新部编版三年级上册语文教学计划旨在提升学生的语言能力和综合素养。教学内容包括识字与写字、阅读理解、口语交流和习作，强调良好的学习习惯及对汉字的掌握。教材设置了多样化的课文类型，围绕自然、文化、历史等主题，帮助学生拓宽视野。教学目标包括认识和书写生字、流利朗读课文、理解词句含义，并能进行书面表达。教师将采取多种教学措施，激发学生的学习兴趣，促进自主学习，提升整体语文水平。通过丰富的实践活动和课外阅读，培养学生的观察能力与表达能力，确保他们在快乐的学习氛围中成长。
新部编版三年级上册语文教学计划 第1篇
一、 学生知识现状分析:
三年级一班共有学生 40人，绝大多数学生拥有良好的学习态度和习惯，能够按时完成作业。学生们可以利用字典查找理解生字和新词，能够阅读适合自己水平的文章，并且正确流利地朗读课文，能够写一些简单的看图作文。然而，学生在词汇运用、口头表达、自主学习及习作方面仍存在一定不足，亟待进一步提升。
二、教材分析
本册教材共包含 32篇课文，其中精读课文 24篇，略读课文 8篇。教材后面附有 8篇选读课文。每个单元由导语、课例和语文园地三部分组成。课例包含三篇精读课文和一篇略读课文，精读课文后有字词学习和课后练习，略读课文前有连接语，引导学生理解学习内容与方法。另外，一些课文练习后还附有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习，主题为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
教材以专题形式组织单元，设置了八个专题，具体包括：多彩生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。这些专题内容丰富，贴近儿童生活，体现时代特点并蕴含教育价值。学生需认识 200个字，能写 300个字，所需认识的字和会写的字被分类排列，通常在精读课文后提供。教材在语文园地一、四、五、七中也归类安排了一些需认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成，其中四个栏目为固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；第五个栏目为机动栏目，如“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，这四项内容在八个园地中交替安排两次。
三、教学要求
1 、情感态度
在语文学习中，帮助学生感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国的山河和物产，培养热爱祖国、爱自然的情感；认识中华传统文化的博大精深，激起学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；培养关爱他人、助人为乐的道德观；在提高语言能力的启发学生的思维，培养他们的观察能力和想象力。
2、识字写字
认识 200 个字，能写 300 个字。累计认识 20xx 个字，能写 1300 个常用字。能够使用字典，具备初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。初步练习使用钢笔书写正楷字，力求字迹端正、匀称、入体。
3 、阅读理解
用普通话正确流利地朗读课文，并学习默读和提出疑问。学会联系上下文，并借助字典、词典和生活经验理解词句的含义；初步把握文章的主要内容，理解文章传达的情感，乐于与他人分享阅读感受。学习略读，粗略了解文章大意。积累优美词语及精彩段落，背诵优秀诗文约 18 篇（段），并进行复述练习。
4 、习作
鼓励学生开始习作，乐于书面表达，建立习作的信心。不拘泥形式地表达自己的见闻、感受与想象，愿意与他人分享自己的习作。留心周围事物，并在习作中尝试使用平时所运用的语言材料。学习修改习作中明显的错误词句。
四、本学期提高教学质量的主要措施 :
1、 教学措施:
( 1 )灵活运用多种教学方法，积极调动学生的参与热情，注重培养学生的想象与创新能力。
( 2 )充分利用现代化教学手段，如多媒体教学，以提高学生的学习兴趣和主动性。
( 3 )认真设计和批改作业，确保作业的科学性与实效性。
( 4 )广泛开展课外阅读，巩固知识并拓宽学生的视野，积极组织丰富的语文活动，提升学习兴趣，使课内外教学相辅相成。
2、 教学中应注意的问题:
( 1 )严格把关学生书写，养成认真写作业及设计美观作业的习惯。
( 2 )耐心辅导每位学生，了解他们的个体差异，因材施教。
( 3 )鼓励学生养成爱读书、读好书的好习惯，引导利用课余时间多读书、积累和运用知识，从而逐步形成良好的阅读习惯。
( 4 )激励学生对写作的兴趣，使他们乐于习作，定期不定期地鼓励学生展示习作，提升自信心。
新部编版三年级上册语文教学计划 第2篇
新学期已经来临，为了顺利开展新学期的教学工作，特制定以下教学计划：
一、班级概况
本班共有学生25人，男生12人，女生13人，主要是在本校二年级学生升入三年级，居住在附近的多个自然村落。他们大多来自农村，年龄普遍在9岁左右。这些同学在学习上有明确的目标，积极参与，尤其对语文学科兴趣浓厚。然而，他们的学业成绩参差不齐，部分同学学习较好，而另一些同学则面临一定的困难。我们需通过补缺补差的方式，帮助学生缩小成绩差距，鼓励他们相互学习、互相帮助，共同进步。
二、教材分析
本册语文教材共分为八个单元，包含42篇课文，其中精读课文26篇，略读课文8篇，另设有8个语文园地。
第一单元以“生活如画”为主题，描绘了学生在校园中的学习与生活场景，包括在课堂上学习、在操场上嬉戏、参观科技馆和参加课外活动等，展现了孩子们在快乐的日常中成长。
第二单元探讨了名人身上的小故事，通过这些平凡的片段，让学生体会到名人背后的不平凡。鼓励学生主动搜集名人的事迹，以更深入了解他们。
第三单元围绕“秋天”展开，课文描绘了秋天的多姿多彩，展现了山川、雨水、色彩和声音，唤起学生对秋天独特的情感体验。
第四单元强调“细致观察”，内容丰富，旨在培养学生的观察能力和思维方法，激励他们在日常生活中用心发现、认真思考。
第五单元探索中华传统文化的瑰宝，涵盖古代哲学家、神话故事以及古代艺术作品，让学生感受传统文化的光辉灿烂。
第六单元通过描绘江河湖海、草原森林和城镇乡村，歌颂祖国的大好河山，展示国家发展的成就。
第七单元强调解决生活中遇到各种问题的重要性，指导学生如何科学地分析和思考问题。
第八单元以“爱的奉献”为主线，传递人间真情，鼓励学生关心他人，共同营造友爱和谐的氛围。
三、教学重点与难点
1、加强字、词、句、段、篇的综合训练，提升听说读写能力。
2、培养学生的理解能力与表达能力，同时注重观察能力与思维能力的发展。
3、在字、词、句的训练基础上，提高学生的语言综合运用能力与作文能力。
4、培养学生独立识字的能力，掌握250个生字，会写350个生字，准确读音并了解字词在语境中的含义。
5、通过上下文和实际生活，帮助学生理解词句的意思。
6、要求学生能够流利、准确且有感情地朗读课文，并背诵指定的课文。
四、教学措施
1、注重字词教学。在语言环境中帮助学生认识字词，通过阅读教学完成识字任务，提高查字典的能力，培养自学识字的习惯，并加强写字的指导，保持良好的书写习惯。
2、继续强化词句训练，鼓励学生在阅读中积累词汇，摘抄优美的词句，增强词句的运用学习，理解主动句与被动句的转换。
3、在指导学生写作时，引导他们观察与热爱生活，激发他们的思维与创作欲望，鼓励自由表达，真实呈现生活中的人、事、景、物。
五、教学进度
为了更有计划性地完成本学期的语文教学任务，特将课程进度安排如下：
附表教学进度表
周次
日期
授课内容
备注
第一周
8.20—8.28
新学期开始，做好开学准备，定好计划，编写教案，发放教材等。
第二周
8.29—9.4
1、我们的民族小学
2、金色的草地
写字训练
第三周
9.5—9.11
3、爬天都峰
4、槐乡的孩子
第四周
9.12—9.18
5、灰雀
6、小摄影师
写字训练
第五周
9.19—9.25
7、奇怪的大石头
8、我不能失信
语文园地（二）
第六周
9.26—10.2
9、古诗两首
10、风筝
写字训练
第七周
10.3—10.9
国庆节放假
第八周
