小学三年级下册科学教学计划的核心目标是提升学生的科学素养，鼓励通过探究式学习激发好奇心与探索精神。教材分为“植物的生长”、“动物的生命历程”、“温度与物态变化”、“磁铁特性”四个单元，旨在通过实践活动帮助学生理解科学原理，培养观察力和解决问题的能力。课程重视生物与环境、物质变化、科学探究方法的结合，鼓励学生在观察和实验中积累经验，增强科学思维。教学策略包括设计丰富的探究活动，关注学生的合作与交流，利用现代教育技术，确保科学教学既生动又务实。
小学三年级下册科学教学计划 1篇
一、指导思想
以全面提升小学生科学素养为目标，倡导通过探究式学习，让学生参与到实践活动中去，激发他们的好奇心和探索欲望，深化他们对科学本质的理解，培养解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
本册内容由“植物的生长”、“动物的生命历程”、“温度与物态变化”、“磁铁特性”四个单元组成。
“植物的生长”单元，学生将通过种植风仙花的实践，观察绿色开花植物的生长过程，发现其生长变化的规律，了解植物经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”等生命周期。学生还将研究植物的主要器官：根、茎、叶的作用，初步理解植物结构与功能的紧密联系。
“动物的生命历程”单元，将引导学生亲自体验养蚕过程，认识蚕的生命周期，包括出生、生长、繁殖和死亡，并通过蚕的例子，帮助学生了解常见动物和人类的生命周期特征。
“温度与物态变化”单元，以水为切入点，指导学生探究热量与物体状态变化的关系。通过观察水的三种状态（固态、液态、气态），学习水在融化、结冰、蒸发和凝结过程中的变化，从而初步认识物质的变化与外界条件密切相关，并理解自然界物质循环的概念。
“磁铁特性”单元将在学生已掌握知识的基础上，设计多样的探究活动，帮助学生理解磁铁的基本性质，包括有磁性、北南极相吸、同极相斥等。学生还将通过制作简单的指南针，学习如何利用磁铁的特性来辨别方向。
本册教学内容主要围绕生命科学和物质科学展开，但在探究重点上有所不同，主要指导学生观察事物的变化过程并探索其变化规律。通过结合教学内容，引导学生关注生物与环境、结构与功能、物质状态变化与热量之间的关系等。
在科学探究方面，本册课程将进一步培养学生的观察力和实验能力，鼓励他们在较长时间内坚持记录观察，学习利用流程图和循环图等方法记录实验结果。重视基本实验技能的培养，促进学生发展科学探究的意识和能力，鼓励主动提问、深入思考和解决问题。
三、学情分析
1、整体学习状况：
三年级学生普遍活泼，思维灵活，具有强烈的好奇心，但在主动获取知识和灵活运用知识方面有所欠缺。学生对科学基础知识的掌握往往较为肤浅，理解程度不深，应用能力较弱。
2、已有知识、经验：
由于多种因素的影响，学生的科学常识相对缺乏，探究能力较弱。家长和一些教师更注重语文和数学的教学，导致学生接触自然的机会有限，也没有得到及时有效的指导，从而影响了他们在观察、实验、调查等活动中的知识获取和能力发展。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，探究欲望强烈，他们乐于动手操作具体的事物，而科学课程的内容贴近他们的生活，强调以适合他们年龄特点的方式学习科学，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标
（一）、科学概念
1、植物生长具有周期性，生长需求适宜的环境条件，各个器官都有特定结构和功能，结构与功能是相互适应的。
2、动植物都经历生长变化的生命周期，寿命与生活环境密切相关，通过繁殖延续物种，避免个体因衰老而灭绝。
3、温度可被测量，和物体热量变化相关；水有三种状态，三态变化与热量有关，水在自然界中不断循环。
4、认识磁铁的基本性质、两极相互作用、磁力变化，以及磁铁的应用与性质之间的关系。
（二）、情感态度和价值观
1、树立科学实证意识，激发对生命现象的研究兴趣，培养合作和坚持的能力。
2、理解长期坚持观察记录的重要性，认识动物和人都有规律的生长变化，了解生命周期与环境及疾病的关系，感受养蚕缫丝的历史价值。
3、重视细致的观察和记录，认识数据在科学研究中的重要性，初步接受物质变化和循环的观点。
4、培养乐于表达与交流的态度，体验科学探究的过程，尊重证据，体会合作学习的必要性，增强热爱祖国的情感，激励创新和动手实践的兴趣。
五、主要措施
1、依据教材和学生实际，做好课程准备，精心设计科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中，教师应保持积极状态，关注每位学生，适时调整教学策略以激发学生的学习热情。
3、重视反馈学生的作业与回答，以鼓励和表扬的方式提升学生的积极性。
4、在科学知识教学中，特别关注训练学生的比较、分析、综合与概括能力，增强逻辑思维。
5、利用学校的设施和现代教育技术，激发学生的学习兴趣，促进多样化环境中的灵活知识运用。
6、积极总结活动，注重课后交流和单元总结。
7、确保科学课堂的教学既务实又生动。
六、教学进度
小学三年级下册科学教学计划 2篇
一、学情分析
经过一学期的科学学习，绝大多数三年级学生已经掌握了基本的探究能力，他们对身边的世界充满了好奇心和探究欲，积极参与动手操作，课堂纪律较好，能够全身心投入到探究活动中。他们在观察、提问、假设、预测、调查、解释以及交流等一系列活动中，能够有效地进行小组合作，合作意识和能力有了明显提升。
尽管如此，依然存在一些问题：在活动进行中，学生常常表现出低效的时间利用，无法充分利用课堂时间，课后作业也常常拖延完成，导致全班作业经常不能及时订正。上学期的自习时间有所增加，而本学期的自习又将恢复为一周一节，因此在提升活动效率和养成良好作业习惯上仍需下工夫。
本学期学生将进行植物种植和小动物饲养活动。在与其他老师的交流中发现，学生在具体的亲身经历中往往沉浸其中，缺乏必要的阶段总结和整理，参与科学日记的学生寥寥无几，这限制了课堂交流和反思的效率，使得课内外的探究活动难以有效结合。计划与语文老师协商，通过书写语文日记或周记的形式，促进学生及时整理和反思活动过程，同时提高日记中的科学内容，包括如何观察记录、如何采集与分析数据、如何进行科学提问和资料搜索等。
二、教材分析
1、整体概述
