一年级下册数学教学计划包含了全面的学情分析、教材分析和教学目标。学生在基础知识和技能上已有一定掌握，但仍需关注学习兴趣和思维能力的提升。教材内容涵盖100以内数的认识、加减法、人民币、时间、图形、统计等，重点集中在口算和应用问题的解决。教学目标包括：理解计数单位、熟练进行加减法、认识人民币及时间概念、提升空间观念和统计能力。教学将采用游戏化方法，鼓励学生参与互动，培养良好学习习惯，并为学习困难学生提供个性化辅导，以确保每位学生全面发展。
一年级下册数学教学计划 篇1
学情分析
本学期我继续担任一年级（2）班的数学教学。班级总人数为50人，实际到校人数为48人，其中女生×人，男生×人，老生有×人，新生是×人。新生的数学基础普遍较弱，学习适应能力需要加强。上学期班级的合格率为94%。经过一个学期的观察和了解，我对班级的孩子们有了更深入的认识。对于刚入学的孩子，很多仍在逐步适应课堂的学习，少数学生在课堂上偶尔会带来一些挑战，但他们的纯真和幽默也给课堂带来了欢乐。这个学期，我会竭尽全力，帮助他们一起进步！
【教材分析】
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：位置的理解、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加法与减法（第一部分）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。
二、教材的编写特点
1、依据《标准》合理安排教材内容，为学生提供丰富的数学知识学习平台。
2、基于学生已有的学习经验设计活动，注重知识的体验和理解。
3、强调教学内容的展开过程，帮助学生经历知识的形成。
（1）让学生体验数学知识的形成过程。
（2）通过生活中的数学问题提出及解决，增强实践性。
4、倡导自主探求和合作交流的学习方式，让学生在互动中成长。
5、强调数与计算的教学，注重发展学生的数感，体现多样化的算法。
6、提供丰富的空间关系素材，培养学生的空间认知能力。
7、启发学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、采用开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供资源。
【教学目标】
一、知识与技能
1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的意义，能够熟练数出100以内的数，读写100以内的数字，掌握其组成和大小，能在生活中用这些数进行简单表达和交流。
2、能比较熟练地进行20以内的退位减法，计算100以内的两位数加减一位数及整十数，并在交流算法中学习解决问题。
3、从生活中发现并提出问题，解决问题，感受数学与日常生活的紧密联系。
4、使用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置，能用自我语言描述长方体和正方体的特征，初步理解图形间的关系。
5、认识人民币的元、角、分，了解货币的基本换算关系，树立保护人民币的意识。
6、能读写时间并理解时间单位，培养珍惜时间的观念。
7、探索简单规律，初步感受数学的美。
8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图和统计表，并根据数据提出和回答简单问题。
二、过程与方法
1、利用生活经验解释数学信息，初步用具体数据描绘简单现象。
2、对简单物体和图形形状、大小及位置关系进行探索，发展空间观念。
3、在教师的引导下，学会选择有用信息进行归纳与类比。
4、体验数学与生活密切联系，理解数学的实际应用。
5、认识同一问题可有多种解决方法。
6、参与合作解决问题的经验。
7、初步表达解决问题的过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人的鼓励下，保持对数学事物的好奇心，积极参与教学活动。
2、在支持下克服学习困难，增强学习数学的信心。
3、通过观察和操作，感受数学思维的合理性。
4、发现并改正数学活动中的错误。
5、享受学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
本册教材的重点在于100以内数的认知、20以内的退位减法及100以内加减法的口算。这些知识是学生掌握数位概念的基础，同时也是日常生活中常见的计算方式，学生应做到熟练掌握，理解其实际应用。
二、教学难点
重点难点在于100以内加减法的口算及培养相应的数学思维。
【教学措施】
一、具体措施落实教学“七认真”
1、结合具体情境，使用教具直观教学。
2、主动与每位学生沟通，了解其学习情况，鼓励积极参与。
3、培养学生良好学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问。
4、结合生活实际，通过游戏和故事等趣味形式创设学习情境。
5、尊重学生的独立思考，引导讨论和交流。
6、留出充足的时间和空间，让学生在实践中学习。
7、根据学生特点创造性地使用教材，设计教学过程。
二、针对学困生具体措施
实施“五个必须”：备课关注学困生，课堂上鼓励他们提问，合作学习让他们参与发言，辅导时着重解决他们的疑惑，作业设计时进行分层布置并提供面对面的辅导。
对厌学生分析原因，采取帮扶措施，采用结对辅导的方式，帮助他们重建信心。
1、教师在各教学环节多关心学困生，激发兴趣和培养良好习惯。
2、课堂上注重基础知识及兴趣培养，消除学困生的自卑情绪。
3、批改作业时重视面批，对学困生多以鼓励为主；谈心时激发其内在动力。
通过帮助学困生找出自身的优势，提升他们的自我意识，帮助他们转变学习态度，确保教学质量的提升。
教学进度安排：
一、位置4课时
二、20以内退位减法12课时
三、图形的拼组3课时
四、100以内的认识8课时
五、人民币的认识6课时
六、100以内的加减法一14课时
七、认识时间4课时
八、找规律3课时
九、统计5课时
十、总复习6课时
一年级下册数学教学计划 篇2
一、学情分析：
一年级下册的数学课程中，班级人数为38人，经过一个学期的学习，学生对于基本的数学知识和技能已经有了良好的掌握，心理上对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手操作和合作学习的活动中，学生们的参与热情较高。然而，在面对复杂的思考题时，有部分学生会表现出一定的畏惧感。虽然在上学期期末的测试中成绩较为理想，但这并不能全面反映出他们在课堂学习及相关活动中的真实情况。对这些学生的关注应该集中在如何持续激发他们的兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。学生们在新教材的学习过程中，已逐渐适应了教材的特点，并能较好地完成学习任务。
二、教学目标：
本册教材的教学目标如下：
（一）数与代数
1、第一单元加与减（一）。本单元的重点是学习20以内的退位减法，旨在降低学生的学习难度。虽然退位减法是个难点，学生掌握的速度较慢，但它是将来竖式减法的基础。所以，在教学过程中，教师可引导学生利用数小棒、倒着数、凑十法等多种方式进行计算，鼓励学生自主选择方法进行学习。
2、第三单元生活中的数。通过数铅笔等实践活动，学生能够在具体的情境中抽象出数的概念，学会数、读、写100以内的数，理解数的相对大小，并运用数进行表达和交流，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、第五单元加与减（二）和第六单元加与减（三）。结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，深化对加减法意义的理解；探索并掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位和进位、退位），能够正确进行计算，并学会根据实际问题估计运算结果，初步掌握运用加减法解决简单的生活问题。
（二）空间与图形
1、第二单元观察物体。学生通过观察周围的简单物体，逐步理解从不同角度观察同一物体所看到的形状差异，培养初步的空间观念。
2、第四单元趣味的图形。学生在本单元中将从立体图形学习到平面图形，认识长方形、正方形、三角形、圆形等，通过动手实践活动进一步加深对平面图形的认识，利用七巧板等工具进行拼图，积累数学活动经验，提升空间观念。