10.10—10.16
第九周
10.17—10.23
第十周
10.24—10.30
第十一周
10.31—11.6
第十二周
11.7—11.13
第十三周
11.14—11.20
第十四周
11.21—11.27
第十五周
11.28—12.4
第十六周
12.5—12.11
第十七周
12.12—12.18
第十八周
12.19—12.25
第十九周
12.26—1.1
第二十周
1.2—1.8
第二十一周
1.9—1.15
新部编版三年级上册语文教学计划 第3篇
一、班级情况分析：
我班现有学生40人，男生21人，女生19人，其中有3名特殊生。优等生表现积极，课堂上认真听讲，具备一定的语文基础，并养成了良好的阅读习惯，整体发展较为全面。然而，班级整体基础较薄弱，拼音部分仍是一个较大的难点，还有个别同学未能按时完成作业，课堂参与度不高。针对这些问题，我们需要加强辅导和激励。本学期将延续之前学习小组的组织形式，进一步营造学习氛围，扬长避短，提高学生的整体学业水平。
二、教材分析：
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后附选读课文8篇。每组教材由导语、课文和语文园地三部分组成。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动，主题分别为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
(一)本册要求会认的字：生字表
(二)本册要求会写的字：词语表。教材分为八个专题，主题依次为：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法以及献出我们的爱。每个专题的内容丰富，贴近孩子们的生活，彰显时代的特征，蕴涵教育的意义。
本册教材具有以下几个特点：
1、围绕主题整合教材内容。
2、结合主题安排综合性学习活动，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、更新课文内容，使教材更贴近儿童的生活体验。
4、改进课文和练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的结构，加强内容的整合与创新。
6、完善图像系统，关注图文结合。
三、教学目标：
1、在语文学习中，体验生活的多样性，激发学生对生活的热情。让学生了解祖国的壮丽山河和丰富物产，培养学生热爱祖国和自然的情感。认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感。学习革命先辈和科学家的优秀品质，培养关爱他人、助人为乐的精神。在提高语言能力的启发学生的思维，培养他们观察和思考的能力。
2、认识250个字，书写350个字。累计认识XX个字，会写1400个字。
3、学习使用字典和词典，培养独立识字的能力，开始练习用钢笔书写正楷字和用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利以及有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，并能对课文中不理解的部分提出质疑。
6、通过上下文、字典、词典和生活积累，理解词句的含义，初步认识关键词句在表达情感中的作用。
7、初步把握文章的主旨，体会其表达的情感。
8、逐步学习略读，了解文章大意。
9、积累课文中的优美词汇及精彩句子，背诵优秀诗文10篇，并练习复述课文。
10、培养读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。开始练习写作，表达见闻、感受和想象，愿意将自己的作品分享给他人。
11、讲故事时努力做到生动具体，用语言打动他人，讲述见闻时做到清晰明了，表达出自己的感受和想法。
12、结合语文学习，观察自然和社会，书面与口头表达结合，展示观察的成果。
上述目标是在低年级基础上的进一步提升。例如，低年级的要求是“学习用普通话正确、流利地朗读课文”，本册则要求“用普通话正确、流利且有感情地朗读课文”。
四、教学重难点：
1、掌握300个生字，能够准确读音、识记字形，并理解字词在不同语言环境中的含义，能够正确书写。会认200个生字，要求能读准确音，不做默写和考核，以培养一定的识字能力。
2、通过上下文或查字典理解词句的含义。大部分学过的词语能够在口头和书面中使用，注意语言的积累，初步形成积累语言的习惯。
3、借助字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解文章的主要内容。逐步培养课前预习、课后复习及阅读的习惯，课外阅读总量不少于8万字。
新部编版三年级上册语文教学计划 第4篇
一、学生基本情况
三年级一班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。本班整体情况是优等生和后进生的比例较为显著，优等生在学习上积极进取，课堂参与度高，具备良好的自主学习能力，课外阅读量也较大。而后进生则存在注意力不集中、作业完成不及时、缺乏课外阅读等问题。在本学期，我们需要对后进生给予更多的关注与指导，帮助他们建立良好的学习习惯和方法，使他们能够与全班同学共同进步。
受学校条件的制约，学生们的阅读资源相对匮乏，整体阅读能力、口头表达能力亟待提高。习作能力也是一项需要加强的方面。
二、教材分析
本册教材共分为八个单元，包含30篇课文、6个口语交际活动和8段习作内容，另外在第三和第七单元中有4首古诗学习。全册要求学生认识的字有317个，要求会写的字有244个。
三、课时计划
本学期从9月1日开学，预计到元月中旬结束，为期约5个月，共21周，考虑到中秋节、国庆节和元旦节等假期，实际有效教学时间大约为18周，计划总课时为126课时。
四、教学目标
1. 继续复习并巩固汉语拼音，通过拼音帮助学生识字和正音。
2. 认识317个字，能正确书写244个字，要求学生能读准字音，理解字义，书写规范。鼓励学生在日常生活中自主识字，逐步养成良好的写字习惯。
3. 学习音序和部首查字法，培养独立识字能力。
4. 激发学生的阅读兴趣，要求能用普通话流利、富有感情地朗读课文，并能背诵指定课文。
5. 学会通过上下文和生活实际理解课文内容，积极积累生字和词语。
6. 能阅读简单的课外书，并与他人交流读书的体会，培养爱护图书的意识。
7. 学习基本的标点符号使用，体会不同语气的表达。
8. 积累成语、对联、古诗词等，丰富语言表达。
9. 逐步养成讲普通话的习惯，积极参与口语交际，增强交流意识。
10. 对习作表达兴趣，能将生活中的见闻记录下来，学习运用所学词汇进行表达。
11. 激发对事物的好奇心，鼓励观察自然，积极参与活动，并能够表达感受。
五、教学重难点
1. 培养正确的读写姿势和良好的学习习惯，注意倾听和积极发言。继续鼓励朗读与课外阅读，认真完成作业。
2. 巩固汉语拼音，学习普通话，了解字音符号。
3. 正确默写生字，注意字形的结构和书写的规范。
4. 能够用普通话说出完整通顺的话，联系生活观察。
5. 流利、有感情地朗读课文，学习默读技巧。
6. 理解常用词语，结合课文与生活，了解内容大意，提出问题。
7. 按要求完成习作，掌握基本写作技巧与能力。
六、教学措施
1. 借助汉语拼音读准字音，分析字形。设计多样的教学活动，让学生在轻松的环境中巩固识字，注意写字姿势。
2. 重视朗读指导，给予学生充分朗读时间，利用插图和生活实例帮助理解词句。
3. 理解教材内容的整体性，设计富有创意的教学方案。
4. 发挥学习伙伴的作用，鼓励思维与想象，参与交流与活动，通过游戏、唱歌等形式增加学习的趣味性。
5. 鼓励学生积累好词佳句，进行字词的复习与巩固，鼓励独立完成练习，将日常积累运用到口头与书面表达中。
七、教学安排（计划126课时）
如何上好本学期的语文课-1课时
1. 早晨真好-2课时
2. 难忘的小诗--2课时
3. 愿望--2课时
4. 妈妈的账单--2课时
口语交际-1课时
习作1-3课时
语文活动11课时
5. 国徽--2课时
6. 聂耳与国歌--2课时
7. 外婆家的小屋2课时
8. 短文两篇-2课时
口语交际21课时
习作2-3课时
