我们不仅要传授数字和简单运算，更要激发孩子们对数学的好奇心与探索精神。通过游戏化的学习方式，结合生活中的实际情境，使数学不仅成为一门学科，而是一种思维方式与问题解决的工具。在这一教学计划中，我们发现，孩子们在快乐中学习，能够更好地理解和吸收数学知识，培养他们的逻辑思维与创造力，最终为未来的学习打下坚实的基础。
学前班数学教学工作计划 1
一、学情分析
在学前班的学习中，孩子们已经初步掌握了1到6的数字，并对这些数字的组成有了简单的理解。孩子们对物体的形状表现出了浓厚的兴趣，通过探索和实践，他们不仅提升了空间思维能力，还在动手操作和自主尝试中展现了极大的兴趣与耐心。在今后的教学活动中，我们将注重新奇有趣的内容，合理融入知识与趣味，激发孩子们的学习热情。
二、学期目标
1、引导幼儿学习1到10的数数、顺数与倒数。
2、教幼儿准确书写1到10的数字。
3、帮助幼儿掌握8以内的加减法，能够熟练进行相关运算。
4、培养幼儿对物品的分类能力，能够区分物体的高矮与远近。
5、教会幼儿认识各种基本几何形状，包括正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形，并能够迅速区分这些形状。
6、让幼儿理解自身及物体的左右辨识，能够进行左、右的移动。
7、培养幼儿清晰地表达活动过程和结果的能力。
8、在教师的引导下，幼儿能总结与概括数学体验，学习从不同角度思考问题，并通过观察、比较及类推等方法解决简单的数学问题。
9、鼓励幼儿自主参与数学活动，学会快速、有序地整理和摆放活动工具。
三、教学计划
（一）9月份
第一周：学习物品分类
区分上下、远近
区分前后、左右
第二周：认识1及多的概念
比较物体的大小、长短和高矮
比较轻重、厚薄和粗细
第三周：复习上下、远近、前后和左右
复习大小、长短和高矮
复习轻重、厚薄和粗细
第四周：认识数字2和3
练习书写1到3的数字
完成练习册P1~P13
（二）10月份
第一周：学习物品排序
认识数字4和5
练习书写4和5
第二周：学习正方形和长方形
复习正方形和长方形
认识三角形和梯形
第三周：复习三角形和梯形
进行图形游戏
认识圆形和椭圆形
（三）11月份
第一周：进行图形填充活动
学习图形变换
完成练习册作业P14~P23
第二周：学习数字6
学习数字7和8
复习8以内的数字
第三周：认识数字9和10
学习1到10的数字
进行1到50的数数练习
第四周：学习1到10的倒数
了解各种不同的数字及其应用
（四）12月份
第一周：复习1到10的正确书写
学习数字2的组成及相关加减法
学习数字3的组成及相关加减法
第二周：学习序数概念
学习数字4的组成及相关加减法
复习数字4以内的数字组成
第三周：复习4以内的加减法
学习1到10的数数和倒数
编写加法应用题
第四周：复习自编的减法应用题
进行全面复习
完成练习册P24~P40（进入期末总复习）
学前班数学教学工作计划 2
一、班级情况分析
本学期我班共有15名幼儿，其中2名为新生。我们对每位幼儿的能力和性格都有了一定了解，接下来最重要的是帮助孩子们在原有基础上不断进步。本班有些孩子在数学学习中表现出一定的抗拒，希望通过丰富的教学活动激发他们的兴趣，提升他们的数学能力。
二、教育教学
1、数学教育活动：
本课程将通过一系列有趣的数学活动，帮助幼儿掌握基础的数学概念和技能。“数量”领域将培养幼儿对数字的初步认识，包括从1到20的数字、数量的比较等；“形状”通过不同的游戏让幼儿学习基本几何形状，并能够在生活中辨认和应用；“空间”则让幼儿理解位置关系，培养他们的观察力和空间想象能力。
2、加减法：
本学期的重点是学习20以内的加减法。我们将通过具体的物体操作、游戏以及绘画等方式，让幼儿在实践中掌握加减法的运算规则，能够灵活应用。逐步引入简单的应用题，帮助孩子们在生活中发现数学的乐趣。
3、逻辑思维：
