该教学工作计划针对部编版七年级上册语文课程，明确了教学目标、学生现状、教材分析及具体措施。针对学生普遍的语言基础薄弱、理解与分析能力不足，以及写作能力欠缺等问题，计划强调注重基础知识的夯实，培养学生的学习兴趣，帮助其养成良好的学习习惯。教材设计围绕人与自我、人与社会、人与自然等主题，力求通过多样化的教学活动提升学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。计划还提出了开展规范字书写比赛、主题手抄报创作比赛等活动，以增强学生的实践能力和兴趣。整体目标是全面提升学生的语文素养，为未来的学习打下坚实基础。
部编本七年级上册语文教学工作计划 1
一、基本情况
1、学情分析：
本学期我负责七（7）班的语文教学工作。从学生的基础及一周的课堂表现来看，整体上他们的语文成绩和素养较为普通，存在一定的差距。尤其是学生的口语表达和书面表达能力比较薄弱，自主探究能力也有待提升。大多数学生在小学阶段以接受式学习为主，因此适应初中语文教学的过程显得尤为重要。学生的知识面相对狭窄，课外阅读情况普遍不佳。基于新课标的理念和要求，我将积极推动自主、合作与探究的学习方式，努力提升学生的语文素养和学习能力。
2、教材分析：
这套教材在每个单元后都增加了阅读、写作及综合实践学习的模块，使得语文学习与实践活动相结合，强调教材的综合性，减少知识的机械灌输，突出重点，将阅读、写作与综合性学习整合在一起。教材内容设计注重激发学生的主体意识，关注个体差异。在练习中尊重学生的自主性，引导他们在阅读过程中主动发现和解决问题。教材也鼓励学生的团队合作精神，要求通过互助学习来提升学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、掌握七年级上册语文所需识记的生字字音、字形及字义。
2、学习规范的朗读技巧，注意语气的停顿、转折及情感的变化，为培养学生的语感奠定基础。
3、了解基本的写作技巧，理解文本的思想内容和文章结构，并通过阅读大量的课外书籍提高对文字的敏感度和理解深度，体会作品的情感。
（二）过程与方法目标
通过学习，培养学生边阅读边圈点勾画的良好习惯，鼓励他们提出问题并积极发言。
（三）情感、态度、价值观目标
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对母语的热爱，促进他们树立积极的人生观，同时培养自主、合作与探究的能力，激发学生的创新意识和创造力。
三、教学措施
1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成。
2、营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在实践中学习知识，在生活中领悟道理，帮助他们形成健全的人生观。
3、不断改进教学方法，依据新课程理念指导授课，及时发现并反思教学中存在的问题。
4、指导学生进行朗读训练，确保他们能够用标准的普通话流利且有感情地朗读，组织朗读和演讲比赛以促进交流。
5、建立学习小组，增强学生之间的合作能力。
6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，并撰写读书笔记，在课堂上分享学习心得，展开讨论。鼓励背诵经典篇章并进行默写练习。
四、教学进度及安排
周次1：开学第一课、《春》
周次2：《济南的冬天》《雨的四季》
周次3：《古代诗歌四首》《写作》
周次4：《秋天的怀念》《散步》《散文诗两首》
周次5：国庆假
周次6：《世说新语二则》《综合性学习》
周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》
周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》
周次9：《写作》《名著导读》
周次10：期中复习迎考
周次11：期中考试
周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》
周次14：《写作》《综合性学习》
周次15：《猫》《动物笑谈》
周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》
周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》
周次18：《写作》《综合实践》《名著》
周次19：期末复习迎考
周次20：期末复习迎考
周次21：期末考试
部编本七年级上册语文教学工作计划 2
一、指导思想
通过培养学生对祖国语言文学的热爱，树立他们学习语文的自信心和良好习惯，帮助他们掌握基本的语文学习方法。鼓励学生多读书、多交流、多进行语言积累，在提升语言能力的培养思维能力，激发他们的想象力与创造潜力。逐步形成实事求是、追求真实知识的科学态度，并掌握科学的思维方式。
二、学情分析：
我所授课的班级为七年级(1)(2)班，学生分别为53名和52名。这些学生刚由小学六年级升入初中，大部分学生的基础较为扎实，但也有一小部分同学的基础相对薄弱，成绩不太理想。由于刚进入初中，他们面临着科目数量从二三门增加到七八门，学习任务骤然加重，导致部分同学感到压力较大。教学过程中，我们教师需运用新课程改革的教育理论，改进教学方法，提升学生对学习的认识，树立信心，夯实基础知识，为他们的未来发展打下坚实基础。
三、教学目标
以全新的理念明确语文教育的方向，即全面提升学生的语文素养，合理处理人文性与工具性的关系，以及知识与能力的关系，注重学生实践能力的提高，积极倡导有助于学生自主发展的学习方式，拓宽学习和运用的领域，关注生活实际，实施跨学科的探索学习，使学生获得符合现代社会需要的终身受用的语文能力。
总目标：
1、具备独立阅读的能力，并注重情感体验，积累丰富知识，形成良好的语感。
2、初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操与趣味的陶冶。
3、丰富个人的精神世界。
4、在诵读古诗词时，培养积累、感悟和运用能力，提高欣赏能力与审美情趣。
知识目标：了解课文中涉及的相关作家、作品等文学知识，掌握描写方法及修辞手法如比喻、拟人、排比等，熟记生词的音、形、义，并背诵重点课文和段落。
能力与运用目标：
理解词句在特定语境中的含义及其作用，分析文章结构，应用描写、比喻等修辞手法。掌握现代文与古文的阅读方法，正确流利地朗读课文，背诵规定的内容，初步具备欣赏文学作品的能力，培养读书与写日记的良好习惯。
人文素养目标：
能够正确运用语言进行交流与表达，学习课文中人物与事迹，提升运用知识分析与解决问题的能力，培养创新能力与自主学习能力，全面提高学生的综合素养，包括文学修养与道德修养，以及阅读优美中外名著、做读书笔记的习惯。
具体目标：
(一)、新课标对七年级上册语文教学的要求：听、说、读、写。
(二)、本学期教学预期：撰写适量的教学反思，总结如何帮助学生适应中学语文学习，提高学习能力及激发书写兴趣，力争期末统考取得理想成绩。
三、教材内容
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕主题组织读写听说和语文综合实践活动。通过简短的主题词激发学生兴趣，带入学习情境，课文设置四至五篇，教师可根据教学需要自主选择精读与略读的篇目比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，要求学生在理解的基础上进行熟读（古诗文需全部背诵），以丰富语言积累。设计开放性作文题，鼓励学生表达自己的观点。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，安排在六个单元中。“名著推荐与阅读”和“专题”是新设计的探索性内容，旨在提升学生的综合素养与实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程，自主探索学习方法，营造学生的独立学习、合作学习与创造性学习的环境。
四、教学策略
(一)教师方面
1、仔细研读新课标，在课堂中贯彻新理念，避免应试教育，注重培养学生的良好学习习惯、独立能力及合作能力，提升语言的听说读写能力，持续增强备课能力，简化繁琐的教学方式，突出重点与难点。
2、优化教学手段。充分利用多媒体教学，增强直观效果，提升课堂趣味与效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思与论文。
