小学数学教学质量提升计划旨在通过创新教学方式，提高数学课堂的教学质量和效果。计划的指导思想是基于课堂实际情况，关注教师的专业成长及学生的全面发展。目标包括更新教育理念、制定详尽的教学计划、加强基础知识的教学和个性化辅导，以及了解每位学生的需求。教学措施涉及挖掘学生潜能、促进优秀生与学困生的共同进步，设计适合不同层次学生的练习，营造良好的学习氛围，鼓励学生主动参与，激发学习兴趣。活动安排涵盖学期初的反思与计划制定，期中和期末的评估与总结。通过这些措施，计划旨在提升学生的数学能力和问题解决能力，为未来的学习打下坚实基础。
小学数学教学质量提升计划 第1篇
一、指导思想
立足于课堂实际，促进教学方式的创新，重点提升课堂教学质量与效果，以教师专业成长为工作重心。深入剖析自身在教学中存在的问题，针对性地提出解决方案，努力提升教育教学质量。切实提高小学数学学科的教学效果，推动师生共同成长。
二、目标方向
1.更新教育理念，紧跟教育改革的步伐。
2.认真制定学期初的教学计划，详尽备课及课堂教学，既关注优秀学生的培养，也注重中差生的提升。务必及时且准确地批改作业，及时解决普遍性的问题，对个别学生进行细致的辅导。
3.加强基础知识的教学，各科教师需深入研究新课程标准与教材，遵循知识传授的规律，帮助学生稳步积累，灵活运用所学知识。
4.用心去了解每位学生，真正走近孩子的内心世界。
5.实施有效的教学措施，提高课堂教学质量。
三、具体措施
1.根据每个学生的特点，挖掘和发展其潜能。重视优秀学生与学困生的培养，促使优秀学生在课堂上形成质疑、否定、独立思考及创新的学习习惯；帮助学困生养成良好的学习习惯，积极参与课堂学习，克服自卑心理，鼓励他们主动参与学习活动。
2.在设计课堂练习和家庭作业时，应充分考虑学生的实际情况，为不同层次的学生定制相应的练习内容，实现个性化发展。
3.制定针对班级学困生的提升计划，定期与优秀及学困生沟通，组建“一对一”互助小组，营造浓厚的学习氛围。
4.努力提升学生的课堂参与感，掌控课堂氛围，保持学生的注意力。
5.创造民主和谐的课堂氛围，让孩子们能够快乐学习。通过真诚和公平的教学态度获得学生的信任，让他们真正成为学习的主导，激发学生的学习兴趣，营造平等交流和共同探讨的环境，与学生建立良好的师生关系，理解他们的情感，赢得他们的信任，使“被动学习”转变为“主动学习”。
四、活动安排
九月：
1.检查暑假作业，分析试卷，对上学期教学进行反思。
2.制定提升教学质量的计划。
3.进行课程过关考核，邀请经验丰富的教师进行指导，并及时开展教学反思。
十月：
1.积极参与数学学科的课堂教学比拼活动。
2.多听本年级组有经验教师的示范课，吸收优秀的教学经验。
十一月份：
1.进行期中考试的试卷分析和深入反思。
2.举行教学研讨会，撰写心得体会或教学反思。
十二月份：
1.制定复习计划，准备期末考试。
2.总结教学质量提升的成果。
小学数学教学质量提升计划 第2篇
一、学情分析：
五年级学生已经迈向高年级，他们的思维方式逐渐由具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的认知能力也有了显著提升。学生能运用归纳和概括的方法来认识事物及解决问题，具备了初步的数学知识基础，为学习本册教材奠定了良好基础。通过四年的学习，大部分学生已基本掌握小学阶段的学习方法，学习常规良好，对数学学习表现出浓厚的兴趣，掌握的知识相对扎实，并且初步能够将所学知识应用于实际生活中解决简单问题。然而，由于学生的心理特征和思维发展程度（包括本校及转入的学生）的不同，我在教学中需要兼顾全体学生的学习需求，同时注重因材施教。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数除法”
本单元涵盖小数除法、积商近似值、循环小数及小数四则混合运算等内容。通过具体情境引导学生探索小数除法的计算方法，初步体验转化的数学思想。培养学生估算意识，了解在某些情况下只需要求出积商的近似值。学生还将初步了解循环小数，并能运用小数四则运算解决日常生活中的基本问题。
2、第三单元“倍数与因数”
在学生已有的整数基础上，本单元主要内容包括认识自然数、倍数及因数的概念，理解2、3、5的倍数特征，以及质数与合数的概念。这些知识的学习为后续公倍数、公因数、分数的约分与通分奠定了基础。通过本单元的学习，学生将参与探索数的特征活动，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数和因数，理解奇数与偶数，发展初步的合情推理能力，在实际问题解决中能进行信息的归纳与类比。
3、第五单元“分数”
在本单元学习开始之前，学生已初步理解分数的意义，并能进行简单的同分母分数加减法，能够用分数表示实际情况。本单元将进一步巩固学生对分数的理解，学习关于分数的再认识、与除法的关系、真分数与假分数的判断、公约数与公倍数的计算等。这一知识体系为学生今后学习分数的四则运算和解决实际问题提供了坚实的基础。学习过程中，学生将进一步运用分数描述图形或生活现象，进行分数的大小比较，并能找出自然数的公因数及公倍数。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
通过实例让学生感知平移和轴对称现象，能够在方格纸上绘制简单图形平移后的样子，并通过观察体会轴对称图形。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元主要学习平面图形面积的比较方法，以及平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法。
3、第六单元“组合图形的面积”
本单元涉及组合图形的面积计算，学生将在第二单元的基础上进一步巩固所学知识，提高综合能力。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”
本单元主要学习用分数表示可能性的大小，鼓励学生在日常生活中设计与应用相关的方案，进一步理解数学与生活的密切联系。
三、教学目标与要求
1、通过观察、分析和归纳等过程，培养学生的数感，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学问题的探索性和挑战性。
2、通过操作和推理等活动，发展学生的空间观念，体会多种方法比较面积的大小，理解“化整为零”的策略，从而提升解决实际问题的能力。
3、在各种活动中体验事件发生的可能性，并利用所学知识解决生活中的问题。
4、提升学生的信息收集、处理和分析问题的能力，增强数学应用意识，体验数学与生活的紧密关系。
5、通过数学活动了解问题解决策略，发展归纳与概括能力。
6、在合作学习中提高与他人交流的能力，获取解决问题的方法。
四、主要教学措施：
1、以学生的生活经验为起点，引导他们感知数学在日常生活中的普遍性。
2、通过直观演示和实践操作，增强学生的参与感，营造成功体验的氛围，结合现代教育资源提升课堂教学的效果。
3、激发学生对数学的兴趣，培养自主学习的习惯与意识，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
4、注重培养学生的思维灵活性和创新意识，鼓励他们反思学习过程，寻找更具挑战性的问题与算法。
5、遵循学生认知发展规律，选择合适的教学策略，鼓励小组合作学习，增强交流合作意识。
6、特别关注后进生的学习情况，通过提问与个别辅导增强他们的学习信心，促进整体教学质量的提升。
小学数学教学质量提升计划 第3篇
一、学情分析
本班学生的学习情况整体较为理想，学习热情高涨。全班的学业成绩在全区名列前茅，绝大多数学生具备较强的独立思考能力，基础知识掌握较快。
不足之处：部分学生在书写时格式不规范，面对稍具挑战性的题目时，缺乏主动思考的意识。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材内容包括：分数的乘、除法，混合运算及应用题，圆的概念，和百分数的相关知识。
2、教材的结构体系和编排意图
在前册知识的基础上，重点讲解分数的混合运算，旨在提升学生运用分数进行复杂运算的能力。引导学生认识圆形及轴对称的概念，进一步增强他们的空间想象能力。引入百分数的概念及实际应用，配合所学数学知识，切实提升学生的抽象思维能力，培养良好的思维品质，提高解决简单分数应用题的能力，从而综合运用所学知识应对实际问题。
3、教材特点
（1）对分数的乘、除法内容进行适度调整，优化其编排方式。
（2）降低分数四则运算的难度，去除复杂的小数运算。
（3）改良分数应用题的设计与编排。
（4）引入圆和轴对称图形的概念，促进学生的空间思维发展。
（5）适当加强百分数的实际应用。
（6）增强实践活动的比重，培养学生运用数学知识解决日常问题的能力。
4、应注意的问题：
注重学生学习能力的培养，增加实践活动，以提升学生运用数学知识解决实际问题的意识与能力。
三、学习目标
1、理解分数的乘、除法的意义，掌握分数的混合运算。
2、理解比的含义及性质，能够计算比值并进行化简。
3、认识圆形及轴对称图形，掌握圆周长和面积公式，并会画圆。
4、理解百分数及其应用，提升抽象思维能力，培养思维品质，提高解答较为简单的分数应用题的灵活性，能够自如选择算术方法或方程法解决问题。
四、教学策略
1、认真准备课堂教学，确保授课内容清晰。
2、在教学中鼓励学生进行小组合作实践。
3、及时纠正学习过程中出现的错误。
4、提供有针对性的课后练习，巩固学习成果。
小学数学教学质量提升计划 第4篇
一、学生情况
四年级共有18名学生，其中男生11人，女生7人。同学们在学习和日常行为习惯方面逐渐形成了规范，但由于家庭背景的不同，家长的文化水平和道德素养各异，导致部分学生的学习习惯和行为表现仍需改进。大多数学生在课堂上表现出认真和专注，但缺乏主动参与的意识和习惯，一部分学生上课时纪律松散，喜欢随意交谈，作业完成不及时，常常拖延。
在本学期的数学教学中，将针对这些特点，努力让课程内容更加丰富多彩、形式多样且富有吸引力；同时培养学生对数学的兴趣，让他们能够主动参与到学习中，从而增强学生学习数学的信心和毅力，养成良好的学习习惯。
二、教材
本册教材包含以下几个方面的内容：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步概念、方位与方向、面积、年、月、日、简单的数据处理和平均数、以及数学应用问题等。
除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积的计算以及简单的数据和平均数是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，本册教材安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数和小数的初步认识，这些乘除法计算是小学生必须掌握的基础知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
