三年级数学上学期教学安排14篇

小学三年级数学上册教学计划旨在通过系统的教学安排和多元化的教学方法，提高学生的数学基础知识与应用能力。班级学生情况分析表明，尽管大部分学生具备良好的学习能力，但仍需关注学困生的个别辅导与学习习惯的培养。教材内容包括万以内的加减法、乘法和分数的初步认识等，重点在于计算能力与实际问题解决能力的提升。教学目标强调熟练掌握各类运算、理解时间单位及周长计算，并培养学生的创新思维与合作意识。实施有效的教学措施，如游戏化教学与家庭教育结合，旨在激发学生的学习兴趣与信心，确保提升整体教学质量。

小学三年级数学上册教学计划 篇1

　一、班级学生情况分析

我班共有学生32人，其中男生18人，女生14人。大部分学生来自于阳光村、希望村等周边村庄，部分学生的家庭距离学校较远。根据上学年期末考试的成绩分析，学生的基础知识掌握情况较为良好，但也有几位学生的成绩仍然不理想。造成这种情况的原因在于，有些学生的父母常年在外地工作，孩子的学习和生活主要由祖父母照看，导致孩子们在学习上缺乏主动性和自觉性，习惯也相对较差。本学期的重点工作除了继续夯实基础知识的训练，还应注重对学困生的个别辅导以及良好学习习惯的培养，以期达到提升学生整体素质的目标。

　二、教材分析本册教材主要包括以下内容：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数与一位数的运算、分数初步认识、可能性以及数学实践活动等。

1．计算教学内容的编排充分体现了课程改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2．提供丰富的空间与图形相关的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3．结合实际问题，进行简单的数据分析和平均数的教学，增强学生对统计意义的理解，逐步形成统计意识。

4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6．在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动力。

　三、教学目标与要求

1．能够熟练进行多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，并进行相应的乘法估算与验算。

2．熟悉口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步了解分数的概念，理解分数的平均分含义，掌握分数的读写，知道分数的大小比较，并可以进行简单的分数加减法运算。

4．了解时、分、秒三个时间单位，能准确表达三者之间的进制关系及大小关系。

5．认识周长的含义，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意单位名称的书写。

6．理解时间单位之间的关系，明确每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并学会准确报时。

7．初步了解不同形式的可能性，明确哪些事情是一定发生、可能发生或不可能发生的，从而进一步理解可能性在生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9．培养对数学的兴趣，帮助学生建立学好数学的信心，鼓励观察、分析和推理能力的发展。

10．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重点与难点万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数与一位数的运算、分数初步认识是本册教材的重点内容。

本册教材根据学生已学习的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，学生通过小组合作讨论或现实背景的活动，应用所学知识去解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际运用，进一步培养学生的数学意识和实践能力。从本册开始引入分数的初步认识，内容相对简单，学生在日常生活中经常能接触到分数相关的知识和问题，这部分知识的学习将扩展数学在实际问题中的应用范围，增强学生的解决问题能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行交流与表达，为后续系统学习分数及其四则运算打下基础。

　五、学困生辅导

1、教师要对学困生倾注更多关心和爱心，耐心辅导，循循善诱，给他们提供表现的机会，并适时给予鼓励。

2、定期进行家访，争取家长的支持与配合，及时向家长反馈学生在校的表现情况。

小学三年级数学上册教学计划 篇2

一、班级学生情况分析

经过两年的新教材学习，三年级的学生已经对基础数学知识有了一定的了解，学习新教材的思路和方法也逐渐适应。大部分学生意识到数学知识的普遍性，能够在日常生活中发现数学的存在。这为本册内容的学习打下了扎实的基础，提升了解决问题的能力和实践能力。

在本学期，我们不仅要巩固学生的基础知识，还需加强对有潜能学生的个别指导，培养良好的学习习惯，力求提升全班整体的学习素质。

二、教材分析

1. 本学期教材的主要内容包括：

一、时、分、秒；

二、万以内的加法和减法笔算；

三、倍的认识；

四、多位数乘一位数；

五、简单分数的初步认识；

六、长方形和正方形；

七、长度单位：毫米、分米、千米和吨的认识；

八、数学广角—集合（重叠问题）及数学实践活动（数字编码）等。

2. 本学期的重点是万以内的加减法笔算、多位数乘一位数及四边形的相关知识。培养学生的计算能力和空间想象能力尤为重要。在教学过程中需加强对数学数量关系的分析，引导学生学会审题和分析问题，提升解题能力，同时多寻找激发学生学习兴趣的方法，帮助他们乐于学习、有效学习。

三、教学重点

万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形的相关知识。

四、教学难点

时、分、秒的认识、长度单位：毫米、分米和千米、长方形与正方形的相关知识。

五、教学目标

（一）知识和技能方面

1. 能够准确笔算三位数的加、减法，并进行相应的估算和验算。

2. 能够口算一位数乘以整十、整百数；掌握笔算一位数乘以二、三位数并进行估算。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），能读、写分数并理解各部分的名称，初步认识分数的大小，计算简单同分母分数的加减法，并解决与分数相关的实际问题。

4. 能够区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上绘制长方形、正方形，理解周长的含义并能计算长方形和正方形的周长；还能够估计并测量一些物体的长度。

5. 认识毫米、分米和千米的长度单位，初步建立相关长度观念；知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识吨的质量单位，并初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克，能够进行简单的换算。认识时间单位秒，初步理解分、秒的时间观念，知道1分=60秒，能进行一些时间相关的简单计算。

6. 理解“倍”的意义，掌握相关的实际问题解决方法。

7. 学生能利用直观图和集合思维方法解决简单的实际问题。

（二）数学思考方面

1. 感受数学知识之间的内在联系，认识数学与生活的联系，初步理解集合思维并逐渐形成空间观念。

2. 灵活运用所学数学知识解决实际问题。

3. 通过直观操作，初步理解分数的意义，感受到学习分数的必要性。

（三）解决问题方面

1. 经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系。

2. 了解同一问题存在不同的解决思路。

3. 与同学合作解决问题，积累相关经验。

4. 能够大致表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1. 在他人的鼓励下，能对日常生活中与数学有关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的学习活动。

2. 在他人的帮助下，克服数学学习中的困难，获得成功体验，建立学习数学的信心。

3. 通过观察、操作和归纳等方式体验数学学习的合理性。

4. 在他人的指导下，能够及时发现并改正数学活动中的错误。

5. 体会学习数学的乐趣，提升自己的学习兴趣，增强数学的学习信心。

6. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

六、教学措施

1. 针对学生的年龄特点，采用游戏式教学，引导他们积极参与数学学习。

2. 课堂上注重提供有助于理解的问题，避免单一的难题。应根据学生的实际思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。

3. 布置有趣的作业，例如富有动手性的活动，减少机械化的练习；针对不同层次的学生，设计难易程度各异的作业。

4. 加强家庭教育与学校教育的衔接，向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。

七、课时安排（预计）

一、时、分、秒（4课时） 9月5日-- 9月11日

秒的认识………………………….1课时

时间的计算………………………….1课时

练习一………………………….1课时

复习………………………….1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时） 9月12日-- 9月20日