3、优化作业管理。确保每节课、每单元都能达成目标，作业布置及批改应因人而异，考虑到学生的不同特点，进行有效的测评与反馈，及时纠正不足，注重补差与拔尖。
4、重视培养优生，关注提升差生。
5、在课堂上鼓励学生自主、合作、探究学习，及时对成绩进行表扬，增强学生的学习信心。
6、开展课外辅导：利用自习课、晚自习时间进行针对性辅导。
7、加强指导与督促，使学生形成预习、听课、作业、学习重心等良好习惯。
8、每周利用一至两节课加强写作能力的辅导。
9、着重加强汉语拼音及字词句的教学，提高文字基础。
10、教授文学常识，使学生对文学作品及作者产生兴趣，自觉阅读文学作品。
11、参与公开课及听课活动，课后互评，以提升教学效果。
(二)学生方面
1、发挥优生的带动作用，激励差生，激发他们的学习兴趣。
2、引导差生多学习、多复习，注重基础知识的掌握。
3、鼓励优生发展创新思维，重视阅读与写作。
4、加强续写训练，鼓励学生多读课外书，积极动手做笔记，养成良好的读书习惯。
5、重视读写能力的培养，让学生在七年级阶段形成书写端正整洁的习惯。
作为教师，转化后进生的重点在于帮助他们恢复自信，常常给予鼓励。在课堂上提问他们理解的问题，课后与他们沟通，让他们感受到教师的关心。及时表扬他们的闪光点。要有耐心引导他们多学习、多复习，在掌握基础上不断激发学习积极性，这样才能将新课程改革的理念落实到教学中，既提升学生素质，又提高他们的成绩，达到应试教育与课程改革的平衡。
部编本七年级上册语文教学工作计划 3
一、教学目标
本学期我校致力于推进七年级语文教学改革，围绕部编本的教材内容，重新审视教材与教学的关系，深入研究学生的学习需求和规律，力求优化课堂教学质量，提升学生的语文素养。通过建立“七年级语文高效教学模式”，实现学生学习目标、学习方法、学习过程的有效转变，最终全面提高我校七年级语文教学的整体水平。
二、学情分析：
我负责七年级（2）和（3）班的语文教学，两个班的学情较为接近。考虑到学生的语文基础相对薄弱，以及家庭背景的差异，许多学生对语文学习的兴趣不足，习惯尚未形成，学习目标不够明确。他们在学习过程中缺乏主动性和积极性，合作学习意识较淡，缺少广泛的阅读积累。部分同学虽有明确的学习目标和积极性，但在问题提出和回答方面仍显保守，需教师的持续鼓励与引导。基于此，制定以下本学期的教学计划，以适应学生现状和学校的实际情况：
1、积极营造良好的学习氛围，改变以往的不良习惯。重视课堂书写，教会学生写好字，提升书写能力不仅能提升个人形象，还有助于学业成绩的提升。特别关注书写有困难的同学，提供书写方法与习惯的指导，鼓励他们多朗读课文，以培养对语文的兴趣和感悟。
2、结合语文学科特性，潜移默化地提高学生的思想认识和道德情操，促进审美能力的发展。
3、夯实写作基础。在日记写作的基础上，合理安排练笔与定期作文的关系。通过激发学生的写作热情，使写作成为他们表达内心情感的一种有效方式。
4、优化作业管理，确保每节课、每个单元的学习目标清晰达成。在备课过程中，注重学生的个体差异，采取多表扬少批评的策略，做到既传授知识，又促进德育。
三、教学措施
1、在教学过程中，减少教师的主导讲解，鼓励学生多动手、动口、动脑，给予他们更多自主学习的空间。加强预习和复习，增设阅读环节，适度运用现代化教学手段，减轻学习负担，关注有潜力的学生，努力提升整体教学效果。
2、每两周至少召开一次集体教研会议，确立中心发言人，共同探讨信息化和现代化教学手段的应用。
3、研究教学方法，积极开展“关注课堂，聚焦课堂，实现有效教学”的活动，探索高效的教学策略。
4、强化晨读：
（1）明确晨读目标，提前在黑板上写出内容。
（2）确保书声朗朗，关注每位同学的参与情况。
（3）注重检查，落实积累工作，帮助学生巩固所学知识。
5、实现高效课堂：
（1）以学生为中心，培养他们自主学习的能力，从学生学习的角度设计教学过程。
（2）充分利用学校的信息化及现代化教学设施，创设一个生动活泼、互动积极的高效课堂。
（3）重视学生学习能力的培养，引导学生在课堂上多体验、多交流、多表达对读书的感受。
部编本七年级上册语文教学工作计划 4
根据学校的要求，为了有效组织教学活动，圆满完成教学目标，提高学生的语文能力，制定以下七年级语文上册部编版教学计划：
一、指导思想
本计划以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，依据七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》，认真开展教学工作，努力体现课程标准的核心精神。
二、基本情况
本学期我任教七年级3班的语文课程，学生普遍具备一定的学习兴趣，能够按时完成课后作业，但也存在以下一些问题：
1、学生的朗读能力较弱，缺乏朗读技巧与文字处理的相关积累；
2、阅读理解能力不够，难以独立表达自己的观点；
3、写作水平较低，亟待进一步提升；
4、课堂上思维活跃度不足，发言积极性不高；
5、语文学习习惯欠佳，能够坚持写日记及进行课外摘抄的同学较少。
三、教材分析
本教材的单元设计打破了以往按文体分类的传统，符合新课程重视学生人文体验的理念。具体单元安排如下：
第一单元：人与自我；生命体验
第二单元：人与自然；理想信念
第三单元：人与自然；自然美景
第四单元：人与自然；科学世界
第五单元：人与社会；家庭亲情
第六单元：人与社会；想象世界
教材的主要特点：
第一，构建新的教科书体系，注重综合实践。教材按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块布局，强调实践性，将语文学习置于实际活动中，同时整合阅读、写作、口语交际及综合性学习。
第二，全面提高学生的语文素养，设计兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在提升语言文字运用能力的丰富人文素养，培养社会责任感和创新精神。
第三，倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生的个体差异，激发主体意识，鼓励学生在阅读和写作中发现自我，表达独特个性。
第四，遵循语文教育规律，强调实践活动的重要性，让学生在实际过程中学习语文，受到熏陶。
第五，建立开放、有弹性和活力的教材体系，促进课内外的结合。
可以看出，教材内容丰富，符合学生的理解能力，适合他们的学习需求。
四、教学目标
新课程的教学目标不再是单纯的教材目标，而是聚焦于学生的语文学习，旨在提升学生的情感体验。
1、掌握七年级（上册）所要求的生字词，并能灵活运用；
2、学习本册的课文，完成本学期的教学任务；
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法；
4、提升学生的朗读能力，使其能有感情地朗读课文，打下语感基础；
5、鼓励学生大量阅读推荐的课外书，提高阅读量；
6、帮助学生理解课文的主题与情感；
7、培养学生良好的语文素养，将情感教育与道德教育融入学习中。
五、教学措施
注意教学目标的整合。新课程强调知识技能、过程方法、情感态度和价值观的有机结合。
注重教学内容的开放性，激发学生对课文的兴趣，拓宽视野，加深理解。
第三，教学方式要互动，营造和谐、平等的师生关系，形成学习共同体。
第四，教学过程需要活跃，通过多样化的活动提高学生的参与度，增强知识的掌握和理解。
第五，教学手段要多样化，引入信息技术，提升课堂的吸引力，促进认知深化。
第六，教学组织形式应灵活多样，鼓励自主、合作与探究的学习方式。
第七，评价机制应多元化，全面评估学生的语文素养。
语文教学旨在通过点滴积累，构建或更新学生的语言和人文世界。
部编本七年级上册语文教学工作计划 5
一、指导思想：
本学期的语文教学将以部编版新课程标准为依据，配合学校的教学计划，致力于提升自身的专业素养和教学技能，确保常规工作落实到位，夯实学生基础。在七年级的教学中，继续坚持识字与写字的基础训练，同时增加课外阅读的频率，丰富学生的阅读积累，针对性地进行写作训练，以全面提升他们的语文综合素养。提高学生的现代文阅读能力、写作能力，以及口语表达能力，培养他们初步的文学鉴赏能力和阅读古诗文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的良好习惯。
二、学生情况分析：
本学期我将担任七年级（5）、（6）两个班的语文教学任务。（5）班有58名学生，(6）班49名学生。从整体来看，这些学生的语文基础并不扎实，语文成绩和语言素养亟待提高。口语表达和书面表达能力普遍较弱，自主学习与合作探究能力欠缺，大部分学生在小学阶段主要以接受式学习为主，因此在初中阶段的语文教学中，我们面临的任务依然艰巨。我将严格遵循新课程标准的要求，注重整体提升学生的语文素质，切实把握语文教育的特点，倡导自主、合作与探究的学习方式，为国家培养更多优秀人才。