（三）实践活动
本册教材在第五单元后安排了大规模的实践活动，主要包括“分扣子”和“填数游戏”，旨在综合运用所学知识，从简单的事物特征分类发展到根据事物本质特征进行分类，促进学生逻辑思维能力的发展。填数游戏旨在对学生的口算能力、逻辑思维能力和观察能力进行训练，使学生感受到数学的乐趣。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，注重结合生活情境，发展学生的数感。
补充数感是课程标准中的重要目标，主要体现在理解数的意义，能用多种方式表示数，以及在实际情境中把握数的相对大小关系，通过数进行信息的表达与交流，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）通过生活情境抽象出数的模型，理解数的意义，可用数表达和交流信息。
（2）经历运用适当方式表示数的过程，进一步理解位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境抽象出加减法算式的过程，深化对加减法的理解。
（2）培养估计运算结果的意识与技能。
（3）探索运算方法，体验算法多样性。
（4）将加减运算学习与问题解决结合，鼓励学生运用知识解决实际问题。
（5）通过丰富多彩的活动，确保基本的运算技能。
（二）在空间与图形学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体中，理解从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在从立体到平面的活动中，认识平面图形，并经历从具体情境中抽象出图形的过程。
（3）通过操作、思考和交流，积累图形经验，发展空间观念。
（三）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的意识。
四、教学重点和难点
本册教材的教学重点是：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内加减法的口算。在学生掌握20以内数的基础上，将认识的范围扩展到100，使学生初步理解数位概念，学习100以内数的读法和写法，清楚100以内数的组成与大小，并能用这些数进行交流，建立初步的数感。对于100以内的加减法，分为口算和笔算两部分，本册教材主要侧重口算，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在日常生活中频繁应用，并且也是进一步学习计算的基础，因此学生应当充分掌握。教材通过计算教学安排实际问题的解决，让学生理解所学知识的应用，培养用数学解决实际问题的能力。
教学难点：100以内的加减法口算及购物与数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生年龄特点出发，采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2、课堂提问时注意调整难度，考虑学生的思维水平，特别关照中等生及思维较慢的学生。
3、布置趣味性的作业，如动手作业，减少机械练习的数量。
4、及时进行学习反馈，查漏补缺。
5、加强家庭教育和学校教育的联系，给予家长正确的指导方法。
6、注意保护学生的自尊心，培养良好的学习习惯。
7、课堂教学注重提高学生的能力。
8、通过生动具体的情境让学生学习数学。
9、引导学生思考，促进同伴之间的交流与合作。
10、培养学生初步的问题提出与解决能力。
六、教学进度安排
一年级下册数学教学计划 篇3
一、指导思想：
本计划强调以学生已经掌握的知识与生活经验为基础，提供一些熟悉而具体的情境，帮助学生更好地理解数学知识。扩展与实际生活相关的内容，使学生能够了解数学在日常生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。注重选择贴近儿童兴趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习热情，获得愉快的数学学习体验。引导学生自我探索与合作交流的学习方式，让他们在互动交流的氛围中学习，力求提高教学质量。
二、现状分析：
（一）班级情况分析：
本班共有学生40名，其中男生22人，女生18人。通过对上期期末检测试卷的分析发现，学生在解决“拿了多少”、“剩下多少”和“求原先有多少”的题目时存在一定困难，而对20以内的加减法掌握得较为扎实。尽管在上学期期末测试中学生的整体成绩表现良好，但与优秀班级相比，仍有一定差距。经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面已达到学习目标，对数学学习有了兴趣，愿意参与到各种学习活动中。特别是在一些动手操作和需要合作完成的学习内容上，学生表现出较高的兴趣。然而，当面对需要深思熟虑的题目时，他们的思维反应显得不足。本学期我将更加关注保持学生的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣及成功的成就感，以进一步增强对数学学习的热情。
（二）教材分析：
本学期的教材内容涵盖了以下几个重要主题：100以内数的认识、位置、图形的认识、100以内的加法和减法（一）、人民币的认识、钟表的认知、100以内的加法和减法（二）、分类与整理、以及总复习。本册教材重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点则为100以内的进位加法和退位减法，以及从不同角度理解物体的相对位置。整个教材充分体现了数学知识之间的逻辑关系，并与学生的认知发展过程相结合，契合儿童的年龄特点和心理特征。
三、教学目标：
（一）知识与技能方面
1、能够理解计数单位“个”和“十”的概念，初步认识个位和十位数的含义，熟练掌握100以内的数，并能正确读写这些数字。了解100以内数字的组成、顺序和大小，会用这些数表示日常生活中的事物，并进行简单估计与交流。
2、在现实情境中认识元、角、分，并掌握它们之间的十进制关系，能够进行简单的换算和应用，明白1元=10角，1角=10分，培养合理使用和爱护人民币的意识。
3、能够口算100以内的不进位加法和不退位减法，使用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，并进行100以内的连加连减及加减混合运算。
4、熟悉钟面、时针与分针，掌握整时、半小时和大约时间在钟面上的表示方法，能够正确认读这些时间，并理解时间在日常生活中的重要性，学会珍惜时间。
5、能够辨认前、后、左、右、上、下等方向，并利用这些方向描述物体的相对位置，能够用“第几排第几行”描述同学的座位，还能辨认从不同角度观察到的简单物体的外形。
6、能够识别长方形、正方形、三角形和圆，初步理解平面图形与立体图形的联系与区别，并能够使用这些平面图形进行拼图。
7、了解象形统计图，并能根据统计需要进行简单分类，能够根据统计图中的数据提出并回答简单数学问题，参与一些基本的生活统计活动，完成简单的统计图表。
（二）过程与方法方面
1、在学习100以内数和加减法的探讨过程中，初步学会简单的回忆、类比和有条理的思考方式。
2、在统计过程中，学会提取需要的信息并进行归类，体会数据中蕴含的信息，逐步形成初步的统计观念。
3、通过合作交流、互动学习图形与位置，建立初步的空间观念。
（三）情感、态度、价值观方面
1、在他人的鼓励和帮助下，能对身边与数学相关的事物产生好奇，并积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，对学习数学充满信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时进行纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点：
教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法，以及从不同方位感知物体的相对位置与数学思维的训练。