本册教材分为“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元。每个教学单元包含7个课题，这7个课题即为学习内容。一般来说，每个课题为一个课时，本学期上课时间为18周，共36课时，因此教学时间紧张。需要特别注意的是，第一单元“植物的生长变化”和第二单元“动物的生命周期”的教学需与气温和生长实际相结合，因此需将第三单元“温度与水的变化”和第四单元“磁铁”的内容适当穿插教学，并根据实际调整。
2、单元简析
（1）“植物的生长变化”单元，引导学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的成长历程，发现其生长变化的规律，了解绿色开花植物经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”等生命周期。伴随生长过程，指导学生研究植物主要器官如根、茎、叶的功能，初步认识植物体与生存结构之间的紧密联系。
（2）“动物的生命周期”单元，引导学生体验养蚕的过程，了解蚕的一生经历出生、生长、繁殖和死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，探究动物与人类的生命周期特征。
（3）“温度与水的变化”单元，以水为例，启发学生探讨热量与物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液、气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结过程中的变化，帮助他们理解物质是不断变化的，并建立自然界物质“循环”的初步概念。
（4）“磁铁”单元在学生已有知识的基础上，安排探究活动，引导学生认识磁铁的磁性、磁铁的两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有同极相斥和异极相吸等性质，并通过制作指南针和学习如何用指南针确定方向来了解磁铁的实际应用。
三、教学目标
1、科学概念
教材设计了丰富的探究性活动，期望学生对每一个科学概念的理解都建立在已有的知识和探究过程中获取的事实和逻辑思维之上。希望学生能够在具体概念的基础上达到一定的抽象和概括，获得科学概念的理解。
2、过程与方法
本册重点培养学生以下能力：解决一些简单科学问题的能力；进行系统、细致的对比观察能力；多次重复实验进行简单对比的能力；结合观察和实验得到的证据进行逻辑思考并尝试解释的能力。
3、情感、态度、价值观
在学习过程中，希望学生能够意识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素的影响，因此有必要进行重复实验；运用工具将帮助我们更加精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考和勇敢的质疑是科学态度的重要标志，也是本册教材在培养学生情感、态度和价值观方面的重要内容。
四、具体教学方法和措施
1、了解学生对科学主题的初步见解，尤其是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，避免学生的想象与客观事实混淆。
2、指导学生比较和描述实验结果。教材中包含大量观察和比较活动，这些活动有助于学生发现观察对象的特点，是建构科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材中提供了各单元相关的记录表，并建议学生使用文字、数据、图画等多种方式进行记录。教学中应引导学生客观记录观察现象，并定期与小组成员的记录进行比较和修正，教师每周对学生记录进行检查。
4、指导学生用准确的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要描述的内容很多，包括实验过程的陈述，这些描述能够提升学生的科学思维能力，教师应当耐心引导。
5、指导学生整理和加工观察与实验结果，形成正确的解释。特别要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的科学信息，并引导他们合理运用这些信息做出科学解释。
小学三年级下册科学教学计划 3篇
本册教材依据《新课程标准》的指导思想，内容选编紧密结合学生的生活环境，适应现代科技发展的趋势，采用基础性、易懂的科学活动作为学生探究的主题，强调科学探究与价值观、情感态度和科学知识的整合。围绕小学生的生活经验构建学习单元，使内容在“生活经验”的引导下实现综合化。在新的教育理念下，帮助学生发展科学探究能力，特制定以下计划：
一、学生现状分析
本学期三年级共有三个班。虽然学生的视野较广，但在基础知识的掌握和听课技巧方面尚显不足。课堂表现活跃，但对于问题的深入思考欠缺。在动手实验中，学生常常只是为了玩耍而进行活动，缺乏计划和目的。结果往往是一问三不知。针对这种情况，本学期的科学课程将重点进行科学启蒙教育，针对学生主动探究科学知识的能力进行系统训练，努力培养学生热爱科学、学习科学和应用科学的兴趣与能力。本学期我将从提升学生的综合实践能力入手，注重小制作、小实验、小调查和小操作等方面的实践，结合科学课程的新标准，合理利用现代教育媒体，创新性地培养学生的科学探究能力和创新思维，确保新课程标准在科学教学中得到落实，使教学工作步入新的改革阶段。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书共分22课，知识内容可分为以下五个单元：
1、游戏中的科学：（1——6）课，主要引导学生观察生活中的力的现象，如推力、拉力、摩擦力和弹力，让他们通过亲身体验来理解这些科学概念。
2、太阳与时间：（7——10）课，通过阅读和观察，让学生初步了解太阳的特点，发现阳光下物体影子变化的规律，从而了解利用太阳计时的方法和计时工具的发展历程。
3、电的力量：（11——14）课，从常用电器入手，引导学生运用已有经验，通过观察、设计和实验，探索与电相关的问题，培养安全用电的意识，掌握简单的电路组装。
4、我们的身体：（15——18）课，关注学生的身体，激发他们探索人体奥秘的兴趣，引导学生关注生命的可持续发展，养成健康的生活习惯。
5、动物王国：（19——22）课，基于学生对常见动物的了解，深入探讨昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和鱼类的基本特征，增强学生对生命的珍视和理解。
6、研究与实践：（23、24）课，引导学生运用所学的科学探究方法发现生活中的问题，制定研究计划，培养“调查与研究”的实践能力，从而激发学生的科学学习潜能和创新精神。
