本学期六年级语文教学计划旨在提升学生的语文综合素养和独立学习能力。计划涉及培养学生的良好学习习惯，尤其是书写习惯，通过奖励与惩罚机制提高学习积极性。教师将认真备课，确保课堂教学的精讲精练，特别是对新教材的深入研究，以提高教学效率。为拓宽学生的知识面，鼓励课外阅读，注重知识积累，帮助学生应对日益复杂的考试内容。教师还将加强网络教学的探索，特别是文言文的学习和应用，强化基础知识，以保证学生的稳定发挥。通过合理的教学策略和措施，力求在本学期取得良好的教学效果，帮助学生更好地成长。
六年级语文教学工作计划 1篇
本学期我将担任六年级语文教学工作，共有学生62人，其中女生30人，男生32人。由于班级是由原来的六个班重新组合而成，因此学生的语文基础差异较大。结合这一情况，我制定了以下教学计划：
一、培养良好的学习习惯，尤其是书写习惯。
在本学期的前一个月，我将重点关注培养学生的学习习惯和书写习惯，通过适当的奖励与惩罚机制，激励学生提升学习的主动性和积极性。
二、认真备课，确保精讲精练。
由于本册教材为新教材，许多课文都是我以前未曾教授的，因此我将投入更多时间深入研究教材，确保每节课的教学效率高，避免无谓的练习，力求精简有效。
三、扩展学生的阅读范围，注重日常积累。
近年来的考试越来越注重对课外知识的考察，所以在日常教学中，我将引导学生多阅读、多积累，从而拓宽他们的知识面。
新的学期给了我新的机遇与挑战，我会根据学生的具体情况不断调整和完善教学策略，以期取得更好的教学效果。
六年级语文教学工作计划 2篇
最近由于工作安排的需要，我需要进行网络教学，这确实让我感觉到了一些压力。由于缺乏网络教学的经验，我对这个方式能否有效地帮助学生感到有些不安。不过，得益于其他教师的支持与合作，我逐渐开始尝试六年级的语文教学，并期待能取得良好的效果。实际上，制定这份教学计划的初衷，也是希望六年级的学生在语文方面能够有一些进步。
通过目前的教学进度，可以看出六年级的学生在文言文的学习上明显不够。虽然他们能够通过死记硬背的方式背诵课文，但在实际运用上却存在较大的不足。在上学期的考试中，甚至连简单的文言文翻译成现代汉语时，也出现了很多错误。迫在眉睫的任务就是在网络教学中强化学生的基础知识，以确保他们在考试时能够稳定发挥。无论是简单的文言文翻译，还是通假字的理解，都需要进行细致的讲解。而且，要引导学生去理解文章的中心思想，从而提升他们的文学素养。因为对于六年级的语文考试而言，文言文始终是一个不可回避的难点，必须认真对待。在进行教学之前，作为语文教师的我也要深入研究，逐步将这些难点拆解后传授给学生。
在作文方面，学生需要特别注意格式和审题，这样才能写出较好的作品。目前班级的情况显示，虽然大多数学生的语文成绩还不错，但却很难拿到高分。而学生自己对语文的重视程度不够，导致他们在语文科目的学习时间相对较少。即使有一些学生主动阅读课本，也多是被里面的故事所吸引。为了解决这个问题，我计划鼓励学生购买作文书来进行阅读和借鉴，从而提升他们的写作能力。我还会适当布置每周的家庭作业，让学生养成写作的习惯。
考虑到部分学生的书写习惯不够端正，导致字迹较差的问题，我会重点强调这一点。我计划与家长沟通，督促学生进行字帖临摹，以便通过长时间的书写练习来改善字迹。正因为这项教学工作具有一定的挑战性，所以我们必须认真对待，以便学生能够更好地成长。在处理这部分事务时，我也要履行好作为六年级语文教师的职责。为了防止在教学过程中出现问题，我会做好设备的检查，以免影响到正常的授课。
怀着对教学工作的责任感，我会认真对待这次计划的实施。毕竟学生们对我充满信任，自然不能让他们在网络教学中失望。我会提前准备好语文教学计划，并对教学工作进行更为细致的安排。至少在进行六年级语文的网络教学时，只有不断努力，才能见证学生的成长。
六年级语文教学工作计划 3篇
为了顺利实现新学期的语文教学任务，使日常教学能够有序进行，提升学生的语文素养，并为未来的毕业考试打下良好的基础，结合我所任教班级的实际情况和语文教材的内容，制定了本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，力求让学生掌握语文教材的基本知识与技能，理解课文的主旨，感受作者的情感与思想。初步掌握记叙文的写作技巧。鼓励学生更新学习方式，提高学习的兴趣和效率，期望全体学生在这个学期的努力下，相比于原有的基础有明显提升，从而真正提高学生的语文水平与素养。
[学生状况分析]
我所接任的六年级班级，学生的语文基础差异较大，因此在新学期内，我们需要加强对“双基”的训练，特别是提升学生的阅读与写作能力。注重培养学生的好奇心与探究精神，引导他们观察周围事物，亲自体验与发现，增强参与意识和合作精神，全面提升班级的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续培养正确的读写姿势，并形成良好的习惯。
掌握朗读技巧，提升朗读兴趣，培养良好的朗读与背诵习惯。
鼓励课外阅读，养成查字典的习惯。
注重认真倾听他人发言，能够自信地当众发言，声音洪亮且态度得体；爱护学习工具。
学习钢笔字的正确书写姿势与方法，形成习惯；进行课文的预习。
学习毛笔字的正确书写姿势，养成良好的书写习惯。
培养认真观察的习惯，选择性阅读课外书籍，形成读书做记号的习惯。
坚持写日记，爱护图书，保持习惯。
认真完成作业，学会使用工具书并形成习惯。
（10）不断培养自我修改作文及通过各种渠道学习语文的习惯。
（11）鼓励积极搜集资料，并敢于提问。
（12）培养在实践中运用所学语文的能力。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音知识，利用拼音辅助识字与普通话学习。
3、识字写字。
准确识读147个生字。
按照笔画顺序默写125个生字，确保书写端正、匀称。
继续进行钢笔书写练习，确保书写正确、整洁。
练习毛笔字，了解汉字的结构与笔画特点。
4、口语交际。
认真听取他人讲话，理解所传达的内容，并能复述要点。能讲述课文的主要故事。
能观察事物后，用普通话流畅表达自己的感受。
能在听读后，使用普通话回答相关问题，确保表达完整、连贯。
自信参与讨论，积极发言，清楚表达个人观点。
5、阅读
继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定内容，进行角色朗读。
练习默读，注意思考与速度。
理解常用词语，并能将语言与生活实际结合。
凭借语言文字理解课文大意，并能把课文情境形象化。
进行课文的预习，初步养成预习习惯。
阅读适合年龄的儿童读物，掌握主要内容。
学习快速浏览，扩大知识面，搜集所需信息。
6、习作。
用所学词语造句，理顺混乱的句子。
细致观察图画与事物，写出有条理的短文。
修改存在明显错误的句子。
学习使用常用标点，并掌握标点的使用规范。
从内容、词句及标点方面进行自我修改，了解常用修改符号。
[教学措施]
1、继续强化学生良好学习习惯的培养。
一方面要培养读书做笔记与提问的习惯，另一方面要保持对以往习惯的关注。
2、在教学中，坚持以阅读为主，辅以讲解，通过各种教学工具帮助学生提高阅读效果。
注重感受、积累与运用，提升语文能力。
