小学英语(PEP)四年级上册教学计划强调通过系统教学提升学生的英语听说读写能力，培养良好的语言习惯。教学目标包括掌握92个单词和13组句子，灵活运用日常交际用语，理解非语言提示下的语言内容，鼓励书写整洁、规范。教师将利用多样的教学方法，如情境教学、互动活动和现代技术，增强学生的语言应用能力。课程内容贴近学生生活，注重语言的实用性和交流性，同时引入中西文化知识，拓宽学生的视野。针对不同学习水平的学生，实施分层教学，确保每位学生能够积极参与、有效学习。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 1篇
一、学生情况分析
本学期我负责四年级的英语教学，共有学生3人。经过三年级一年的学习，学生对一些基础的词汇和句子有了一定的掌握。然而，由于在农村进行走教，学生人数较少，某些活动难以展开，口头表达能力仍然是一个突出的问题。其中一名学生较为认真，课后会借助磁带进行跟读，其余两名学生则需要在课后进行更多的督促和引导。
二、教学目标
1、能够掌握所学单词，达到四会和三会的要求。
2、能够运用所学句型，达到四会的标准。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，做到敢于开口，发音准确。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6、能够演唱所学过的英语歌曲，并诵读已学过的童谣。
三、教学方法与措施
1、考虑到班级人数，我会尽可能调整对话练习，让自己参与进来。由于学生平时接触英语的机会不多，因此我会将对话设置为他们熟悉的情境，力求让他们感受到英语可以应用于生活，转变他们对英语学习的态度。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，尽可能采用互动的方式进行语言的训练和练习。
3、结合直观教具和现代信息技术手段，利用多媒体课件，帮助学生养成良好的朗读习惯，为其打下扎实的语音基础。
4、强调培养学生良好的书写习惯，确保书写整齐、规范、准确。
四、教学内容与课时安排
1、能够听说读写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，要求能在实际语境中正确使用，并理解简单的语言表达。
2、能够听说认读16个单词。
3、能掌握6个手工制作技能。
4、能够听懂并会唱8首歌曲。
5、能够听懂并会吟唱12首诗歌。
6、能够了解6项简单的中西方文化知识。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 2篇
一、学生分析：
四（1）班共有39名学生，经过一年的英语学习，每位学生的英语水平各有不同。学习进展良好的学生已能扎实掌握听、说、认读和书写，形成了良好的学习习惯。然而，班级内的学生已出现较为明显的两极分化，部分插班生的英语水平较为薄弱。
二、内容与目标
1、学生需能听说读写92个单词或短语、13组句子及9个单句，要求能够在真实情境中正确运用，并理解简短的语篇。
2、能够听说认读16个单词。
3、学会6个手工制作项目。
4、能够听懂并会唱8首歌曲。
5、能够听懂并会吟唱12首儿歌。
6、完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
1、对于已有一年学习基础的学生，要求进一步提升，增强孩子们对英语的感觉，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生在理解的基础上大胆地说出英语并进行表演。
2、打下良好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，能够基于单词的拼写和发音规则进行认读和拼写单词。
四、重点难点：
1、四会单词的教学。
2、每一课会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，确保课堂教学的有效性，提高课堂的学习效率，做到当堂内容当堂理解。
2、采用多种不同的英语教学方法辅助教学，如情境教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并通过有趣的活动和游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3、创设英语学习情境与环境，使学生在特定的英语语言环境中习得“第二语言”。依据学生的年龄特点，培养他们的朗读习惯，奠定良好的语音语调基础。充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言氛围，激发学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，并对他们的进步给予肯定（特别是基础较差的学生），以树立他们的信心，培养其朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助英语基础薄弱的学生，同时提升英语基础较好的学生。