两位数加两位数………………………….1课时

两位数减两位数………………………….1课时

笔算几百几十加、减几百几十………………………….1课时

加、减法的估算………………………….1课时

整理和复习………………………….1课时

三、测量（8课时） 9月21日-- 10月16日

毫米、分米的认识………………………….3课时

千米的认识………………………….2课时

吨的认识………………………….1课时

解决问题………………………….1课时

复习………………………….1课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时） 10月17日-10月30日

1、加法………………………….2课时

2、减法………………………….3课时

整理和复习………………………….1课时

五、倍的认识（4课时） 10月31日-- 11月13日

倍的认识………………………….1课时

解决问题………………………….2课时

复习………………………….1课时

六、多位数乘一位数（11课时） 11月14日-- 11月30日

1、口算乘法………………………….1课时

2、笔算乘法………………………….8课时

整理和复习………………………….1课时

数字编码………………………….1课时

七、长方形和正方形（4课时） 12月1日-- 12月11日

四边形………………………….1课时

周长………………………….1课时

长方形和正方形的周长………………………….1课时

复习………………………….1课时

八、分数的初步认识（5课时） 12月12日-- 12月18日

1、分数的初步认识………………………….2课时

2、分数的简单计算………………………….1课时

3、分数的简单应用………………………….1课时

复习………………………….1课时

九、数学广角—集合（1课时） 12月19日-- 12月22日

十、总复习（4课时） 12月22日-- 12月30日

小学三年级数学上册教学计划 篇3

一、情况分析

(一)班级情况分析：

经过三年的数学学习，学生在数学知识和技能上已经取得了显著进步，大部分学生对数学学习充满兴趣，积极参加各种学习活动。尤其是那些动手操作和需要团队合作的活动，学生们表现出更高的参与度。然而，一部分学困生在面对较难的深度思考问题时，常常表现出畏惧心理。我需要在课堂和数学活动中密切关注这些学生，继续激发他们的学习兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功的满足。对于一些基础较弱的学生，他们的计算能力和思维能力仍需进一步的锻炼，而良好的学习习惯也亟待培养。在本学期的教学中，我会重点关注学生的良好学习习惯，增强他们的自信心，探索适合的学习方法，并采用多种激励机制，帮助他们迎头赶上。除了继续加强基础知识的训练，我还将关注针对学困生的个别辅导与学习习惯的培养，努力提升学生的整体素养。

(二)教材分析

本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：测量、万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米与吨的知识、时、分、秒，概率，数学广角以及数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生的空间观念发展。

2. 结合现实生活中的问题教授简单的数据分析和平均数，增强学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

3. 改进笔算教学排列，体现计算教学改革理念，重视学生数感的培养。

4. 量与计量的教学要与生活实际相联系，重视学生的感受和体验。

5. 在空间与图形教学中，强调实际操作与自主探索，提升估测意识和能力。

6. 情感、态度和价值观的培养要渗透到数学教学中，以数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、本学期教学的主要目标要求

(一)知识和技能方面

1. 熟练掌握多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，能够进行相应的乘法估算和验算。

2. 能口算一位数乘整十、整百数，能笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练计算有余数的除法，且除数和商均为一位数。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并理解各部分的名称，初步掌握分数大小的比较，能计算简单同分母的分数加减法。

4. 理解平行四边形的概念，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些形状；知道周长的定义，并能计算长方形和正方形的周长，能够估计物体的长度并进行测量。

5. 认识长度单位千米，建立1千米=1000米的初步观念；认识质量单位吨，建立1吨=1000千克的基本概念；了解时间单位秒，并初步建立分、秒的时间观念，能进行简单的时间计算。

6. 体会一些事件的发生是确定的，而另一些是随机的；能够列出简单实验的所有可能结果，知道事件发生的可能性是有大小的，并能描述简单事件的发生概率。

7. 能够寻找简单事物的排列和组合，培养在日常生活中发现数学的意识，全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

(二)数学思考方面

1. 能运用生活经验，对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描绘现实世界中的简单现象。

2. 能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系与运动进行探索，发展空间观念。

3. 在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用。

2. 理解同一问题可以存在多种解决方法。

3. 具备与同学合作解决问题的经验。

4. 初步学会表达解决问题的过程和结果。

(四)情感与态度方面

1. 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物充满好奇，乐于参与生动、直观的教学活动。

2. 在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功体验，并增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作、归纳等过程，体验数学思考过程的合理性。

4. 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。

5. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

6. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内的加法和减法、四边形

教学难点：时、分、秒的认识、四边形的理解

五、本学期提高教学质量的具体措施

1. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2. 在课堂教学中，应更多设计有利于孩子理解的问题，而不是一味地出难题，考虑学生的思维水平，关注中等生及思维稍慢的学生。

3. 布置一些有趣的作业，如动手实践的任务，减少机械化的练习。

4. 加强家庭教育与学校教育的结合，适当地向家长传授正确的指导孩子学习的方法。

六、课时安排：

1. 测量（7课时）

千米的认识………………………………………4课时

吨的认识………………………………………3课时

2. 万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时

减法………………………………………………3课时

加法和减法的验算………………………………2课时

整理和复习……………………………………………1课时

3. 四边形（6课时）

4. 有余数的除法（5课时）

5. 时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………………………………………1课时

6. 多位数乘一位数（13课时）

口算乘法…………………………………………3课时

一位数乘二、三位数……………………………5课时

中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时

整理和复习……………………………………………1课时

7. 分数的初步认识（5课时）

8. 可能性（4课时）

9. 数学广角（3课时）

掷一掷…………………………………………………1课时

10. 总复习（4课时）

七、教学进度

时间 内容 课时安排

第二周 千米的认识 4

第三周 吨的认识，加法 4

第四周 万以内的加法和减法（二）（加法） 4

第五周 万以内的加法和减法（二）（减法） 4

第六周 放假

第七周 验算、整理和复习 4

第八周 四边形 4

第九周 四边形、有余数的除法 4

第十周 有余数的除法 4

第十一周 时分秒、填一填 4

第十二周 口算乘法、一位数乘二、三位数 4

第十三周 一位数乘二、三位数 4

第十四周 中间、末尾有0的乘法 4

第十五周 整理和复习、分数的初步认识 4

第十六周 分数的初步认识、可能性 4

第十七周 数学广角、掷一掷 4

第十八周 复习1-3 4

第十九周 复习4-6 4

第二十周 复习7-9 4

第二十一周 总复习 4

第二十二周 考试

小学三年级数学上册教学计划 篇4

单元教学目标

1、学习数的组成与分解，了解1-100的数的基本概念，能够进行简单的加减运算。

2、通过生活中的实际例子，帮助学生理解加法与减法的关系，逐步培养运算的灵活性与准确性。

3、在解决实际问题时，能够运用所学的计算方法，独立完成简单的数学题目。

4、培养学生的数学思维能力，增强解决问题的自信心，教育学生珍惜时间，合理安排学习与生活。

单元教学重难点

重点：让学生掌握数的组成与分解，熟练进行加减法的计算。

难点：在日常生活中有效运用加减法解决实际问题。

研讨的问题(教学中的困惑)

1、如何通过有效的方式让学生感受到数的组成与分解的实际应用?