通过数学谜语、图形拼图等活动，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。促使他们在小组活动中积极交流，合作解决问题，提升社交能力与思维能力相结合。
4、日常生活中的数学：
在日常生活中引导幼儿关注数学，例如一起数数餐桌上的水果、在超市购物时识别价格，与家人一起分享零食等，使他们感受到数学与生活的密切联系。
三、家长工作
1、通过家长接送时间与家长沟通孩子在班级的情况，及时反馈孩子的学习进度与表现。
2、每月发放宣传册和周计划，让家长随时了解教学内容与活动安排。
3、组织一次家长会，分享学前班的教学理念与方法，增强家校合作。
4、定期举办家长开放日，让家长亲自体验幼儿在园的学习活动，增进对教学的理解。
四、安全、卫生工作
1、每天坚持做好班级卫生工作，培养幼儿的卫生意识和良好的生活习惯。
2、在户外活动时，教导幼儿遵守活动规则，增强自我保护意识，确保安全。
3、定期进行晨检，保证幼儿的身体健康。
4、教育孩子一些基本的安全常识，比如如何防止意外、认识危险等。
学前班数学教学工作计划 3
一、教材分析
通过系统的数学活动，帮助幼儿提高他们的认知能力。我们将为幼儿创造丰富的学习环境，设计多样化的活动，引导他们运用不同感官去观察和理解数字之间的关系，促使幼儿发现并提出问题，从而培养他们的解决问题的能力。学前班数学教育的核心内容包括分类、排序和对应等基础知识，了解10以内数的含义，掌握4以内的加减法，认识基本的几何形状以及时间和空间的初步概念，还会涉及到简单的测量活动。
二、教学目标要求
1、在教学过程中，幼儿在教师的引导下，将结合日常生活经验，区分和理解事物之间的互动关系。通过实际操作，他们将理解并概括数字的含义及其相互关系，并能够进行准确的加减计算。
2、通过活动，培养幼儿的多方面能力，包括观察能力、想象力、思维能力和语言表达能力。
三、教学重难点
1、理解数字的含义，并能准确进行10以内的加减法计算。
2、具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行空间认知。
3、在教师的引导下，能主动提出简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。
四、学生基本情况
由于环境、教育条件及遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体差异。不同幼儿在兴趣、能力等方面逐渐表现出不同的特点，形成了独特的个性差异。教师在课堂教学中应根据幼儿的年龄和个体差异，因材施教，帮助他们充分发挥潜力，同时组织丰富的数学活动，使每个孩子在原有基础上不断进步。
学前班数学教学工作计划 4
一、指导思想
深入学习教育理念，加强对学前班数学教学的理解，探索适合幼儿的数学学习方法，注重培养幼儿的数学思维及问题解决能力，促进他们的全面发展。
二、班况分析
本学期我们班共有30名幼儿，男孩15名，女孩15名，其中新转入的有5名。由李老师和王老师共同负责本班的数学教学工作。
经过在小班和中班的学习，幼儿在数感、形状认知和简单的加减法方面已经有了初步的基础。在老师和家长的共同努力下，绝大多数幼儿能够正确数数，并认识常见的几何形状，能够进行1到10的简单加减运算。一些幼儿表现出较高的数学逻辑思维能力，能够通过观察和操作解决问题。然而，由于班级的整体情况仍需进一步了解，接下来还需要通过日常的教学活动来增强对幼儿个体发展情况的把握。部分幼儿在数学表达和思考的独立性方面仍然依赖于教师的指导。
三、工作任务
根据班级现状和幼儿的年龄特征，我们老师将合理安排好每天的数学教学活动。在活动中重视培养幼儿的独立思考能力，鼓励他们主动参与数学游戏，提高自信心和学习兴趣。注重培养他们的基本运算能力和逻辑思维能力，帮助他们养成良好的学习习惯。通过小组合作与讨论，增强幼儿之间的互动，促进共同进步。
