八年级生物学教学安排方案21篇

本学期的八年级生物教学计划旨在全面提升学生的生物科学素养，关注个体差异与实践能力的培养。教学内容涵盖生物的多样性、生态适应性、细菌与真菌的特征，以及生物与人类生活的关系。目标包括增强学生的实验操作能力、信息处理能力，并通过实践活动培养其探究精神。计划强调生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共存的理念。教学措施包括个性化辅导、现代化教学手段的运用，以及丰富的探究性学习活动，旨在激发学生学习兴趣，提高整体学习效果，为期末考试做好充分准备。

八年级生物学期教学计划 第1篇

在本学期的八年级生物学习中，学生将在以下几个方面获得提升：

知识目标：

1）了解不同生物类群的基本特征及其生态适应性。

2）认识到生物行为大多与其环境密切相关，掌握生物在生态系统中的相互作用和对人类的影响。

3）学习细菌与真菌的基本特征，并探讨它们与人类生活的关系。

4）通过实践活动，理解生物分类是依据生物特征的相似性进行的。

能力目标：

1）提升学生的实验操作能力和设计能力。

2）增强学生的实践动手能力，例如通过“观察和饲养蚯蚓”、“研究动物对人类生活的影响”、“检测不同环境中细菌和真菌的存在”、“制作果酒”等动手实践活动。

3）培养学生的信息收集和处理能力。

情感态度与价值观：

增强对生物多样性重要性的认识，树立人与自然和谐相处的理念。

了解科学技术如何通过创新改善人类的生产和生活方式，同时也要意识到科技可能带来的负面影响，因此科学的实践价值具有双重性。尽管社会朝着科技化发展，但科学并不是解决所有问题的万能钥匙。

二、学情分析

经过初一的学习，大部分学生对生物学科表现出浓厚的兴趣，但班上也存在学业成绩差异明显的问题，部分学生的学习进展较为缓慢。对此，我将采取鼓励和引导的措施，帮助学生在原有基础上不断进步，力求更好地提升他们的学习成绩，因材施教。

三、教材分析

本学期学习的内容将集中在生物的基本特征上，包括许多重要的知识点。本单元涉及动物的分类，使学生能够识别水生动物、陆生动物和飞禽，并了解它们的运动特征。其中，动物在生态系统中的作用是我们学习的重点，这一部分内容强调了动物与人类生活的联系。后续章节将介绍生物圈中细菌和真菌的角色，通过这些内容的学习，学生将更清晰地认识到微小生物在生态系统中的重要性。

关于生物多样性的部分，作为中学生应掌握的生物学基础知识，不仅是对以往知识的也是现代公民应有的认知，强调了保护生物多样性的重要性和必要性，这一部分知识将为学生的社会参与和责任感打下良好的基础。

四、教材重点与难点

重点：

1、生物的适应性特征

2、细菌和真菌的基本特征及其在人类生活中的作用

3、生物多样性的定义及其重要性

难点：

1、生物运动的结构基础与形成机制

2、细菌和真菌在生态中的功能

3、基于生物特征进行分类的方法

五、教学措施

1、深入研究教材和新课标。

2、转变传统的教育观念。

3、优化教学方法，合理运用现代化教学手段。

4、注重组织各类探究活动，提供学法指导。

5、做好分层教学，关注每位学生的学习需求。

6、通过循序渐进的训练巩固知识。

7、组建合作学习小组，并指导合作学习。

六、教学进度与活动安排

周次日期工作安排

第1周9.3—9.7分析期末测试质量，查漏补缺。

第2周9.10—9.14生命的多样性

第3周9.17—9.21水生动物

第4周9.24—9.28陆生动物

第5周10.1—10.7国庆假期

第6周10.8—10.12动物的运动方式

第7周10.15—10.19自然行为与学习行为

第8周10.22—10.26社会性行为

第9周10.29—11.2动物在生态中的作用

第10周11.5—11.9动物与人类生活的关系

第11周11.12—11.16细菌和真菌的分类与分布

第12周11.19—11.23细菌的特性

第13周11.26—11.30真菌的特性

第14周12.3—12.7细菌和真菌的生态作用

第15周12.10—12.14人类对微生物的利用

第16周12.17—12.21尝试进行生物分类

第17周12.24—12.28从种到界的分类过程

第18周12.31—1.4生物多样性的理解

第19周1.7—1.11生物多样性保护的重要性

第20周1.14—1.18复习并准备期末质量监测考试

八年级生物学期教学计划 第2篇

一、指导思想

通过课堂教学与课外实践相结合，注重学生的实际生活经验；充分发挥学生的主动性，增加动手实践的机会。希望每位学生在生物学习中，不仅能够深入理解生物学知识，还能对未来的学术方向进行思考；在探究能力、学习能力和解决问题的能力上得到提升；在负责任、团队合作和创新意识等方面有更大的进步。

二、教学目标

1、以全面提升学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新意识与实践能力。

2、通过复习七年级上册和下册，使学生系统掌握生物学的相关知识。

三、教学要求：

1、激发学生的学习兴趣。设计引导语，使用生动的语言和情感教育来提升学习积极性；通过精心的教学组织和强化，提升学生的学习兴趣。

2、突出学科的特点。配备必要的生物教学工具，如仪器、标本、挂图和模型，为探究性学习创造良好的情境。做好演示实验与学生实验，以培养学生的实践能力。

3、应用现代教学技术。利用录音、录像、投影和多媒体等手段，提高课堂教学的效率与质量。

4、提升教学水平。在语言表达、板书设计和操作过程中的规范性与准确性上做到熟练。

5、备考工作应做到：

（1）注重基础知识的掌握

（2）联系实际情况

（3）重视实验教学

（4）反映现代科学的前沿

（5）加强对学科基本概念的教育。

6、关注及培养对生物感兴趣的学生，进行个别辅导，为今后组织参加初中生物竞赛打下良好基础。

四、主要措施：

1、鼓励学生主动观察、思考与提问，基于假设进行探究性方案的设计和实施。

2、重视课内外活动的结合。打破课堂与课外的壁垒，有计划地安排时间较长的活动，如调查、访问和参观，充分利用多种教学资源，确保活动顺利进行，并引导学生合作与交流。

3、尊重学生的个性，关注不同学生的学习需求。

4、注重提升学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习方法。

6、渗透科学、技术与社会教育的理念。

7、加强和完善生物实验教学。

8、备课时结合学生的实际情况，真正体现以学生为中心，以问题为导向，以个性化质量为目标的教学模式，使学生对学习产生兴趣并理解所学内容。

9、帮助学生确立合理的学习目标，指导他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法和技巧。

五、学生状况分析：

目前八年级部分学生对于生物的学习兴趣较低，考虑到本学期将进行生物会考，需加强对学生的引导，提高他们对生物学科的重视程度。我们将努力调动学生的学习积极性，争取在此次会考中取得更好的成绩。

八年级生物学期教学计划 第3篇

一、指导思想：

本期教学旨在全方位提升学生的生物科学素养，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，致力于推动学生学习方式的转变——从被动接受转向主动探究。我们将注重素质教育，提升学生的多方面能力，充分发掘其个性特长。教学过程将结合教育与育人，在继承当前生物教学的基础上，更加关注学生生活经验的融入。强调学生自我学习的积极性，增加实践教学环节，确保每位学生在学习生物时能够深入理解知识，明确未来学习方向，提升探究能力、学习能力及解决问题的能力。培养学生的责任感、合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设，适应社会变革和持续学习打下坚实基础。

二、教学任务和目标：

通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到全面发展：

知识目标：

1）识别动物的主要分类及其适应环境的特征。

2）了解动物通过运动实现行为的方式，认识动物在生态系统中的作用及其与人类的关系。

3）掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类生活的关系。

4）通过实践活动理解生物分类是基于生物特征的相似性。

5）了解生物的有性生殖和无性生殖知识。

6）获得遗传与变异的基本知识，探索生物的起源与进化。

7）了解传染病及免疫相关知识，促进健康生活。

能力目标：

1）增强动手能力、实验设计能力及思维能力。

2）提高实践能力，开展“饲养和观察蚯蚓”、“探讨动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践活动。

3）培养学生收集和处理信息的能力。

情感态度与价值观：

认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的观念；理解科学技术改善生产和生活方式的作用，推动社会物质文明的进步，同时意识到科学技术的双面性，科学并非解决所有问题的万能钥匙。