2、在帮助学生解决加减法应用题时，应该如何引导他们写出清晰的计算过程?

3、如何让学生理解“4+6=10, 10-4=6”这样的关系，才能更好地理解加减法相互补充的特性?

4、有哪些方法能够帮助学生更好地进行数的加减运算，提高他们的计算能力?

修订意见

1、通过具体的物品和实际情境展示数的组成与分解，使学生在观察与操作中获得直观的理解。

2、在讲解加减法时，利用图示和实物帮助学生形象化理解，减少抽象思维的负担。

3、通过多种形式的练习，比如角色扮演和小组讨论，增强学生对于加法和减法关系的理解。

解决措施

1、设计具体的活动，比如购物游戏，让学生在实践中感知数的应用与加减法的运算过程。

2、鼓励学生在解题时，首先用语言表达出自己的思路，然后再进行书面计算，培养他们的逻辑思维。

3、利用动态的图形演示加减法的过程，让学生直观感受到数的变化。

4、设计多样化的练习供学生进行课堂练习和课后巩固，帮助他们逐步提高计算水平。

反思总结

数的组成与分解以及加减法的计算是三年级数学教学的重要基础。在实际教学中，我们发现，尽管学生对数有一定的认知，但在实际运用时，能够灵活地进行加减运算仍然需要不断的练习和引导。通过结合生活实际，给予学生观察、实践和探索的机会，有助于他们更好地掌握数学知识，建立扎实的数学基础。

小学三年级数学上册教学计划 篇5

为了切实贯彻素质教育的要求，优化本册的教学内容，培养学生的创造性思维，提升教学质量，特根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，制定以下教学计划：

　一、教材分析：

（一）教材内容

本册教材在笔算教学编排上进行了创新，突出计算教学改革理念，特别重视学生数感的培养。量与计量的教学紧密联系生活实际，强调学生的感受与体验。空间与图形的教学倡导实际操作与自我探索，同时增强学生的估算意识和能力。教材中融入了丰富的现实学习素材，体现知识的构建过程，逐步提升学生综合运用知识的能力，并关注情感、态度与价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的理解，进行两三位数乘以一位数的乘法运算，东南西北的认知，旋转与平移的概念，进行两位数除以一位数的除法运算，周长的计算，以及对年月日的认识。

（二）知识目标

1. 在具体情境中，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2. 在具体情境中，进一步理解四则运算的意义，能够计算两三位数乘以一位数的乘法，以及两位数除以一位数的除法，初步形成独立思考和探究的意识，并能够结合现实素材进行估算，理解估算的过程。

3. 在实际情景中，感知并认识克、千克、吨，并进行简单换算。

4. 结合实例认识长方形和正方形，理解周长的含义，并能够进行周长的计算。

5. 掌握年、月、日的相关知识。

6. 结合实例，进一步感知平移和旋转的现象。

7. 理解东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北，能够根据给定方向辨别其余方向。

（三）情感与态度目标：

1. 对身边与数学相关的事物保持好奇心和兴趣，积极参与数学活动。

2. 理解数与形能够描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的意义。

3. 能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4. 在他人的指导下，能够发现错误并及时纠正，逐步形成良好的学习习惯。

（四）教学重点与难点

重点在于乘法与除法的口算、估算，以及两位数除以一位数的笔算和两三位数乘以一位数的笔算。这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

而“空间与图形”部分的内容相对抽象，属于教学难点。

　二、学情分析

三年级的学生对周围事物充满好奇，具有强烈的求知欲和对数学的基本认知。大多数学生学习目标明确，自觉完成老师布置的作业，学习热情高涨。多数学生具备良好的学习习惯，课堂上认真听讲、积极思考，学习对他们而言是一件愉快的事情。不过，也存在部分学生上课纪律性差，缺乏思考，发言主动性不高，作业质量较差，这些后进生需要教师和家长的共同督促，改善学习习惯是重点。

　三、教学措施

1. 深入研究教材，精心备课，争取做到有备而来。

2. 积极学习教学组织和艺术，提高课堂效率，减轻学生的课外负担。

3. 精心设计多样化、开放式的练习题，培养学生灵活的思维能力。

4. 学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，用新理念武装课堂。

5. 严格要求自己，增强学生能力和学习习惯的培养。

6. 着重加强学生的补差工作，措施如下：

(1) 组织帮教结对活动，与后进生的家长保持沟通，及时反馈他们在校的学习情况，促进其提高成绩，帮助他们树立学习信心。

(2) 注重讲练结合，使学生理解知识之间的内在联系，课后多关注学习困难的学生，尽量进行面批。

(3) 每堂课设定分层教学目标，难题由优秀学生解答，以激发他们的智力。课后推出选做题，进一步提升他们的思维能力。

7. 紧密结合实际生活，营造轻松的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣，帮助养成热爱学习的习惯。

8. 注意结合相关内容，培养学生发现生活中的数学，以及解决生活中数学问题的能力。

9. 教学中关注知识面的拓展，开阔学生的视野，培养综合思维能力。

10. 重视与学生家长的联系，关注学生在家的表现，将学校教育延伸至家庭，促进学校与家庭教育的结合。

11. 建立多元化的评价体系，关注学生学习的过程与结果，注重在数学活动中展现出的情感与态度，帮助学生认识自我，增强自信。

　四、教学进度

小学三年级数学上册教学计划 篇6

　一、班级分析

我所教授的班级是三年级(1)班和三年级(2)班，三(1)班有46名学生，三(2)班有45名学生。根据上学年的期末考试成绩分析，大部分学生在基础知识、概念掌握上表现良好，口算和乘法口诀的熟练程度也不错。然而，学生们在解决问题时容易出现粗心大意的情况，灵活性不足，应用数学知识的能力有待提升。绝大部分学生对数学保持着浓厚的兴趣，学习态度也较为认真，但部分学生自我管理能力较弱，未能及时完成作业，导致学习数学面临一些困难。在新的学期里，我们需要在端正学生学习态度的积极培养他们各方面的数学能力，力求提高他们的学习成绩。

　二、教材分析

本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：万以内的加法和减法的笔算，倍的认识，多位数乘以一位数，分数的初步认知，长方形和正方形的特征，毫米、分米、千米和吨的认识，以及时、分、秒等知识。重点教学内容包括万以内的加减法笔算、多位数乘以一位数和简单几何图形的相关知识。加强学生的计算能力和空间思维能力将显得尤为重要。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

(一)知识与技能方面

1、能够准确进行三位数的加减法笔算，并学会估算和验算。

2、能够口算一位数乘以整十、整百数，能够进行一位数乘以二、三位数的笔算，并进行相应的估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），能够读写分数，了解分数的组成部分，具备基本的分数比较能力，并能够解决简单的有关分数的实际问题。

4、能够辨识各类四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形和正方形，理解周长的定义，能够计算长方形和正方形的周长，并进行简单的长度估计和测量。