三、教材分析：
本学期使用的是部编版的教材，该教材涵盖六个单元。
第一单元：本单元让我们感受到深厚的亲情，情感真挚而动人。亲情是世间最美好的情感，往往最能触动心灵，产生共鸣。单元内的选文精心挑选，涵盖诗文、古今中外的多样化。五篇课文中，作者通过心灵的感受，传达对亲情的理解与赞美，引导读者感同身受。本单元选文兼顾题材和风格的多样性，包括散文《散步》，当代作家史铁生的《秋天的怀念》，张之路的《羚羊木雕》，印度文学家泰戈尔的散文诗两首，以及古代散文《世说新语》。这些作品在不同的生活背景下，深情抒发了亲情的共鸣。
第二单元：本单元延续亲情主题，探讨如何树立理想并实现它。所选文章反映了青少年在学习和生活中的真实写照，帮助我们了解不同年代、不同国度孩子们的成长经历，给予学习与生活的启发，引导我们追寻理想，丰富人生体验，打下精神基础。
第三单元：在这一单元中，我们重新开启关于自然的篇章，展现自然的缤纷色彩。大自然的美丽陶冶了人们的心灵，提高了观察美的能力。这里描写了美丽的景物（如《春》、《济南的冬天》），展现了美好的情感。学习时，学生需品味优美语言，反复朗读，理解内容大意，揣摩语言的精彩之处，并学习细致观察景物与描写的方法。
第四单元：这一单元的课文旨在引导学生体味人生，感悟生命的意义。学习过程中，必须整体把握课文内容并提高朗读能力，做到读音标准，停顿得当，能够初步表达出语气与情感。
第五单元：在探讨人生后，本单元带领学生走入科学的世界。几篇与科学息息相关的文章，丰富学生的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。课文包括《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》和《河中石兽》，内容丰富多彩，涵盖各类文章，古今中外，诗歌散文，科学知识与人文相结合。
本单元注重科学知识的传递，学生在学习中需借助图书馆或互联网进行资料查阅，培养科学精神，激发求知欲。学生需练习概括课文要点，进行快速默读，以提升现代文阅读能力。
第六单元：这一单元的课文主要展现丰富的想象世界，体裁多样，包括童话、神话、寓言与诗歌，通过丰富的联想与想象，虚构出形象和故事，反映现实，表达思想情感。在这些奇妙的想象世界中，体会不一样的魅力。
四、教学目标：
1、知识与能力目标：
（一）掌握七年级上册的重点生字，熟悉字音、字形、字义。
（二）学习朗读技巧，注重语气与停顿，情感的转变，打下语感基础。
（三）理解写作的基本技巧，掌握文本的思想内容与结构，并广泛阅读课外书籍，提高文字敏感度与理解深度，体会情感。
（四）培养良好的语文学习习惯，养成边读边圈点，敢于提问和发言的风气。
2、思想品德目标：在语文教学中，培养学生的爱国精神，激发对祖国语言的热爱，促进良好人生观的形成。培养学生的自主学习、合作探究的能力，积极激发创新能力与精神。
3、人文素质目标：在交流中注意场合与对象，学习文明的交流方式。能够完整、生动地讲述见闻，准确复述，突出重点。将课本所学应用于生活，提高自身的文化品位。
五、教学措施：
1、注重学生良好学习习惯的培养，促进习惯的内化。
2、营造轻松活泼的学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，形成健康的人生观。
3、改进教学方法，运用新课程理念，及时反思教学中遇到的问题。
4、指导学生进行朗读训练，要求普通话流利、感情丰富，组织朗读或演讲比赛以促进交流。
5、建立小组合作机制，增强学生合作能力。
6、鼓励学生阅读各类课外书籍，写读书笔记，并与同学分享交流，背诵经典名句并进行默写。
部编本七年级上册语文教学工作计划 6
一、学情分析
本人所教七年级语文班级共有两个班，总人数为82人。学生的基础普遍较为薄弱，许多学生心理发展尚未成熟，学习积极性较高，课堂参与热情较足，但大多数缺乏系统的学习习惯，平时预习和复习的频率较低，书写质量多偏潦草，错字现象频繁，对课堂内容的理解尚不够深入。经过第一学期的努力，部分学生已经能够逐渐调整学习态度，掌握一些有效的学习方法，慢慢养成了良好的读写习惯，并在听说读写能力上有所提升。然而，仍有一部分学生在学科之间存在不平衡，语文学习相对困难，未能达到班级平均水平，阅读与写写能力尤其薄弱，出现明显的偏科现象。本学期希望在继续激发学生学习动力的基础上，根据教材的要求，从学生的实际情况出发，利用课堂教学与个别辅导的机会，传授相关的学习技巧，增进师生之间的沟通，逐步培养学生的预习与复习习惯，提升他们的自学能力，拓宽语文学习的视野，全面提升学生的语文素养。
二、教材简析
本册教材是依据《全日制义务教育语文课程标准》编写的新教材，充分体现了新的教学理念和目标，旨在构建一个新的教材体系，以促进学生综合素质的提高，确立学生在学习过程中的主体地位。
全书按照主题划分为多个单元，围绕每个主题进行综合训练，以努力吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情。在综合性学习中提升学生的语文素养，通过不断的实践来增强学生的语文学习动机，培养他们的实践、创新和探究能力。
三、常规落实
1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂改革的力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体技术进行授课，努力提高课堂教学质量，同时减轻学生的学习负担。
2、认真研习教育理论，积极参加培训，用新颖的教学理念指导课程改革，做到课堂教学的五认真，关注整体，面向全体，重视信息反馈，做好试卷分析，及时调整教与学的思路，争取获得更好的教学效果。
3、注重听说读写的训练，认真对待学生的作业，进行精细批改，结合教材中的经典优秀作品，通过诵读和欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要重视语言表达与写作能力的培养。
4、着重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续动力，为他们未来的发展奠定基础。
5、积极开展第二课堂活动，引导学生阅读文学名著及健康有益的课外读物，增强他们的文学修养，陶冶高尚的情操。
6、注重学科之间的联系与融合，促进课堂内外的信息交流，强化综合能力的培养，为中考打下坚实的基础。
7、充分利用本地的语文教学资源，组织学生开展综合实践活动，领略本地文化的丰富内涵，培养他们的科学精神和人文素养。
8、努力探索学生的评价体系，注重学业成绩的综合性评定，平时对学生学习情况的诊断实行等级分类，关注学生的终身发展与收益，着眼于学生整体语文素养的提升。
9、重视学困生的学习，通过多鼓励和面对面的辅导方式，帮助他们尽快跟上班级进度。
四、教研设想
以课程改革为切入点，以发展与创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念，在教育改革与发展中把握主动权。及时阅读相关的语文教学期刊，浏览网络教研文章，吸收新的理念与案例。每学期撰写读书笔记不少于5000字，积极进行教育随笔或反思案例的创作，积累素材，拓宽思路。
探索师生沟通的最佳方法，以鼓励和激励的语言与学生交流，重视情感理解，创造和谐的课堂氛围。建立平等和谐的师生关系，把学生视为自己的朋友，全方位关心他们，公正对待每一位学生，将其视为优秀的学习者；教师与学生是共同努力的合作伙伴，一起实现各自的理想。
提升现代教育技术的应用水平，学习制作课件和个人主页，确保学校顺利通过标准化先进学校的验收。教研组还应充分利用教学软件，开展业务学习活动，引入教改信息和经验。
五、教学进度
时间：本学期共计十八周的上课时间。
1—3周第一单元
重点讲解1、2、5课，略读3、4课。
体会文学作品中的生动形象，感受丰富情感与深刻寓意。品味并积累优美的文学语言，理解写作应源于生活，主动观察周围事物，参与“成长的烦恼”活动，感受文学的魅力，培养文学兴趣，尝试合作学习。
4—5周第二单元
重点讲解7、10课，略读6、8、9课。
认识作品展示的多彩生活，感受作者的情感，联想作品后发表自己的看法。参与“黄河，母亲河”的活动，加强交流能力，注意说话的对象，使用恰当的语言。
6—8周第三单元
重点讲解11、12课，略读13、14、15课。
