五年级下册语文教学计划旨在提高学生的语文素养与能力。通过分析班级情况，发现学生在拼音、阅读理解和表达能力上存在不足，部分学生面临学习挑战。教学目标包括巩固汉语拼音、练习书写、提高朗读和写作能力、培养观察习惯，并重视听说能力的提升。教材分为多个主题单元，内容丰富，涵盖诗歌、童年趣事、历史等，强调人文教育及语言能力的综合培养。教学措施则着重扎实基础知识训练、关注个别差异、优化课堂互动，确保每位学生参与，并通过有效的反馈机制促进学习达成。整体上，这一教学计划致力于营造活泼的学习环境，推动学生全面发展。
五年级下册语文教学计划 1篇
一、班级情况分析：
本班大多数同学能够熟练运用汉语拼音帮助识字和阅读，并能理解所学词语的意思，同时部分同学在口头和书面表达方面也有了一定的运用能力。然而，基础知识的掌握仍显薄弱，需要进一步强化指导。
本班还有五六名学生因智力和非智力因素影响，学习上面临一些挑战。本学期我计划从培养学生的行为习惯和学习习惯着手，着重培养后进生良好的学习习惯，以激发他们的积极性，营造一个活泼、生动的学习环境。将充分利用小组学习的优势，提升学习的积极性。
二、教学目标：
1、巩固汉语拼音的运用，帮助学生识字、阅读和学习普通话，能够正确认读多音字，同时能辨别形近字。
2、继续练习钢笔字，要求字迹规范、端正、整洁。强调坐姿和握笔姿势的正确性，培养学生认真写字的习惯。
3、能够流利、有感情地朗读课文，背诵指定的篇目，理解句子和段落之间的逻辑关系，掌握课文的结构与内容，并逐步养成预习的习惯。
4、能够有条理地观察周围事物，初步养成细致观察的习惯，学会按事情发展顺序和不同方面整理材料，并撰写出条理清晰、内容具体的简单记叙文。写作时要求句子通顺，并正确使用常用标点符号。
5、能够听懂适合自身水平的讲话和广播，抓住主要内容，辨析他人言语中的逻辑及语句的准确性，能够复述重要事件。在讨论时，能够自信地表达观点，礼貌地与他人交流。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志为国奉献；认识到当今幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；培养为人民服务的思想，逐步形成珍惜时间、勤奋努力的品德。
三、教材简析：
本册教材围绕语文知识与能力的训练进行编排。编写时，将《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》中规定的六年制第五学年的教学目标细化为多个训练点，这些训练点考虑了儿童的身心发展及语文知识之间的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十册教材中。本册教材包括阅读训练、写作训练和听说训练三条主线。从纵向上看，训练点按难易程度递进安排；从横向上看，遵循横向联系、协调发展的原则，将阅读、听说和写作训练整合为单元，力求每个单元的听说读写训练目标明确。在明确了各单元的训练目标后，根据目标进行课文和练习的编选。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，避免随意拔高或降低标准。
2、扎实进行语言训练，本学期着重分段训练，但依然要重视学生的识字与写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握表达的基本方法。课堂上确保学生有充分的时间进行朗读、默读和各类练习，设计有效的训练方式，确保全班学生参与，确保每位学生有充足的活动时间。教师需严格要求，及时反馈和纠正，注重实效。
3、关注听说读写之间的联系，使学生通过阅读提升表达能力，从中学习写作。在作文训练中，鼓励学生运用课文中的表达技巧，强化他们的语言表达能力。
4、落实各单元的训练重点，注重学习方法的指导。阅读教学中，要依据训练点开展教学，充分利用每单元前的学习提示，根据课文的特点，适时指导学生掌握学习方法。
5、继续做好优生培优和差生补救的工作，努力提升中等生的水平。
五年级下册语文教学计划 2篇
一、教材分析
语教版的小学语文五年级下册包含了23课，分为八个主题单元，涵盖了诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等多种内容。这种文本特质体现了文化的、开放的与整合的特点，充满了意境、韵味与情趣，紧密联系学生的生活和心灵，有助于全面提升学生的语文素养。
二、教学目标及要求
一、阅读课的要求：
第一，读书技能：在巩固朗读基础的提升学生的诵读能力，掌握浏览技巧，增加默读的速度。
第二，理解能力：理解词汇在语境中的精准意义，分辨其情感色彩，推测课文中相关词句的深层含义，感受其表达效果；注意标点符号的使用；揣摩文章的表达顺序，感知作者的情感，初步领悟文章的基本表达方式；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读理解能力。
第三，积累拓展：不断增加学生的有效积累，加强他们独立进行课外阅读的能力。
二、课堂阅读训练的重点：
1、提高默读速度，掌握浏览技巧。
2、体验词句的情感色彩与表达效果。
3、揣摩表达顺序，体味思想感情，领悟表达技巧。
4、学习阅读叙事作品、诗歌及说明性文章。
三、教学措施
1、深入研究教材，充分挖掘教材资源：
①、准确理解字、词、句及标点符号的读法、写法和用法；
②、以《课程标准》的要求为引导，在教材中寻找可以落实这些要求的范例。
2、做好课前学情分析，为优化教学流程做好准备。预测学生的已知和可能达到的未知，明确本课的切入点和教学重点。
3、扎实课堂教学基本功：课堂语言、朗读能力、板书技巧。
4、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导。