三、学生基本情况分析：

本学期我负责教授初二85、86、87三个班的生物课程。通过初一的学习，绝大部分学生对生物课程充满兴趣，但也面临一些问题：学生成绩差异明显，存在较为严重的两极分化，个别班级后进生较多。许多学生的主动学习能力较弱，学习目标不明确，部分学生表现出厌学情绪。针对以上问题，我将给予学生适当的鼓励和引导，争取在新学期内实现新突破，为提高学生整体成绩奠定基础，为中考争取更好的成绩而努力。

四、教材分析：

本学期学习的第五单元是初中二年级生物的重要内容，包含丰富的知识点。第一至第三章的主要内容为动物的分类，帮助学生识别分类，并理解动物的运动和行为。重点在于第三章的动物在生物圈中的作用，阐述动物与人类生活的紧密联系。第四章与第五章则介绍细菌和真菌在生物圈中的重要角色，帮助学生了解生存环境中的微生物与生态平衡的关系。

第六单元将带领学生认识生物多样性，这不仅是学生生物学知识的基础，也是现代公民应具备的基本素养，保护生物多样性即是保护人类自身。第七单元的内容涵盖生殖与发育、遗传与变异、以及生物的发展演化；第八单元则涉及传染病与免疫，强调健康知识的普及，增强学生的观察与思考能力，拓宽知识视野。

教学重点：

1、不同动物的适应性特征。

2、细菌和真菌的特征及其与人类的关系。

3、生物多样性的内涵及重要性。

4、生物的有性与无性生殖。

5、生物的遗传、变异与进化。

6、传染病的发病机制、传播途径及预防措施。

难点：

1、运动的结构基础与机制。

2、细菌与真菌在生态中的角色。

3、物种分类的依据。

4、有性生殖与无性生殖的区别。

5、基因在代际间的传递。

6、生物的起源与演变。

五、教学方法和措施

1、深入研究教材与新课程标准。

2、转变传统的教学观念，推动教学改革。

3、优化教学方法，充分利用现代教育技术。

4、科学组织探究性活动，加强学法指导。

5、注重因材施教，做好学生的辅导与关怀。

6、加强训练，确保知识及时巩固。

7、组建合作学习小组，促进学生之间的相互帮助与学习。

八年级生物学期教学计划 第4篇

一、指导思想

本教学计划依据全日制义务教育生物课程标准，旨在关注每位学生的全面发展和终身学习需求。重视个性发展，激励学生发掘自身特长，提升生物科学素养，倡导探究性学习。引导学生积极参与，乐于探索，勤于动手，逐步培养信息收集和处理能力，以及问题提出、分析和解决的能力，最终提升交流与表达能力。让学生在探究中体验学习的乐趣，激发他们对自然、生命和社会发展的关注与责任感。

三、教学目标

1. 以全面提升学生科学素养为目标，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 通过学习，使学生能深入了解生物的繁殖与发育，增强保护生物的意识，为社会发展贡献力量。

3. 使学生掌握健康生活的重要性和相关知识。

四、学生情况分析

八年级共有6个班级，约400名学生，学生对生物学习的兴趣尚需提高，上学年的生物平均成绩较低。尽管高分学生存在，但受不那么积极的学习态度影响，班级整体表现相对较弱。本学期需采取有效措施激发学生的学习热情，力争成绩显著提升。

五、教学任务

本学期生物教学计划包括：1. 讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》。2. 深入推进“课改”实验，努力学习相关的教育理论，提高对“课改”的理解，寻求课堂教学的创新与突破。

3. 探索和实践新的教学模式，吸取过去一年的“课改”经验，收集整理相关资料，巩固新取得的成果，完成相关课题。

4. 研究和推广校本教研的理念与经验，充分调动教师的积极性，发挥教研组的群体优势，开展学校开放日活动。

5. 深入探究新课程评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准，并结合教学任务总结经验，初步形成适合本地区的评价体系。

六、教学要求

1. 教师需认真落实《课程》中的理念：面向全体学生，因材施教，促进每个学生的发展，努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价促进此目标。

2. 大力倡导“问题即课题，教学即研究”的教育科研观，教师在教中要具备科研意识，边教学边研究，努力成为科研型教师。

3. 在教学中，促进学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面全面发展，激励学生参与各类科学探究活动。

4. 教师在传授知识时，特别关注科学研究方法的培养，积极组织实践活动，增加学生对生物学的兴趣，支持调查、技能训练、练习和资料分析等活动的开展。

5. 教学过程中，合理选择并组合直观教具与现代教学手段，以提高教学效果。

6. 有条件的学校应积极组织生物兴趣小组活动，给予有特殊兴趣的学生个别指导。

七、具体措施

1. 精心采用先进的教学法，对新教材进行有效培训。

2. 详细组织和策划课堂教案。

3. 探索新的教学方式，确保课堂效率和质量。

4. 开展课外辅导，写小论文和制作小项目，增强学生兴趣。

5. 认真批改作业，针对学生存在的问题加以解决。

6. 培养优生，帮助后进生提高。

八年级生物学期教学计划 第5篇

一、指导思想

依据《全日制义务教育生物课程标准》，结合永年县教育局全力推进探究式教学法，尊重学生的身心发展规律和学习特点，面向每一位学生，关注他们的全面与终身发展需求，以提升学生科学素养为核心，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，鼓励自主、协作和探究式学习，旨在促进学生学习方式的转变——由被动接受转为主动探究。在教学过程中，引导学生主动参与、乐于探索和积极动手，逐步培养他们的信息收集与处理能力，问题提出及解决能力，以及沟通表达能力。

二、基本状况分析

（一）学生状况分析

在经过七年级一年的学习后，学生对生物学知识有了初步的认识，并掌握了基本的生物学习方法，具备了一定的基础知识和实验技能，许多同学对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的生物教学奠定了良好的基础。

然而，也有不少学生在学习过程中存在目标不明确、自我管理能力不足、主动性不强等问题，具体表现在学习习惯松懈、注意力分散、作业完成不及时，虽然好奇心强烈，但自我驱动不足，导致学习成绩呈现两极分化的趋势。

本学期起，除了进一步激发学习兴趣、加强课堂管理外，还需注重提高学习思想引导，指导学习方法，积极监控个性化学习过程与效果，努力让学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，同时鼓励他们养成课前预习、课后巩固和持续努力的良好习惯，力求使每位学生都有显著的进步，提升整体学习成绩。

（二）教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材编写注重与生活实践的结合，广泛联系学生的生活经验和知识背景，体现基础性与先进性；资料编排丰富多样，图文并茂，加强了启发性，具有良好的可读性；栏目设置多样化，重点设置问题情境，突显科学探究能力的培养，重视科学态度、方法及价值观的教育；资料编写灵活，给予学生自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的资料分析

（1）、关于动物部分

教材首先探讨生物圈内的动物种类及其环境适应特征，接着分析它们的运动方式、行为模式及其在生态系统中的作用，其知识结构如下：

这样的安排打破了以往按进化顺序逐一讲解各类群形态结构和生理功能的传统方法，增强了动物与环境相互关系的理解，尤其是水生动物适应水域环境的特征；陆生动物以蚯蚓和家兔为重点，分析适应陆地生活的特性；飞行动物则突出鸟类和昆虫的空中飞行适应性，这一安排很好地突出了课程标准中关于动物类群的重点要求。而其他动物类群则在相关节次中简要介绍，以明确重难点。

（2）、关于细菌与真菌部分

本单元探讨细菌与真菌的主要特征及其与人类的关系，内容分为两大部分。第四章标题为“广泛分布的细菌与真菌”，特别涉及细菌与真菌的地理分布，之后安排了第五章“细菌与真菌在生物圈中的作用”。尽管这些内容与具体课程标准并非一一对应，却更好地体现了课程标准强调的人与生物圈之间的联系。在讲述细菌与真菌与人类的关系时，自然会涉及到发酵食品制作等日常生活中的生物技术，因此将这部分内容合并讲述。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元涵盖生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策。

在保护生物多样性方面，课程标准要求学生能阐明保护生物多样性的重要性。这是个热点话题，教材从生物种类的多样性、基因多样性和生态系统多样性三个方面阐述生物多样性的内涵，帮助学生深入理解保护生物多样性的意义与对策。本单元的知识结构如下：

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）的学习，逐步实现以下发展目标：

（一）知识与技能：

1、认识动物主要类群及其对环境的适应特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的特性及其与人类的关系。

