二)教学难点
1．20以内的退位减法。
2．100以内的进位加法和退位减法。
三、教学目标：
(一)情感与态度：
1．通过实际情境帮助学生理解数学知识，运用学到的数学知识解决生活中的问题，增强学好数学的信心。
2．在教师的引导下，通过自主探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3．通过教材的学习，感受到数学的形成过程及其在历史发展中的重要性，理解数学与人类生活的紧密联系。
4．在教师的组织与指导下，能客观地反思自己，评价他人。
(二)知识与技能：
1．能够数、读、写100以内的数，理解数字之间的相对大小关系，正确运用数字进行交流，体会数字与生活的密切联系。
2．探索掌握20以内的减法和100以内的加减法，能够进行准确的计算，逐步提高解决实际问题的能力。
3．观察周围简单物体，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，并理解从不同角度观察物体所形成的不同形状，发展空间观念。
4．初步通过加减法解决日常生活中的简单问题，体验数学的实用性，并积累初步的数学活动经验，提升解决问题的能力。
四、教学措施：
1．认真研读教材，做好课堂教学的研究，充分利用学生感兴趣的素材来吸引他们的注意，提高参与度，增强学习兴趣和信心。
2．加强基础知识的教学，特别是在计算方面，帮助学生掌握必要的计算技能，同时注重不同知识内容之间的关联。
3．积极开展一帮一活动，与后进生的家长保持联系，及时反馈学习情况，帮助他们树立信心和决心。
4．增加口算练习，逐步提高学生的计算能力。
5．帮学生掌握常见的数量关系和应用题解答方法，提高解答能力。
6．为学生提供实践操作的机会，使他们能有效地理解几何形体的概念。
7．在学习单元结束后，及时进行复习和考核，确保学生对知识的掌握情况。
8．严格要求作业的质量，确保书写规范且准确，老师要及时批改并引导学生改正错误。
9．充分利用课堂时间，提高课堂教学的效率。
10．关注学生的个体差异，力争提升全班的及格率，目标为95%。
五、学困生辅导和转化措施
1．开展一帮一活动，鼓励优秀学生带动后进生，以实现转化。
2．加强与家长的联系，共同为学生的发展努力。
3．进行思想教育，帮助学生调整态度，树立正确的学习观念。
4．根据每位学生的知识缺漏，制定有效的补习计划。
5．多给予关心与帮助，发现并鼓励他们的闪光点，增强其学习动力。
6．因材施教，重视基础知识的巩固。
7．课堂上设置合适难度的问题，引导他们参与讨论，并逐步提高要求。
8．加强作业的指导，确保作业质量。
一年级下册数学教学计划 篇9
一、教学目标：
1、能够熟练、准确地进行20以内的退位减法计算；
2、掌握计数单位，初步理解个位和十位的数值意义，熟练应对100以内的数字，会读写并了解100以内数字的组成、顺序和大小，并能用这些数字表达日常生活中的事物，从而进行简单的估计和交流。
3、懂得如何计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并能够运用加减法解决一些基本的实际问题。
4、了解人民币的单位，能够区分元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形。
二、教学的重难点：
教学重点：认识100以内的数字，掌握20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。
教学难点：熟练进行100以内的加减法口算，同时培养学生的数学思维能力。
三、教学措施：
1、通过学生的生活经验，让他们发现和解决问题的过程，从而体会数学与生活的紧密联系，感受到数学在日常生活中的实用性。
2、在教学中鼓励学生了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的能力。
4、引导学生口头表达解决问题的过程和结果。
5、提高学生的计算准确度，力争达成95%以上的标准。
四、教学进度：
略
一年级下册数学教学计划 篇10
一、教学目标
1、知识与技能目标：
巩固对20以内数字的理解，掌握数字的顺序、大小关系及组成。
深入学习100以内数字的认知，能够准确读写并进行大小比较。
熟练掌握20以内的退位减法，及100以内的加法和减法（第一部分）。
初步了解人民币的单位，能够进行简单的换算和计算。
通过观察和实践活动，直观了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能进行辨识与区分。
初步掌握找规律的思维方式，能够发现图形和数字的排列规律。
2、过程与方法目标：
培养学生利用观察、比较、操作和实验等方式进行数学学习的能力。
鼓励学生开展合作学习，通过讨论和交流来解决问题。
引导学生逐渐养成自主学习和探究学习的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
激发学生对数学学习的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。
培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
引导学生养成细致、认真、严谨的学习习惯。
二、教学内容
1、教材分析：
使用人民教育出版社一年级下册数学教材，全面涵盖数字与计算、图形与几何、找规律等核心知识点。
重视知识点之间的联系，确保学生在已有知识基础上实现拓展和深化。
2、教学重点：
认识和计算100以内数字。
人民币单位的理解和简单的计算。
平面图形的识别与区分。
3、教学难点：
20以内退位减法的计算方法。
人民币单位之间的换算关系。
在找规律中发现和运用图形与数字的排列规律。
三、教学方法与策略
1、教学方法：
直观教学法：利用实物、图片等直观教具帮助学生理解抽象概念。
操作实践法：通过动手操作来加深学生对知识的理解。