四、教学内容与要求
根据本园的教学大纲和幼儿的接受能力，我们将以《幼儿数学启蒙》教材为核心，结合富有创意的教学活动来制定适合本班幼儿的数学学习内容。在教学过程中，重视幼儿的参与性，并与家长积极沟通，以确保各项活动的顺利进行。
五、教育措施
1、以丰富多彩的数学活动为主，结合家庭教育，形成良好的家园合作氛围；
2、教师之间统一要求，保持课堂管理的一致性；
3、依据幼儿的个体差异，采用灵活的教学策略，做到因材施教；
4、定期检查和反馈幼儿的学习情况，及时调整教学策略；
5、通过表扬、奖励和积极鼓励等方式，激发幼儿的学习热情，努力探索新颖的教学方法。
六、节目娱乐活动
1、组织幼儿参加数学主题的亲子活动；
2、结合“六一”儿童节，举办幼儿数学作品展；
3、开展数学游戏日，让幼儿在游戏中学习数学知识。
学前班数学教学工作计划 5
一、基本情况
学前班共有学生12人，其中男生5人，女生7人，年龄大致在5岁左右。由于他们的年龄较小，心理和智力发展阶段有所不同，掌握知识存在一定的挑战。本学期的教学目标主要是让学生理解10以内的简单加减法以及基础的几何图形分类。
二、指导思想
教育过程中，必须遵循国家的教育方针，以提升国民素质为核心，注重关注学生的兴趣和生活经验，努力创造一个生动、活泼、能够激发孩子们主动求知的学习环境。重点在于培养学生的创新意识和实践能力，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。此过程通过素质教育来提升学生的思想品质，引导他们认识物体和数量。通过数物体与图形，随着数字认知的增加，加强识别、书写、数数和阅读的训练。逐渐过渡到加减法的学习，让孩子们在加深数字认识的加强大小、多少的比较教学，确保学生能够识别和准确数清物体的数量。
培养学生从小爱好数学的兴趣，打下良好的数学基础，发展他们的思维能力，养成良好的学习习惯，提升他们的道德和文化素养，增强课堂学习的积极性与主动性，促进他们的识别能力和计算能力的提升。
三、教学要求
1、使学生初步识别一些物体和图形。
2、能够数清10以内物体的数量。
3、掌握10以内数字的顺序和大小比较。
4、理解符号“=”“＜”“﹥”，会用这些符号表达数字之间的关系。
5、初步学习分类的方法，能够进行简单分类。
6、让学生认、读、写1—10以内的数字。
7、理解加减法的基本概念，能进行正确的计算，并在此基础上提高计算能力和速度。
四、教学措施和方法
1、教师需认真备课，确保课堂教学质量，并在课后仔细批改作业，注重课堂的互动和训练，启发学生的思维能力与技能，确保学生能够理解并记忆知识。对于学习困难的学生应给予更多的指导和帮助。
2、探索单元教学法，明确每个单元的教学目标和训练重点，增强关键点的教学和突破难点，采用精讲与练习相结合的方式，激发学生对数学的兴趣，使其自觉参与到学习中。
五、教学内容及教学进度
第1周：情绪稳定，准备上课。
第2周：认识数目，比较大小。
第3周：学习1—5的数字。
第4—5周：理解加减法的概念。
第6周：了解数字0及其相关的加减法。
第7—8周：认识物体及图形、进行分类。
第9—10周：学习数字6及其相关的加减法。
第11—12周：学习数字7及其相关的加减法。
第13—14周：学习数字8及其相关的加减法。
第15—16周：学习数字9及其相关的加减法。
第17—18周：学习数字10及其相关的加减法。
第19—20周：进行总复习和期末测试。
学前班数学教学工作计划 6
一、班级情况分析
本班现有学生58名，其中男生32人，女生26人。班级由来自不同园所的孩子们组成，孩子们的综合素质有一定的差异。学前班作为幼儿迈向小学的重要阶段，是培养基础能力的关键时期。从观察和评估本班孩子们的情况来看，他们的学习认知和反应能力各不相同。数学作为一门能够促进孩子们智力发展的课程，教师将专注于每位幼儿的个体需求，投入热情和耐心，让每一个孩子都能在学习中收获成长。
