四年级数学上册教学计划涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域，主要内容包括大数的认识、乘法和除法运算、角的度量、图形变换等。教学目标旨在让学生理解和掌握亿以内数的读写及其实际应用，熟练进行三位数乘两位数和两位数除法的计算，认识和比较各种角的大小，使用量角器测量角度，以及理解统计图和数据分析。教学重点是大数的读写能力、乘法和除法计算、角的识别与测量，难点包括掌握数位中的零的读写及应用题的解答。教学措施强调实践操作、问题解决能力的培养和学生自主学习的引导，旨在提升学生的数学素养，激发他们对数学的探索兴趣。
四年级数学上册教学计划 1
第一单元：更深入认识数
教学目标：
1、通过活动收集生活中常见的大数，体验学习更大数的必要性，感受大数在实际生活中的意义。
2、通过实践活动，了解亿以内数的计数单位及其相互关系，并能正确读、写和比较这些数的大小。
3、在数据收集活动中，认识到数据改写单位的重要性，掌握以万、亿为单位进行大数改写的方法。
4、理解近似数在日常生活中的运用，能自主探索、掌握估算的方法，对更大的数进行有效估计。
教学重点：
大数的读写能力。
教学难点：
数位中包含0的读写问题。
第二单元：线与角的探索
教学目标：
1、通过操作活动，认识直线、线段和射线，并能够用字母正确读出这些概念。
2、通过动手实践，了解平面上的平行线与垂线，能够使用三角尺绘制平行线和垂线，理解两点间线段的最短特性，掌握两点间距离的概念。
3、通过学具操作，理解平角和周角的概念，能够区分角的大小关系，并熟练使用量角器测量和绘制指定角度。
教学重点：
平面上的平行线和垂线的绘制，及量角器的使用。
教学难点：
理解直线和射线的概念。
第三单元：乘法运算的掌握
教学目标：
1、让学生探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确解决相关乘法问题。
2、掌握乘法的估算技巧，能在解决实际问题时运用合适的方法进行估算。
3、通过探索乘法的规律，使学生体验数学问题解决的过程，并运用乘法运算定律进行简便计算。
教学重点：
三位数乘两位数的乘法运算。
教学难点：
理解乘法分配律的内涵及其应用条件。
第四单元：图形的变化
教学目标：
1、通过方格纸操作，描述图形的平移和旋转过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，理解简单图形通过平移或旋转构建复杂图形的过程，能够设计简单图案。
教学重点：
理解图形变换的特征。
教学难点：
在方格纸上正确旋转简单图形90°。
第五单元：除法的理解与应用
教学目标：
1、通过实际情境，探索并掌握两位数除法的计算方法，能够进行正确的计算。
2、理解路程、时间和速度之间的关系，并解决生活中相关问题。
3、在具体情境中，体会万、亿等大数的实际意义。
4、通过探索发现商不变的规律，能够运用该规律进行简便计算。
5、在实际问题中，认识引入中括号的必要性，进行简单整数的四则运算。
教学重点：
探索和掌握两位数除法的计算方法。
教学难点：
掌握两位数除法的试商方法。
第六单元：方向与位置的认知
教学目标：
1、能在方格纸上利用数对来确定物体的位置。
2、通过情境，理解方向和距离对确定位置的重要性，能根据这些条件确定物体的位置。
3、能够描述简单的路线图。
教学重点：
学会用数对和方向、距离表示物体的位置。
教学难点：
描述简单的路线图能力。
第七单元：负数的应用
教学目标：
了解负数在日常生活中的意义和表示方法，能够用负数解决一些生活中的问题。
教学重点：
用负数表示日常生活中的问题。
教学难点：
将对负数的理解从感性提升到理性认识。
第八单元：统计的基础
教学目标：
1、通过实验数据处理，理解统计图中各格所代表的单位，并理解条形统计图的数据含义。
2、能够将生活中的数据绘制成简单的条形统计图。
3、通过数据处理，了解单式折线统计图的特点，能够将一组相关数据绘制成折线统计图，并能从中获取变化信息。
教学重点：
理解统计图中单位的重要性及绘制相关统计图的能力。
教学难点：
掌握数据的收集、整理和分析，制作统计图表的能力。
总复习
教学目标：
通过总复习，帮助学生系统化本学期所学知识，巩固数学概念、运算规则和规律，同时提升计算能力和解决应用问题的能力，实现本学期的教学目标。
教学重点：
三位数乘两位数的乘法、两位数的除法以及相关的应用问题。
教学难点：
针对学生存在的知识漏洞，促进知识系统化，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
教材处理
1、为学生提供丰富的学习材料，注重挖掘与时代相关和现实生活相结合的问题，使每个学生都能在学习中体会数学与生活的密切关系。
2、创造探索数学规律的情境，体验探索的基本方法。
3、设计多种观察、实践、思考、想象和交流活动，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念。
教学工作中的主要措施
1、了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，通过鼓励提升他们的学习积极性。
2、利用课余时间，帮助学生查漏补缺，解决疑难问题，发挥班干部的带头作用，做到优扶差。
3、与家长密切联系，共同配合，督促学生的学习。
四年级数学上册教学计划 2
一、主要内容：
数与代数，几何，应用题
二、教学要求
（一）数与代数
1、经历收集日常生活中常见的大数，感受学习更大数的必要性，理解大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解不同单位之间的关系，并能正确读写这些数字；熟悉亿以内数的大小比较，掌握以万、亿为单位表示大数的方式；了解近似数的概念，并能计算一个数的近似值，能够对大数进行估计。
2、理解三位数乘以两位数的乘法计算方法，并能进行准确计算，能用所学知识解决实际问题；学会对生活中具体事物的数量进行多种估计；掌握计算器的使用方法，并利用计算器探索数学规律。
3、理解除数是两位数除法的计算步骤，并能进行正确的计算；在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，并能解决生活中的简单问题；通过探索商的变化规律，掌握一定的探索方法，并运用这些规律解决实际问题；体会括号在计算中的重要性，能正确进行包含括号的三步整数四则混合运算。
4、能够认识负数在日常生活中的实际意义，并会用负数描述一些生活现象。
（二）几何
1、能够识别直线、线段与射线，并用字母表示它们；了解平面中的平行线与垂线，能使用三角尺绘制平行线和垂线，知道两点可以确定一条直线，并了解两点间的连线中线段是最短的；理解平角和周角的概念，并能用量角器测量（绘制）指定度数的角。
2、经历将简单图形进行变换制作出美丽图形的过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90°；在方格纸上进行图形变换的活动，描述平移或旋转的过程。
3、在具体情境中，用坐标对表示物体的位置；能够用方向和距离的方法描述物体的位置。
（三）统计与概率
体会统计图中每格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图的特点；认识单线折线统计图的特征，能将日常生活中的数据绘制成折线统计图，并能从中预测事物变化的趋势。
四年级数学上册教学计划 3
一、学情分析
本学期我班共有38名学生，大部分学生能够运用已有的知识和经验展开学习，抽象思维水平有了一定的提高，基础知识相对扎实，具备了一定的数学学习能力。然而，部分学生的基础知识较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时常走神，作业也无法按时完成，学习过程中存在困难，尤其是在分析应用题的数量关系时表现突出。还有一些学生虽然聪明，但缺乏学习的主动性，导致成绩不理想。
二、教材分析
本册教材主要包括混合运算及应用题、整数及其四则运算、测量单位、以及小数的概念和运算方法，例如小数的加法与减法，并涉及三角形、平行四边形与梯形等几何知识。
1、混合运算与应用题：这一单元深化学习三步题的混合运算顺序，重点在小括号的运用，继续练习两步应用题及简单三步应用题，突出未知量随两个量变化而变化的特点。将连乘和连除的应用题集中教学，加深彼此的关联，帮助学生更好地理解数量关系，并进行相互检验。新增加的简单统计内容是教材改革的趋势，学生较早接触统计思想可提高应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序及小括号的运用。
教学难点：熟悉四则混合运算的正确顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数及其四则运算：本部分在已经掌握的内容基础上进行复习扩展整数的认知范围至千亿位，对十进制计数法进行概括，明确整数四则运算的意义及运算定律，为后续学习小数和分数奠定基础。
教学重点：了解四则运算的意义、运算定律及其相互关系。
教学难点：运用运算定律进行简便计算和求解未知数。
教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义及运算定律，并将理论知识应用到实际问题中。
3、测量单位：这部分教材在学生已有的计量单位知识基础上进行系统整理与首先介绍计量的起源，然后讲解常用计量单位，最后分解名数的改写。整体来看，本单元新知识不多，教学应以复习和整理为主。
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量及时间单位及其关系。
教学难点：认识面积单位及单位间的进率。
教学关键：重视计量单位的直观展示，帮助学生明确计量单位大小的概念。
4、小数的意义与性质：这一部分建立在学生已掌握的整数四则运算及初步了解分数的基础上，主要引入小数的概念、性质、比较以及小数点移动对小数大小的影响等内容。
教学重点：理解小数的意义及小数点移动规律。
教学难点：小数与复名数之间的相互转化。
教学关键：正确理解小数的意义及其与复名数的转换。
5、小数的加法与减法：此部分内容先讲解小数加减的意义与计算方法，再将整数加法的运算定律推广到小数。由于小数加减法紧密相连，计算方法几乎相同，因此突出小数点的处理，有助于学生在已有基础上迅速掌握新方法。本单元同样要提供多种计算方法，以培养学生的灵活运算能力。
教学重点：理解与掌握小数加减法的计算规则。
教学难点：小数加减法的精确计算。
教学关键：强调相同数位对齐的重要性，才能正确进行加减运算。
6、三角形、平行四边形与梯形：教材首先介绍角的概念及其测量，随后引入垂直和平行的概念，进一步认识三角形及其特征，初步进行分类，了解三角形内角和等于180°的定理。接着学习平行四边形的特征及其与正方形、长方形之间的关系，最后认识梯形的特征，并探讨其与平行四边形的联系与区别。