启发式教学法：通过提问和引导激发学生思维，培养独立思考能力。
2、教学策略：
分层教学：根据学生的基础和能力进行分层次教学，确保每位学生得到适合的教育。
游戏化教学：通过数学游戏来提升学生的学习兴趣和积极性。
家校合作：与家长保持紧密联系，共同关注学生的学习进展，给予支持。
四、教学进度安排（大致规划，具体根据实际情况调整）
第一周至第二周：复习上册内容，导入下册新知识。
第三周至第四周：学习20以内的退位减法，进行相关练习。
第五周至第六周：认识100以内数字，掌握数字的读写与比较。
第七周至第八周：学习100以内的加法和减法（第一部分），并进行相关练习。
第九周：了解人民币单位元、角、分，进行简单换算和计算。
第十周至第十一周：学习图形特征，认识平面图形。
第十二周：进行期中复习与测试，评估学习情况。
第十三周至第十五周：开展找规律的学习，培养逻辑思维和观察力。
第十六周至第十七周：进行期末复习，稳固所学知识。
第十八周：开展期末考试，评估学生综合表现。
五、教学评价与反馈
1、教学评价：
通过课堂观察、作业批改和单元测试等多种方式全面评估学生的学习情况。
关注学生个体差异，采用多样化的评价方式，鼓励学生的进步与成长。
2、教学反馈：
及时向学生和家长反馈学习情况，提出具体建议与指导。
倾听学生和家长的意见与建议，及时调整教学方法和策略，提升教学效果。
六、教学注意事项
在教学过程中要关注学生的学习动态，适时调整教学策略以满足不同需求。
加强与家长的沟通与合作，共同促进学生全面发展。
不断反思教学实践，总结经验和教训，提升教学水平。
一年级下册数学教学计划 篇11
一、教材分析：
本学期的数学教材涵盖的内容包括以下几个方面：
认识图形(二)、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的识别、动手实践与思考、了解人民币、100以内的加减法(一)、找规律。教材设计紧扣学生已有的生活经验，注重培养他们对知识的体验和理解。内容展开力求反映知识形成的过程，同时在数与计算的教学中重视发展学生的数感，体现出多元化的解题策略；提供关于物体空间关系的丰富内容，发展学生的空间思维能力；并注重培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。教材的风格更为鲜明，将数学学科体系的严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实与勇于探索创新的科学精神，更符合素质教育的实施要求。具体内容如下：
数与代数领域：教材共设有五个单元，分为三大部分。第一部分是数的认识，主要集中在第三单元的100以内数的识别；第二部分是计算，包括第一单元的20以内退位减法，以及第四和第六单元的两位数加减整十数和一位数的口算，及两位数加减两位数的笔算。在这一部分中，还引入了求解两数差的实际问题；第三部分涉及常见的量，以第五单元的人民币认知为主。
空间与图形领域：第二单元聚焦于图形的认识，包括长方形、正方形、圆及三角形，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球体后，引导他们认识基本的平面图形。
本册教材还包含实践活动，旨在让学生将所学知识综合应用于现实生活中的问题，培养其合作意识和积极参与的情感。
二、学情分析：
经过一个学期的学习，学生们已经具备了一定的观察、比较及有序思考的能力，积累了一些较为简单的生活经验，并拥有一定的探究与交流意识以及良好的学习习惯。多数学生在知识、技能的掌握上已达到学习目标，对数学学习产生了浓厚的兴趣，并能积极参与到学习活动中，尤其是那些需要动手操作和团队合作的内容。本学期需继续保持已形成的兴趣与良好习惯，提升学习积极性。在落实“双减”政策的基础上，进一步加强基础知识的巩固。本学期的重点是培养学生的自主学习意识，激励他们独立思考，通过自主学习体验成功的喜悦。
三、教学目标：
1. 理解计数单位“一”和“十”，初步认识个位与十位数字的含义，能够熟练掌握100以内的数字，会读写这些数字，对100以内数的组成、顺序和大小有清晰的认识，并在实际生活中能用这些数字表达事物，同时进行简单的估算和交流。
2. 熟练计算20以内的退位减法。能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并应用加减法解决一些简单的实际问题。
3. 通过生活中的观察，发现并提出问题，体验数学在日常生活中的重要性，感受到数学与生活的密切联系。
4. 认识人民币的单位包括元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分，树立爱护人民币的意识。
5. 通过期末复习，系统整理一学期的知识，加深对各领域内容的理解，体会内容之间的联系，进一步培养分析及解决问题的能力；通过实践活动感受数学与生活的紧密关系。
6. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1. 认识100以内的数和加减法的计算，培养学生的数感，感知数学的实际应用。
2. 让学生经历和体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，学会条理清晰地表达自己的思想，养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。
3. 促使学生发现生活中与数学相关的问题，培养他们用数学解决问题的能力。
五、教学方法及措施：
1. 在课前备课时，充分预设学生可能提出的问题与解决对策，设计课堂检测作业时考虑学生的学习能力差异，进行分层布置，并对个别学习困难的学生进行面对面的辅导。
2. 强调课堂口算的训练，逐步提升学生的计算能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。结合生活实际和低年级学生的特点，通过游戏、童话、故事等形式，创造活泼的学习情境。