语文活动21课时
9. 古诗两首-2课时
10. 寓言二则2课时
11. 两袖清风2课时
12. 少年白居易-2课时
口语交际31课时
习作3-3课时
语文活动31课时
13. 天上的街市-2课时
14. 中秋寻月2课时
15. 迷人的秋色-3课时
16. 短文两篇2课时
口语交际41课时
习作4-3课时
语文活动41课时
上半期知识整理-2课时
期中考试-2课时
17. 为什么--2课时
18. 华佗与麻沸散--2课时
19. 神舟五号游太空--2课时
20. 动物治病办法多2课时
口语交际51课时
习作5-3课时
语文活动51课时
21. 一杯牛奶2课时
22. 护士妈妈2课时
23. 短文两篇2课时
口语交际61课时
习作6-3课时
语文活动61课时
24. 古诗两首2课时
25. 国王的信2课时
26. 丑小鸭--2课时
27. 黑猫警长2课时
习作7-3课时
语文活动71课时
28. 北极风光2课时
29. 新春赏梅2课时
30. 短文两篇2课时
习作8-3课时
语文活动81课时
期末知识综合复习整理20课时
期末考试-2课时
新部编版三年级上册语文教学计划 第5篇
一、班级情况分析
三年级四班共有学生XX名。经过X个学期的学习，我发现大部分学生在语文学习的习惯上有所提升，但在写作方面仍面临不少挑战，如内容缺乏细节、语言表达不够规范、用词不准确以及频繁出现错别字等。这些问题主要是由于平时的写作训练不够扎实造成的，因此在新学期的教学中，我将更加注重锻炼与提升。
二、教学内容分析
本册教材分为X组作文主题，包括写人、写事、写景、写活动以及写物品等，旨在帮助学生在不同方面进行训练。在作文教学中，重点是通过阅读范文的教学以及基础写作训练的要求，引导学生将阅读中学到的方法应用于自己的写作实践。
在三年级上册中，安排了想象作文。在此我想强调，引导学生在写实性文章时一定要真实表达，要写实在的人、事、物，切忌虚构和谎言。而在写想象类文章时，我们应鼓励学生充分发挥想象力。由于三年级学生的生活经验和知识水平有限，想象可能不够合理，这时我们对他们的合理性要求不必过高，只要他们敢于想象，能够把想象的内容写出来即可。
三、教学目标
本册作文共安排X次，具体主题包括：写写自己的课余生活、写身边熟悉的人、描绘一幅秋天的图画、撰写观察日记、探讨生活中的传统文化、记录自己去过的地方、编写童话故事以及自由习作。在习作安排上，尽量为学生提供自主发挥的空间，不强制规定题目，通常只提出内容和范围，绝大多数学生都有可写的素材。题目由学生自主拟定。在语文园地八中还安排了一次不设内容范围的自由习作，完全开放，让学生自由选择写作内容和方式。
四、教学措施
1、设定激励措施。每次写作后评选出X个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进学生间的相互学习。充分运用电教媒体，使作文课堂更生动、直观且有意义。对于学生的每一点进步都要给予肯定，及时组织交流和分享，让学生在获得肯定的感受到写作的乐趣，而非一种枯燥的任务。
2、充分利用看图写话的课程。看图写话课的重要性不可忽视，它能有效提升学生的观察能力和思维能力，帮助他们养成认真观察和认真思考的好习惯。
3、认真开展阅读课。在阅读教学中，重在教授学生写作技巧，将所学的方法灵活运用到自己的写作实践中。
4、充分利用晨读时段，让学生进行听、说训练，教师需加强指导，鼓励同学之间相互评价和学习，使学生掌握听和说的技巧，并进行多次练习。
新部编版三年级上册语文教学计划 第6篇
一、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元由导读、课例和语文园地三部分组成。教材围绕多个专题进行布局，共设计了8个专题。
这8个专题依次为：神奇的自然世界、观察与发现、国际理解与友好、作家笔下的动物、科技的奇迹、我国的世界文化遗产、人间真情、民间故事与神话传说。
二、学生情况分析
三年级共有90名学生。从上学期的学习情况来看，大约有三分之二的学生具有较高的学习能力，能够较好地接受新知识并认真完成作业，形成了良好的竞争氛围。然而，仍有个别同学基础薄弱，学习习惯不佳，如做事拖沓、上课注意力不集中、作业缺乏自觉完成的积极性等问题，这在班级中显得相当突出。
面对学生不同的心理特征与思维发展水平，教学过程中教师应以全体学生为中心，同时实施因材施教的策略。
三、教学与德育目标
1、希望学生通过语文学习，感受自然的美妙，观察生活，从中体验发现的乐趣；培养国际视野，体会各国人民的友好；感知作者对动物的热爱与赞美；关注科技的进步，增强探索与创造的意识；了解中国的世界文化遗产，体验中华文化的博大精深；感受人与人之间的亲情与关爱；通过阅读神话、寓言及民间故事，深入传统文化，提升想象力。在提升语言能力的启迪学生思维，培养他们留心观察、善于思考和创造的能力。
2、认识260个汉字，能写314个汉字。到学期末累计认识2404个汉字，能书写1802个汉字。
3、能够正确使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。注重用钢笔进行正楷字书写的练习。
4、能够使用普通话流畅、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，培养提出问题的能力，尤其是对课文中不理解的部分。
6、学习如何通过上下文和字典、词典及生活积累理解词语的意义，初步理解课文中关键词句表达情感的作用。
7、初步掌握课文的基本内容，体会文章的主题情感。
8、开始学习略读，粗略理解文章大意。
9、积累课文中的优美词句，诵读优秀的诗文，同时练习复述课文。
10、初步养成阅读与看报的习惯，乐于收集与同学交流图书资料。
11、关注周围事物，积极进行书面表达，增强写作自信心。不拘泥形式地记录生活见闻、感受与想象，并愿意与他人分享自己的作品。
12、能够用普通话进行交流。在交谈中，认真倾听他人意见，善于向他人请教，讨论不理解的内容。努力讲述故事，用生动的语言吸引他人，并逐渐能够清晰表达事情的经过。
13、结合语文学习，观察自然与社会，通过口头与书面相结合的方式表达自己的观察与思考。
四、教学措施
1、重视培养学生良好的学习习惯；
2、重视对学生的阅读指导；
3、重视阅读与写作的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的写作奠定坚实基础；
4、充分利用与课文相配套的教学辅助书籍与教具；
5、合理安排教学时间；
五、教学中应注意的问题
1、关于识字与写字教学
应鼓励学生在课外多渠道增加识字量，互相交流识字经验，初步培养独立识字的能力，继续加强写字的指导。
2、关于阅读教学
精读课文应在教师的指导下，鼓励学生自主阅读与感悟。加强对词句的训练，注重朗读指导，逐步培养学生的默读能力，为每位学生提供充足的阅读时间，思考与提问，并开展合作学习。
3、关于口语交际教学
从激发学生的兴趣与交际欲望入手，引导学生明确交流主题，确保全体参与。鼓励自我评价，给学生自主交际实践的空间，避免过多指导。
4、关于写作教学
本册习作应基于学生生活中的真实感受与观察。在指导过程中，确保学生真实表达，鼓励他们忠实记录生活，不人为扭曲事实。注重培养他们再现生活的能力，提升表达的基本功，并增强写作兴趣，乐于表达。加强写作与阅读、口语交际及综合性学习的联系，重视学生之间的合作与交流。
新部编版三年级上册语文教学计划 第7篇
教学目标
1、让学生在语文学习中体验生活的多姿多彩，引导其热爱生活；加深对祖国辽阔河山和丰饶物产的认识，培育热爱祖国与自然的情感。
2、认识250个字，能够书写350个字。最终能识别2500个字，书写1600个字。
3、掌握使用字典的能力，学习使用词典，初步具备独立识字的能力，并开始练习用钢笔书写规范字。
4、用普通话准确流利地朗读课文，表达出相应的情感。
5、继续培养默读能力，学会在阅读中提出疑问，解决不明之处。
6、通过联系上下文及借助字典和词典，理解词句的含义，初步体验课文中关键词语在表达情感方面的功能。
7、初步把握文章的主要内容，感受文章所传达的思想感情。
8、开始学习略读，掌握文章大意。
9、积累课文中的优美词句，背诵优秀的诗文10篇，并进行课文的复述练习。