教学重点：让学生理解直线、线段、射线及平行线的基本概念。
教学难点：区分直线、线段和射线，以及垂线与平行线。
教学关键：注重学生的实践操作能力和画图能力的提升。
三、本学期教学目标
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能准确读写三级多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加、减、乘、除的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，能够运用它们进行简便运算，并提升口算能力。
4、使学生理解小数的意义和性质，能够熟练进行小数加法与减法的笔算及简单口算。
5、使学生初步认识数据整理的方法，以及简单的统计图表，理解平均数的概念并会计算简单的平均数。
6、使学生掌握四则混合运算顺序，熟练计算一般的三步式题，使用小括号，解答简单的三步计算文字题。
7、使学生会解答数量关系稍复杂的两步应用题，并能处理简单的三步计算应用题，初步掌握检验方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，增强爱国主义及唯物辩证的教育。
四、本学期教学措施
1、加强学习目的性教育，积极挖掘学生潜能，充分发挥学生主体作用。
2、提高学生动手实践能力，培养其空间观念。
3、加强个别辅导，帮助学困生提高成绩。
4、创设多样学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难，发展个性特长。
5、加强数学与生活的联系，让学生在生活中应用数学，感受和理解数学。
6、对学困生提供更多关心与爱护，适当降低作业要求。
7、进一步培养学生的合作意识与能力。
四年级数学上册教学计划 4
一、学生情况分析
对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们从低段学习向高段学习的过渡期。此时，他们的思维能力已经开始从具体形象向抽象思维发展，对周围事物的理解也有了明显提高，能够运用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题。他们已经具备了初步的数学知识，为本册教材的学习奠定了基础。从全班的整体情况来看，学生对基础知识的掌握和能力差异不大，但在计算速度、参与讨论和解答应用题的思维能力上仍需加强。
在学习习惯、兴趣和方法方面，大多数学生对数学课表现出浓厚的兴趣，能够遵循正确的学习方法。他们在课堂上表现专注，认真完成作业，遇到不懂的问题时也会及时提出。而少数学生的学习习惯和态度较差，在课堂上无法集中注意力，缺乏明确的学习目标，甚至在课堂上发言积极性不足。培养良好的学习习惯，开展有效的课堂讨论，提高学习效果，将是本学期的重要工作方向。
部分学生由于基础知识掌握不牢固，存在知识断层，导致学习自律性较差，学习能力较弱，接受新知识的能力也有限，对学习的兴趣不高。在这类学生中，有些是因为父母对学习的关心和指导不足，有些则是因为过于宠溺，形成了不良的学习习惯。这些因素形成了恶性循环，导致他们失去信心，成为后进生。还有一些学生在智力上存在困难，接受能力较弱。针对学困生的转化将是我本学期工作的重点。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册的重点教学内容。
在数与计算方面，教材安排了大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。这一阶段结束后，正整数的相关内容将得到全面的教学。本册知识的学习，不仅使学生能够运用较大的数进行表达和交流，掌握大数范围内的计算技能，进一步提升数感；通过十进制计数法的学习，系统整理和融会贯通有关数的概念，为学生建立科学合理的数学认知结构奠定基础，为将来系统学习小数、分数以及它们的四则运算做好准备。这部分内容仍然是小学生应掌握的基础知识和技能。
在空间与图形领域，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，都是重点内容。在已有知识和经验的基础上，丰富的数学活动将帮助学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线和平行线等，以及平行四边形和梯形的特征，培养简单的作图方法，促进学生空间观念的发展。
在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图。学会看懂纵向和横向两种形式的复式条形统计图，并进行数据分析，帮助学生体会统计在生活中的重要性，形成统计观念。
在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法内容，引导学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，安排“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步理解运筹的数学思想，感受数学的魅力。培养学生观察、分析和推理能力，让他们在解决实际问题中发现、欣赏数学的美。
教材还结合学生的生活经验安排了两个综合应用活动──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作的探究活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
三、教学内容
本册教材共分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数为两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率等四大领域，具体分析如下：
1、数与代数领域的知识包括大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。这三部分是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此也是本册的教学重点。
2、空间与图形领域的内容包括角的度量、平行四边形和梯形。这两部分是系统学习几何知识的开端，对培养学生的空间观念和进一步学习具有重要意义，是本册教材的又一重点。
3、统计与概率领域的知识包括统计和数学广角。统计主要学习复式条形统计图，帮助学生学会看懂统计图和进行数据分析；数学广角则让学生初步理解运筹思想和对策论的方法。
4、用数学领域的内容主要体现在三位数乘两位数、除数为两位数的除法，结合计算教学解决一些简单的实际问题，例如简单乘除应用题、行程问题等。
四、教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，掌握十进制计数法，根据数级读、写亿以内和亿以上的数，体会大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2．掌握三位数乘两位数和除数为两位数的除法的笔算及估算和验算方法。
3．能进行两位数乘一位数（积不超过100），整十数除整十数以及几百几十乘一位数等的口算。
4．了解直线、射线和线段的区别，认识各种角，会比较角的大小，能够用量角器量出角度，并能按指定度数画角。
5．了解垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，能够用直尺和三角板绘制相应的线段。
6．通过生活情境和探究活动学习图形相关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，增强统计观念。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识的能力。
9．初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。
11．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
第一单元：大数的认识
① 教学重点：掌握万级数的读、写法。
② 教学关键：将个级数的读、写拓展到万级。
第二单元：角的度量
① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。
② 教学难点：量角的方法。
③ 教学关键：量角器刻度的应用。
第三单元：三位数乘两位数
① 教学重点：掌握口算和笔算的方法。
②教学难点：积的变化规律。
第四单元：平行四边形和梯形
① 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。
② 教学难点：垂直线和平行线的绘制。
③教学关键：通过多种活动逐步形成空间观念。
第五单元：除数为两位数的除法
① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。
② 教学难点：理解商的变化规律。
第六单元：统计
① 教学重点：认识两种复式条形统计图，并根据统计图提出和解答简单问题。
② 教学难点：培养合作意识和实践能力。
第七单元：数学广角
① 教学重点：认识解决问题策略的多样性，寻找最优方案的意识。
② 教学难点：逐步养成合理安排时间的良好习惯。
第八单元：总复习
① 教学重点：系统整理和复习本学期所学知识，巩固和提高。
② 教学难点：养成系统整理知识的习惯。
六、改进教学工作的措施及方法
1、转变教学思路
积极推行新观念和新体验，改变传统的教师讲授、学生被动学习的模式，实施互动学习（师生合作、生生合作等），为学生创造宽松、和谐、充满爱的学习氛围，让学生自主合作探究，教师则做参谋和后勤支持。
2、注重生活与数学的关联
重视从学生的生活经验中学习数学，设计富有趣味的习题，让他们在生活中理解和运用数学。注意数学知识延伸，增强实用性和开放性，在教学中结合生活实例，使学生的学习过程具体化、形象化，激发他们的求知欲望。
3、重视教学开放性，培养创新意识和能力
教师应根据学生年龄及认知特点设计一些开放性问题，提供自主探索的机会。
4、全面提升学生素质
（1）、加强基础训练，特别是在口算和应用题方面要着重训练题型的结构，帮助学生提升分析能力。
（2）、实施分层教学，以应对不同学生的特点，因材施教，实现共同要求与个性发展的结合。
（3）、关注课时目标和单元素质过关，加强信息交流，及时反馈，提高教学针对性。
5、结合实际问题进行教学
鼓励学生提出问题，培养他们的质疑能力，提供广泛的参与机会，激发他们的主动性和创造性。
6、作业设计要准确、简洁、规范