6、积极教授儿歌、歌谣或小故事，以促进学生对单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文，创设生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语交流的机会。
7、训练形式多样，结合手、脑、眼、肢体，静态和动态相结合，基本功训练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过大量的实践，使学生具备良好的语音、语调、书写和拼读基础，并能用英语进行简单的交流活动。同时设计全面、高效的作业，以培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确书写。
六、对学困生的措施：
由于我校大部分是外来流动人口，学生流动性较大，每个学期都有较多学困生。他们中有些因学习习惯不好而影响课堂效果，有些则由于频繁流动而未能打下良好的英语基础。针对这些情况，我采取如下措施：
1、请班里成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，并在课后给予辅导。
3、安排他们坐在优秀学生旁边。
七、课时安排
单元课时周
第一单元6课时3周
第二单元6课时3周
第三单元3课时3周
复习16课时1周
第四单元6课时3周
第五单元6课时3周
第六单元6课时3周
复习23课时1周
机动复习6课时1周
共计88课时21周
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 3篇
一、班级学生分析：
四年级学生在英语学习过程中展现出极大的热情，他们的语言基础逐渐扎实，能够在简单的交流中运用所学的词汇和句型。大部分学生能够理解基础的听说读写技能，但在口语表达和写作能力上仍显不足。部分学生在课堂上勇于发言，表达较为流畅，显示出良好的自信心；然而，也有一些学生在听力理解方面的能力尚待提高，有时对指令反应不够迅速。本学期将重点强化这方面的训练，帮助学生更好地适应英语学习的需求。
二、教材分析：
本教材依据《义务教育英语课程标准》编写，特别关注学生的情感、态度与价值观的培养，旨在满足学生在语言学习过程中的多样需求，体现人文关怀，促进学生的全面发展。本册教材共10个单元，每个单元都围绕具体的主题展开，内容丰富、形式多样，包括听力、口语、阅读与写作练习，这些内容不仅贴近学生的日常生活，而且具有较强的可操作性，有助于激发学生的学习兴趣。
三、教学目标：
1、巩固学生的英语基础知识，提升他们的语言运用能力，激发学生的学习热情，培养良好的语言学习习惯。
2、通过多样的课堂活动，增强学生的听说能力，促进他们的思维发展，提升阅读理解和写作表达的能力。
3、引导学生掌握有效的学习策略，鼓励他们发展自主学习的能力，使他们认识到英语学习在生活中的重要性。
四、教学措施：
1、制定切合实际的教学计划，结合教材内容和学生的实际情况，充分准备每一堂课。
2、将英语学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调语言知识和技能在实际沟通中的应用，引导学生在日常生活中感受英语学习的乐趣。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 4篇
一、学情分析
四年级英语班级拥有52名学生，大部分学生能够较好地理解和运用基础英语词汇与句型，课堂参与积极，能够用简单的句子表达自己的想法和感受；他们对英语学习表现出浓厚的兴趣，并在听说读写各方面均取得了一定进展。但仍有部分学生对语音语调的掌握和口语表达能力有待提升，需要提供更多的支持与练习。
二、教学目标与要求
（一）总目标
学生通过个人或小组合作的方式参与各类英语活动，尝试不同的学习工具与材料，学习英语听说读写的基本技巧，丰富语言实践经验，感受学习英语的乐趣，培养对英语学习的长期兴趣；掌握基本的英语语言表达方式，能够有效地传达自己的情感和思想，同时提高英语在日常生活中的实际应用能力。在英语学习过程中，激发创造力，发展实践能力，增强对英语文化的理解，塑造积极的人生态度。
（二）各学习领域目标
1、听说学习领域
初步认识英语的音素和语调，学习听懂简单的对话并进行回应，鼓励用完整的句子表达自己的见解，增强语言的交际能力与自信心。
2、阅读学习领域
学习识别常用的英语单词和短语，理解简单的故事情节，能用简短的语言复述所读内容，培养对英语阅读的兴趣和理解能力。
3、写作学习领域
通过完成简单的写作任务，学习用英语描述日常生活、事件与个人经历，鼓励学生用简单的句子进行书面表达，提升写作能力。
4、文化探索学习领域
通过了解英语国家的文化与习俗，增强对英语学习的文化认同感，培养对不同文化的尊重与理解，开拓国际视野。
三、教材分析
（一）教学重点
1、学习与运用基础的词汇和句型，为日常交流打下良好的基础，能够在简单的情境中进行对话。
2、通过多种形式的口语练习，表达生活中的趣事和个人感受，鼓励学生大胆开口，提升口语能力。
（二）教学难点