4、通过活动体验生物分类的依据在于不同生物在形态结构特征上的相似性。

5、认识生物的多样性及其价值。

6、培养实践操作和实验设计能力，例如观察蚯蚓的生长与行为、调查动物在人生活中的作用、检测不同环境中的细菌与真菌、制作甜酒等与日常生活关联紧密的活动。

7、培养收集与处理信息的能力，丰富获取知识的渠道，拓宽知识视野。

（二）过程与方法：

重视学习方法的指导，教会学生如何有效学习。如：

（1）探究式教学。准备练习，展示尝试题——自学教材——进行尝试练习及讨论——教师讲解——第二轮尝试练习，以上步骤形成一个有机整体，反映学生的完整探究过程，是一个有序可控的科学方法。

（2）问题导向法。引导学生根据生物的形态特征、环境适应及与人类关系等基本问题进行自主学习、自我解答、测试与反馈，同时辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的能力。

（3）理论联系实际。引导学生运用所学知识解释生活与生产中遇到的生物现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对知识的理解，使知识来源于生活，学以致用。

（4）识图学习法。新教材图文并茂，直观易懂，引导学生学会看图与读图，促进对教学内容的直观理解和记忆。

（5）探索式学习法。在教学中，通过让学生主动探索，体验成功的乐趣，提高他们自主学习的积极性。

（三）情感态度与价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护其重要性，树立人与自然和谐共处的意识。

2、了解生物科学技术在生产生活中的重要作用，激发学生学习兴趣与投身生物科技的热情，增强其促进社会进步的使命感。

3、认识科学技术的双重性，明确其在推动人类进步的同时可能带来的负面效应，确立全面辩证的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、注重提升学生的生物科学素养。

2、倡导探究式学习。

3、融合科学、技术与社会教育。

4、改善教学方法，加强课堂教学。

（1）增强对课程目标的自觉认识。

初中生物学课程目标涵盖知识、能力、情感、态度和价值观等基本要求，通过每节课或活动逐步实现。在制定每节课的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻，并注意学生可持续发展的需求，尤其是能力和情感、态度、价值观等方面的要求。

（2）合理组织学生进行探究式学习，提升其质量。

教材根据探究式教学理论，逐步形成了一套基本操作模式，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，诚实务实的科学态度和终身学习的能力，同时安排丰富多彩的学生活动，以促进学生发展。

（3）加强生物实验教学的组织与实施。

八年级生物学期教学计划 第6篇

本学期，我承担了八年级6-8班的生物教学任务。为了圆满完成本学期的教学工作并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制定以下教学计划：

一、指导思想

以激发学生的学习兴趣、教授学生学习方法和提升学生的综合学业成绩为核心，强调学生的主动学习，并增加实践环节。我们将以促进学生学习方式的转变——从被动接受式学习转为主动探究式学习，为切入点。

二、学生情况分析：

生物知识与生活紧密相关，学生对生物现象的好奇心普遍较强。经过一年的生物学习，学生基本掌握了生物学的基础知识，并具备一定的实验能力，大部分学生对生物课程充满兴趣。

三、教材分析

本学期学习的第五单元是初中二年级生物学习的重要组成部分，涉及内容广泛，知识点较多。

第一章至第三章主要讨论动物的分类及其运动和行为，重点在第三章动物在生物圈中的作用，阐明了动物与生态环境的关系。第四章和第五章讲解了细菌和真菌作为生物圈分解者的作用，让学生更加理解生存环境中许多微小生物的重要性。

第六单元的生物多样性是学生必须掌握的基础知识，对他们认知行为有重要影响。保护生物多样性不仅关乎每种生物的存在价值，也关乎人类自身的生存。第六单元在本教材中占据重要地位，既回顾了前面的知识，也是学生生物科学素养的重要组成部分。

四、教材重点、难点

重点：

1、动物适应性特征

2、细菌和真菌的特征及其与人类的关系

3、生物多样性的内涵

难点：

1、运动的结构基础及机制

2、细菌和真菌在自然界中的作用

3、根据生物特征进行分类

五、主要措施：

1、注重提升学生的生物科学素养

2、改进教学方法，强化课堂教学

(1) 提高学生学习的主动性

(2) 组织有效的讨论学习活动

(3) 督促学生做好知识的复习与记忆

3、重视学习方法指导，教会学生如何学习

(1) 理论联系实际：让学生学会运用生物学知识解释生活中的现象，深化对知识的理解。

(2) 比较与归纳学习法：通过对知识的比较与帮助学生理解知识间的内在联系。

4、积极运用现代教学手段，充分利用多媒体技术。

5、精心组织和设计教学教案。

6、探索新的教学方法，力求提高课堂效率。

7、认真批改作业，及时解决学生的疑问。

8、注重优生的培养和后进生的转化。

六、教学进度与重大活动安排：

周次 日期 工作要点

第1周 8.31-9.4 分析上期期末质量监测试卷，查缺补漏。

第2周 9.7-9.11 腔肠动物与扁形动物

第3周 9.14-9.18 线形动物与环节动物

第4周 9.21-9.25 软体动物与节肢动物

第5周 9.28-9.30 鱼类

国庆长假

第6周 10.8-10.9 两栖动物与爬行动物

第7周 10.12-10.16 动物的运动

第8周 10.19-10.23 鸟类与哺乳动物

第9周 10.26-10.30 先天性行为与学习行为

第10周 11.2-11.6 社会行为

第11周 11.9-11.13 动物在生物圈中的角色

第12周 11.16-11.20 细菌和真菌的分布情况

第13周 11.23-11.27 细菌

第14周 11.30-12.4 真菌

第15周 12.7-12.11 细菌与真菌在自然界中的作用

第16周 12.14-12.18 人类对细菌与真菌的利用，病毒

第17周 12.21-12.25 生物分类尝试

第18周 12.28-1.1 从种到界

第19周 1.4-1.8 了解生物多样性

第20周 1.11-1.15 保护生物多样性

第21周 1.18-1.22 复习备战期末质量监测考试

八年级生物学期教学计划 第7篇

　一、指导思想

以我校为学生终身学习和发展的项目导向，秉持生物教育为核心的办学理念，遵循生物课程标准，努力适应新课程改革的需求，面向所有学生，提升他们的人文素养，强化实践能力和探索精神。

　二、教学目标

培养学生对生物学习的浓厚兴趣和良好习惯，帮助他们建立自信，塑造有效的生物学习策略；使学生掌握生物学的基础知识和技能，增强其观察能力与实验动手能力，为今后实际运用生物学打下坚实基础。注重学生综合能力的提升，包括观察、思维、记忆、想象和创新能力；让学生理解生物与人类生活的联系，增强科学素养，并结合实践活动，达到教学的卓越效果。在本学期中，重点在于激发学生对生物学的学习兴趣，继续培养良好的学习习惯，确保完成本学期的教学任务，特别强调实验能力的培养，通过师生共同努力，为学科和学生本身创造更好的成绩。

　三、教材分析

1.通过生物学的学习，使学生在听、说、读、写等方面接受培训，掌握基本的生物学知识和技能，培养初步的生物科学探究能力；养成良好的科学学习习惯，掌握学习科学的基本方法，为进一步学习和应用生物学奠定基础。

2.明确学习生物学的目的，让学生理解生物学在日常生活以及科技进步中的重要性。

3.培养学生初步运用生物知识进行科学探究和自学的能力。

　四、教材重点、难点

本册教材从细胞学、遗传学、生态学等方面进行讲解

1、细胞学教学本册内容围绕细胞结构与功能进行深入探讨，重在培养学生的自主学习能力和实验能力。

2、遗传学教学本册涉及遗传规律和基因的知识，学生需掌握的概念较多，任务相对繁重。

3、生态学教学内容涵盖生态系统和生物多样性等，旨在提升学生的综合思维能力。

4、实验教学注重实践性，本册教材中包含多个实验项目，旨在提高学生的实验观察和数据分析能力，同时培养他们严谨的科学态度。

　五、学情分析

整体来看，学生的生物基础知识相对薄弱，对生物学的兴趣有待提高，部分学生的实验操作能力较低，课堂上有时出现不遵守课堂纪律、不认真听讲或注意力不集中等现象，这使得课堂管理变得困难。在少数基础较好的学生中，他们能够积极参与课堂，认真完成各项学习任务。本班生物教学面临挑战，需要老师投入更多的时间和精力。

　六、教学措施

1、根据学生的基本情况，逐步激发他们对生物学的学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提升学生的生物学实践能力。