重视课内外作业设计，确保能够培养学生能力，体现课程改革精神，结合生活实践，发展学生思维，鼓励想象和创新。采取“基础练习+个性作业”形式，针对不同水平设计作业，使学生能够选择适合的内容和形式，实现个性化发展。
7、形成学校、家庭、社会的教育合力
学校、家庭和社会的协调教育可以取得最佳效益。教师要主动与家长沟通，了解学生在校表现，形成教育的合力，共同关注学生的成长。
八、教学进度表
四年级数学上册教学计划 5
一、情况分析
（一）班级情况分析：
这一学期我接手了一个全新的班级，面对陌生的学生们，我首先感到有些挑战。我对他们的具体情况了解有限，只能通过班主任的反馈和前一个学期的期末成绩来获取一些信息。通过这些资料，我对班级的整体水平有了初步的认识。这些学生对我这个新来的数学老师也比较陌生，他们已经养成了固定的学习习惯，而我的教学方式和要求可能会让他们感到不适应。我相信这只是学习初期的阶段，学生会逐渐适应，毕竟他们的适应能力较强。
经过三年级下学期的学习，学生的思维方式已经开始从具体的形象思维过渡到更加抽象的思维。他们对周围事物的理解能力也得到了提升，开始运用归纳和概括的方法来认识和解决问题。学生已经掌握了一些基础的数学知识（如两位数与两位数的乘法、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日及不同形式的条形统计图），这为他们在本学期教材的学习打下了良好的基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图及数学广角和实践活动等。
（三）教学的重点与难点
在本册教材中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是重点教学内容。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、尽快帮助学生适应新的教学方法及学习习惯，培养良好的学习习惯，并纠正一些不当的学习方式。
2、深入了解每位学生的特点和优缺点，根据班级实际情况进行有针对性的教学调整。
3、在教学中充分发挥教师的引导作用，注重学习过程，重视思维能力的培养，增强学生将知识融汇贯通的能力及综合素质的提升。
4、认真研读教材，提升课堂教学的效率，激发学生的学习热情，培养他们对数学的兴趣。
5、在教学过程中，加强理论与实践的结合，提高学生运用知识的能力。
6、培养学生良好的学习习惯，让他们树立终身学习的意识。
7、加强家庭教育与学校教育的联动，确保家长及时了解学生的学习动态。
四年级数学上册教学计划 6
一、学情
新升入四年级的学生面临着新的学习环境与班级组成，虽然他们在三年级的学习中已经培养了一定的学习习惯和规则，但仍存在心理特点和思维能力的差异。在教学过程中，教师需要根据不同学生的特点，采取差异化的教学方式。根据上学期的学习情况，大部分学生已经能够掌握基础知识和技能，达到了教学目标。然而，仍有少数同学在学习深度上存在问题，今后需要积极引导，帮助他们实现学段的目标。在新的学期里，我们不仅要端正学生的学习态度，还要加强他们数学能力的培养，以提高整体成绩。
二、教材
本册教材共分为三个领域，包含八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元混合运算（加减、乘除的混合运算以及带括号的两步题）.通过贴近实际的情境，帮助学生理解运算顺序，学习先乘除后加减的原则，并能够根据这些原则解题，解决简单的实际问题。
2．第三单元加与减结合具体情境，探讨万以内的加减法及连加、边减和加减混合的计算方法，培养学生估算结果的习惯，能够在实际情境中提出问题，并运用所学知识解决简单的实际问题。
3．第四单元乘与除在这个单元中学生学习（百以内）一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算。通过实际情境，让学生认识乘除法与日常生活的紧密联系，探索一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算技巧，培养用乘除法解决简单实际问题的能力。
4．第六单元乘法中，学生将学习两、三位数乘以一位数的乘法，以及连乘。通过实际情境提出问题，列出乘法算式，探索计算方法，并在交流中体验算法多样性，能够正确计算，解决生活中的简单问题，并进行估算。
5．第七单元年、月、日主要学习年、月、日的相关知识，认识它们之间的关系，了解平年、闰年的概念并能判断，体会24小时制的必要性，感受时间中的数学问题，培养时间观念，能够解决一些简单的实际问题。
6．第八单元认识小数结合购物情境初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数，比较小数大小，计算一位小数的加减运算，解决与生活相关的简单问题，用小数表示日常事务，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元观察物体在此单元中，学生将学习如何从多个角度观察立体图形，提高空间观念和观察能力，培养动手操作能力。
2．第五单元周长主要学习周长的概念，计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。通过与实际物体或图形结合，掌握周长的计算方法，构建初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩的部分安排了校园中的测量、组合中的奥秘和时间与数学三个专题活动，旨在激发学生学习数学的兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。
三、提高教学质量的措施
1. 从学生的生活经验入手，引导他们在日常生活中感受到数学的存在。
2. 增强直观演示和实践操作，激励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的喜悦。
3. 引导学生理解知识之间的联系，探索规律。
4. 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方法，引导他们在实践中学习。
5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6. 强调小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
7. 遵循学生身心发展的规律和数学学习的特点，选择合适的教学策略。
8. 加强对优秀与后进生的辅导，特别是对后进生，努力帮助他们迎头赶上。
四、课时安排
一、混合运算……………6课时
二、观察物体……………3课时
三、加与减………………8课时
四、乘与除………………6课时
整理与复习………………2课时
五、周长…………………5课时
六、乘法…………………13课时
七、年、月、日…………5课时
数学好玩…………………3课时
八、认识小数……………8课时
总复习……………………4课时
四年级数学上册教学计划 7
一、学情分析
四年级的学生已经成功过渡到更高年级，思维能力开始由具体形象向抽象思维转变，他们对周围世界的认知水平也逐步提高，能够运用归纳和概括的方法来理解事物并解决问题。学生们已经具备了一定的数学基础，为学习本册教材做好了准备。经过前三年的学习，他们基本掌握了小学阶段的学习方法，师生之间的关系也从陌生变得更加融洽。大多数学生在学习上表现出良好的习惯，热爱数学，对所学知识理解较为透彻，并初步具备运用所学知识解决实际问题的能力。然而，由于学生的心理特点和思维发展程度存在差异，教师在教学中需要兼顾全体学生的采取因材施教的策略。
二、教学目标
本册教材的主要内容包括亿以内数的读写方法；亿以内的加法与减法；三位数的乘除法；小数的初步认识；土地面积单位的知识。通过学习，学生将掌握十进制记数法，能够正确读写多位数；学会用四舍五入的方法省略数字，写出近似数；熟练进行多位数的加减法和整万数的加减法计算；掌握三位数乘法和除法的笔算；理解小数的意义与性质，并熟练进行小数加减法的计算；认识面积单位（如公顷、平方千米）。在学习过程中，旨在培养学生对数学学习的信心和兴趣，激发他们主动探求知识和分析问题的能力，养成细心解题的好习惯。
三、教学重点与难点
第一单元亿以内数的读法和写法，教学重点是亿以内数的读写。难点在于0的读法与写法，以及将整万、整亿的数转换成以“万”为单位的数，求近似数时处理尾数的问题。
第二单元亿以内的加法和减法，重点在于加减法部分间的关系，难点在于列出含未知数的等式解决应用题，关键在于计算的准确性。
第三单元三位数的乘法和除法，重点为学生的口算和笔算能力的培养，难点在于如何处理笔算除法中商的中间和末尾为0的情况，关键在于对各部分内容的理解。
第四单元小数的初步认识，教学重点是理解一位和两位小数，难点在于小数数位表的掌握，关键是初步理解分数。
第五单元土地面积单位，教学重点是认识公顷、平方千米及其换算，难点在于学生想象100个100平方米的土地的实际大小，这对他们来说具有一定的挑战性，关键在于激发学生的想象力，使他们能够理解1公顷的概念。
四、教学措施
1、注重基础知识的掌握。
教师需要从学生已有的知识出发，通过实物、教具或实际案例，帮助学生正确理解概念、性质、法则和公式，避免死记硬背的现象。
2、注重计算能力的培养。
要求学生在计算时不仅要正确，还要迅速，并且合理灵活地运用计算方法。练习安排要有计划，避免学生负担过重。
3、逐步提升学生的逻辑思维能力。
通过直观教学，指导学生从感性认识中逐步抽象出数学概念和规律。
4、培养学生的创新意识和实践能力。
给予学生自主学习和活动的时间与空间，使其有机会进行创新。鼓励学生在生活中主动发现和解决数学问题。
五、教学进度：
周次 教学内容
1 一、认识更大的数
2 一、认识更大的数
3 二、线与角
4 二、线与角
5 三、乘法
6 国庆节
7 三、乘法、整理与复习（一）
8 四、图形的变换
9 期中复习
10 期中考试
11 五、除法
12 五、除法
13 五、除法
14 六、方向与位置
15 七、生活中的负数
16 整理与复习（二）
17 八、统计
18 总复习
19 期末总复习
20 期末考试
四年级数学上册教学计划 8
一、教材分析：
本册教材主要涵盖了大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数除数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的理解、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等多个内容。其中，大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量，及平行四边形与梯形的认识是重点教学内容。
二、教学目标：
