高三语文教学计划旨在提升学生的语文能力，针对高考要求制定了具体的教学目标和措施。计划强调增强学生的学习意识，培养良好的学习习惯，并通过实用的教学方法促进学生综合素质发展。教学内容包括语言知识、文学鉴赏、写作训练等，注重课堂与课外、讲授与训练的结合。针对不同班级的情况，采取分层教学和双向辅导，确保每位学生的学习效果。辅导与考试策略也将贯穿整个教学过程，以期在高考中实现最佳成绩。
高三语文教学计划 1篇
一、指导思想
根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入执行学校实施的校本教研、高效高质的指导方针，构建以校为本的教学研究机制，汇聚智慧，挖掘教学和教研的潜力，实现资源的共享，切实提高高三教学的质量。
二、工作目标
1、增强本年级学生的语文学习意识，优化学习习惯，全面提升学生的语文学习成果。
2、强调语文学科的工具性、人文性和基础性，强化开放的语文学习理念，通过显著提高语文成绩来促进学生综合素质的全面发展；
3、提高教改意识，增强语文课堂教学的艺术性和有效性。
三、教学要求
1、树立时间观念，提高效率意识。
高三学年转瞬即逝，教师应充分利用每节课的时间，认真备课、上好每一堂课，确保学生在每一节课上都有所收获，真正实现语文教学的高效性。
2、结合高三学生的特征恰当使用教材。
充分利用选修教材提升学生的思想认识水平与审美能力，教师应深入研究文本特点，深入理解教材内容，制定符合学生认知水平的教案，注重培养学生的语文能力。
3、精心开展语文专题复习。
重点加强文言文阅读、古典诗歌鉴赏及文学作品鉴赏等专题复习，促进学生的理解、评价和表达等综合语文能力的快速提升，特别要注重作文技巧的系统训练。
4、教学中要实现三方面的结合。
课内与课外相结合；讲授与训练相结合；阅读与写作相结合。对待课外内容应精心挑选，确保不随意拿来就用，对训练试题要精心进行讲评，通过讲评向学生传授一些有效的方法；对于作文训练则需有明确的计划，并可采取多样的评改方式。
四、具体办法
1、备课
深入备课，精心准备，并积极与其他学校沟通，深入研究高考，确保备课质量。
根据学情实施有效的教法，持续探索课堂教学的艺术性和高效性，以确保授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生的薄弱环节突出强化习题。
2、授课
原则：扎实基础，注重能力，强化语文意识，发掘学生的语文潜力，培养良好的学用语文习惯。面向全体学生，实施分层提问与做题，努力促进优秀学生向中等生转变，同时帮助中等生和弱势生提升。
根据不同阶段的需求，设计复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课与讲评课，增强阅读指导，每周安排一次写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
推荐优秀的美文，拓宽阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购当年高考满分作文，扩大写作视野，并明确高考作文的目标。
3、辅导
鼓励学生提出疑问，进行专题辅导时强调梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三作业练习的要求，通过大量练习来加强落实，提高学生的书面表达能力，对学生的作文争取做到精细批改，并尽量进行面对面的指导。
认真做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，让学生“考一次，长一智”。
5、强化语文积累
充分利用早自习及晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二阶段背诵与默写的课文，以及教材中出现的语文知识，完成高一高二文言文的第一轮复习，帮助学生稳固基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性