3、根据教学计划，灵活运用多种教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣，增强教学效果，改变传统的填鸭式教学，让学生成为课堂的主体，鼓励自主、合作与探究式学习，提高学习效率。
4、在阅读教学中，帮助学生积累和运用范文语言，将写作方法迁移到习作中。
5、根据学生情况进行个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6、鼓励学生多读书，提高语文素养。
六年级语文教学工作计划 4篇
一、指导思想
《小学生语文六年级教学计划》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，旨在全面落实素质教育和培养学生的语文综合素养。本计划强调教学内容和活动设计的新颖性，力求在语文知识的传授与实践能力的培养之间达到平衡。教师应注重激发学生的学习兴趣，提升他们的语文应用能力，鼓励创新思维，促进全面成长。
二、教材分析
本学期的教材共包含28篇课文，其中精读课文20篇，略读课文8篇。每个单元由导语、课文和语文天地三个部分组成。教材分为八个主题，具体如下：
八个单元概览
三、学生情况分析
本班本学期共有学生XX名，大部分学生为本地生。在这XX名学生中，男生XX名，女生XX名。经过五年的学习，大部分学生态度端正，学习习惯较好。在语文学习中，多数学生上进心强，认真听讲、按时完成作业，具有扎实的基础知识。然而，仍有部分学生的学习积极性不足，缺乏自律，作业表现不理想。我们计划通过本学期的努力，帮助后进生，确保优秀学生持续进步，力争班级整体语文成绩提升。
四、教学目标
1．具备较强的独立识字能力，学期内要求能掌握和书写180个字，书写工整流畅。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读速度有所提高，默读一般文本每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励实际运用。
5．掌握主要内容，理解思想情感，领悟表达方式。
6．抓住关键句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览和查找资料，拓宽知识面。
8．诵读优秀诗文，注意声调与节奏，感受作品情感。背诵优秀诗文30篇。
9．能撰写简单的记实作文与想象作文，内容具体，情感真实，并有效分段。
10．学会写读书笔记和常见应用文。
五、教学重难点
（一）教学重点
1．能用普通话流畅、正确、有感情地朗读课文，培养默读的速度与思考习惯。
2．结合上下文和个人积累，推测课文中重要词句的含义，体会其表达效果。
3．阅读过程中揣摩文章结构，理解作者情感，初步领会文章的基本表达手法。在交流中积极表达独特见解，敢于判断。
4．诵读优秀诗文，注意声调与节奏，感受作品内容与情感。
5．掌握“展开联想与想象表达的方法”、“阅读时联系实际深入思考”、以及“理解句子深意”等读写技巧。
6．珍视个人独特感受，积累写作素材，能够根据内容需要进行合理分段，积极进行作品修改并与他人交流。
7．根据听众和场合，进行简单的口头发言。
8．围绕身边共同关注的问题，组织讨论和专题演讲，培养是非判断能力。
（二）教学难点
1．加强阅读基础训练，引导学生发现语言规律与表达技巧。
2．重视平时写作训练，指导学生撰写活动总结。
3．掌握每个单元的人文内涵，将情感、态度和价值观的目标落实到位。
六、教学措施
1．认真实施各项教学常规，深入研读教材，精心备课上课，及时批改作业，确保反馈及时，认真做好单元测评。
2．实行分层教学，布置不同层次的作业。优秀学生侧重能力培养，如阅读和课外习作；学习困难的学生则注重基础练习，如听写与基础知识掌握。
3．围绕“双主题阅读”加强自主阅读（重点讲解课文片段及写作技巧）。
4．鼓励优秀小组长协助教学，分享经验。
5．针对后进生进行分组辅导，课后进行个别或集体辅导，帮助学生复习和巩固新知识，及时批改作业。
6．积极向其他教师学习，参加教研活动，不断丰富自身教学经验。
六年级语文教学工作计划 5篇
一、指导思想
1、以特级教师韩的“语文要举三一”理论为指导，摒弃传统的“深、细、透”的讲解方式，倡导学生以积累和阅读为基础。强调数量优先，鼓励学生大量阅读，通过量变促进质变。注重美读和吟诵的训练，让学生在诵读中体会语言的美感。
2、遵循“亲近母语，阅读为先”和“读有趣的经典，诵可亲的名著”的理念，使用《小学生经典阅读》和《日有所诵》教材。
3、借鉴魏书生的学法指导思想，开设学法指导课程，提升学生的学习能力。
二、教学目标
1、激发学生对祖国语言文字的热爱，进一步提升他们学习语文的兴趣。
2、培养学生对母语及世界优秀文化的亲近感，夯实他们的文化底蕴，塑造良好的语感。
3、增强学生学习古文的能力，浸润他们在传统文化的氛围中，培养对中国传统文化的热爱。
4、提升学生的诵读能力、想象能力和理解能力，增强他们的阅读和学习能力。
三、教学内容
1、新课程标准六年级上册教材及其同步阅读和《新语文资料库》相关内容。
2、《小学生经典阅读》第六年级5至8单元。
3、《日有所诵》六年级上册。
4、加强对《小学生必背古诗80首》的巩固学习。
四、教学措施
1、深入研究教材，全面掌握六年级各本教材的内容与要求，做到心中有数，及时总结经验与教训。
2、探索多样的教学方法，创新课堂教学形式，将更多的时间留给学生，指导他们以点带面。
3、增加课内外阅读量，强化阅读方法指导，鼓励学生进行课外自主阅读，积极阅读并做好读书笔记。
4、加强学生日记的写作训练，做到篇篇审阅，选择分享，着重激励，通过博客、教室张贴、校报发表及朗诵会等多种形式提高学生的写作兴趣。
5、开设名家朗诵欣赏课程，定期播放著名朗诵家的作品，提升学生的朗诵和欣赏水平，增强他们学习语文的积极性。
6、配合学校开展传统文化教育，特别重视传统文化的学习，熟练掌握其中的部分章节。
7、强化检查，确保背诵和默写的内容落实到位，确保每位学生都能达标。
8、加强对学习困难学生的指导，保持他们的学习兴趣，帮助他们掌握学习方法，发挥优秀学生的带动作用，强化作文指导。
9、指导优秀学生提高文章的质量与精炼。
10、提升自身学习，增强个人的语文素养，包括阅读、写作、朗读、书写及网络知识的水平。
五、教学时间安排：
9月至10月，教学新课程标准六年级上册教材及同步阅读和《新语文资料库》的部分内容。固定每周开设两节阅读课，一节学习《日有所诵》，一节学习《小学生经典阅读》。
11月，继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》。
12月，继续推进《小学生经典阅读》和《日有所诵》的学习，进行期末复习。
六年级语文教学工作计划 6篇
本学期我负责六年级的语文教学，为了高效地达成教学目标，特制定以下教学计划：
一、提升学生的独立阅读能力。
现如今的学生如果只满足于在课堂上学习书本知识，那是远远不够的。我们应该鼓励学生进行广泛的阅读，越早接触书籍越好，以培养他们的阅读兴趣，树立持久阅读的习惯。除了课堂阅读，确保学生在家中也有足够的阅读时间同样重要。语言文字是人类交流思想、获取知识的工具。帮助孩子们掌握独立阅读能力，就是为他们打开知识的大门。
二、让语文与生活相结合。