1、掌握英语的基本发音规则，能够准确发出常见音素，并在实际交流中运用。
2、欣赏并理解简易的英语故事，能够提出问题并进行讨论，提升思维能力。
3、用完整的句子和短文表达自己的思想与观点，鼓励学生多样化的写作表达。
4、运用多种教学方法，确保学生在实践中学习，注重听说读写各方面的均衡发展。
四、教学措施
1、将学习内容与学生的生活实际相结合，强调英语知识在日常交际中的价值，帮助学生在实践中体会语言的魅力。
2、通过多样化的课堂活动，培养学生对不同文化背景的理解和接纳，让学生在丰富的语言情境中感受英语的多样性。
3、采用多种互动方式，激发学生的学习兴趣和创造潜能，鼓励他们在语言学习中探索与发现，提高解决问题的能力。
4、教师的评价要多元化，适应不同学生的学习特点与需求，及时反馈，帮助学生在实践中不断进步。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 5篇
一、学生情况分析
本班学生人数不多，但有两个学生的学习态度颇为消极，作业完成情况令人担忧，成绩也很不理想。其中一位学生做作业的速度极慢，且常常出现错误，让我感到十分困扰，需要想办法来帮助他们。另一方面，其他同学在学习方面表现得比较主动，能够及时完成作业，并且乐意向老师请教。还有一个同学思维活跃，课堂上发言积极，几乎每次都会把小手高高举起。虽然班级人数不多，但我希望每位学生都能积极向上，全面发展，健康成长。
二、本册教材的基本结构
本册教材依然采用专题式的内容组织：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语总结、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示平台或成语故事等）。旨在接待高年级的知识内容。
三、本册教材的教学目标
通过丰富的选文，以语言学习的潜移默化，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等方面，达到中年级阶段的教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标
1、认字200个，能够书写200个，培养主动识字的好习惯。
2、学会使用字典和词典，具备独立识字的能力。可用钢笔熟练书写正楷字，并能用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话清晰、流畅且富有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句传达情感的作用。
5、初步把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能够复述叙事性课文的大意。
6、养成阅读书籍和报纸的习惯，与同学分享和交流图书资料。
7、在交谈中认真倾听，养成请教和讨论的习惯，能够把握主要内容并简要转述他人所说，清楚地表达自己的见闻和感受。
8、关注周围事物，勤于书面表达，能写得比较清晰具体，能够撰写简短的书信和便条，并能修改习作中明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，能够有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、落实教学目标的基本措施
（一）、营造自主学习的情境。
良好的学习情境能使学生放松身心，并集中注意力于具体的学习目标，通过有目的的学习，逐渐养成良好的学习习惯。本册教材为学生的学习活动创造了具体的学习情境，主要通过“对话”的形式来实现。
1、学生与文本对话
通过阅读课文，学生能想象文中的情景，建立生活的影像，进而通过对照人物的内心来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。理解文章的结构和内容，从而达到心灵沟通的境界。
2、学生与作者对话
作者通过写作与读者沟通，学生在阅读过程中理解课文，就是与作者对话。通过引导，使学生的思维和作者的创作意图达到一致，理解作者的思想。
3、学生与学习伙伴对话
人教版教材在“语文园地”中设计了两个学习伙伴：小林和小东。其实，学生可以将其中一个想象成自己，另一个则是现实生活中的学习伙伴。通过这样的对话，学生能够进入学习情境，激发想象力，从中碰撞出思维的火花，点燃学习的热情。
4、学生与自己内心对话
他人有的感受我是否也有？他人看到的景象我能否看到？教材通过这样的提示语，给学生创造了具体的环境，启示学生思考自己的内心，从而实现与周围人、自然的对话，启发学生用自己的方式进行学习，并掌握语文学习的规律。
（二）、促进学习方式的改变。
语文学习有内在规律和基本步骤。教材的组织方式使学生从内心感受语文，在实际学习中掌握方法，逐渐探索学习规律。