从本册开始引入小数的初步概念，内容较为简单，学生在日常生活中常会接触到与小数相关的知识和问题，此部分知识的学习可以扩大学生用数学解决实际问题的能力，提高其解决问题的技巧；同时使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步培养数感，并为后续系统学习小数及其运算铺平道路。
在空间与图形方面，本册教材安排了方位与方向和面积两个单元，这是本册的另两个重点教学内容，旨在增强学生的空间意识。通过这些学习，让学生初步形成辨别方向的能力，以及表达和交流物体方位的技能。通过实际的课堂活动，让学生体验探究学习的乐趣，理解统一面积单位的必要性，掌握长方形和正方形的面积计算公式，从而进一步提升空间意识。
在计量知识方面，本册教材扩展了计量的范围，除了对面积单位的认识外，还包括了对较大时间单位年、月、日及24小时计时法的介绍。这些内容的教学能够进一步提升学生的空间和时间意识，并通过实际操作与具体体验，培养学生对面积和时间的估计能力。
在统计知识方面，本册教材使学生初步接触简单的数据处理和平均数。教材呈现了两种不同形式的条形统计图，学生运用已有知识学习阅读这两种统计图，初步学会数据的基本处理；通过对平均数的理解与计算方法的学习，学生将体会到统计在日常生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材安排了一个专门的单元，教授学生如何运用所学的乘除法解答生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式学习集合和等量代换的思想，并能够应用这些思想解决简单的问题，培养学生的观察力和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，感受数学之美。
为增强学生的实际应用能力，本册教学根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或实际背景活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求工作计划
1、能进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，具备相应的乘除法估算和验算能力。
2、能进行整十、整百、整千数的口算，整十数与整百数相乘，两位数与整十数乘法（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读、写小数，初步认识小数的大小，并计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的方向辨认其余方向，并用这些词汇描述物体方位；能看懂简单的路线图，并描述行走路线。
5、理解面积的概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，认识并理解面积单位（如平方厘米、平方分米等），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并能够应用公式正确计算特定图形的面积。
小学数学教学质量提升计划 第5篇
一、班级学生情况分析
五年级2班现有学生64人。就新课程的实施来看，班级人数适中，自一年级至今都是由我一手带大的，因此对每位学生的学习情况有较为全面的了解。大多数学生在数学学习中表现出较高的积极性，能结合自身的知识和经历进行学习，抽象思维有了一定的提升。学生的基础知识掌握得较为扎实，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与学习，展示出观察、分析、自学、表达、操作以及合作等基本能力。在小组合作中，学生之间能够相互交流，但自主探讨的能力尚需提升。部分学生的基础知识薄弱，上课时注意力不集中，独立完成学习任务的能力较低，需要教师的督促与辅导。还有一部分认真但解决问题的能力较弱，能够掌握基础知识，但稍微复杂的题目就感到困惑。本学期的重点依然是关注学习上有困难的学生，通过创设愉快的教学情境来激发他们的学习动机，从而达到最佳的学习效果。
二、教材分析：
这一册教材包括：数的认识，分数的应用，图形的特征，百分比，统计图和数学实践等模块。其中，分数的应用和图形特征是本册的重点内容。
在数与代数方面，教材涵盖了分数和百分比的应用。分数的运算教学是在前期学习整数和小数的基础上进行，旨在培养学生的分数运算能力以及实际应用的能力。学生应能解决与百分比有关的基本实际问题，这是他们应掌握的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材专门安排了几何图形和具体的空间问题。通过丰富的实践活动，让学生经历初步数学化过程，理解并运用数对表示位置；初步掌握研究几何图形的基本方法，进一步发展空间想象能力。
在统计方面，教材引入了简单的统计图表，让学生认识到统计在生活和问题解决中的重要性，帮助他们逐步建立统计观念。
在解决问题的能力方面，引导学生体会解决问题方法的多样性及运用假设解决问题的有效性，感受到数学的魅力，进一步提高学生的综合解决问题的能力。
教材中还包括了几项数学综合应用的实践活动，帮助学生感受到探索的乐趣与数学的实际应用，培养他们的数学应用意识及实践能力。
三、教学目标：
（一）知识与能力方面：
1、理解分数及其运算的意义，掌握分数的加减乘除法，并能熟练运用，进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义及特性，能求出简单的比值，并解决相关的实际问题。
4、掌握圆的基本特征，学会用圆规作图，理解圆周率，探索并掌握圆的周长和面积的公式，能够准确计算圆的周长与面积。
（二）过程与方法方面：
5、了解圆的对称性，进一步认识对称图形；能利用平移和旋转设计简单的图案。
6、在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标概念。
7、使学生理解百分数的意义，并能够进行基本的百分数计算，解决相关的实际问题。
8、认识统计图表，能够根据需求选择合适的形式表示数据。
（三）情感态度与价值观方面：
9、经历问题的发现、提出与解决过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
10、体会解决问题方法的多样性及假设法的有效性，感受数学的吸引力，培养发现生活中的数学意识，提高观察与推理能力。
11、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。
12、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学准备的教具与学具：
前几册教材中已介绍了一系列教具和学具，其中一些可以继续使用，如小棒、方块、量角器、三角板、直尺和计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种实用的教具和学具供参考。
1、准备圆形纸板，用于演示分数计算及认识圆形的教具。可用硬纸板制作大小一致的圆形多个。教师用的教具可稍大，学生操作的学具则可稍小。
2、教师使用圆规在黑板上画圆，学生也需准备个人使用的圆规。
3、教学圆的面积计算时可用纸板制作演示教具，学生可根据教材附录中的图形进行剪贴，作为操作学具。
4、方格作图纸可以用于位置的学习，教材附录中提供了一些10×10的方格纸，学生可剪下使用。
5、教师可根据教学内容设计其他适用的教具与学具，例如教学位置时使用简易路线图来教学；教学百分比时，搜集一些标有百分比的商品标签作为教具或学具等。
五、教学措施：
1、营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2、鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式多样化，强调从不同角度解决相同问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
5、引导学生预习教材，提出知识重点，并探讨理解途径和疑问。鼓励查阅资料寻找解决方案。
6、教师应作为课堂的引导者，鼓励学生自主管理学习，倡导探究式和体验式学习方法，培养动手能力与创造性思维。
7、通过小组讨论的方式，让学生互相交流意见，激发思维，找到问题的解决方案，享受学习的乐趣。
8、培养学生的数学兴趣和自信心，力求每位学生的能力得到提升。
9、充分发挥学生的主体作用，让学生爱上学习，掌握有效的学习方法。
10、结合实际教学与实践活动，因材施教，设计符合学生认知规律的教学内容。
小学数学教学质量提升计划 第6篇
一、教材分析
本单元是在学生掌握基础计算能力的基础上设计的。本单元的主要内容包括：使用加法和减法进行两步计算以解决真实问题，并学习小括号的使用；通过乘法与加法（或减法）结合进行两步计算解决问题。本单元教材的编排有以下几个显著特点。
1. 通过生活实例发现数学问题并进行解决。
从学生熟悉的商场场景入手，引导学生通过观察来识别生活中的数学问题，使学生体验从实际问题到数学抽象的过程，感受数学知识的实用性。培养学生从数学的角度进行观察、分析和解决实际问题的能力，从而激励他们积极探索，获得成功的学习体验。
2. 例题呈现形式富有开放性。
主题图以“商场”为背景，提供了多种活动情境，鼓励学生从不同的视角提出各类问题。图中还包含了其他信息，为进一步学习打下基础。
每个例题的情境或是主题图的某一部分，或是其中某一过程的发展，使学生在相对完整的环境中学习不同的内容，体验知识之间的关联，提高学习的兴趣。
第三，对于每个例题中的问题，教材提供了多种解法。让学生体会到，不仅仅是单纯的计算题会有不同的解法，实际问题也可以用多种方式进行解答。学生可以根据自己的理解选择最适合的方法。
二、教学目标
1. 结合现实生活情境，让学生初步理解数学问题的核心概念，学会用两步计算的方法解决问题，并认识到小括号的重要性。
2. 培养学生细致观察和独立思考的良好习惯，初步提升学生在日常生活中发现、提出和解决问题的能力。
三、教学建议
1. 培养学生的应用意识，提升解决问题的能力。
在数学教学中创造与生活紧密相关的情境，启发学生从真实环境中发现问题、提出问题和解决问题显得尤为重要。教学时应充分利用教材资源，通过师生共同探讨的方式，引导学生积极思考，使他们参与到利用数学知识解决问题的整个过程中，有效提升学生解决实际问题的能力。
2. 密切联系学生的生活实际，体验数学在日常生活中的应用。
教材中的情境设计与学生的生活息息相关，让学生在具体情境中体会数学知识的实用价值。教师可以充分利用教材资源，同时根据当地实际情况，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，使他们在生动的表述中收集数学信息，寻找数学问题，从而从感性认识升华到理性认识。
3. 培养学生多角度观察和解决问题的能力。
教材创造了开放性的思维空间，解决问题时应着眼于让学生自主理解数学信息、寻找解题思路。教师需要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，并对学生合理的阐述给予积极鼓励，激发他们的求知欲望，逐步增强学生学习数学的内在动力。
四、教时分配
本单元建议使用4课时进行教学。