五、具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，采用游戏化的教学方法，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，关注有助于学生理解的题目，避免设置过于困难和广泛的问题。应考虑学生的实际思维水平，特别关注中等水平和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手操作类的作业，减少一些枯燥的练习，避免学生的抄袭与机械化学习，减轻课业负担。
4、做好每个单元的测试，及时反馈，查缺补漏，开展针对性辅导，尽量保证每位学生都不掉队。
六、教学课时及进度安排：
1、100以内数的认识：12课时（第1—4周）
2、位置：5课时（第5—6周）
3、认识图形：5课时（第7—8周）
4、100以内的加法和减法（一）：10课时（第9—10周）
5、认识人民币：3课时（第11周）
6、认识钟表：4课时（第12周）
7、100以内的加法和减法（二）：17课时（第13—16周）
8、分类与整理：2课时（第17周）
9、总复习：5课时（第18—19周）
一年级下册数学教学计划 篇4
一、教学班级学生学习情况的分析
在这个学期中，我负责教学一年级（1）班和一年级（2）班。通过这个学期的教学实践，我对每个班的孩子有了比较全面的了解。刚刚踏入小学阶段，许多孩子在课堂学习上还需要时间适应。个别孩子可能会影响课堂的教学秩序，但同时也给课堂增添了不少生动的趣味。经过这个学期的数学学习，学生们的基础知识和技能大致达到了相应的学习效果，他们对数学的兴趣也逐渐提升，愿意参与各类学习活动。然而，一（1）班的部分学生因为父母工作繁忙而被送往托管机构，导致他们在学习上的效果不佳，成绩没有显著提高。这在当今社会中是一个普遍存在的问题。接下来的学期，我们需要更加关注保持学生的学习兴趣，逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的快感。
二、学习困难学生的基本情况分析
在一年级（1）班中，有一些学生如李明、张伟、王丽等，学习的意识和主动性较低，缺乏努力学习的动机，常常选择逃避学习。由于他们的父母在商海沉浮，缺乏必要的教育监督，导致他们的学习效果不理想，成绩呈下降趋势。还有小刚、小丽和小华等学生，课堂上不专心听讲，课后也不完成作业，从而严重影响了班级的整体学习效果。
三、采取的相关教学措施：
1. 根据具体情况，运用实物、图示等教学工具进行直观教学，增强学生的理解。
2. 主动与每位学生进行沟通，了解他们的学习状况。在教学过程中，注重提高学生参与学习活动的积极性，鼓励他们的好行为，激发学生对数学的热爱。
3. 培养学生良好的学习习惯，引导学生逐步学会独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，并表达自己的想法。
4. 结合孩子的生活实际和心理特点，通过有趣的游戏、童话故事和漫画等形式来创造学习氛围。
5. 鼓励学生独立思考，强调讨论与交流的重要性。
6. 在实践活动中，为学生留出充足的时间和空间，让他们在活动中探索数学知识。
7. 根据班级学生的不同特点及实际情况，灵活运用教材，设计教学过程。
改进教学理念：
1. 针对学生的年龄段，采用游戏教学法，引导他们积极参与数学学习活动。
2. 在课堂上关注有助于孩子理解的问题，而不是一味追求难度，要结合学生的实际思维水平，兼顾不同能力的学生。
3. 设计一些有趣的作业形式，如动手实践，减少单调的练习内容。
4. 加强家庭教育与学校教育的衔接，适时向家长传授正确的引导孩子学习的方法。
四、教学进度
(略)
五、本册的总体目标和要求。
(1) 教材分析
本册教材的编写基于《标准》的核心理念和教学内容，结合多年小学数学教学的实践经验，力争让教材的结构符合教育学与心理学的原则，同时兼顾儿童的成长特点，关注学生的兴趣和生活经历，反映数学知识的学习过程，承袭了九年义务教育阶段的优秀经验和有效策略。
本教材的特征如下：
1. 以《标准》为基础，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学学习资源。
2. 根据学生的已有经验设计学习活动，关注他们对知识的体验，以加深理解。
3. 发展教学内容时，尽量体现知识的形成过程。
4. 强调自主探索与合作交流的学习方式，为学生营造积极的学习氛围。
5. 注重数感的培养与算法的多样性，使学生在运算中得到实际应用。
6. 提供丰富的空间关系的内容与材料，帮助学生建立空间概念。
7. 关注学生初步的应用意识，培养他们运用数学解决问题的能力。
8. 推崇开放式的教学方法，为教师的创造性教学提供充足的资源。
(二) 教学内容
本教材的内容涵盖了以下主题：位置认识、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的理解、人民币的应用、100以内的加减法、时间的认识、规律的探寻、统计和数学练习。
本教材的重点是：100以内的数的识别、人民币的理解、100以内的加减法、时间的认识、找规律和基础的统计。教材在学生掌握20以内数字的基础上，进一步扩展到100，让学生全面理解数字的概念，掌握100以内数字的读写及其构成与大小，促进初步的数字感的形成。100以内的加减法分为口算与笔算，教材重点引导学生掌握口算，这些技巧在生活中应用广泛，对日后数学学习有很大帮助。结合计算教学，安排应用题，使学生学会将数学知识运用到实际问题中。
一年级下册数学教学计划 篇5
教材分析：
这一册教材涵盖了以下内容：平面图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的基本知识、100以内的加法和减法(口算)、找规律、用数学解决实际问题，以及综合与实践主题活动。
本册教材的重点教学内容包括100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加、减法口算。在学生已经掌握20以内数的基础上，教材将数的范围扩展到100，让学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数，了解其组成和大小，能够用这些数进行表达与交流，培养初步的数感。教材中提到的100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，而本册重点在于口算部分，即两位数与一位数的加减法和整十数的口算。这些口算在我们的日常生活中非常实用，也是为进一步学习打好基础，因此应帮助学生比较熟练地掌握。教材结合计算教学，安排了应用所学知识解决实际问题的内容，使学生理解所学知识的实际应用，并培养用数学解决问题的能力。
除了数的认识和计算，教材还包括了常见平面几何图形的直观认识、人民币知识、分类与整理、以及寻找规律等内容。这些内容丰富了学生的数学学习，形成了合理的知识结构，有助于学生了解数学的实际应用，激发他们对数学的学习兴趣。
在学生初步理解立体几何图形的基础上，本册教材通过立体图形与平面图形的关系引入平面图形的学习，让学生利用已有知识，积极探索新知识，体验图形之间的关系，发展空间意识。
“分类与整理”部分把分类与统计结合起来，使学生在分类的基础上整理和描述数据，强调分类在数据整理过程中的重要性。
“找规律”的环节引导学生探索一些简单的图形或数字的排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣，以及欣赏数学之美的意识。
根据本册教材的内容特点，“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”加强了对探索方法的引导，融入了数学思想方法。
教学目标：
1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的数所代表的意义，能够熟练地数出100以内的数，并能读写这些数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，懂得100以内的数的顺序，能够比较100以内数的大小，使用这些数表述日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2. 能够熟练进行20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加、减一位数和整十数的加法，经历与他人交流算法的过程，运用加、减法解决一些简单的实际问题。
3. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。
4. 初步了解分类的方法，进行简单的分类，感受到分类与数据整理之间的关系。
5. 认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。
6. 体验从生活中发现问题并提出问题的过程，初步学习分析和解决问题的方法，感受数学与日常生活之间的紧密联系，认识到数学在生活中的作用。
7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学之美的意识。
8. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 初步养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
10. 通过综合与实践活动，体会数学与日常生活之间的联系，初步形成探索数学问题的兴趣，感受数学思想方法。
一年级下册数学教学计划 篇6
一、指导思想：
通过学生的数学学习活动，激发他们对数学的兴趣，以及培养数学与生活的紧密关系。
二、全册教材分析：
这一册教材涵盖以下内容：数的认知、比较大小、10以内的加减法、图形认识、分类、1120各数的理解、钟表的认知、20以内的进位加法、以及数学实践活动。通过学习这些内容，学生不仅能够掌握基本的数数和计算技能，还能提高他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣与信心。
三、教学内容分析：
本册的重点教学内容是认识和计算20以内的数，这在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的起点，也是学习更大数的基础。在小学数学教育中，这部分知识具有基础性，是学生终身学习必备的基本知识和技能。
除了数的认知与计算外，本册教材还包括简单的分类、常见物体的认识和实践活动。学生在学习这些内容时，不仅能够加深对20以内数的理解与掌握，还能体会数学与生活的紧密关联，感受到数学的实际应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。
四、教学目标：
知识与技能：
1. 熟练地数出20以内物体的数量，能够区分“几个”与“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，能够读写020各数。
2. 初步理解加减法的含义和算式中各部分的名称，了解加法和减法的关系，能够比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3. 学会根据加减法的基本原理解决一些简单的实际问题。
4. 识别符号=，并能使用这些符号表示数的大小。
5. 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体以及长方形、正方形、三角形和圆。
6. 初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
解决问题：
1. 学生能够在教师的指导下，从生活中发现并提出简单的数学问题，开始具备问题意识。
2. 学生初步理解同一个问题可以有多种解决方法。
3. 学生能够体验与同伴合作解决问题的过程。
4. 学生初步学会用自己的语言表达解决问题的过程和结果。
情感与态度：
1. 学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇，积极参与数学活动。
2. 学生在面对数学活动中的困难时，可以通过他人的支持克服挑战，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3. 学生能够使用20以内的数和几何体（如长方形、正方形、圆柱、球等）描述生活中的现象，体会数学与日常生活的密切联系。
4. 学生通过观察、操作、归纳的学习过程，感受数学思考的合理性。
5. 学生在指导下能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
五、教学对象分析：
我所任教的一（1）、一（3）两个班的学生刚从幼儿园升入小学，开始正式的学习生活。这两个班的学生有许多共同点，例如他们都活泼好动，对学校充满好奇，大多数学生的思维活跃，对数学的学习兴趣浓厚，但也存在一定的差异。
班上的大部分学生能够数10以内的数字，能认和写这些数；少数学生已经掌握10以内加减法的基本运算；但也有一些学生对课堂学习不太适应，课堂注意力集中时间较短，普遍好动，行为习惯亟待规范。在本学期的教学中，主要任务是培养学生良好的学习和行为习惯，调动他们的学习兴趣，让他们喜欢上课、喜欢数学。课堂常规训练是首要任务，如何收拾书包、如何拿出上课用的学习用品、如何举手回答问题、什么是课堂作业、家庭作业的记录等，都是需要学生在本学期里掌握的内容，尤其是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，均需教师进行引导和培养。
六、教学重点难点：
重点：1. 10以内的加减法。
2. 20以内的进位加法。
难点：1. 10以内数的组成。
2. 凑10的方法。
七、主要教学策略：
1. 加强直观教学，结合具体情境，使用小棒、图片等教学工具进行直观教学。
2. 通过动手操作、小组讨论等方式，让学生了解数的组成以及20以内加法的计算方法。
3. 联系学生的生活实际，激发学习兴趣，通过游戏、故事、卡通等形式创设活动情境。
4. 加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。
八、教学进度及课时安排：
入学常规训练4课时
（一）数一数4课时
（二）比一比6课时
整理和复习2课时
一二单元检查卷2课时
（三）15的认识和加减法（20课时）
1. 1———5的认识8课时
2. 加减法的初步认识8课时
3. 0的认识和有关0的加减法4课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
（四）认识物体和图形6课时
（五）分类6课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
期中检查2课时
（六）610的认识和加减法（38课时）
1. 6、7的认识和加减法12课时
2. 8、9的认识和加减法10课时
3. 10的认识和有关10的加减法8课时
4. 连加、连减、加减混合8课时
整理和复习2课时
实践活动1课时
单元检查2课时
（七）11—20各数的认识6课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
（八）认识钟表6课时
整理和复习1课时
（九）20以内的进位加法（22课时）
1. 9加几8课时
2. 8、7、6加几8课时
3. 5、4、3、2加几6课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
实践活动1课时
（十）总复习8课时
一年级下册数学教学计划 篇7
一、指导思想
根据《人教版小学数学课程标准》的要求，全面推动一年级下册数学的教学工作。通过寓教于乐的方式，让学生在实际生活中认识数学，从而激发他们的学习兴趣。旨在提高学生的计算能力、逻辑思维能力及解决问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教材分析
本学期的学习内容主要包括《数的认识》、《加减法的运算》、《生活中的数学》、《时间的认识》和《简单的图形》等。
各章节的教学内容具体如下：
《数的认识》：本章旨在帮助学生认识1到100的数字，通过感知和实践，让学生理解数的大小及顺序。重点在于让学生能够正确读写数字，并且能够进行简单的比较和分类，难点是培养学生的数感，使其灵活运用数字解决实际问题。
《加减法的运算》：本章通过实际例子与游戏活动，引导学生学习加减法的基本概念及计算方法，帮助学生掌握加法与减法的关系。重点在于掌握10以内的加减法，难点则在于运用多种方法解决加减法的实际问题，培养学生的独立思考能力。