人教版教材的语言表述系统与教师的教学语言存在区别，但又有效指导着教师的教学和学生的学习。从学生的角度来看，学生更容易接受亲切和自我交流的语言。人教版教材在这一点上表现得尤为突出，“我想……”“我要……”“我一定……”等表达，增强了对学生的关注与指导。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的模式，在语文学科中体现为怎样呢？教材给出了明确的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中搭配“泡泡语”，这些引导活动为学生提供了学习目标和方式建议，能够引导学生自我阅读。教材努力将对学习的指导隐含在文字中，不以说教的方式，而是以温和的提示进行引导。通过这样的表述，指引学生逐步构建起语文学习的过程。
这一学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟和积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。在此过程中，学生将会不断地产生问题并寻找解决方案。通过阅读教材和参与多样的学习活动，即使没有教师的辅导，学生也会逐渐掌握学习的方法。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 6篇
一、教学目的：
根据《大纲》规定，小学英语的目的在于通过系统的英语教学，帮助学生建立起对英语语言的基本认识，提高他们的英语听说读写能力，培养良好的语言习惯，并促进学生全方面的发展，使他们能够更好地适应未来的学习与生活。
二、教学目标：
1、使学生初步了解英语的基本构成，掌握日常交流的基本词汇和句型，培养他们用英语表达思想和感受的能力，增强自信心。
2、通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生熟悉课堂用语，激发他们对学习英语的兴趣，初步形成学习英语的习惯。
3、鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们团队合作的精神以及遵循课堂规则的意识，促进他们的社交能力和语言应用能力。
三、教学措施：
1、明确教学目标，积极参与课堂活动。学生应认真倾听教师的讲解，努力掌握必要的英语基础知识与学习技能，逐渐养成自主学习的习惯。
2、在课堂上认真做好准备，保持良好的学习状态，按时到课，不迟到、不早退，随身携带必要的学习用具，保持课堂环境的整洁。
3、积极参与课堂讨论，勇于发言，服从教师的指导，遵守课堂纪律，不打扰他人，确保教学活动的顺利进行。
4、搬动教学设备要遵循教师的指示，确保课堂活动的安全与顺利，不擅自更换座位或影响他人学习。
5、爱护课堂的学习资源，不随意损坏教材和教具，按教师的要求有序归还，维护良好的学习环境。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 7篇
一、班级情况分析：
从上学期的情况来看，四年级的学生在英语学习方面表现良好，主要体现在成绩稳定和对英语学习的浓厚兴趣。在教学过程中，我常通过小组合作学习的方式，引导学生之间互相帮助，同时进行个别辅导，以促进他们共同进步。
二、教学目标：
1、激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们初步建立学习英语的自信。
2、培养学生具备一定的语感，建立良好的语音和语调基础，同时养成良好的学习习惯。
3、使学生掌握简单的日常英语交流能力。
4、提升学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当引入中西文化，增强学生的爱国情怀，拓宽他们的国际视野，为进一步学习奠定良好基础。
三、教材分析：
1、重视学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，并强调语言的真实性。
2、注重培养学生的自主学习能力和学习策略，为终身学习打下基础。
3、强调中外文化的双向交流，使学生在学习中提升跨文化交际能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，采用多样的方式最大限度地调动他们的学习积极性。
5、加强学科内容的整合，让学生在学习英语时能够获取其他学科的相关知识。
6、确保教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、关注教材的匹配，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8、注意中小学不同阶段的衔接，确保各阶段的顺利过渡，全面提升英语教学质量。
四、教学措施：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学抓住重点。
2、利用丰富的肢体语言辅助教学，增强课堂互动。
3、开展更多有趣的活动和游戏，让学生在参与中学习英语。
4、为学生创造良好的学习氛围，激发他们的英语使用欲望。
5、鼓励学生在课外尽量使用所学英语进行交流。
6、推荐学生阅读英文画报、故事书和其他英文资料。
7、与学生进行更多的口语交流训练，提升他们的口语表达能力。
五、主要教学目标：
