该小学五年级上册语文教学计划将教材分为“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”六大部分，通过拼音标注帮助学生识字和阅读。入学教育重视读书和写字姿势，培养良好习惯；汉语拼音部分帮助学生掌握声母、韵母及常用汉字；识字部分结合情景图激发学习兴趣；20篇课文内容丰富，配有注音和练习，旨在提升阅读能力。每组课文后有语文园地进行巩固练习，口语交际话题则训练口语表达。教学目标包括养成良好学习习惯，激发识字兴趣，以及提高口语和阅读能力。教学措施强调适应学校常规、利用多媒体、促进合作学习和个性化辅导，重视教师示范作用，力求全面提升学生的语文素养。
一、教材分析：
全册教材分为“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”六大部分。为了便于学生识字和阅读，所有生字及课文均进行了拼音标注。
1、“入学教育”包括两个部分，主要通过图画帮助初入学的孩子们掌握正确的读书姿势和写字姿势，同时强调用眼卫生，培养“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，并鼓励学生爱护学习用品。
2、汉语拼音旨在帮助学生识字、阅读以及学习普通话。学生需掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节，并能在四线格中正确书写这些音节，同时认识70个常用汉字。
3、识字部分按照2组进行编排，每一课都配有一幅情景图，从而使学生在具体情境中进行识字，帮助他们认识周围事物，激发学习兴趣。
4、课文共安排了20篇，分为6组编排。每篇课文包含图文、生字表、练习、笔顺图和描红，共同构成课文的学习内容。其中，课文篇幅短小，题材丰富，内容生动有趣，插图新颖。每篇课文均带有全文注音，既能帮助学生复习汉语拼音，也有利于朗读和背诵，培养阅读能力。课后练习包括朗读、背诵与描红，充分锻炼学生的语文能力。
5、每组课文后设置语文园地，内容涵盖生字认读、巩固拼音、复习笔画、词句训练及口语练习，形成系列练习，同时具有一定的独立性。
6、全册设立6个口语交际话题，安排在每个单元结尾，营造情境以训练学生的口语表达能力。
教材采用了认写分开的模式，强调多认少写，整体编排依照课程标准进行，充分体现其综合性、科学性、时代性、趣味性和适用性。
二、教学目标：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)掌握规范的写字姿势与握笔方法，培养良好的书写习惯，珍惜学习用品。
2、汉语拼音：
(1)能正确认读和拼读23个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
(2)准确书写声母、韵母和音节，掌握声调符号，读准四声及轻声。
(3)借助汉语拼音识字、纠正发音，学习普通话。
3、识字写字：
(1)激发对汉字学习的兴趣，有主动识字的愿望。
(2)认识400个常用汉字，能写出其中的100个。
(3)掌握基本笔画，并按笔顺规范书写，做到书写正确、规范，保持卷面整洁。
4、口语交际：
(1)学习并逐步养成说普通话的习惯。
(2)认真倾听他人讲话，理解主要内容。
(3)积极参与交谈，发音清晰，态度自然大方、有礼貌。
(4)增强表达自信，乐于发表个人意见。
(5)能用完整或连贯的句子回答问题。
(6)根据图意用几句连贯的话讲述简单事件。
5、阅读：
(1)培养阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话流利朗读课文。
(3)通过读物中的图画进行阅读理解。
(4)与他人分享感兴趣的内容。
(5)能够想象课文情境，把握课文大意。
(6)认识标点符号，掌握不同语气的朗读。
(7)参与角色朗读，准确复述课文，保持连贯性。
三、教学措施：
1、帮助学生适应学校常规，培养良好的学习习惯。
2、深入了解学生情况，改进教学方法，以新教材的特点为导向，明确教学重点和难点，创造性地使用教材。
3、充分利用多媒体，通过优美的情境图激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
4、加强语文与学生生活的联系，引导学生从生活中学习语文。
5、设置学习小组，促进学生自主合作学习，培养探究精神。
6、及时批改作业并做好反馈，帮助学生反思总结。
7、尊重学生个体差异，针对性辅导。
8、在阅读教学中，结合学生的年龄特点和认知水平，关注理解深度，强调多读与朗读的指导，注重语言的积累。
9、重视教师的示范作用，通过范读、范写提升学生的语文素养。