三、教学进度安排
本册教材以单元为单位进行课时安排，包括随时评估的课时。
第一单元：游戏中的科学 六课时
第二单元：太阳与时间 六课时
第三单元：电的力量 五课时
第四单元：我们的身体 五课时
第五单元：动物王国 六课时
第六单元：研究与实践 二课时
本学期共计18周，共36课时，其中新授课30课时，复习和考试2课时，机动课时4课时。
小学三年级下册科学教学计划 4篇
一、教材分析
苏教版三年级科学下册教材具有独特的编排方式，编写者将科学知识、探究能力和情感态度有机结合。教材不仅重视激发学生对科学的兴趣，还努力将科学知识与学生的实际生活相联系，通过创造问题情境，全面提升学生发现问题、思考问题以及科学解决问题的能力。
本册教材的教学重心主要包括两个方面：通过《植物的一生》和《关心天气》单元的教学，培养学生对事物进行长期、系统的观察、记录和研究的能力，从而发展学生认真、细致和坚持的科学态度。这种训练有助于克服学生的浮躁心理，使他们在学习中能够专注于一项任务，并开始理解事物变化的周期性和无周期性。通过《土壤与生命》和《固体和液体》单元的学习，鼓励学生从多种感官和多角度进行认识和描述，以此培养学生对事物的全面理解能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的相关内容而设计的，重点讨论土壤这一主题。该单元以土壤为研究对象，旨在通过多种感官的体验和探讨土壤的奥秘，让学生产生对土壤的亲近感，并意识到土壤与人类生活的密切关系。
这一单元的内容可以与《植物的一生》单元进行整合，使土壤的研究与植物种植活动相结合。
第二单元《植物的一生》是在三年级上册第二单元的基础上，进一步深入探讨植物生命周期的各个阶段。通过开展一次长时间周期的“种植物”实验，学生能够进行连续的观察和记录，这是他们第一次真正参与“种”的活动，也是亲身经历植物生长每个阶段。希望老师们能够认真实施这一活动，教学目标是让学生了解种子和花的结构与功能，并掌握基本的科学观察方法。
第三单元《固体和液体》则以生活中常见的固体和液体为切入点，深入研究物质的特性。这一单元的编写重点在于通过多种感官和方法来认识和描述物质，而不是仅仅停留在固体或液体的性质描述上。通过大量实验，学生能更好地理解固体与液体之间及固体与固体、液体与液体之间的关系，培养他们全面的比较和认知能力。
第四单元《关心天气》是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化及其对生活影响的内容而构建的。通过观察天气现象，学生能够更加关注天气的变化，并初步掌握天气观测的方法，从而加深对天气变化的理解。本单元的设置充分体现了鼓励主动学习的理念，帮助学生从被动接受转变为主动探究者。
第五单元《观察与测量》是依据《课程标准》中关于观察、提问和收集证据的目标而设计的。在科学探究过程中，观察不仅是基础的收集证据的方法与技能之一，也是其他调查与实验方法的基础。对于学生而言，观察是一种最能运用自身感官与科学探究联系的方式。
二、教学建议
1、教材中插图丰富，但文字相对较少，教师应多提出开放性、引导性的问题，给予学生独立探究的机会。三年级的学生尚处于学习探索的初级阶段，教学过程中应遵循由扶到放的原则，以此鼓励学生主动参与。教师应当注重学生的“动手实践”，重视学习的过程，而非单一的结果，尽量让学生自己得出结论。
2、要充分强调“用教材教”，而非“教教材”。每节课内容较多，难以在规定的时间内完成，因此建议简化每节课的内容，每节课专注于一到两个问题，这样才能达到预期的效果。实验材料的选择可根据实际情况做适当调整。
3、将课内外活动结合起来，将课后研究有效落实。在课堂中，教师往往会提出许多研究问题，但课后研究的落实却常被忽视。教师应把课后研究与课堂学习同等重视，因为那是学生展现自主能力的良好机会。教师要通过多种方式保持学生课后研究的兴趣，关注他们的研究进展，并提供适时的支持。
4、科学教育的核心不仅在于科学知识本身，更在于通过科学教育促进人的全面发展。教师要为学生提供良好的科学与人文环境，引导他们体会科学与生活的密切联系，培养学生对自然的兴趣与探索精神。
5、部分单元的时间安排需要调整，由于气候因素，建议将《关心天气》单元安排在第一单元，《固体和液体》放在第二单元，这样在气候转暖时再学习《土壤与生命》，而《植物的一生》则安排在第四单元，《观察与测量》可以作为全册的总结。
三、教学进度
周次日期教学内容和课时安排备注
13.2-5我们周围的土壤了解土壤3月2日开学
23.8--3.12肥沃的土壤
33.15--3.19土壤的保护
43.22--3.26单元总结
53.29--4.2认识固体(2)
64.5--4.9把固体放到水里认识液体(1)
74.12--4.16认识液体(1)把液体倒进水里
84.19--4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结
94.26--4.30果实和种子（2）
105.4--5.7根和茎（2）
115.10--5.14叶和花（2）
125.17--5.21植物和我们(1)单元总结
135.24--5.28今天天气怎么样气温有多高
145.31--6.4雨下得有多大（2）
156.7--6.11今天刮什么风气候与季节
166.14--6.18单元总结
176.21--6.25复习考查
小学三年级下册科学教学计划 5篇
一、教学目标
（一）情感、态度、价值观
小学三年级科学的主要目标是提高学生的科学素养，为他们未来的学习、成为合格的公民及终身发展打下坚实的基础。学生通过科学课程的学习，能够保持和增强对自然界的好奇心和探究欲；掌握与其认知水平相符合的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；提升学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流的能力；树立尊重事实、乐于探究、积极合作的科学态度；认识科学技术与社会和环境之间的关系，增强创新意识、环保意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标
科学探究的基本要素：
提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。
科学态度目标：
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。