根据学生的作文实际及近年来高考作文命题的趋势以及阅卷现状，进行循序渐进的作文训练。
高三语文教学计划 2篇
一、学生情况分析：
在本学期的高三语文教学中，我继续负责文科重点班与文科普通班的教学。通过对期末考试成绩的分析，可以看出两个班级之间的学习表现和学习积极性差异明显。文1班的整体成绩较好，学生的学习状态较为积极；而文2班则面临学生整体水平偏低及学习积极性不高的问题。文1班大多数学生心理素质良好，具有较强的学习动机和上进心，渴望取得好成绩，但也有个别学生表现出对学习的懈怠和缺乏自控能力，不能及时完成老师的要求。相比之下，文2班只有少数学生对学习表示认真，能够完成作业，而整体的学习氛围和学习效果较差。从考试结果来看，两班学生共同面临以下挑战：（1）知识体系尚不完善；(2) 基础知识不牢固；(3) 缺乏广泛的阅读和鉴赏能力，影响到创新能力的提升；(4) 在语文答题时，规范意识薄弱。
二、主要教学内容计划安排
本学期的教学目标是完成高三语文教材第五册的学习，并深入讲解读本中的重要篇章。我将充分利用课外读本，鼓励学生养成独立思考的阅读习惯，通过比较、分析和归纳，学习和吸收优质的知识，从而提升语文素养，促进学生个性发展，增强语言的综合运用能力。还需组织并完成高三语文的第一轮复习工作。
三、具体教学措施
结合学情分析以及教学目标，我计划深入备课，针对不同班级的实际情况采取有效的教学方法，追求课堂教学的艺术性与高效性，确保授课质量。对于作业批改，我将严格贯彻学校对于高三年级作业的要求，通过练习加以落实，以提升学生的书面表达能力。努力做到作文的精准批改和面批，及时对学生的作业进行反馈。在考试方面，做好命题、阅卷和分析工作，考后进行总结和思想引导，使学生在每次考试中获得成长。
我还计划利用早自习时间，督促学生复习高一和高二阶段的课文及基础知识，尤其是文言文的第一轮复习。利用自习课将学生分组，鼓励他们相互合作，共同完成基础知识的习题，以期在学期末实现语文基础知识的全面复习，帮助学生夯实基础，提高语文能力。
计划引入优生与后进生的“一对一”帮扶机制，由优生分享学习经验，后进生积极学习。课堂上创造机会，让优生的学习思维和方法影响其他学生。建立优生档案，记录每次考试成绩，分析得失，争取培养出一批语文优生。
四、个人专业水平提高
为了不断提升自身专业水平，我将坚持网络学习，撰写教学反思和教学随笔，与同行进行交流、学习，探索教学方法及设计，确保充分备课。积极参加教研室组织的各类活动，力争在多个方面提高自身素质。
高三语文教学计划 3篇
高三语文教学计划的制定旨在有效提高学生的语文能力，同时为高考做好充分准备。在新的高考改革背景下，语文教学需要突出对学生综合素质的培养，帮助他们全面提升语文素养，从而推动高考与中学教育的和谐发展。
高三语文的教学主要围绕五个重要能力展开：记忆、理解、分析与综合、表达与应用，以及鉴赏与评价。具体教学内容涵盖语言知识与应用、文学常识、古诗文阅读、现代文阅读及写作等方面。
(一) 二轮复习计划
1. 指导思想：紧扣“考纲”，深入剖析考题，明确复习方向，实施讲练结合，实现能力的提升。
2. 操作方法：采用大块分小块的复习策略。
语言知识与运用：在讲授这部分内容时，应追求简洁、实用和高效的原则，通过实例讲解，明确“考纲”的要求，将每个知识点细化为多个测试点，并配以五道左右的练习题进行强化训练，确保学生掌握。这一知识板块的复习需要注重以往知识的整合与大量课外积累，以达到最佳复习效果。
阅读理解：主要包括现代文与古诗文的阅读理解，复习时应优选例题和习题，以近年高考真题为主，确保与“考纲”保持一致。讲解时要强调思路、方法和规律的引导;练习部分则应注重能力的提升和自信心的建立;最后要引导学生在实践中总结与消化，形成个人能力。
3. 复习要求：语言知识与运用的训练要特别加强应用和理解能力。阅读理解部分要积极调动学生的自信心，消除焦虑情绪。写作训练则需注重规范性，强调语言训练的个性化。
(二) 三轮复习计划
1. 指导思想：通过模拟训练，重温课本内容，保持良好的情绪，提高自信心。