二、教材分析
本学期采用的教材由西北农林科技大学出版社出版，内容包含34节数学课程，教材的设计意在培养幼儿思考和使用数学知识解决实际问题的能力。主要章节包括：《数量的比较与分类》、《数的认识及其加减法》、《比较物体的大小与长短》、《几何图形的认识》、《10以内数的相邻关系》等。教材通过不同方式激发幼儿的智力，拓展他们的思维，鼓励他们在日常生活中主动运用数学知识，培养良好的思维方式和学习习惯。
三、教学目标
1、引导幼儿运用观察、分类、比较等方式，掌握数学基本概念。
2、帮助幼儿初步认识并准确书写10以内的数字，掌握加减法的基本运算。
3、指导幼儿了解生活中的加减法应用，能够比较物体的大小、长短和高度。
4、让幼儿初步认识几何图形，促进数学与生活的结合，激发他们的求知兴趣。
5、培养幼儿良好的思维模式、学习习惯和作业规范。
6、提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。
四、教学措施
1、深入研究教材内容，围绕教学目标精心设计具体的教学活动，灵活运用教材。
2、充分利用多媒体工具，结合教材中的美丽图画，营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习热情。
3、根据班级特点，采用鼓励与表扬的方式，支持幼儿自主学习，提升他们的创造力和想象力。
4、强化幼儿的数学表达能力与思维能力，鼓励他们多动脑、多实践，培养动手操作的习惯。
学前班数学教学工作计划 7
新学期的钟声敲响了，学前班迎来了许多新面孔的小朋友。每个孩子的眼中都闪烁着对知识的渴望。看到这群天真无邪、聪明伶俐的孩子们，作为教师的我们，必将以无私的爱心去呵护与引导他们。为了实现这一目标，我制定了以下教学计划：
一、教学现状分析
经过对孩子们的初步测试，我发现大多数孩子的基础知识较为薄弱。尽管他们已进入学前班，仍有小朋友对10以内的数字不太熟悉，还有一些能写出数字但无法正确识别。针对我班的实际情况，在接下来的学期中，我将重点加强基础知识的教学。
二、教学内容安排
1、认识物体的高矮、粗细，并能够根据这些特征对10以内的物体进行排序。
2、感知几种平面图形的主要特征。
3、了解相邻数的概念。
4、熟练掌握10以内的倒数。
5、通过操作探索并记录10以内的组成和分解情况。
6、认识加减法符号及算式，加深对加减法含义的理解。
7、进一步学习10以内数字的组成，并总结已有的运算知识。
8、学习解决应用题，能够列出算式，熟悉加法和减法的应用。
9、了解几种常见几何体，并感知其特征。
10、认识整点和半点，了解一小时和半小时的区别，尝试记录整点和半点。
11、学习使用日历，明白一周有七天。
三、教育目标设定
我们希望在学期结束时，每个孩子都能取得显著的进步，获得优异的成绩，让每位家长都对我们的教育教学工作感到满意。为实现这一目标，我将全力以赴，不懈努力。
学前班数学教学工作计划 8
一、指导思想
学前班数学教学的核心目标是通过各种有趣的活动，引导幼儿在日常生活中积累数学经验，掌握基础数学知识，激发他们对数学的兴趣，同时培养他们初步运用数学知识的能力，为进入小学学习打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
在过去的六个月中，在老师细致入微的教学和指导下，大部分孩子在老师的引导下积极参与数学活动，基本理解了数字的概念，并能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够根据图形提出一些简单的数学问题。他们对数学活动的兴趣也逐渐增强，这为他们今后的学习打下了良好的基础。
三、教材分析
1、本学期的教学内容包括按群记数和数的分类统计，这不仅能帮助幼儿将数字知识应用到实际生活中，还能提升他们对数的敏感度和计算能力。
2、教导幼儿学习基本的测量方法，并认识日常生活中的数学工具，如时钟和日历。