欣赏作品中的优美环境与语言风格，理解生活是写作的源泉，从生活中积累丰富的写作素材，走进图书馆。
9周期中考试
10—12周第四单元
重点讲解16、17、20课，其他略读。
欣赏课文中的精美语言，理解课文所表达的情感，学会观察事物特点并进行简单描述，提升语言表达的针对性与吸引力。
13—14周第五单元
重点讲解21、22、25课，其他略读。
学习科学家的科学思想，科学精神与创新方法，了解更多科学知识，运用记叙与描写相结合的方式，进行采访、调查，发布科技相关的新闻。
15—16周第六单元
重点讲解26、27课，其他略读。
欣赏课文中生动的描写与情节，激发对文学作品的阅读兴趣，培养关心与热爱动物的情感，在写作中学会想象。
17—18周
复习与专项练习。
19周期末考试
六、教研课题
浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养。
部编本七年级上册语文教学工作计划 7
本学期我将继续承担七年级语文上册的教学工作，为了更有效地开展教学，特制定以下计划：
一、指导思想
在国家教育方针政策的引导下，全面推进素质教育，为目标，以继承和发扬中华优秀文化为根本，以提升学生的语言能力为重点，着力培养学生的听、说、读、写能力；紧密结合生活实际，将语文学习与生活中的实践相结合，开展创新学习和探究式学习，旨在提升学生的创造力和探究精神；切实提升学生的沟通能力，加强他们的合作与竞争意识，增强自学能力，全面提高学生的语文综合素养。
二、教学总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习创造必要条件，促进学生语文素养的提升，为他们在其他学科的学习打下坚实基础。
三、学生现状分析：
学生的语文水平存在一定差距，特别是在阅读理解方面，问题和困难较为明显。有些基础较差的学生在字词方面存在困难，自主学习能力不强。我目前在教学中努力增加学生的课外知识，让他们多接触优秀的文学作品，在课堂上留出时间深入解读和分析经典文学作品，培养学生的语感，激发他们对文本学习的兴趣。
四、具体工作：
1. 提升教学质量，充分利用课堂45分钟，教师需认真备课，学生也应积极配合：
① 深入研究教材，明确教材的基本思想、核心概念，熟悉教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，灵活运用，并明确哪些内容需要补充，如何更有效地教学。
② 了解学生已有的知识技能，对他们的兴趣、需求、学习习惯等方面有清晰的认识。
③ “授之以鱼，不如授之以渔”，新的教学中不单纯是传授知识，而是教学生如何应用知识解决实际问题。
2. 组织好课堂教学：
课堂是教学的主要阵地，课堂教学的组织在整个教学工作中至关重要。关注学生群体，充分调动他们的积极性，注重信息反馈，创造生动有趣的教学情境，激发学生的兴趣与情感，使他们在愉悦的氛围中学习，课堂语言要简明扼要，使用礼貌用语，课堂提问要面向全体学生，尤其要兼顾学习能力较弱的学生，设计一些简单问题以调动他们的积极性。课堂讲练结合，合理布置家庭作业，作业要少而精，减轻学生负担。
3. 走进学生，了解他们的思想动态，重视思想教育工作。玩耍是孩子的天性，初一学生由于活泼好动，自控能力较弱，常常不能按时完成作业，有的甚至抄袭。对于这种不良学习习惯，应在初一年级时及时纠正，因此需要加强思想教育，尤其是针对学困生，应从友善开始，从赞美入手，避免使用尖刻语言伤害他们的自尊心。
4. 由于我刚参加工作，授课时间较短，对整体教学把握不足，教学设计不够和谐。我将在本学期中积极锻炼自己，多参与教研活动，虚心向其他教师学习，提高自身教学水平。
5. 努力学习新课程标准，勇于尝试新方法。多向名师请教，学习他们的教学技巧及作文教学中的思维能力训练方法。
6. 认真记录教学手记与案例，对教学中出现的问题及时分析与改正，以更好地推进后续教学。
在新的学期中，我将付出更多努力，争取更好成绩，以不辜负学校领导的期望。
部编本七年级上册语文教学工作计划 8
一、学生现状
根据上学期期末考试的结果，七年级学生的语文素养普遍较为薄弱，口头及书面表达能力亟待提高。学生在理解和写作方面的能力也存在明显不足，良好的答题规范尚未完全建立，许多学生依赖于被动学习。七（1）班的部分同学思维相对活跃，能够较好地达成教学目标。综合考量，本学期的语文教学需要从两个方面着手：一是激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，比如课堂上认真听讲、做笔记、积极发言和勇于提问；二是培养学生自主、合作和探究的学习方式，致力于全面提升学生的语文素养。
二、教材分析
七年级上册共设六个单元，涵盖阅读、综合性学习、写作和口语交际等部分。六个单元依次为：情感成长、热爱祖国、名人故事、文化探索、冒险经历和动物世界。
第一单元聚焦与个人成长相关的五篇文章。
第二单元的五篇课文则歌颂祖国，表达了深厚的爱国情怀。
第三单元主要讲述了一些名人的故事。
第四单元涉及文化生活的多个方面。
第五单元反映了人类对自然的勇敢挑战。
第六单元聚焦于自然，选取了描写动物的文章。
三、教学任务
1、学习本册书中的课文，完成本学期各项教学任务。
2、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并能够灵活运用。
3、了解课文中出现的重要作家及其作品的相关知识。
4、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法，了解描写与修辞的相关知识。
5、提高学生的朗读能力，使其能够有情感地朗读课文，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提升阅读速度，流利地用普通话朗读课文，为语感的培养奠定基础。
6、帮助学生理解文章的主题、思想感情、思路及基本写作方法，增强语言感受能力。在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
7、鼓励学生广泛阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读量，理解内容并背诵一些经典篇目。
四、教学措施
1、结合语文学科的特点，增强学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美意识。
2、在语文教学中，强调综合性，简化重点，注重知识间和能力间的联系，重视积累与感悟，提升语感，全面提高语文素养。
3、重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析和归纳的方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其需注重创造性思维的培养。
4、教学过程中应突出学生的实践活动，鼓励主动获取知识，培养科学技能，以全面提升语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式学习，避免繁琐分析和机械练习。
5、创设良好的语文学习环境，加强课内外的联系，拓宽学习渠道，增加语文实践的机会。
6、优化作业管理，确保每一课和每个单元的知识掌握。作业布置与批改需有区别，因材施教，考虑不同学生的特点。
7、实施优生辅差、面向全体学生，鼓励学生互相帮助，共同进步。
8、实行互评和共评，借此提高作文水平，增加阅读量，激发写作兴趣。
9、开展课前三分钟演讲活动，包括自我介绍、讲故事和成语解说等，旨在锻炼学生的表达能力。
10、根据学生实际情况精心备课，简化繁琐的教学方式，突出教学重点与难点。
11、在教学过程中多关注学生的闪光点，给予表扬，树立学习信心。
部编本七年级上册语文教学工作计划 9
一、指导思想
在党和国家的教育方针指导下，围绕全面推进素质教育的目标，继承和发扬中华优秀文化传统，吸收全球文化精粹，依据《语文课程标准》的相关要求，结合学校整体教学安排和本班学生的具体情况，全方位提升学生的听、说、读、写能力；结合实际生活，将语文学习与生活实践紧密结合，开展创新性和探究性学习，培养学生的创新意识和探究精神；不断增强学生的沟通能力，提升他们的竞争与合作意识，增强自学能力，实现教育教学质量的全面提升。
二、学生基本情况分析
本班共有154名学生，语文最高分87分，最低分，及格人数，优秀人数，人均分。从第一学期的情况来看，部分学生的理解能力较弱，对一些简单的病句修改难以判断。学生的口头表达能力欠缺，难以准确使用词语表达想法。对文言文知识的掌握情况有待加强；作文方面存在读题、审题不清的问题，内容单薄，语言缺乏表现力。在课堂上学生思维活跃度不够，发言积极性有待提高。