5、关注培优补差，大力提升中等生的水平。
6、提升40分钟的教学质量，做到精讲多练。
7、进行综合复习，采用多种形式，重在效率，避免题海战术。
五年级下册语文教学计划 3篇
一、学生现状分析：
五年级下册的学生人数为90人，整体学业成绩较为均衡，只有个别同学在学习上面临较大困难。通过观察，发现部分学生尚未养成良好的语文学习习惯，综合语文素养仍有提升空间，课外知识储备较为欠缺，古诗词的积累与背诵也显得不足。从整体情况来看，许多学生来自农村，受方言环境的影响，语感较弱，口头及书面表达能力尚需提高。部分学生在概括文章主旨和理解深刻句子时存在困难，理解能力不尽如人意。有些学生因缺乏家庭的支持和关心，常常无法按时完成作业，上课时注意力不集中，影响学习效率，需给予特别关注。虽然某些学生对课外阅读表现出兴趣，但家庭的支持力度较低。本学期除了加强与家长的沟通，还需在阅读书目上给予更具体的指导，尝试运用数字化手段来提升学生对课外阅读的兴趣，逐步增强学生的阅读量和质量，进而提高他们的阅读能力。
二、教材分析
本册教材共有28篇课文，其中精读和略读各14篇，后面还附有8篇选读课文，总计32篇。
教材以专题组织单元，共八个组别，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还安排了两次综合性学习。第一次是在语言艺术组内，以课文学习为主，配合若干语言实践活动；第二次则是在信息世界组，编者突破了传统教材结构，采用围绕专题任务驱动的编排形式。本教材的每组由导语、口语交际、习作回顾和拓展四部分组成，在每组课文后设有词语盘点，其中包含了需会写的和仅需认记的词语，后续还安排了资料袋和阅读链接的内容。
三、教材主要特点如下：
1、主题设置灵活多样，编排形式富有创新。
在寻求工具性与人文性的平衡中，专题设置的角度更加灵活，充分展现出语文学科的特点。
2、在丰富人文内涵的继续努力拓宽题材体裁；在强化教科书育人功能方面，进一步推进：
(1) 新选课文具备时代精神和人文内涵。
(2) 注重爱国主义、革命传统和中华传统美德的教育，增强教科书的育人功能。
措施一：围绕相关主题设计，利用教材整合的优势，加大教育内容的比重。
措施二：精选一批新课文，以落实教育目标。
(3) 扩展课文的文体和语言风格，包括文言文、现代白话文、剧本、相声、研究性报告等，部分体裁为首次进入小学教材。
(4) 拓展课文系统，通过资料袋、阅读链接等栏目丰富语言学习内容。
3、精心设计导学与练习系统，更好地发挥导学和导练的功能。
(1) 突出语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿每组教材。
(2) 课后练习与文本紧密结合，引导学生在理解与表达中有所收获。
(3) 借助交流平台，促进学习心得的分享，这不仅是单元读写重点的梳理，也是学习方法的引导与习惯的培养。
(4) 顺应儿童心理和语文学习的需要，口语交际与习作内容、形式均有所调整。
4、单独设立综合性学习单元，引导学生策划和开展语文学习活动，提高综合运用能力。
四、教学目标：
1. 识记常用汉字200个，累计识字3000个，完成小学阶段的识字任务；写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2. 能读写由识写字组成的词语，并能读记由认读字组成的词语。
3. 能有感情地朗读课文，默读课文时能有初步感受，并保持一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4. 能用多种方法（借助词典、联系上下文、利用生活经验等）理解词句，辨别词语的感情色彩，体会词句的表达效果。
5. 阅读叙事作品时，能把握主要内容，感受思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法；阅读诗歌时，能大致把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；阅读说明文时，能理解内容，掌握基本的说明方法。
6. 略读文章，能粗知大意，学习浏览信息并根据需要搜集资料，课外阅读量不少于25万字。
7. 能写简单的记实和想象作文，内容具体且感情真实，能够根据需要开展书信、表扬稿及简单研究报告的写作，注意格式，将约400字的习作在40分钟内完成。
8. 修改习作，确保语句通顺、准确，书写规范。
9. 听力方面，能抓住要点；口语表达上，条理清晰，语气与语调适合，乐于交际，敢于表达个人见解，并能稍作准备后当众发言。
10. 积极参与语文综合性学习活动，在制定计划、开展活动和进行展示交流中发挥作用，运用获取的资料撰写简单的研究报告。
五、采取的对策：
1、阅读教学
(1) 强调正确流利的朗读，默读时应关注思考，读后能够分享感受和提出问题，这两点是阅读的基本要求。
(2) 继续重视词句的教学，抓住重点词句，联系上下文理解课文，能用多种方法理解词语，辨别其感情色彩，并重视词语的积累与使用，扩大词汇。
(3) 加强续写训练，兼顾理解与表达：
a. 通过课后思考题引导理解内容，领会表达方式。
b. 理解课文表达中的特点。
c. 利用交流平台总结读写规律。
(4) 继续训练精读与略读，通过浏览获取信息。
2、口语交际教学
(1) 提高交际的质量，注重有层次、有深度的语言表达。
(2) 交际训练与独白训练并重，能在稍作准备的情况下，进行有条理、适当语气语调的简短发言。
3、习作教学
(1) 激发表达欲望，增强表达自信心。
(2) 在40分钟内能完成约400字的习作。
(3) 培养修改习惯，重点关注内容的具体性、用词的准确性、语句的通顺以及书写的规范。
(4) 强调与阅读课和日常练习的结合，培养读书笔记的习惯。