3、引导幼儿认识基本的几何形状，通过实物展示和提问的方式，帮助他们理解物体的形体与数字之间的联系，激发他们的想象力。
4、结合幼儿的生活经验和具体需求开展教学活动。
5、继续进行20以内的加减法运算学习。
四、教学目的要求
在老师的指导下，幼儿能够结合生活中的实际经验，识别和理解事物之间的关联，通过动手操作理解、分析并概括数字的含义及其相互关系，能够独立进行20以内的加减法运算。
五、教学的重难点
1、理解数字的意义，并能够准确进行计算。
2、具备一定的空间想象能力，能够对周围事物形成基本认识。
3、掌握生活中常见物体的基本概念。
学前班数学教学工作计划 9
一、班级情景分析
学前班是孩子们进入小学前的关键转折期，也是他们认知与社会适应能力发展的重要阶段。观察发现，班上幼儿在反应能力和学习兴趣上存在显著差异。数学作为提升儿童智力的重要工具，教师应深入了解每位孩子的特点，以耐心和信心为他们提供个性化的支持，让他们在轻松的环境中学习数学。
二、教材分析
本学期使用的数学教材由人民教育出版社出版，共计设置了36节课程。教材侧重于培养幼儿的逻辑思维能力和日常生活中的数学应用，如：《数的认识》、《简单的加减法》、《图形与空间》等。这些内容不仅帮助他们发散思维，还激励他们主动参与，培养良好的学习习惯和思维方式。
三、教学目标
1、引导幼儿通过观察和比较等方式，学习有关数量和关系的基本概念。
2、帮助幼儿掌握10以内的简单加减法以及基本的分拆和组合。
3、教会幼儿如何在日常生活中运用数学知识，特别是关于时间的概念。
4、让幼儿认识基础的几何图形，提高他们对数学与生活联系的理解，激发他们的好奇心。
5、帮助幼儿形成良好的思维方式以及学习习惯，培养他们的独立性。
6、提升幼儿的动手能力、观察能力、逻辑推理能力及语言表达能力。
四、教学措施
1、深入研究和理解教材，根据教学目标合理设计教学内容，灵活运用教材。
2、充分利用信息技术，借助丰富的图片和动画创设生动的学习场景，激发幼儿的学习兴趣。
3、结合班级状况，以积极的表扬和鼓励方式支持幼儿自主学习，激励他们的创造思维。
4、注重培养幼儿的数学表达能力和思维能力，鼓励他们多思考、多实践，从而加深对数学知识的理解。
学前班数学教学工作计划 10
一、指导思想
本学期的数学教学工作将重点关注学生的逻辑思维能力、空间想象力和解决问题的能力，旨在培养他们的数感、计算能力、以及运用数学知识进行实际生活中的问题解决能力。教材将兼顾思想品德教育，为培养有责任感、有理性思维的新时代小公民奠定基础。通过大量的实践活动，增强学生的参与感和动手能力，确保所学知识能够与生活实际相结合，进而提升他们的综合素养。
二、教材分析
本册教学内容分为以下几部分：
1、认识数字0-20。
2、学习基础的加减法运算。
3、了解图形的基本概念。
4、进行简单的数学游戏。
三、教学目的要求
1、能够熟练识别并写出数字0-20。
2、掌握简单的加减法计算。
3、能够识别和描述常见的几何图形。
4、积极参与数学游戏，增强学习兴趣。
四、教学措施
1、关于数字教学。
在学习数字时，将通过丰富的活动，如数数、手指游戏等，帮助学生在轻松的氛围中掌握数字0-20的认读和书写，确保知识的全面理解。
2、关于加减法教学。
加减法的学习将结合实际情境，通过生动的例子和趣味活动，让学生在游戏中掌握基本的计算方法，增强他们的动手操作能力。
3、关于图形教学。
通过实物观察与图形识别活动，让学生认识和描绘基本的几何图形。结合日常生活中的实例，提高他们对图形的理解和应用能力。
4、关于数学游戏教学。
设计多样化的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识。通过游戏提高学生的数学思维，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。