小学数学教学质量提升计划 第7篇
根据本学期学校的教学研究计划及相关工作安排，我校将重点聚焦于“小学数学教学质量提升”计划，以确保有效教学的实施及相关成果的整理与评估。为保障本学期教学计划的顺利开展和高质量的任务完成，特制定我校20xx年上学期的小学数学教学计划。
一、总体目标：
1、继续以“提升小学数学教学质量”为核心研究重点，引导教师从传统的教学模式向以学生为中心的有效教学转变，提升课堂教学的质量，促进教师的专业成长。
2、广泛收集和整理教师自主开发的数学教学资源，进一步丰富学校的数学教学资源网站及教师个人博客，为师生提供一个良好的交流与学习平台。
3、积极组织参与“学生学习效果评价案例”的征集与评选活动，推动教师之间的交流与借鉴。
4、开展相关资料的收集与成果整理，做好今年5月份的课题结题准备工作。
二、主要工作
1、开学初召开一次全体教师会议，学习学校的教学计划，明确各项工作的日程安排和责任分工，确保责任落实到位。
2、继续推进“小学数学教学质量提升”的研究，要求所有数学教师积极使用开发的教学资源来辅助课堂教学，提高教学效果。
3、完善我校“数学教学资源网站”的建设，将所有开发的资源上传，为全校教师提供便捷服务；同时鼓励实验骨干教师不断更新和充实个人博客。
4、组织参加20xx年3月25日至28日在浙江省衢州市举行的全国小学数学课程与教学研讨会，围绕“理解学生、理解教材、理解课堂”的主题进行交流。
5、认真整理课题结题资料，撰写相关成果，确保资料的完整性和准确性。
本课题自20xx年启动以来，经过三年的研究，本学期将对研究成果进行整理、记录和推广，以期在学校及社会上获得认可，展现其实际使用价值和社会意义。每位参与研究的教师须承担相应的资料收集和整理工作。我们将整理以下资料：
课题的基础资料、过程资料、成果资料及相关辅助资料，以真实、有效的方式反映课题研究的过程、思路及成果。
课题结题及成果鉴定需提交给总课题组的纸质材料：
（1）主件材料装订成一本（A4纸5号字双面打印），包括彩色封面、目录，内容包括：
① 课题结题研究报告；
② 结题鉴定申请书（公章盖章）；
③ 公开发表的相关研究论文复印件（反映研究最高水平的论文、典型案例或调研报告3至4篇）；
④ 课题论文发表与获奖情况的汇总表，20xx年课题研究重大事项记录；
⑤ 课题研究方案；
⑥ 开题论证书或专家论证意见材料；
⑦ 六个学期的课题计划和总结；
⑧ 中期检查评估报告；
⑨ 学校数学资源网站及教师个人博客的情况报告（附相关教师的姓名、网名、博客地址等信息）；
⑩ 课题研究成果公报（约xx字）。
（2）附件材料根据总课题组的要求和我校课题的实际情况，包括：
① 三年来我校自主开发的数学教学资源包DVD光盘；
② 校本教材和其他著作；
③ 学生的优秀作品集；
④ 特色作业案例集、实践活动案例集及有效教学优秀案例集；
⑤ 其他展示我校课题独特特色的成果证明资料。
所有结题资料须在5月30日之前整理完毕并提交给总课题组。
6. 在课题结题资料整理完成后，计划于5月26日至28日召开一次“课题结题与成果汇报研讨会”。
会议内容包括：有效教学优秀课观摩展示、课题研究经验分享、结题报告展示、课题资料展览及专家点评等。会议形式为全校开放，届时可能邀请区教研员、市教研员及其他专家参加。
7、参与总课题组组织的“学生学习效果评价案例”征集与评选活动，范围涵盖六年级下学期的各个版本教学内容。我校计划在5月30日之前递交3至5篇评价案例，详见样例。
8、期末时将组织课题组召开总结会议，评选优秀实验人员并给予表彰与奖励。
小学数学教学质量提升计划 第8篇
一、教学目标
1、知识与技能方面
(1)让学生能够将已有的知识与经验结合，经历从实际问题中提炼出数量关系的过程，探索算法及运算规律，从而掌握相应的计算技巧和运算顺序，并发现及初步理解一些基本的运算规律；认识自然数的基本特征以及用字母代表数的意义和使用方法。
(2)引导学生探索常见平面图形的特性及其简单变换，能够识别三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称性与空间位置关系的基本变换；理解容量的概念以及常用的计量单位。
(3)通过具体问题帮助学生初步理解折线统计图，掌握使用折线统计图展示数据的方法，能够根据统计图中的数据变化进行简单分析和交流；能够根据数据的特征和实际需求选择合适的统计图。
2、数学思考方面
在探索计算方法和运算规律的过程中，鼓励学生进行类比、猜测、归纳和验证等活动，培养合理推理的能力；通过学习自然数的特征和用字母表示数，加深对观察、比较、分析和综合的理解，提升抽象思维能力和符号意识；在探索平面图形特性及进行简单变换的过程中，发展形象思维和空间观念；在收集整理数据及描述分析结果过程中，增强统计意识。
3、解决问题方面
(1)学生能够在实际情境中识别并提出简单数学问题，并运用所学的测量、估算、作图、计算及统计等数学知识和方法解决问题，进一步增强应用意识。
(2)在解决问题时，能够合理使用计算器进行计算，初步掌握用图形表达和整理信息的策略，以探索有效的解决方案。
(3)通过测量液体的量、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案以及利用调查统计方法解决实际问题，增强合作意识，并能够对解决问题的过程提供必要的解释与说明。
(4)在解决问题的过程中积累多样化的解决策略，逐步提高对解决过程的反思能力和意识。
4、情感态度方面
在探索和发现数学知识与规律的过程中，增进成功体验，激发对数学事实及其内在联系的好奇心，建立学习数学的信心；进一步感受数学与生活之间的紧密联系，体会数学的价值和作用。
二、补差措施：
1、培养学生分析、比较和综合的能力。
2、养成良好的学习习惯，重视习惯性自我检验。
3、认真开展补差工作，增强学生的数感，提高算法的多样性。
4、尽力营造浓厚的问题情境，激发学生的生活经验与数学知识连接。
5、加强家校合作，争取家长的关注与支持。
三、研究专题及实施步骤
结合学生的年龄特点及本册教材的重、难点开展专题课题研究，提高课堂教学的有效性。
1、深入研究教材，认真备课，改善教学方式，以教师引导与学生为主体相结合。
2、关注学生知识的形成与探究过程中的经验与方法积累，让学生初步学会自主学习，采用多样的形式如讨论、抢答等，培养学生在日常情境中发现数学问题并利用所学知识解决问题的能力。
3、持续关注学生良好学习习惯的培养，重视提升学生分析和解决问题的能力；在学习中培养学生认真负责的态度及细心计算、验算的好习惯。
小学数学教学质量提升计划 第9篇
一、教材分析
本单元围绕小学数学教学质量的提升，主要分为基础知识的掌握、数感的培养和解题能力的提升三个部分，涵盖了以下内容：基础知识的理解与运用、通过实践活动提升数感、解决实际问题的能力。
基础知识的掌握是学生学习数学的基石，良好的数感和解决问题的能力则会进一步促进学生对数学的理解与应用。本单元的重点是让学生在理解基础上，能够灵活运用已学知识，加深对数学概念的理解。难点在于如何将抽象的数学知识与实际问题相结合，使学生能够自信地解决问题。
1. “基础知识的理解与运用”部分，分为两个层次：第一，通过生活中的具体例子让学生理解基本的数学概念。第二，在理解的基础上，通过联系新旧知识，帮助学生建立数学知识的网络。
2. 教材编排遵循由易到难的原则，尤其在数感的培养部分，先从简单的数数开始，然后逐步引入更复杂的数的运算和应用，确保学生在逐步深入的过程中掌握关键点。
3. 本单元的实际问题解决部分强调运用已学知识进行实践，鼓励学生通过发现和解决问题来提高自己的数学能力。
二、教学目标
1. 让学生在真实情境中感知数学概念，理解并能运用基本的数学知识。会读、写数学题，了解题目的结构。
2. 培养学生的数感，使他们能够熟练地运用所学知识解决问题，增强对数字的理解和应用能力。
3. 使学生初步掌握将数学知识与生活实际结合的能力，能够独立分析和解决一些简单的实际问题。
4. 结合教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探索和独立思考的能力。
三、教学建议
1. 鼓励学生积极参与数学活动，帮助他们在实践中构建对数学概念的理解。
由于数学概念常显得抽象，教学时需要通过丰富的实践活动，使学生能够真实体验和感受数学知识。
2. 创设情境，使学生能够在具体情境中理解数学原理。通过生动的例子和游戏，帮助学生更好地理解数学的应用。
3. 设计合理的练习，帮助学生达到“灵活运用已学知识解决问题”的目标。练习内容要根据学生的实际情况进行调整，以提高他们的学习兴趣和主动性。
4. 关注问题解决的情境创设。在教学过程中，利用教材中的实例或学生身边的案例，提高他们发现问题的能力，鼓励学生自主探究解决方案。
四、教时分配
本单元可安排14课时进行教学。
小学数学教学质量提升计划 第10篇
一、年级学生情况分析
本年级共有学生320人，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，理解能力较强，学习态度认真积极。然而，也有部分学生缺乏自律，不能按时完成作业，在学习数学上遇到了一定的困难。在上学期的期末考试中，有约30人未能及格。在新学期中，除了要端正学生的学习态度外，还需加强对他们数学学习能力的培养，以期提高整体成绩。
二、对教材的重点、难点及关键的理解：
第一单元：百分数
重点：理解百分数的定义，认识“成数”和“折扣”的概念，能够正确读写百分数；掌握百分数与分数、小数之间的转换方法，能较熟练地进行互换；在理解百分数意义的基础上，能够正确解决“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
难点：理解“成数”和“折扣”的概念；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
关键：能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
第二单元：分数乘法
重点：掌握分数乘法的计算规则，能够熟练地进行计算。
难点：能够解决“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
关键：能解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
第三单元：分数除法
重点：使学生能够用方程或算术方法解答关于已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。
难点：能够正确化简比和求比值，理解比与分数、除法的关系，能够解决按比例分配的应用题。
关键：能解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。
第四单元：分数的四则混合运算与应用题
重点：使学生能够进行分数的四则混合运算。
难点：使学生学会解答两步运算的分数应用题，提高运用算术方法和方程解决应用题的能力，并将所学知识运用于一些简单的实际问题中。
关键：能够进行分数的四则混合运算以及解答两步运算的分数应用题。
第五单元：圆
重点：使学生理解并掌握计算圆的周长和面积的公式。
难点：能够正确计算圆的周长和面积。
