我们必须深刻理解知识与技能的融合，强调探究与实践的结合。数学不应仅是公式和定理的堆砌，而应成为学生思维发展的工具。通过合理安排教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，是我们这一阶段工作的重中之重。我们需要关注每一个学生的个体差异，以便为他们创造一个更为富有挑战性和支持性的学习环境。
七下数学教学计划 第1篇
一、教材编排特点及重点训练内容：
本册教材的编排顺序为：负数与绝对值，方程与不等式，图形的变化与对称，统计与概率，三角形，平面几何。这五个模块内容涵盖了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域。“实践与综合应用”将通过第六章的课题学习形式安排。整体上，教材采用相似内容相对集中的方法，前两章主要围绕“数与代数”领域，后续内容则逐渐引入“空间与图形”，这种安排有助于提升知识的纵向关联性。具体的编写过程中，特别加强了跨领域之间的横向联系。
教材有以下几个显著特点：
1. 加强与实际生活的联系，体现由具体到抽象再到具体的学习过程。
2. 留出足够的探索与讨论空间，转变学生的学习方式。
3. 体现从特殊到一般的学习思路。
4. 突出数学思想方法，本册教材特别强调数形结合、转化思维和类比推理。
重点训练内容包括：通过负数与绝对值的学习初步培养学生的逻辑推理能力；方程与不等式的概念及解法；不同图形的性质与对称；统计与概率的基本方法以及三角形的相关知识。
二、学生学情：
本班学生经过一个学期的学习，整体成绩良好，但仍存在尖子生数量不足的问题，中等生和差生的比例偏高。很多学生上课时注意力不集中，学习态度有待改善。本学期希望采取有效措施来提升学生的学习习惯。
三、教学要求：
如下表：
四、教学措施：
1. 本学期的教学工作重点是加强基础知识和基本技能的训练，同时提升学生分析和解决问题的能力。我将认真研究教材，明确每节课的教学重点和难点，并灵活运用教学方法，确保各层次的学生都能学到有用的数学知识。
2. 根据课程标准及教材要求，设计突出重点、突破难点的整体优化教学方法。教学方法需贴合学生的实际情况，培养良好的学习习惯，激发不同层次学生的学习积极性，提升学生的自主学习、思维及解决问题的能力。通过动手操作、提问与启发、观察等多种教学方式，增加学生的主动性和兴趣，体现学生作为主体的特点。在教学过程中，力求多鼓励、多引导、少批评，充分调动学生的学习积极性，增强他们的信心。
3. 针对不同学习能力的学生布置不同的作业。对于中等生，留与课堂内容相关的基础作业，检验他们的理解情况；对于优秀生，布置综合运用或拓展能力的作业，考查他们的知识运用灵活性。
4. 在课堂教学中培养学生良好的学习习惯。要求学生课前预习，提出自己不理解的部分，以便在课堂上集中听讲。课堂上要强调听课习惯：提前做好准备，专注听讲，积极参与讨论，并及时提出问题。课后要求学生养成复习习惯，每天回顾所学知识，必要时翻书重新记忆。定期回顾之前学的知识，防止遗忘。作业要求认真完成，书写整洁，杜绝抄袭，以帮助学生形成良好的作业习惯。
5. 关注学困生，给予他们尊重与关心，使他们感受到来自老师和同学的支持。设置简单的问题，由他们回答，以增强自信心。利用课余时间为他们提供辅导，帮助他们跟上学习进度，对于他们提出的问题耐心解答。
6. 进行分层次辅导。对于中上等生，建议利用课外材料丰富知识面，通过专题训练提高综合能力与分析问题的能力。鼓励他们利用课余时间学习，勤于提问，培养良好的学习习惯。而对于学困生，需多给予关注与帮助，课堂上多提问他们一些简单问题，以增强他们的学习自信心。
七下数学教学计划 第2篇
一、教材分析
本期教材共包含六个章节，主要涉及的内容有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面内直线的位置关系及其度量关系、多项式运算、轴对称图形及数据的分析与比较。
第一章 一元一次不等式组
本章旨在帮助学生掌握一元一次不等式组的解法，并能够运用此知识解决实际问题。
重点：一元一次不等式的解法及其基本应用。
难点：理解一元一次不等式组的解集，并准确运用不等式的基本性质。
第二章 二元一次方程组
这一章借助实例引导学生了解二元一次方程和方程组的概念，培养对这些数学概念的深刻理解，并掌握两种解法。
重点：二元一次方程组的解法及如何建立方程组以解决实际问题。