（三）科学思考能力
在教学中加强对学生科学素养的引导与培养，使他们掌握必要的科学技术知识及这些知识对社会与个人的影响，了解基本的科学方法，认清科学的本质，树立科学思想，尊重科学精神，并具备一定的能力来处理实际问题、参与公共事务。具体如下：
① 发现和描述自然现象及其因果关系的能力。
② 进行逻辑预测的能力。
③ 计划并实施控制实验以验证假设的能力。
④ 收集、整理和分析实验数据与相关资料的能力。
⑤ 得出并应用合理结论的能力。
二、教学重点和难点
本册科学教材包含五个单元，共19课，涉及18个主要概念：
1. 物体的特征与材料的性能。
2. 水的基本特性和重要性。
3. 空气的构成与重要性。
4. 物体运动的描述，包括位置、速度和方向。
5. 力对物体形状和运动的影响。
6. 能量的不同表现形式：机械能、声能、光能、热能、电能和磁能。
7. 地球上生物的多样性。
8. 植物适应环境并维持生存的方法。
9. 动物如何适应环境以及获取养分的方式。
10. 人体系统的组成与功能。
11. 动植物的繁殖与传承。
12. 动植物与环境的相互依存关系。
13. 太阳系中天体的规律性运动。
14. 地球的基本组成：大气、水、生物、土壤与岩石。
15. 地球是人类的生存家园。
16. 人类创造的丰富的人工世界。
17. 技术与自然的关系。
18. 工程技术的设计与实际应用。
在以上18个概念中，1、7、8、12、15、17、18是本学期的重点知识。在教学时要把握学生掌握知识的度，不可让学生感觉过于简单，也不能设置过高的难度。要引导学生通过多种感官观察和生活经验，系统地学习科学知识，调动他们的学习积极性，培养良好的科学探究习惯与思维，同时让学生认识到保护我们生活的环境的重要性。
三、各单元设计意图
第1单元《植物的一生》设计意图：植物在自然界的物质与能量循环中起着重要作用，为我们提供食物和氧气。学生通过观察种植任务，了解植物的生长过程与生命周期，为后续学习打下基础。
第2单元《植物与环境》设计意图：重点研究植物如何适应各种生存环境，帮助学生理解生物多样性与环境之间的关系，通过实际观察与实验深化理解。
第3单元《声音的奥秘》设计意图：引导学生探索声音的产生、传播与特性，理解声音在生活中的重要性，通过探究活动培养对科学现象的好奇心。
第4单元《身边的材料》设计意图：帮助学生认识生活中常见材料的特性，并通过实验探究材料的多样性，培养他们对科学探究过程的理解与实践。
第5单元《观察天气》设计意图：通过学习天气的基本知识与观测方法，培养学生的科学观察能力，提高他们应对天气变化的意识与能力。
专项学习《像科学家那样》设计意图：鼓励学生采用探究方法学习科学，帮助他们在实践中掌握科学探究的基本步骤，提升其独立思考和解决问题的能力。
四、教学策略
1. 通过良好的课堂环境培养学生的学习习惯，引导他们主动思考和提问，逐步提高科学探究能力。
2. 结合学生的生活经验与课程知识设计教学活动，让学生感受到科学与生活的联系。
3. 通过有趣的实验与活动，让学生在参与中学习，自觉地将科学知识应用于生活。
4. 建立多元化的奖励机制，鼓励学生树立自信心和兴趣，激发他们学习科学的热情。
5. 创造性地运用教材，结合实际，持续更新教学内容，提高科学教育的实效性。
五、学情分析
三年级学生在科学课堂上相对活泼，经过前两年的学习，具备了基本的科学素养和课堂规则，但创新思维和好奇心仍需激发，教师应引导他们在已有知识的基础上，进一步深入探讨科学问题。
六、教学进度安排表
小学三年级下册科学教学计划 6篇
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上进行编写的。上册教材侧重于学生进行系统的观察活动，比如设计了“观察树木”和“探访小动物”等课程。下册的主题为“物质特征与变化的观察”，整册内容涵盖了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉浮现象”、“溶解”等六个单元。
混合单元旨在引导学生观察物质混合现象，认识到某些物质混合后成分保持不变，而某些则会产生新物质，帮助他们初步建立混合物的概念，并动手实践制作混合物及简单的分离方法。
空气单元通过实验引导学生证明空气的存在，结合一系列动手操作活动，帮助他们认识空气的基本特性。同时设计了一些探究活动，让学生讨论空气与人类生活之间的关系。
植物的一生单元通过种植凤仙花的全过程，指导学生观察不同生长期的形态特征，帮助他们理解植物生长的周期，并学会定期记录与分析数据。
动物的生命周期单元则通过养蚕的过程，使学生观察蚕在不同生长阶段的变化，帮助他们理解动物生命周期的概念，感受到生物生命的过程，并学会描述这些变化。
沉浮现象单元主要探讨物体在水中的沉浮与哪些因素相关，以及如何利用沉浮原理制作小船和潜艇等。
溶解单元以观察食盐和沙子在水中的变化为切入点，指导学生进行一系列观察和描述活动，如如何加快溶解过程，了解一杯水能溶解多少食盐，以及如何分离溶解的食盐。
二、学生分析
1、三年级的学生思维活跃，富有想象力，尤其对周围自然和现象充满好奇，恰当的引导能够将这种好奇心转化为强烈的学习动力。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生对课程有了初步的了解，意识到科学课是通过各种活动进行的，十分喜欢此种学习方式，但仍需改进课前准备的自觉性。
3、虽然具备一定的观察能力，但学生的观察力和思维力有待提升，往往只能注意到事物表面，难以理解事物之间的内在联系。
4、对实验活动感兴趣，但通常只停留在表面观察，而不深入探讨其原理。
5、受传统观念影响，学生对科学的重视程度不足。
6、该年级共分为七个班，1班为小班26人，其余班级人数在57至58人之间。
三、教学要求与评价
1、学生在活动中应能正确进行物质混合与分离，遵循观察的基本步骤，依据实际情况判断物质的变化情况，能够简单研究土壤成分，利用身边材料制作混合物。
2、教师需准备充足的材料以供探究活动使用，激发学生的好奇心，保障学生充分的体验、思考及表达时间，使他们了解空气作为一种无形物质的特性及固体、气体、液体的主要区别。
3、通过种植凤仙花，学生能够认识植物各部分及其生长过程，理解植物生命周期，增强对生命的珍视，学会持续观察和记录，提升科学探究能力。
4、在养蚕过程中，学生经历动物的变化及其与食物和环境的关系，鼓励他们进行细致观察与描述，提出问题，探索更多内容。