关键：能准确计算圆的周长和面积。
第五单元：
重点：使学生能够熟练进行小数、分数和百分数的相互转换。
难点：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能够正确解答百分数应用题。
关键：能够正确解答百分数应用题。
三、教学目标要求
1、使学生理解百分数的意义，熟练进行相关百分数计算，能够解决一些简单的实际问题。
2、使学生理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算规则，能够熟练计算分数乘法和除法（简单的要能口算）。
3、使学生能够进行分数的四则混合运算。
4、使学生理解比的意义和性质，会求比值并化简比。
5、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，并通过介绍圆周率的历史，培养学生的爱国主义情感。
6、使学生初步理解轴对称的概念，初步认识轴对称图形。
7、教学中引导学生解决较简单的两步计算的分数应用题，能够运用所学知识解决一些基本的实际问题，根据应用题的具体情况灵活选择算术解法和方程解法。
四、教学措施：
（一）认知领域方面
1、深入学习《新课标》和教材，明确本册教材的各项要求，努力迎合课改的趋势，确保知识准确、全面传授给学生。
2、教学中给予学生自主学习的时间与空间，充分发挥学生的主动性，尽量提出具有挑战性和吸引力的问题，鼓励学生探究，帮助他们发现和解决各种疑惑，同时也展现学生的才能和创新。
3、面向全体学生、认真批改作业，发现错误并及时纠正，特别关注后进生，努力激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂教学质量，确保学困生得到帮助，优生率不断提高。
4、面对教材，不急于查看《教参》和《教案》，而应进行独立思考，以此来更好地理解教材，同时培养学生的创新意识。在处理教材时，准确把握学生的认知发展阶段，合理安排导学活动的重点和难点，充分考虑学生的需求与潜力，给予个别辅导。
5、加强口算训练，提高正确率与计算速度，增强解答应用题的能力；提升学生的几何观念，良好衔接学习直线与曲线图形的知识。
6、认真研究自主练习题，合理使用练习材料，让学生自读、自悟、自做，让练习真正落到实处，避免走过场。
（二）情感领域方面
1、注意培养学生各方面的良好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有的电教设备，努力激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂教学质量，认真做好教学的各个环节。
2、尊重学生的个性差异，满足不同程度学生对数学学习的需求，避免一刀切，努力实现每个学生的进步，特别关注后进生，多给予关心和帮助，鼓励他们积极向上。
3、加强学生的素质教育，积极发展学生的特长，通过定期的训练和不定期的练习，提高学生的综合素质。
4、与班主任密切配合，与家长保持沟通，认真做好学生的思想教育工作，不断巩固良好的师生关系，推动学校、家庭、社会的紧密联系，优化育人环境，营造良好的班级氛围。
（三）动作技能领域方面
1、教师应运用直观的教学手段，让学生容易掌握知识的重难点，激励学生积极参与，通过各种活动增强其动手能力。
2、结合学生日常生活，注重实际应用数学知识的能力培养，让学生在数学学习中获得实际的收获。
3、在教学中引导学生多动手、多思考，以学生为主体，教师为主导，采取启发式教学与技能训练结合的方式。
注：由于本学期的时间较长，完成本册教材的教学任务后，预计剩余时间为两到三周。为了充分利用这段时间，同时为第十二册的总复习提供充足的准备，我们决定将第十二册的第一单元“圆柱和圆锥”提前安排在本学期授课。
小学数学教学质量提升计划 第11篇
一、学生情况分析
在三（2）班中，有学生x人。经过一年的新教材学习，学生们对新课程的特点已经初步适应，能够较好地完成学习任务。班级内的学习习惯较为良好，本学期的教学重点仍然放在培养学生良好的听课习惯和提升数学思维能力。关注学生的思想动态，积极引导学生，促使他们逐步建立对数学的热爱。
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”。在此单元的学习中，学生通过加减法的练习，能够准确地用竖式计算100以内的连加、连减及加减混合运算。在计算过程中，初步培养认真、细心、耐心核对的良好学习习惯。
第二单元“购物”。通过模拟购物情境，学生进一步体会数学与生活的紧密联系。在实际情景中，认识元、角、分，并学会如何实际应用这些知识。
第三单元“数一数与乘法”。在本单元学习中，学生通过“数一数”等活动，体验从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，发掘生活中可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的关联。
第五单元“2-5的乘法口诀”与第八单元“6-9的乘法口诀”。在这两个单元中，学生经历乘法口诀的学习与运用，培养有条理思考问题的能力和初步推理的能力，能够运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”和第九单元“除法”。通过大量“分一分”的实践，学生经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的含义，发现生活中可以用除法解决的实际问题，感受到除法与生活的密切联系，并学会使用乘法口诀来求商，理解乘法和除法的相互关系。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在此单元的学习中，学生将经历观察和体验的过程，在各种活动中积累图形运动的经验；通过欣赏与设计，感受到图形的美和设计的乐趣，从观察中初步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识厘米和米，了解到统一测量单位的重要性。通过实践测量，学生能够运用所学知识准确测量日常物体的长度。
3.综合与实践
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过这些实践活动，学生充分感受到数学的无处不在，进一步激发了他们学习数学的热情。
三、教学重难点
教学重点：
1.从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，并能够发现和提出可以用乘法解决的问题，初步认识乘法与生活的交互关系。
2.学生经历2-5和6-9乘法口诀的学习过程，培养有条理的思考习惯和初步推理能力，能够正确应用口诀进行乘法计算并解决实际问题。
3.通过丰富的“分一分”活动，学生能够从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义，发现生活中解决问题的方法，体验除法的实际应用，运用乘法口诀求解商，并理解乘法与除法的互相关系。
教学难点：
理解乘法和除法的意义，并能够融会贯通地解决实际问题。
四、教学措施
1.激发学生学习数学的欲望，创造情境以提高学习兴趣。让学生在生动的活动中学习数学，重视动手操作与抽象思维的结合，体验乘除法的意义，发展学生的数学观念和符号感。从学生的生活经验出发，通过操作活动来增强空间感知。
2.鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的实战经验。
3.培养学生初步的应用意识和问题解决能力，鼓励他们提出和探讨问题。
4.在课程整理与复习中，注重培养学生的回顾与反思能力。
5.重视对学生数学学习过程的评价，尤其是在他们发现并解决问题能力方面的评价。
6.强调学生对基础知识和基本技能的理解与把握，鼓励多样化的解法。
五、课时安排
1.加与减：7课时
2.购物：3课时
3.数一数与乘法：5课时
4.图形的变化：2课时
5.2-5的乘法口诀：8课时
6.整理与复习：2课时
7.测量：6课时
8.分一分与除法：12课时
9.6-9的乘法口诀：4课时
10.数学好玩：2课时
11.除法：5课时
12.总复习：4课时
小学数学教学质量提升计划 第12篇
一、学生基本情况分析：
本班共有学生100人，其中表现优异的学生约有5名，整体上，学生活泼好动，对学习充满好奇，男生较为调皮，女生则显得沉稳些。在课堂上，发言的学生普遍集中在少数几位，部分学生在学习方面的自觉性不足，学习习惯亟待进一步改善。本学期，我们将尝试多样化的教学手段，努力激发学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
1、教材内容：
本册教材涉及的主要内容包括：亿以内数的读法和写法、亿以内的加法与减法、乘法和除法的基本知识、分数的初步认识，以及长方形和正方形的相关知识。
前三个单元是本册的重点，帮助学生掌握亿以内数的读写及整四则运算的基本口算与笔算，为后续学习整数的更高层次知识和小数打下坚实的基础。
在量的计量方面，重点学习面积的概念及其单位，了解长方形和正方形的面积，掌握土地面积的单位及简单测量方法。
本册教材共分为五个单元：
第一单元主要讲解亿以内数的读法和写法，学生在学习万以内数的读写时已经掌握了“个”、“百”、“千”等计数单位，并能正确读写“万”以内的数。本单元教材在此基础上扩展至“亿”的范围，使学生掌握亿以内数的读写，为后续的加法、减法以及乘法、除法练习打下基础。大数目的读写对学生而言较为复杂，因此先从个级扩展至万级，强调四位数为一组的数位特点，帮助学生有效地读写亿以内的数。
第二单元聚焦亿以内的加法和减法，教材内容包括口算、估算、使用计算器进行四则运算，以及加减法的相互关系和简便算法。这一单元的学习是在学生掌握万以内加减法和多位数读写的基础上进行的，尤其强调整百整十数之间的加减法，易于在日常生活中应用。加减法的相互关系帮助学生理解加减法的本质，并能利用这些关系进行验证，提高计算的准确性，同时能够列出含有未知数X的方程以解决加减法应用题。
第三单元探讨乘法和除法的基本知识，内容分为三节，涵盖乘法、除法的口算、估算及两者之间的关系。估算部分涉及到两位数的乘法和除法。在讲解乘法和除法之间的关系时，教材向学生提供概括性知识，并引导他们使用未知数X解答相关的应用题，从而帮助学生掌握解决此类问题的多种方法，为今后学习方程解应用题奠定基础。
第四单元是分数的初步认识，内容基于学生已经掌握的整数知识，开始引入分数的概念。分数的引入是数的概念的一次扩展，无论是在意义、读写方法还是计算方法上，分数与整数有显著的区别。初学分数时，学生常常会感到困惑，因此本单元通过图形和具体实例帮助学生理解简单分数的含义，建立初步的分数概念，为后续学习分数和小数打下基础。
第五单元涉及长方形和正方形的面积，教材首先通过观察物体的表面大小来引导学生理解面积的概念，随后介绍常用的面积单位，教学中包括长方形和正方形面积的计算、单位间换算以及实际测量，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
2、编排意图：