2. 操作方法：教师将使用大量资料，精心编制3套模拟试题进行训练，并在讲评中提升学生的应试信心。课本复习时，要明确告知学生复习的重点，避免模糊和盲目。
3. 复习要求：掌握复习节奏，确保学生有充足的时间进行思考与反复。
(三) 写作训练
写作可作为一个专题贯穿整个高三复习过程。
⑴ 加强文体训练。
⑵ 突破重点与难点。
⑶ 重视技巧的培养。
⑷ 读写结合，学以致用。
(四) 主要措施
在今年的语文复习中需注意以下几点：
(1) 全面复习，扎实基础。高考对能力的要求使我们复习计划需要更科学、有序，注重学生的记忆、理解、分析和应用能力的训练。
(2) 强化阅读能力的培养。此部分既是重点也是难点，应注重规律性解题技巧的研究，确保有足够的训练量。
(3) 关注语言应用训练。语言情境题，包括病句改正、语言简练与连贯性等，应通过专题练习强化能力。
(4) 加强作文训练。特别是审题能力的培养、对社会与文化的关注、创新思维的激励等都应得到重视。
(五) 提高复习效率的建议
一、强调精讲，通过提升效率来取代时间的单纯堆砌。
二、重视巧练，减少机械性练习。
三、注重学习方法，提升学生“会学”的能力。
四、系统分析高考试卷与试题，将其视为整体进行研究，找到最佳复习方案。
五、灵活使用课本，抓住每一课的核心训练点，配合自学能力的提升。
六、巧妙运用练习，以分散的方式训练语言知识与能力。避免集中训练的单调性，通过分类训练强化理解能力。
以上是对高三语文教学计划的详细介绍，强调了语言训练的分散化和能力构建的综合性，这将为学生的高考复习提供有力支持。
高三语文教学计划 4篇
依据新修订的《高中语文教学大纲》要求，深入学习其核心理念，并结合我校学生的具体情况，特制定如下高三语文教学计划，以促使教学工作有序进行。
一、学生情况及成绩分析
本学期，我负责高三（A班）和高三（B班）的语文教学。从上学期的语文成绩来看，高三（B班）的学生整体水平较低，存在较大的差异。而高三（A班）的学生表现相对较好，但部分同学在基础知识上仍需加以巩固。
在思想状态方面，高三（B班）中约有三分之二的学生明确设定了学习目标，学习态度认真，学习情绪较为稳定。虽然有些基础较薄弱的学生仍能持续努力，能够合理安排学习时间，不轻易受到外界干扰，并能够及时与教师沟通，帮助调整教学策略。而高三（A班）学生多具有良好的心理素质，积极向上，绝大多数渴望获得优异成绩，但部分学生由于缺乏毅力，难以坚持，偶尔会不满足于老师的要求。
二、教学目标和要求：
思想品德目标：通过语文教学，进一步增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义核心价值观，拓宽视野，注重培养学生的创新精神与创造能力，促进智力发展和审美能力的提升，帮助学生形成健全的人格。
知识目标：全面掌握课文中涉及的重要作家及作品知识，了解描写及修辞手法，熟悉小说相关知识，掌握文言文的基本知识。
运用知识能力目标：指导学生正确理解和使用祖国语言文字，提升其听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯，增强文学作品鉴赏能力，能理解文言文内容并背诵经典篇目。
三、主要教学内容及教具
重点学习内容包括具有丰富文化内涵的现代论文和科技说明文，旨在培养学生的研讨与评价能力。在提升阅读能力的过程中，引导学生学会如何学习，并形成正确的价值观；
将从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点
高三语文教学将侧重于提升学生的研讨与评价能力。在阅读能力培养中，注重帮助学生形成正确的价值观，特别是提升他们对文言文的理解；继续深入分析和欣赏现代诗歌、散文以及外国文学，重点理解文章的主题与结构，学习语言艺术手法，并用现代视角审视古代文学作品。
五、教研课题