《生活中的数学》：本章通过生活中的实例，引导学生理解数学如何与生活紧密相连，增强学生的实际应用能力。重点是引导学生进行简单的测量和记录，难点在于通过观察和思考，能够在日常生活中发现数学的存在。
《时间的认识》：本章教授学生如何读表、分辨时间以及了解日常生活中的时间概念。重点是理解时、分的关系，能够正确说出时间，难点是培养学生的时间观念和管理时间的能力。
《简单的图形》：本章通过形状的观察与分类，引导学生认识常见的几何图形。重点在于了解图形的基本特征，难点是让学生能够在不同的场景中识别和运用这些图形。
三、教学措施
1. 认真做好课前准备，深入研读教材，制定详细的教学计划，让学生在良好的学习环境中成长。
2. 激发学生的学习兴趣，通过有趣的故事和游戏，引导学生参与数学活动，创造轻松愉快的课堂氛围。
3. 营造积极互动的教学氛围，鼓励学生表达自己的想法，参与到知识构建中，增强他们的自主学习能力。
4. 通过分组合作学习，培养学生之间的协作能力，让学生在交流中发现问题，解决问题。
5. 注重个性化教学，根据学生的不同能力和需求，提供相应的学习支持，帮助每位学生在数学学习中取得进步。
6. 利用丰富的教学资源，设计生动有趣的教学活动，使学生在实践中深化对数学的理解。
7. 通过定期的测评与反馈，帮助学生及时调整学习策略，建立良好的学习习惯，促进其全面发展。
一年级下册数学教学计划 篇8
一、教学内容：
本学期的数学教学内容为人教版一年级下册，包括第一单元《认识图形》和第二单元《简单的加法与减法》。根据教学大纲要求，第一单元的教学时间需安排24课时；第二单元则需18课时，共计42课时。本学期有两次期中考试和一次寒假，实际授课时间为16周，按照每周6课时计算，数学课时达到96课时左右，时间相对充裕。这为我们数学组更好地落实以学生为中心的教学理念创造了条件，推动学生数学能力的提升。
二、教学计划：
期中考试(预计在3月10日至3月13日进行)的内容涵盖第一单元的前6节课，由于时间足够，第7节关于图形的综合认识将会安排在期中考试前完成，因此下半个学期的教学任务为24课时。
我们备课组经过认真讨论，将期中考试前的教学进度安排如下：
(一单元)认识图形
1.1长方形的特征3课时
1.2正方形的特征3课时
1.3三角形的特征3课时
1.4圆的特征3课时
1.5图形的组合与分解4课时
复习课(习题课)
4课时
单元测试及讲评2课时
(二单元)简单的加法与减法
2.1加法的认识5课时
习题课3课时
2.2减法的认识5课时
习题课3课时
单元测试及讲评2课时
总计授课42课时，剩余课时可用于期中复习。
期中考试后的授课计划：
1.6图形的相似与对称3课时
1.7利用图形解决问题5课时
习题课2课时
第一单元复习4课时
第二单元
(一单元)加法进阶
2.3进位加法2课时
2.4不进位加法3课时
2.5加法的应用问题4课时
习题课3课时
单元测试及讲评2课时
(二单元)减法进阶
2.6减法的进位2课时
2.7减法的应用问题3课时
习题课3课时
单元测试及讲评2课时
一年级下册数学教学计划 篇9
一、学情分析
本年级一(6)班学生人数为50名，经过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已具备了一定的掌握，且对数学学习表现出较好的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其对那些动手操作和需要团队合作的学习内容，他们表现出极大的热情。然而，当面对思维深度较大的问题时，仍然存在畏难的心理。尽管在上学期末测试中，他们的成绩较好，但成绩并不完全反映他们的数学学习情况。只有在课堂活动和数学实践中，学生的真实学习状态才能得到充分展现。在教学过程中，我们应更关注如何保持学生的学习兴趣，并逐步引导他们，提高数学思维的能力，让学生在数学活动中体验到成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材包括以下几个主要内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减，以及有趣的图形。
本册教材的编写特点如下：
(一)在数与代数的学习中，强调与生活情境结合，培养学生的数感。
(二)在空间与图形的学习中，重视通过操作活动来提升学生的空间观念。
(三)在统计学习过程中，注重通过调查活动来发展学生的统计意识。
(四)在整理与复习中，着重培养学生的回顾与反思能力。
三、教学目标及要求
(一)数与代数
1.第一单元《生活中的数》。通过数数铅笔等活动，让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能够数、读、写100以内的数，并在具体情境中理解数的相对大小关系，运用数进行有效的表达与交流，感受到数与日常生活的紧密关联。
2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内的加减法，能够进行估算，初步学会解决生活中的简单数学问题。
3.第六单元《购物》。通过模拟购物活动，学生结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，理解各种面额的人民币，并能解决简单的实际问题。
(二)空间与图形
1.第二单元《观察与测量》。学生通过观察身边的简单物体，理解从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同，初步发展空间观念。在实际测量和交流中，理解统一测量单位的重要性，认识厘米和米的实际意义，并了解两者之间的关系。
2.第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的学习，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手制作活动，加深对平面图形的理解，积累数学活动经验并发展空间观念，能够设计出有趣的图案。
(三)统计与概率
第八单元《统计》。学生通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析过程，认识条形统计图，能根据统计图的数据提问并回答简单的问题，并进行交流。
(四)实践活动
本册教材安排了三个大型实践活动，即“我和小花一起成长”、“小小运动会”、“今天我当家”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。还安排了动手制作和小调查等活动，以帮助学生将所学知识应用于实际，感受数学在生活中的实际应用。
四、教学重难点
教学重点：
1.理解100以内数的顺序及大小比较，掌握100以内的加法和减法，并能够解决相关的应用题。
2.培养学生的操作能力。
教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施
1.注重从学生已有的知识和生活经验入手，提供熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
2.增加与实际生活相结合的内容，让学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密联系。
3.把握教学要求，探索适合学生发展的评价方法，适当调整评价方式。
4.布置一些有趣的作业，例如动手操作的作业，减少机械的练习，增强学习的乐趣。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当指导家长如何有效辅导孩子的学习。
6.选取富有儿童兴趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
7.重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，营造合作与探索的学习氛围。
六、教学进度安排
课时安排：
一、生活中的数……………………………………8课时
二、观察与测量…………………………………6课时
三、加与减(一)………………………………15课时
我和小花一起成长………………………………1课时
四、有趣的图形…………………………………8课时
整理与复习(一)……………………………2课时
五、加与减(二)…………………………………15课时
小小运动会…………………………………1课时