家庭生活是学生最亲近的环境，也是他们最熟悉的空间。通过组织与家庭生活相结合的语文综合学习活动，能够展现实用性、趣味性和生动性。虽然语文教材内容相对固定，而社会生活却在不断发展。如果我们只顾沉浸在书本知识中，而忽视现实世界的变化，学生将难以适应未来社会的需求。应引导学生掌握现代社会所需的语文素养，使他们真正融入社会，全面提升语文能力。
三、注重课文插图，开发教学资源。
小学语文教材中的每篇课文几乎都配有插图。这些插图形象生动、直观易懂，富有趣味性，能够激发儿童的认知。在教学中，教师巧妙利用插图，不仅能帮助学生更轻松地理解抽象概念，还能提高他们的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生了解世界和获取知识的重要方式，而课文中的插图更是培养学生观察能力的绝佳工具。由于小学生的语言表达能力有限，利用插图可以提高他们的语言表达与写作能力。在信息技术与课程深度融合的今天，我们应充分挖掘课文插图这一关键教学资源，从而提升学生的语文能力。
四、重视培养学生的学习能力。
语文作为众多学科的基础，其任务在于有目的、有意识地培养学生的能力，促进智力的发展。应引导学生仔细观察事物，从中获取知识并提高观察力。良好的观察不仅能帮助学生获得知识，还能激起他们探索知识的兴趣与动力。在教学过程中，尽量提供直观的教学材料，让学生在观察中更深入理解语文，并促进观察能力的提升。教师应启发学生思考问题，加强思维训练，以逐步提高他们的思维能力，这与发展学生的想象力密切相关。在培养思维能力的也同样要注重想象力的开发。小学语文教学对孩子未来的发展有深远影响，因此我们要不断激发、引导、培养他们的语言文字能力。
在这个学期，我将严格自律，努力落实以上几点，做好教学工作。
六年级语文教学工作计划 7篇
一、教材分析
本册教材依据“注重实践，强化重点，强调语言的感悟与积累，以及基本技能的训练，全方位提升学生的语文素养”的指导思想，编排了共32篇课文（其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），并设计了8个基础训练模块。教材总体分为四大部分：导读、课例、读写实例以及积累运用，体现了由实践到理论，再回归实践的学习过程。
为了帮助学生更好地理解课文，培养观察能力以及陶冶审美情趣，教材配备了多幅生动的插图。
二、班级情况分析
本班学生的基础较为一般，亟需通过训练来提高阅读水平与理解能力。本学期的重点将放在训练的广度与深度上。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，使学生受到热爱祖国、热爱人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人及助人为乐的良好品质；鼓励他们热爱科学、勇于实践和创新；增强环境保护意识和社会责任感，陶冶学生的审美情趣；还要从描写景物的文章中，学习观察与分析问题的正确思维方法。
2、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音进行识字，学习标准普通话。
3、培养独立识字的能力，掌握140个生字，复习查字典的方法，养成自觉使用字典的好习惯。
4、进一步提升联系上下文和实际生活理解句子的能力，注重词语的积累，初步形成积累语言的习惯。
5、继续进行正确、流利、有感情的朗读练习。能够背诵指定的课文，默读课文时保持一定速度，进一步体会课文的思想情感，初步领悟作者的表达方式。
6、阅读适合学生水平的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读总字数不少于20万字。
7、乐于参与讨论或辩论，做好准备，能够清晰表达自己的观点，语气和语调适当。
8、能够抓住事物的重点进行观察，养成勤于思考与动笔的习惯，能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体、真实，有一定的条理性。
四、双基教学要求
继续以字、词、句、段、篇为基础，进行听、说、读、写的全面训练，提高学生的语言综合能力和综合素养。
五、思想品德教育结合点
要使学生在学习中受到热爱党和人民的思想教育，培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的品德，增强科学精神、实践和创新意识，提升环境保护的责任感。
六、教学措施
1、在看图学文教学中，将事物形象与文字描述紧密结合。
2、在讲读课文时，突出重点训练项目。
3、重视对词语、句子和段落的训练，加强朗读指导和课外阅读的引导，拓宽学生视野，丰富知识。
4、加强信息反馈，注重师生之间的沟通。
5、读写结合，以读促写。
6、充分发挥学生的积极性和主动性，合理利用电教设备，提升课堂效率。
7、积极开展各类活动，给学生提供多样体验，以增强语文学习的实践性。
七、课时安排
周次 内容
1 1～2课
2 3课、积累运用1
3 4～5课
4 6～7课
5 国庆假期
6 积累运用2、8课
7 9～10课
8 积累运用3、11课
9 12～13课
10 14课、积累运用4
11 15～16课
12 17课、积累运用5
13 18～20课
14 21～22课
15 23课、积累运用7
16 25～26课
17 27课、积累运用8
18 补充阅读
19 期末复习
20 考试
六年级语文教学工作计划 8篇
新学期的到来，虽然班级依旧是那些熟悉的面孔，但新的教学任务又摆在面前。面对这份新的压力，我希望能够减轻自身的压力，同时提升教学质量，让教师和学生都能在轻松愉快的环境中成长和进步。为此，我认真分析了现状，并制定出以下的教学计划：
一、学生情况分析：
六年级共有两个班级，学生人数达到80人。整体来看，绝大多数学生都有良好的学习态度，积极向上，作业完成得也较为认真规范。在课堂上，大部分同学听讲专注，但由于年龄特点的影响，愿意主动发言的学生相对较少，他们更愿意充当静默的听众。在作文方面，仅有约25%的学生能够顺畅地表达想法并撰写出优质的文章，而像李明、张华等几位同学在语文学习上则表现出较大的困难，需要教师给予更多的辅导和关注。
二、教材分析：
本学期语文教材共包含25篇课文，内容充实，贴近时代特点，涵盖多种文体，如散文、诗歌、说明文等。教材分为6个单元，每个单元一般包括导读、教学例文、口语交际、习作、日积月累和回顾拓展，体现了从实践到理论再到实践的教学逻辑；强调循环与渐进的学习过程。本册教材要求学生掌握80个生字，这些生字通过课文精读和课后的生字表进行标注，注音方式上，生字和多音字都有特别的提示，以培养学生自主查字典的能力。
三、教学目标：
1、通过语言文字的训练，使学生在潜移默化中热爱祖国、热爱社会主义，培养他们无私奉献的精神与社会责任感。
2、能够使用汉语拼音进行识字，并学习普通话。
3、培养学生独立识字的能力，学习206个生字，确保能正确读音、写形，理解字义。
4、能够通过上下文和生活实际理解词汇，鼓励在口头及书面表达中使用所学词汇，养成语言积累的习惯。
5、能够流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，理解文章主旨，感受作者情感，积极收集相关资料。
