我们不仅要关注基础知识的传授，更要重视学生的语言运用能力和思维方式的培养。通过丰富多彩的教学活动和实践，鼓励学生大胆表达、积极互动，从而激发他们对英语学习的兴趣与热情。在这一阶段，重要的不仅是掌握单词和语法，更是培养他们的自信心与创造力，为未来的学习奠定坚实的基础。
英语五年级上册的教学计划 1篇
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
培养学生对英语学习的持久兴趣和热情。学生能够进行简单的英语问候，交流与个人、家庭及朋友相关的基本信息。能够根据所学内容表演简短的对话或儿歌。能够借助图片理解、阅读并讲述简单的故事，依据提示或图片撰写简短句子。在学习过程中，积极参与、乐于合作，主动提问，关注并了解不同文化与习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能够在图片、图像或手势的帮助下理解简单的语言或录音；
2、能理解带图的小故事；
3、听懂课堂活动中的简单提问；
4、理解常用指令与要求并做出适当反应。
说：
1、在口头表达中做到发音准确、语调自然；
2、能够围绕熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、使用常用日常用语（如问候、告别、感谢等）进行交流；
4、在教师的指导下讲述简单的小故事。
读：
1、识读所学词汇；
2、能够根据拼读规则读出简单的单词；
3、能理解教材中的短文或指令；
4、能够理解贺卡等表达的基本信息；
5、借助图片理解简单故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能够正确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能够模仿范例写出句子；
2、能够写出简单的问候语；
3、根据要求为图片或实物写出简短的标题或描述；
4、基本能够正确使用大小写字母及标点符号。
玩演视听：
1、能按照要求用简单英语进行游戏；
2、在教师指导下表演小故事或童话剧；
3、能够演唱30-40首歌谣或简单诗歌（包括一级要求）；
4、能唱30-40首英文歌曲（包括一级要求）；
5、能理解英文动画片和同等级的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
（三）语言知识二级目标
语音
1、意识到错误发音会干扰交流；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单拼读规则；
4、知道单词重音的存在；
5、语音清晰，语调自然。
词汇
1、学习与本级话题相关的600~700个词汇及50个常用习惯语；
2、理解单词由字母构成。
语法
1、了解名词的单复数形式；
2、理解主要人称代词的用法；
3、知道动词根据不同情况形式的变化；
4、了解表时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本结构和意义。
功能
掌握问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等基本交际功能的表达方式。
话题
能够理解和表达关于数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动及节日等的话题简易信息。
（四）、情感态度二级目标
1、对倾听、口语表达、背诵歌曲、讲故事和玩游戏等活动充满兴趣；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制定简易的英语学习计划；
4、主动练习和实践所学知识；
5、在词汇与实际事物间建立联想；
6、学习过程中保持专注；
7、尝试阅读英语故事和其他课外读物；
8、积极运用所学英语进行沟通与表达；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能够初步使用简单的英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、了解英语中最基本的称谓、问候和告别语；
2、对常见的赞扬与请求做出适当反应；
3、了解国际上重要的文娱和体育活动；