5、理解长度单位毫米、分米和千米，建立对这些单位的初步认识，能够进行简单的单位换算，并理解质量单位吨的概念，进行简单的换算和选择；理解时间单位秒，建立对分、秒的时间观念，并能进行相关的时间计算。

6、掌握“倍”的含义，能够解决与“一个数是另一个数的几倍”相关的实际问题。

7、利用直观图和集合的思维方法解决简单的实际问题。

(二)数学思考方面

1、感受数学知识之间的内在联系，体会数学与现实生活的关系，初步掌握集合思维，逐步形成空间观念。

2、将生活中的实际问题与数学知识结合，灵活运用所学的知识解决实际问题。

3、通过具体情境的操作，初步理解分数的意义，并认识到学习分数的重要性。

(三)解决问题方面

1、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系，体会数学在日常生活中的应用。

2、了解到同一问题可以有多种解决方法。

3、参与小组合作解决问题，有与同学协作的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与互动的教学活动。

2、在他人的鼓励下，能够克服在数学学习中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察、动手操作和归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在指导下，能发现并及时改正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真完成作业和整洁书写的好习惯。

　四、教学措施

1、根据学生的年龄特征，采用游戏化教学，引导学生积极参与数学学习。课堂教学时，需注重设计有利于学生理解的问题，帮助他们克服难点，兼顾不同水平的学生。

2、加强家庭与学校之间的沟通，适时向家长传授一些有效的辅导孩子学习的方法。

3、在课堂中注重基础知识的掌握与学习兴趣的培养，帮助学困生树立“我也能回答老师问题，我也能学好数学”的信心。

4、批改作业时，对学困生进行面对面的指导，侧重引导和帮助；考后与学困生进行谈话，以鼓励教育为主。

5、结合德育，注重培养学生良好的学习习惯，鼓励他们独立思考和克服困难的精神。

6、设计多种奖励和激励措施，增加学生的学习动力。例如，若学生在两周内作业全对，将获得与老师合影的机会，并得到写有老师评价的照片；表现优异的学生能获得课堂表现奖；通过小组竞赛激励团队合作精神；而表现不佳的学生需要在课后阅读相关规范，若重复出现未完成作业的情况，则要求他们背诵相应的故事。

　五、优生培养与后进生转化措施

班级中部分后进生出现的原因主要是学习习惯不好、毅力不足和信心缺乏。他们在语言课程学习上常常表现出无法完成任务的现象，缺乏勇气和努力去掌握知识，长此以往，独立思考能力下降，接受新知识的能力也逐渐减弱。为了改善这一情况，我将采取以下几个措施：

1、通过生动的语言引发讨论，及时给予反馈和评价，营造和谐的思想教育氛围，让后进生自由表达自己的见解。

2、在日常生活中多给予进步学生肯定与鼓励，例如夸赞、赠送小礼物或亲切的肢体接触等。

3、数学作为一门严谨性强的学科，教师应加强直观教学，吸引后进生的注意力，帮助他们理解相关概念。

4、布置适量难度的作业，提供个别辅导，尤其对作业进步的学生给予及时表扬。要注意避免对后进生过于急躁，逐步提高他们的学习要求。

对于优等生的培养，我将采取以下措施：

1、创造竞争环境，激发优生之间的挑战意识，增强思维活跃度。

2、为他们设定更高的学习目标，在达成目标过程中获得成就感，并激发他们对数学的兴趣。

3、鼓励他们使用多种方法解决数学问题，提升他们的发散思维能力，促进智力发展。

4、引导他们帮助其他同学，体验到合作的乐趣与成就感，培养积极的态度。

小学三年级数学上册教学计划 篇7

一、学情分析

经过两年的小学学习，孩子们已经基本掌握了学习的习惯与常规。然而，由于学生的心理特征和思维发展水平各有不同，教师在教学时要兼顾全体学生，尤其要关注因材施教。根据上学期的学习情况，大部分学生已经能够掌握所学的知识和技能，达到本册的教学目标，但仍有个别同学存在学习态度的问题，需要教师积极引导，以帮助他们达成学段要求。

二、教材分析

本册教材涵盖了四个主要领域，共八个单元。

1、数与代数：

A、重点学习一位数乘（除）以多位数的口算和笔算。通过具体情境的结合，让学生感受到乘除法计算与实际生活的密切关系，探索一位数乘（除）多位数的计算方法，感受算法的多样化，并能够选择合适的计算方法，正确进行计算。在实际情境中提出和解决问题，从而培养运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。还将学习连乘、连除及乘除混合两步运算。

B、了解质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，认识并理解千克、克、吨的实际意义，掌握它们之间的关系，进行简单的换算。通过生活实例，解决与质量单位相关的简单问题，感受数学与生活的联系。

C、学习年、月、日的知识。认识并理解年、月、日之间的关系；了解平年和闰年的概念，并能够判断平年与闰年。认识到24小时记时法的重要性，培养时间观念，能够解决一些简单的时间相关实际问题。

2、空间与图形：

A、学习根据指令搭建立体图形，并从多个方向观察立体图形，发展学生的空间思维能力，提升观察力和动手能力。

B、学习周长的概念，计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。通过具体事物或图形感知周长，探索长方形和正方形周长的计算方法，结合实际情境理解图形知识与生活的紧密联系，建立初步的空间观念。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，理解事件的发生可能性。学生将体会到某些事件的发生是确定的，而另一些则是不确定的。能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小。

4、实践活动：本册教材在每个单元的教学内容中都配有贴近实际、富有趣味性的应用题和实践活动。安排了“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”四个专题活动，鼓励学生综合运用这一阶段所学知识解决问题。

三、主要措施

1、以学生的生活经验为起点，引导他们学习数学，感受生活中无处不在的数学。

2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的乐趣。

3、引导学生发现知识的联系，探索规律。

4、激发学生对数学学习的兴趣，重视自主学习意识和习惯的培养，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，促进实践中的学习。

5、重视培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、强调学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择适宜的教学策略。

8、加强对优生和差生的辅导，特别是对差生的支持，努力使他们迎头赶上。

本册教材的教学内容和目标

(一) 数与代数

1．第一单元“乘除法”

本单元主要让学生学习（百以内）一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算。通过具体场景，使学生感受到乘除法与生活的联系，探索相关的口算方法，体验多样的算法，确保正确计算，并能提出和解决实际问题。

2．第三单元“千克、克、吨”

本单元的重点是学习质量单位——千克、克、吨。通过生活实例，加深对这些单位的理解，掌握其大小关系并进行简单的换算。解决与这些单位相关的实际问题，感悟数学与生活的联系。

3．第四单元“乘法”

在这一单元中，学生将学习两位及三位数乘以一位数的乘法和连乘。结合实际情境提出问题，列出乘法算式，探寻计算方法，和他人交流算法，体验多样化的计算，确保能正确计算生活中的简单问题，并进行估算，解释其过程。

4．第六单元“除法”