1、能够听懂并流利交流12组对话。
2、听、说、读60个单词和短语，并能读写61个单词和24个句子。
3、具备较好的倾听和参与活动的能力。
4、会唱3首英语歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、完成6项自我评价活动，提升自我认知。
8、理解6个简单的中西文化知识，拓宽视野。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 8篇
一、学生情况分析
经过一年的学习，学生们对英语有了更加深入的了解，绝大多数对这门学科表现出了一定的兴趣，学习的热情也相对稳定。然而，仍有少数学生在学习上积极性不高，课堂纪律也有所欠缺，作业完成较慢，学习效果相对较差，特别是缺乏家长的积极支持，造成了部分学生英语成绩的差异化。
二、教学目的和要求
本教材的教学目标是激发学生对英语学习的热情，培养他们的学习兴趣以及自信心；加强学生的语感，提升其语音、语调、写作基础，并帮助他们养成良好的学习习惯；使学生具备基本的英语日常交流能力。也旨在培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适时引入中西文化，增强学生的爱国意识和全球视野，为他们的后续学习奠定良好的基础。
三、教材分析
本教材的教学目标同样聚焦于培养学生的语感，提升语音、语调、写作以及学习习惯；使学生能够进行简单的英语日常交流。还将培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适度介绍中西文化，增强学生的爱国情怀和世界意识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
根据学生的年龄特点及认知发展，教材编写了与学生日常生活密切相关的知识，帮助他们更好地理解教学内容和进度。例如，第一单元介绍学生在不同教室需要遵循的行为规范；第二单元讲解四个国家之间的时差；第三单元介绍汉语中的外来词汇；第四单元则探讨华氏与摄氏两种温度表示的方法；第五单元对比不同国家的服装和鞋子风格；第六单元则通过英语介绍与动物相关的谚语。
四、教学重点和主要目标
本教材的特色包括：
1、强调语言的实际运用。
2、注重能力的培养。
3、突出激发学习兴趣。
4、注重双向沟通。
5、整合多个主题内容。
6、关注灵活的知识扩展。
7、实现整体设计的有效性。
教材分为六个单元和两个复习单元，强调语言使用、能力培养、兴趣激发以及双向沟通，同时整合教学内容，灵活拓展，确保整体设计的有效实施。教学重点和主要目标如下：
1、能够听懂并进行12组对话，进行简单的交流。
2、能够听、说、读60个单词和短语，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题）。
3、能参与6个“TPR”活动。
4、能够听、说和吟唱7首儿歌。
5、完成6个自评活动。
6、能够听懂6个幽默故事。
7、掌握6项简单的中西文化知识。
五、教学方法及措施
鉴于上述情况，本学期我将从以下几个方面开展教学：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容得到充分掌握。
2、将交际语言教学与情景表演相结合。
3、灵活运用实物、头饰、卡片、韵律(chant)等方式辅助词汇教学。
4、利用课外时间进行单词书写的指导。
5、运用多种肢体语言辅助教学。
6、在课堂上开展丰富有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语，并鼓励他们在课余时间运用所学进行对话。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 9篇
一、教学目的
1、激发学生的英语学习热情，培养他们对学习英语的积极态度，让他们在初期建立英语学习的自信心。
2、帮助学生逐渐培养语感，掌握良好的语音和语调，同时养成优秀的学习习惯。
3、提升他们用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
5、适度介绍中西方文化，增强学生的民族自豪感和国际视野，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、教学内容与目标
1、能够听懂并复述12组会话，并进行基于这些会话的简单交流。
2、能够听、说、认读66个相关词汇（如教室、书包、同学、家具、家庭成员、职业、数字、爱好、食品饮料、餐具等），并进行基本运用。
3、能够参与7个“TPR”活动，通过动作理解英语指令。
4、能够完成2个小手工制作，提升动手能力。
5、能够唱8首简单的英语歌曲，增强语言感知。
6、能够听、说、吟唱一些英语儿歌，丰富语言表达。
7、能够完成6个自我评估活动，增强自我反思能力。
8、能够理解6个幽默的小故事，增加语言趣味性。
9、能够了解6项简单的中西方文化知识，拓宽文化视野。
三、课时安排
单元课时周
第一单元6课时2周
第二单元6课时2周
第三单元3课时2周
复习16课时1周