本册教材基于原义务教育教材进行修改，编写时吸收了原教材中的优良做法，例如四则运算各部分间的关系、亿以内数的认识、口算和简便算法的强化、分数的初步理解等。根据大纲的修改建议，增加了对电子计算器的认识和大数目计算的实践，进一步强调估算技巧，力求教材结构符合教育学、心理学原理和儿童年龄特征，以促进学习的迁移，培养学生的创新意识，同时让学生在实践中体验数学与生活的紧密联系，教科书内容间的联系也力求合理。
3、教学方法与学习方法：
教学方法：教师将采用讲解、讨论、展示、引导及互动等多样化的方法。
学习方法：学生将采取自学、合作学习、动手实践、观察、思考、归纳等方式。
4、教学重点与难点：
本册的重点包括亿以内数的读写、亿以内的加减法、乘法与除法的基本知识。学生在掌握这些内容时，需要具备良好的整数四则运算基础，便于今后学习更复杂的数学知识。
难点主要体现在面积的概念和面积单位的理解上。
三、教学目标：
1、使学生认识计算单位“十万”、“百万”、“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数读写亿以内的数，运用四舍五入法进行近似数的表达。
2、使学生能进行整万数的加减法和整百数的乘除法口算。
3、让学生学会多位数乘除法的估算，掌握简便算法以提升计算效率。
4、使学生初步理解四则运算中各部分之间的关系，并能根据这些关系求解未知数，解决简单的应用题。
5、使学生认识面积和面积单位，学会计算长方形和正方形的面积，了解单位换算，认识土地面积单位公顷和平方千米，并进行基础土地面积计算，掌握简单测量技能。
6、结合相关内容，进一步培养学生的自我检验习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证法的初步启蒙。
7、通过实践活动，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
四、教学措施：
1、教师要认真学习新课程改革精神，围绕新课改要求，把握教材内容，认真备课并批改作业，知晓学生的基础情况，从而因材施教，帮助学习困难的学生实现转化。
2、不断提升自身专业素养，确保理论与实践相结合，利用直观教学手段，如教具、图表和投影仪等，帮助学生更好地理解数学概念。
3、在夯实基础教学的注重智力发展，激发学生学习数学的兴趣，充分发挥他们的潜力，提升数学能力。
4、加大“自主、综合、拓展、创新”实验与研究，鼓励学生在自主学习中成长，以适应社会的发展及全球化的进程。
5、关注“三姿”教育，培养学生的综合素质，帮助他们养成良好的品质和学习习惯。以上为教学基本计划，可根据学生的实际情况进行灵活调整。
小学数学教学质量提升计划 第13篇
一、教学内容：
本册教材涵盖的内容主要包括：基础数学运算与应用题，整数的四则运算，单位的使用，小数的概念和性质，小数的加减法，几何图形的基本认识，如三角形、平行四边形和梯形。
二、教材分析：
教材内容的重要性不言而喻，尤其是在第一、二、四、五单元上更为突出。
混合运算与应用题是本册的核心内容。这一部分将深入探讨如何正确应用三步式题的混合运算顺序，进一步识别小括号的使用，以及学习解答较为复杂的三步应用题，帮助学生理解和掌握复杂的数量关系，增强解决实际问题的能力，同时培养学生检验其解答的能力与习惯。
第二单元关于整数及其四则运算，是在前三年半所学内容的基础上进行的回顾与提升，通过扩展整数的认知范围至千亿位，概括十进制计数法，从而明确整数四则运算的意义及其运算规律，为小数和分数的学习奠定良好基础。
在量的计量部分，依托以往所学内容，对计量单位进行系统整理，既巩固学生的知识，也为将单名数和复名数转换为小数形式做准备。
第四、五单元则系统性地教授小数的概念、性质以及小数的加减法。
几何知识方面的内容，基于已有基础，深化对直线、线段、角、三角形及平行四边形的理解，同时认识射线、垂线、平行线和梯形，并教授一些基本图形的绘制方法，促进学生的空间思维能力发展。
三、教学要求：
1. 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确读写多位数，尤其是有复数级别的多位数。
2. 使学生理解整数四则运算的含义，掌握加法、减法、乘法与除法之间的关系。
3. 使学生掌握加法和乘法的运算定律，能够利用这些定律进行简便运算；进一步提升整数口算和笔算的熟练程度。
4. 使学生理解小数的概念与性质，并能够熟练进行小数的加减法，包括笔算和简单的口算。
5. 使学生初步掌握简单数据整理的方法，并了解简单统计图表；初步理解平均数的定义，并能计算简单的平均数。
6. 使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，能够熟练计算一般的三步式题，正确使用小括号，解答一些简单的三步文字题。
7. 使学生能够解答数量关系较为复杂的两步计算的应用题，并掌握解答一些简单三步计算应用题的技能；初步学习检验解答的方法。
8. 结合相关内容，进一步培养学生的自我检验习惯，强化爱国主义、社会主义教育，启蒙唯物辩证法的观点教育。
四、教学措施：
1. 加强思想和学习目标的教育，促使学生端正学习态度。
2. 以学生为中心，倡导启发式教学，重视实践教学，激发学生的学习热情。
3. 重视课堂教学的改革，采用多样化方法激励学生的积极性，要求课堂作业及时完成并进行反馈。
4. 针对后进生开展个别辅导，实施“课内补课”的策略，组织互助学习。
5. 培养学生的分析、比较与综合能力。
6. 培养学生的抽象思维与概括能力。
7. 培养学生迁移和类推的能力。
8. 培养学生灵活的思维能力。
小学数学教学质量提升计划 第14篇
一、班级情况分析
在四年级的班级中，男生普遍表现活泼好动，自我管理与自律能力仍待提高，但他们的思维较为活跃。相比之下，女生的抽象思维能力有些欠缺，导致在掌握数学概念、思想和方法时遇到困难。
在备课时需要特别关注男生与女生的具体情况，有针对性地进行教学。还要兼顾全体学生的需求，帮助他们扎实掌握基础知识，学习有效的方法，并养成良好的学习习惯，尤其是思维能力、创新意识和实践能力的培养。大部分学生能够从已有的知识和经验中出发，获取新知识。抽象思维能力也有所提升，基本知识掌握较为牢固，具备了一定的学习数学的能力。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材涵盖小数的概念及其加减法、图形的认识、小数乘法、物体观察、小数除法、游戏的公正性以及方程的认识等内容。
（一）“数与代数”
1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，进一步扩展对小数的理解，将小数与分数初步连接，深入认识小数的含义。结合实际情境，学习小数的加减法及混合运算，并运用这些知识解决生活中的实际问题，从而感受小数与生活的紧密联系。
2、第三单元“小数乘法”。通过具体情境，引导学生理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握计算方法，并运用其解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。本单元涉及小数除法、积商近似值、循环小数及小数四则混合运算等内容。通过情境教学，引导学生探索小数除法的计算方法，初步体验转化的数学思想，并了解在生活中有时只需求得积商的近似值，培养其估算意识。
4、第七单元“认识方程”。通过生活实例，让学生初步了解如何用字母表示数；利用直观教具，逐步掌握方程概念；通过游戏活动，初步理解等式性质，并能运用等式性质解简单方程。
（二）“空间与图形”
1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，回顾学生所学的图形知识；通过三角形分类，了解不同类型三角形的特征；通过实操，探索三角形三个内角之和为180度的性质以及任意两边之和大于第三边的关系，进一步认知平行四边形，了解梯形的特征；能够运用所学图形设计一些简单图案。
2、第四单元“观察物体”。学生能够辨认从不同高度和远近拍摄的图片及其顺序；通过实际观察，体会同一物体在不同位置呈现出的不同画面；能够识别从不同角度拍摄的图片及其顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“游戏公平”。通过游戏让学生初步体验等可能性和游戏规则的公正性，能够设计简单且公平的游戏规则。
（四）“综合应用”
本册教材每一单元的教学内容中，配有现实性、趣味性强的应用题和实践活动。安排了“数图形中的学问”、“激发奥运”和“图形中的规律”三个专题活动，鼓励学生综合运用所学知识解决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。
1、教学目的与要求
（1）理解小数的含义，能够比较小数大小，进行小数加减法运算。
（2）认识三角形类型，明白三角形内角和及边的关系。
（3）掌握小数乘法运算方法，能够进行简单的实际问题求解。
（4）掌握小数除法运算方法，解决实际问题。
（5）学习一些基本的统计方法。
（6）理解方程，能够解简单方程并运用方程解决实际问题。
2、教学重难点
（1）掌握小数加减法计算方法。
（2）推导三角形内角和。
（3）掌握小数乘法的计算方法和应用。
（4）掌握小数除法的计算方法和应用。
（5）解方程以及运用方程解决实际问题。
三、本学期教学措施
1、增强学习目的感，充分发掘学生的潜力，促进学生的主体性。
2、提升学生的动手实践能力，培养空间观念。
3、加强个别辅导，提升学困生的成绩。
4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难，发挥个性特长。
5、加强数学与现实生活的结合，让学生在生活中应用数学，深入理解和体验数学。
6、对学困生给予特别关注和关怀，适当降低作业要求。
7、进一步培养学生的合作意识和能力。
8、强化思想教育，提高学习目的感，促使学生端正学习态度。
9、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学习热情。
10、重视课堂教学改革，采用多种方式调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，及时反馈。
11、做好对后进生的辅导，实施“课内补课”，鼓励互帮互学。
12、培养学生的分析、比较和综合能力。
13、培养学生的抽象思维和概括能力。
14、增强学生的迁移和类推能力。
15、提高学生的思维灵活性。
小学数学教学质量提升计划 第15篇
一、指导思想
在新的学期里，我将以新课程理念为指导，结合教研组的工作计划及教导处的安排，重点围绕课堂教学与教学科研，深入探索培养学生创新思维与实践能力的路径，贯穿于教育教学的全过程。注重培养学生的自主学习能力，推动合作学习，全面提升学生的综合素养。
二、基本情况分析
1、教材分析
本册教材共设有九个单元及两个实践与综合应用内容。在数与代数领域，有五个单元：四则运算的混合应用、多位数的认知、多位数的加减法、三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法；空间与图形则涉及角的概念、相交与平行的关系；统计与概率的部分安排了一个可能性内容；实践与综合运用涵盖节约粮食的主题及其深远影响。从教材结构来看，数与代数领域占据了较大的比重，因而成为本学期的教学重点。在教学中，应注重激发学生对数学的兴趣和信心，引导他们在学习过程中感受到数学的魅力，以及探索数学规律和解决实际问题的能力。