4、了解英语国家常见的饮料和食品名称；
5、掌握主要英语国家的首都及国旗；
6、了解世界主要国家的地标性建筑，例如：英国的大本钟；
7、了解英语国家的重要节日。
四、全册教材分析
在五年级上册的学生用书中，Let’s learn部分的词汇依旧是围绕主题进行分类，这有助于学生的记忆和讨论话题。大多数Let’s learn中的词汇要求学生能够听、说、读、写四会掌握（加粗的单词）。用以巩固词汇的活动主要包含结对和小组活动，以及Let’s find out等启发式活动，促进学生主动思考。
五年级下册学生用书的Let’s start部分采用brainstorm式活动，既可引入新话题与词汇，也可引出新句型。该部分基本设计有任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分是浓缩的情景对话，突出目标句型，以提供语言灵活运用的机会，并给予可替换内容。
Read and write部分的教学目标是：阅读理解对话或短文；完成检测学生理解能力的填空练习；通过四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，三年级与四年级上册学生用书呈现了26个字母及例词，帮助学生初步认识字母在单词中的发音。四年级下册进一步介绍了5个元音字母的长短发音，并引入22个常见字母组合的音读，以绕口令形式将含有这些字母组合的单词整合为趣味句子。
五年级上册的阶段复习紧密围绕各单元主题展开，将所有需要复习的语言知识融入实际交际活动中，并增加了对综合阅读理解能力的考核，以增强对语言知识的积累。
五、本学期教学目标
1、能够听、说、读、写81个短语和单词，掌握16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话交流、动物及露营等主题），要求能在真实语境中正确运用，并能理解简短语篇。
2、能够听、说、认读21个单词。
3、能学习完成4项手工制作。
4、能够听懂并会唱8首歌曲。
5、能够听懂并会吟唱10首歌谣。
6、能够完成6项自我评价活动。
7、理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西文化知识。
六、本册教材学习的重难点
学习描述一天中不同时间段的生活起居，尤其是使用频度副词谈论日常生活；询问最喜欢的季节并陈述理由；学习12个月的名称和序数词；掌握现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；理解现在进行时的一般疑问句型的用法。
七、学生情况分析
五年级学生已学习两年多的英语，基础相对扎实，良好的听、说、读、写习惯基本形成。但因教材难度较高，教学内容与课时安排不匹配，学生学习热情易受影响，形成两极分化。本学期需注重转化学习后进生，因材施教，分层教学，维护学生的学习兴趣。（各班教师应具体分析自己班级的学生情况，从年龄特点、心理特点、知识接受能力、上学期的班级成绩及班风、学风等多方面着手，以适合自身班级的教学。）
八、教学措施
1、重视语音训练，巩固音标的学习。
2、扎实训练四会句型，确保掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时了解学生的学习状态并调整教学方法，确保每节课达到学习目标。
4、课堂上多开展有趣的活动与游戏，让学生在互动中学习英语、在生活中实际运用英语。
5、与学生进行充分的思想交流，关注他们的学习和生活状况，帮助他们克服学习上的困难。
英语五年级上册的教学计划 2篇
一、学生情况分析：
本班五年级学生的英语水平参差不齐，整体来看，绝大多数学生对英语学习充满热情，基础较好。然而，仍有少数同学在之前的学习中接触较少，英语能力相对薄弱。虽然他们面临挑战，但由于他们积极向上的学习态度和对于新知识的渴望，在接下来的学习中，他们有望迎头赶上。班级同学之间的互动积极，有助于营造良好的英语学习氛围。希望他们能够在今后的英语学习中不断进步，成为班级的骄傲。
二、教材分析：
本学期所使用的教材共包含二十五课，计划在一个学期内完成。每周安排一课，每课包含六个课时。在每周的最后一节课，我们会进行测验和复习，以确保学生巩固对知识的掌握。教材内容以对话和趣味活动为主，既能吸引学生的兴趣，又让他们在轻松的氛围中学习。在教学过程中，教师需要用简单明了的方式对课文进行讲解，以帮助学生们更好地理解内容。鼓励学生多读、多练习，多进行课堂互动，是非常重要的。