第四单元6课时2周
第五单元6课时2周
第六单元6课时2周
复习23课时1周机动
复习6课时2周
共计48课时16周
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 10篇
教材分析
本教材的主要教学目标是激发学生对英语的学习兴趣，培养他们主动学习的态度，帮助他们建立一定的学习自信心；同时培养学生的语言感知能力、良好的语音和语调，书写基础以及良好的学习习惯；使他们能够初步用英语进行简单交流，同时锻炼他们的观察、记忆、思维和创造能力。
翻阅此教材，整体感觉它具有以下几个特点：
1、强调实际交流
本教材融合了交际教学的理念，注重强化学生的语言应用能力。在整体设计、内容安排、活动组织和教学方法的选择上，都紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题、功能、结构和任务有机结合，同时根据学生的年龄特点，通过有节奏的说唱活动让学生体验语言。
2、注重能力提升
本教材在内容安排、活动设计及学习评价中贯穿了能力发展的主题，非常关注培养学生的自主学习能力和运用所学语言实际操作的能力。
3、突出兴趣导向
本教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面都力求最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活实际，选择的话题充分考虑了小学生的需求。
4、重视双向互动
本教材强调双向交流，并将中西文化知识有机融入教学内容中，精选了一些适合学生年龄特点和认知水平的中西文化知识。
5、本教材
非常重视学习内容与其他学科知识的有机结合，精选学生最需要了解、最感兴趣、最易掌握且与日常生活紧密相关的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了系统的编排，分为8个单元，其中包括2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生经过一年的英语学习，已经掌握了一定量的词汇和基础会话。本学期将进一步培养他们学习英语的兴趣，并提升运用英语的基本技能。在词汇和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能够听懂并流利地进行12组会话，实现简单的交流。
2、能够听、说、认读66个单词，并掌握听、说、读、写26个字母，能流利地听、说、读、写36个单词。
3、能够参与18个互动游戏。
4、能够完成7个活动。
5、能够制作2个手工。
6、能够唱8首歌曲。
7、能够听、说、唱8首儿歌。
8、能够完成6个自我评估活动。
9、能够理解6个幽默故事。
10、能够了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册的会话教学部分均设计在各种真实的场景中，并采用连环画的形式呈现。其目的是将教学难点分散，循序渐进，便于学生表演。四年级学生的特点是好动和表现欲强，因此通过表演和游戏的方式进行交流是非常有效的。尽量做到让会话教学融入情境表演中，让学生在表演中练习，在交际活动中运用。
2、词汇教学
本册书中的词汇围绕主题进行集中归类。借助实物和卡片，通过生动有趣的游戏让学生掌握单词。在词汇教学方面，将其与会话教学相结合，充分利用运动和节奏来增强学习的趣味性。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是学习英语的基础，掌握字母对学生的发音、拼读和单词记忆至关重要。
本册书前三个单元每个单元涵盖6至10个字母，每个字母都配有三个以上以该字母为首的例词，帮助学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学中，采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 11篇
一、学生基本情况分析
本学期我任教于四年级的英语课程，本班共有学生50名，年龄在9到11岁之间。这些学生身心健康，活泼开朗，学习能力较强。绝大多数同学对英语学习表现出浓厚的兴趣，学习积极性较高。在本学期的教学过程中，我将重点关注激发他们的学习兴趣，因材施教，做好对优生的培养以及对学习困难学生的辅导与转化，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围，以提升教学成绩和教育教学质量。
二、教材分析
本册教材共设有10个单元，主要内容涉及文具、动物、交通工具和服装等词汇和句型，同时也包括1到100的数字学习。
三、教学目的任务
1、能够掌握所学单词，达到“四会”和“三会”的要求。
2、能够运用所学句型，达到“四会”的标准。
3、能够在日常交流中使用相关用语，灵活运用“四会”句型进行简单的交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。