2、学生分析
班级共有学生名，本学期我将首次担任该班的数学教学，从前任教师处获悉，大多数学生自觉性较高，能够积极参与课堂学习。但仍有部分学生自控力不强，虽然单元知识能够掌握，但综合能力缺乏，对概念理论的理解浅显，知识运用的灵活性有待提高。个别学生学习态度不安定，数学计算能力不足，解决应用题的能力需要进一步提升。一些学生尚未养成良好的学习习惯，上课时坐不安分，不按时完成作业，做题不认真，易出现错误。本学期我将重点关注学习上有困难的学生，创设轻松愉快的课堂氛围，激励他们的学习动机，使他们进入最佳学习状态。
3、教师分析
作为一名小学数学教师，我具备一定的数学专业知识，对待教学工作始终认真负责。对于本班学生的具体情况，我将尽快进行深入了解，并根据每位学生的特点采取相应的教学策略。对于本册教材，我已经教授两年，积累了一定的教学经验，相信在师生的共同努力下，我们班将能在本学期取得良好的学业成绩。
三、教学重点难点
1、教学重点：
根据本册教材内容，结合教学参考书，我将把三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法作为重点内容进行深入教学。
2、教学难点：
三位数除以两位数的除法为本册教材的教学难点。
四、目标任务
1、全面经历多位数的认识、整数加减法、三位数乘以两位数、三位数除以两位数的学习过程，以及四则混合运算、角的概念、垂直和平行的关系和统计知识的构建。
2、掌握多位数的读写，能够用“万”或“亿”表示大数，学会运用四舍五入法简化数字，进行多位数大小的比较。联系生活实际，增强亿以内及亿以上的数字感受，理解数字编码的意义，并在老师的指导下进行简单的编码练习。
3、熟练使用计算器进行多位数的加减法，理解加减法之间的关系，掌握加法的交换律和结合律，并能灵活运用。
4、探索与实践三位数乘以两位数的估算与笔算方法，掌握三位数除以两位数的笔算技巧，能够准确完成相关运算。
5、掌握不含括号及只含小括号的两步四则混合运算的计算规则，能够进行简单的运算。
6、理解线段、直线及各种角（包括锐角、直角、钝角、平角和周角）的含义，能够绘制线段、直线、射线、角和相关线条。
7、初步了解事件发生的可能性，能够用“可能”、“一定”和“不可能”等词汇描述事件的概率。
8、探索乘除法计算的规律，掌握除法商的不变性，培养学生的探索精神和初步探究能力。
9、运用整数的加减法、乘除法及四则混合运算解决实际问题，提升学生的数学应用意识与问题解决能力。
10、在学习中培养抽象思维、推理能力与空间意识，提升计算能力。
11、认识多位数、四则计算、角及统计在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。
12、在学习过程中获得积极的成功体验，感受数学学习的乐趣。
五、教学方法与措施
1、加强基础知识的教学，确保学生能扎实掌握。通过实物、教具和实例，引导学生深入理解概念、性质和公式的含义，避免死记硬背。
2、紧密结合学生的生活背景，从已有的经验知识出发，创设有助于自主学习与合作交流的愉悦环境，激发学生学习的兴趣。
3、设计富有趣味的数学活动，鼓励学生积极参与，动手动脑，共同探索数学的奥秘。
4、根据学生的实际情况进行有针对性的教学，注意到学生之间的差异，因材施教。
5、鼓励多种算法的使用，关注学生的个人学习体验，尊重他们的独立思考，培养良好的学习习惯。
6、重视学生的实践活动，多给予学生时间与空间，引导他们积极参与，体验生活中的数学。
7、课堂训练形式多样化，鼓励一题多解，从不同的角度思考问题，让学生有足够的时间进行创造性学习。
8、创造性使用教材，充分发挥学生的主动性，将教学重点放在学生的学习上，而不是单纯的教材内容。
小学数学教学质量提升计划 第16篇
根据学生的基本情况及数学教材要求，制定出小学数学教学质量提升计划。详细计划如下：
一、本册教学内容：
根据课程标准要求，本册教材教学内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与综合应用”四个基本方面。
二、本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）通过现实问题抽象出数与数量关系的过程，理解较大的数，并掌握必要的计算技能，探索并发现简单的规律。
①能够准确口算几十数和几百数除以几十数（商为一位数），以及简单的两位数除以两位数和百以内的两位数乘一位数。
②掌握两位数除法的试商和调商方法，能够正确笔算三位数除以两位数。
③能判断三位数除以两位数的商的位数，估算商的最高位。
④初步理解四则混合运算的顺序，能够正确计算两步混合运算，清晰表达运算步骤。
⑤初步理解加法与乘法的交换律和结合律，并能运用运算律进行简便计算。
⑥能认、读、写亿以内的数，理解大数的意义，了解十进制计数法，能使用“万”、“亿”作为单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”方法求得近似数，并进行简单日常交流。
⑦初步认识物体个数之间的间隔规律，能够用此规律解决简单实际问题。
⑧理解计算器的使用，能够进行大数的四则运算，探索一些有趣的数学规律。
⑨能将学到的运算应用于解决实际问题，进一步理解数量关系。
（2）经历研究物体和平面图形形状、大小和位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。
①认识射线与直线，并能区分它们，理解两点确定一条直线的概念，体会两点间所有连线中线段的最短性，理解两点间的距离。
②进一步认识角及其符号，了解量角器的使用，会用量角器测量和绘制特定度数的角，掌握三角尺上角度的度数，能够绘制30°、45°、60°和90°的角。
③了解锐角、直角和钝角的概念，认识平角和周角，理解它们之间的大小关系。
④知道平面中两个直线的位置关系，包括相交和平行，感受垂直的特殊位置关系，能辨识图形中的平行线和垂线，使用直尺和三角尺绘制它们，并了解点到直线的距离及其度量。
⑤通过从不同方位观察相同尺寸的正方体组合，辨别形状及其相对位置，理解观察者与物体之间的相对位置关系。
（3）经历数据收集、整理、描述与分析的过程，掌握数据处理技能，体会事件中等可能性及其大小，初步学习设计简单的公平游戏。
①能够依据实际情况进行数据的分段整理和统计，掌握数据处理的基本技能，并对统计结果进行简单分析与判断。
②进一步理解条形统计图，认识图表中的单位，并能根据条形统计图的数据进行简单分析或说明，完成条形统计图的制作。
③体验事件发生的可能性，理解等可能性含义，能够识别简单游戏规则的公平性，并能对不公平的规则进行修改，设计简单的公平游戏。
2、数学思考方面。
（1）通过理解大数目的意义及其在表达与交流中的运用，发展数感。
（2）通过将具体情境中的数量关系、运算顺序与运算律抽象出来，发展符号感。
（3）在学习几何体与平面视图的转换过程中，体会直线间的位置关系，发展空间观念。
（4）在数据统计和体验可能性活动中，培养统计观念，并对简单游戏规则的公平性进行合理说明。
（5）通过建立数学概念、探索规律等活动，促进观察、实验、归纳与推理能力的发展，培养逻辑思维能力。
3、解决问题方面。
⑴能够在教材提供的现实情境中识别数学内容，提出数学相关问题，并运用已有知识解决这些问题。
⑵通过两步计算或综合算式解决实际问题，逐渐养成先计算再回答的习惯。
⑶能够在生活中寻找直线的应用实例，运用平行与垂直的知识解决相关问题。
⑷知道如何通过媒体获取有用数据，能够理解简单统计表和条形统计图，并与他人交流想法。
⑸能够设计公平游戏规则，通过修改不公平的规则来实现游戏公平。
⑹主动与同学进行合作学习，逐步发展沟通思维及表达解决问题的能力。
⑺在老师的引导下，反思学习过程，形成解决问题的策略，认识其重要性。
4、情感与态度方面。
（1）在现实情境中理解数学内容，体验数学与生活的联系，培养对数学相关事物的好奇心。
（2）在学习过程中发展质疑与求知的意识，逐步形成积极参与讨论及纠正错误的态度，学会客观评估自己与他人。
（3）通过自己的努力掌握数学知识，增强对数学学习的自信心，培养克服困难的意志，体验成功。
（4）通过教科书或其他途径了解更多数学知识，拓展视野，感受数学对人类文明的重要性，进而激发学习数学的积极性。
小学数学教学质量提升计划 第17篇
一、情感与态度
1、对周围的数学现象抱有探索的热情，积极参与教师组织的数学学习活动，对新知识充满好奇。
2、在老师和同学的鼓励下，能够积极应对数学学习中的挑战，体验到解决问题的成就感，对自己所学知识的运用和结果有信心，坚信在学习过程中能够不断提升。
3、认识到数学与日常生活的紧密联系，理解很多实际问题都可以通过数学方法来解决，并能够用数学语言进行表达和交流。
4、通过观察、操作、归纳等数学活动，感受到数学问题的探究性和挑战性，体验到数学思考过程的逻辑性和结论的严谨性。
5、对不明白的地方或不同的看法有提出疑问的意识，愿意与他人讨论数学问题，并能及时发现并纠正错误。
二、教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元“小数的认识与加减法”是在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，进一步认识小数，并初步将小数与分数相联系，学习小数的大小比较和计算，运用小数的加减法解决日常生活中的实际问题。
2、第三单元“小数乘法”通过具体实例，使学生了解小数乘法的概念，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握相关计算技巧，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”涵盖小数除法、近似值、循环小数等内容。通过生活中的实例，学生了解小数除法的意义，初步学习求得近似值的方法，培养估算的意识，并会用小数的四则运算解决实际问题。
4、第七单元“认识方程”通过生活案例，使学生初步理解用字母表示数字的意义，能根据简单情境中的等量关系列出相应的方程，并通过游戏了解等式性质，能够用等式性质解决简单方程和实际问题。
(二) 空间与图形
1、第二单元“认识图形”使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形，通过动手操作，了解这些图形的稳定性，掌握画高的技巧，通过分类了解各类三角形的特点，以及三角形内角和的性质。
2、第四单元“观察物体”通过实际观察，学生体会到从不同角度看同一物体时，观察到的形状是不同的；能根据不同视角绘制出物体的正面、侧面和顶视图。
(三) 统计与概率
第六单元“游戏公平”通过游戏的形式，让学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性，能够设计简单的游戏规则以实现游戏的公平性。
(四) 综合应用
