最新北师大版四年级下册数学教学计划强调学生学习状态的差异化，针对不同学生的兴趣和能力提供个性化指导。教材内容涵盖分数的加减法、几何体认识、统计数据分析等，教学重点在于帮助学生掌握基本运算和几何特征。计划设定明确的教学目标，旨在提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，同时注重培养学生的抽象思维与数据处理能力。教学措施包括激发学生学习潜能、强化实践操作与个别辅导，以提高全体学生的学习成绩和学习兴趣。在课堂教学中，教师需创造生动有趣的学习环境，使学生在轻松愉悦的氛围中深入掌握数学知识。
最新北师大版四年级下册数学教学计划 第1篇
一、学情分析
本学期我班有32名学生，整体学习态度积极，喜欢参与课堂讨论，对数学学习充满好奇。大部分学生能够灵活运用所学知识，具备一定的抽象思维能力，基础知识掌握较为扎实。然而，也有个别学生对数学不够感兴趣，学习时常表现出消极状态，上课注意力不集中，作业经常延迟，特别是在解决实际问题时存在困难，导致成绩不理想。教师在教学中应当关注差异化教学，根据每个学生的特点进行有针对性的指导。
二、教学内容及分析
本册教材涵盖的教学内容包括：分数的加减法，认识几何体，分数的乘法和除法，统计数据的收集与整理，问题解决策略等。
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“分数的认识与加减法”。内容包括分数的定义、分数的加减法以及实际问题中的应用。
2、第三单元“分数的乘法”。内容包括分数乘法的理解、计算方法及生活中的应用。
3、第六单元“解决简单方程”。内容包括用字母表示数的意义，方程与等式性质，以及简单方程的求解。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“几何体的认识”。学习立体图形的特征，了解长方体、正方体、圆柱等空间图形的性质，进行简单的动手操作。
2、第四单元“二维图形的观察”。探索在不同角度观察平面图形所出现的不同效果，理解图形的对称性。
（三）“统计与概率”领域：
第五单元“数据的收集与整理”。学习如何对身边的数据进行整理，使用简单的统计工具进行数据分析。
（四）“综合应用”领域：每个单元中都配备了与实际生活相关的问题和活动，通过这些内容促进学生综合运用所学知识，解决实际问题。还安排了“数学在生活中”“设计一个游戏”等专题活动，以增强学生的实践能力。
（五）整理与复习：包括单元复习和期末复习，帮助学生巩固知识，提高学以致用的能力。
三、教学目标
1、通过对分数的深入理解，帮助学生掌握分数加减法的运算，能够在日常生活中灵活运用分数来解决实际问题。
2、使学生熟悉分数乘法的计算方法，能够在生活中应用分数乘法解决简单问题，培养估算意识。
3、引导学生了解字母可以代表数，掌握方程的基本知识，并能够运用等式性质解决一些简单的方程。
4、通过观察与实验，使学生深入认识几何体，了解其特征，掌握几何体之间的关系，并能进行简单的设计制作。
5、培养学生获取、分析和整理数据的能力，能够利用收集到的数据做出合理的统计和判断。
6、通过各类活动，让学生认识到数学与生活的紧密联系，初步具备用数学方法解决生活问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：分数的加减法和乘法计算；几何体的特征认识。
教学难点：分数四则运算的灵活运用。
五、教学措施
1．加强学习目标的引导，激发学生的学习潜能，发挥他们的主动性。
2．注重实践环节，培养学生的动手能力，通过实际操作提升空间感知能力。
3．设计多样化的学习情境，激发学生的学习兴趣，鼓励自主学习和小组合作。
4．强调数学与生活的联系，通过实际案例让学生感受数学的实用性，增强他们解决问题的能力。
5．注意对学困生的个别辅导，给予他们更多的关注与支持，以提高他们的学习成绩。
六、教学课时安排（略）
最新北师大版四年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生学情简析
本期我班共有45名学生，他们的学习能力和兴趣水平差异较大。大部分学生能够较好地运用已有的知识来理解新内容，抽象思维能力逐渐提高，基础知识掌握相对扎实，具备了一定的数学学习能力。
然而，仍有个别学生在基础知识上存在薄弱环节，对数学学习缺乏兴趣，表现出被动学习的状态，上课时注意力不集中，作业完成情况不理想，特别是在解决应用题时，分析和理解能力较弱。另外，部分学生虽然聪明，但缺乏努力，导致成绩不尽如人意。
二、教材简析
本册教材主要涉及的内容有：四则混合运算与应用题、整数的四则运算、量的计算、小数的意义及性质、小数的加法和减法、三角形、平行四边形及梯形等。
1、四则混合运算与应用题：
教学重点：掌握四则混合运算的顺序及括号的使用规则。
教学难点：理解和运用混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯和解决问题的能力。
2、整数及其四则运算：
教学重点：理解四则运算的基本概念及相关运算定律。
教学难点：熟练应用运算定律进行简便运算，以及运用四则运算求解未知数。
教学关键：通过实例帮助学生提炼运算意义与定律，将理论知识应用到实际问题中。
3、量的计算：
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量及时间单位及其间的转换。
教学难点：理解面积单位和转换率，以及名数的改写。
教学关键：通过直观表示帮助学生形成清晰的计量单位认知。
4、小数的意义及性质：
教学重点：理解小数的定义，以及小数点移动对数值的影响。
教学难点：掌握小数与分数之间的转换。
教学关键：正确理解小数的含义以及小数与分数的相互转换。
5、小数的加法与减法：
教学重点：理解小数加减法的基本计算规则。