6、借助字典独立阅读适合其程度的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期课外阅读量目标为20万字。
7、鼓励参与讨论与辩论，能够条理清晰地表达自己的观点，认真倾听他人发言，抓住要点。
8、激发观察事物的兴趣，养成勤于思考和动笔的习惯，能写作简单的记实和想象类作文，内容具体，情感真实，具备一定的条理性，同时练习书信和应用文写作，提升修改习作的能力。
四、教学落实措施：
1、更新教学理念，以培养创新型人才为主，强调以育人为核心。
2、深入学习新课程标准，在课堂教学中融入新的教育理念，重视培养学生良好的学习习惯与自主学习能力。
3、优化教学手段，充分运用现代化的教学科技，以学生喜闻乐见的形式提升学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强阅读与写作训练，鼓励学生多读书、读好书，养成阅读习惯，并指导其做好读书笔记。
5、设计多样化的练习，避免不必要的重复性劳动，减轻学生的学业负担。
6、强化教学研究，及时总结经验。
7、积极开展各类实践活动，让学生更多地参与体验教育，以丰富他们的语文学习经历。
五、学困生分析及应对措施：
学困生类型主要包括：
（1）缺乏学习动机：
这类学生对学习缺乏兴趣，把学习视为负担，有时会表现出消极抵抗的心理。如班上的李辉和张晓。
（2）学习方法不当：
一些学生虽然努力学习，但因方法不当而效果不佳，可能是因为形成了不良的学习习惯。如王丽、赵强、陈芳。
应对措施：
1、课外辅导，时常了解他们的学习掌握情况。
2、发挥优秀学生的带动作用，实施“一帮一”机制，鼓励优秀学生帮助困难同学，激发他们的学习兴趣，优化座位安排。
3、采用激励机制，对学困生每一点进步给予认可，鼓励他们继续努力，感受成功。
4、准确了解他们的学习状况，传授正确的学习方法，帮助他们改善学习效果，并适当调整要求，降低难度。
5、与家长保持密切联系，共同解决学困生的问题。
6、定期进行家访，了解学生的学习和心理状态，形成家庭与学校教育的合力，及时反馈和鼓励，推动学困生的转变。
六年级语文教学工作计划 9篇
不平凡的20xx年春天如期而至，尽管疫情的阴影仍未完全散去，但本学期的语文教学依然受到各类因素的影响，因此本学期的教学安排显得尤为重要，现将教学工作做如下规划：
一、教学目标
（一）识字与写字
1. 具备相对独立的识字能力，能够认识常用汉字3000个左右，其中2500个能够书写。
2. 能够书写常用汉字120个。
3. 硬笔书写要求楷书规范，行款整齐，力求美观，同时达到一定的书写速度。
4. 使用毛笔书写楷书，感受汉字的优雅与韵味。
5. 养成正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。
（二）阅读
1. 能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。
2. 默读速度达到每分钟300字以上，学会浏览阅读，扩展知识面，主动收集信息。
3. 通过上下文和个人积累，推测文中词句的含义，分析词语的情感色彩，体会作者的表达效果。
4. 了解文章的表达顺序，体会作者的情感，通过交流和讨论，勇于表达自己的观点。
5. 阅读叙事性作品时，能够简单描述印象深刻的场景、人物和细节，并表述自己的感受，受到优秀作品的感染，追求美好的理想。
6. 诵读优秀诗文，理解语调与节奏，体会作品的情感与内涵，能够背诵部分诗文。
7. 扩大课外阅读，阅读总字数不少于25万字。
（三）习作
1. 理解写作是自我表达和与他人沟通的重要方式。
2. 培养观察周围事物的习惯，丰富见闻，珍视独特的个人感受，为习作积累素材。
3. 能够撰写简单的记实和想象类作文，内容具体，情感真切，学会分段表述，并能写读书笔记及常见的应用文。
4. 定期修改自己的习作，并主动与他人交流修改意见，使文章语句通顺、行款得体、书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用标点符号。
（四）口语交际
1. 与他人交流时能够尊重和理解对方。
2. 积极参与讨论，勇敢表达自己的见解。
3. 认真倾听他人发言，抓住要点并适当地回应。
4. 表达要有条理，语气和语调适当。
5. 能够根据对象和场合做简单准备，进行发言。
6. 注重语言的文明，抵制不当言辞。
（五）综合性学习
1. 运用所学方法整理和收集资料。
2. 设计并制作成长纪念册。
3. 策划毕业联欢会，并学会撰写策划书。
二、教学资源分析
本册教材以课程标准为基础，吸纳语文课程改革的成功成果，注重培养学生的创新能力与实践能力，倡导自主、合作与探究的学习方式，强调语言文字的应用以及语文与生活的联系，力求构建开放与活力并存的教科书体系，全面提升学生的语文素养。
1. 双线组织单元，加强单元的整合。
2. 强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
3. 重视方法指导，促进能力提升。
4. 突显实践性，加强语言文字的运用。
主要内容：
本册教材按专题组织，共设计六个专题，其中三组单元以人文主题与语文要素双线结构组成，主题包括民风民俗、理想信念与科学精神。第二组单元聚焦外国文学名著，其余两组则较为特殊，均围绕习作能力的培养展开。在教材结尾安排了古诗词背诵部分，供学生学习和背诵。
阅读部分：精选优质课文；编排阅读策略单元，着重学习提高阅读速度的技巧；安排文言文，激发学生对文言文的兴趣。
习作部分：设定习作单元，安排相应的习作，课后“小练笔”也将融入教学。
口语交际方面：教材安排了三次口语交际，旨在帮助学生形成良好的交际习惯，关注交际目标的实现，培养学生的角色意识与场合意识。
语文园地：设置四个语文园地，围绕每个单元内容进行复习与拓展。
快乐读书吧：在“快乐读书吧”中给予学生必要的阅读方法指导，帮助他们在阅读小说时深入体验，收获更多阅读乐趣。
写字表和词语表：写字表列出本册要求掌握的120个字，词语表则列出精读课文要求会写的词语。
教学资源利用：
充分发挥信息技术的优势，为学生学习与发展提供丰富的教育环境和多样的学习工具，让语文教学更具时代气息。
运用多媒体等教具进行直观教学，将知识转化为易于理解的形式，提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，同时尽量利用学校已有的网络资源。
三、学情分析
进入六年级的学生大多数（现有52人）已形成较为良好的自主学习意识，能够认真倾听、书写和完成作业，具备一定的阅读积累和朗读习惯。在上学期期末语文测试中，共有52人参加考试，平均分为86.97，略下降，及格率达到100%，优秀率为46.15%，相比往年略有下滑。由于六年级的试题难度有所增加，一部分学生的成绩有所波动，仍有个别学生上课注意力不集中，自主学习能力较弱，导致部分学困生学习成绩下滑。针对这些问题，本学期需有针对性地进行教学调整。
四、教学方法设计
1. 开学后，首先进行评估学生的假期学习情况以及阅读进展，对之前的试卷进行讲解，完成上学期未尽的教学任务，明确本学期的重点和教学进度。
2. 识字与写字教学。在高年级阶段同样需要重视此环节，鼓励学生自主识字，对于生字较多的课文，教师应结合学生实际进行分类指导，特别是对易错字的点拨。