重点是两位和三位数除以一位数，学习连除及乘除混合的计算。通过实际情境，深化对除法与生活的联系，掌握两位和三位数除以一位数的技巧，确保能正确列出竖式计算，并进行验算，培养估算的意识与能力，解决实际问题。

5．第七单元“年、月、日”

在这个单元中，学生学习年、月、日的知识，理解它们的相互关系，认识平年与闰年。培养24小时记时法的理解，解决与时间有关的简单实际问题。

(二) 空间与图形

1．第二单元“观察物体”

在这一单元，学生将依据指令搭建立体图形，学习多方位观察立体图形，培养空间思维能力，通过实践提升观察力和动手能力。

2．第五单元“周长”

本单元将学习周长的概念，并计算各类图形的周长。通过具体实例理解周长，与实际生活联系，建立初步的空间观念。

(三) 统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件的确定性和不确定性，理解事件发生的可能性。能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的不同可能性。

(四) 实践与综合应用

本册教材的每个单元都包含现实且趣味性十足的应用问题和实践活动，并设有四个专题活动，鼓励学生综合运用所学知识解决问题。

二、本册教材编写的意图与特色

(一) 教材内容围绕学生的学习活动展开。

(二) 教材的层次性和思考性得到充分体现。

(三) 强调数学与学生生活经验的紧密联系，注重培养学生应用数学知识解决问题的能力。

(四) 多样化的综合实践活动以专题化为目标。

(五) 教材内容呈现灵活多样，重视学生良好情感的培养。

三、本册教材教学时需注意的问题

数学教学是师生、生生之间互动与共同发展的过程，在教学中，教师应当注意：

(一) 创设生动的数学学习情境。

(二) 培养学生独立思考与合作交流的能力。

(三) 倡导多样化的解决问题策略。

(四) 培养学生的应用意识及解决问题的能力。

(五) 关注学生的个体差异。

小学三年级数学上册教学计划 篇8

为更好地实施素质教育，提升教学质量，结合本册教材内容和班级学生的实际情况，特制定小学三年级数学上册教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

三年级一班目前有学生48人，二班有45人。考虑到学生的年龄特点及认知规律，教学时不仅要注重基础知识的传授，还需发展学生的智力与能力，培养良好的学习习惯。根据学习情况，学生可分为优秀、中等和需进步三类。优秀学生通常智力较高，学习新知识较为轻松，但缺乏问题意识；中等生的学习基础相对扎实，能够自我学习，但思维灵活性不足，创新意识欠缺；而需进步的学生接受知识较慢，学习兴趣不高，独立思考能力较弱，成绩不理想。教学中需针对不同学生的特点，实施个性化教育。

二、教材分析：

三年级上册教材的内容主要涵盖四大部分：

1. 数与代数：包括克、千克、吨的认识；口算及估算除法；简单的、多位数除以一位数的笔算及验算；混合运算；口算乘法；两位数乘两位数的笔算及混合运算；分数的初步理解与简单的分数加减法。

2. 空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；辨别八个方向；理解平移与旋转现象；认识面积及面积单位，计算长方形和正方形的面积。

3. 实践与综合应用：感知影子长度与时间的关系；合理安排周末活动。

4. 统计与概率：理解事件发生可能性的大小。

三、教学目标：

知识目标：

1. 理解分数的基本概念，能够正确认、读、写简单分数。

2. 理解四则运算的意义，掌握两位数乘两位数及多位数除以一位数的运算，形成初步的独立思考与探索能力，进行初步的估算并解释其过程。

3. 理解克、千克、吨的意义，并能进行简单换算。

4. 认识面积，选择单位进行估算与测量，理解面积单位，掌握简单单位换算，培养观察、想象及操作能力，形成初步空间观念。

5. 掌握长方形与正方形的面积公式，能够进行面积的估算。

6. 感知对称、平移与旋转现象。

7. 能够辨别八个方向，并用相关词汇描述物体的位置，能够看懂简单的路线图，培养创新意识与实践能力。

8. 理解事件发生可能性的大小，并与同伴进行交流。

9. 利用数学知识解决实际问题，初步学习分析与研究问题的方法。

10. 感知数字与形状在生活中的应用，培养对数学的兴趣与好奇心，主动克服困难，增强学习数学的信心。

情感与态度目标：

1. 培养对数学相关事物的好奇心，积极参与数学活动。

2. 理解数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值。

3. 克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强信心。

4. 学会发现问题并及时纠正，逐步形成良好的学习习惯。

四、教学重点与难点：

重点在于乘法与除法的口算与估算；两三位数除以一位数的笔算以及两位数乘两位数的笔算。这些是“数与代数”部分的教学重点。

而“空间与图形”的抽象内容则是教学的难点。

五、教学措施及预期目标：

1. 创新使用教材，课程素材需与学生生活紧密相连，激发学习兴趣。

2. 利用视觉辅助工具引导学生发现并解决问题，增强问题意识，通过有趣的数学活动增强学生的参与感，鼓励小组讨论，培养合作与独立思考能力。

3. 采用多样化的教学形式，激励学生对口算与计算的兴趣，提升准确计算的能力，重视个性化学习。

4. 强调理解题意与分析过程，提高学生解决应用题的能力。

5. 充分利用数学教具，鼓励学生动手、动脑。

6. 作业布置应精简而有针对性，并及时反馈，进行有效的学习指导。

7. 对学习困难的学生需给予更多关心与帮助，创造成功机会，激发他们的学习动机。

8. 提升自身专业能力，学习先进的教学理念与方法，不断完善教学方式。

六、教学进度：

根据教材安排，建议本册书共有60课时，另留出4课时作为灵活安排。各部分内容的教学进度如下：

（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识 4课时

（二）富饶的大海——两三位数乘一位数 12课时

（三）走进新农村——位置与变化 5课时 实践活动——变化的影子 1课时

（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数 14课时

（五）美化校园——图形的周长 8课时

（六）奇妙的变化——分数的初步认识 7课时

（七）摸名片——统计与可能性 3课时 实践活动——变废为宝 1课时 回顾整理——总复习 5课时

小学三年级数学上册教学计划 篇9

一、学生情况分析及改进措施：

经过两年的数学学习，学生们已经初步具备了逻辑思维能力和简单的抽象能力，形成了良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法。他们能够独立思考，具备与他人沟通、协作和交流的能力，能够积极探究问题，针对具体情况提出合理的问题，并且具备解决问题的能力。无论是理解问题、分析问题，还是解决问题的能力都显著提升，基础知识和技能也较为扎实，对数学学习充满兴趣，乐于参与到各种学习活动中，尤其是动手实践、合作学习和实际操作等环节。在教学中应设计更多的活动，引导学生进行独立思考和小组合作，帮助他们积累参与数学学习活动的经验。在知识掌握方面，他们已经学习了两步计算、带余数的除法，统计知识以及八个方位的辨认，熟悉万以内数的读写及加减运算，掌握了长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）的实际长度及简单换算，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。这些技能和知识为本学期的新知识学习奠定了坚实基础，他们对数学的热爱和感悟能力将在本学期进一步展现，情感、态度和价值观也会不断向积极方向发展。