10、开始习作练习，无论形式如何，表达个人的见闻、感受与想象，愿意与他人分享自己的作品。
学情分析：本班共有70名学生，大家对语文充满热情，上课时积极参与，课外阅读也颇有兴趣，书写能力较强。不过，部分学生学习能力相对较弱，上课时注意力不集中，作业质量较差，知识掌握情况也大相径庭。必须采取有效的教学策略，加强对不同层次学生的辅导，激发每位同学对语文的兴趣，提高整体教学质量。
教学措施
(一)、精读课文教学
1.坚持对字的教学，识字仍然是三年级语文教学的重点任务之一。要注重在语言环境中识字，通过阅读完成识字任务，帮助学生提高查字典的能力，养成良好的书写习惯。在课堂中与写字练习相结合，通过反复练习提升写字的技巧，确保钢笔字写得规范、整洁，毛笔字也能正确执笔，运笔流畅。应严格要求，不断提升书写质量。
2.加强词句训练是小学阶段的重要内容，尤其是中年级的词句训练应侧重以下几点：一是对课文中的重点词句，鼓励学生结合上下文以及生活实际理解词句，逐渐提高自主理解能力；二是鼓励摘抄优美词句，积累语言；三是强调词句的应用，加强口语与书面的联系。
3.语文园地的教学要鼓励学生自主学习，培养思考能力，增加表达个人见解的机会，帮助学生整体把握与综合运用能力。采用多样化的方式促使学生积累语言，让他们自主选择学习内容。
4.加强朗读与默读训练。朗读是最基础的阅读技能，要保证课堂上有清晰的读书声，减少讲解时间，更多地投入朗读练习；指导朗读时不仅注重技巧，更要引导学生进入情感，表达出思想感情。默读也同样重要，指导学生在独立阅读中培养思考能力。
(二)、略读课文教学：在教学略读课文时，应将学生在精读中习得的阅读技巧运用于实际。教师应鼓励学生自主学习，围绕课文的要点与难点，利用“阅读提示”引导学生进行思考与讨论，避免将略读课文上升为精读课程。
(三)、口语交际教学：明确教学要求，培养学生的沟通能力，设置情境让他们在真实的交流中表达观点，促进全员参与，互相评价，为写作打下良好基础。
(四)、习作教学：重视激发习作兴趣，让学生乐于表达，增强习作与阅读、口语交际和综合学习的关联，提供更多的表达和写作机会，鼓励和表扬他们的创作。
实践活动：语文实践活动要注重学生的自主性，激发探索兴趣，培养团队合作精神，通过丰富多彩的实践活动提升学生的语文综合能力。语文实践活动是课堂学习的延伸，促进语文能力的全面运用。要充分挖掘和利用各种语文教育资源，创造性地组织实践活动。
授课进度安排
周次教学内容
1）风筝、春天的消息
2）小狗的故事、花园里的秘密
3）小蝌蚪找妈妈、森林的朋友
4）两只小鸟、快乐的星期天
5）树叶的故事、山溪的歌
6）秋天的邀请、冬雪
7）小兔子搬家、云的旅行
8）古诗两首、月亮的故事
9）大海的呼唤、好朋友
10）一颗星星、一块石头
11）草原上的梦想、神秘的花园
12）难忘的旅行、珍贵的记忆
13）秘密的花园、说话的树
14）古诗两首、父亲的影子
15）一个小村庄的故事、小岛的探险
16）春天的赞歌、夏天的阳光
17）小老鼠的计划、小鹰的飞翔
18）复习与总结
19）期末复习
20）期末复习
21、22）期末复习、考试
23）期末总结与评估
新部编版三年级上册语文教学计划 第8篇
一、教材分析
本册教材着重于语言能力的提升，强调综合训练及重点内容的掌握，旨在增强学生的语文素养。教材精选课文，设置为8组，每组包含4篇左右，减少了课文类型的复杂性。在思想教育层面上，通过语言和文字的训练，使学生体验到对祖国、党和社会主义的热爱，培养科学探索的精神，强化环保意识与社会责任感，同时陶冶学生的审美情趣。
二、本学期教学内容与教学要求：
1.学习习惯
（1）持续掌握正确的读写姿势，并使之成为习惯；养成爱护学习用品的意识。
（2）不断培养积极发言与专注倾听的习惯。
（3）继续鼓励学生进行朗读和背诵，喜爱课外阅读。
（4）培养主动查字典和识字的习惯。
（5）注重书写练习，保持书写的认真与规范。
2.汉语拼音
（1）进一步巩固汉语拼音，借助其进行识字和学习普通话。
（2）熟记《汉语拼音字母表》的内容。
3.识字写字
（1）准确认读377个生字。
（2）按照笔顺写好231个生字，并保证字形端正、匀称。
4.口语交际
（1）认真倾听他人讲话，能够理解并转述简单内容，讲述课文中的故事。
（2）在观察事物或看图后，用普通话表述完整的句子。
（3）能够就所听所读内容，回答问题，确保语句完整，表达连贯。
（4）积极参与口语交流，态度自然，语言清晰，有礼貌。
5.阅读
①强化朗读指导，使用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容。
②初步掌握默读技巧，能够对不理解的内容提问。
③能够理解词句含义，体悟课文中关键句子的情感表达，运用字典、词典帮助理解生词，口头和书面表达中应用学过的词语。
④在教师的指导下，主动思考，通过多读多想把课文理解透彻，抓住文章情感。
⑤在理解句子的学习标点符号的不同用法。
⑥掌握略读技能，基本理解文章大意。
⑦积累优美词语和生动句子，鼓励摘录好词佳句，增强语言积累。
⑧诵读经典诗文，在诵读中体会情感，领会内容。
⑨培养读书看报的习惯，与同学交流读书心得。
6.习作
（1）关注周围事物，开始学习书面创作，热爱表达。
（2）能够将看到、听到、想到的内容写明白。
（3）学习撰写简单的“留言条”和“请假条”。
（4）掌握基本的标点使用，包括逗号、句号、问号及感叹号等。
三、提高教学质量的措施
（1）加强教师专业学习，改进教学方法。
（2）激发学生的学习兴趣，促进自主学习。
（3）提升学生的预习能力。
（4）积极开展有意义的课外语文活动。
四、各单元重点难点：
第一单元
1、能流利且有感情地朗读与背诵课文。
2、学习本单元的9个生字，认识14个生字。
3、掌握学习古诗的方法，体会古诗的语言特征和思想情感。
4、学习在具体语境中理解词语，体会其中情感。
5、书写自己经历的事情。
6、掌握查找“无字词典”的方法并加以运用。
第二单元
1、学习29个生字，掌握构词方法，写出相同结构的词语。
2、流利朗读课文，体会文章的情感，背诵课文及成语。
3、理解比喻和拟人手法的生动性，并尝试模仿写作。
4、掌握景物描写方法，写出具体生动的景物。
5、理解词义及一字多义的意义，根据语境选用正确的字义。
第三单元
1、继续默读课文，带着思考读。
2、学习28个四会字，27个两会字，掌握“泊”、“干”的用法。
3、结合语境理解词语，学以致用。
4、有感情地朗读课文，创造性复述。
第四单元
1、学习30个生字，31个只读不写的字，写好左右结构的字。
2、联系上下文理解词义并造句。
3、流利朗读课文，用自己的话复述，理解毅力的意义。
4、引导学生展开想象，转化课文语言为学生语言。
第五单元
1、流利且有感情地朗读与背诵课文。
2、掌握39个生字，认识其余18个生字。
3、理解词语的意思，造句练习。
4、通过语言体会作者的情感表达。
5、掌握“总分总”的段落构建方法。
6、设计小动物的“名片”。
第六单元
1、学习38个生字，记住常用的多音字。
2、联系上下文理解词语并造句。
3、了解课文传递的科学知识，培养爱科学的态度。
4、从不同角度介绍事物，练习表达。
5、介绍自己的学习用品或小制作。
第七单元
1、学习39个生字，理解词语构成。
2、流利朗读课文。
3、学习默读与快速阅读的习惯，理顺故事叙述。
4、学会信息收集与查阅。
5、通过玩具编写童话故事。
6、口语交际提高口头表达能力，展现良好形象。
第八单元
1、学习29个生字，认识15个生字，写好包围结构的字。
2、流利朗读课文，复述内容以及其所传达的感情。
3、开展综合实践活动，了解更多传统故事。
4、掌握有条理叙述事件的方法，撰写研究报告。
5、学习写请假条。
6、结合课文开展综合实践活动。
五、教学措施
在教学中充分发挥师生的主动性与创造性，力求体现语文的实际应用与综合性，注重情感与价值观的引导。根据学生的身心发展与语文学习规律，具体措施如下：
1、结合学生的年龄特点，运用多种手段激发阅读兴趣，鼓励多读、多思考、多写，拓宽阅读范围，丰富语言积累。
2、课堂上注重“读”的指导，让学生在朗读中掌握课本语言，深入理解课文。
3、教导学生收集课外资料，促进知识的迁移与吸收。
4、组织学生进行自主合作探究学习，提升语文综合能力。
5、通过理解关键词语把握课文内容，采取说促读的方式，强化口语表达。