4、在图片、手势和情境的帮助下，能够听懂清晰的语言和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6、培养响亮且清晰的英语阅读和口语表达习惯，认真模仿语音和语调，以提高语感。
7、通过完成某些任务（如涂色、小制作等），学习相关词句，提升动手能力。
8、能够演唱学过的英语歌曲和朗读已学的歌谣。
四、教材重点难点
1、掌握所学单词，达到“四会”和“三会”的标准。
2、运用所学句型，达到“四会”的要求。
3、在日常交际中能灵活运用所学句型，做到大胆开口，确保发音的正确性。
4、在非语言提示（如图片、手势、情境等）下，听懂语言和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中应用，从而确保学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言练习，充分调动每位学生的英语学习兴趣。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音和语调打下坚实的基础。
4、设计全面且高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范、正确。
5、采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过多种竞赛形式检验学生的英语掌握情况。
6、通过班级小组竞赛加分的方式，将每班分为多个英语学习小组，采用学生自主管理、老师指导的模式，督促学生自觉完成作业和背诵单词的任务。
7、在教授英语国家的风俗、历史、文化和民俗时，适时渗透思想品德教育，让学生汲取其他国家进步的思想，增强对祖国文化的热爱。
8、与家长及时沟通学生的学习情况，形成合力，共同促进学生的成长。
六、教学时间安排表
教学时间教学内容
第一周Unit1
第二周Unit2
第三周Exercise1~2
第四周Unit3
第五周Unit4
第六周NationalDays
第七周Unit4
第八周Unit5
第九周Exercise4~5
第十周Mid—termExamination
第十一周Unit6
第十二周Unit7
第十三周Exercise6~7
第十四周Unit8
第十五周Unit9
第十六周Exercise8~9
第十七周Unit10
第十八周Exercise1~5
第十九周Exercise6~10
第二十周ReviewUnit
第二十一周FinalExamination
随着社会对小学教师素质要求的不断提高和研究的深入，我计划在教学之外不断进取和自我更新，以提升个人综合素质，努力为学生提供高质量的教学服务。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 12篇
一、学情分析
四年级的学生通常充满活力，比较好动，课堂管理需要特别关注。只有在良好的课堂纪律下，教学才能高效进行。为了确保学生在家完成作业，前期应加强与家长的沟通，使家长能有效监督孩子的学习。为了激发学生学习英语的热情，教师在课前必须认真备课，以确保课堂内容生动有趣，能够吸引学生的参与。在三年级的基础上，需加强学生的书写能力，并培养他们良好的学习习惯，逐步提高他们的英语表达、书写与听力水平。鼓励学生表达自己的独特见解和思想。在新的学年里，要不断提升教学质量，认真对待每一节课，努力将较难的教材内容简单化，并以形象生动的方式呈现，保持孩子们对英语的浓厚兴趣。
二、教材分析
本教材的难度设置合理，其特点如下：教学内容贴近实际生活，符合小学生的兴趣，并重视兴趣的培养。教材全书采用丰富的彩色插图，紧密结合儿童的特点进行编排与设计，情景对话贯穿整个教材。教材篇幅适中，适合四年级学生初步培养阅读理解能力和语言运用能力。
三、教学目标
1、培养学生每天诵读英语的良好习惯。
2、强调英语书写，注重作业书写的规范性。
3、提升学生用英语思考问题的能力。
4、能够运用所学的日常沟通用语进行简单交流，做到敢于开口，积极参与，发音准确，语调合适。
5、鼓励学生参加各类英语比赛，激励创新精神。
6、在非语言提示（如图片、手势、情景等）的帮助下，理解简单的口语和录音。
7、在任务型学习中应用相关语言知识和技能，有效完成特定任务。
8、培养自主、合作与探究的学习方式。
9、在学习过程中，建立良好的学习策略。
四、本学期教学重难点
1、重点：
①学生能够听、说、识读本册书中的核心单词和句型。
②在任务型学习和情境活动中运用语言知识和技能，顺利完成任务。
③在日常交流中运用已学用语，做到敢于发言，参与积极，发音清晰，语调得当。
2、难点：在每节课中激发学生的思维，确保他们的积极参与。
五、教学措施以及方法
1、课前做好充分准备，并在课堂后进行反思，及时调整教学策略。
2、积极参与教研活动，向他人学习，提高个人的专业素养。
3、不断充实自身，丰富理论知识，提高教学实践能力。
4、分层次教学，布置不同层次的作业，设计全面高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
5、通过“任务型”教学法和情境教学法，满足不同层次学生的学习需求，让他们体会到成功的乐趣。