三、教学内容：
本学期五年级的英语教材主要围绕日常生活场景展开，包括家庭、学校、出行等主题。这些内容不仅帮助学生建立基础的英语思维，也为他们以后的英语学习打下坚实的基础。教材中设定了多样化的口语练习，鼓励学生们进行语言的组织与表达。教师应注重培养学生良好的学习习惯，强化英语语法知识和词汇的掌握。创造轻松活泼的课堂氛围，使学生能够自由表达自己，提升他们的口语交际能力。
四、教学目标：
1、培养学生对英语的兴趣，增强他们的语言感知能力。
2、提高学生的发音准确性，掌握基础语法知识。
3、通过学习了解英语国家的文化和生活习俗。
五、教学重点：
1、重视知识的实际应用，确保学生能在日常对话中灵活运用所学内容。
2、强调知识的准确性，鼓励学生多听、多说、多练习。
六、教学难点：
要求学生能够认读单词，理解并能够背诵课文的主要内容。学生需要在课堂上进行英语对话表演，培养他们的口语表达能力。
七、教学措施：
针对不同层次的学生，采取个性化的教学策略。对学习优秀的学生，鼓励他们拓宽知识面，多阅读英语书籍和材料。对于基础较弱的学生，则应注重基础知识的巩固，通过课内外的练习增进他们的英语能力。创造机会让学生主动开口说英语，争取让全班同学共同进步。
八、教学前教具准备：
课件、录音播放器、白板、挂图以及相关的多媒体资料等，将为课堂教学提供有力的支持。
英语五年级上册的教学计划 3篇
一、教学工作的计划
1、指导思想
依据《新课程标准》，全面落实党的教育方针，创新教育理念，树立科学的课程观和教学观，用心推进素质教育。通过《新课程标准》的指导，探索适合的教学方法，利用多样的辅助教学手段，培养学生的能力，提升教学效果。
2、学生状况分析
学生普遍存在学习习惯欠佳和两极分化现象。成绩较好的学生学习动力强，兴趣浓厚，但也有部分优生在听力、写作和阅读方面缺乏进取心，需要加强。这部分同学的能力有待提高。相对而言，成绩较差的学生学习态度不够认真，学习习惯亟需改进。上学期班级平均及格率虽达到学校要求，但整体情况仍有待改善。如何提升学生的英语学习素养，依旧是本学期的重要任务。
3、教学目的要求
1）知识传授：
围绕任务型教学，结合相关话题，开设交际功能与语言结构的课程。
2）能力培养：
在巩固基础知识的基础上，逐步深化和拓展知识，培养学生实际应用语言的能力、阅读能力和写作能力，鼓励自主学习。
3）思想教育：
在教学中引导学生热爱祖国文化，理解传统文化，树立认真学习的态度。
4、教学资料
1) 约500个生词和200多个短语。
2) 学习的主题包括：
① 北京奥运 ② 世界人口 ③ 希望工程 ④ 社会环境 ⑤ 英美语言 ⑥ 科学世界
3）语法内容：① 现在完成时 ② 动词不定式 ③ 规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词 ④ 主动语态与被动语态 ⑤ 宾语从句
4) 教材重点与难点：
a）教学重点：各单元的语言目标、主题和语法。
b）教学难点：现在完成时和被动语态，以及词汇的教学。
5．教学方法形式
采用交际法、迁移法、讲授法、启发式教学以及多媒体辅助教学法。
6．教学措施
1．加强词汇检测。
2. 培养学生的听力。
3．注重课堂的有效教学。
4．扩大学生的阅读量。
5. 多元化提升学生的学习兴趣与信心。
6．改善学生的学习方法和习惯，提高学习能力。
二、教学研究的计划：
1．如何提高不同层次学生的学习成绩
A类学生：课堂上要求能回答较难问题，思维积极，能够当堂完成教学任务，课后要坚持阅读一定量的课外读物，考试时尽量减少失分。
B类学生：重视基础教学，多给予鼓励与表扬，让他们爱好英语，通过两头带动中间的策略，使他们始终保持危机感，要求能较好地完成教学任务，能够反映出课堂上提出的稍难问题。
C类学生：在教学中多关注与关心他们，平时进行交流，让他们意识到英语的学习重要性，虽然对他们的要求较为严格，但也应建立合理期望。
2．如何利用多样化的辅助教学手段提升教学效果
1）利用形象教具。（实物展示、自我演示等）
2）采用可视资料。（图片、单词卡、教学挂图等）
3）精心挑选适用的教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等）