写字教学应在规范、端正、整洁的基础上，强调书写速度与美观，可以开展书法活动如硬笔、毛笔书法展，激发学生对书写的兴趣。
本册教材中多音字较多，需引导学生掌握多音字的读音与学习方法，使他们在阅读时能够逐步辨认多音字的读音。
对于阅读策略单元的识字写字教学，应特别设定，确保学习方法的整体性和连贯性。在学生初读课文时，应提醒他们遇到生词可迅速推测，而非反复回望。
3. 阅读教学。在讲解时，应结合课文价值与教学目标，确保覆盖多方面的学习目标。教学时需留充足时间让学生充分阅读课文，整体感知其内容，引导学生发表个人看法，鼓励交流。
在高年级阶段，逐步引导学生学习基本的表达方法，减少过度讲解，以免增加学生的认知负担。
对于不同类型的课文，如略读课文和文言文，要明确目标，避免拔高要求。略读课文以学生交流为主，文言文则通过注释与资料帮助学生理解。
重视课外阅读，将其课程化并落到实处，利用“快乐读书吧”，让学生在阅读中体会语文学习的乐趣，并学习阅读方法。
4. 习作教学。
清晰把握习作目标要求，使六年级习作与中年级的衔接顺畅。习作教学要重视对学生的修改指导，鼓励学生与他人交换修改意见。
在习作单元中，需关注精读课文与习作例文的结合，合理运用相关资源，让学生通过学习习作，适应并喜爱写作。
5. 口语交际
根据不同的口语交际类型，设计相应情境，侧重培养学生的倾听与表达能力。重视交际方法与策略的学习，引导学生在真实的交际中实践。
日常教学中也要关注口语交际活动，指导学生在生活中提高沟通能力。
五、教学评价方案
在课堂教学中，教师不仅要组织好教学活动，还应对学生的基础知识掌握情况、学习方法运用及合作交流等进行综合评价。具体评价方法:
每节课利用5分钟进行考查，了解学生对知识的掌握情况，每天放学前5分钟进行课堂及时掌握班内优生与学困生的比例，并协助学困生改善学习状态，确保期末成绩及格率达到100%，并提升优秀率。
评价不仅关注学习状态与成绩，还需考虑学生的思想道德修养、文化素质与身心健康等多方面因素，全面评价，关注学生的健康发展。
也要注重自身教学水平的提升，运用新课程理念进行教学，积极投身课程改革与教育科研，围绕新课标展开教学，以培养学生的实践应用能力为目标。
六、教学进度与课时安排（附教学进度表）
应充分利用教材优势，创造性开展教学，通过语文学习为学生打下扎实的基础，培养他们乐于学习、主动学习和与他人合作学习的能力。尊重学生是教学的前提，“欣赏与鼓励”的方式能让学生在成功中感受快乐，这是教学成功的关键。
六年级语文教学工作计划 10篇
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的要求制定的，依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行编写。随着新教材的推广使用，我们必须更新教学理念，以整体推进课程改革为核心，重新明确小学语文教学的目标和任务。建设开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为每一位学生的全面发展奠定基础，使其在语文学习上为终身学习、生活和工作做好准备。在这样的教育理念指导下，结合学校的工作安排，特制定以下教学工作计划。
二、学情分析
本班学生总体表现出强烈的上进心和求知欲，成绩较上学期有所提升。学生能够背诵指定的课文和古诗，具备了初步的听、说、读、写能力。在课堂上，大多数学生能专注听讲，积极思考，勇于发言，并能够参与语文实践活动。然而，个别学生在学习过程中表现出不够积极的态度，书写习惯有待改善，还有少部分学生作业完成不及时，知识掌握不牢固，学习主动性不足，这些问题都需要进一步关注与提高。
三、教材分析
本册教材依然按照专题组织单元，共设计了八个专题，分别是：感受自然，祖国在我心中，选择合适的阅读方法，轻探小说的大门，围绕中心思想写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。全册教材共包含27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。各专题的编排和高年级段前三册保持一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每组课例包含2-4篇课文，精读课文后设有思考练习题，略读课文后也有相应的思考题。部分课文后配有“阅读链接”和“资料袋”，全册安排了4次“阅读链接”，分别在2课《丁香结》，4课《花之歌》，8课《灯光》，25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律·长征》，13课《穷人》，21课《文言文二则》。口语交际作为独立栏目全册安排了四次，主题依次是演讲、请支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。习作主题涵盖变形记、多彩活动、笔尖流出的故事、围绕中心思想写作、学习写倡议书等，课文后还安排了两次小练笔。全册共有七次“语文园地”，各类主题活动增强了教材的丰富性和趣味性。
四、教学目标
1、能够写出180个生字，了解字义及其用法，能够正确书写并认识这些生字，掌握一定的独立识字能力。
2、能用钢笔和毛笔书写楷书，要求字迹工整，速度适中，领会汉字书写的美感。
3、使用普通话流利、感情丰富地朗读课文。
4、全面推进，提高学生的语文综合素养。
5、激发学生的学习兴趣，培养他们热爱语文的情感，愿意独立思考解决学习中遇到的问题，丰富文化积累与情感体验。
6、贴近学生生活实际，遵循学习心理规律，使语文学习既提高质量又减轻学生负担。
7、注重知识传授与能力培养，教会学生良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具备探究学习的意识与能力。
8、培养学生热爱自然，感受中华儿女报效祖国的情怀，激发其爱国精神。
9、通过阅读感受人物的美好心灵，树立诚实待人、乐于助人的良好风尚，意识到人与自然的和谐相处与资源保护的重要性，初步认识鲁迅的文学成就与崇高品德。
10、通过对课文的理解，体会关键词句在表达意图中的作用，学习作者刻画人物形象、抒发情感的写作方法，能够深入思考和理解含义深刻的句子。
11、练习写简单的活动学习作者如何真实、具体地表达情感，探讨叙事中联想与想象的运用。
五、教学重点
1、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，要求默读有一定的速度并养成边读边思考的习惯。
2、结合上下文和个人积累，推测词句的含义，体会其表达效果。
3、阅读中揣摩表达顺序，理解作者情感，初步掌握文章的表达方式，勇于在讨论中提出看法。
4、朗读优秀作品，体会诗文的声调与节奏，感悟其内容与情感。
5、学习“展开联想和想象进行表达的方法”，培养读书时联系实际、深入思考的能力。
6、珍视独特的个人感受，积累习作素材，学会分段表述与主动修改习作。
7、根据交流对象和场合，做好简单的发言，围绕共同关注的问题，组织讨论或演讲，提升辩别是非的能力。
六、教学难点
1、加强阅读基本功训练，发现语言规律，学习表达技巧。
2、加强平时的写作指导，鼓励学生写活动总结。
3、深入理解每个单元的人文内涵，落实情感、态度、价值观的培养目标。