本学期将继续采用“目标教学法”，在教学中注重因材施教，做好“前提测评”“目标认定”“导学达标”“达标测评”四个步骤，重视学生思维能力的发展。在语文教学中，指导学生采用比较、分析和归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要培养学生的创造性思维。教学过程中要注重学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。特别提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免繁琐机械的分析和练习。
六、教改措施
根据学生的实际情况和学校的特点，本学期将采用以下教改措施：
1. 注重培养学生的自学能力
终身学习与继续教育已经成为全球共识。作为新世纪的公民，自主学习能力的培养至关重要。新教材注重提升学生的自学能力，关注的是学生的学习过程，而非教师的教学，将学习方法和习惯的养成作为基础，为学生未来的继续学习和自我发展打下良好基础。
2. 激发教师的主动性与创造性
这一点体现在教师教学资源的编写上。现有教材的教学参考书过于偏重课文的分析与解说，而缺乏有效的研读思路与备课资料。教材编写应吸取过去的经验教训，以教学大纲为指导，重在阐明教材编写意图，同时关注语言学和文学研究中的新成果，为教师解决备课过程中遇到的实际问题，鼓励教师自主思考，发挥创造性。
七、业务自修内容
1. 多向有经验的教师学习；
2. 多阅读和查阅资料，订阅专业期刊；
3. 积极与家长沟通，协助解决学生学习问题。
八、提高教学质量的措施
1. 课外辅导，充分利用晚自习和文体课时间，为学生提供额外的辅导。
2. 实施优生带动差生的“一帮一”行动，由优生分享学习经验，鼓励差生学习。课堂上创造机会，让优生的思维和方法影响差生。
3. 鼓励学生多做多练，适当增加题目的难度，并安排课外阅读，不断提高解题和写作能力。
4. 深入了解学生当前的学习方法，给予正确的引导，确保差生在学习上有所改善，并顾及中等生的成绩稳定和提升。
九、教学进度安排
周次授课内容
1分册复习、测试
2、3分册复习、测试
4、5汉语字音复习
6、7汉语字形复习、作文复习
8、9正确使用词语复习
10、11辨析并修改语病复习
12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
14、15文言复习、会考模拟测试
16、17诗歌复习、会考模拟测试
18、19总复习、会考模拟测试
20、21、22总复习
高三语文教学计划 5篇
一、指导思想
1、深入研究20xx年北京市《考试说明》，关注政经文化等多方面特点，力求我们的复习策略与具有北京特色的高考命题新方向相契合。
2、北京市今年继续自主命题，试卷的结构、题型比例、难易程度等皆有可能进行细微调整。
3、本学期的语文复习需将思维能力置于核心位置，强调思维过程、思维层次和思维深度的训练，重视知识的迁移而非单纯的知识再现。
4、特别关注对学生复习方法的指导，确保不同层次的学生在冲刺阶段都能有效提升复习效果，作为本学期教学工作的出发点和归宿。
二、教学安排
合理细致地规划下学期教学计划。本学期共分为三个阶段进行为期三个月的教学：
第一阶段：2月28日至第一次模拟考试前（4月上旬），进行第二轮复习。本轮复习的重点包括：一是扎实基础，落实语文的基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，着重能力训练。
第二阶段：四月中旬至第二次模拟考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合复习包括两条主线：一条是知识与能力的整合，另一条是解题思路、方法与规律的总结。
第三阶段：5月10日至5月24日，进行查缺补漏，调整心理状态，鼓劲加油，迎接高考的冲刺阶段。
三、教学要求
1、树立明确的时间意识和效率意识。
2、把握三个关键环节：
一是精确选编各类练习。
二是认真落实练习的执行。
三是注重对练习的讲评与反馈。
3、加强思维能力的训练。
4、强化现代文阅读的训练。
5、重视作文的写作训练。