1. 学生需熟悉计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，并能够正确读写亿以内及亿以上的数字，同时根据要求用“四舍五入”法进行近似数的求解。学生应体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。
2. 学生应能熟练进行三位数乘以两位数的乘法笔算，以及两位数除数的除法，掌握相关的乘法和除法估算与验算技巧。
3. 学生会口算两位数与一位数相乘（积不超过100），以及几百与几十数乘以一位数的计算，熟悉整十数对整十数及整十数对几百几十数的除法。
4. 学生需认识直线、射线与线段，了解它们之间的区别；了解几种常见角度的特征，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度，能够依据指定的度数绘制角。
5. 学生将认识垂直线和平行线，能够使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特性。
6. 结合生活情境和探索活动，学生将学习与图形相关的知识，提升空间观念。
7. 学生需了解不同形式的条形统计图，学习基本的数据分析，从而感受统计在现实生活中的重要性。
8. 学生将经历在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成用数学知识解决问题的能力。
9. 学生将初步了解运筹思维，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
10. 学生要体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，同时建立学好数学的自信心。
11. 养成良好的学习习惯，包括认真作业和书写整洁。
四年级数学上册教学计划 9
一、 教材分析
本册教材涵盖了多种重要内容：小数的认识，分数的加减法，简单几何图形的认识，数据的收集与整理，条形统计图，解决实际问题的方法，综合实践活动等。其中“小数的认识”是从实验教材三年级下册第七单元“分数”中调整至本册，以帮助学生在掌握小数的基础上更好地理解分数和小数的关系。“条形统计图”原本分布在不同的年级，现整合为一个单元来进行教学，以增强学生对数据可视化的理解和应用。小数的认识、分数的加减法、简单几何图形的认识是本册教材的重点教学内容。
二、本册教材的教学目标是，使学生：
1．认识小数的概念，掌握小数的读写，理解小数与整数的关系，能够进行简单的小数加减法运算，增强数感。
2．掌握分数的基本概念，能正确进行分数的加减法运算，理解分数在实际生活中的应用。
3．认识常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等，能够识别它们的特征，并理解周长和面积的计算。
4．了解数据收集与整理的方法，能用简单的方式进行数据的统计，掌握基础的条形统计图的制作与分析。
5．培养学生从实际生活中发现和提出数学问题的能力，理解数学与生活的紧密联系，提升问题解决的思维能力。
6．培养学生的合作意识，通过小组合作学习，实现知识的共享与经验的交流。
7．激发学生的学习兴趣，体验数学学习的乐趣，提高学习的积极性和主动性。
8．提高作业的规范性，养成良好的书写习惯，提升学习效果。
三、教学措施
1、小数与分数的认识要重视概念的教学，注重数感的培养，具体应注意以下几点：
（1）通过多样化的教学方式，加深学生对小数和分数的理解。
（2）加强对数量关系的讲解，突出分数和小数的联系。
（3）配合教学内容，介绍数学的实际背景及应用。
2、对于运算教学，适当调整内容安排，强调灵活计算能力的培养，主要体现在以下几个方面：
（1）强化分数和小数的运算教学。
（2）结合分数和小数的运算，渗透估算与简算等多种计算方式。
（3）总结和提炼算式的运用技巧，帮助学生掌握计算规律。
3、几何图形的教学要注重概念的理解及其特征的识别，主要突出以下几点：
（1）以学生已有的知识为基础，帮助他们理解新知识。
（2）通过实际操作，让学生感知几何图形的特征。
（3）设计生动活泼的活动，让学生在实践中加深理解。
4、加强数据统计的教学，培养学生的数据分析能力：
（1）利用学生的生活经验，引导他们理解统计知识。
（2）鼓励学生进行简单的数据分析，培养其逻辑思维能力。
（3）设计贴近实际生活的学习活动，让学生感受统计的实用性。
5、将数学思想方法渗透到日常教学中，让学生感受到数学思维在解决实际问题中的重要性。
四年级数学上册教学计划 10
一、班级情况分析
在本学期的教学工作中，我负责四年级（1）班和（2）班的数学教学。
这两班的学生基础较为扎实，思想品德良好，具备较强的学习能力和良好的学习习惯。诸如王晓涵、李明辉、陈静怡、张泽楷、刘维达等同学在班级中展现了良好的榜样作用。然而，也有一些同学作业时常拖延，因此在教学中，我需注重发挥班级的优势，激励学生的积极性和主动性，指导他们主动深化对知识的探索，寻找规律，不断提升他们的能力，促进智力的发展。
二、教材解析
<一>教学内容
本册教材涵盖了以下几个主要内容：大数的认识、公顷与平方千米的概念、角的量测、三位数乘以两位数的计算、平行四边形与梯形的特性、两位数除数的除法、条形统计图的制作、数学广角以及相关的实践活动。
<二>教学重点
大数的认识、三位数乘以两位数的计算、两位数除数的除法、角的量测以及平行四边形和梯形的理解是本册的重点教学内容。
<三>教学分析
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数的计算及两位数除数的除法等内容，这些内容将在小学阶段的学习中全部完成。
这一部分知识的学习不仅使学生能够用较大的数字进行表达和交流，掌握大数范围内的计算技能，还能进一步发展他们的数感。通过对十进制计数法的学习，系统整理相关的数概念，为学生构建科学合理的数学认知结构奠定基础，为后续学习小数、分数及其运算做好准备。这部分知识是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，本册教材包含了角的量测、平行四边形和梯形的认识，这些都是重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生进一步理解直线、线段、射线、角、垂直线和平行线的概念，学习简单的绘图方法；获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及其之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材引入了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形图，学生将利用已有知识理解这两种统计图，学习数据分析，从而体会统计在现实生活中的重要性，形成统计的基本观念。
在解决实际问题方面，教材结合乘法与除法两大单元，教导学生如何利用乘法和除法解决日常生活中的简单问题；安排“数学广角”部分，引导学生通过观察、推测、实验和推理初步体会数学思想和方法的魅力，并鼓励他们用优化思维方法解决实际问题，培养学生的观察、分析及推理能力，并激发他们对数学问题的探索兴趣与欣赏数学美的意识。
本册教材结合学生已有的数学知识和生活体验，安排了两个综合运用的活动——“1亿有多大？”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作探究活动或现实背景活动，让学生运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
<四>教材目标
1. 识别计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及以上的数字，并能根据需要使用“四舍五入”法求得近似数。体会并感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2. 理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，能进行简单的单位换算，初步形成1公顷和1平方千米的概念。
3. 能够笔算三位数乘以两位数和两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。
4. 能够口算两位数乘一位数（积不超过100）和几百几十乘以一位数，以及整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。
5. 理解直线、射线和线段的区别；认识几种常见的角，能够比较角的大小，使用量角器量出角度，并按指定角度作图。
6. 能够识别垂直线和平行线，能使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
7. 通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，培养空间观念。
8. 了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，并进一步体会统计在现实生活中的作用。
9. 体验从生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步构建综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 初步理解运筹的思想，培养发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
11. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
12. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 转变教学理念。
注入新观念、新思想和新体验。改变以往“教师讲、学生听”的传统教学模式，实施互动学习与自主探究，营造一个宽松、和谐、充满爱心、民主和快乐的学习环境。
2. 强调数学与生活的密切联系。
从学生的生活经验和已有的知识出发学习和理解数学，教学应考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验与已有知识设计富有趣味的习题，给予他们更多的机会从生活中学习和理解数学。增强数学知识的课外拓展，提升实用性与开放性。
3. 注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和能力。
学生是学习活动的主体，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计开放性问题，给予学生自主探索的机会。
4. 面向全体学生，提高整体素质。