七、教学措施
1、准确把握教学目标，避免随意调整。
2、在识字写字方面：鼓励学生通过多样途径识字，增加识字量，通过读写巩固已学汉字，重视钢笔字书写，及时纠正书写问题。
3、阅读教学重视朗读与默读，加强词句训练，指导学生把握内容与情感，鼓励精心阅读，延伸至课外。
4、口语交际教学要求明确，激发学生表达欲望，将口语训练与日常生活结合，促进自主评价。
5、习作教学重视培养写作兴趣，鼓励表达，促进习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系，提升写作能力。
八、培优辅差
1、利用课余时间进行辅导。
2、实行一优生带一后进生的帮扶措施。
3、了解后进生的学习方法，给予正确引导，让其朝正确方向发展，确保提高学习成绩。
4、课堂上创造机会，让优生的学习方法影响后进生。
5、对后进生实施多做多练的措施，优生可适当增加难度并安排课外阅读，不断提高写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步给予肯定，鼓励持续进步，树立优生榜样，调动其学习积极性。
7、及时与家长沟通，协助解决后进生的学习问题。
六年级语文教学工作计划 11篇
一、班况分析：
本班共有学生38人，其中男生21人。语文能力较强的学生包括：李晓华、王晨晨、张明杰、陈晓等，后20%的学生有：刘思雨、赵伟、周小刚等。大部分学生在基础知识和能力上还有待加强，特别是在阅读理解和写作能力方面。鉴于此，接下来的教学计划将侧重于增强学生的阅读习惯和写作水平，努力在现有基础上实现更大进步。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材分为七个单元，分别是：走进自然，祖国的声音，心灵之窗，环境与我，了解古诗，感受文学，艺术与生活。
教材的综合性学习安排集中在第二单元“祖国的声音”和第五单元“了解古诗”。其中，“了解古诗”专题采用了任务导向的设计理念，包含“活动建议”和“阅读材料”两部分安排。全册共有课文24篇，精读课文12篇，略读课文12篇。每个单元都配备“导语”“课例”“口语交际与写作”“回顾拓展”等四个部分，课例包括2篇精读课文和2篇略读课文。精读课文后有思考练习，略读课文前有引导语。每组课文后设置了“词语积累”，以帮助学生巩固所学生字和词汇。
本套教材的学习目标达到六年级下册，学生累计认字达到2900个，提前完成了义务教育阶段的识字要求，因此从本册开始不再安排新的识字任务。
本册要求学生会写100个字，相关字词在精读课文后以方格形式排列，并附上生字表。为方便学生复习与检测，每组课文后设有“词语积累”，其中“读读记记”中的词语既包括精读课文中的，也有略读课文中的，要求学生能读会写，另有“读读记记”的词语仅要求识记。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强教材内容的整合，形成相互关联的整体。
（三）强化导学功能，鼓励自主、合作、探究的学习方式。
（四）“口语交际与写作”的编排更加细致，要求明确。
（五）综合性学习能力的培养贯穿整个教材。
（六）加强语文知识与实际生活的联系。
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标：
在教学中，既要关注全册的目标与段落目标之间的衔接，同时也要注意各阶段目标的实现情况，确保课程标准的全面、准确落实。
从整体上把握语文学习的总目标和六年级的教学目标，关注学生在小学阶段的学习能否满足课程标准要求。在此基础上明确六年级下学期的教学地位、教材覆盖范围及学生的掌握程度。在每个单元的教学中，需明确本单元的学习内容与重点，让学生在学习中做到有的放矢。
2、识字、写字教学：
本册教材不再安排新的识字内容，但要求会写100个字，并随课堂教学完成。教师需对学生在书写中出现的难写字和易混字进行特别指导，确保学生书写端正、清晰，并培养良好的书写习惯。课堂中应留出足够的时间进行写字训练，及时检测新词的书写情况。
3、阅读教学：
随着年级的升高，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够在阅读中思考和总结。此次阅读教学将重视方法指导，帮助学生养成自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
依托字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提升学生的综合语文能力。
（三）情感态度和价值观：
培养学生热爱祖国、关心他人、乐于助人的情感，增强环境保护意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的教学重点，要引导学生学会查字典和联系上下文理解词语，尤其是深刻的句子。
2、朗读训练要贯穿始终，课堂上应多读少讲，给学生充分的朗读机会。
3、阅读能力的培养是小学阶段的重点和难点，需引导学生在阅读中思考，并关注独特的感受。
4、习作训练是重点也是难点，要切实培养学生的写作能力，尤其是记叙文的写作。
5、语言积累是教学重点，需通过名言警句、古诗、成语等多种形式引导学生了解中华文化，强化语言运用。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生观察、联想与表达，体验独特感受；
3、通过背诵、练笔等方式积累优美语言。
第二组：
1、让学生通过阅读感受爱国情怀，增强对祖国的热爱；
2、通过多种方式表达爱国情感，提升信息处理能力。
第三组：
1、通过阅读课文，感受人物的真情，树立助人为乐的精神；
2、学习作者的写作方法，刻画人物形象。
第四组：
1、感悟人类与自然的关系，培养环境保护意识；
2、引导学生理解课文的主要内容，深入思考。
第五组：
1、了解鲁迅及其文学成就；
2、感受鲁迅高尚的品质与情怀。
第六组：
1、增强对诗歌的兴趣和理解能力；
2、通过朗诵与写作活动感受诗歌魅力。
第七组：
1、提高阅读速度，理解课文情感；
2、学习真实情感的具体表达方式。
第八组：
1、欣赏艺术，培养对艺术的热爱；
2、学习作者的表达方法，积累优美语言；
3、深入了解各种艺术形式。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班学生在老师的指导下已能独立完成习作，大部分学生养成了阅读与语言积累的习惯。但观察到部分学生在习作中缺乏新意，选材不够典型，文脉不清晰，表达不够具体，且存在较多语言错误。
（二）训练内容：
习作将兼顾记叙文与想象文，并安排了应用文的训练。记叙文主要安排在第三组、第五组和第八组，涉及生活中人与人之间的关爱、介绍小伙伴、学习艺术的体验等。想象作文包括将自己代入自然环境、借助漫画写故事或扩写材料等。应用文则包括演讲稿与活动总结的写作。
（三）目标要求：
1、通过资料写读后感，表达真实情感；
2、关注人物语言和心理，写出相互关爱的故事；
3、根据图画写出理解与感受；
4、续写内容具体完整；
5、根据报道写故事，要求情感真实；
6、学会修改自己的习作。
（四）训练重点：
1、激发兴趣，真实表达情感；
2、引导学生进行习作修改；