三、教材分析及教学进度安排：
第一单元：（用时3至5周）校园风
识记：
1、积累本单元生字词的音、形、义。
2、背诵相关课文，理解并默写本单元的古诗。
3、了解伟大的文学家鲁迅及其作品，关注现当代作家黄蓓佳、苏叔阳、毕淑敏以及前苏联著名飞机设计师雅科夫列夫。
理解：
1、掌握课内常用词及相关成语的理解。
2、通过结构上的承上启下句，理清文章思路，把握文章内容。
简单应用：
1、辨识字形，正确信音，释义词义。
2、掌握阅读和略读技巧，从文本中感受校园生活对生命的影响，激发学生对校园生活的热爱。
3、进行造句练习。
4、口语表达要大方，字句清晰。
综合应用：
1、逐步养成字斟句酌、细致阅读的习惯，用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
2、养成勾画和积累关键词的习惯。
3、探索有趣的汉字。
4、进行口语交际练习。
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一、教材分析：
1、本册教科书共分为7个单元，共计30课，其中精读课文16课，略读课文（标号）14课。书本包含5个现代文单元，每单元设有4课。第一单元为记事，第二单元为写人，第三单元为写景，第四单元为小说，第五单元为童话与科幻。从文体角度看，这两个文言文单元也可视为记叙性文体，附录部分还包括《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等内容。
2、写作部分涵盖整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作则结合课后“思考与练习”，每单元有一至两次练习，同时鼓励学生养成课外练笔的习惯。
3、口语交际部分集中安排7次，课后“思考与练习”中也适当融入一些口语交际活动。
4、综合性学习安排了3次，内容包括学习查阅资料、社会用字调查、探究现代科技为人类带来的影响等。
5、写字方面集中安排了2次，内容包括复习正楷字，初步了解行楷字的基本笔画组合，课后“思考与练习”亦融入分散的写字练习，每单元安排一至两次。
6、单元学习目标
第一单元：叙事性散文单元。
目标是：激发学生对生活的感受，提升写作兴趣，引导开展实际的写作活动。
第二单元：写人散文单元。
目标是：促进健康情感和正确价值观的养成，让学生懂得如何看待亲人与老师，体验他们的爱心；理解个人、家庭与国家的关系，顺应大局，同时培养写作技能。
第三单元：写景散文单元。
目标是：了解写景文章的特征，学习写景的方法（抓住景物特征，合理安排顺序），欣赏文章生动的语言。
第四单元：小说单元。
目标是：了解小说的一般特征，学习通过人物塑造、情节安排和环境描写反映社会生活。激发学生对阅读的兴趣，引导阅读古今中外的优秀小说，培养想象力，学习初步人物分析与评价。
第五单元：童话单元。
目标是：培养学生的想象力与创新意识，通过教学实现课程标准“认识世界”“发展思维”的要求，提升审美能力。
第六七单元：古诗文单元。
目标是：让学生逐渐接触并了解我国古代优秀文化，培养诚信品行，成为合格的现代公民。鼓励质疑与探索，热爱祖国山河，欣赏古代诗歌之美，初步了解古代诗歌辉煌成就。
二、教学措施
1、以语文课程目标为指导，在教学中渗透情感与思想教育，全面提升学生的语文素养。
2、将新课程理念融入课堂教学，根据学生的反应灵活调整教学方式，引导学生主动学习，激发写作兴趣，让课堂既生动有趣又高效。
3、开展五分钟课前阅读活动，提升学生积累与表达交流的能力。
4、打好写作基础。除了课堂作文，鼓励学生多写心灵日记，灵活安排练笔与两周一次的作文关系，激发写作兴趣，使之成为抒发感情的方式。
5、重视书写能力的培养，从书写技巧和习惯等方面指导学生，确保每周完成一至二次写字练习。
6、关注学生课外阅读，要求本期阅读一至两本文学名著，并做好读书笔记。
7、组织丰富多彩的口语与综合实践课，既发展语言能力，亦激发思维与创造潜能。
三、教学进程
1.每个单元安排两周时间。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2.每两周安排一次口语交际或综合性学习，结合课内外活动。
3.定期进行阶段性复习与总结。
1-2周：一单元课文10课时
口语交际2课时
作文4课时
3-6周：六单元文言文15课时
月假
诗词5课时
国庆假
口语交际2课时
作文4课时
7-9周：第一次期考
二单元课文10课时
月假
综合性学习2课时
作文4课时
10-13周：七单元课文13课时
月假
诗词五首5课时
口语交际2课时
作文3课时
第二次期考
14-15周：三单元课文12课时
口语交际2课时
作文3课时
16-17周：四单元课文10课时
口语交际2课时
作文4课时
18-19周：五单元课文10课时
口语交际2课时
作文4课时
20周：复习与考试
部编本七年级上册语文教学工作计划 11
一、生状况分析
经过上学期的学习，七年级学生的语文能力和课堂表现有了显著提升，主要体现在以下几个方面:
1、学生对语文课程的理解逐渐深入，能够认识到语言运用的重要性。
2、在探究问题时展现出更大的勇气，面对开放性问题能够提出独立见解，整体上对语文学科表现出浓厚的兴趣。
3、课堂中活跃的学生逐渐增多，教学活动进展顺利，形成了良好的学习氛围。
我们也发现一些不足之处:
1、学生在语文学习的习惯养成方面仍显薄弱。
2、主动学习和合作探究的意识仍需进一步强化。
3、课外阅读和知识积累的广度不够，影响了语文能力的提升。
二、教学措施
基于学生的现状以及学校的实际情况，本学期将采取以下教学措施:
1、从语文学科的特点出发，潜移默化中提高学生的思想认识，培养道德情操，增强审美情趣。
2、在语文教学中，注重知识的综合性和系统性，重点突出知识点及其间的内在联系，重视积累与感悟，以提升学生的整体语文素养。
3、关注学生思维能力的发展，通过引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察、记忆和思考能力，尤其注重创造性思维的培养。
4、教学过程中应鼓励学生参与实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，并通过启发式、讨论式的教学方式提升课堂参与度，减少机械化的练习。
5、创设良好的语文学习环境，打通课本与实际的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。
6、通过双体互促的方式，培养学生的合作学习精神，帮助中下层学生提高兴趣和成绩。
7、实行互批共批的作文教学，促进学生写作水平的提高。
8、优化作业布置，确保每课、每单元的知识点得到有效巩固。
9、落实优生辅导与差生帮扶，关注每位学生的成长。
10、引入竞赛等多样化的教学方法，激发学生学习的兴趣。
11、通过优生带动差生的“一帮一”学习模式，提升整体学习效果。
12、实施课前一分钟演讲训练，包括自我介绍、新闻分享、小故事讲述等，锻炼口头表达能力。
13、教师需针对学生实际精心备课，改变传统的教学方式，突出重点和难点。
14、在教学过程中应多关注学生的优点，给予表扬，增强他们学习语文的信心。
15、作业布置与批改要因材施教，考虑到不同学生的个体差异。
三、培优辅差计划
主要措施包括:
1、培优以拔尖为目标，辅差则注重整体提升。
2、课堂中有意识地创造机会，使优生有更多发挥空间，同时确保差生有更好的学习体验。
3、利用晚自习和文体课时间开展辅导训练，帮助学生巩固知识。
4、发挥优生的作用，鼓励他们与差生分享学习方法，激发后者的学习兴趣。
5、对差生的引导要强调多学习、多实践，特别是帮助他们改善学习态度与积极性。
6、优生应鼓励创新，特别是在阅读和写作方面多下功夫。
四、教学要求
1、进一步增进对语文课程的认识和理解。
2、课前预习需提前完成，至少消除字词障碍。
3、强化养成教育，加强知识积累，继续使用《成长记录》，每周检查学生的摘录与学习心得。
4、增强自主、合作、探究意识，提高学习的主动性。
5、加强课堂规则建设，培养良好的学习习惯。
五、教学资源的开发:
充分利用学校的图书室、校园广播、网络及其他媒体，开发丰富的教学资源。
六、教学总结及反思的要求:
要及时撰写教后记，总结课堂教学中的成功与不足，关注学生成长与发展的不同角度，以便为今后的教学工作提供借鉴。
部编本七年级上册语文教学工作计划 12
教学是探索，是充满创新的探索。为大家整理了部编版七年级上册语文教学计划，让我们共同学习，共同成长吧!