6、加强课外阅读指导，培养学生良好的读书与写字习惯。
7、重视学习方法的指导，提升学习能力。
8、准确把握教学目标，避免随意调整目标。
9、关注听说读写的结合，鼓励学生通过实际表达来提升能力。
10、强化语言训练，特别是段落写作，确保充分的朗读及课时练习时间。
11、做好针对性培优补差工作。
12、认真备课，确保课堂教学的高效性。
新部编版三年级上册语文教学计划 第9篇
一、教学指导思想
《部编版义务教育语文课程标准（实验稿）》为《部编版三年级上册语文教材》的编写提供了有力依据，遵循语文教学的规律，关注学生的身心发展需求，致力于构建开放、灵活的语文教材体系。倡导学生自主学习与合作探究，旨在全面提升学生的语文能力，培养创新意识与实践技能，为学生的全面发展奠定坚实基础，为今后的终身学习和生活提供支撑。
二、教学目标与要求：
1、识字300个，书写字250个。
2、掌握汉字的基本结构和书写规范。
3、继续培养学生的阅读兴趣，养成定期阅读的习惯。在“自查”环节中，鼓励学生互查和分享阅读体会。
4、通过“语言天地”中设计的多样活动，营造写作气氛，激发学生的写作欲望，提供写作素材。
三、教材概述：
本册教材于20xx年秋季正式启用，编排课文共27篇。教材采用专题形式组织单元内容，以整合方式呈现，共分为八个单元。“语言园地”包括五个模块：识字小站、词句运用、写作实践、展示平台、我爱阅读。
各部分紧密联系，形成一个有机整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁各异，贴近学生生活，语言规范易懂，插图精美，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等多种训练。
本册教材内容重点是识字、写字以及课文的朗读和理解。同时也强调词汇积累、口语表达能力的培养，引导学生探究和自主解决问题。教学难点在于字词的识记、书写和课文朗读。
四、单元及课文分析
第一单元
1、本单元主题：
本单元以“探索生活的乐趣”为主题，共有《小小科学家》《春天的声音》和《知识的力量》3篇课文，旨在引导学生感受生活的精彩，激发他们热爱学习的热情，积极拓展视野。
2、本单元重点：
（1）在阅读中关注新颖的词语和句子。3篇课文中句子表达精巧，教师需引导学生捕捉关键词句，深入理解课文内容。帮助学生领悟“知识改变命运”的道理，鼓励他们勤于思考、勇于提问。
（2）学习书面表达，体会写作的乐趣。本单元包含习作《我最喜欢的动物》，这是学生首次系统接触书面表达，逐步理解习作的构成。教师需要指导学生思考后再进行写作，注重写出动物的主要特征，掌握写作的基本格式。
新部编版三年级上册语文教学计划 第10篇
一、学生情况分析
本班共有学生45名，男生24人，女生21人。大部分学生对语文学习充满兴趣，能够熟练掌握汉语拼音，能流利拼读音节，并借助拼音进行识字和阅读，在普通话学习上也取得了一定进展。学生能够根据汉字的笔画、偏旁和结构来分析记忆字形，并运用学习到的一些字理识字法。大多数学生初步学会了结合词语理解词义，并能够运用所学词语进行造句。课文朗读能力较强，能够识别自然段，并了解句号、逗号、问号、感叹号等标点符号，写字姿势基本规范，铅笔字书写也达到了要求。
经过一二年级的学习，班里的大部分学生已养成了认真听课、积极参与发言、认真完成家庭作业的习惯，能够及时订正错误，阅读课外书籍。然而，仍有少部分学生自我管理能力不足，在课堂上偶尔走神，作业质量不够整洁，有时也会出现丢三落四的现象。
二、教材分析
本册教材强调综合训练，突出重要性，注重语言的感悟、积累与应用，注重基本技能的培养，旨在全面提升学生的语文素养。教材精选课文，减少了课文类型，共分为八组，每组包含四篇课文。在思想教育方面，借助语言文字的训练，让学生们培养热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感，致力于培养科学精神、实践和创新能力，以及环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情操。
三、语文知识方面
1．识字与写字
①学生对汉字的学习表现出浓厚的兴趣，能够利用汉语拼音识字，培养主动识字的习惯，能够理解240个生字，并能认读85个生字。
②能够使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。
③使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正和整洁，持续提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，能够用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容。
②初步掌握默读，能够针对课文中的疑难处提出问题。
③能够结合上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句的表达效果，借助字典和生活经验理解生词的含义，能在口头与书面中运用所学词语。
④在教师的指导下，能够认真阅读、思考，初步把握课文的主旨，理解文章传达的思想感情。
在理解语句时，能够体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号和感叹号的使用规则。
⑥学习略读，能大致了解文章内容。
⑦积累课文中优美的词语和精彩句子，鼓励学生摘抄好词佳句，以强化语言积累。
⑧诵读优秀诗文，重视情感体验和内容理解。
⑨培养读书看报的习惯，鼓励学生与同学交流书籍资料。
3．习作
①关注周围事物，积极进行书面表达，增强习作信心。
②能够不拘一格地撰写见闻、感受和想象，注重表达新奇的体验和印象最深刻的事情。
③愿意将自己的习作分享给他人，享受习作的乐趣。
④尝试在习作中运用平时积累的语言素材，特别是新鲜和有趣的词句。
⑤根据表达需要，正确使用冒号和引号。
4．口语交际
①能够运用普通话进行交流，认真倾听对话，并就不理解的地方请教他人，与人讨论不同意见。
②能够生动具体地讲述故事、讲笑话，努力用语言打动他人，表达自己的感受和想法。
四、教学措施
在教学过程中，充分发挥教师与学生的主动性和创造性，努力体现语文的实践性与综合性，重视情感、态度、价值观的正确引导。遵循学生的身心发展规律和语文学习特点，制定具体的教学策略如下：
1、根据学生的年龄特征和身心发展实际，运用多种教学手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思考、多写作，扩大阅读范围，丰富语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生通过朗读将课本语言内化。抓住重点词句进行品词析句，理清课文内容，做到精讲多练。
3、指导学生进行课外资料收集，促进课堂内外知识的有效迁移。
4、在教学中，采用自主、合作和探究的形式，组织学生进行小组合作学习，培养学生的语文综合能力。
5、教导学生通过理解关键词语来掌握课文内容，通过说来促进对内容的理解，帮助学生抓住重点，理清思路。
6、加强课外阅读指导，关注学生书写与朗读的正确姿势的培养。
新部编版三年级上册语文教学计划 第11篇
新学期，新征程，伴随着生本教育理念的春风，我们即将开启三年级语文教学的新篇章。为了帮助孩子们在这个过渡阶段顺利适应，我将在本学期坚定地贯彻“生本教育”的理念，努力让孩子们在一个轻松愉快的环境中感受语文的魅力，真正实现教师的自我解放，成为一名快乐的小学语文教师。现制定计划如下：
一、教学工作目标
1. 严格遵循教学常规，规范自己的教学行为，力求教学效果再上新台阶。
2. 持续推进生本课堂教学，探索“主题式阅读”的方法，寻求出一条适合本班的生本教学模式。
3. 培养学生多方面的能力，提高他们的综合素养。
二、教学内容及措施
（一）做好教学常规准备。
1. 备课。结合“生本理念”，我们在制定共案时要大胆进行改革与创新，努力实现在生本教学上“小立课程，大作功夫”，激发学生内在的自主学习动力。及时进行反思，以促进自身进步。在备课过程中深入研究课程设置的目标，尽量参考主题阅读的要求进行教学设计，争取在课堂上灵活利用教材的有限资源，以培养学生的阅读兴趣。