3、有意识地培养学生的观察、实验、记录和总结能力。

4、重视思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步拓展，强化效果。

5、特别注重实验能力和科学探究能力的培养。

对于八年级的生物教学工作至关重要，在这一阶段，学生对生物的认识和兴趣尚待提升，因此需要深入研究教材，结合学科特点与学生需求，探索适合的教学方法与模式。进行分层次的教学，优秀学生需加大知识扩展，帮助他们更上一层楼，而基础较差的学生则要因材施教，以实现各自的提高。

八年级生物学期教学计划 第8篇

一、基本情况分析

(一)学生情况分析：

本学期我继续负责八年级(4)—(8)五个班的生物教学工作。经过一个学期的共同努力，师生们圆满完成了教育教学任务，并取得了较为显著的成绩，这五个班的及格率都超过了80%，优秀率接近60%。尽管如此，仍有个别学生对生物的学习兴趣较低，因此我们需要进一步加强对他们的引导与教育，提高他们对生物课的关注度。在接下来的学期中，我们要继续探讨有效的措施，激发学生的学习热情，以期进一步提升教学质量。

(二)教材情况分析：

本学期的教学任务是采用义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）。该册教材包含两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续与发展”，第八单元“健康生活”。

通过前六个单元的学习，学生们已经对生物圈内各类群生物的形态、结构、功能及其与环境之间的关系有了初步的认识，并意识到生物多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。那么，生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多生命形式是如何产生、延续和发展的？这些问题正是第七单元要探讨的内容。第七单元与前六个单元之间有着紧密的内在联系。

第七单元从三个层面揭示了生命的延续与发展，教材相应地分为三章：(1)生殖与发育。通过生殖实现亲代和后代之间生命的延续，通过发育实现个体一生中的生命延续。(2)遗传与变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递，亲代通过生殖细胞向子代传递的主要不是维持生命所需的物质（这些物质需从外界获取），而是遗传信息。在这个信息传递的过程中可能会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。(3)进化。从更宏大和更久远的视野考察生命的延续与发展，以时间为纵轴、生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长历史中的发展变化。遗传是通过生殖得以实现的。在生物繁衍的过程中，遗传、变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。可见，这三章内容之间具有密切的内在关联。

根据课程标准中关于健康的定义，“健康是指一个人在身体、精神及社会适应状态方面的良好状态”，健康应包括生理健康、心理健康与人际关系健康。为了更好地体现课程标准的精神，本单元除了涵盖“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自身的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期更好地帮助学生学习如何健康生活。

第八单元的内容除了介绍人体健康的基础知识外，还安排了一系列丰富的学生活动，包括分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救技能、评估自身健康状况、分析疾病与生活方式的关系等。这种安排旨在避免单一的说教方式，使本单元的教学生动活泼，更具实效。

本册教材共设有26个探究活动。探究活动的栏目类型涵盖“观察与思考”（6个）、“资料分析”（8个）、“探究”（3个）、“调查”（1个）、“模拟探究”（1个）、“设计”（2个）、“课外实践”（1个）、“技能训练”（4个）。提升生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会之间的相互关系，正是科学素养的重要组成部分。本册教材同样注重展现科学、技术与社会的相互关系，融入人文精神。例如，包括“科学·技术·社会”的内容5篇，“科学家的故事”3篇，以及与生物学相关的职业1篇。这些课外阅读内容在教材正文的基础上更为全面地展示了生物科学技术在各个社会领域的应用，以及中外科学家为人类作出的贡献，体现了科学家严谨求实的精神与献身科学的态度，旨在促进学生在情感、态度和价值观方面的健康发展。

教材重点：

1、植物的有性生殖与无性生殖的方式及其区别。

2、动物的生殖与发育过程。

3、树立生态环境保护意识。

4、从基因层面理解生物的性状及其遗传。

5、生命的起源与生物进化的历程及原因。

6、传染病的预防及免疫与计划免疫。

7、用药与急救知识。

8、评估自身健康状况及选择健康的生活方式。

教材难点：

1、完全变态发育与不完全变态发育的比较。

2、基因层面理解生物的性状及其遗传机制。

八年级生物学期教学计划 第9篇

　一、教材分析

本册教材共分为两个单元：生物圈中的其他生物以及生物多样性及其保护，总计八章内容。涵盖了动物主要类群、动物的运动与行为、动物在生物圈中的作用、细菌和真菌、病毒、生物分类、认识生物的多样性以及保护生物的多样性。教材中设置了观察与思考、实验、科学、社会、技术等栏目，旨在增加学生的阅读量，拓宽知识面，并与人类健康生活之间建立更紧密的联系。

　二、教学目标

经过本学期的生物课程学习，学生在以下几方面将得到显著提升：

1、培养人文关怀，热爱生命和自然，理解人与自然和谐相处的重要性。

2、形成关于生物圈是一个大家庭的意识，增强人与生物和谐共处的观念。

3、掌握生物学实验操作技能及生物科学探究的基本方法，能够运用生物学知识解决实际生活中的问题。

　三、学生情况

八年级学生经过一年的生物学习，基础知识掌握较为扎实，已经具备了一定的自主阅读、信息收集和处理、探究性学习的能力。有些学生对生物学知识表现出浓厚的兴趣，在课堂上认真听讲，具备较强的接受新知识的能力，并能按时完成作业，且质量较高。部分学生对生物学的学习习惯尚未养成，虽能听课但注意力不足，课后作业完成情况不稳定。而有的学生则因认为生物学不如语文和数学重要而表现得较为消极。

采取措施：

1、鼓励他们在课堂上积极发言，并课后与同学交流学习方法。

2、提出一些富有挑战性的问题，激励他们思考和解决。

3、定期检查作业完成情况和修改情况，确保学习成效。

4、关注学生的听课状态，提醒他们要全面学习科学文化知识，避免偏科现象。

应鼓励他们向优秀同学学习，培养独立探究生物学问题的能力。

除了上述措施外，还需加强基础知识的学习和巩固，使学生能灵活运用，并在学期末进行会考复习的动员，以帮助他们全面投入复习，争取在会考中取得好成绩。

四、具体措施

1、根据学生的不同特点，采取适宜的教学方法；

2、探索新颖的教学方式，提高课堂效率；

3、定期进行单元测验，及时反馈学生学习效果，确保查缺补漏；

4、设计分层次的课堂反馈练习，促进优生发展，帮助后进生提高。

五、教学方法

（一）传统的生物教学方法

1、讲授法

通过教师系统性语言讲解，向学生传授知识，这是一种最为常用且有效的方法。讲授必须有清晰的导入，语言需严谨且易于理解，同时要具有逻辑性和启发性，结合其他教学形式进行讲解。例如：基因在亲代与子代间的传递。

2、谈话法

教师根据学生已知的知识，通过提问引导学生进行思考，从而掌握新知识或巩固旧知识。该方法能够有效激发学生的思维，促进其思考能力和语言表达能力的发展。谈话法应围绕主题，强调针对性与思考性，结合实际进行深入的讨论。例如：引导学生理解基因的显性和隐性特征。

3、讨论法

通过教师提出问题，学生共同参与讨论，各抒己见，相互启发，最终由教师这一方法能够调动学生的积极性，加深对知识的理解和感悟。在讨论中要确保主题明确，并使用各种直观手段引导学生达成共同结论。例如：探讨生物的生殖与变异。

4、演示法

教师通过实物、教具、示范性实验或现代教学技术展现内容，使学生获得直观认识，从而加深对所学知识的理解和印象，激发学习兴趣。例如：展示植物的生长过程。

5、实验法

学生在教师的指导下，使用仪器进行独立实验，以获取或验证知识，培养操作能力。实验要根据教学需求适时安排，确保操作要求明确，指导具体。例如：观察两种动物的生殖与发育过程。

六、教学安排及目录（每周3节课）

本学期总计54课时，教授两个单元内容（共八章）。

八年级生物学期教学计划 第10篇

八年级生物教学计划旨在帮助学生深入了解生物科学的基本概念与原理。通过一系列教学活动，让学生通过观察、实验与思考，培养其科学素养与探究精神。以下是本学期的八年级生物教学计划：

　一、指导思想

通过生物课堂教学，培养学生观察事物、分析问题与解决问题的能力。强调小组合作的重要性，提升学生的团队协作精神。借助实验和实践活动，激励学生主动探索自然科学的规律，培养严谨的科学态度与求知欲，切实落实素质教育的理念。