3、重视习作后的交流与体会。
（五）训练措施：
1、教师根据训练内容组织课前准备，灵活教学；
2、课堂中采用多样方法激发习作兴趣；
3、多练习不同形式的习作；
4、重视习作的修改和交流。
（六）训练安排：
周次
内容
目标
指导重点
3
代入自然环境
描绘体会与感受
发挥想象，表达感受。
5
写演讲稿或读后感
学习演讲稿的特点与写法；激发爱国情怀。
形式选择的准确。
8
写体现关爱的事
关注环境与人物心理；
表达情感的多样性。
10
借助漫画写故事
理解图意，展现创意。
11
扩写个案
写清楚事情经过；
叙述的准确性。
14
活动总结
写明收获与反思；
整体结构的完善。
16
根据图片写故事
故事内容具体；
真实情感的表达。
18
艺术学习与感受
写艺术经历或感受；
学习作者表达的方式。
七、教学措施：
1、结合事物与文字，增强图文结合的教学；
2、突出重点训练项目，强化读书能力；
3、重视词、句、段的训练与朗读指导；
4、加强师生之间的沟通与反馈；
5、重视读写结合，以读促写。
6、发挥学生的主动性，运用现代教育技术提升课堂效率。
7、多开展实践活动，丰富学生的学习体验。
八、教学进度表：
第1、2周…………………………………………………第一单元
第3、4周…………………………………………………第二单元
第5、6、7周………………………………………………第三单元
第8、9周…………………………………………………第四单元
第10、11周……………………………………………期中复习、考试
第11、12周………………………………………………第五单元
第13、14周………………………………………………第六单元
第15、16周………………………………………………第七单元
第17、18周………………………………………………第八单元
第19、20周……………………………………………期末复习、考试
六年级语文教学工作计划 12篇
本学期的语文教学工作即将展开，目标是为六年级学生的毕业考试做好充分准备。为实现这一目标，我们将重点开展全面复习工作。结合以往的教学经验，充分考虑学生的学习情况，特制定如下具体的语文教学计划。
一、复习六年级上、下册内容
在3月份，我们将完成对六年级上、下册内容的复习。前两周专注于上册内容的梳理，后两周进行下册内容的集中复习。复习内容包括课内的生字词听写，要求学生能够熟练背诵和默写指定的古诗词及课文内容，确保在考试中填空不失分。培养学生概括文章主要内容的能力，加强对重点字词的理解，帮助他们掌握举一反三的技巧。我们将详细讲解重要段落的结构、关联词的使用以及标点符号的正确运用，确保学生对课内所有相关知识点都能准确掌握。为了巩固复习成果，将通过变换题型进行测试，帮助学生灵活运用知识。我们会将上、下册的四字词语进行整理打印，要求学生进行听写和运用，并进行分类复习。每个单元的知识点将提炼出来，自主编写练习题，争取在第一轮复习中做到人人过关，为后续的总复习打下坚实基础。
二、夯实基础知识
利用4月份前3周的时间，完成毕业考试中45分题目的复习。这部分内容量大而范围广，因此需要采用归类复习的方式，重点涵盖拼音、笔画顺序、四字词语的使用、古诗词的掌握、课文填空、关联词的使用、修辞手法、判断、选择、仿写、病句修改、标点符号及口语交际等方面。由于这45分的内容相对难把握，我们要在复习时保持条理清晰，切忌临时抱佛脚，减少混乱情绪。在复习过程中要辅以测试，我们班的学生在病句修改、关联词及仿写等方面较为薄弱，需特别加以指导。
三、阅读复习
4月份的最后一周将集中复习课内阅读，前一个月的复习已覆盖课内内容，此时只需强化重点部分即可。教师可以自行设计问题或参考资料，以便快速有效地进行复习。今年可能不考课内阅读，因此在5月份的前两周将会转向课外阅读的复习，主要教授阅读方法，帮助学生整体把握文章，提取关键信息，理解文章的表达方式、修辞手法，并结合上下文解析词语的意义，识别近义词和反义词，最后在开放题的回答中关注文章的主题及隐含情感。针对这一部分内容，可以选择一些有代表性的文章进行练习和测试。
四、作文复习
5月份的后两周将重点进行作文专项训练，涵盖写人、写事、写景、写信等多种题材，涉及全命题、半命题、看图作文和话题作文等不同形式。围绕校园、家庭和社会进行写作，鼓励学生描绘人间的美好与爱，体现人文关怀。教师应提供范文指导，通过示例引导学生围绕中心多角度叙述，培养他们赞美生活的能力。
五、综合复习
6月份仅有两周时间，计划进行综合复习测试和模拟考试，最后两天安排考前的心理辅导，帮助学生调整心态，迎接考试挑战。
以上是本学期的语文教学工作计划，具体安排可能根据实际情况进行调整，但我们将全力以赴，确保学生顺利通过毕业考。
六年级语文教学工作计划 13篇
一、学生基本情况分析：
我班共有学生20人，其中女生12人，男生8人。在语文学习方面，部分学生表现出明显的兴趣不足，特别是有四分之一的同学在课堂上无法与老师进行有效互动，学习态度显得较为消极。接近一半的学生在基础知识的掌握上存在困难，特别是在课文理解和阅读分析方面，失分情况严重。
本学年设定的目标：及格率100%，优秀率60%，平均分85分。
二、教学内容：
本册教材共分为8个单元，选编了30篇课文，其中包括15篇精读和15篇略读。课文内容涵盖了生活、自然、科技及道德伦理等多方面，体现出丰富性与亲和力，同时融入了中华文化的深厚底蕴。还安排了7次语文实践活动，课后附有生字表和认读字表，方便学生复习巩固。
三、教学目标：
1. 培养学生自主识字的能力，进一步巩固汉语拼音的运用。
2. 认识常用汉字300个，能够正确书写150个字（包括5个多音字），正确认读150个字（含6个多音字），并在实际语言环境中理解其含义。
3. 硬笔书写要做到字迹清晰，格式规范，达到一定速度；开展毛笔书写练习，领悟汉字的美感。
4. 能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。
5. 增强默读能力，默读一般读物的速度不少于每分钟180字。
6. 学会借助字典、词典查阅生词，并能理解字词在具体语境中的正确意义，初步判断词语的情感色彩。
7. 根据上下文和个人积累，推测课文中词语的意图，领悟其表达效果。
8. 在阅读中理清文章的叙述顺序，体会作者的情感，以及初步理解文章的基本表达方式。
9. 阅读说明性文章时，能够抓住主要内容，了解常见的说明方法，体会其写作效用。
10. 阅读叙事文时，能够概述故事情节，简要描述留给自己深刻印象的场景、角色及细节，关注人物的情感变化，并在讨论中表达个人看法。
11. 阅读诗歌，能够大致把握诗的意境，联想诗中情景，感受诗人的情感，受到优秀作品的启发。
12. 关注积累课文内的优美词语和精彩句子，同时在课外阅读和日常生活中进行语言材料的积累。
13. 朗读优秀诗文，并通过声调和节奏等方面体味作品的内涵与情感，背诵优秀诗文10篇。
14. 在理解课文过程中，掌握顿号与逗号在用法上的区别。
六年级语文教学工作计划 14篇
一、教学目标
本学期我们将致力于完成六年级语文课程的教学任务，同时加强对学生在小学阶段所学知识的复习，提升他们的学习能力和学习方法，为顺利过渡到初中打下坚实的基础。本学期的教学目标设定如下：