2. 上课。课堂上要合理运用多媒体设备，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，多使用鼓励性语言，尊重学生个性化阅读，积极培养他们的自信心，从而达到自主学习的最高境界。
3. 听课。积极参与各类课堂听课活动，认真记录并及时进行评价，吸纳同事的先进教学方法，提高自身的教学水平，力争听课不少于20节。
（二）积极参加学校组织的各类教学活动。
1. 积极参与教研组活动。在教研组活动中勇于表达自己的见解，认真学习各类教学理论，在集体备课时，积极借鉴同事的先进教学经验，提出自己的想法，营造良好的教研氛围，定期探讨教学中遇到的问题以找到解决方案。
2. 认真准备即将承担的“主题阅读”实验班的授课任务。从学习理论知识开始，仔细阅读《主题阅读三人行》，深入理解主题阅读的理念，并在合适的时候融入教学中，探索适合本班学生的主题阅读模式，切实培养学生的阅读兴趣。
3. 积极做好家长进课堂活动。每周安排不少于两名家长参与课堂教学活动，指导参与家长做好听课记录，提出宝贵建议，以便自己更好地开展教学工作。
（三）认真开展辅导检测工作。
1. 精心布置作业，认真批改。随着学生升入三年级，作业种类增加，教师的批改负担也加重。对于以往坚持批改的家庭作业，本学期开始我将采用小组抽检的方式，让小组长发挥作用，提高他们检查家庭作业的能力。针对大作文的首次写作，我会认真辅导学生的作文草稿，帮助他们拓展思路，缓解畏难情绪，激发写作兴趣。书写方面，我会耐心指导学生保持干净整洁的书写习惯。
2. 及时检测学生的学习情况。利用单元测试卷及时评估学生的学习情况，找出不足之处，反思自己的教学效果，随时调整教学方法。
3. 做好培优辅差工作。在这方面，我将采取以下措施：
① 培优重在拔尖，辅差重在提高。
② 在课堂上有意识提供机会，让优生得到充分锻炼，让后进生得到有效指导。
③ 利用课余时间进行课外辅导，帮助学生得到更多训练。
④ 发挥优生的优势，安排他们指导后进生，传授学习方法，激发差生的学习兴趣。鼓励优生坚持记日记，阅读经典书籍。
⑤ 对于后进生，重点引导他们多学习、多重复，以提高分析推理能力，特别是在学习态度和积极性方面进行重要引导。
（四）结合学校要求积极开展特色活动。
1. 教授“中华经典诵读、国学”校本课程。本学期，我校为班级订制与年级相配套的《中华国学经典诵读》教材，为国学课提供了统一内容和明确方向。我计划结合班级的“主题阅读”实验班特点，在国学课上尝试进行主题式背诵教学，鼓励学生熟记自己喜欢的古诗文，并争取能默写出来。
2. 积极开展学生读书活动，有效推进语文大阅读。以培养学生读书兴趣为主，采取同桌共读、一书推荐、精彩故事分享等形式，广泛开展大阅读活动。在周一的阅读课上，实施以教师朗读为主的形式，让学生倾听整本书，选择受欢迎的书籍开展活动。结合语文课程的“主题阅读教学实验”，组织丰富的课外阅读活动。
3. 有效进行晨读课。我将委任一位优秀学生，在老师不在时组织同学们开展有目的的晨读课，利用晨读课进行朗读训练，依然将老师的示范朗读作为重点，以提升学生的朗读能力。
4. 坚持师生练字活动。我们将在每天20分钟内组织写字课程，利用投影展示优秀书写，时刻灌输“提笔即练字”的思想，带动全班同学练好钢笔字。我自己也会积极进行粉笔字练习，参与学校的粉笔字展示活动，鼓励学生在黑板上练习粉笔字，培养出几个能写粉笔字的学生来美化教室。
新的学期，新的挑战。我将以学习者的姿态迎接新的挑战，阅读相关理论书籍，学习优秀教师的教学经验，努力提升自身素质，全面培养学生的各项能力。
新部编版三年级上册语文教学计划 第12篇
一、学情分析
本班现有学生34人，通过三年级的教与学，学生已逐渐养成了良好的学习习惯，具体情况如下：学生在朗读课文时能够相对流畅，但在感情表达上仍有待提高。虽然写字姿势普遍正确，但部分学生的执笔方法仍需纠正，书写习惯不够理想，偶尔出现错误和涂抹的现象，这需要持续的训练和引导。在学习兴趣的培养方面，教师与家长的共同努力至关重要。个别学生在学习中遇到了一些困难，尤其是在写作方面显得比较吃力，语句不够流畅，表达不够清晰，需要进一步加强支持与教育。
二、教材简析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”几部分组成，
1、关于习惯
教材在前几册的基础上，新增了“自主预习复习”和“认真完成作业”两大主题，配有多幅插图。教师在教学过程中，应帮助学生逐步理解插画内容，并结合语文学习明确相关要求，鼓励学生自觉地实践。
2、关于课文
全册课文内容丰富多彩，包括历史人物传记、当代人物的精神面貌、赞美革命英雄以及儿童日常生活等多个方面；也涵盖了自然风光和科学知识的介绍。这种安排不仅使学生接触到多元的知识，接受多方面的教育，同时也激发了他们的阅读兴趣，拓宽了视野。
3、关于习作
本册教材共设置了8课，习作内容紧贴学生的生活实际，注重实践与体验，力求让学生能在轻松愉快的氛围中自由写作。
4、关于练习
全册共安排8次练习，主要是综合性质的，涵盖字词句练习、成语及古今诗文的朗读背诵、书写练习以及口语交际等，旨在丰富语文教育的内涵，增强学生的语言积累，提高语文实践能力。
三、教学实施：
1、重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯不仅利于学生当前的学习，也对他们今后的综合素质提升产生积极影响。在教学过程中，教师要在推进自主预习复习和认真完成作业的新习惯培养的继续指导学生保持正确的读写姿势，培养爱惜学习用品的意识，积极发言、专心听讲、勤于朗读背诵以及乐于课外阅读等良好习惯，做到严格要求，持之以恒，全面落实良好学习习惯的培养。
2、继续提升学生的识字写字能力。
在三年级的教学中，识字仍应占据重要地位。通过营造良好的语言环境，鼓励学生自主识字，培养他们借助字典、结合生活及上下文理解词汇的能力，并引导他们在口头和书面表达中灵活运用新学的词汇。
重视写字指导，提高书写质量。在日常书写训练和作业中，要对学生提出严格要求，让他们树立“提笔即是练字”的意识，合理控制作业量，避免增加书写负担，同时加强对形近字和同音字的辨析，以提高书写正确率。
3、充分重视阅读指导。
阅读教学最根本的任务是教学生有效地读书。教师需要创造条件，引导学生认真阅读课文，使他们在理解内容的同时积累知识，陶冶情操，提升语言能力，从而不断提高语文水平。在课堂上，应确保学生有足够的时间去阅读，指导他们正确、连贯且富有感情地朗读课文。
4、重视阅读与写作的有机结合，妥善处理“读”和“写”的关系，为学生打下扎实的写作基础。
阅读教学与写作教学是彼此关联的，要注重“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不仅要帮助学生理解思想内容，还需引导他们进行语言积累，教会他们观察事物、分析事物及遣词造句的方法。这一过程不仅增加学生的语言素材和素材积累，也为他们提供了进行局部仿写练习的契机，从而使学生在不断的阅读中提升写作水平。还应鼓励学生广泛阅读，培养他们“多读书，读好书，读整本书”的习惯，拓宽视野，为作文打下坚实基础。
在习作教学中，要充分利用习作教材，鼓励学生大胆表达，乐于分享。要准确把握教学目标，既不拔高也不降低，针对每次习作课的要求，认真指导学生进行写作。
新部编版三年级上册语文教学计划 第13篇
本学期我将继续负责三年级语文的教学工作，为了高效完成教学任务，特制定以下工作计划。
一、指导思想
以素质教育为核心，运用现代化的教学手段。结合三年级学生的心理特点，力求突出重点，突破难点，精心设计教学流程，全方位指导学习方法。以学生为中心，激发他们的语文学习兴趣，培养他们的创新精神。
二、班级情况分析
当前班级大部分学生基础薄弱，缺乏学习自觉性，语言表达能力亟待提高，尤其是对标点符号的运用几乎毫无概念，写作更是他们的一大短板。约80%的家长只能进行简单的监督，无法提供实质性的帮助，这让我倍感压力。班级学生普遍较为胆怯，羞涩心理严重，尽管经过一学期的努力，但效果并不显著。
三、教材分析