① 加强基础训练，尤其是在计算方面，加强口算训练；在应用题方面，重视一步计算应用题的练习。特别需要重视应用题结构的训练，如补充条件或根据条件补充问题等。
② 实施分层教学，灵活教学，针对学生的不同特点和能力采取不同的教学方法，布置适合他们的作业，实现因材施教，力求“下保底，上不封顶”，同时兼顾共同要求和个性的全面发展。
③ 重视学生的课时目标达成和单元素质达成，严格把控作业质量，及时反馈，增强教学的针对性。
5. 结合多媒体、教具、学具进行教学。
在课堂教学中应用计算机处理文字、图像、声音、动画等信息，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，使教学过程丰富多彩。通过实物教具和学习工具，引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识间的联系与解法；改革课堂问答方式，实施参与式教学。
6. 作业设计要准确、简洁、规范、便于教学。
学生的学业成绩提升依赖于高质量的练习，因此要重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业应经过精心设计，力求从培养学生能力的角度出发，体现课程改革的精神，结合生活实践，注重发展学生的思维，培养他们的想象力和创新能力。采用“基础练习+个性化作业”的形式，针对不同学习水平的学生，分层设计作业，让学生选择合适的作业内容和形式，实现差异化发展。
四、主要教具及学具：
本册教材是第二学段的起始，第一学段所用的一些教具和学具仍可继续使用，如小棒、木块、钉子板等，同时第二学段教学还需要一些新的教具和学具。
1. 多位数计数器
2. 多级数位顺序表
3. 计算器
4. 算盘
5. 用硬纸板制作的角和平行四边形
6. 量角器、三角板、直尺
五、教学课时安排
四年级上学期数学教学安排了67课时的教学内容，具体教学课时安排如下：
<一>大数的认识（14课时）
1亿有多大？………………………………………1课时
<二>公顷和平方千米……………………………2课时
<三>角的量测（5课时）
<四>三位数乘两位数（11课时）
1、口算乘法………………………………………2课时
2、笔算乘法………………………………………9课时
<五>平行四边形和梯形（7课时）
<六>除数是两位数的除法（15课时）
1、口算除法……………………………………2课时
2、笔算除法……………………………………12课时
整理和复习……………………………………… 1课时
<七>条形统计图（4课时）
<八>数学广角（3课时）
<九>总复习（5课时）
四年级数学上册教学计划 11
一、学生状况分析：
通过上学期的观察与交流，我对所任教的四年级三班和四班的学生有了深入的了解。这两个班级的学生在学习习惯和个体差异方面存在较大差异。约70%的学生基础较好，具备较强的学习潜力，能够顺利完成老师布置的学习任务，学习积极性高，兴趣浓厚，拥有强烈的求知欲和自觉性。大约20%的学生处于中等水平，学习态度较为消极，其中有10%的学生缺乏自觉性，经常无法按时完成作业。从学习习惯、兴趣及方法来看，大部分学生在学习态度上表现良好，尤其对数学课程充满热情，并能采用正确的方法来学习数学。他们在课堂上遵守纪律，专注听讲，认真完成作业，并能及时提出不懂的问题；班级氛围积极，学生之间竞争意识强烈，理解新知识的主动性较高，具有很强的好奇心和钻研精神，思维灵活。
四年级是小学生涯中非常重要的阶段，起着承上启下的作用，是小学数学进入系统学习的起点。经过前三年的学习，学生在数学知识的掌握上已经具备了一定的基础，同时逻辑思维和智能得到了良好的发展。在理解程度、分析问题的能力及语言表达能力上都有显著提升。
二、教材分析
（一）数与代数
1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）
（在认识万以内的数的基础上，进一步学习亿以内的数，了解其在生活中的实际应用，掌握大数的读写方法，并认识近似数及其作用。）
2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、（二）、（三））
（在学习两位数乘两位数的基础上，学习两位数乘三位数，进行较大数的估计，认识并使用计算器探索数学规律。）
3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）
（本单元主要学习三位数除以整十数和两位数的除法，了解路程、时间与速度的关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。）
4、生活中的负数（温度、正负数）
（本单元使学生认识生活中常见的负数，了解其表示方法，体验负数在日常生活中的实际好处。）
（二）空间与图形
1、线与角（线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）
（通过本单元学习，学生能识别直线、线段、射线，学会用字母表示这些概念；认识平行线和垂线，并能利用三角尺进行作图，了解两点之间连线的最短性；认识平角和周角，并能用量角器测量和绘制角。）
2、图形的变换（通过变换简单的图形制作美丽图形，能在方格纸上进行图形的旋转和变换，并能描述其过程。）
3、方向与位置（通过具体情境，学生能用坐标表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置。）
（三）统计与概率
（通过栽蒜苗的实验，学生体会统计图中单位的意义，了解条形统计图的特点，能够绘制复式统计图；理解折线统计图的特征，并能从中获取信息。）
三、教材特点：
1、结合学生实际生活的学习素材，帮助学生更好地理解数学知识。
2、创设探索数学规律的情境，提高自我探索意识。
3、体现解决问题策略的多样性，让每位学生都能成功设计方案。
4、注重在多种活动中培养和发展学生的空间观念。
5、学习数据处理的方法，将数据的收集、整理、描述和分析融为一体。
6、设计特色的综合应用活动，使学生自觉综合运用经验和知识。
7、以数学视角分析周围事物，培养对数学美的理解，渗透数学的文化价值。
四、本学期教学目标和任务：
第一单元：认识更大的数
教学目标：
1、通过收集生活中大数的例子，感受学习大数的必要性，并体会其实际应用。
2、通过实践操作，认识亿以内数的计数单位，掌握各单位之间的关系。正确读写并比较数的大小。
3、在数据收集过程中，理解重新表达数据单位的必要性，掌握万、亿为单位的数改写方法。
4、理解近似数在生活中的用途，能自主探索、掌握近似数的方法，并进行大数的估算。
教学重点：大数的读写。教学难点：数位中包含0的读写。
第二单元：线与角。
教学目标：
1、通过具体操作，认识直线、线段、与射线，并能用字母来正确表示。
2、通过动手操作，认识平行线和垂线，利用三角尺绘制平行线和垂线，体验两点间的最短距离。
3、通过学具操作，理解平角和周角，能区分角的大小；使用量角器测量和绘制指定度数的角。
教学重点：认识平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线，绘制角度。
教学难点：理解直线、射线的概念。
第三单元：乘法
教学目标：
1、学生能根据两位数乘两位数的方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
2、掌握乘法的估算方法，能够应用适合的方法进行估算。
3、通过乘法和规律的探索，能运用乘法运算定律进行简便计算。
教学重点：三位数乘两位数的计算。教学难点：理解乘法分配律的应用及简便计算条件。
第四单元：图形的变换
教学目标：
1、通过方格纸操作，描述图形的平移或旋转，并能完成90°的旋转。
2、通过实例观察，了解单一图形变换成复杂图形的过程，并能设计简单的图案。
教学重点：体验图形变换的特点。
教学难点：能够在方格纸上完成图形的90°旋转。
第五单元：除法
教学目标：
1、结合实际情境，掌握除数为两位数的除法计算方法，并能正确计算。
2、理解路程、时间与速度的关系，并能解决生活中的相关问题。
3、体验大数在实际生活中的作用。
4、通过探索发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。
5、认识中括号在表达中的必要性，进行简单的整数四则混合运算。
教学重点：掌握除数为两位数的除法计算方法。
教学难点：掌握除数为两位数的除法尝试商方法。
第六单元：方向与位置
教学目标：
1、能够在方格纸上用数对确定物体的位置。
2、在具体情境中，理解方向和距离对物体位置确定的作用。
3、能够描述简单的路线图。
教学重点：
1、学会用数对表示物体的位置。
2、学会用方向和距离表示物体的位置。
教学难点：描述简单的路线图。
第七单元：生活中的负数
教学目标：
了解负数在日常生活中的功能及表示方式，并能用负数表达一些生活现象。
教学重点：能用负数表示生活中的相关问题。
教学难点：将对负数的理解从直观认识提升至理论认识。
第八单元：统计
教学目标：
1、通过处理实验数据，理解统计图中的单位表示的重要性，掌握条形统计图的特点。
2、能将生活中的数据绘制成单式条形统计图。
3、通过实验数据的处理，了解单式折线统计图的特征，并能绘制相关数据，获取变化情况的信息。
教学重点：理解统计图中单位表示的重要性，绘制单式条形统计图或单式折线统计图。
教学难点：学会简单的数据收集、整理及分析，制成统计图表。
总复习
教学目标：通过总复习，使学生系统化整个学期所学知识，确保对数学概念、计算法则的掌握，提升解决应用题的能力，全面达到本学期的教学目标。
教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数为两位数的除法及相关应用问题。
教学难点：针对学生的知识盲点，进行补充，促进知识的系统化，提高学生的实际应用能力。
五、本学期进度安排表
（略）
四年级数学上册教学计划 12
一、教材分析：
本册教材共包括八个单元：大数的理解；角的测量；三位数乘两位数运算；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计学；数学广角；综合复习。以上所有单元主要涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）这几个数学领域。具体分析如下：
1、数与代数领域的知识涵盖了大数的理解、三位数乘两位数以及两位数除法三个单元。这三部分内容是小学阶段整数教学的重要总结与提升，掌握这些知识是学生学习的关键，属于本册教材的重点内容之一。
2、空间与图形领域的知识涵盖了角的测量以及平行四边形与梯形两个单元。这部分内容标志着学生在小学阶段开始系统学习几何知识，之前的几何学习主要是直观认识。学习这些内容对学生后续的几何知识学习和空间想象能力的培养至关重要，是本册教材的又一教学重点。