　二、教学要求

1、教师在课堂上应充分运用演示实验，确保按照课程标准完成所有实验内容。通过观察实验现象，帮助学生获得直观的认知与验证，从而深化对理论知识的理解。如条件允许，可采用小组实验，增强学生的参与感。

2、学生的分组实验也需严格遵循课程标准，确保每项实验均得到充分开展。对于能够即时观察结果的实验，教师应在实验室中进行指导，确保学生熟练掌握操作规范，培养其浓厚的生物学兴趣与语言表达能力。

3、关于实验室的开放，为了激发学生的积极性，应提前准备与教学内容相关且学生感兴趣的实验材料，并列出可供选择的实验任务。每次开放实验室前，需做好充分的材料准备与预实验，确保教学顺利进行。通过开放实验活动，提高学生的动手实践能力，激发其对生物学的学习热情，培养创新思维与实践能力。

　三、实验课的教学方法

实验课应依据教学目标、内容、学生实际及设备条件等采用探究式教学方法。鼓励学生积极思考，锻炼其发现新方法与步骤的能力。在讲授理论知识时，结合实验让学生归纳出相关知识，以实现培养科学素养和研究思维的目的。增强能力培养与知识迁移，促进学生科学思维与创新能力的全面发展。

　四、德育工作的渗透

1、让学生在实验过程中意识到相互协作的重要性，培养团结合作的精神。

2、教育学生遵守实验规程，珍惜实验资源，节约水电和化学试剂，从而养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严格遵循实验操作规范，认真观察、发现并解决问题，培养严谨的科学态度。

4、培养学生良好的工作习惯。实验结束后，及时整理实验器材，保持实验台整洁，按照要求填写实验记录。

八年级生物学期教学计划 第11篇

本学期，我负责八年级1至6班的生物教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。因为在这几个班级中，有几个班级基础相对较弱，学生的学习积极性也不足（在第一次上课时，我就察觉到了这个问题）。

这几天，我一直在思考，如何能够激发学生的学习兴趣，弥补他们的不足。多年教学经验告诉我，不能用统一的模式来进行班级教学，而是需要根据每个班级的具体情况进行调整。

本学期的教材内容大约有30个课时，扣除节假日及期中考试的时间，预计在12月中旬前能完成全部课程。这样，我可以留出两到三周的时间进行全面的期末复习（因为每次期末都需要进行调考）。

在本册教学中，细菌和真菌的相关内容是重点也是难点。从往年考试的试卷可以看出，细菌相关的题目占了很大比例。这部分内容可能会消耗较多的课时来进行深入讲解。

通过长期的校本教研经历，我深刻感受到集体的力量和合作的重要性。本学期我将频繁与同学科的周老师进行讨论和协作，认真备好每一节课，确保掌握教材中的每个知识点和难点处理方法，为共同目标——提升学生的生物科学素养而努力。

在上一个学年，我校采用了“洋思”中学的先进教学理念，取得了令人瞩目的成果。在本学期的工作中，学校鼓励我们继续坚持这一做法，我相信本学期的进步会更加显著。“洋思”中学的先进经验使我们脱离了单纯灌输的教学方式，给学生留出了更多自我学习和探索的时间。

当然，入学教育是必不可少的。经过一个暑假，学生们变得活泼了很多，这是个好现象，但也不可避免地会出现一些小错误，比如在课堂上违反纪律等。在接下来的几周内，我将在每节课上反复提醒学生关于校规校纪的重要性。

八年级生物学期教学计划 第12篇

一、指导思想

以新课程标准为指导，结合学校的工作计划和教务处的相关安排，致力于全面提升学生的生物科学素养。我们将重点培养学生的创新能力和实践能力，努力促进学生学习方式的转变。尊重学生身心发展的特点和教育规律，以学生为中心，在教学过程中积极引导学生参与和探索，增强动手能力。通过逐步培养学生的问题分析与解决能力，以及交流表达能力，让学生在合作探究的过程中真实感受到学习的乐趣，从而激发学习兴趣，进一步推动学生的全面及终身发展。

二、教材分析

八年级上册《生物学》包含《第五单元：生物圈中的其他生物》和《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元。教材编写紧密联系生活实际，充分考虑学生的生活经验，突出基础知识的传授与先进性的结合；内容图文并茂，富有启发性，增强了可读性；栏目设置多样，注重情境创设，强调科学探究能力的培养，并重视科学态度、方法和价值观的教育。教材的内容具有弹性，给予学生更多自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的原则。在教学中，需关注知识的横向对比与纵向梳理，以及基本知识的多向迁移，建立知识网络，力争实现知识的融会贯通。

三、教学目标

1、了解动物的主要类群及其适应性特征。

2、掌握动物行为的种类及其意义，理解动物行为主要通过运动完成。

3、认知动物在自然界的作用及其与人类的关系，了解行为与这些关系的紧密联系。

4、描述细菌和真菌的特征及其与人类的关系。

5、理解生物分类的依据、方法及其重要性。

6、全面提升学生的科学素养，培养其创新和实践能力。

7、通过学习培养学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。

8、采用新的教学模式，进一步提升学生的学习成绩。

四、学情分析

本学期我负责八年级两个班的生物教学。经过七年级的学习，学生已经对生物知识有了初步的理解，并掌握了一定的学习方法，形成了较好的生物学习基础。大部分学生对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的学习奠定了良好基础。然而，仍有部分学生的生物基础较差，学习目标不明确，自制力不足，注意力分散，无法按时完成作业，主动性较低，学习效率不高，成绩也不理想。本学期的教学将重点激发学生的学习兴趣，加强课堂管理与学习方法指导，调动学生的积极性，引导他们养成良好的学习习惯，确保每位学生都有所进步，学习成绩明显提升。

五、具体措施

1、坚持新课程理念，根据学生的特点进行分层指导，培养其自主学习能力，促进全面发展；

2、鼓励学生参与自主探究和合作学习，提升讨论交流的机会，增强团队合作精神与创新能力；

3、学习借鉴各地的优秀教学经验，充分利用现代化教学手段，选择科学有效的教学方法，提高课堂教学效率；

4、重视学法指导，分组进行课堂反馈练习，开展学习方法交流，使每位学生都能得到适合的发展；

5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，激发学生的学习兴趣，提升学习的主动性，全面提高科学素养；

6、定期进行单元测试，及时反馈学习效果，帮助学生查缺补漏，确保每位学生都能在学习中取得进步。

六、具体安排：

周次教学内容课时分配109．01开学准备工作209．04—09。08第五单元第一章动物的主要类群腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物33软体动物和节肢动物第四节鱼34第五节两栖动物和爬行动物

第六节鸟35第七节哺乳动物

本章复习测试36国庆放假7第五单元第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

第二节先天性行为和学习行为38第三节社会行为19本章复习测试110第五单元第三章动物在生物圈中的作用

本章复习测试111期中检测与总结212第五单元第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布213第二节细菌

第三节真菌314细菌和真菌在自然界的作用第五节人类对细菌和真菌的利用215本章复习测试

第五单元第五章病毒316第三次月考与总结217第六单元第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类118第二节从种到界

本章复习测试219第六单元第二章认识生物的多样性

第六单元第三章保护生物的多样性320全册综合测试与讲解221全册综合测试与讲解

八年级生物学期教学计划 第13篇

一、学生情况分析

我所教授的八年级三个班的生物课程，学生的基础水平差异较大。生物作为一门基础学科，受到了大多数学生的浓厚兴趣。在激发学生学习积极性的我也注重分析他们的学习方法。经过一段时间的努力，学生的成绩和生物素养都有所提升。然而，还有个别学生在课堂上表现得顽皮好动，需要给予更加准确的引导，使他们找到合适的学习路径。

二、教材分析

本学期的教学内容涵盖了生物的生殖与发育、生物遗传与变异，以及生物进化、传染病与免疫、用药与急救、了解自我与增进健康等方面，共计六章。内容较上学期有所减少，探究实验也相应减少，取而代之的是观察与思考，增强了科学、社会和技术的整合。这有助于提高学生的阅读能力，拓宽他们的知识面。