六、购物…………………………………6课时
七、加与减(三)…………………………………10课时
今天我当家…………………………………1课时
八、统计…………………………………3课时
整理与复习(二)……………………………2课时
总复习…………………………………4课时
一年级下册数学教学计划 篇10
为提升一年级学生对数学的学习兴趣，夯实基础，特制定人教版一年级下册数学教学计划如下：
学生情况分析
本班共有xx人，大部分同学对数学充满好奇，学习习惯良好，而也存在个别学生基础较弱，课堂注意力不集中。教师需具备耐心，通过分层教学来帮助每位学生顺利完成本学期学习任务。
教材简析
本册教材内容共分为9个单元，具体为：1、位置与方向；2、20以内的退位减法；3、简单几何图形的拼组；4、100以内的数的认识；5、人民币的认识；6、100以内的加法与减法；7、时间的认识；8、找规律；9、统计与分析。
教学目标
1、知识与技能方面
(1) 理解计数单位“一”和“十”的意义，能够熟练数出100以内的数，掌握100以内的数的读写，了解数字的组成以及数的顺序，能比较100以内的数的大小，并运用这些数表达日常生活中的简单情况，同时进行初步的估计与交流。
(2) 熟练掌握20以内退位减法的计算，以及100以内两位数加减一位数和整十数的计算，体会与他人分享算法的过程，能够用加减法解决一些实际问题。
(3) 在生活中发现并解决问题，感受数学与生活的密切关系，能够用上下、前后、左右等词来描述物体的相对位置，能用自己的语言表达长方形和正方形的特征，对所学图形有初步的认识。
(4) 理解人民币的基本单位，知道1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
(5) 能正确读写时间，明白1时=60分，懂得珍惜时间的重要性。
(6) 探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步感受数字的美感。
2、数学思想方面：初步学会从数学的角度观察事物，培养思维能力。
3、解决问题方面：在教师的引导下，从生活情境中发现并提出简单的数学问题，运用已有知识和方法解决问题。
教学措施
1、勇于创新，认真备课与授课。
2、因材施教，选择适合的教学方法。
3、注重目的性教育，培养学生良好的学习习惯。
4、对思维活跃、能力强的学生进行知识拓展。
5、重视对学习后进生的个别辅导。
一年级下册数学教学计划 篇11
一、教学目标：
知识与技能：
1、学生能够在实际情境中正确认、读、写100以内的数，理解计数单位“百”的概念，掌握100以内数的组成和顺序，并能比较这些数的大小。
2、通过具体情境，深入理解加减法的概念，并能解决100以内数的加减法问题。结合现实情况，初步掌握估算的基本技巧。
3、能够在现实生活中准确识别整时、半时以及几时刚过和快到几时的时间概念。
4、理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的关系，并能进行简单的货币计算。
过程与方法：
1、通过具体操作，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等几何图形。
2、在统计活动中，初步掌握简单的数据整理方法，能够认识简单的统计表和条形统计图，并能根据数据提出和回答简单的问题。
3、通过实践活动，了解收集和整理数学信息的途径与方法。
4、在探索100以内数的加减法计算的过程中，培养独立思考和探索的意识，同时在估算物体个数过程中增强估算意识。
5、在自主探索和合作交流中，解决具有一定挑战性的问题，能够初步表达解决问题的过程和结果，并积累小组合作解决问题的经验。
情感与态度与价值观：
1、在他人的指导下，对生活中与数学相关的事物产生好奇心和兴趣，积极参与数学活动。
2、认识到可以用数字和图形描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。
3、克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
4、在他人的指导下，发现并及时纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
二、教学资源分析：
1、教材的基本结构：
本教材共有10个单元，与现行的九年义务教育六年制教材第二册相比，本册教材增设了“位置”、“图形拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个新的教学单元。
其中，“位置”和“图形拼组”涉及图形与空间的关系；“认识时间”旨在逐步培养学生的时间观念；“找规律”旨在渗透数学思想方法，培养学生探索数学问题的兴趣；“统计”则开启了“统计与概率”的正式教学。该教材呈现出内容丰富、结构多样的特点。
2、内容体系：本学期教材内容包括位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加法和减法（第一部分）、认识时间、找规律和统计。教材以标准为依据，合理安排内容，为学生的数学学习提供充足的知识。
3、重点难点：
重点：100以内数的认识，20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。
难点：100以内的进位加法和退位减法、读写时间（几时几分）、人民币单位间的换算。
4、教学资源：
除了教材，教师需根据实际情况开发和利用多种数学教学资源，如教学图片、音响、课件、剪纸和拼图等，以丰富教学形式。
三、学生基本情况分析：
经过一个学期的数学学习，我班学生在基础知识和技能方面基本达到学习目标，对数学学习表现出一定兴趣，并乐意参与学习活动。然而，他们在自主探究问题的能力上仍较弱，缺乏分析和解决问题的能力。尽管期末测试成绩良好，但成绩并不能完全反映他们的学习状态，因此我们应更关注学生的兴趣延续和引导他们学会数学思考，以解决实际问题。
四、教学方法设计：
1. 以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供他们熟悉的具体情境，注重对知识的体验，让学生在愉悦的氛围中理解知识，激发学习兴趣。
2. 在教学过程中，体现学生学习知识的形成过程，让他们经历发现并解决数学问题的实际过程。
3. 强调自主探索与合作交流式学习，让学生在互动中学习，体验数学知识的含义。
4. 在数与计算的教学中，重视发展学生的数感，体现计算方法的多样性。
5. 为学生提供丰富的空间与物体关系的内容，发展其空间观念。
6. 注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力，进而发展他们的数学思维能力。
教学中，充分利用学生的经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、游戏、直观演示和模拟表演，激发学生的学习兴趣，让他们在丰富的情境中理解数学知识，鼓励每位学生主动参与学习过程。
五、教学进度与课时分配：
本册教学共设63课时，分为16周进行。第一单元位置4课时，第二单元20以内的退位减法10课时，第三单元图形的拼组4课时，第四单元100以内数的认识8课时，人民币的认识4课时，100以内的加法和减法15课时，认识时间4课时，找规律4课时，统计3课时，复习课7课时。具体安排详见附表。
六、教学评价方案：
1、评价标准：教学评价不仅应关注学生的成绩，更需发现并发展学生的多种潜能，了解他们的需求，帮助学生认清自我，建立自信，通过评价促进学生在原有基础上的进一步发展。
2、评价方式和方法：
（1）结合考试成绩与平时表现。
对学生的评定，需要关注考试成绩的考量学生在平时学习中表现出的探究能力、实践能力及学习态度等方面的综合表现。
（2）结合期末考试与平时测评。
对学生一学期的知识技能掌握情况的评估，仅凭期末考试不足以全面体现，因此需综合考虑期末考试与日常测评结果。
（3）结合定性评价与定量评价。
评价学生不仅可以根据学习情况给予“等级”或“分数”，还应使用描述性语言对其在活动中的表现和能力进行综合评述，特别关注学生发展性领域的表现，如积极参与学习活动的态度、表达意见的勇气、学习习惯及合作交流能力等。
一年级下册数学教学计划 篇12
一、基本情况分析：