二、本册教材分析

本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践作为学习核心。教材设计了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中理解和体验数学知识。教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)周长;(6)乘法;(7)年、月、日;(8)数学趣味等内容，还有整理复习和总复习部分。具体特点是：1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，帮助学生体验乘法和除法的实际意义，发展数感和符号意识。2.在空间与图形学习中，从学生的生活经验出发，通过实践活动增强空间概念。3.教材为教师提供了灵活性，可根据自身的教学要求创新教学思路，丰富教学设计。

三、总体教学目标：

(一)知识与技能 1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，体会乘法与除法的意义，从具体情境中抽象出相应的算式。2.学习平面图形的周长，并能够计算周长。

(二)实践能力培养 1.通过观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同角度观察所看到的物体可能存在差异。2.结合生活情境，认识并理解质量单位。3.经历对生活中现象进行推理和判断的过程，能够运用一定的方法对生活中某些现象进行逻辑推理并判断结果。

(三)情感与态度 1.让学生在观察和操作的学习活动中，感受到思考的条理性和合理性。2.教师重视学生数学学习过程的评价，帮助他们在享受学习乐趣的培养必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

小学三年级数学上册教学计划 篇10

一、学情分析

经过两年的数学学习，三年级学生在数学意识、理解能力和实际问题的解决能力方面已经打下了一定的基础。大多数学生养成了良好的学习习惯，自律性强，学习数学的兴趣高，积极性强。绝大部分学生在基础计算上相对熟练，个别学生在计算速度上存在一些差异。然而，由于新教材对于“解决问题”等内容的特殊编排，许多学生在数学知识的实际应用和问题分析能力上仍有所欠缺。在解决简单问题的过程中，学生已初步形成了数学意识，能够发现并分析日常生活中的简单数学问题，具备初步的解决能力。本学期应重点巩固学习习惯，进一步培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”等能力，使他们养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。还要确保学生在掌握基本知识和技能的提升他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，理解数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教材分析

本册教材包括以下几个主要内容：时分秒、万以内的加法和减法(1)、测量、万以内的加法和减法(2)、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角以及总复习等。

1.教材的计算教学内容体现了改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.教材中提供了丰富的空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3.结合实际问题教学简单的数据分析，加深学生对统计重要性的理解，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6.情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、教学目标和要求

1.能够进行多位数乘一位数的笔算，掌握万以内的加法和减法。

2.能够口算一位数乘整十、整百和整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的分数，理解分数的平均分含义，能够读写分数，并知晓分数的大小关系，能计算一些分数的加减法。

4.了解时、分、秒三个时间单位，能够准确说明三者之间的进制关系及大小关系。

5.理解周长的概念，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意书写周长时的单位。

6.掌握时间单位时、分、秒之间的关系，能够准确识别时间。

7.了解不同形势的可能性，明白哪些事情是一定的、可能的或不可能的，进一步理解可能性在生活中的运用。

8.经历从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际运用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，增强学好数学的信心。

11.养成认真、按时并按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数成一位数、以及分数的初步认识是本册教材的重点内容。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验设计了两个数学实践活动，通过小组合作探究或有现实背景的活动，引导学生运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。

初步认识分数也是本册的重要内容，尽管内容较为简单，但学生在日常生活中频繁接触与分数相关的知识和问题。学习分数不仅可以拓宽学生用数学解决实际问题的范围，提高他们的解决问题能力，还能让学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，为将来更深入学习分数及分数四则运算打下基础。

五、学困生辅导

1.对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和耐心，通过循循善诱的方式进行辅导，创造表现机会，鼓励他们。

2.定期进行家访，与家长沟通，以获得他们的支持和配合，告知学生在校的表现。

3.因材施教，根据每位学生的实际情况，帮助他们学会提出问题、发现问题，培养他们分析和解决问题的能力。

六、教改措施

1.认真学习新课程标准，把握课程要求。

2.积极开展学生互帮互学的活动。

3.充分发挥小组长的指导作用，促进学生间的交流与合作。

小学三年级数学上册教学计划 篇11

课程简介：

本册教材涵盖了以下内容：万以内的加法、减法笔算及有余数的除法，多位数与一位数的乘法，初步认识分数，四边形的特征，千米和吨的单位概念，时、分、秒的理解，可能性探索，以及数学实践活动等。万以内的加法、减法以及多位数乘以一位数的相关内容是本册教材的重点。教材设计结合学生的数学知识背景与生活经验，安排了两次数学实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学应用的魅力，从而培养学生的数学意识和实践能力。

背景分析：

本册的部分知识内容是对之前所学知识的延伸，例如万以内的加减法，其解题方法与二年级学习的两位数加减法一致。因此我们应为学生提供充足的学习时间与空间，强调培养他们的迁移和类推能力。而对一些学生而言，初次接触的知识，如初步的分数概念及可能性，往往能激发他们的好奇心与求知欲，这就要求我们充分利用这种特性，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

课程目标：

数与代数：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，了解组成部分的名称，初步比较分数的大小并能进行简单的同分母分数（分母小于10）的加减运算。

2、在自主探索与他人交流过程中，能够口算一位数乘以整十、整百数；进行三位数的笔算加减；能笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行相应的验算；熟练计算除数与商为一位数且有余数的除法；结合实际情境进行估算，并能解释估算过程。

3、在具体生活情境中，认识秒，了解时、分、秒之间的关系，能够进行简单的时间计算；感知克、千克、吨，且能进行简单的单位换算。

4、灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

空间与图形：

1、通过观察与操作，可以用自己的语言描述长方形和正方形的特征；初步理解平行四边形，并能在方格纸上绘制长方形、正方形及平行四边形；能指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形与正方形的周长公式。

2、在实践活动中，理解千米的含义，认知分米、毫米，并能进行简单的单位换算，合理选择长度单位，能合理估计一些物体的长度并进行测量。

统计与概率：

1、初步体验某些事件的发生是确定的，而某些则是不确定的。

2、能够列出简单实验可能产生的所有结果。

3、了解事件发生的可能性有大小之分。

4、可对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流想法。

综合与实践：

1、能够找出事物的简单排列数和组合数，培养发现生活中数学的意识及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理能力。

2、经历观察、操作、实验、调查、推理到实践活动，在合作与交流中获得良好情感体验。

3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学知识和方法解决简单问题。

有效性评价：

评价指标包括平时学习状况和测试成绩两方面构成。

评价方式多样化：

（一）平时学习评价包括学习态度、作业完成情况、成长档案袋整理及成绩等。

1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）；（2）课堂学习状态（听讲、参与讨论、合作等）。学习态度评定等级分为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况包括：（1）是否按时上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂点评学生学习状态，对表现优秀的进行班级评比加分。