三、教学目标

1、以全面提高学生的科学素养为宗旨，培养他们的创新思维与实践能力。

2、通过学习让学生更加清楚生物的生殖与发育，从而增强保护生物的意识，推动社会的可持续发展。

3、通过学习使学生掌握健康生活的相关知识。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义的教育。

四、具体措施

1、采取先进的教学方法，对新教材进行深入培训。

2、精心设计课堂教案，确保教学有序进行。

3、探索和应用新的教学策略，提高课堂教学的效率与质量。

4、关注优生的培养与后进生的转化，确保每位学生都能有所进步。

五、教学方法

要树立以“学生为中心”的理念，知识的掌握和能力的提升需要通过学习者自主内化而成，从知识到能力的转化必须通过自主学习的过程实现。大量练习后的总结归纳至关重要，单纯公布答案将剥夺学生作为复习和考试主体的自主权，这对学生能力的形成极为不利。生物教师的课堂教学应从关注“我这节课讲了多少”转变为“学生在这节课中能提升多少”。

六、进度安排

教学内容及参考课时如下：

第一章、生物的生殖与发育（8节）

第二章、生物遗传与变异（9节）

第三章、生物进化（5节）

第四章、传染病与免疫（4节）

第五章、用药与急救（4节）

第六章、了解自己与增进健康（4节）

我将坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”的理念，努力让每位同学都能取得优异的成绩。

八年级生物学期教学计划 第14篇

随着新学期的临近，为了更好地提升学生的生物学知识，特制定以下八年级生物教学计划：

一、学生情况分析：

生物学与人类的生活息息相关，学生对生物现象表现出浓厚的兴趣。在经过一年的学习后，学生对生物学基本概念掌握较为扎实，具备一定的实验技能，多数学生对于课内学习保持高度的参与性和热情。

二、教学目标要求：

经过《生物》（八年级上册）课程的学习，学生在以下几个方面将得到显著发展：

知识：

1）了解动物的主要分类及其适应环境的特征。

2）认识到动物行为大多依赖于运动，理解它们在自然界中的作用以及与人类的关系与这些行为的密切联系。

3）掌握关于细菌与真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

4）通过实践活动，认识生物分类是基于各生物特征之间的相似性进行的。

能力：

1）提升实验动手能力及实验设计能力。

2）加强实践能力的培养：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“研究动物在日常生活中的角色”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作香甜的酒”等实践活动。

3）提高信息收集与处理的能力。

情感态度与价值观：

1）增强对生物多样性价值的理解，树立人与自然和谐共生的思想。

2）认识到科学技术如何转化为改善人类生产与生活的手段，促进社会物质文明的进步，并意识到科学技术在促进进步的同时可能带来的负面影响。

三、主要措施：

1、重视提升学生的生物科学素养。

2、鼓励探究性学习。

3、将“科学、技术、社会”的教育理念融入教学。

4、改进教学方法，加强课堂教学质量。

（1）提高对课程目标的重视

初中生物课程目标包括知识、能力、情感、态度与价值观等多方面的要求，需要通过每节课及每项活动逐步达成。在制定具体的课程目标时，必须全面考虑这些要素，以契合学生可持续发展的需求，尤其是能力培养和情感态度的塑造。

（2）组织高质量的探究性学习

教材内容的展示方式从传统的灌输式教学转变，重在从学生的生活经验出发，创造情境，引导学生自主学习与探究，从而培养他们探索和创新的科学精神，以及实事求是的科学态度和终身学习的能力，教材中设计了丰富的学生活动，以助于学生的发展。

（3）加强与完善生物实验教学。

5、注重学习方法的指导，帮助学生掌握有效的学习策略。

在新教材的课堂教学中，帮助学生掌握生物学学习方法对于提升学生能力、提高综合素质至关重要。应重视以下几种学习方法，并加强对学生学习方式的指导。

（1）实验探究法：明确研究课题-->引导探究过程-->得出结论-->反馈测试

（2）理论结合实际的学习方法：

引导学生运用所学的生物知识解释日常生活与生产中遇到的生物现象，加深对书本知识的理解。

（3）图示学习法：

新教材图文并茂，易于阅读，可帮助教师清晰解释相关知识，也利于学生更好地理解和记忆内容。

（4）比较与归纳学习法：

通过对知识的比较和归纳，发现知识之间的内在联系，使各知识点之间的关系更加明确。

（5）综合学习法：

引导学生运用其他学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题。

八年级生物学期教学计划 第15篇

一、学习状况分析

根据20xx年市教育局的最新规定，本届学生的生物会考成绩将作为中考成绩的一部分，毕业会考的重要性不言而喻。现将八年级的学生学习状况进行如下概括。目前，学生对生物学科的兴趣仍显不足，上学期的平均成绩仅为50分左右，整体表现并未达到理想水平。造成这种情况的原因在于，许多学生对学习缺乏热情，致使高分学生的成绩也受到拖累。本学期我将采取各种措施力争大幅度提升学生的成绩。

为了调动学生的学习积极性，我将着重改善学生对生物课的态度，努力让他们在潜移默化中更加关注生物的学习，力求培养出一批对生物研究充满热情的爱好者。教学过程中，我会采用分散记忆的方式，避免临考突击，以提高教学质量。若有必要，我将组织小组学习和讨论，以增强学生的参与感，力求做到不让一个学生掉队，确保所有学生都能完成会考任务。

二、教材分析

本学期的教学内容包含生物的生殖与发育、生物的遗传与变异、生物的进化以及传染病与免疫、用药与急救、了解自我与促进健康等六个章节。整体知识点较上学期有所减少，探究性实验减少而观察与思考部分有所增加，兼顾科学、社会和技术的相关内容，进一步拓宽了学生的知识面。

三、教学目标

1、以全面提升学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新意识与实践能力。

2、通过学习使学生更加了解生物的生殖与发育，增强其保护生物的意识，为社会发展贡献力量。

3、通过学习帮助学生掌握健康生活的知识。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义的教育。

四、具体措施

1、精心设计教学方法，组织新教材的培训。

2、认真准备课堂教案，确保教学有序。

3、探索新型教学方式，力求提高课堂的教学效果。

4、开展课外辅导活动，鼓励学生撰写小论文和进行小制作，以提升他们的学习兴趣。

5、认真批改作业，以此解决学生在学习中遇到的问题。

6、关注优秀学生的培养，努力转化后进生。

五、联赛辅导

为了更好地培养优秀学生和特长生，构建适合他们成长的课程体系，我们必须改变单一的培养模式，强化优秀生的早期发现与教育衔接，完善激励机制，健全各类联赛体系，通过比赛促进学生的发展。为此，我们成立了生物联赛小组，定期向学生介绍生物联赛的相关知识，激发学生的兴趣，明确辅导的目的与益处。

在辅导期间，我们将严格要求学生，尤其是在新形式下，提出更高的要求，以培养他们的实践能力和分析思维。在授课时注重方法与技巧的结合，培养学生举一反三的能力，做好有针对性的备课，实施有计划的辅导。我们还将进行适当的测试，依据各地市的联赛试题进行题目编写，强化训练，并重点进行难点的突破。

六、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。教学内容将涵盖如下：

第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共6章）

第一章、生物的生殖与发育（4节）

第二章、生物的遗传与变异（5节）

第三章、生物的进化（3节）

第四章、传染病与免疫（2节）

第五章、用药与急救（1节）

第六章、了解自我与促进健康（2节）

会考复习安排：

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习3周

七年级下册（第4单元）复习2周

八年级上册（包括第5、6单元）复习2周

八年级下册（第7单元）复习2周

资料：要求每位学生订购中山市教研室的生物学复习资料。

七、教学方法

1、课堂教学与复习需围绕三个层次展开。

⑴、是什么？围绕考纲落实基础，解决重点和难点，以学习掌握程度作为评估标准。

⑵、为什么？围绕考纲，帮助学生明确考核要点，并以此指导后续复习。

⑶、怎样办？通过会考试题为例，引导学生运用知识解决问题，培养会考意识。

2、重视学生的学习主体作用

我们需要树立“学生为本”的教育理念，认识到潜力的获得需要经过学习者的自主活动。过多的练习总结与归纳是教学中不可或缺的环节，不能简单地用公布答案来替代，以此保护学生在复习和考试中应有的自主权，有助于潜力的培养。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”转变为“这堂课学生能提高多少”。

3、精选习题，落实有效训练

教师要结合校情和学情，优化精选习题。确保选择的题目经过严谨筛选，难度适中，时机得当，反馈及时。务求让中档题得到高分，带动低档题尽量拿满分，同时冲击高档题争取多分。通过讲评总结方法、规律及潜力。

4、强化贯彻，重在落实。

明确目标后，细节决定成败，重在实施，坚持不懈。课堂教学的落实情况、作业的检查都至关重要。我将坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”的原则，努力完成八年级的会考任务，争取每位学生都能取得优异成绩。