3、统计与概率领域的内容包括统计学和数学广角两个单元。学生将学习复式条形统计图（纵向与横向），掌握解读和分析数据的能力；通过数学广角，学生可以初步理解运筹思想及对策论，以解决现实生活中的问题。
4、在用数学领域中，主要体现在三位数乘两位数及两位数除法这两个单元，结合实际计算解决生活中的简单问题（如简单的乘除应用题、积和差的求解、行程问题的基本数量关系等）。
二、教学目标：
1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数，熟练运用十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，使用“四舍五入”法求得数的近似值。进一步体会并感受到大数在日常生活中的实际应用，培养良好的数感。
2. 掌握三位数乘两位数的笔算和两位数除法的计算，能进行乘法和除法的估算及验算。
3. 能够口算两位数乘一位数（积不超过100），以及一些数百与十数的乘法，整十数除以整十数及整十数除以数百与十数。
4. 认识直线、射线和线段，并了解它们的区别；认识常见角，并比较角的大小，能使用量角器测量角度，并能根据给定度数画出角。
5. 理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 结合生活场景和探索活动，学习与图形相关的知识，促进学生的空间观念发展。
7. 理解各种形式的条形统计图，学习基本的数据分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性。
8. 体验在实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步接触运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并逐步形成观察、分析和推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11. 培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、学生情况分析：
四年级一班共有36名学生，大部分学生热爱学习，积极性高，学习态度较为端正。学生在实践性作业中较为敷衍，部分学生思维较为缓慢，因此针对这种情况，制定相应的教学措施如下。
四、教学措施：
1. 科学合理安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用能力。
2. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间思维的提升。
3. 组织丰富、现实且富有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升学生的数学思维能力。
4. 在数学教学中渗透情感态度价值观的培养，以数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、课时安排
一、大数的理解（11课时）
1亿有多大？……1课时
二、角的测量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1. 口算乘法……约2课时
2. 笔算乘法……约7课时
四、平行四边形与梯形（6课时）
五、两位数的除法（15课时）
1. 口算除法……约2课时
2. 笔算除法……约12课时
整理与复习……1课时
六、统计学（3课时）
你寄过贺卡吗？……1课时
七、数学广角（4课时）
四年级数学上册教学计划 13
一、班级情况分析
1、知识掌握情况
根据上学期的期末考试结果，学生在基础知识的掌握上仍显不足，尤其是在长方形的面积和周长的计算上表现不佳。在数学计算方面，学生之间的差异较大，仅有少数学生能够流利地进行口算，但由于部分学生对乘除法的掌握不牢固，导致了口算速度和计算的准确性受到影响。对于一些计算题，许多学生的计算速度亟待提升，良好的计算习惯需进一步培养。对于应用题的理解，只有个别学生能够认真分析题意并准确列式，大部分学生在根据题目数量关系进行分析时表现不佳，对各种应用题的结构理解不到位。解决实际问题的能力也有待提高，这给本学期的教学带来了一定的挑战。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
在学习习惯、兴趣和方法方面，部分学生对数学课表现出浓厚的兴趣，能够采用正确的学习方法进行学习。他们在课堂上遵循规章制度，专心听讲，认真完成作业，面对不懂的问题也能及时提问。然而，超过一半的学生在学习态度和习惯上存在问题，课堂上注意力不集中，学习目的性不明确，有些学生的行为还会影响到其他同学的学习状态。还有一些学生在课堂上不愿意发言，参与度不高，这是本学期需要努力改善的方面。
二、本学期本课程教学目标要求和任务
(一) 知识与技能：
1、理解“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”的计数单位，认识自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数字，并运用“四舍五入”法求出数的近似值，进一步培养数感，感受大数在生活中的应用。
2、掌握三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法及其笔算和相关的估算与验算技能。
3、能够进行两位数与一位数的口算（结果在100以内）和整十数的除法。
4、认识直线、射线和线段，理解它们的区别；认识常见角的类型，能够比较角的大小，使用量角器测量角度并能绘制指定度数的角。
5、了解垂线和平行线的概念，使用直尺和三角板准确绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6、通过生活实际和探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析，进一步体会统计在日常生活中的重要性。
(二) 过程与方法
1、让学生经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
2、初步学习运筹思想，培养观察、分析、推理的能力，意识到日常生活中的数学问题。
(三) 情感态度价值观
1、体会学习数学的乐趣，提升学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
2、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
重点：
认识大数，三位数与两位数的乘法、两位数的除法，角的度量，以及对平行四边形和梯形的理解。
难点：
1、亿以内数的读写能力，培养学生的数感。
2、掌握乘法的估算技巧。
3、理解垂直与平行线的概念，能够使用工具准确绘制这些线。
4、认识两种形式的统计图，学会根据图表提出和回答简单的问题，进行初步的数据分析。
5、通过简单实例体验运筹思想和对策论在实际问题中的应用。
三、教学措施
1、在教学过程中，以学生为中心，充分尊重和信任学生，鼓励他们提出各种问题，勇于质疑，勇于创新。
2、发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，增强学生知识的综合运用能力和素质。
3、认真研究教材，了解学生情况，提高课堂教学的效率，激发学生学习数学的热情。
4、加强理论与实际的结合，提升学生将知识应用于实际问题的能力。
5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的热情。
四年级数学上册教学计划 14
一、指导思想;
通过四年级数学的教学，努力为学生提供扎实的数学基础知识以及基本技能，进一步培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题。在这一过程中，重点帮助学生掌握基础知识与基本技能，促进他们的逻辑思维、计算能力、空间意识和解决实际问题的能力，使学生逐步学会规范和合理的计算，逐渐培养他们的观察、综合、抽象和概括能力，并能够运用归纳、类比进行简单的推理。同时激发学生学习数学的兴趣，逐步培养良好的学习习惯，树立实事求是的态度，增强学习毅力和探索新知的思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
二、教学内容
本学期的教学内容共包括五个单元;
第一单元: 数的认识; 第二单元: 加法和减法; 第三单元: 乘法和除法;
第四单元: 图形的认识; 第五单元: 简单的数据处理.
三、教学要点与难点
要点;
1、要求学生掌握基本运算的概念与方法，学会进行简单的数学表达;
2、探索解决实际问题的思路与方法，加强动手实践能力.
难点;
1、引导学生进行自主探究，理解数学概念的内涵和应用;
2、在教学中渗透数学的逻辑思维、类比和转化思想.
四、教学过程中要抓住以下几个环节;
（1）认真备课。深入研究教材及课程标准，明确教学目标，突出重点和难点，精心设计教学过程，注重每一章节的内容与前后知识的衔接及其重要性，重视课后反思，设计好每节课师生互动的细节.
（2）高效利用课堂时间。严格遵循教学计划，精心设计每节课的各个环节，力求每节课达成教学目标，突出重点，攻克难点，促进学生积极参与课堂活动，确保每个学生都能动手、动口、动脑，及时获取反馈，提高课堂教学效果.
（3）课后反馈。选择适当的练习题和测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面面俱到的指导，确保他们理解透彻，不留下疑难点，让学生在学习中有所收获.
五、提高教学质量的措施;
1、认真学习新课程标准，熟悉教材;
2、精心备课，努力掌握学生的学习动态;
3、认真对待每一堂课的教学;
4、落实课后辅导，查漏补缺;
5、积极与其他教师沟通，加强教研和教学改革，提高教学水平;
6、定期征求学生的合理化建议;
7、实施“两端带动中间”的教学策略;
8、深化实践教学，增强实际操作能力.
六、教学进度安排
四年级数学上册教学计划 15
一、本册教学内容：
本册教材的教学内容依据课程标准的要求，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四个主要方面。
二、本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）通过实际问题提炼出数量关系的体验，让学生认识较大数，掌握基本计算技能，探索简单规律。
①能熟练进行口算，解决几十与几十、几百除以几十（商为一位数）、两位数除以一位数（商为两位数），以及不超过100的两位数乘一位数。
②掌握两位数除法的试商及调商技巧，能够准确进行三位数除以两位数的笔算。