（二）测试成绩评价：

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D。

具体评价措施：

（一）学生数学学习过程的评价：

（1）认真记录学生课堂参与度，发挥表扬栏的激励效果。

（2）监督学生的作业完成态度，以及家长对作业的关注，给予适当的定量评价。

（3）分析学生的错题成因。

（4）引导学生通过数学日记或数学手抄报巩固知识，增强数学与生活的联系。

（二）学生基础知识及技能评价：

1、坚持课前五分钟口算练习，课后五分钟小测，及时了解学生对知识的掌握情况。

2、把好单元测试关。概念错误平均率控制在20%以内，口算平均错误率4%以内，绝大多数学生每分钟达到8道题；动手操作平均错误率在20%以内，综合运用问题错误率控制在25%以内；关注学生能否从生活中发现并提出数学问题，探索有效的解决方法。

3、定期进行作业展览，控制作业错误率。

4、结合学生自评、互评及教师、家长的评价进行综合评价。

学期课程内容及课时安排：

单元序号

单元专题

主要内容

单元训练重点

课时安排

第一单元

时、分、秒

1、认识秒；

2、时间计算：

（1）时间单位间的简单换算；

（2）计算简单的经过时间。

理解秒的意义，感知秒；掌握有关时间的简单计算，丰富时间观念的感性认识。

3～5课时

第二单元

小学三年级数学上册教学计划 篇12

　一、本学期教学的指导思想

1、以学生已有的知识和生活经验为基础，营造熟悉的学习环境，帮助学生更好地理解数学概念。

2、增加与实际生活相关的数学内容，让学生体会到数学在日常生活中的重要性。

3、选择有趣的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣，提升他们的数学学习体验。

4、鼓励学生进行自主探索和合作交流，使他们在互动中积极学习。

5、准确把握教学要求，针对学生的发展适时调整评价方式。

　二、班级学情分析：

三年级（1）班共有学生45人。大部分学生已经掌握了基本的计算能力，具备分析和解决问题的初步能力，同时养成了良好的学习习惯。上课时，他们能够积极思考和参与讨论，作业完成情况良好。但是，也存在一些问题：部分学生在计算上还不够熟练；理解题目的能力仍需加强；表达能力有待提高，课堂讨论的参与度不高；一些学生的学习习惯较差，作业容易出错，课堂活动缺乏积极性；还有一部分学生对学习缺乏热情，缺乏合作意识。

　三、本册教材分析

人教版三年级数学上册主要包括八个单元的内容以及一个复习单元，重点涵盖加减法、乘法、分数及图形的基础知识。教材安排了万以内的加法与减法、乘法、简单分数的认识以及几何图形等内容。在数与计算方面，重点是加法和减法的笔算，单位数乘以整十或整百数，以及对分数的初步理解；在图形与几何方面，着重于四边形的特征和性质；在量的计算方面，涉及单位的转换如米、千米等。教材也设有实践活动，鼓励学生动手参与。

　四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法与减法、乘法及分数的基本概念。

教学难点：分数的理解及四边形的性质。

　五、本学期教学的主要目的要求

本册教材的教学目标是，让学生：

1、熟练进行三位数的加减法笔算，能进行估算和验算。

2、能够口算一位数乘以整十数，掌握笔算一位数乘以多位数，并能进行相应的估算。

3、初步理解分数的意义，包括分数的读写及基本运算。

4、认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的基本知识，并能计算其周长。

5、理解长度单位的转换，建立长度及质量的基本观念。

6、初步体验事件发生的确定性与不确定性，了解事件发生的可能性。

7、通过数学活动培养观察、分析与推理的能力，提升学生的综合思考能力。

8、激发学习数学的热情，增强学习信心。

9、养成良好的书写习惯。

10、认识数学与日常生活的联系，培养解决实际问题的能力。

　六、教学措施

1、重视情境创设，结合生活实例帮助学生理解抽象概念，增强学习的趣味性。

2、注重因材施教，提供适合不同水平学生的辅导与帮助。

3、设计探索性活动，培养学生的动手能力与创新思维。

4、开展课堂讨论和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

5、精心准备每节课，确保教学有效，及时进行反思与总结。

6、将数学教学与实际生活紧密结合，帮助学生理解数学在生活中的应用。

7、关注课堂教学的开放性，培养学生的数学思维能力。

8、严格要求学生的课堂纪律与学习习惯。

9、鼓励学生提出问题，培养他们的解决问题的意识，教师可结合实际事件设计教学内容，以增强学生对数学的兴趣。

10、教学时保证目标明确，不随意提高或降低难度。

　七、全册课时安排：（约61课时）

（一）测量（6课时）

千米的认识……………………………………………3课时左右 吨的认识……………………………………………3课时左右

（二）万以内的加法和减法（8课时）

加法……………………………………………………3课时左右 减法…………………………………………………3课时左右 加减法的验算………………………………………2课时

（三）四边形（5课时）

（四）分数的初步认识（5课时）

（五）有余数的除法（5课时）

（六）多位数乘一位数（12课时）

口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘二、三位数……………………………5课时左右 进位与不进位的乘法……………………………4课时

（七）统计与可能性（4课时）

（八）数学广角（3课时）

（九）总复习（4课时）

　八、各单元教学计划

第一单元：测量

单元教学内容分析：

本单元旨在让学生认识和理解长度及质量的单位，培养他们的实际测量技能。通过生活中的实际例子，帮助学生具体感知大单位（如千米、吨），使其对这些概念形成初步理解。突出估测意识和能力的培养。