一、指导思想。
坚持以新课程标准为指引，更新教育理念，勇于开展教学创新，采用“自主、合作、探究”的学习方式，明确学生在学习中的中心角色，为学生自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的条件，推动学生语文素养的提升，为今后的学习奠定扎实的基础。
二、教学要求。
1、引导学生理解和把握课文中人物及其特征，体会议论类文体的表达特色——以论证和叙述为主要方式，分析时关注论据的选取以及议论的深度，力求体会作者所表达的思想，同时学习作者的思维方式和语言风格。通过学习课文，激励学生的思考和探索，使他们成为热爱学习、善于思考的学生。
2、依据时间顺序，了解人物的成长与变化，结合当时的背景，进行全面的分析与评价。
3、帮助学生进一步认识现代诗歌在意象描绘、语言手法和表达情感等方面的独特性，引导他们理解社会、感悟人生，培养他们的审美能力和判断力。
4、提升学生的人文素养与审美意识，让学生在体验和理解课文的过程中，深入分析作品带有的情感倾向，增强对诗歌的鉴赏能力。
5、激发学生对科学的热爱，增强环保意识，鼓励创意思维与创新意识，帮助学生理解作者是如何通过严谨的描述来展示事物的特点，关注文章的准确性、简洁性及其科学性。
6、让学生逐步接触经典古诗文，认识古代散文的语言魅力，通过诵读古诗文来感受文字的韵律之美。
7、提高学生的品德修养，增强文化自信，激发对祖国的热爱。
三、班级基本情况分析。
1、经过上学期的学习，学生表现出以下优点：
①对语文的理解与认识有所提升。
②积极主动探究问题，具备独立见解。
③大多数学生对语文学科持有浓厚的兴趣。
④课堂上有一些学生表现突出，推动了课堂氛围的良好发展。
2、存在的问题有：
①学习习惯不够规范。
②缺乏明确的学习目标，学习方法较为单一。
③主动学习及合作意识较弱。
④学生的基础知识水平差异较大。
⑤阅读量不足，积累较少。
四、教材分析。
本册教材依照《课程标准》进行编排，体现新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，提升学生的综合素质，强化学生在学习过程中的主动性。
全书通过主题单元的形式进行整合，每个单元都围绕特定主题开展综合训练，努力吸引学生的兴趣，提升学习积极性。通过多样化的学习实践，提升学生的语文素养，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。
第一单元：文学鉴赏单元;
第二单元：应用文写作单元;
第三单元：情景剧单元;
第四单元：现代诗歌单元;
第五单元：说明文单元;
第六单元：古诗文单元;
第七单元：文化传承单元。
五、教学措施。
1、深化语文教学改革，从而增强课堂教学的创新，积极参与新课改，通过现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，激发他们的问题意识，增强课堂的互动性，提高教学质量。
2、教师应认真备课，集体讨论，强化教研，密切关注全体学生，针对教学中的薄弱环节进行补救，以期实现整体教学质量的提升。
3、注重听说读写训练，结合教材中的经典作品，引导学生展开综合性学习，特别是培养他们的语言表达能力和写作能力。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，为他们的长期发展奠定基础，注重人文精神与科学精神的和谐并存。
5、鼓励学生多读经典名著和有益的课外书，提升其文学修养和道德情操，拓展学习的广度和深度，增强终身学习的能力。
6、加强学科间的整合，促进综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，实现学习的多层次联动，提高语文能力的可持续发展。
7、合理安排作业，确保每节课及单元的学习效果。
8、及时进行学生的分层辅导，关注每位学生的成长。
9、鼓励优生帮助学困生，实施一对一的学习计划。
10、作业布置与批改应因材施教，充分考虑学生的个体差异。
11、开展网络辅助教学，引导有条件的学生利用网络资源扩大阅读，提高写作能力。
六、教学时间安排。
第一单元：
一至三课共10课时，写作2课时，口语交际1课时，作业3课时，共16课时。
第二单元：
四至六课共10课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，作业3课时，共17课时。
第三单元：
七至九课共10课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，作业3课时，共17课时。
第四单元：
十至十二课共10课时，写作2课时，口语交际1课时，作业3课时，共16课时。
期中考试
第五单元：第十三至第十五课各2课时，写作1课时，口语交际1课时，作业2课时，共10课时。
第六单元：第十六至第十八课各3课时，综合性学习2课时，作业2课时，共16课时。
第七单元：第十九至第二十一课各3课时，写作1课时，作业4课时，共16课时。
期末考试
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基本情况分析：
七年级上册语文教学期末考试成绩统计显示，七年级一班的语文平均分为69分，而二班的平均分为74分。其中，一班书写题的平均得分为3分，基础知识运用题的平均得分为16分，阅读理解题平均得分为23分，作文题的平均得分为27分。二班在这些分数上表现略好。从试卷中可以看出，学生们在答题时普遍存在几个问题：很多同学书写不清晰且不规范；默写和基础知识部分的失分较多，词汇量不足，积累也不够；阅读理解能力较弱，理解不深刻；作文主题不明确，表述不清晰，内容单一，缺乏新意和材料积累等问题。
教材分析：
《部编版七年级语文教科书》的上册，围绕语文与日常生活的联系，按人与自我、人与社会、人与自然三大主题进行单元组织。
全书共设六个单元，每个单元仍旧包括阅读与综合性学习、写作和口语交际两个部分。
第一单元选取了五篇与个人成长有关的文章；
第二单元包括五篇颂扬祖国、表达爱国情怀的课文；
第三单元则聚焦于名人传记；
第四单元主要涉及文化与艺术相关的作品；
第五单元反映人类勇于挑战自然的精神；
第六单元亦以自然为主题，选取了描写动物的文章。
课外古诗词的背诵和名著导读，将通过朗读和背诵增加文化积累和汉语知识的理解。
教学任务与目标：
1、完成本学期的教学目标，全面掌握基础知识。
2、培养学生良好的语文学习习惯，尤其是书写习惯，掌握有效的学习方法。
3、提高学生的朗读能力，为增强语感奠定基础。
4、引导学生运用多样的修辞和表达方式，理解课文的主题和深厚的情感。
5、重视对古文中实词与虚词的归纳理解。
6、期末成绩目标：一班平均分70分，优生10人，及格人数40人以上；二班平均分76分，优生30人，及格人数50人以上。
教学方法与措施：
1、深入了解学生的思想和学习状况，帮助他们克服负面情绪，积极参与学习。
2、引导和帮助学生明确学习的方向，掌握语文学习的重点内容，让学生心中有数。
3、安排学习小助手，建立学习互助模式。
4、加强自主学习与合作学习，让学生亲自参与到学习中，每个人都体验成功的喜悦。
5、重视书写，针对书写较差的同学，从书写方式和习惯等方面进行指导与督促。
6、夯实写作基础，培养学生的阅读和做笔记习惯，鼓励他们通过写作表达自我。
7、重视知识的归纳与答题技巧的指导。
8、积极开展测验并进行反思与总结。
9、帮助学生形成正确的价值观和情感态度，从而提升语文素养。
教学进度安排：
第二周：第1、2课
第三周：第3、4、5课
第四周：第一单元的综合性学习与第6、7课
第五周：第8、9、10课
第六周：第二单元的综合性学习与第11、12课
第七周：第13、14、15课
第八周：第三单元的综合性学习与第16、17课
第九周：第一、二单元的考试及复习
第十周：第18、19课，进行半期考试
第十一周：评讲半期试卷以及第四单元的综合性学习
第十二周：第20、21课，进行第三单元考试及评讲
第十三周：第22、23课，进行第四单元考试及评讲
第十四周：第24、25课，第五单元的综合性学习
第十五周：第26、27课，进行第五单元考试及评讲
第十六周：第28、29、30课
第十七周：第六单元的综合性学习与考试评讲
第十八周：期末复习
第十九周：期末复习
第二十周：期末考试
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一、基本情况：
本学期负责七年级语文教学。经过对学生的学习状况分析，发现他们的语文能力相对薄弱，提升学生的语文素养依然任重道远。然而，我会依照新课标的要求，努力开展教学工作，关注学生语文素养的全面发展，合理掌握语文训练的特点，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习，力求为国家培养有用的人才。
二、教材分析：
1、本册教材共包含8个单元34课，其中精读课文18课，略读课文16课，涵盖多个文体，如记叙文、说明文、议论文等。前四个单元主要涉及记叙性文体，依次为记事、写人、写景和小说，最后一个单元是古诗词，整体涉及内容丰富多样，既有现代文，又有古诗文。
2、写作方面包括整篇写作、片段写作及课外练笔。整篇写作安排了六次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一到两次，课外练笔则鼓励学生养成写作习惯。口语交际环节集中安排8次，课后“思考与练习”中也有相应的口语活动安排。
3、综合性学习安排4次，内容涵盖资料查阅、社会调查及新时代科技发展对生活的影响等主题。
4、书写练习主要集中在每单元的复习阶段，分散的写字训练结合课后“思考与练习”，每单元也会适当安排一些练习。
5、单元目标
第一单元：记叙文单元。目标是通过生活中的亲身体验，激发学生的写作热情，鼓励他们展开实践活动。