③能判断三位数除以两位数的商的位数，并估算商的最高位可能是多少。
④初步理解四则混合运算的顺序，能够有效解决两步混合运算题，并清晰表达计算步骤。
⑤初步理解加法和乘法的交换律与结合律，能够利用这些运算律进行简便运算。
⑥能够认、读、写亿以内的数以及完整亿的数，感知这些大数的含义。将大数用“万”、“亿”作为单位表示，了解十进制计数法。知道近似数的概念，能运用“四舍五入”的方法估算近似数，进一步感受数在生活中的作用。
⑦初步了解间隔排列的两种物体个数间的关系规律，并能够用此规律解决简单的实际问题。
⑧认识计算器，掌握其使用进行大数目的四则运算，并探索一些简单有趣的数学规律。
⑨能够运用所学运算解决简单的实际问题，加深对数量关系的理解。
（2）通过研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间思维。
①理解射线和直线的概念，能区分射线、直线和线段，明白两点确定一条直线，且两条直线相交确定一个点。体会两点间的最短路径是线段，了解两点间的距离。
②进一步认识角的概念及其符号，学会使用量角器测量和绘制指定度数的角。了解三角尺上的角度，并能使用三角尺绘制30°、45°、60°和90°的角。
③深入理解锐角、直角、钝角、平角、周角的定义，明白它们之间的大小关系。
④掌握平面上两条直线的相交和平行关系，理解垂直线的特殊性质，能够识别图形中的平行线和垂线，使用直尺和三角尺绘制平行线和垂线，并测量点到直线的距离。
⑤学会从正面、侧面和顶部观察同样大小的正方体组合，辨认不同方位下的物体形状及相对位置，感受观察者和物体之间的相对位置关系。
（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握基本的数据处理技能，理解事件发生的等可能性和可能性大小，初步学习设计简单的公平游戏。
①根据实际情况对相关数据进行分段整理与统计，掌握数据处理的基本技能，并进行简单分析和判断。
②进一步认识条形统计图，理解图上每格可表示多个单位，能够根据条形统计图的数据进行简单分析和说明，按要求完成条形统计图的绘制。
③在实际活动中体会事件发生的可能性，能够辨别简单游戏的公平性，修改不公平的游戏规则，并设计简单的公平游戏。
2、数学思考方面。
（1）通过理解大数的意义以及运用大数进行表达，发展初步的数感。
（2）在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序与运算律，发展初步的符号感。
（3）在学习几何图形相互关系，掌握角度的大小关系等活动中，培养初步的空间观念。
（4）通过数据统计和体验可能性等活动，形成初步的统计观念，并能够合理说明简单游戏规则的公平性。
（5）在建立数学概念和探索规律的过程中，开展观察、实验与归纳等活动，提升逻辑思维及推理能力。
三、本册教学重、难点。
1、教学重点：
（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。
（2）四则混合运算及相关实际问题。
（3）加法与乘法的交换律和结合律以及简便计算。
（4）射线、直线、角及平面内直线的位置关系。
（5）条形统计图中的单位表示规则。
（6）探索间隔排列的物体个数之间的规律。
2、教学难点：
（1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。
（2）掌握四则混合运算的顺序。
（3）理解加法的运算律。
（4）射线与直线的区别及相关知识。
（5）游戏规则的公平性分析。
四、教学措施：
1、加强口算的教学。
2、合理安排应用题的教学内容，提升质量。
3、强化几何基础知识的教授。
4、通过直观和操作教学来解释概念和法则。
5、重视培养学生的能力和良好的学习习惯。
四年级数学上册教学计划 16
一、学生基本情况分析：
本年级设有三个教学班，共有172名学生。在过去的三年学习中，学生的数学基础逐步增强，逻辑思维与智力水平也得到了显著提升，分析问题、理解能力及语言表达能力等方面都有了明显的发展。大多数学生勤奋好学，活泼好动，思维敏捷，乐于动脑筋，表现欲较强，对数学基础知识掌握扎实，具备了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。在课堂上，他们积极思考，勇于创新，乐意分享自己的见解，表现尤为突出。优秀学生能够专注听讲，敢于提问，合作意识强，学习态度认真，自学能力逐渐增强。这部分学生思维灵活，对问题有独特见解，值得进一步加强辅导，以开发他们的想象力和创造力，激发学习兴趣，拓宽视野，从而提升其解决问题的能力和思维能力。然而，也有少部分学生学习成绩较差，处于学习困难阶段，这些学生在学习过程中常常处于消极接收、被动理解的状态，难以融入课堂，失去学习的乐趣，甚至对学习失去了信心和兴趣。大部分同学则学习目标明确，态度端正，成绩良好。针对上述情况，本学期将加强学生学习习惯的培养，关注个体差异，因材施教，并通过分层管理等方式，在注重优秀生培育和转化后进生的努力实现整体提高，提升教育教学质量。但需要注意的是，学生逐渐出现了两极分化。为此，本学期我将重点抓好基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，力求全面提高教育教学质量。
二、教学内容分析：
1、用字母表示数：包括用字母表示常见的数量关系和计算公式，掌握加法运算律和减法运算性质，能够求含有字母的式子的值，并灵活运用加法进行简便计算。
2、乘法运算律：借助已有的感性认识，鼓励学生在熟悉加法运算定律的基础上，学习乘法运算律，运用猜测、举例、验证等方法进行学习，既增强学生灵活选择算法的能力，也培养运用规律解决实际问题的意识。
3、小数相关知识：主要涵盖小数的意义与性质，以及小数的加法和减法。本单元是在学生对小数和分数有了初步认识后展开学习的，是系统学习小数知识的开端及小数四则计算的基础。教学内容包括小数的定义与读写法、小数的比较、性质、小数点位置变化对大小的影响，以及用“四舍五入法”求小数近似值的方法。
4、统计知识：学生能够根据现成记录绘制简单统计表，并从中发现问题，认识条形统计图，提取有效信息以解决实际问题，进一步加强统计观念的培养。
5、角与三角形的认识：本单元包括角的概念、分类与度量，三角形的认识与特征，以及三角形的分类和内角特性等知识内容。
三、教学目标分析：
（一）数与代数
1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义及作用，熟练运用字母表示数量关系和计算公式；初步学会根据字母的值求出式子的值，理解并掌握加法、乘法运算律及减法的一些性质，并能运用这些知识进行简便计算和解决实际问题。
2、了解加减乘除之间的关系，并在实际计算中加以应用。
3、通过具体情境的观察和类比，理解小数的意义，能比较小数的大小，掌握小数的性质，解决简单的实际问题，利用计算器探索小数点移动对大小变化的影响，并进行十进制复名数与小数之间的转换。
4、理解小数四则运算的意义，掌握其运算方法，并能进行相关计算，运用所学知识进行小数的简便计算。
（二）空间与图形
1、从具体实例中抽象出角与三角形概念，认识周角和平角的定义，及各类型角的大小关系，了解三角形两边之和大于第三边的性质，掌握三角形内角和为180度。
2、能使用量角器测量指定角的度数和绘制指定度数的角，并能用三角板绘制30、45、60、90度的角，按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形内角和的过程中，体验到多样的方法。
（三）统计与概率
1、结合实例理解平均数的意义，探索求平均数的方法，并能通过具体情况运用平均数进行问题的解决与分析。
2、学会对两种数量进行分段统计，能够根据统计结果进行简单判断和预测。
（四）实践与综合运用
1、提升小数四则混合运算技能，能够运用所学统计知识解决实际问题。
2、在实践活动中，初步认识用数学研究问题的方法。
四、教学重点难点：
用字母表示数和数量关系、计算公式，探索乘法运算律的理解与应用，深入理解小数的意义与性质，名数的改写及“四舍五入法”求小数近似数的技能。还需全面认识角和三角形，建立空间图形观念，探索小数计算方法及小数乘以整数的理解，明白平均数的意义与求复杂平均数的方法。
五、教学措施：
1、创造性地使用和处理教材，选取贴近学生生活的素材，以新颖有趣的方式激发数学学习的兴趣。
2、在教学中运用“信息窗”和“情境图”，引导学生发现和解决问题，强化问题意识，通过有趣的数学活动，让学生充分体验和参与，把学习的主动权交给他们，重视小组研讨，培养独立思考和合作交流的能力。
3、灵活运用多样的教学形式，激发学生对口算与计算的兴趣，提高准确计算的能力，倡导多样的学习方式，重视学生的个性发展。
4、应用题教学中重视学生对题意的理解与分析，准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。
5、充分发挥学生的主体作用，在打好基础知识的前提下，鼓励学生提出不同的问题，勇于质疑和创新。
6、教师应在教学过程中发挥主导作用，注重学习过程及思维能力的培养，增强学生知识的融会贯通能力和综合素质的提高。
7、认真钻研教材，了解学生，在课堂上提高教学效率，激发学生学习的积极性，培养对数学的热爱。
8、加强理论与实际的结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四年级数学上册教学计划 17
新学期开始，我将负责四年级数学上册的教学工作，面向两个班级，分别有58人和50人的学生。经过上学期的学习，学生们在基础知识和技能方面已基本达成预期目标，对于数学有了一定的兴趣，并乐于参与各类学习活动。尤其是动手实践和需要团队合作的任务更是让他们积极投入。然而，面对一些思维较为复杂的问题时，他们有时会出现畏难心理。尽管在上学期末的测试中大部分学生的成绩表现良好，但成绩并不能完全反映他们数学学习的真实情况，因此课堂教学和学习活动是更为可靠的评估方式。针对这些学生，我们需要更加关注如何继续培养他们已经形成的兴趣，同时引导他们体验思维的乐趣和成功感所带来的满足感。
一、本学期教学指导思想
1、重视以学生的已有知识和生活经历为基础，创造熟悉的情境，以便于学生理解数学概念。
2、增设与实际生活密切相关的内容，帮助学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的联系。
3、选择富有趣味性和吸引力的学习材料及活动，激发学生的学习热情，使他们获得愉快的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动中学习，享受合作的乐趣。
5、明确教学要求，促进学生全面发展，适当改进评价方式，比如定期与家长在每月的第一个周末进行书面沟通等有效策略。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（共7课时）