5、学生在课堂中积极参与观察研究，能够在小组活动中分享发现，理解物体的沉浮现象，以及如何设计制作简单的船只。
6、引导学生从周边物质的观察入手，鼓励他们对观察结果进行解释与猜测，同时培养他们的细致观察习惯，激发科学探究的趣味。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，以“用教材”而非“教教材”为指导原则。
2、深入研究教材，重视科学探究活动的设计，做好充分的课前准备，采用多种评价方式激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，尝试针对问题提出多种假设，并在解决问题前进行详细的计划，包括步骤、方法及安全须知。
4、注重第一手资料的收集，教会学生观察、记录、统计等基本方法。
5、组织好探究活动后的讨论，引导学生倾听他人观点，鼓励他们独立得出结论，避免教师强加观点。
6、充分利用教具、挂图及多媒体进行直观教学，确保学生亲身经历每个观察活动。
7、强调学科知识与生活的紧密联系，引导学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
五、教学进度表
周次教学内容
1混合身边的物质（一）
2混合身边的物质（二）
3分离混合物
4研究土壤
5了解空气
6被压缩的空气、流动的空气
7空气与我们的生活、单元评价
8种子变成芽
9芽长成苗、开花结果
10果实与种子的关系、单元三评价
11迎接蚕宝宝、可爱的蚕宝宝
12蚕宝宝的变化、蚕的生命周期
13单元四评价
14物体在水中的沉浮、改变沉浮现象
15马铃薯的沉浮、制作小船
16冷水与热水的比较
17热胀冷缩现象
18温度与温度计
19测量物体的温度
20单元六评价
21学期总结
小学三年级下册科学教学计划 7篇
一、指导思想：
本教学计划旨在通过科学探究活动提高小学生的科学素养，鼓励他们主动参与到实践中，培养好奇心和探索精神，帮助他们深入理解科学的本质，掌握有效解决问题的策略，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容情况和各单元教学目标：
本册内容分为“人类与环境”“物质的变化”“力与运动”“光和声”四个单元。
“人类与环境”单元将引导学生观察身边的自然环境，了解人类活动与自然环境之间的关系，探索可持续发展的重要性，明白保护环境是每个人的责任。
“物质的变化”单元旨在通过一些简单的实验，帮助学生认识物质的状态变化，比如冰的融化、水的蒸发等，理解这些变化与温度、压力的关系。
“力与运动”单元将让学生通过玩耍和实际操作，感知力的作用，研究不同物体间的相互作用以及如何通过力的作用使物体发生运动，培养他们对物理世界的好奇心。
“光和声”单元将通过观察和实验，帮助学生认识光和声的性质及其传播方式，让他们理解光的直线传播、反射等现象以及声波的特性。
2、主要材料清单：
“人类与环境”单元
各种环保资料、自然环境的图片、调查问卷、记录本、环境保护宣传手册等。
“物质的变化”单元
冰块、水、加热器、量杯、温度计等；记录实验现象的实验记录表。
“力与运动”单元
小车、斜面、弹簧秤、橡皮筋、木块等，帮助学生进行实验的小工具；实验记录本。
“光和声”单元
手电筒、音响、反射材料、透明纸、声波观察器等，相关现象的观察记录表。
三、教学重难点：
本册的教学将重点放在学生对环境与人类关系的理解、物质的变化规律的探究、力的影响及其与运动的关系，以及光和声的基本特性。通过观察和实验，培养学生的探究能力和科学思维。
在科学探究方面，本册将积极推动学生的观察能力和实验技能的提升，鼓励他们在观察变化、提出问题、假设、实验和总结中不断探索，促进他们发现和解决问题的能力。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：
三年级的学生具有较强的好奇心，学习科学的热情高涨，但往往在实际操作中缺乏灵活性，依赖于老师的指导，无法主动进行学习，基础知识的理解和应用能力有待提高。
2、已有知识、经验：
学生已具备一定的科学知识背景，但实践探究能力较弱。在家庭及校外活动中，学生缺乏与自然接触的机会，往往无法适应在实践中获取知识的学习方式。
3、儿童心理分析：
此阶段的孩子对世界充满好奇，喜欢动手实践。我们的科学教学内容要贴近他们的生活，使他们在轻松愉快的氛围中学习和探索，保持对科学的浓厚兴趣。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1)认真备课，准备好教学材料，设计科学活动和实践问题，确保课程内容清晰。
(2)教师应以积极的态度参与每节课，关注每位学生的参与情况，并根据课堂反馈及时调整教学策略。
(3)鼓励学生积极思考，对学生的回答给予及时的反馈，推广表扬鼓励的原则。
(4)培养学生的分析、比较、综合能力，帮助他们提升逻辑思维水平。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生多阅读科学相关书籍，积极参与课外的科学实践活动，提高综合能力。
(2)帮助学习困难的学生树立信心，激励他们参与科学课程，增强学习的兴趣。
(3)课堂内容与课外活动相结合，延伸知识的广度与深度。
(4)促使优生和后进生相互帮助，营造团结互助的学习氛围。
3、其它措施：
(1)利用现代教育技术，提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
(2)重视课堂活动的总结与反馈，鼓励课后的交流与讨论。
(3)注重科学课堂的实践性与趣味性。
六、主要教学活动类型：
信息收集、现场考察、实际观察、实验教学
专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论
种植饲养、科学游戏、信息发布会、交流分享
竞赛活动、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动
角色扮演、科学幻想活动
小学三年级下册科学教学计划 8篇
一、指导思想：
充分发挥课程资源的潜力，鼓励学生与教师共同探索，实施真正意义上的科学探究性教学，组织学生进行有深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中接触科学、应用科学，从而把科学转化为指导自己生活的工具，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的每一个环节，获得科学知识，提升个人能力，体会科学探究的乐趣，深刻理解科学的本质，逐渐形成科学的思维方式；