单元教学要求：

1、使学生能准确理解并使用长度单位和质量单位。

2、使学生能够进行单位之间的换算。

3、培养学生的测量技能与估测能力。

单元重点、难点：

认识长度单位和质量单位，以及进行简单的单位换算。

单元课时安排：约6课时

第二单元：万以内的加法和减法

单元教学内容分析：

本单元涵盖三位数的加减法，强调通过实际问题解决计算。注重估算能力的提高，引导学生进行加减法的验算。

单元教学要求：

1、使学生能熟练进行三位数的加减法运算。

2、让学生在情境中进行估算，增强估算能力。

3、理解验算的必要性，培养检查习惯。

单元重点、难点：

运用实际问题提高计算能力，增强估算意识。

单元课时安排：约8课时

第三单元：四边形

单元教学内容分析：

这一单元主要围绕四边形的特征及其周长的计算，结合生活中的实例进行几何概念的引导。

单元教学要求：

1、学生应能识别四边形，并掌握其特征。

2、能计算长方形和正方形的周长。

3、通过估测培养学生的几何观念。

单元重点、难点：

认识四边形及其特征，周长的计算。

单元课时安排：约5课时

第四单元：分数的初步认识

单元教学内容分析：

本单元以生活情境为基础，让学生初步了解分数的含义，强调通过操作和活动来加深对分数的理解。

单元教学要求：

1、帮助学生理解分数的基本概念。

2、使学生能够读写简单的分数。

3、进行同分母分数的简单加减运算。

单元重点、难点：

初步理解分数的意义及其运算。

单元课时安排：约5课时

第五单元：有余数的除法

单元教学内容分析：

本单元是对之前知识的延伸，重点在于让学生熟悉有余数除法的计算，并在解决实际问题中应用。

单元教学要求：

1、理解有余数除法的意义及其计算方法。

2、能熟练进行口算和笔算的有余数除法。

3、能够运用有余数的除法解决实际问题。

单元重点、难点：

正确理解并运用有余数除法。

单元课时安排：约5课时

第六单元：多位数乘一位数

单元教学内容分析：

本单元是对乘法知识的拓展，重点在于让学生掌握多位数乘一位数的算法，并进行实践。

单元教学要求：

1、学生应能熟练口算整十、整百的乘法。

2、学习多位数乘一位数的笔算方法。

3、在具体情境中进行估算。

单元重点、难点：

掌握多位数乘法的计算方法。

单元课时安排：约12课时

第七单元：统计与可能性

单元教学内容分析：

本单元帮助学生认识事件的确定性与不确定性，通过有趣的活动让学生了解可能性的概念。

单元教学要求：

1、初步体验事件发生的确定性和不确定性。

2、列出简单事件所有可能发生的结果。

3、对一些简单事件的可能性进行比较。

单元重点、难点：

理解可能性的大小和改变事件发生结果的无力感。

单元课时安排：约4课时

第八单元：数学广角

单元教学内容分析：

本单元围绕数学思想进行教学，通过实际操作和案例让学生理解排列与组合的概念。

单元教学要求：

1、通过实验与观察找出简单事件的排列数和组合数。

2、培养有序思考问题的意识。

3、增强数学在生活中的实际应用意识。

单元重点、难点：

全面思考问题的能力。

单元课时安排：约4课时

第九单元：总复习

单元教学内容分析：

本单元对本册所学的主要内容进行复习，包括计算、几何、分数及统计的知识，以便巩固学生的学习成果。

单元教学目标：

1、会进行万以内的加减法笔算及相应的估算与验算。

2、能够口算与笔算一位数乘法及有余数的除法。

3、初步理解分数的意义，并能进行简单运算。

4、掌握四边形的特征及周长计算。

5、认识长度及质量单位，进行简单的单位换算。

6、理解事件的确定性与不确定性，学会列出简单的可能性。

7、通过排列与组合发展观察、分析及推理能力。

8、提高学习数学的兴趣与信心。

9、养成良好的作业习惯。

10、体验数学与生活的紧密联系。

单元重、难点：结合所学知识进行综合复习，强化理解与应用能力。

单元课时安排：约4课时

小学三年级数学上册教学计划 篇13

一、教学指导思想

在三年级数学上册的教学中，旨在增强学生的自主学习能力与学习热情，帮助全体学生在数学基础知识和能力上取得显著进步，特别针对学习能力较弱的学生，通过教师的引导和同伴的支持，逐步提升他们的学习成绩，培养良好的学习习惯，形成扎实的数学基础。教学计划需落实到位，挖掘并培养数学优秀学生的潜能，特别注重分析能力和计算能力的提升，同时促进全班的整体数学素养提升。

二、目标学生

重点培养学生：李明 张伟 刘婷 王鹏

需辅导学生：赵强 陈悦 李佳

三、设定目标

在本学期的教学活动中，重点培养的学生能够在计划的指导下提升其综合数学素养，努力达到95分及以上的成绩，并积极参与辅导学习较弱的同学，使其也有所进步。需要辅导的学生则需在教师的帮助下掌握基本的数学概念，逐步改善学习成绩。

重点学生的培养主要是继续提升其逻辑思维能力。适当引入课外阅读材料，拓宽他们的知识面，尤其是在问题分析方面，给予他们必要的指导，使其能够灵活应用所学知识。布置一定难度的练习，全面提高学生的数学能力。

对于需要辅导的学生，重点在于激励他们勇于尝试做题和解决问题，安排适合他们的基础内容帮助他们逐步建立信心，掌握正确的学习方法，提升他们的口头表达能力，课堂上创造多说、多练的机会，使他们敢于表达，在逐步中建立自信。

四、主要措施

1. 开展课外辅导，利用课余时间进行针对性的训练。

2. 采用优生带学困生的一对一帮助方式，鼓励优生分享学习经验。

3. 深入了解学困生的学习方法，给予针对性指导，引导其向正确方向努力，改善学习状况。

4. 课堂上创造机会，使优生的思维和方法影响其他学生。

5. 对于学困生，实施多做多练的策略，鼓励优生增加题目难度，以提升计算和分析能力。

6. 采用激励机制，对学困生的每一点进步给予及时肯定，鼓励其继续努力，并树立优生的榜样，激发他们的学习积极性。

7. 及时与学生家长沟通，共同解决学困生在学习中遇到的问题。

小学三年级数学上册教学计划 篇14

一、指导思想：

以全面提升学生数学素养为目标，以学校的教学计划为主线，以教导处和教研室的指导为依据，强调观念更新，以培养学生的数学应用能力为核心，结合实际生活情境，努力提高数学教育的质量。通过优化课堂教学、提升教师专业技能、增强学生综合素质，积极推动基础教育课程改革的各项举措，确保每位学生都能在数学学习中获得乐趣和成就感。

二、工作目标：

1、深入学习《数学课程标准》，树立符合新课程要求的教学理念，并在教学实践中不断反思和改进。

2、推进课程改革，及时解决在实施过程中遇到的问题，加强学科教研工作，努力探索数学学科的特色教学和多样化的课堂形式。

3、确保每个年级都开设数学实践活动课，并鼓励分享教学经验和体会。

4、认真组织备课组的各项活动，促进教师间的交流与合作。

5、落实教学常规的各项要求，定期了解和检查教师的教学及研究情况。

三、主要工作与措施：

1、加强教师业务培训，提升课堂教学效果。教师的专业水平直接影响学生的学习成果，因此教师需积极学习新课程的理念与方法。利用校本培训、集体备课、教研活动等机会，深入理解新课标的理论背景和教材编写意图，把理论与实践紧密结合，提升课堂教学质量，确保教学效果的最大化。

2、培养学生良好的学习习惯。养成良好的习惯对于学生的终身学习至关重要。我们在日常教学中要重视作业习惯、审题习惯及验证习惯的培养，逐步引导学生形成良好的学习方式，提升他们的独立思考能力和严谨的学习态度。

3、重视基础知识的掌握，同时兼顾优生与学困生的不同需求。在教学中，教师应重视学生的基础数学素养，通过差异化教学，让每个学生在自身的基础上不断进步。对于学困生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难；而对优生则要提供更深层次的思考与挑战，以促进他们的进一步发展。

4、加强教学管理。在教导处的安排下，定期对组内教师的教学工作进行检查和评价，确保教学工作的规范性和有效性。

四、月份具体工作安排：

九月份：

1、召开学科组会议，布置学期工作内容。

2、制定学科组年度工作计划。

3、教师制定个人教学研究计划。

4、举办专题沙龙，交流数学实践活动的开展经验。

十月份：

1、进行案例分析，提升教学实践能力。

2、开展教学常规检查，确保教学质量。

十一月份：

1、组织课例研讨，促进教师间的学习与分享。

2、继续进行教学常规检查，保持教学规范。

十二月份：

1、进行教学常规检查，确保教学质量。

2、举办数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

一月份：

1、总结学科组工作，评估本学期的教学成效。

2、整理备课组的工作总结。

3、进行年度教学常规检查，收集相关资料。