1、提升学生的独立识字能力，确保他们学会120个新词，能够正确读音、记忆字形和理解字义。帮助学生认识形近字和多音字，并纠正常见的写作错误。复习并巩固字典查找法，包括音序、部首和笔画等，逐步提高查字典的熟练度，培养查字典的习惯。硬笔书写要保持楷书，做到整齐、美观，并提高书写速度。
2、鼓励自主和快速阅读。培养学生的浏览能力，扩宽知识面，利用图书馆和班级图书角进行探究性阅读，课外阅读总量不低于20万字，并记录好词佳句，撰写阅读笔记。
3、持续练习流利、有感情地朗读课文，培养学生的默读能力，速度达到每分钟不少于300字。要求背诵不少于60篇（段）的优秀诗文。
4、学生需按预习要求理解课文内容，提出问题，借助词典理解词义，并结合上下文和个人积累深入理解复杂句子。要在把握课文主旨的基础上，继续练习概括中心思想，理清课文逻辑，深入理解文章思想感情，领会作者的表达方法。
5、复习标点符号的用法，学习书名号、省略号和破折号的使用。教会学生运用修改符号对自己的作文进行修改，并积极与他人进行互评，确保语言通顺、格式整齐、书写规范。本学期将安排大小作文各6次，要求在40分钟内完成不少于400字的小作文，内容包括随笔和练笔，鼓励学生观察周围，丰富见闻，积累写作素材，写出具体真实、条理清晰的记叙文与想象作文，学习按顺序作文。
6、复习小学阶段的句式转换知识，确保学生掌握“陈述句与反问句的互改、直接与间接叙述句的转换，以及扩句缩句和修辞手法的变化”等技能。
7、加强“口语交际”能力训练，尊重与理解他人。在复述课文时，要求简洁明了，整体表达完整、流畅且有礼貌，养成先思考后表达的良好习惯。在综合性学习中，鼓励查阅相关资料，解决实际问题。
8、关注学生全面发展，倡导综合学习方式，致力于提高学生语文素养，培养热爱祖国语言文字的情感，掌握基本的语文学习方法。鼓励独立思考与合作学习，培养自信心和良好的学习习惯，积累语言，通过阅读与背诵优秀作品，提升语言感悟能力、思维能力和个性发展。
9、通过本教材学习，引导学生进行思想品德教育，理解做人的道理，增强对事物的理解与认识，感受大自然之美，培养热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观和积极的人生态度。
二、实现教学目标的措施：
1、规范学生的自学习惯和课堂听课习惯，提高课堂学习效率，营造良好的学习氛围。
2、加强班级建设，只有班风良好，才能提高学习成绩，重视学生自主学习精神，培养良好的学习习惯。
3、开学初设定每位学生的学习目标，激发学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树立榜样，激励进步。
4、强化阅读教学，培养学生对阅读的兴趣和习惯，以篇章训练为重点，提高学生概括课文要点和中心思想的能力，教学过程中要围绕重点进行强化练习。
5、严抓作文训练，指导学生围绕中心选材、结构清晰地叙述，加强片段训练，确保写作通顺真实。
6、在字、词、句、阅读等方面进行专项训练，利用日常练习和家庭作业，加深对不同题型的熟悉，提前进行复习，及时巩固和反馈知识。
7、加强对优生和差生的辅导，努力让优生更优，差生缩小差距，以点带面，促进整体提升。
六年级语文教学工作计划 15篇
一、指导思想
以新课程改革为指引，稳扎稳打推进校本教研，切实关注课堂教学的优化和提升;着重提高小学六年级语文教学的质量，提升全体语文教师的专业素养，力求开创语文教育教研的新局面。
二、基本思路
学习和应用有效教学的理念与策略，深入开展有效课堂的研究;继续进行校本课题研究，通过学科活动推动朗读练习的落实;重视激发学生的课外阅读兴趣，积极开展各类读书活动;关注学习困难的学生，全面提高教学质量。
三、主要教学内容
(一)强化理论学习，注重实践探索
1、全体六年级语文教师需通过多种途径和方式学习课程改革的理念，深入实际开展新课程的探索。本学期将重点学习有效教学的理念及策略，积极开展有效课堂教学的研究。
2、结合学校实际，依托校本教研，探索提升学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用能力的学习，尝试将语文学科与信息技术及其他学科相结合，研究整合的有效方法。
4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。
(二)培养骨干教师，提升整体素质
1、通过外出学习、观摩优秀课例及参加县、市级语文教研活动等方式，增强语文骨干教师的培养，注重在教学实践中成长。
2、建议学校邀请专家前来指导语文教研和教学。
3、以“校本培训课例”为契机，执教老师要深入研究教学理论及课堂策略，提升自我成长。
4、全体教师需按要求上好校内公开课。
5、以课题引领教研，继续加大对校本教研课题的研究，提高教师的教研能力。
6、结合校本培训内容，进行教学反思和成果交流。
7、鼓励教师整理日常教学经验与感悟，积极撰写学科论文，参与县、市级论文评比。
(三)强化常规管理，提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的管理和检查。
2、全体语文教师每周二下午二、三节课开展学习、交流、备课和评课等活动。
3、坚持课堂常规教学，依靠课堂提高教学质量，教师要认真备课，提升备课水平。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课与评课活动，每位教师每周至少听课1节，并做好听课记录及评价。
6、关注学生作业的布置与批改，确保作业量适中，质量高、难易适当。
7、在课堂上关注学习困难学生，努力培养他们的学习兴趣，切实提高学困生的学业成绩。
8、全体教师继续积极参加县、市级实地观摩和网络交流活动。
(四)开展学科活动，促进学生全面发展
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的各类活动，同时引导家长支持学习，鼓励学生阅读《新课标》推荐书籍，低年级从兴趣出发培养阅读习惯，中年级增加阅读量，高年级则在广泛阅读的基础上多读一些经典作品。
2、组织学生参与各类语文写作活动，并积极向报刊杂志投稿。
3、各年级需充分利用教材内容，挖掘教材中的环保教育内容，在课堂上及时进行环保意识的教育。
六年级语文教研组教学安排表
周次 时间 教学内容
1 2.10—2.15 各年级教材分析。
2 2.16—2.22 六年级教师制定学期教学计划。
3 2.23—3.1 计划、备课、作业检查。
4 3.2—3.8 集体学习。
5 3.9—3.15 集体备课教研活动。
6 3.16—3.22 开展听课、评课活动。
7 3.23—3.29 观看教学光碟。
8 3.30—4.5 备课、作业检查。
9 4.6—4.12 开展读书活动。
10 4.13—4.19 集体学习。
11 4.20—4.26 期中考试、学期教学小结。
12 4.27—5.3 备课、作业检查。
13 5.4—5.10 毕业班复习指导。
14 5.11—5.17 集体备课教研活动。
15 5.18—5.24 开展听课、评课活动。
16 5.25—5.31 备课、作业检查。
17 6.1—6.7 学科教研活动（辅导学困生经验交流）。
18 6.8—6.14 学期教学总结。
19 6.15—6.21 备课、作业检查。
20 6.22—6.28 期末考试、结束教学。