我们一年级二班目前有59名学生，其中独生子女比例达到85%以上。经过一个学期的学习，他们在自我管理、自主学习和问题解决能力上都有了一定的进展，但仍然表现出活泼好动、求知欲强、乐于探索等特点。本学期的数学教学计划将致力于进一步挖掘他们的潜力，培养他们在数学方面的基本能力。
二、本册教材知识体系及安排：
本册教材涵盖了“动物家族”、“数数乐趣”、“开心购物”、“春天的礼物”、“我们的小花园”、“我的玩具”、“小小工程师”、“有趣的图形”、“我们一起玩”等多个单元。
三、本册教材的教学目标：
（一）、数与代数：
1、能在真实情境中正确读、写、理解100以内的数字，并初步认识“十”和“百”的含义，了解100以内数字的组成与顺序，能够进行简单的比较。
2、通过具体的情境，进一步理解加法和减法的概念，能够完成100以内的加减运算，学习初步的估算方法。
3、在真实情境中，能够准确认识整时与半时，并能描述时间的变化。
4、在现实生活中了解人民币的基本单位，掌握元、角、分之间的关系，并能进行基本的货币计算。
（二）、空间与图形：
1、通过实践操作，能够识别长方形、正方形、圆形、三角形等基本图形。
2、在实践活动中，理解厘米与米的概念，知道1米等于100厘米，并能合理选择长度单位进行测量。
（三）、统计与概率：
1、在统计活动中，学习收集和整理数据的方法，能够理解基本的统计图表和条形图的制作。
2、能根据简单的数据进行分析，提出问题并给出相应的答案。
（四）实践与综合应用：
1、深化对100以内数字及运算、图形识别与统计等知识的理解。
2、通过实践活动，初步了解数学信息的收集与整理。
四、教改思路与措施：
1、认真学习区域内《学科素质教育实施方案》，借助现代科技资源获取有用的教学资料，研究先进的教育改革理论和经验。
2、不断更新教学理念，将课堂作为实施素质教育的主要场所，渗透新方法和新思维到每节课中。
3、教学活动应体现开放性和互动性，鼓励多种解决问题的方法，让学生在轻松的环境中提升思维能力和问题解决技能，实现知识与智慧的双重增长。引导学生进行观察、实验、推理与交流等数学活动，促进自主探索与合作学习，发展他们的能力和理解。
4、注重培养学生的问题意识。教学中激励学生主动发现、提出和解决问题，鼓励他们运用已有知识和经验寻找答案，培养用数学的眼光看待生活的意识。
5、关注学习过程的构建性。利用教材中的情境创设有效的学习环境，在动手实践与思维交流的活动中，创造机会让学生再学习。
6、改革评价模式
在对学生的评价中，既要关注学习成果，又要重视学习过程；既要关注知识掌握情况，更要了解学生在学习过程中的情感和态度发展。在教学中传递“我能够”的自信，通过学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“我成长了”等栏目，全面把握学生的学习状况，促进他们的全面和谐发展。
五、教学进度安排：
1、“动物家族”4课时
2、“数数乐趣”3课时
3、“开心购物”4课时
4、“春天的礼物”5课时
5、“我们的小花园”4课时
6、“我的玩具”6课时
7、“小小工程师”4课时
8、“有趣的图形”2课时
9、综合复习
一年级下册数学教学计划 篇13
在本学期，我负责教授一年级下册的数学课程。为了实现教学任务的顺利完成，我将培养学生良好的学习习惯与建设积极向上的班级氛围作为主要目标。我制定了一份详细的数学教学计划。
一、学生状况分析
一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真无邪，活泼好动，对新环境充满好奇。从“以游戏为主”到“以学习为主”，他们在许多方面还有待适应和成长。学生们需要在近期学习到许多基础知识与技能，而作为教师，我们从第一天就开始引导他们养成良好的学习习惯。看似简单的口令、对话和动作，实际上要让孩子们做到整齐划一非常不易，这条路任重而道远。
二、教学目标
希望学生能够熟练数出20以内物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写10以内的数字。初步了解加减法的基本概念和名称，能够比较熟练地进行一位数的加减运算，以及能解决一些简单的实际问题。学生应能直观认识长方体、正方体、圆柱、球等基本几何图形，明白这些图形的特征，并能进行识别。学生也需初步认识钟面，能够认读整时和半时。
三、教材分析
根据《人教版》标准，调整了教学内容，以便为学生提供更为丰富的数学知识。从学生的生活经验和已有知识出发，设计相应的学习活动与材料，将认数和计算相结合，使学生逐步形成数的概念，并达到计算熟练的目标。重视学生对数概念的理解，初步建立数感。允许学生采用适合自己的方法进行计算，体现算法的多样性，引导学生培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。安排实践活动，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、营造良好的学习环境。培养学生的学习常规是保证教学质量的重要基础。从学习用品的整理、课堂听讲、书写规范到作业的自我检查等，都应注重学习习惯的培养。课堂上应采取循序渐进的方式，引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见，并乐于表达自己的想法。通过本学期的学习，为学生今后的学习打下良好的基础，持续关注他们的学习习惯养成。
2、结合学生的年龄特点，采用游戏化教学手段，激发学生参与数学学习的兴趣，努力体现自主探索和合作交流的学习方式。组织学生进行动手实践、自主探索和合作交流，创设有趣的问题情境或数学活动，激励每位学生积极探索数学知识，形成与同伴交流的愿望，达到获取知识和发展的目标。
3、在课堂中注意创设富有多样性的情境，为学生探索数学问题提供丰富的素材和信息，增强他们的学习信心。关注学生的思维水平，以利于理解的提问，而非一味追求困难或广度，使课堂教学更具针对性，照顾到中等生和思维稍慢的学生。引导学生认真观察、获取信息，从而加深对知识的理解。
4、利用多媒体教学手段，如教学课件和投影片等，创设生动的课堂情境。强调书写整洁和认真作业的重要性。加强家庭教育与学校教育的结合，向家长传授正确的指导孩子学习的方法，实现课堂教学与家庭实践的有效衔接。
一年级下册数学教学计划 篇14
一、教材分析：
1、教材设计充分考虑了学生的年龄特点与生活经验，精心挑选了身边熟悉且富有趣味的内容作为素材。这一设计旨在引导学生逐步认识自我、家庭、学校、社会及自然，从而让他们意识到数学学习的内容是贴近现实且富有意义的。通过观察、思考和动手实践等一系列学习活动，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，进而提升学习的积极性。
2、情境串联“问题串”。每个单元根据教学目标设计了多个信息窗（情境图），这些信息窗包含了一系列相关问题，形成“问题串”。情境图通过引导学生进行现实生活中的探索，以激发他们的求知欲。
3、依据学生的认知特点，优化单元知识结构。本册教材打破了传统“小步子”编排的局限，从学生的学习需求出发，重新组织知识结构。例如，在第六单元“大海边——100以内数的加减法(二)”中，将口算与笔算紧密结合，便于学生更好地掌握基本的数学思想和计算策略。
4、问题与数学基础知识、基本技能的学习有机结合。本册教材不拘泥于固定的知识体系，而是通过现实情境中的问题引导学生学习相关知识。在解决问题的过程中，学生不仅能掌握新知识，也能将其应用于其他情境，促进问题解决能力与基础知识、技能的同步提升。
5、培养学生的问题意识。教材通过丰富的信息图，给学生提供了足够的空间去发现和提出问题，提高他们从数学的角度选择、组织和运用信息解决问题的能力。每个情境图后方设置的卡通问号和问题口袋，旨在激励学生主动提问，保护他们的探索兴趣。
6、多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材的编写思路和呈现方式积极倡导新型的学习模式，旨在实现学生学习方式的转变。例如，“你说我讲”栏目鼓励学生通过实践、自主探索与交流合作来学习。在某些问题的解决过程中，学生能够独立探索多种计算方法，从而体现出学习的多样性和个性化。
二、教学内容：
新教材第一册共包含9个单元：
第一单元：逛公园——100以内数的认识
第二单元：下雨了——学看钟表
第三单元：农夫与牧童——方位与图形