3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集，对实验结果进行解释，并学习建立模型来验证假设。
4、保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆、细心、注重证据的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极投身资源和环境保护，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、可喜之处：三年级学生通过上学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，强烈的好奇心和探究欲望，使他们乐于动手实践。在观察、提问、假说、预测、调查、解释及交流等活动中，我强调小组合作的重要性，学生的合作意识和能力有了显著提升。
2、不足之处：由于上学期多方面的原因，后期许多教学内容匆忙而过，甚至一些探究活动未能开展，这限制了学生知识的拓展，也影响了科学素养的形成。学生在活动中常常低效利用课堂时间，这一现象尤为明显。
四、教材分析：
（一）、全册内容概况：
三年级下册是基于上册编写而成，聚焦学生“有系统的观察活动”。例如，教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一主线的延续，本册安排了“常见材料”、“声”、“电”、“光”、“磁铁”和“信息与通讯”等六个单元。
（二）、各单元内容和课时安排：
1. 常见材料单元是全册的基础，帮助学生了解材料的使用与性质，培养对新材料的关注。
2. 声单元通过引导学生寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，提升学生提出问题、制定计划和实验制作的能力。
3. 光单元让学生认识不同物体的发光和透光特性，以及光的传播规律，培养探究事物本质的兴趣和能力。
4. 电单元通过分析电在生活中的应用，使学生明白某些材料的导电性，从而培养好奇心、提问能力和合作交流的科学态度。
5. 磁单元研究磁铁的性质及其在生活中的应用，让学生经历从预测到验证的完整科学探究过程。
6. 信息与通信单元是综合性单元，通过分析信息传递及通信技术的发展，让学生理解声、光、电、磁知识应用背后的科学原理。
（三）、教学重点：
从上学期开始，学生对实验表现出浓厚兴趣，但往往停留在表面。本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践、亲身体验，使学生逐步形成较强的科学探究能力，养成科学素养。
（四）、教学难点：
如何引导学生展开主题研究，以及进行有趣的探究，是本学期的主要难点。
五、基本措施：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关比赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
1、信息搜集与现场考察，开展自然观察实验专题研究；
2、讨论辩论、种植饲养科学游戏、信息发布会、报告会、交流会；
3、科学欣赏、角色扮演、科学幻想活动。
七、主要导学方法：
1、探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法；
2、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
八、教学进度表：
周次教材内容
1-2常见材料
3-5声
6-8光
9-10电
11-13磁
14-16信息与通信
17-18期末复习
19-20期末考
小学三年级下册科学教学计划 9篇
一、学生现状分析
本学期三年级学生共有三个班级。虽然学生们的视野较为开阔，但在基础知识的掌握和听课技巧方面仍显不足。课堂上虽然活跃热闹，然而在深入思考问题时却表现得较为欠缺。在动手实验时，学生们常常只是为了玩而玩，缺乏明确的计划与目的，导致在玩过后回答问题时往往一无所知。本学期的科学课将聚焦于科学启蒙教育，特别是对学生自主探究科学知识能力的培养，努力激发他们对科学的热爱和运用能力。在教学中，我将从学生的综合实践能力入手，通过小制作、小实验、小调查和小操作等多样化的实践活动，结合科学课的新课程标准，合理运用电教媒体，创造性地培养学生的科学探究能力和创新精神，力求使科学教学更好地融入新课程改革的时代潮流。
二、本册教材的知识系统和结构
本册教材共22课，从知识内容上可以划分为五个单元：
1、游戏里的科学：（1~6）课，旨在引导学生研究生活中的力的现象，包括推力和拉力以及摩擦力、弹力等，让学生通过亲身实践来体验科学探究的乐趣。
2、太阳与时间：（7~10）课，让学生通过丰富的资料阅读，初步了解太阳的基本情况，同时通过观察日光下物体影子的变化规律，探索利用太阳计时的方法，了解计时工具的发明历程。
3、电的本领：（11~14）课，鼓励学生从熟悉的用电器入手，通过观察、设计和实验等方式，揭开与电相关的种种奥秘，掌握简单电路的组装和安全用电知识，增强生活中的用电安全意识。
4、我们的身体：（15~18）课，从自身出发，引导学生探索人体这一神秘而新奇的生命领域，培养他们对生命的热爱和对可持续发展的关注，逐步形成良好的生活习惯和健康意识。
5、动物王国：（19~22）课，基于学生对常见动物的初步认识，层层展开科学探究的过程，使学生在探索中获取乐趣，了解昆虫、鸟类、哺乳动物等动物的基本特征，增强他们珍惜生命、理解生命本质的意识。
6、研究与实践：（23~24）课，引导学生自主运用已掌握的科学探究方法和知识，发现生活中的问题，制定研究计划，培养“调查与研究”的实践能力，激发学生的科学学习潜能，培养其创新精神与实践能力。
三、教学进度安排
本册教材以单元为单位进行安排，课时的分配也以单元为主，并预留评价课时。
第一单元：游戏里的科学共六课时
第二单元：太阳与时间共六课时
第三单元：电的本领共五课时
第四单元：我们的身体共五课时
第五单元：动物王国共六课时
第六单元：研究与实践共两课时
本学期共上课18周，共36课时，其中新授课30课时，复习和考试2节，机动课4节。
小学三年级下册科学教学计划 10篇
指导思想