教学难点：掌握小数加减法的简化方法。
教学关键：强调对齐相同数位的原则，以便进行加减运算。
6、三角形、平行四边形及梯形：
教学重点：理解直线、线段、射线及平行线的基本概念。
教学难点：区分直线、线段、射线与垂线、平行线的概念。
教学关键：通过动手实践提升学生的图形绘制能力。
三、本学期教学措施
1、加强学习目标的引导，充分激发学生的学习潜能，增强学生的主体意识。
2、提高学生的实践操作能力，培养他们的空间思维。
3、针对学困生，进行个别辅导，帮助他们提升学习成绩。
4、创造多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
四、教学进度（附后）
1、小数的认识与加减法：10课时
2、图形的认识：8课时
3、小数的乘法：9课时
4、物体的观察：4课时
5、小数的除法：11课时
6、游戏与公平：2课时
7、方程的认识：9课时
8、复习与5课时
最新北师大版四年级下册数学教学计划 第3篇
一、学生的基本情况分析：
四年级的学生学习态度比较积极，上课时专心致志，表现出较浓的学习兴趣，作业也能按时完成。然而，仍有少数学生存在反应较慢和主动性不足的问题，给课堂教学带来一些困扰。
大部分学生思维活跃，求知欲强，学习动力较足，但个别学生由于基础知识薄弱，接受能力较差，理解新知识和进行计算的速度相对较慢，还有一小部分同学对待学习的态度较为懒散，热情不高。
在纪律和其他方面，学生表现尚可，但仍然存在一些问题，主要包括：浮躁、不自信、不愿意在课堂上表现自己，对知识的掌握仅仅停留在表面，而缺乏深入理解等。教师需要给予正确而有力的指导，充分了解学生的心理特征，因材施教，使每一堂课都能生动有趣，丰富多彩，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正成为学习的主人。
二、教材情况分析：
北师大版四年级下册数学教材共分为七个单元。
第一单元是小数的认识和加减法。
第二单元是认识图形。
第三单元是小数乘法。
第四单元是观察物体。
第五单元是小数除法。
第六单元是游戏公平。
第七单元是认识方程。
其中，第一、第三和第五单元属于数与代数；第二和第四单元则属于空间与图形；第六单元则涵盖统计与概率。
（一）数与代数
1、第一单元“小数的认识和加减法”。本单元在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，进一步扩展了学生对小数的认识，将小数与分数初步联系起来，帮助学生更深入地理解小数的意义。在具体情境中学习小数的加减法和混合运算，运用小数计算解决日常生活中的问题，让学生感受到小数与实际生活的紧密联系。
2、第三单元“小数乘法”。通过具体情境，学生能够理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的基本计算方法，并能运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。本单元涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数以及小数四则运算等内容。学生将在具体情境下探索小数除法的计算方法，初步认识转化的数学思想；了解在生活中有时仅需求出积商的近似值，并掌握求近似值的方法，培养估算意识，同时初步接触循环小数；还将运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
（二）空间与图形
1、认识图形。通过分类活动，学生能够进一步认识三角形、平行四边形，并了解梯形的特征；通过对三角形的分类，学生将认识到各类三角形的特点；通过操作，探索发现三角形的三个内角之和为180度，并理解任意两边之和大于第三边的性质；学生还会应用学过的图形设计简单的图案。
2、观察物体。通过实地观察，学生将体会到不同位置观察同一物体所看到的画面是不同的；能够辨认来自不同位置拍摄的照片及其先后顺序；并能识别根据观察点的高度和远近拍摄到的照片及其顺序。
（三）统计与概率
游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能够设计出合理的简单游戏规则。
三、教材特点
1、教材提供了与学生日常生活紧密相关的学习素材，使学生能借助直观的材料更好地理解所学的数学知识。
2、创设探索数学规律的情境，引导学生在潜移默化中形成探索数学规律的意识。
3、教材体现了解决问题策略的多样性，使每个学生在设计方案中都能获得成功感。
4、重视在多样化活动中培养学生的空间观念，促进空间思维的发展。
5、设计富有特色的综合应用活动，让学生自觉融合各方面的经验、知识与策略。
6、引导学生用数学的视角分析周围事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化内涵。
四、教学工作中的主要措施
1、了解学生之前的学习情况，从实际出发，引导学生树立正确的学习态度，多给予鼓励以提升他们的学习积极性。
2、充分利用课余时间为学生补漏、释疑，发挥班干部的带头作用，以优扶差。
3、加强与家长的沟通，共同配合督促孩子的学习。
4、对于学习能力较强的学生，在掌握基础知识的基础上进一步拓展。教学中结合课后练习中的思考性题，引导学生独立思考解决问题，掌握科学灵活的方法。
5、深入研究教材，精心制定教学计划，优化课堂结构，发挥教师的引导作用和学生的主体性，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的习惯，激发他们的学习兴趣。注重实际操作教学，通过直观教学强化学生的空间观念，培养抽象概念能力、判断与推理能力，增强思维的灵活性和敏捷性，引导学生揭示知识之间的联系，探索并总结规律，使他们能够自主并富有创造性地学习。