八年级生物学期教学计划 第16篇

总体目标：遵循学校整体工作计划以及教学教研计划的指导思想与内容。

具体目标：结合当前八年级生源的实际情况，制定切实可行的教学方案，提升学生的学习积极性与兴趣，优化课程知识的结构与内容，使学生能够主动参与到生物学习中，愉快地掌握知识，并能够在实际生活中运用。注重培养学生的动手能力、思维能力和观察能力。通过多样化的评价方式，对学生进行客观的发展性评价，确保教学工作的有序进行。在学年度的统一考试中，力争与往年成绩持平。

一、创造丰富多样的学习形式和情境

根据学生的年龄特征和心理特点，在生物学习压力适宜的前提下，设计多种有趣的学习形式，以激励为主，适度惩罚为辅，调动学生的学习积极性和兴趣。例如：

1、开展“知识就是力量”的问答游戏，利用前五分钟时间，强调游戏规则，设计生动有趣的生物知识题目，让学生意识到知识无处不在，成为学习的主动参与者。同时鼓励学生出题，初步体验信息的收集与筛选，这为探究性学习的逐渐引入奠定基础。

2、用直观的奖励机制激发学生的学习热情。推出“愉快学习生物，积极争取印花”的活动，每两周推出不同的印花，学期内集齐十款印花即可获得神秘大奖（奖品或考试加分），印花数量越多，奖励越丰厚。

获得印花的方式多样化：认真记笔记；积极思考并举手回答问题；独立完成作业；认真参与生物实验；单元测验得分85及以上；期末考试90分以上；积极阅读课外书籍并提出有意义的问题；参与并完成老师布置的学习任务；其他受到老师表扬的表现；

二、在课堂教学和阶段性考核中实践“开放性考试”模式和发展性评价

本学期参与市教研室关于“初中生物发展性评价体系”的研究，借此机会，开展“开放性考试评价”，探索发展性评价中的多种环节。努力将理论转化为实效，采用“成长日记”和“学习资料袋”的方式，将师生自评和互评结合，克服传统考试一锤定音的局限，让评价成为促进学习的有效手段。

在课堂管理中采用粗细结合的评价方法，比如“学习能量”模式，让学生直观感受到老师对课堂表现的反馈和管理效果，从而在轻松愉快的氛围中达到学习效果。

三、在课堂教学中寻找新教材的切入点

新教材与旧教材在课程体系和教学大纲要求上基本一致，但增加了更多的探究性实践活动。很多教师在去年的新教材教学中未能充分重视这一变化。本学期将重点研究设计几个有代表性的实践与实验活动，以实现教学的共同进步。还需认真学习并参考新的课程标准，研究其在过渡教材中的体现，开设具有研究价值的公开课。

八年级生物学期教学计划 第17篇

　一、指导思想

1、深刻理解20xx年临沂市《考试说明》，注意分析与八年级生物相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以此提升课外知识水平。

2、本学期生物复习要强调思维能力的培养，重视思维过程、层次和深度的训练，强化知识的迁移和再现。

3、特别关注学生生物复习的方法指导，确保不同基础的学生在复习过程中都能有效提高，以此作为本学期教学的核心任务。

　二、教材分析:

本教材旨在全面提升学生的科学素养，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学习方式的转变──从被动接受转向主动探究，契合学生的发展需求和社会的多元需求，展示生物科学的新发展及其在实际生活中的应用。为使学生在知识、能力、情感与价值观等方面全面成长，需引导学生积极参与科学探究活动，打破以“学科”和“知识”为中心的传统教学模式，教材在内容的选择和结构上具备以下特点。

1. 破除传统学科框架，构建以人与生物圈为核心的知识体系。

2. 设计一系列多样化的科学探究活动，增强学生的实践能力。

3. 强调科学方法的教育与应用。

4. 注重能力培养的阶梯设计，逐步提升学生的实际操作能力。

5. 注重对生物学概念和原理的深入理解，适当简化需死记硬背的内容。

6. 强调反映生物科学的最新进展，保持教材内容的现代性。

　三、学情分析：

学生基础较为薄弱，遗忘现象普遍，对知识缺乏系统的理解，复习面临一定的挑战。

　四、复习措施

1、坚持集体备课，结合实际情况，加强教师间的交流，探索适合本校特色的生物教学新模式。

2、复习阶段采用灵活多样的方式，如“一节一练”以确保及时总结和反馈教学效果。

3、深入学习先进教育理论，实事求是，运用科学的方法提升生物教学的有效性，做教育改革的引领者。

4、以教材为基础，精心准备导学案，挑选和编制高质量的复习材料。

5、讲解：串联知识要点，理清知识脉络，构建完整知识体系，强化记忆，并提升能力。

6、练习：精选练习题，对每个知识点进行重复练习，以巩固掌握的知识。

7、评估：进行针对性的评讲，突出重点和难点，确保考生掌握得分点，同时培养学生的发散思维能力。

8、总结是能力提升的重要环节，帮助学生掌握解题技巧和方法，培养良好的思维习惯。

9、复习过程中注重基础、系统性与趣味性，从学生掌握的角度对教材知识进行归纳和整理，形成知识网络，提高学生自主学习和创新思维能力。

　五、复习三个阶段：

第一阶段：基础知识复习

以章节为单位，帮助学生梳理已学知识，构建严密的知识网络，主要通过分析典型题例来巩固掌握的知识点。

第二阶段：综合复习

根据生物中考的考试要点，结合当年生物知识的热点问题（如健康、环境保护等），联系实际精选训练题，提高学生分析和解决问题的能力。同时注重语言的逻辑性与表述的准确性。

第三阶段：模拟训练

参考近几年中考命题及其他学校的模拟试题，通过模拟考试查漏补缺，帮助学生熟悉考题，同时提升应对能力。

当然，复习的最终目标是帮助学生在中考中取得优异成绩，这既依赖于教师的精心准备，也需要学生的努力。教师应制定周密的复习计划，严格要求教学，确保学生在练习与考核中的表现逐步提升。

　四、复习安排

周次时间进度

13.9—3.15 第一单元 认识生物 第二单元 生物圈中的绿色植物

23.16——3.21 二、三章 动物类群 微生物

33.22——3.26 第三单元 一、二章 消化与呼吸

43.29——4.6 第三、四章 物质运输与废物排出

54.7——4.13 第五章 神经调节 第六、七章 免疫与生物圈中的作用

64.14——4.20 第四单元 一章 绿色开花植物的一生

74.21——4.27 二、三章 动物与人的生殖发育 第四章 遗传变异

84.28——5.4 第五单元 生命的延续 第六单元 生物与环境 第七单元 生物技术

95.5——5.11 一模考试

10、5.12——5.18 专题训练

115.19——5.25 专题训练

125.26——6.2 专题训练

136.3——6.9 综合训练

146.10——6.16 处理市编资料与综合训练

八年级生物学期教学计划 第18篇

一、指导思想

通过生物实验教学，旨在培养学生观察、思考和分析问题的能力，并促进小组间的合作精神。让学生通过亲身观察生物现象，进而领悟和探究自然科学的规律，培养他们严谨的学术态度和对真理的追求，确保素质教育真正落到实处。

二、实验目的

1. 倡导“以科学探究为核心的多样化学习方式”。

2. 让学生“亲身经历和体验”，树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1. 必须按教学大纲的要求，全面开展演示实验。教师需在课堂上通过演示向全体学生展示实验现象，使学生获得感性认识和验证，从而加深理论知识的理解。如条件允许，可采用小组实验，增强学生的实际体验。

2. 学生在进行分组实验时，务必依照教学大纲的要求全面完成实验。实验过程中，教师需指导学生观察实验结果，确保学生在操作中达到规范和熟练的程度，从而激发他们对生物学的浓厚兴趣和语言表达能力。

四、实验课的教学方法

实验教学方法应结合教学目的、内容、学生实际情况及实验设备等因素，采用探究式教学方式。鼓励学生多思考、多尝试，以探索新的方法和步骤。在讲授理论知识时，最好引导学生通过实验去总结、归纳这些知识，重点在于培养他们的科学素养和研究思维，增强能力的培养和知识迁移，有助于最大程度地发挥他们的科学思维和创新能力。