本册教材选文内容丰富，题材多样，贴近儿童的生活与想象，文学性强，适合学生学习，有助于激发他们的学习热情，感受生活的多姿多彩。通过学习，学生不仅了解祖国的山河壮丽、物产丰富，还能培养对祖国和自然的热爱，增强民族自豪感。教材也让学生学习到革命先辈与科学家的优秀品质，从而受到关爱他人、助人为乐的思想道德教育；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养他们观察生活与思考的能力。
四、教学目标
（一）识字与写
1、在阅读和实践中复习巩固已学汉字，继续学习新字，要求准确读音，清楚字形，理解字义，培养独立识字的能力，养成主动识字的好习惯。
2、巩固汉语拼音，能准确流利地拼读音节，借助拼音识字，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口头交流。
3、积累本册教材中的词语，并按要求学习和运用其他关键词语。
4、学习在方格本上书写各种字形，要求字迹工整，继续培养正确的执笔方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。
（二）阅读
1、能流利朗读学过的句子，理解句意。学习教材中的常用句式，积累句子并能够运用。理解句号、逗号及冒号、引号的用法。
2、能抓住讲话的主要内容，使用普通话进行交流，注意礼貌用语，在交谈中认真倾听，提出问题。
3、回答老师和同学的问题时能清晰流畅，能够具体讲述故事或自己的经历。
4、通过朗读练习，提升普通话流利度，学习默读，能提出不理解的内容问题。
5、激发学生的阅读兴趣，扩展阅读范围，增加阅读量，鼓励自主选择阅读材料。
6、培养学生预习课文的好习惯。
（三）习作
1、理解写作是自我表达和与他人沟通的方式。
2、培养观察生活的能力，珍视独特的感受，积累写作素材。清晰地表达所见所闻，学习写日记、观察作文、看图作文和想象作文，力求条理清晰，语句通顺，掌握标点符号的使用。
3、能够自我修改习作，进行互评，确保书写规范整洁。
（四）口语实践
1、尊重与理解他人，积极参与讨论，敢于表达意见。
2、表达要有条理，语气与语调适中。
五、教学措施
（一）充分发挥师生在教学中的积极性和创造性。语文教学应在师生平等互动中进行，学生是学习的主人，教师则是学习活动的引导者，需不断提升自身素养。
（二）强调语文的实践性和综合性。改进课堂教学，整体考虑知识、能力、情感和态度的综合，倡导启发式、讨论式教学，利用校内外的资源，开展综合性学习活动。
（三）重视情感、态度和价值观的引导，培养学生的道德情操与审美情趣，将此贯穿于日常教学中。
（四）注重基本素养与创新能力的关系，语文教学要扎实基础的也要开发学生的创造潜能。
（五）遵循学生的发展规律，采取合适的教学策略，促进语言素养整体提升。
（六）注重教学方法与反思，培养学生的语文能力，引导他们重视积累优美词句与精彩片段，鼓励口语训练，形成良好的语言习惯。
新部编版三年级上册语文教学计划 第14篇
一、 指导思想
本学期教学计划将以“为学生的全面发展服务”为核心，结合新部编版教材的特点，遵循教育规律与学生认知特点，积极探索语文学习与思维能力培养的有效路径，努力实现知识传授与能力提升的有机结合。
二、教学内容
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文有6篇，略读课文6篇。每个单元由导语、具体课文和语文活动三部分组成。精读课文后附有生字词、练习题和相关课外阅读推荐，略读课文则通过引导语帮助学生理解与掌握。
三、教材分析
教材设计围绕六个主题展开，分别是：美丽的自然、心灵的成长、历史的痕迹、思考的力量、文化的魅力、关爱与责任。每个主题都与学生的生活紧密相关，旨在通过故事与活动激发学生的学习兴趣，促进他们对语文知识的理解与运用，从而提高综合素养。
四、单元重点
第一单元
1、能够流利、有感情地朗读精读课文，背诵相关段落。
2、学习本单元的新生字词，理解课文内容和背后的思想。
3、实践写作，根据个人经历创作简单的文本。
第二单元
1、掌握生字词，并能运用到相应的句子中。
2、增强对课文的理解能力，背诵并朗读段落。
3、完成个人简介的作文练习。
第三单元
1、熟练朗读课文，能够复述内容，理解其中道理。
2、学会解析生字词，并练习写作。
3、进行语言表达的训练，增加成语积累。
第四单元
1、学习生字词，并理解课文的信息，掌握坚持不懈的价值观。
2、撰写符合要求的作文。
3、通过口语训练提高表达能力。
第五单元
1、掌握新词，领悟大自然与国家之美。
2、认真完成书写和习作练习。
3、强化口语能力训练与成语积累。
第六单元
1、通过朗读生字词，培养学生对科学的兴趣。
2、鼓励学生创作关于个人文具的小作文。
第七单元
1、掌握新词，通过朗读感悟伟大精神，学习关心他人。
2、发挥想象力，编写故事。
3、加强口语能力，积累成语。
第八单元
1、学习和运用新生字，进行句子构建。
2、理解课文内容，体会思想感情。
3、初步了解研究报告的写作方法，练习简单报告。
五、教学措施
1、以教材为依托，注重学生良好书写习惯的培养，强调钢笔字、毛笔字的训练，确保正确的坐姿与写字姿势。
2、重视阅读指导，教师需深入研究教材，细心备课，引导学生读懂课文内容，平衡阅读与讲解的关系，充分利用教学资源。
3、关注阅读与写作的联动，帮助学生在阅读中积累内容，促进写作能力的发展。
新部编版三年级上册语文教学计划 第15篇
一、教材分析
本册教材主要包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”几部分。全册共设有8个单元，每个单元包含3~4篇课文、1篇习作和1个练习。全书共安排课文24篇，所选课文内容丰富多样，体裁各异，为学生学习语文知识、锻炼语文基本功与接受思想教育提供了极好的素材。这不仅使学生能够了解更广泛的知识，接受多样化的教育，同时也能激励他们的阅读兴趣，拓展他们的阅读视野。本册教材依然采用“分流识字”的方式安排生字，总生字数达到364个，其中232个要求掌握书写，其他的则只要求理解，不作考核。
本册课文篇幅短小，语言简练，便于学生进行朗读、背诵、复述与表达等多样的训练。配图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后的作业题一般包括：
一是朗读、背诵、默读和复述等常规训练，目的是让学生认真对待阅读，养成良好的预习习惯，提升语感，并积累规范的语言材料。
二是要求学生用钢笔书写，以便他们扎实地练习写字的基本功。
三是通过读抄常用词语，复习巩固所学的生字与新词，为今后的正确运用打下基础。
四是结合语境理解词语与句子，学习课文中常见的构段方式等。
五是根据课文特点适时安排的“小练笔”。
二、教学目标
1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，培养爱护学习用具的意识。培养积极发言和专心听讲的习惯，增强朗读与背诵的兴趣，鼓励课外阅读，掌握钢笔和毛笔字的正确书写姿势与方法，养成认真完成作业和查字典的好习惯。
2、巩固汉语拼音的使用，利用拼音识字并学习普通话，认识隔音符号。
3、能够按笔顺默写生字，能根据字的结构书写整齐、匀称的字形。
4、在观察图画和事物后，能用普通话说几句完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利且富有感情地朗读课文，学习默读课文。能够结合语言环境和生活实际理解常用词语，凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，掌握课文大意，借助字典掌握生字，初步提出问题。
三、班级情况分析
三年级一班共有59名学生，包含一名新转来的同学。大部分学生学习态度认真，上课时能够专心听讲，积极参与课堂讨论，课后按时完成作业，表现出聪明好学的优点。但也有少数同学基础较为薄弱，个别同学思维反应较慢，因此在教学中应重视对后进生的帮助，确保他们逐步跟上整体的学习进度。
四、结合教材进行德育教育
1、《让我们荡起双桨》、《西湖》等课文展现了我国壮丽的自然风光，通过学习培养学生热爱祖国的情感。《东方之珠》则表现了现代社会的特征，同样能激发学生的爱国热情。
2、《孙中山破陋习》、《军神》两篇课文热情歌颂了革命领袖和英雄人物的伟大品质，我们要教育学生学习他们的优秀品格。