以提升小学生科学素养为核心，积极倡导让学生参与探究性学习活动，激发他们的好奇心和探究精神，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握探究问题的策略，为其终身学习与生活奠定坚实基础。
学情分析
本学期我将继续担任三年级1班和2班的科学教学工作，这两个班级的学生普遍活泼好动，思维灵活，能够很好地配合老师的教学活动。
1、三年级的学生富有想象力和创造性，他们的好奇心是科学学习的起点，对于植物、动物及物质特性等问题的好奇，经过合理引导后能转化为强烈的求知欲和学习行为。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生们已经对科学课有了一定的了解，意识到科学课程由多个活动组成，这些活动很吸引他们。然而，他们的课前准备仍常常不够充分。
3、虽然学生们已经具备了基本的探究能力，但他们的观察力和思维能力仍需加强，尤其是在动手操作方面能力较弱，往往只停留在事物的表面，难以深入理解它们之间的内在联系。
4、学生对实验过程感兴趣，但通常只关注表象，而不去深入探讨其内涵。
5、他们对科学探究的理解尚浅，尤其是在制定探究计划时水平较低。
6、传统观念的影响使得学生对科学学科的重要性没有足够的认识。
教材内容分析
本册教材包括“植物生长变化”、“动物生命周期”、“温度与水的变化”和“磁铁”四个单元。教学内容与三年级上册相似，依然包括生命科学和物质科学的知识，但在探究的重点上与上学期有所不同，主要引导学生观察变化事件，探索变化过程及其规律。这相对于整个小学科学学习来说，具有更深层次的质变。
植物生长变化单元主要探讨植物在生长过程中发生的变化，例如植物的各个器官如何与生长及功能相关，以及这些变化对植物本身的影响，以风仙花作为研究的案例。
动物生命周期单元则侧重于了解蚕的生命周期，并进一步认识其他动物的生命周期以及人的生命周期。
温度与水的变化单元主要让学生了解温度的概念，学习如何使用温度计，观察水在不同状态下的变化，研究水的三态变化规律。
磁铁单元则是整理学生对磁铁的认知，进行实验探索磁铁的特性，了解磁铁在生活中的应用，并学习制作指南针，以加深对磁现象的理解。
本册教材的特色包括：
明确每个单元的核心概念与具体概念，并围绕这些概念设计教学活动，使得教学目标更加清晰。
教学活动更加注重探究性和可操作性。
引入维恩图、网状图、气泡图和柱形图等图表工具，帮助学生在记录和整理信息时，将事实转变为证据，从而提升对科学的理解和课堂的评价。
每个单元后设有资料箱，为学生提供与学习内容相关的资料和拓展活动，弥补他们的经验不足，提高了教科书的可读性。
小学三年级下册科学教学计划 11篇
一、情况分析
三年级下册《科学》教材由多个单元组成，目的是培养学生的“猜想与假设”的能力，并将这一能力作为整个教材的重要目标。教材还兼顾了其他探究能力、科学知识以及学生的情感、态度和价值观的全面发展，力求提升学生的科学素养。
二、教学指导思想
我们以提高小学生的科学素养为核心，倡导学生通过亲身参与的探究活动来学习，鼓励他们保持好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，让他们掌握有效的问题解决策略，以为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学目标
1、依据儿童的视角选择教学内容，聚焦于儿童身边、容易引起兴趣且适合探究的现象，激发学生的学习热情，发挥他们的主动性，让他们能够在原有的经验基础上细致观察、发现问题并展开研究。
2、注重科学探究能力和方法的指导，强调掌握科学分析与解决问题技能的重要性，使学生在探究过程中提升科学思维能力。
四、教学内容
本册教材共分为多个单元，其中：
第一单元《猜想的乐趣》包括三节课：
1、来猜猜；
2、答案揭晓；
3、继续猜；
第二单元《不可思议的风》包括三节课：
1、风起云涌；
2、风的力量；
3、风的影子；
第三单元《奥秘的指南针》包括三节课：
1、神秘的小针；
2、魔法磁铁；
3、磁铁的奇妙应用；
第四单元《水与盐的探秘》包括三节课：
1、盐的隐藏；
2、水的秘密；
3、浮沉之间；
第五单元《电与生活的联系》包括三节课：
1、生活中的电；
2、灯光背后；
3、电的安全；
第六单元《地球的动与静》包括两节课：
1、明暗交替；
2、地球自转与昼夜；
第七单元《大陆漂移的故事》包括两节课：
1、漂移的大陆；
2、我是不是科学家。
五、教材的重点与难点
在观察和实验过程中，不仅要让学生经历科学方法的有序步骤，还要引导他们对收集到的数据进行分析、整理，并进行深入讨论，最终得出科学结论。
六、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每节课的设计中；
2、充分考虑小学生的学习特点，因势利导；
3、以丰富的实践活动充实教学过程，让学生动手动脑。
小学三年级下册科学教学计划 12篇
本学期科学教学计划根据《新课程标准》的要求，精心编排内容，旨在贴近三年级学生的生活实际，顺应基础教育的改革及科学技术的发展。通过简单易懂的科学活动，让学生在探究中学习科学知识，培养他们的科学探究能力、情感态度与价值观。为了促进学生的全面发展，特制定以下计划：
一、学生现状分析
本学期三年级共有140名学生，分成三个班级。针对学生主动探索科学知识的能力，科学课将重点进行训练，培养他们对科学的兴趣与应用能力。在教学中，我将着重提高学生的综合实践能力，通过小制作、小实验、小调查等方式，结合科学课的新课程标准，充分利用现代电教媒体，创造性地培养学生的科学探究能力和创新精神，让他们在新的教育理念下茁壮成长。
二、本册教材的知识结构
本册教材包含19课，主要知识可分为以下几个方面：
1、科学与生活（第1—2课）：以学生的玩具体验为引入，拓展至身边常见物品的科学原理，通过丰富多彩的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学。
2、如何进行观察（第3—6课）：引导学生观察周围的声音现象，培养他们的观察能力，掌握基本的科学探究方法，为进一步科学探究打下基础。
3、光的探究（第7—10课）：通过对光的认识和体验，培养学生观察科学现象的能力，鼓励他们从身边的现象出发进行探究。
4、电的基本知识（第11—13课）：以生活中的电为切入点，让学生了解电的来源与应用，体验科学探究的过程。
5、磁的探索（第14—16课）：让学生了解磁的性质及其应用，通过制作小磁针等活动，提升他们的动手能力。