教学设计：开始时对作品进行简单介绍，以吸引学生的注意力，激发阅读兴趣，接着引导他们理解文章的结构和写作思路，设问鼓励学生发表自己的见解。
第二单元：写人单元。目标是培养学生健康的情感和正确的价值观，使其懂得如何珍视身边的人际关系，同时进一步提升写作能力。
教学设计：关注学生思维的条理性，帮助他们抓住文章要点。
第三单元：写景单元。目标是让学生了解写景文章的特征，学习写景的技巧（如抓住景物特征及合理安排描写顺序），欣赏语言的魅力。
教学设计：结合实际开展教学，设计适合学生的学习过程。
第四单元：小说单元。目标是了解小说的基本特征，掌握人物塑造、情节安排、环境描写等技法，激发学生的阅读兴趣，引导他们阅读优质小说，培养想象能力和分析能力。
教学设计：鼓励学生积极参与学习，激励自主探索与思考，在理解课文的基础上学习小说阅读技巧。
第五单元：古诗文单元。目标是让学生逐步接触并了解优秀的传统文化，培养诚信品德，做合格的现代公民。鼓励学生提出疑问并进行探究，感受古诗的美感，初步认识我国古诗的辉煌成就。
教学设计：
1、教师要善于联系古今，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生掌握重要的文言字词，特别是实词的理解。
3、结合课后“思考与练习”中的问题，鼓励学生讨论，深化对课文的理解。
三、教学措施
1、以语文课程目标为指导，在教学中渗透情感与思维训练，全面提升学生的语文素养。
2、将新课程理念融入课堂教学，根据学生的反馈灵活调整教学方法，促进学生的主动学习，激发学习兴趣，提升课堂效能，让每节课既充实又有趣。
3、开展课前阅读活动，培养学生的积累、表达与交流能力。
4、夯实写作基础。除了课堂作文，鼓励学生多写日记，妥善安排课外写作。
5、注重书写规范，每周安排一到两次练习，帮助学生养成书写习惯。
6、重视课外阅读，鼓励学生本学期至少阅读一到两本经典文学作品，并完成读书笔记。
7、组织多样的口语交际与综合实践课程，锻炼学生语言能力和思维能力，激发创造力。
8、以爱心关怀每位学生，不仅关注他们的学习成绩，更尊重他们的心理感受和自尊心，善待每一个学生。
四、教学进度安排
1. 每个单元安排两周时间，讲解课文2-3课时，自读课文1-2课时。
2. 每两周进行一次口语交际或综合性学习，课堂与课外相结合。
3. 定期进行阶段性复习和总结。
教学过程中要积极创新，勇于探索。我也会不断学习先进的教学经验，提升自己的教学能力。
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班级基本情况分析
本班现有在籍学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。由于多方面因素以及生理和心理因素的综合影响，大部分学生学习态度较为积极，能够掌握适合自己的学习方法，逐步养成了良好的学习习惯，形成了听、说、读、写的综合能力，且在各类活动中获得了不小的奖项。然而，也有部分学生在不同学科的学习上存在失衡现象，尤其在语文学科中面临着较大的困难，部分同学的成绩未能达到班级平均水平。
教材分析
本册教材依据《课程标准》编排而成，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位。全书围绕主题设定单元，每个单元进行综合性的训练，旨在激发学生兴趣，提升学习积极性。在综合学科中加强学生的语文素养，通过实践不断激发学生学习语文的积极性，并培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求
认真学习新课程标准，更新教学理念，勇于开展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，明确学生在学习中的主导地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的条件，进一步提高学生的语文素养，同时为其他学科的学习奠定坚实基础。
教改措施
一、 以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，运用现代教学理念及多媒体手段进行授课，既减轻学生学习负担，又激发学习兴趣，促使学生产生问题意识，实施教学民主，力求提升课堂教学质量。
二、 教师要做到教学五认真，实施集体备课，实现资源共享，总揽教学全局，面向全体学生，认真进行试卷分析，找出教学上的薄弱环节，注重补差补缺，力争实现教学的大丰收。
三、 认真做好听说读写的训练，进行口语交际的训练，结合教材中的经典作品进行诵读和鉴赏，引导学生进行多样化的综合训练，特别要注重提高语言交际能力和写作能力。
四、 注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持久力，为学生今后的成长打下基础，同时关注人文精神和科学精神的培养，确立语文教学新理念。
五、 开展丰富的第二课堂活动，引导学生多读经典文学作品和健康有益的课外读物，提高文学素养，陶冶情操，促进学生自主学习，拓宽学习领域，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。
六、 加强学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂及课外的学习资源，打通课堂内外，结合平行学科，创造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
教学进度表
时间 单元 教学重点难点
1 — 3 周 一单元 阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时 了解杰出人物的风采，提升学生的精神和道德。 感知课文中生动细致的描写，理解人物形象。 学习观察人物特征，突出个性。 学习如何进行访谈，做到自信、放松、热情、真诚，营造良好的交流氛围。
4 — 6 周 二单元 阅读11课时，写作3课时，口语交际1课时 深入了解多彩的童年生活，体验作家笔下童年的酸甜苦辣。 感知作品中的人物和事件，引发对自己童年的共鸣。 品味散文优美含蓄的语言。 理解记叙与人物写作的线索。 学会在谈话中把握对方心理特点，用柔和的方式打动对方。
7 — 9 周 三单元 阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时 了解中外著名建筑的特色，感受人类的智慧与劳动之美。 理解文章生动准确的词句，进一步领会说明文的语言特征。 学习将叙述与说明有机结合的写作手法，掌握文章写作线索。 遂便在观察事物时把握其特点，交流时运用多样的修辞手法，提升表达的生动性。
10周 期中考试
11 — 13 周 四单元 阅读9课时，写作3课时，语文实践活动2课时 走进动物世界，了解不同动物，提升爱护动物的意识。 理解课文中准确、形象的说明，学习如何运用生动的语言。 辨别文章优劣，选择合适内容进行推荐。 学习观察动物特征并进行介绍，积极参与保护野生动物活动。
14—16周 五单元 阅读8课时，写作3课时，语文实践活动2课时 了解中国历史中的重大事件，增强民族自豪感。 理解新闻报道的特点，体会新闻的简洁、生动与准确。 学习撰写新闻。 通过搜索与阅读，利用网络交流完成写作。
17 —18周 六单元 阅读10课时，写作3课时，语文实践活动1课时 欣赏名家诗句，感受诗歌中蕴含的情感与思想。 品味诗歌语言的凝练、生动与含蓄，增强鉴赏能力。 学习在写人记事中抒发感情，真实表达情感。 积极参与诗歌朗诵和手抄报、壁报等活动，进一步激发对诗歌的热爱，提升文学素养。
19—20周 复习考试专题练习
部编本七年级上册语文教学工作计划 16
为更好地促进语文教学，提升七年级语文教师的备课质量，确保学生能在丰富的知识中受益，七年级语文备课组制定了本学期的教学计划：
本组成员由多位经验丰富的教师组成，大家在同一办公室工作，鼓励相互探讨和学习。语文备课将坚持合作与互助的原则，依托集体的智慧来完善教案，同时也尊重每位教师独特的备课风格。
依据部编版语文教材的特点，结合《新课程标准》对语文教学的要求，以及《学科说明》的相关内容，结合备课组成员的教学特长，我们本学期的备课设计如下。
一、现代文教学备课
现代文在教材中占据了重要位置，所选课文质量较高。现代文的备课需要涵盖语文的基本技能和知识，每一课都应体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能方面，教师应指导学生掌握生字词的认读和使用，理解和仿写重点句子，赏析课文的精华部分，提升整体感知能力。
在过程与方法上，教师要贯彻以学生为主体的教学理念，注重课堂互动和学生反馈，及时进行回应。在我校推行的“小组合作型”教学模式中，备课中应充分体现这一点。
情感态度和价值观方面，语文是一门富有情感的学科，教师要通过具体的课文内容进行积极的情感教育，让学生在课堂上不仅学到知识，还能受到美的熏陶，体现与时俱进的大语文理念。
在备课时要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知和心理特点，确保备课不仅是为了教材，也要关注学生实际情况。
现代文的备课可以根据课文和学生的实际情况灵活安排，进行精讲和自读辅导。
二、文言文和古诗词教学
文言文和古诗词在语文教材中同样占有一席之地，七年级学生初步接触文言文，因此所选文言文相对简单。文言文和古诗词是语文的精华，历史悠久，学习这些内容是非常必要的。
在文言文教学中，教师需培养学生的兴趣和语感，同时也应体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能方面，文言文教学要让学生理解一定的文言词汇，尤其是常用实词，这能够提升他们的文言文阅读能力。教师要教导学生掌握文言句子的翻译技巧，包括直译和意译，帮助他们通过方法来学习和提高能力，进一步进行整体理解。