1、通过收集生活中常见的大数，感受学习更大数的必要性及其实际意义。
2、通过实践活动，认识亿以内的数及其计数单位，了解各种单位之间的联系，并能正确读、写和比较数字的大小。
3、在数据收集过程中，理解数据改写单位的重要性，掌握以万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在生活中的运用意义，能够自主探索近似数的方法，并对更大的数进行有效估算。
第二单元：线与角（共10课时）
1、通过具体的操作活动认识直线、线段和射线，并能用字母正确读出这些概念。
四年级数学上册教学计划 18
第一单元：数与代数（8课时）
1、通过具体的操作活动，让学生掌握数的概念，能识别和书写一位数和两位数，并进行简单的加减运算。
2、通过分组活动，培养学生的数感，加强对数的大小比较的理解，能够用正确的方法进行数的比较与排序。
3、通过实际情境中的问题，学会利用代数式表示简单的数学问题，并能正确解答。
第二单元：分数（10课时）
1、通过具体的实例，帮助学生理解分数的含义，能够识别和书写简单的分数。
2、通过动手实践，掌握分数的基本运算，能正确进行分数的加减运算。
3、在实际情境中，能够理解分数与整数之间的关系，并能用分数解决简单的问题。
第三单元：图形的认识（5课时）
1、通过观察和操作，认识常见的平面图形，能够根据特征判断图形的名称。
2、通过拼图活动，了解图形的分类，能将图形按照不同的属性进行分类。
3、通过实际操作，能够准确测量图形的周长和面积，并进行简单的计算。
第四单元：测量（4课时）
1、通过实践活动，让学生掌握使用尺子测量长度的方法，并能进行准确的测量。
2、通过比较和分类，理解时间的概念，能正确地读出时钟的时间。
3、在生活中，能够运用测量的知识解决实际问题，如计算物品的长度、重量等。
第五单元：数据处理（5课时）
1、通过收集和整理数据，理解数据代表的意义，能制作简单的统计表。
2、能根据统计表及图表，提取和分析数据，解决实际问题。
3、能够使用简单的条形图和折线图表示数据，并进行解读。
第六单元：简单方程（4课时）
1、通过实际应用，理解方程的基本概念，能根据实际问题列出简单的方程。
2、能够通过解方程的方法，解决一些实际运算问题。
3、在探索中，了解方程的求解过程，并能应用于简单的情境中。
第七单元：几何与空间（3课时）
1、通过观察、操作，让学生理解空间的基本概念，能够识别和描述立体图形。
2、通过分组活动，了解平面图形与立体图形之间的关系，能进行简单的比较。
3、在实际操作中，能够动手制作简单的几何图形，理解空间的构造。
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3、通过对实验数据的整理与分析，学生能够了解单式折线统计图的特点，并掌握将一组相关数据绘制成单式折线统计图的方法，从图中获取信息，分析数据的变化趋势。
三、教学重点与难点
1、体验除法竖式的抽象过程，通过动手实践，学生能够探索除法的试商技巧，以加深对除法的理解。
2、结合生活实际，学习亿以内的数，通过具体操作，加深对大数的实际意义的理解。通过数学建模活动，结合数的计数、读写，掌握数的改写和近似数的求解技巧。
3、通过实际操作，认识线的三种表现形式，进行测量，了解角的分类和对应的度数。探索互相垂直和互相平行的关系。
4、通过阅读统计图表，经历统计的全过程，培养学生的统计意识，分析统计图表中数据的变化趋势，进行简单的预测，同时认识每格所表示的多个数。
5、运用已学知识解决实际问题，增强学生的估算能力。
四、教学措施
1、根据学生的特点，结合趣味与思维的多样性，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂上，关注设计一些易于理解的问题，避免过于复杂或广泛的内容，考虑到学生的思维水平，特别是中等生和思维相对慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少枯燥的练习内容。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，为家长提供一些指导孩子学习的方法，以促进学生的全面发展。
四年级数学上册教学计划 20
本计划围绕四年级数学上册的教学内容设置，旨在通过实际操作和探索学习，帮助学生建立数学概念，提升解决问题的能力。为了达到这一目标，教学活动将注重实践，融入数学文化，鼓励多样化的解题策略，制定以下教学计划。
一、数与代数
第一单元 认识较大的数
1. 理解亿以内数在生活中的应用。
2. 学习亿以内数的读写方式。
3. 能够进行大数的表述转换。
4. 在收集数据的过程中，理解近似数的概念。
第三单元 乘法
5. 掌握三位数乘以两位数的计算方法。
6. 学习如何估算较大的数。
7. 了解计算器的基本操作与应用。
8. 探索乘法运算的定律。
第五单元 除法
9. 理解两位数除以三位数的运算。
10. 熟悉常用的数量关系。
11. 探索商的计算规律。
12. 进行带括号的四则混合运算。
第七单元 生活中的负数
13. 理解负数在日常生活中的用途。
14. 能用负数描述一些具体的生活情境。
在教学过程中，应通过实际问题的解决来增强学生的数感，让他们更深入地理解运算的含义；重视口算，鼓励估算，倡导多样化的计算方法；让学生经历从具体问题中提取数量关系，并用所学知识来解决这些问题的过程。應避免复杂的计算，避免将计算与实际应用混为一谈，避免对应用题进行单一化的训练。
二、空间与图形
第二单元 线与角
1. 学习直线、线段和射线的概念。
2. 理解平行线与垂线的区分。
3. 掌握平角和周角的基本知识。
4. 用量角器量取或绘制指定度数的角。
第四单元 图形的变换
5. 探索复杂图形的形成过程。
6. 学习图形变换的操作和原理。
第六单元 方向与位置
7. 能够在方格纸上通过数对来确定位置。
8. 理解任意角度的方向。
四年级数学上册教学计划 21
一、情况分析
1、学情分析
根据上学期的期末考试质量分析，学生在基本知识掌握上仍显不足。在计算能力方面，学生存在显著差异，大部分学生能迅速进行口算，但由于部分学生对乘法和除法的理解不够深入，直接影响了计算的速度和准确性。在计算式题方面，部分学生的计算速度亟需提升，同时良好的计算习惯仍需培养。学生们解决实际问题的能力也亟待加强，这给本学期的教学带来了挑战。
在学习习惯、兴趣和方法上，少数学生对数学学习兴趣浓厚，能够遵循正确的学习方法进行学习。他们在课堂上遵守常规，集中精力，认真完成作业，对不理解的问题敢于提问。然而，部分学生的学习态度不佳，课堂上难以集中注意力，学习目的性不明确，学习习惯欠佳；还有一些学生在课堂上表现得不积极，发言次数较少。在本学期需着重开展有效的课堂讨论，以提高学习效果。
2、教材分析
新修订的这一册教材涵盖包含以下几个单元：容量的认识、简单的除法运算、观察物体、条形统计图、运动与身体变化、解决问题的策略、可能性、整数的四则混合运算、垂线和平行线、综合复习等内容。
在数与计算方面，本册教材设置了两位数除以整十数、整数四则混合运算等内容。学习这些知识不仅能让学生掌握用更大数进行表达和交流的能力，还能提升其计算技能，促进学生数感的发展。这部分内容为学生未来学习小数、分数及其运算打下良好基础，是小学生必须掌握的基本知识和技能。
在空间与图形方面，本册教材强调观察物体及垂线与平行线等内容，通过丰富的实践活动，学生将在已有知识与经验基础上，学习简单的作图方法，从而促进空间观念的发展。
在统计知识方面，教材安排了条形统计图的学习。学生将学会解读与制作统计图，并通过数据分析，体会统计在现实生活中的应用，进而形成统计观念。
在用数学解决问题方面，教材通过教学乘法和除法知识解决现实中的简单问题，并引导学生体会数学思想与方法，以培养观察、分析和推理的能力，激发学生探索问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
本册教材结合学生的生活经验安排了一些综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学要求
（一）知识与技能
1、学生能在具体情境中认识容量，理解容量计量需统一单位，借助实验直观感受1升的意义，进一步认识毫升的容量。
2、利用学生对除法意义的理解，指导他们探讨两位数分整十数的口算和笔算，并最终实现计算的正确掌握。
3、通过拼摆与观察，提升学生对实物与视图转化的能力，认识物体的相对位置关系。
4、让学生经历统计数据的整理与分析，增强用统计方法解决实际问题的意识，培养环保意识。
5、在解决实际问题中，引导学生用画图和列表整理信息，学习运用这些策略寻找解决问题的有效方法。
6、学生将体会事件的可能性，并辨别游戏规则的公平性。
7、使学生初步理解混合运算的内容，掌握运算顺序，通过列算式解决实际问题，进行三步混合运算的练习。
8、学生将认识线段、射线和直线之间的联系，学习用量角器绘制指定角度的能力。
（二）过程与方法
1、通过估计容量，培养学生的估计意识与能力，结合现实情境进行简单换算训练。
2、通过练习让学生感受数学与生活的紧密联系，增强估算能力。
3、通过观察、操作与推理，锻炼学生的空间观念和思维能力。
4、增强学生使用统计方法解决实际问题的意识与能力，体验不同的描述方式。
5、引导学生利用示意图和列表整理信息，解决实际问题，培养清晰的思维能力。
6、帮助学生进一步理解游戏规则的公平性。
7、通过适当练习及时巩固运算顺序，理解小括号的运算顺序对结果的影响。
8、认识角的构成与性质，学会应用角的知识解决实际中的问题。
（三）情感、态度与价值观
1、鼓励学生积极参与各种活动，促进合作交流，获得良好的情感体验。
2、培养学生探求新知的兴趣与合作意识，体验成功喜悦。
3、在自主探索中培养学生勇于面对困难的精神。
4、通过小组合作学习，增强自学能力。
5、培养学生运用计算方法解决问题的能力，锻炼他们面对困难时的勇气。
6、增强学生与他人交流的能力，体验运用知识解决问题的乐趣。
三、提高教学质量的措施。
1、根植学生的生活经验，引导他们学习数学，感受生活中的数学。
2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生参与知识形成过程，体验成功。
3、引导学生发现知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习兴趣，培养自主学习意识，尊重个体差异，让学生选择适合自己的学习方式。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、鼓励小组合作学习，培养交流和合作意识。
7、尊重学生身心发展规律，选择合适的教学策略。
8、加强对学习困难学生的辅导，帮助他们更好地跟上学习进度。