3、《拉萨的天空》、《航天飞机》主要介绍了自然科学知识，促使我们培养学生对科学的热爱及求知的品格。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，助力学生良好学习习惯的形成。
2、加强识字教学，坚持在语言环境中进行识字教育，重视写字的指导，提高学生的写字能力。培养学生结合语言环境和生活实际以理解词语的能力。
3、充分利用插图、各种文字材料和作业进行说话和写作训练。
4、在阅读教学中加强学生听说读写能力的训练，提高学生的语文水平。注重能力的培养，提升学生独立利用字典识字和阅读的能力。
5、指导学生合理利用《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的阅读提升学生的阅读量，持续增强学生的阅读能力。
6、重视阅读教学与作文教学的有机结合，妥善处理阅读与写作的关系，为学生的作文学习奠定良好基础。
新部编版三年级上册语文教学计划 第16篇
一.指导思想
1.认真贯彻新部编版教材的教育理念，更新教学方法，深化教育改革，全面推进素质教育，力求培养适应时代要求的优秀学生。
2.加强教师的专业学习，及时吸收和借鉴先进的教育经验，不断提升自身的教学能力，敢于探索实践，提高课堂的教学效果。
二.教学目的
提升学生的认知水平，拓展知识面，让学生掌握基础的听说读写能力，确保他们具备一定的实际应用能力。在知识学习的注重思想教育，培养学生良好的学习习惯，促进智力发展。
(1)能熟练使用字典，具备独立识字的初步能力。
三.教学目标
1.识字与写字
(2)识记250个生字，书写300个生字。
(3)继续练习硬笔书写，达到写字规范、整洁的标准。
2.阅读
(1)能够用标准普通话流利且有感情地朗读课文，并能够背诵要求背诵的内容。
(2)在默读中提出对课文的疑问，理解文章的主要意思。
(3)学习结合上下文，利用字典和生活经验理解词句的含义，感受关键词句在表达情感中的重要性。
(4)积累课文中的优美词汇和精彩片段，背诵10篇（段）优秀的诗文，练习课文复述。
(5)掌握略读技巧，能够大致理解文章的主旨。
(6)初步理解文章的主要内容，感受其表达的思想感情。
(7)培养阅读的习惯，鼓励收集图书资料，课外阅读累计不少于10万字。
3.习作
(1)关注周围，积极展开想象，乐于书面表达，愿意与他人分享自己的习作。
(2)学习写感谢信等实用文体。
(3)能够合理运用所收集的资料，进行习作。
(4)能够有序安排文章内容，具体描绘印象深刻的部分。
4.口语交际
(1)能够用普通话进行交谈，继续培养说普通话的习惯。
(2)能够生动地讲述故事，清晰表达个人感受和观点。
(3)在交谈中认真倾听他人意见，主动提问和讨论不同观点。
5.综合性学习
结合语文学习，观察生活和社会，通过书面和口头表述，表达个人的观察结果。在家庭和学校生活中运用语文知识解决实际问题。
四、教学措施
(一)识字、写字教学
本册要求学生识记250个字，书写300个字。教师应鼓励学生通过多种途径自主学习，增加识字量，促进同学之间交流识字技巧，共享学习成果。
继续重视书写指导，不仅在课堂中结合识字与写字，还需通过反复练习提升写字技巧，确保字迹端正美观。
(二)阅读教学
1、精读课文。精读课文是学习的核心内容，教学时应注重以下几点：
(1)加强词句的练习，以理解和积累为目标，引导学生学会查字典和结合上下文的方法来理解词语，捕捉课文中的重点词句。通过背诵、摘抄等形式提升对优美语言的敏感度，养成积累语言材料的好习惯。
(2)重视朗读的指导，鼓励学生在阅读中投入感情，探索角色的内心世界，营造多样的朗读氛围，提高语感与欣赏能力。
(3)培养默读能力，让学生掌握在安静思考中理解课文的技巧，鼓励他们在默读中做标记、提出疑问。
(4)精读课文的过程应在教师引导下，尊重学生的学习需求，鼓励自主探索，提升理解力。
2、略读课文教学应当把握以下两点：内容要求相对较低，以“粗知文章大意”为目标，教师应放手让学生运用精读所学的知识自行完成任务，提高自主学习能力。
(三)口语交际教学
1、明确口语交际的教学目标，培养学生的交际能力，以激发兴趣为首要任务，围绕特定话题进行交流。
2、交际教学应在真实情境中进行，情境设置要符合学生的年龄特点，逐层提高表达的要求。
3、引导学生进行自我评价，增强口语交际的质量。
(四)习作教学
1、重视激发学生的写作兴趣，让他们敢于表达自己的思想与感受，减少对习作的心理负担。
2、鼓励学生将阅读中获得的语言材料与表达技巧运用到习作中，提升写作能力。
本册习作练习以学生的观察与感受为主，指导时要引导其真诚表达，关注生活、关爱他人。
(五)语文百花园教学
在“语文百花园”中，各教学模块应注重学生的主动参与，发现知识规律、掌握学习方法，以自主学习为主，促进知识向能力转化。
新部编版三年级上册语文教学计划 第17篇
本班共有32名学生，他们在普通话交流中表现出色，能流利表达自己的想法，并能与同龄人进行良好的沟通。学生们已经熟练掌握汉语拼音，且能正确读写汉字。通过分析汉字的笔画、笔画顺序、部首和结构，大部分学生能够规范书写铅笔字，写作姿势基本正确，结构合理，笔画清晰。个别学生在写作表达方面还有待提高。新学期将注重提升学生的口语表达、书法练习、情感朗读与短文写作，努力将他们的语文素养提升到新的高度。
一、本册教材分析
本册教材通过课文、练习和活动有效培养学生良好的学习习惯。教学目标明确，重点突出，课文简洁明了，与学生的日常生活紧密相关，练习数量适中，风格多样。本教材强调在汉语学习的过程中，学生的人文素养与科学素养的持续提升。为了增加与课文之间的联系，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果，我们将努力调动学生的学习热情。
二、本学期教学目标
1. 学习习惯。
(1) 持续养成正确的读写姿势，并珍惜学习用品。
(2) 培养积极发言和专心倾听的习惯，认真练习笔字和毛笔字。
(3) 继续培养勤朗读和乐于课外阅读的习惯。
(4) 培养查阅字典和主动识字的习惯。
(5) 养成认真习惯，继续练习笔字和毛笔字。
2. 汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字和学习普通话。
(2) 熟记汉语拼音字母表，了解声调符号。
3. 识字与写字。
(1) 正确认读459个生词，掌握其发音。
(2) 按照笔顺书写生字272个，书写结构正确、对称。
(3) 练习用笔和毛笔，做到字迹整齐、规范。
4. 口语交流。
(1) 认真倾听他人的发言，理解他人所讲的内容，并能够复述要点。
(2) 根据图画或观察事物，用普通话表达完整、连贯的话语。
(3) 用普通话回答问题，确保句子完整、意思连贯。
(4) 积极与他人交流，态度大方，表达清晰，礼貌待人。
5. 阅读。
(1) 练习流畅、感性地朗读课文，会背诵部分指定课文，能复述课文内容。
(2) 学习默读课文，能提出不懂之处的问题。
(3) 理解常用词语的含义，结合语言环境和现实生活。
(4) 用语言理解课文内容，想象情节，掌握课文大意。
6. 写作。
(1) 留心周围事物，乐于进行书面表达。
(2) 能将观察到的、听到的、想到的内容写清楚。
(3) 学会书写留言条、请假条。
(4) 初步掌握标点符号的使用，包括逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号和引号的使用。
三、教学重点与难点
1. 培养学生良好的学习习惯，如正确书写、热爱阅读、提前预习、认真听讲和按时完成作业。
2. 加强课外阅读指导，培养学生的阅读与写作习惯。
3. 有效结合阅读与口语训练，合理处理阅读与理解的关系，为学生打下扎实的听说读写基础。
四、教学措施
1. 深入研究教材，明确教学内容和目标，创造高效课堂，使学生形成良好的学习质量和行为习惯。
2. 优化教学方法，通过游戏、活动和特定语言环境提高识字能力，并通过书法竞赛激发学生的写作兴趣。
3. 关注阅读指导，采用多种方式如听录音、模型阅读，确保学生有足够的阅读时间，提升语言意识。
4. 针对教材内容进行挖掘与重组，注重学生主体地位，鼓励积极参与课堂讨论，提升口头表达能力。
5. 通过大量的课外阅读，引导学生培养良好的阅读习惯，提升阅读能力。
6. 强调阅读与写作的结合，选择学生感兴趣的话题，培养其观察和写作能力，为写作打下良好基础。