难点：利用二元一次方程组解决实际问题的能力。
第三章 平面内直线的位置关系和度量关系
本章将使学生了解两条不重合直线在平面内相交与平行的不同位置关系，探讨相交直线形成角的特性，以及垂直、平行线的性质和图形平移变换的相关特性。学生将通过平移设计出美丽的图案。
重点：垂线的性质、平行线的判定方法及其特性，平移的性质及其应用。
难点：探索平行线条件与特征的区别以及利用平移性质探讨图形的平移关系和设计图案。
第四章 多项式的运算
本章主要需要学生理解多项式的基本概念，掌握简单的加、减、乘运算和乘法公式，注重与实际生活的联系，为后续学习函数打下良好基础，同时让课堂内容生动有趣，从学生熟悉的背景引出新的概念。
重点：每个概念的准确理解和法则的灵活应用。
难点：探讨各项法则形成的原因。
第五章 轴对称图形
本章将帮助学生体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，了解轴对称在现实生活中的应用，学习特殊三角形的性质及其角平分线、垂直平分线的性质。设计开放性强的练习，以关注学生的情感与价值观培养，强化对“局部”与“整体”的思维训练。
重点：探索轴对称图形的基本性质及相互关系，丰富对空间图形的认识。
难点：通过动手操作探究几何规律。
第六章 数据的分析与比较
本章将围绕数据展开，重点阐释平均数、加权平均数、极差和方差的相关概念，鼓励学生进行自主思考与交流，形成结论。
重点：掌握加权平均数的意义、计算及与普通平均数的比较；了解极差、方差的相关概念及其实际意义；学会使用计算器进行数据分析。
难点：结合实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，对不同数据组的性质进行比较。
二、学情分析
本学期是本年级学生初中学习生活的第二学期。通过上学期的学习，大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣，尤其是像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学表现出对数学探究活动的热情。0901班在期末考试中整体水平略高于其它班级，但也出现了成绩两极分化的现象。0902班的及格率虽稍高，但低分段学生比例超过10%，并且这些学生对学习的热情和信心不足，存在轻言放弃的情况。
三、目标任务
本学期的数学教学将围绕学生的实际需求展开，鼓励学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”及“归纳”数学问题，激励学生发现数学的魅力，并利用所学知识解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等多层次问题。教学中需兼顾知识覆盖面，关注中考重点、热点和难点，同时突出数学知识在社会和科技中的应用。期望在期中、期末考试中，生均分达到70分，合格率60%以上，优秀率30%以上，低分率控制在10%以下。
四、主要教学措施
1、深入研究教材，积极捕捉课改信息，倡导自主、合作、探究学习，努力提升学生的学习兴趣及个性发展。
2、关注学生的心理动态，及时与学生沟通，努力维护良好的师生关系。
3、有效利用课堂时间，帮助学生理解教学重点和难点，强化记忆和能力提升。
4、优化教学方法，采用多媒体课件及实物创设情境，力求课堂多样化、生活化和开放化，增加师生间及生生间的互动。
5、强调精讲多练，保证新旧知识的有效连接，帮助学生实现知识的系统化和条理化，通过练习巩固提高，减少遗忘。
6、拓展第二课堂，在不增加学生负担的前提下，引导阅读课外书籍，促进自主、合作、探究学习，提升兴趣和能力。
7、加强对优生和学困生的个别辅导，做到因材施教，培养学生的个性特长，多鼓励学困生以提升他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯：课前预习、积极思考与发言、自主作业及课后复习。
8、改进阶段性考试形式和评价方法，重视学习过程的评估，延迟对基础知识技能的评判，给予学生再次考试的机会，体验成功的喜悦，关注学生发现和解决问题能力的评价。
五、教学进度
第一周：一元一次不等式组
第二～三周：二元一次方程组
第四～八周：平面内直线的位置关系和度量
第九～十周：多项式的运算
第十一～十四周：轴对称图形
第十五～十六周：数据的分析与比较
第十七～十八周：期末复习与考试