五、实验教学的准备工作

1. 制定本学期实验教学进度计划，明确实验项目列表及具体的日期、班级和节次，教学进程中遵照计划进行实验。

2. 任课教师需提前将实验通知单交至实验室，实验指导教师应准备好每个实验所需的仪器、试剂及其它相关事项，以备不时之需。

六、德育工作在教学中的渗透

1. 在实验过程中，强化学生相互协作的重要性，培养他们团结合作的精神。

2. 教育学生遵守实验规则，爱护实验设备，节约水、电、试剂等，从而养成勤俭节约的良好品德。

3. 要求学生严格按照实验要求进行操作，细心观察，发现问题、提出问题和解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4. 培养学生良好的工作习惯，实验结束后，将仪器归位，整理好实验台，并填写实验记录。

八年级生物学期教学计划 第19篇

一、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几个方面获得发展：

知识：

（1）深入了解生物的多样性及其与生态环境的关系。

（2）掌握有关植物、动物的结构和功能知识，包括其在生态系统中的作用。

（3）认识生物技术的基本概念，以及其在农业、医学等领域的应用及其带来的影响。

能力：

（1）熟练使用生物学实验室的基本工具和仪器，具备一定的实验设计和操作能力。

（2）培养利用多种资源收集和分析信息的能力，进一步提升实验设计的技能。

（3）通过科学探究的方法，增强团队合作、实践动手能力及创新思维。

（4）合理运用生物知识，初步分析和解决与生活、生产相关的具体问题。

情感态度与价值观：

（1）树立人与自然和谐共存的观念，理解生态保护的重要性，增强环境保护意识。

（2）培养对生命科学的好奇心，具备科学探索的热情与实事求是的态度。

（3）关注生物学相关的社会问题，主动参与环保和健康生活的实践活动。

（4）逐步形成良好的生活和卫生习惯，确立积极向上的生活态度。

二、教学要求：

1、激发学生的学习兴趣。通过生动的导入、互动式的教学环节以及情感共鸣来提升学生的学习热情。

2、突出生物学的学科特点。配备教学所需的实验设备、标本和模型，创设探究学习的环境，提升实验参与感。

3、运用现代化的教学手段。课堂上融合多媒体、视频及图示等技术，提高教学的有效性和趣味性。

4、提升教师的教学水平。在授课、板书和实验操作中力求规范与准确。

5、考试备考策略：（1）重视基础知识；（2）结合实践案例；（3）强调实验内容；（4）展现现代生物学发展；（5）加强学科核心理念的教育。并进行各类题型的训练，如选择题、填空题、图表分析和简答题，实验题型的设计应贯穿于这些类型中。

三、主要措施：

1、鼓励学生积极参与观察、思考和提问，基于他们的假设进行探究项目的设计与实施。

2、注重课内外活动的结合，合理安排长期活动，如调查、参观等，充分利用教学资源，促进学生的团队合作与交流。

3、尊重学生的个体差异，满足不同学习需求，关注每位学生的成长。

4、重视培养学生的生物科学素养，提升其科学理解能力。

5、提倡探究学习，鼓励学生在实践中发现与解决问题。

6、融入“科学、技术与社会”相结合的教育理念。

7、加强生物实验教学的组织与管理。

8、备课时切实结合学生的实际情况，以学生为中心，关注他们的学习和理解。

9、帮助学生设定合适的学习目标，指导他们养成良好的学习习惯和方法。

10、管理好班级纪律，营造良好的学习氛围。

四、学生情况分析：

八年级学生正处于对生物知识有强烈好奇心的阶段，对于本学期的生物学内容充满兴趣。然而，部分学生可能因为自我意识增强而较为内向，因此教师需要采用适当的教学方式，帮助学生以开放的心态对待生物学习中的各类知识。

八年级生物学期教学计划 第20篇

　一、学情分析

在经过上一学年的学习后，学生们对生物学科的基础知识有了初步的了解。然而，他们仍然习惯于传统的死记硬背学习方法以及填鸭式教学，对新课程提出的教学方式适应能力不足。学生的知识面相对狭窄，社会实践活动参与较少，对一些社会广泛关注的自然现象，如生态环境的变化和食品安全等，缺乏必要的认识和关注。

　二、教材分析

八年级上学期的生物教材主要包括两个单元：生物圈中的其他生命体和生物的多样性及其保护。内容涉及动物、细菌、真菌以及病毒等生物的多样性，以及与其保护相关的知识。这一阶段的学习目标是让学生掌握生物的层次结构，理解动物的基本分类及其特征，探讨生物形态和结构特征与其生存环境的适应关系，同时学会区分不同类群的生物，对常见动物及其在生态与经济中的重要性有基本了解，并增进对环境保护的认识。

　三、教学目标

学生需要掌握动物行为的类型与特点及其生理基础，了解先天行为与后天行为之间的差异。要认识到研究动物行为的重要性及其方法，理解动物行为与人类日常生活的紧密关系。对于生物的多样性及其保护，特别是水环境的破坏对鱼类和两栖动物减少及灭绝的影响，学生应增强环保意识，并从自我做起。

　四、具体措施

1. 深入研究教案和新课程标准，努力学习专业知识与相关科学文化，更新知识储备，提升自身的专业能力。

2. 转变传统教学观念，采用多样化教学方法。积极参与教研活动，听取同行讲课并交流教学经验，按时参加小组的集体备课。

3. 优化教学方法，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果。

4. 认真组织探究性活动，并注重学习方法的指导，提高学生的自主学习能力。

5. 切实做好优生和差生的培优辅导，确保面向全体学生的教育公平。

6. 加强习题训练，及时巩固知识，提高学生的学习效果。

7. 组建有效的合作学习小组，指导学生进行合作学习。

8. 发挥兴趣小组的作用，关注水资源、大气污染和土壤污染等环境问题，从自身做起，减少向水体投放垃圾和污水，制止焚烧秸秆，自觉捡拾废弃电池和垃圾，并做好记录，培养环保意识和动手观察能力。

八年级生物学期教学计划 第21篇

一、指导思想

以国家教育方针为指导，结合我校的工作计划与生物教学计划，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，持续推进教育改革，确保教育面向全体、关注每位学生的发展；致力于为每位学生的生存、就业以及终身发展打下坚实基础。

以全面提升教学质量为核心，积极创造良好的教学氛围，全面落实新课程改革的要求，从而提升教育与教学质量。通过课堂教学与课外实践活动，让学生对生物科学有更深入的理解，激励他们对未来学习方向的思考；培养他们在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面的全面发展；增强学生的责任感、合作精神与创新意识；同时提升他们的应试能力，力争在考试中取得优异成绩。

二、工作目标

在新的课程标准下，我们生物学教学的目标包括：

（1）使学生掌握生物学的基本知识、概念、原理和规律等，了解这些知识在现实生活和社会发展中的广泛应用。

（2）培养学生具备生物学实验的基本技能，提升他们的科学探究与实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）使学生理解人与自然和谐共处的重要性，增强他们的环保意识，树立正确的情感态度与价值观。

（4）帮助学生初步形成生物学的基本观点和科学态度，确立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）鼓励学生将生物知识应用到日常生活中，增强实际应用能力。

三、教学措施与方法

针对教材及学生的整体情况，在备课时把握知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。教学过程中，应尽量让学生在课堂上感受到学习生物的乐趣，例如可以通过课堂竞赛等方式来增加互动；教学方法灵活应变，既要确保基础较弱的学生掌握基本知识，又要为能力较强的学生提供进一步发展的空间。注意培养学生的动手能力和合作探究能力，从学生的已有知识和生活经验出发，开展富有生物学特色的教学，引导他们从生物学的角度观察生活中的问题，并尝试解决或探究答案。

四、教学进度及课时安排

根据学校的课时安排及实际教学情况，制定以下计划。

周次教学内容

1概要：生物学的基本概念

2第八章植物的结构与功能第一节：植物的基本构造

3第八章植物的结构与功能第二节：植物的生理活动

4第九章生态系统

第一节：生态系统的组成

第二节：生态系统的能量流动

5国庆放假

6第三节：生态关系与生物多样性

7第十章动物的基本特征

第一节：动物的结构特点

8第二节：动物的生理特性

第三节：动物的行为与适应

9第十一章遗传与变异

第一节：遗传的基本规律

第二节：基因与环境的作用

10第十二章生物的适应性与进化

第一节：生物的适应性分析

11第二节：自然选择与物种演化

12期中考试及评卷

13第十三章人类与环境

第一节：人类活动对生态的影响

14第二节：可持续发展的重要性

15第三节：环保意识的培养

16复习

17复习

18期末考试