第四单元：绿色行动——100以内数的加减法(一)
第五单元：小小存钱罐——人民币的认识
第六单元：大海边——100以内数的加减法(二)
第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识
第八单元：我们的鞋码——统计
第九单元：儿童乐园——总复习，附带两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。
三、教学目标：
I、知识与技能
(一)数与代数
1、在实际情境中能够正确认、读、写100以内的数，并理解计数单位“百”，掌握100以内数的组成与顺序，能进行大小比较。
2、结合实际情境，进一步理解加减法的意义，能够计算100以内数的加减法，初步掌握估算技巧。
3、在实际情境中，能够正确理解整时、半时及几时刚过与快到几时的概念。
4、识别元、角、分及其关系，能够进行简单的计算。
(二)空间与图形
1、通过具体的操作，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
2、在实践活动中，理解厘米、米的含义，知道1米=100厘米，并能够选择合适的单位进行物体长度的估测与测量。
(三)统计与概率
1、在统计活动中，学会初步简单的数据整理方法，能理解简单统计表与统计图。
2、能够完成简单的统计表与条形统计图，并根据数据提出和回答问题。
(四)实践与综合应用
1、深化对100以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2、在实践活动中，初步了解收集与整理数学信息的方法及渠道。
II、数学思考
1、经历从生活情境中抽象100以内数的过程，培养初步的观察、分析与概括能力，建立数感和符号感。
2、经历探索100以内数加减法的计算方法过程，形成独立思考与探索的意识，同时在估算中培养估算意识。
3、在认识图形、方向及单位的过程中，培养观察、想象与操作能力，形成初步的空间观念。
4、经历简单统计过程，初步分析与判断统计结果的合理性，形成统计意识。
III、解决问题
1、能够用100以内的数描述现实生活中的事物，并与同伴进行交流。
2、在具体情境中，发现并提出利用100以内数加减法解决的问题，培养应用意识，在探索与交流中理解同一问题可以用不同的方法解决。
3、能够综合运用方向、图形等知识解决问题，初步形成创新意识与实践能力。
4、在自主探索与合作交流中，解决具有一定挑战性的问题，学会表达解决过程与结果，并体验与同伴合作的乐趣。
IV、情感与态度
1、在他人鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心与兴趣，积极参与活动。
2、理解可以用数和形描述生活现象，体会数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的有效性。
3、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强信心。
4、在指导下发现并及时纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
四、教学中应注意的问题
1、实现全面目标，促进学生的全面发展。教师应不断转变教学观念，依据课程标准设定知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度的目标，推动学生全面发展。
2、教学过程应体现活动性。教师需创设生动有趣的情境，引导学生进行观察、实验、推理与交流，帮助学生在自主探索与合作中理解知识，掌握技能。
3、关注学生的问题意识。教学中应改变教师主导提问的现象，激发学生主动发现与提出问题的兴趣，培养他们用数学思维观察世界的习惯。
4、尊重学生的个体差异。教师应在满足基本要求的前提下，关注不同学生在问题解决中展现的差异，鼓励多样化学习，确保每个学生的学习需求得到满足。
5、教师应创造性地开发和利用课程资源。教师不仅应是实施者，更应成为课程的建设者和开发者，结合实际情况，灵活使用校内外教学资源。
6、实施多元化评价。教师应探索多元化的评价方式，注重过程性评价，确保评价成为教学活动的有机组成部分。
五、课时安排
第一单元：逛公园--6课时
第二单元：下雨了--2课时
第三单元：农夫与牧童4课时
第四单元：绿色行动-12课时
第五单元：小小存钱罐5课时
第六单元：大海边17课时
第七单元：阿福的新衣4课时
第八单元：我们的鞋码2课时
第九单元：雪山乐园5课时
一年级下册数学教学计划 篇15
一、学情分析
在本学期的数学教学中，我负责一年（3）班的教学工作。经过一个学期的学习，学生们的观察能力和逻辑思维能力都有了一定的提升，能够有条理地思考问题，并展现出较好的合作学习意识和良好的学习习惯，对数学学习充满了积极性。学生们在口算方面的速度和准确率也较为理想。但由于他们年纪尚小，注意力集中时间有限，自我控制能力较差，常表现出好动的特点，倾听习惯仍需改进。大部分学生都有主动学习的意愿，但仍有部分后进生，如坤、莉、铨、粤，需要我给予特别关注。本学期的教学重点在于巩固基础知识和基本技能，同时鼓励每个孩子积极认真地参与到学习中。课堂教学中，我将继续培养学生的学习习惯，逐步提升他们的数学思维能力。
二、指导思想：
在面对新的社会发展需求时，教师和学生应当提前适应这些变化。我们应该以新课程标准为指导，采取各种有效措施，强调以人为本，培养学生创新和开放的思维方式。注重内容与思想的有机结合，让课堂学习在学生上学期的基础上得以发展，并为今后的学习奠定基础，兼顾新思维与我国传统教学理念的融合。
三、教学内容：
本册教材主要包括以下内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加减法（一）、时间的认识、找规律、统计与数学实践活动。
其中，重点教学内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内加减法的口算。教学难点包括：1、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。2、时分的读写及理解。3、人民币单位之间的换算。4、用数学解决问题的能力。5、发展空间观念。
四、教学目标：
1、数与代数：
（1）通过实际情境的学习，逐步认识100以内的数，初步明白计数单位“一”、“十”和“百”的概念，并理解数位及数位顺序，掌握100以内数的组成，能够比较两个数的大小。
（2）探索两位数加、减整十数及一位数的口算方法，能够熟练进行口算。
（3）在生活中认识元、角、分，了解其相互关系。
（4）会读写几时几分，并认识到时间的珍贵。
2、空间与图形：
（1）观察常见平面图形，能够直观识别这些图形。
（2）在方格纸上能够画出长方形、正方形和三角形。
3、统计与概率：
（1）经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能对生活中的事物进行简单的分类，并用简单符号整理数据，填入统计表。
（2）能够理解简单的统计表，并对数据进行初步分析、判断与推理。
4、情感与态度：
（1）在教师和同学的鼓励下，能够对身边的数学现象保持好奇心，积极参加观察、发现及解决数学问题的活动。
（2）在教师的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，逐渐建立对数学学习的信心。
（3）初步理解如何用数和形来描述生活现象，感受数学在实际问题中的应用，体会数学与生活的紧密联系。
（4）在思考中收获数学知识，体验与同学之间的合作与交流。
五、具体教学措施：
1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发他们参与数学学习活动的兴趣。
2、课堂上增加学生理解能力的问题，避免单纯的难题和繁琐的知识点。
3、布置趣味性作业，例如动手实践活动，减少机械化练习。
4、加强家庭与学校的联系，适时为家长提供有效的指导方法，帮助孩子学习。
5、关注学习困难的学生，进行及时的跟踪和补救，同时对优秀学生提供更多的思维训练，激励他们在数学学习中取得更大进步。
6、提出明确的学习要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听和交流习惯，提升口头表达能力。