6、信息与通信（第17—19课）：引导学生了解信息科技的发展，探索科学技术与社会生活的关系。
三、本册教材的教学目标与重点难点
目标：以学生的生活经验为基础，围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”展开，注重知识学习与探究能力的培养，让学生在实践中发现问题并解决问题，激发他们的创新精神。
重点：聚焦《声》、《光》、《电》、《磁》和《信息通信》五个单元。
难点：培养学生通过自主体验进行探究，逐步引导他们在科学探究中发展情感态度、价值观和科学知识的综合能力。
四、主要教学措施与改革思路
1、措施：注重学生的探究过程，通过实验和社会实践让学生参与其中，设计具有挑战性的问题情境，以验证日常生活中观察到的现象，鼓励他们撰写观察报告。重视探究精神与过程的培养。
2、改革思路：改进评价方式，将评价内容分为综合能力与基础知识两部分，每部分各占50分，注重培养学生的动手能力和实验探究能力，让他们在实践中学习科学知识。
五、教学进度安排
第一周 第1课
第二周 第2、3课
第三周 第4、5课
第四周 第6、7课
第五周 第8课
第六周 第9课
第七周 第10课
第八周 复习
第九周 机动
第十周 期中考试
第十一周 第11、12课
第十二周 第13课
第十三周 第14课
第十四周 第15、16课
第十五周 第17课
第十六周 第18课
第十七周 第19课
第十八周 复习
第十九周 复习
第二十周 期末考试
小学三年级下册科学教学计划 13篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探索，实现真正的科学探究性教学，有效组织学生开展深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维，发展其解决问题的能力，使学生能在日常生活中接近科学、应用科学，将科学转化为日常生活的指导，逐步形成科学行为与生活习惯；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的每一个环节，获得科学知识，提升能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、引导学生学习运用假设，分析事物的因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。
4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度，并培养学生对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展。
三、学生情况分析：
1、优点：经过上一学期的学习，学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，初步具备探究能力，对周围世界充满好奇，乐于实践，善于操作。通过观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等活动，促进了小组合作意识和能力的提升。
2、缺点：上学期因活动材料的限制，一部分教学内容未能深入，部分探究活动未能开展，导致学生知识面受限，影响了科学素养的提高。学生活动时常常低效，未能合理利用课堂时间，现象较为明显。
四、教材分析：
（一）、全册内容概述：新编《科学》三年级下册是在上册基础上编写的，重点在于“系统观察活动”的实施。上册通过“观察大树”和“寻访小动物”等活动引导学生，而下册的主题为“物质特征与变化的观察”，包含“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉与浮”、“冷与热”等六个单元。
（二）、各单元内容及课时安排：
1、混合单元：引导学生观察物质混合的现象，使其了解部分物质混合后成分不变，而部分则会生成新物质；初步建立混合物概念，亲自动手制造混合物并学习简单的分离方法。
2、空气单元：通过实验证明空气的存在，并通过各种操作帮助学生认识空气的属性；设计有关空气特殊性质的探究活动，最后引导学生探讨空气与人类生活的关系。
3、植物的一生单元：引导学生完整经历种植凤仙花的过程，观察其各生长期的特征，帮助学生建立植物生长周期的概念，并学会定期观察和记录数据。
4、动物的生命周期单元：引导学生养蚕，观察蚕的生长变化，帮助学生建立动物生命周期的概念，体验生物的生命过程。
5、沉和浮单元：探讨物体在水中的沉浮及相关因素，学习如何改变物体的沉浮，并利用沉浮原理制作小船和潜艇。
6、冷与热单元：包括“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”四部分，引导学生探索科学、建立科学概念，获取冷与热的知识，以及温度计的使用技能，以进一步激发科学兴趣和好奇心。
（三）、教学重点：自上学期以来，学生对实验产生了浓厚兴趣，但多停留在表面，未深入研究。本学期重点设计典型的科学探究活动，通过动手实践，为学生形成较强的科学探究能力。
（四）、教学难点：“植物的一生”和“动物的生命周期”单元要求学生亲身经历种植和养殖，这一过程将持续一段时间，如何引导学生进行有趣的主题研究是本学期的难点。
五、基本措施：
1、将科学课程总目标渗透到每一节课；
2、把握学生的学习特点，因势利导；
3、用丰富的实践活动充实课堂；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
信息搜集、自然观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想。
七、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
八、教学进度表 周次 日期 教材内容
1 始业教育 混合身边的物质（一）
2 混合身边的物质（二）
3 分离混合物
4 研究土壤
5 了解空气
6 被压缩的空气、流动的空气
7 空气与我们的生活
8 种子变成芽
9 芽长成苗、开花结果
10 果实与种子
11 迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝
12 蚕宝宝的新变化、蚕的生命周期
13 物体在水中沉与浮、改变物体沉浮
14 马铃薯在水中沉与浮、造一艘小船
15 冷水与热水
16 热胀冷缩
17 温度与温度计
18 测量物体温度
19 期末总结与测验