3．如何开展丰富多样的课外活动
1）针对优生与差生进行分层教学。
2）指导学生阅读相关英语报刊杂志。（如《英语周报》《学英语》等）
3）观看与英语学习相关的电视节目。（如CCTV-10希望英语栏目等）
4）组织多项英语活动。（例如：设立英语角、唱英文歌曲、观看英文影片等）
我会用心编写适合不同层次学生的练习，撰写教育教学论文，争取在本学期内发表高质量的学术论文。每周利用教研和备课活动集体研究一个课题，同时积极参与校内外的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，持续提升自我。
三、继续教育的计划：
广泛阅读，培养多样兴趣爱好，时常关注与教育教学相关的文章，自主订阅杂志，阅读有关教育学、心理学及班主任管理等书籍，拓宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜的活力，提升自身的理论知识与实践能力。针对新课改，积极进取，不断更新教育教学理念，以新课程改革的思路指导教学实践。只要有机会参与校外或远程教育培训，我将努力参与，并做到学习、实践、反思与提升，力求使自己的教育教学水平更加专业与系统。
英语五年级上册的教学计划 4篇
一．完善五年级英语教学计划，提升教学效果。
针对五年级学生的特点，上学期我们在制定和执行英语教学计划方面开展了多项工作，取得了明显的成效。本学期，我们将继续优化教学计划，并推动教师之间的合作与交流，以确保学生的英语水平进一步提升。
1．严格落实教学常规，确保教学质量。
过去几年中，我们为五年级英语教学制定了严格的教学常规与标准，然而这些规则的执行情况并不理想。本学期，我们将抓住这个机会，增强对教学常规的重视，提高课堂教学的整体水平。
学科组长需定期组织学科组例会，进行教学经验分享和业务讨论，促进教师之间的思想交流，努力达成共识。严格执行《五年级英语教学规范》、《晨读晚读制度》和《教学考核细则》，采用量化评价的方式，对教师的教学情况进行定期反馈，从而有效规范教师的教育教学行为。
进一步加强备课组的建设，要求各年级的备课组长根据学科组的要求，每周组织一次集体备课，并做好书面记录。每周五，备课组长检查教师的教案、作业和听课记录，及时反馈问题并提出改进意见，同时将检查结果记录在案，提交给学科组长审核；另外，学科组长每两周将对全体教师的教案进行抽查，及时反馈并在例会上公布结果，并将结果与当月的奖励挂钩。
制定并严格执行“双率”责任制，确保各班级的达标率。本学期五年级英语教学的“双率”目标为：优班“双率”达到100%；平行班及格率不低于97%，优秀率达85%以上。为达成这些指标，任课教师、备课组长和学科组长要共同承担责任，将“双率”达标情况与教师奖励挂钩，并纳入考核。
2．深入开展教学研究，提升教师专业水平。
五年级英语教学改革的重点在于课堂教学的优化。本学期我们将继续深入研究“优化输入，分层输出”的课堂教学策略。在第3-5周进行相关理论学习，并请示范教师分享“优化输入，分层输出”的成功经验，帮助新教师尽快上手，推出高质量的示范课。然后，在第6-8周进行示范课观摩，结合新教材的要求，深度讨论与研究，确保全体教师熟练掌握教学模式，不断提高课堂质量。
去年，我们在个别班级进行了英语活动课的研究。通过丰富多样的活动课，创造一个全英语的学习环境，激发学生的学习兴趣。今年，我们将在五年级继续开展英语活动课的研究，重点在于组织多样化的英语实践活动，由各任课教师共同参与，力求让每位学生沉浸在英语学习的氛围中。
二．全力推进双语教学计划，提升英语学习环境。
根据学校的工作安排，我们必须全面推动双语教学计划，非英语科目也要逐步实现全英语教学。为此，我们将从以下几个方面入手，进一步提升英语学习环境。
1．加强教师的英语培训。
本学期我们将重点针对五年级教师的英语培训，特别是参与双语教学的教师。培训将由英语组的资深教师指导，并邀请外教进行协助。其他非英语教师也需在自学的基础上，通过定期的培训和考核提升自身的英语水平，教研组将定期提供教学用语和专业术语的学习资料，确保每位教师能熟练应用。
2. 尝试非英语教师的全英语授课。
本学期，我们将鼓励非英语教师尝试全英语授课，选择基础较好的教师参与。参与教师需上报授课计划，由英语教师协助其备课和授课资料的翻译，确保教学内容的顺利传达。授课教师在英语教师的指导下，设计出适合的全英语教学教案，并准备展示课。