在过程与方法中，对于初学文言文的七年级学生，教师应多加讲解和指导，逐步引导学生掌握学习方法。鼓励小组合作学习，促进学生之间的互动和探究。
情感态度和价值观方面，文言文蕴含着丰富的情感，在教学中要善于发掘，并结合时代背景对学生进行情感上的熏陶。
教材中选取了许多经典的文言文作品，如《论语》等，在备课中要注意背诵的基本功。
三、写作实践、综合活动与口语交际
写作实践是许多语文教师面临的难点。
为便于教学，教材对此进行了精心的设计，写作实践与单元课文和实际生活紧密结合。写作的难点在于这是综合应用语文能力的体现，备课需全面考虑，而不是面面俱到，有所侧重，紧密围绕单元教学，体现相应的语文技能。
许多教师认为写作就是让学生简单写作，然而这种方法对学生而言比较困难，就如同在大海中捞针。
写作实践同样需要遵循三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能方面，写作技能是综合性的，需结合单元学习提炼语文技能，使学生明白在作文中需要运用哪些技能，如何进行写作，例如在某一单元，侧重培养学生的想象力，只要他们能够丰富想象，就能写出合格的作文。
过程与方法方面，教师要帮助学生理清相关知识点，然后进行写作辅导。这一过程不能一刀切，需根据学生的个别情况进行个性化指导。比如，有的学生需要范文，有的需要提纲，有的需要思路提示，教师应灵活调整。
情感态度和价值观方面，写作不同于课文教学，情感主要体现在学生的作文中。在写作之前，教师要引导学生酝酿情感，帮助他们明确表达什么样的情感，从而在写作过程中真实感受美的情感。因而，作文教学只有体现真情实感，才能培养学生的情商。
综合活动和口语交际的安排应体现可操作性和趣味性，同时又要强化语文技能的提升。
课外阅读也是语文教学的重要组成部分，备课组的成员应共同合作，从众多的阅读材料中选择优秀的文章，以拓宽学生的知识面。
团结的力量是无穷的，备课组成员的相互合作必将使得语文备课内容丰富多彩，大家在相互学习中都能有所收获。
部编本七年级上册语文教学工作计划 17
本学期，我担任七年级语文教学的工作，为了让教学顺利进行，并根据学生的具体情况，特制定以下教学计划：
一、问题分析
在上学期的语文教学中，学生整体素质较好，成绩中等，大部分学生能够及格，但优秀学生的比例较少。究其原因，主要是学生缺乏良好的学习习惯，对语文课程兴趣不高，阅读和背诵的积极性不足，导致基础知识掌握不牢固。例如，部分学生在古诗文方面不够重视，比如李明、王华和张杰等同学在古诗文知识的学习上敷衍了事，最终在考试中失分较多；还有一部分学生在现代文阅读理解方面表现不佳，只会记住答题模式，而无法深入理解问题，造成失分。写作能力薄弱也是一个突出的问题，许多学生对作文的框架结构仅有了解，写作内容匮乏，逻辑思维欠缺，标点符号使用不当，错别字频出，语意不连贯等。这些都是上学期语文学习中的主要问题。
本学期将承担七年级的语文教学。在学生六年级的升学考试中，语文成绩和语文素养表现并不理想，优秀学生和中等生的比例较低，差生的比例相对较高。据了解，大部分学生缺乏自主学习能力，语文技能较弱，尤其在口头表达和书面表达能力上较为明显，因此本学期的语文教学任务显得特别重要。
二、改进措施
作为一名语文教师，我在教学经验上仍显不足，因此在提高语文教学质量和学生素养方面的措施需要不断摸索。我希望通过以下努力，实现教学的改进：
1、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
语文学习的基本方法“听、说、读、写、记”每天都应认真执行，并合理运用。
2、注重基础知识的训练和积累。
七年级学生刚进入初中，尚需适应快节奏的学习生活，因此需要细心指导，并着重抓好基础知识的掌握。这包括七年级上学期要求掌握的生字、词语的音义，基本语法及标点符号的使用，背诵教材中要求的古诗词、文言文、现代文和现代诗歌。
3、提升学生在语文学习中的综合能力。
培养学生的自主探究学习能力，增强其语文朗读的能力，使学生能够有感情地朗读课文，为培养语文语感打下基础，同时鼓励学生阅读经典名著，激发其对文学的兴趣。
4、提升教师自身的教学素质。
作为一名语文学科经验尚浅的新教师，同时也是新上岗的班主任，在处理各种问题时存在不足之处，因此必须采取有效措施，提升自我。
三、努力方向
希望通过本学期师生的共同努力，能够切合实际地学习语文。本学期，我的具体目标是：
提升自身专业知识，争取能够讲清楚课文，让学生真正理解和掌握知识，这是最基本也是最重要的。
希望两个班的学生通过多读书、多写作的方式来加强阅读训练，提高写作能力。期望他们能够学会分析文章，掌握答题技巧，真正通过日常知识积累进行有感情的写作。
部编本七年级上册语文教学工作计划 18
一、教材分析
第一单元主要围绕成长的主题，所选的五篇文章生动地描绘了青少年在成长过程中所经历的各种挑战和感悟。本单元的文章类型多样，能够帮助学生思考和体会成长的意义。要学习这一单元，学生需掌握文章的朗读技巧，深入理解作者的写作目的与文章主旨，同时结合个人的生活体验，积极思考成长的不同层面。
第二单元继续关注成长这一主题，不同的是，更加侧重于理想的树立与实现。通过本单元的学习，学生应当能够思考课文中的关键词语，理解蕴含的哲理，并准确把握文章的核心思想。
第三单元以诗歌和散文为主，精心选取的诗文描绘了五彩斑斓的自然景色。前半部分为抒情散文，后半部分包括几首优美的诗歌。学习本单元时，学生需要通过多次朗读，体会课文的意境，品味优美的语言，培养对美的感受力，同时学习观察自然景物并进行生动描写的方法。
第四单元包含了风格迥异的五篇课文，涵盖文言与白话文，以及诗歌和散文，内容丰富，与自然、科学和人文息息相关。本单元课程主要集中在对自然世界的科学探索。学习时，学生需培养科学探索精神，激发求知欲，并掌握快速默读的技巧，以抓取课文的主要信息，并在整体理解的基础上提炼出文中的关键要点。
第五单元则聚焦于亲情的理解与体验。亲情是人类最珍贵的情感之一，家庭是个体成长的基石。本单元的五篇文章旨在表达对亲情的感悟与赞美，努力引发读者的情感共鸣。学习此单元时，学生需要掌握精读的圈点勾画方法，理解重要语句的含义，领会不同文体的语言特征，从而全面把握课文的内容，珍惜家庭中的亲情。
第六单元的课文包含多种体裁，包括童话、神话、寓言和诗歌等。这些作品都借助丰富的想象和联想，通过虚构的形象和故事情节反映现实，表达作者的情感。本单元旨在引导学生走入想象的世界，领略创造的独特魅力。要求学生理解童话、神话和寓言的基本特点，提升联想能力和创造性思维。
二、教学目标
掌握课文中涉及的著名作家及其作品，理解描写与修辞手法及词类的相关知识，熟记生字词的音形义。在小学语文的基础上，引导学生正确理解和运用汉字，使其具备基本的语言交流能力并养成良好的语言学习习惯。学生需要能够理解词句在语境中的含义，领会文章的思想内容与结构，了解写作技巧，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读流畅度，能用普通话朗读课文并背诵其中的精彩片段。要求学生了解文言文的内容，背诵一些经典篇目，熟练使用字典，养成阅读的习惯。希望学生能将课文中学到的语言能力灵活运用于日常生活，提升自身的文化素养，包括与人交往的态度及处事的心理。
三、今后采取的措施
1. 改善学生的学习习惯，纠正以往的不良行为。
2. 针对不同学生的需求进行个性化辅导，确保全员覆盖。
3. 在教学过程中多关注学生的亮点，鼓励表扬以增强他们的自信心。
4. 作业布置与批改要有针对性，充分考虑学生的差异性。
5. 深入了解每篇教材，做好教学准备，并设计合理的教学方案。
6. 鼓励学生多阅读课外书籍，提升作文能力。
四、作文
要求：
1. 语言规范流畅，掌握基本的语言形式，夯实语言基础，提高语文素养。
2. 理解人生，明确方向，胸怀理想，享受学习的乐趣，美化自身心灵。
3. 进行语言训练，包括标点符号、词义及运用、句型结构、语句节奏等多方面内容；同时探索情感与想象语言，提升语言表达的多样性。
教学内容：
1. 以叙事为主，通过描绘生活中的真实经历，展现成长的感受。
2. 对于正在成长的你们，讲述成长中的烦恼与感悟。
3. 描述个人生活环境的美好，展现身边的生活和家乡。
4. 人生道路上难免波折，分享在逆境中成长的经验和领悟。
5. 借助想象，创作一篇寓言或童话，充分展现创造力。
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一，现状分析：
本学期我担任七年级语文上册的教学工作，针对部编版的教学要求，经过一段时间的观察与了解，学生的实际情况如下：
1，基础知识薄弱。部分同学在拼音和字词的书写上还存在困难，亟需加强训练。
2，理解与分析能力欠佳，很多学生在课文理解上需要更多的时间与引导。
3，写作能力薄弱。第一周布置的写作任务中，能够较好完成的学生并不多，优秀作品更是寥寥无几。
4，学习方法匮乏。大部分学生尚未掌握有效的学习方法与良好的学习习惯，导致整体学习效率不高。综合来看，本学期的教学任务十分艰巨。
二、本学期的教学工作重点：
1、注重基础知识的夯实，确保每位学生在此方面都有所进步。
2、在课堂教学中着力培养学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握合适的学习方法。
3、增加学生的阅读量，逐提升他们的听、说、读、写综合能力。
三、相关措施：
1、加强基础知识的教学，预习、检测与复习相结合，帮助学生真正掌握知识点。
2、采用活泼的教学方式，吸引学生的注意力，逐步培养他们的学习兴趣，并帮助他们建立良好的学习习惯。
3、开设专门的阅读与写作课程，循序渐进地提升学生的阅读理解与写作能力。
四、活动安排：
1、规范字书写比赛。
2、主题手抄报创作比赛。
3、诗歌朗读比赛。
4、优秀读书笔记评选。