本册教材在每个单元中，结合现实和趣味性的应用问题和实践活动，不仅让学生提升数学应用能力，还安排了三个专题活动：“数图形中的学问”、“激情奥运”、“图形中的规律”，帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。
小学数学教学质量提升计划 第18篇
一、班级情况分析：
1、整体来看，绝大部分学生具备良好的学习习惯，态度认真，能独立完成作业，课堂参与度高。但他们在问题意识上有所欠缺，思维灵活性不足，创新能力需要进一步提升。
2、还有十多名学生学习接受能力相对较差，学习兴趣不高，缺乏独立思考和解决问题的能力，导致学习成绩不理想。这部分学生的原因多样，有的家庭对其关心和督促不足，有的则是由于不良的学习习惯影响了学习表现。在教学中应及时了解学生的学习动态，实施差异化教学。
二、教学内容：
本册教材主要内容涵盖数与代数，具体包括简易方程、因数与倍数、正负数、分数的意义及加减法、基础的统筹方法；空间与图形，包括平行四边形、梯形的识别与面积计算，学习对称、平移和旋转。还涉及统计与概率，能够识别拆线统计图，能根据需求选择合适的图表进行数据表现，并实践运用已学知识解决实际问题，初步掌握问题分析和研究的方法。
三、教学目标：
1、数与代数目标
(1)结合实际情境，理解方程的意义和等式的属性，能够用方程表达简单的数量关系，并用等式性质解决方程，运用方程解决实际问题。
(2)理解235的倍数特征，识别100以内的2、3、5的倍数，明晰奇数、偶数、质数和合数的概念，并掌握质因数分解方法。
(3)结合生活实际，理解正负数的含义，能够利用正负数表示相反的量，使用温度计进行正负数的比较。
(4)通过具体情境理解分数的意义及其与除法的关系，认识真分数和假分数，并能将假分数转化为带分数和整数，掌握分数的基本性质并运用其解决简单问题。
(5)理解公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数和最大公因数、最小公倍数，理解约分的过程，进行同分母分数的加减运算，并掌握小数与分数的互化。
(6)初步了解简单的统筹方法。
2、空间与图形目标
(1)通过观察与操作，识别平行四边形和梯形，运用方格纸和割补法探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能够进行正确的面积计算，同时了解简单组合图形的面积计算方法。
(2)利用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据已知对称图形的部分绘制完整图形，理解图形的平移和旋转，能够在方格纸上将简单图形平移和旋转90度，并欣赏生活中的对称图案。
3、统计与概率目标
(1)通过具体实例了解折线统计图，明白其作用，能够根据需要选择折线图或条形图。
(2)结合实例，体会事件发生可能性及游戏规则的公平性，能够评估简单事件发生的可能性大小。
4、实践与综合运用
(1)运用所学知识积极解决问题。
(2)初步了解问题分析和研究的步骤与方法。
四、采取的措施及实现的目标
1、在课堂中尽量为学生创造有趣的学习情境，时常提出问题，让学生成为问题解决的主体。同时注重培养学生的思维能力和解题的灵活性。
2、充分利用多媒体教学手段，提升课堂教学的密度与效率。
3、严格执行课堂教学常规，确保课堂教学的有序和高效。教育学生在回答问题时声音要响亮，并认真倾听他人的发言，养成良好的学习习惯与行为规范。
4、作业布置应力求简洁而精炼，对不同水平的学生实施差异化管理。作业批改要及时，并做好记录，以便针对性地进行辅导。
5、重视课堂小测，充分利用小测的结果，认真分析学生的错误原因，以便及时反馈并纠正知识盲点。
6、不断提升自身的业务素养，多读书、查阅资料，掌握最新的教学理念。多参加听课与评价活动，借鉴优秀教师的教学经验，持续改进自己的教学方式。
五、课时安排：
1、第一单元：简易方程（9课时）
2、第二单元：多边形的面积计算（10课时）
3、第三单元：因数与倍数（5课时）
4、第四单元：认识正负数（2课时）
5、第五单元：分数的意义和性质（8课时）
6、第六单元：对称、平移与旋转（5课时）
7、第七单元：分数加减法（10课时）
8、第八单元：统计（4课时）
9、第九单元：可能性（2课时）
10、回顾整理——总复习（5课时）
小学数学教学质量提升计划 第19篇
一、学生情况分析：
本班学生在数学基础方面存在一定问题，甘于玩乐，普遍在计算能力和分析问题时缺乏细致的审题与理解，导致学习成绩不理想。在日常教学中，需要积极补救，通过针对性的个别辅导，力求提升所有学生的数学成绩。
二、教材分析：
本册教材主要包括四则运算、观察物体、运算定律、小数的性质与意义、三角形、小数的加法与减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)以及综合与实践活动等内容。
教学重点：小数的性质与意义，小数的加法与减法，运算定律与简便计算，以及三角形的相关知识。
教学难点：包括观察物体、运算定律与简便计算、图形的运动和三角形知识。
教学目标：
1、深入理解小数的意义及其应用，提升数感，掌握小数点位置移动对数值大小的影响，以及小数加减法的计算。
2、掌握四则混合运算的规则，能够进行简单整数的四则混合运算；探索加法与乘法之间的运算定律，应用定律进行简便计算，从而提升计算能力。
3、认识三角形的特征，能根据边和角的属性对三角形进行分类，明白三角形的任意两边之和大于第三边以及内角和为180°。
4、能够识别从不同角度观察到的物体或几何体形状，能在方格纸上补全轴对称图形，也能实现简单图形的平移。
5、了解平均数的定义，能计算简单数据的平均数（结果为整数），并识别不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，理解统计在日常生活中的重要性。
6、体验解决问题策略的多元化，通过假设方法解决问题，感受数学的奇妙，培养生活中运用数学的意识，初步形成分析与推理能力。
7、经历从实际生活中识别问题、提出问题、解决问题的过程，感悟数学在生活中的实际应用，逐步形成运用数学知识综合解决问题的能力。
8、感受学习数学的趣味，提高学习热情，树立信心，积极向上。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
1、让学生在实际情境中感受并理解数学，利用各种方法激发学生的数学学习热情，促使他们热爱数学，积极探索，逐步养成良好的学习习惯。
2、从基础计算入手，确保学生能够扎实掌握计算技能，实现计算精准与快速。
3、注重学生基础知识的学习，鼓励他们在课堂活动中积极参与，同时关注学困生，帮助他们感受到老师和同学的关心。
4、确保学生理解教材中的定义及概念，并能灵活运用定理进行计算。
5、通过单元测验及时查找学生的知识盲点，进行针对性辅导。
6、制定期末复习计划，帮助学生全方位进行复习准备。
7、鼓励学生独立思考，促进自主探索和合作交流，努力让学习过程充满探索性和挑战性。
8、在日常教学中，培养学生认真审题和作答的良好习惯。
四、扶优辅差的具体措施：
(一)、针对后进生的辅导措施：
1、了解学生的原有学习状况，帮助其端正学习态度，多加鼓励以提升兴趣。
2、利用课余时间进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，充分发挥优生的带动作用。
3、与家长保持密切联系，共同督促后进生的学习进展。
(二)优生的培养措施：
1、了解优生的心理状态，鼓励他们继续努力，设定更高的目标。
2、在掌握基础知识的前提下，进一步提升和扩展，结合课后练习中的思考题，培养学生独立解决问题的能力。
3、适当提供一些拓展性练习题，以增强他们的思维能力。
小学数学教学质量提升计划 第20篇
一、小学数学教学基本情况分析
1、认知情况
经过三年级下学期的学习，学生的思维方式正逐步从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解深度有所提高。三（3）班的学生已能运用归纳与总结的方法来认识事物及解决相关问题，已经具备一定的数学基础知识（包括两位数与两位数相乘、一位数作为除数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、了解日期及不同形式的条形统计图），为后续学习本册教材奠定了良好的基础。
但是，个别学生的知识基础仍较为薄弱，具体表现为计算能力不足，以及处理数学信息的能力较弱。
根据上学期的评估，三（3）班的平均分约为78分，及格率大概在93%左右，优秀率则超过60%。在三年级中，三（3）班的优秀学生表现出色，而班级内后进生相较于其他班级则显得略多，因此在日常教学中，除了课堂教学外，还需通过个别辅导来帮助这部分学生提高。
2、情感、态度
学生在课堂上遵守纪律，学习能力较强，学习习惯也在不断改善，但仍存在不均衡的情况，有些学生学习态度不端正，缺乏积极性，存在不按时完成作业的现象。在教学过程中，我们要充分利用班级的优势，调动学生的积极性与主动性，引导他们主动探索知识和寻找规律，以持续提高学生的能力和智力发展。适当开展数学课外活动，拓宽学生的知识视野，提升他们的思维能力，以增强综合素质。
二、本学期提升教学质量的具体措施
1、在大数认知教学中，要强调数学的实际应用，结合生活实际，培养学生的数感；在计算教学中注重学生灵活计算能力的培养，提高其数感。
3、为学生提供更加丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的重要工具，激发学生的学习热情，使他们能更投入到数学活动中。
4、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供多样化的素材来培养学生的情感、态度与价值观。
（2）强调数学与日常生活的紧密关系及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的学习活动，让学生体验成功，增强他们学习数学的信心。
5、创新评价机制，促进学生的全面发展。既关注学生学习成果，也重视他们在学习过程中的变化与成长，关注已掌握的知识与能力的提升。
6、关注学生的个别差异，实施因材施教，加强针对性的辅导。
7、深入研究教材，准确把握教材的重点与难点，灵活处理教材内容。
8、注重教学的常规管理，确保教育教学任务的全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，力求常规与创新的有机结合，营造严谨、勤奋和求真的良好学风。
9、重视培养学生良好的学习习惯，强调“认真刻苦学习”，确保没有学生掉队。关注学生的创新意识和实际能力的培养。
10、围绕“数学家摇篮工程”，开展多样化的数学活动，使数学知识的学习情境更贴近生活、充满趣味，让学生在轻松愉快中爱上数学，收获知识。
小学数学教学质量提升计划 第21篇
一、班级情况分析
五（3）
1.习惯和兴趣：本班学生共计62人，整体来看，学生们已经初步养成了良好的学习习惯，大多数同学能够按时完成作业，学习数学的兴趣普遍较高。然而，仍有个别同学在课堂上走神，影响了学习效果，需进一步加强关注与指导。部分学生基础薄弱，学习积极性较低，本学期我计划在班级内部推行“一对一互助学习”活动，以帮助后进生更好地融入学习。