6、开展一对一的学习互助活动。
7、及时批改作业，反思共性问题，并进行适时指导，防止错误重复发生。
六、教学进度
略。
小学英语(PEP)四年级上册教学计划 13篇
一、教材分析
本教材根据“课程标准”的要求进行编写，遵循“话题——功能——结构——任务”的结合原则，力求在真实情境中将这四个方面紧密联系在一起。教材提倡“任务型”教学模式，鼓励学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功的喜悦。在学习过程中，学生能够进行情感和策略的调整，从而形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提升。
本教材共分为12个单元，每个单元主要由A、B、C、D、E、F、G七个板块构成，以下是对新授单元各板块的具体分析。
A情景对话教学。该板块在对话的背景材料上有所增加，篇幅和难度也有所提升，主要涉及的语法有一般现在时（第三人称单数）、现在进行时、一般过去时及情态动词等内容。通过此板块的学习，重点培养学生的朗读和会话能力。教师应尽量创设真实的交际情境，以增强语言实践的真实感，采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，鼓励学生积极参与语言实践活动。
B词汇教学。新词汇主要通过话题分类和图词结合的方式引入，涉及名词、动词、短语等。部分词汇可能在之前的学习中已出现，但也有新词。教师在教学时，应通过学生已知的情境引导出新词，并将其与句型教学有机结合，让学生在实际情境中学习和应用词汇，同时承认学生认知水平的多样性，避免盲目提高要求。
C句型口语训练。本板块采用图示方式，提供主要句型，通过接近真实的语言情境进行操练，使学生能够在合适的交际环境中运用这些句型表达思想。教师要尽量减少机械操练，创设真实情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，并及时纠正错误，进行语法现象的归纳总结。
D阅读教学。本板块侧重学生的听力理解与对话阅读训练，旨在提升学生的理解与书写能力。教师应充分利用教材材料，为学生创造宽松的学习环境，进行循序渐进的训练，确保困难学生有多次听的机会，并通过讲评提供再次练习的机会。
F口语练习。本板块是课文学习的延伸，旨在培养学生的听说能力，并提供展示机会，如通过看图讲述或复述文字材料。
G本板块通过趣味综合练习，比如游戏、调查和唱歌等活动，巩固所学内容，培养学生的听说读写能力以及注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力和动手能力。教师要鼓励学生积极参与，通过模仿、体验、实践与合作等方式提升能力。在教学中，需根据学生的特点合理安排，利用教学资源，培养自主学习的意识。英语活动课的设计必须以语言运用为出发点和落脚点。
二、学生情况分析
经过一年的学习，大多数学生对英语依然保持浓厚的兴趣，但少数学生因遇到困难而减退。本学期教学应以学生的发展为宗旨，重点培养学生的创新精神和实践能力，同时激发他们的学习兴趣，扎实推进每位学生的学习。教师在以活动为主要教学形式的要设计丰富的教学活动，以有效完成教学任务。教学内容应由易到难，循序渐进，在知识复现中及时补差，注重学生听说读写能力的全面培养，特别是识读和拼写能力。重视阅读能力与写作能力的同步提升，注重英语作为交流工具的功能。
三、培养学习目标
1、按四会与三会的要求掌握所学单词。
2、按四会要求掌握所学句型。
3、灵活运用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流，确保大胆开口，发音正确，语言与场合相符。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的语言与录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
6、形成良好的听、说、读、写习惯，自觉模仿语音和语调，逐步培养语言感。
7、在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，从而提升语言能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，朗朗上口地诵读学过的歌谣。
9、向学生渗透良好的自学英语的方法。
四、教学措施
1、课堂上尽量使用英语进行教学，以保持英语氛围，培养学生的听英语和用英语思维的习惯。
2、将每个单元的教学内容重新组合，科学合理地整合单词、对话和复习巩固。
3、通过图片和手势呈现英语单词及对话情境，以灵活多样的方法将该单元所学内容综合操练，如师生间快速问候和介绍、学生之间的互动，以及情景表演等，让学生在不同情境中运用所学内容。采用先听说，后读写，先整体后局部的方法进行教学。
4、开展多样化的活动教学，提高课堂氛围和学习兴趣。
5、词汇教学方面，尽量利用实物和图片，增加复现机会，通过反复训练，循序渐进，注重师生互动和生生互动的练习。