3. 推进《五年级英语课外读物》的编写和试用。
经过一学期的努力，《五年级英语课外读物》的初稿已基本完成。本学期，我们将在第二周完成印刷和分发，指导学生根据读物进行阅读，收集反馈意见，以便在下学期进行修订。启动后续册的编写工作，争取在下学期完成并投入使用。
4. 举办英语竞赛和展示活动。
本学期，我们将继续组织英语口语和听力大赛，并通过班级选拔赛的形式选拔优秀学生参加。各班英语教师需重视选拔工作，并为选拔出的学生提供专业的培训，以期在比赛中取得优异成绩。
继续通过校园广播等形式展示英语学习成果，增强学生的英语使用意识。希望通过各项活动的开展，营造浓厚的英语学习氛围，提高学生的英语应用能力。
英语五年级上册的教学计划 5篇
一、教学目的
1、提升学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立自信心；
2、培养学生必要的语言感知能力及优秀的发音、语调和书写基础，培养良好的学习习惯；
3、使学生具备用英语进行简单日常交流的能力；
4、同时锻炼学生的观察、记忆、思维、想象及创造能力。
5、适度介绍中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》适用于五年级，是由人民教育出版社与国际教育机构合作编写的一套新型教材。这套教材依据教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》而编写，专为五年级的学生设计，适合他们的学习需求。
本教材在编写过程中充分吸取国内外众多优秀小学英语教材的精华，形成独特的编写体系。结合了当今国内外英语教育的理论与成功经验，紧密结合我国小学外语教学的实际，构成良好的外语教学模式和方法。
本册教材的特点如下：
1、注重学生语言运用能力的提升，强调语言的实践性和交际性，同时关注语言的真实性和实用性。
2、强调学生自学能力和学习策略的培养，为学生后续学习和终身学习奠定基础。
3、致力于中外文化的相互交流，使学生在学习过程中培养跨文化交际的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，以多种方式最大限度地调动他们的学习积极性。
5、强调学科内容的融合，促进不同学科之间的整合，让学生通过学习英语获取其他学科的知识。
6、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同学生的学习需求。
7、注重教材配套资料的使用，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们开拓自我发展的空间。
8、关注中小学各阶段的衔接，以确保学生的顺利过渡，从而提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，把握课堂教学，确保每节课的学习内容在课上掌握。
2、利用多种肢体语言为教学提供支持，增强课堂互动。
3、组织丰富多彩的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，如设置英语角等活动。
5、鼓励学生在课外时间积极运用所学英语进行交流。
6、鼓励学生多阅读英语杂志、故事书，增加语言输入。
7、加强与学生的沟通，进行口语交流训练。
四、主要教学目标：
1、能够听懂并流利地进行12组会话，能够进行简单交流。
2、掌握60个单词和词组，并能够听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），并能简单运用。
3、能够参与6个TPR活动。
4、能够完成3个小制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、能够听、说、唱7首歌谣。
7、能够完成6个自我评估活动。
8、能够理解6个幽默故事。
9、能够了解6项简单的中西方文化知识。
六、班级状况分析
从上学期的情况来看，五年级的学生在英语学习上掌握较为扎实，表现为成绩均衡，学习兴趣高，口语朗读能力较强。在教学中，除了进行个别辅导外，我还引导学生进行分组学习，鼓励师徒结队，共同提升彼此的英语能力。