2.基础知识和基本技能：
根据上学期期末考试，班级成绩表现良好，优秀率达78%，及格率达93%。不过，由于8名后进生的进步有限，班级整体水平未能达到新的高度。
（1）绝大多数学生已掌握上学期的基础知识，并能将其运用到简单实际问题的解决中。
（2）部分学生思维活跃，表现出对知识间联系和规律探讨的热情。
（3）少数学生在知识应用的实际操作中仍面临一些困难。
五（4）
本班共有61名学生，其中男生36人，女生25人。经过一学期的共同努力，大部分学生都有不同程度的进步，但也存在一些差异。个别学生基础较差，甚至有成绩在个位数的情况；一些学生则在学习态度上亟需改善。即便是表现较好的学生，也有成绩下滑的趋势。针对班级的实际情况，我们制定了目标：加强学生的思想引导，使他们端正学习态度，明确学习目标，专心致志于学习，力求每位学生有所提高，从而提升班级的优秀率和及格率。
二、教材分析
①教材为教学提供了现实且有价值的素材。一方面，它帮助学生感受数学与生活的关系，激发学习动机。例如，在教授统计和解决实际问题时，我们会使用学生熟悉的生活场景，帮助他们拓宽视野，体会数学的价值与应用。另一方面，教材也鼓励学生激活已有的知识与经验，促使他们主动探求新知，比如在讲解升与毫升时，我们借助水壶、茶杯等日常容器，帮助学生理解容积的概念。
②教材为教师组织教学活动提供了必要的指导。例如，在教“找规律”这一单元时，我们引导学生探索简单的搭配现象。通过实物操作让学生理解搭配的多样性，再通过形状符号表示帽子与木偶，逐步提升思维的抽象程度，最后让学生小组讨论以加强思维条理性，明确简单搭配现象中的规律。
③教材根据不同内容为学生提供了丰富且灵活的学习活动。一是鼓励学生自主探索和合作交流；二是安排观察和操作活动，让学生深入理解数学内容；三是为解决难点而设计的特定活动。
三、教学目标及措施
1.在达成课程标准规定的教学目标的基础上，力争在学生数学发展上达到如下目标：
（1）进一步培养学生勤于学习、乐于思考的良好习惯。
（2）继续加强班级纪律教育。
（3）培养学生的分析、比较与综合能力。
（4）在学习数学知识的使学生受到爱国、爱科学的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业整洁。
（6）形成良好的学习习惯，重视自我检查的习惯。
2.教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，实施以下教学措施：
（1）营造民主和谐的学习氛围，让学生成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣。培养合作精神，使每位学生都能在各自的基础上获得提升。
（2）重视学生在知识形成和探究过程中获得的经验与方法的积累，鼓励学生主动学习，采用动手、动脑与讨论相结合的学习方式，培养他们发现数学问题并运用所学知识解决问题的能力。
（3）课内学习知识与课外获取技能相结合，确保学生能够灵活运用所学知识。
（4）坚持不懈地培养学生的学习习惯，关注他们分析问题和解决问题的能力发展，培养学生认真负责的学习态度，注意计算与复核的准确性。
（5）精讲多练，熟能生巧。
小学数学教学质量提升计划 第22篇
一、班级情况与教材内容分析：
1.班级学生情况分析：
五年级(2)班共有学生50人，其中大部分学生学习态度积极，课堂上能够认真听讲，主动参与讨论，完成作业时也能保持较高的质量。对于这部分学生，继续保持良好的学习习惯将是我们重心。班级中也有一些学生存在上课走神、作业敷衍等问题，成为学习的短板，在今后的教学中，需要针对这些学生进行有效的引导和帮助。
2.教材内容分析：
(1)分数的基本概念及运算；
(2)简单的几何图形及其性质；
(3)解决实际问题的策略；
(4)统计与数据分析；
(5)数与式的关系；
(6)数学思维的培养；
(7)实践活动与数学应用；
(8)回顾与总结。
二、教学目标：
1.知识技能方面。
(1)能够熟练掌握分数的基本运算，包括加、减、乘、除，并理解其在实际生活中的应用；能够通过实例认识几何图形及其特征，形成初步的空间观念。
(2)经历收集、整理与分析数据的过程，能够选择合适的方法展示数据，理解统计的基本概念及其在日常生活中的重要性；能够通过简单的实验探索数学现象，加强对随机现象的理解。
(3)能够分析和解决生活中遇到的数学问题，灵活运用所学知识进行推理，建立数学与现实的连接。
2.数学思考方面。
(1)通过实际问题的解决，培养学生的数感，增强他们对数量关系的敏感性；在探索和解决几何及数据问题中，提升他们思维的逻辑性。
(2)在学习分数、几何图形和数据分析的过程中，鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识，提升解决问题的能力。
(3)在数据处理和分析的活动中，提高学生对数据的认识，培养他们的统计意识和逻辑思维能力。
3.解决问题方面。
(1)能够主动发现与数学有关的实际问题，并运用所学知识进行分析与解决；能通过画图或表格等方式理清问题的思路。
(2)经历计算与逻辑推理的过程，掌握解决问题的一般策略，并逐步形成自我检查和反思的习惯。
(3)能够将所学的几何知识应用于生活实际中，理解图形与空间的关系，进行简单的空间想象。
(4)熟练运用统计的基础知识解决生活中的实际问题，增强对数据分析的敏感性。
(5)能够从多种信息渠道获取有用的数学信息，理解和解读统计表和图表。
(6)积极参与小组合作学习活动，与同伴分享、交流学习经验，增强团队协作意识。
4.情感与态度方面。
(1)通过实际情境理解数学知识，使学生感受到数学与生活的联系，激发他们对数学的好奇心。
(2)培养质疑与探索精神，鼓励学生积极参与讨论，及时纠正错误，形成自我评估的能力。
(3)激励学生探索数学世界，提高学习信心，享受成功的体验。
(4)拓宽学生的数学视野，鼓励他们通过各种途径了解更多数学知识，感受数学文化的魅力，增强学习的积极性。
三、全册教学重点与难点
1.教材重点：分数运算、几何图形的识别与特征、实际问题的解决策略、数据统计。
2.教材难点：分数运算技巧的掌握、几何图形特性理解及应用、复杂问题的解决策略。
四、教学措施
1.加强口算与心算的练习，提升计算能力。
2.合理安排问题解决的练习，提高应用题的教学质量。
3.注重几何知识的初步引导，培养空间观念。
4.通过直观操作增强概念理解，结合实例进行教学。
5.关注学生的学习习惯和能力养成，因材施教。
6.开展补差工作，确保每个学生都能跟上整体进度。
7.适时复习，完善知识框架，提升实践能力。
8.设计多样化的练习，增加知识巩固的机会。
9.重视推理过程，为学生留出思维的空间。
小学数学教学质量提升计划 第23篇
一、学生情况分析：
全班共有15名学生，男生6人，女生9人。五年级是小学阶段的重要过渡期，学习内容逐渐加深。通过数学学习，学生需要掌握课程标准要求的基本知识与技能，为即将到来的高年级数学学习奠定坚实基础。这个基础不仅包括扎实的数学概念和运算能力，还应培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共包含25个单元，每个单元设计了不同的数学主题，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率等多个方面。教材中特别注重实践性与趣味性，设计了多种活动和游戏，促进学生主动参与和思考，激发他们对数学的热爱。其中，第四单元关于几何图形的认识和第六单元关于数据处理的内容，增加了实际操作和小组讨论的环节，使学习过程更加生动有趣。
三、教学目标：
1.掌握数学基础知识，了解数的意义及其运用，包括数的序列和大小比较。
2.能够熟练进行加减乘除四则运算，培养速算能力和心算能力。
3.理解基本几何图形的性质，能够识别和绘制常见的平面图形。
4.初步掌握统计与数据分析的方法，能够进行简单的数据收集和整理。
5.在解决实际问题时，能够运用所学的数学知识，进行合理的推理与判断。
6.增强数学学习的兴趣，鼓励学生主动参与数学活动，分享数学学习的体验。
7.培养良好的学习习惯，积极参与课堂讨论，养成向同学和老师请教的习惯，提升沟通能力。
四、教学措施：
1.注重学习习惯的养成
(1)课前预习和课后复习的好习惯。
(2)培养独立解题和自学的能力，鼓励学生多思考。
(3)激励学生大胆表达自己的想法，积极参与团队合作。
(4)将解决数学问题视为一种乐趣，增强学生对数学的热爱。
2.后进生帮扶措施
在教学过程中，既要关注优生的进一步提高，也要重视后进生的成长，努力缩小两者间的差距，以便全班同学都能在原有基础上更进一步。
对班级后进生的扶持主要措施包括：
1.及时改正作业错误，给予针对性反馈。
2.课堂上优先提问后进生，以便让他们更多参与。
3.根据学习情况，安排老师和优秀生进行个别辅导。
4.以鼓励为主，及时给予褒奖，增强自信心。
5.重视思想教育，尊重与信任后进生，保持长久的关注和支持，以巩固其良好行为习惯。
小学数学教学质量提升计划 第24篇
一、班级情况
班级情况分析本班目前有52名学生，每位学生个性鲜明，班干部们表现出色，能够有效地管理班级。但部分学生自我控制能力较弱，常常在上课时走神或打扰课堂纪律，特别需要关注这几位学生。
二、教材分析
本册教材包括十个单元，内容涵盖数的认知、分数与小数、几何图形的基础知识、简单的方程式及统计与概率等。具体如下：第一单元数的认识，第二单元分数和小数，第三单元角度的测量，第四单元简单的方程，第五单元四边形，第六单元立体图形，第七单元统计图，第八单元数学应用，第九单元复习与综合，第十单元期末考试准备。
在数与运算方面，本册安排了对分数和小数的认识与运算。分数的学习对于学生后续数学学习至关重要，本单元的教学重点是帮助学生理解分数的基本概念及其在实际生活中的应用，这也是本单元的难点，确保学生掌握基本的加减法运算。
在几何方面，本册包括角度的测量和四边形的基本特征。学生将在学习角度的基础上，重点了解不同类型四边形的特征及其应用，特别要注意不同图形间的联系与区别。
在统计知识方面，学生将学习如何阅读和制作统计图。通过本单元的学习，学生能够进一步掌握数据的收集、整理与分析，理解统计在日常生活中的实际应用。
在数学应用方面，教材设置了与实际问题相关的情境，让学生运用所学知识解决生活中的简单问题。通过“数学应用”环节，引导学生进行观察、实验和推理，体会数学的实际意义。
三、教学目标
1、理解分数、小数的基本概念，掌握分数与小数之间的转换，并能进行简单的加减运算，感受它们在生活中的应用，增强数感。
2、能够独立完成分数和小数的加减法计算，理解四则运算的顺序，并会进行相应的估算与验算。
3、认识角的类型，能使用量角器正确测量角度，并能绘制指定度数的角。
4、了解不同的几何图形特征，掌握基本的图形分类方法，能够用绘图工具画出所需的图形。
5、能够理解常见的统计图形式，进行简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。
6、初步了解如何从生活中发现数学问题，培养提出问题和解决问题的能力，增强观察与分析能力。
7、提升学习数学的兴趣，增加学习信心，体会学习数学的乐趣，从而激励自主学习的积极性。