小学一年级数学教学计划主要包括教材分析、教学目标、重点难点及教学措施等内容。教材涵盖数的认识、加减法、图形及分类等基本知识，旨在帮助学生掌握20以内的数和基本的运算能力，同时提升他们的思维能力和实际问题解决能力。教学目标强调学生能够熟练读写和比较数字，理解加减法的基本概念，具备初步的分类和几何形状认识。教学重点在于20以内进位加法和退位减法的掌握，而难点则为数字组成及其运算的理解。为提高教学效果，教师需运用直观教学法，结合生活实际，注重学生的参与和合作，通过多样化的活动激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
小学数学一年级教学计划 1篇
一、教材简析：
一年级上册教科书共包含十一个单元的教学内容，这些内容可大致划分为三部分：第一部分是第一单元到第三单元，分别是“数数”“比较”和“分类”。这三个单元让学生在具体情境中掌握数的概念、物体的比较以及物体的分类。这三个单元是小学生数学学习的基础，编排在教材开头有以下几点原因：①“数数”“比较”和“分类”是学生在幼儿时期就接触过的活动，结合他们在日常生活中的经验，能够帮助他们平稳过渡到小学数学的学习。②观察、计数、比较和分类是数学学习中常用的方式，掌握这些技能为学生的长远学习奠定良好的基础。把这些活动放在前面，有助于培养学生主动学习的习惯。③前三个单元内容简单易懂，既没有繁重的记忆负担，又不会有复杂的计算任务，寓教于乐，激发学生学习数学的兴趣。第二部分是第四单元到第十单元，本学期所教授的新知识主要集中在这里。在“数与代数”部分，将学习20以内的数字、10以内的加法和减法、以及20以内的进位加法。在“图形与几何”部分，将初步掌握方位词和简单几何体的认识。在“统计与概率”部分，将介绍简单的分类方法及其应用。在“综合与实践”领域，则安排了“有趣的拼搭”和“丰收的果园”这两次活动。第三部分是第十一单元，期末时系统整理本学期学习内容，帮助学生复习巩固知识。
二、教学要求：
1、通过实际情景引导学生认识20以内的数，并学会读写；初步理解数的组成，掌握符号＜、＝、＞的意义，能够用这些符号描述数的大小关系；用20以内的数来表示物体的数量和次序；在具体情境中初步了解加法与减法的概念，体验一位数加法和相应减法的口算，能够熟练进行这些运算；初步掌握20以内加减法的估算技巧；认识物体的长短、大孝、轻重，并能够判断常见物体的特性；通过具体物体认识基本的几何形状，并通过活动了解这些形状的特征，能够正确识别。
2、初步培养从数学思维的角度观察事物的能力，例如物体的数量、特性等；在数的认知过程中发展思维能力，认识20以内数时，通过比较和排列寻找数与数之间的关系，在学习“分与合”时培养学生的逻辑思考能力；能够用“分”和“合”的概念进行初步的数学思考，在具体情境中探索一位数加减法，通过与同伴交流各自的算法，能够清晰有序地描述自己的思路；能够对估算过程进行简单解释；在探索物体和图形的形状、大小及其相对位置时，发展空间意识。
3、在教师的指导下，用具体的数描述实际生活中的简单事物，并进行交流；通过长短、大小、轻重等方式交流物体的特征；在教师的引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并应用已有知识解决这些问题，表达其过程和结果；能够对简单几何体进行分类，结合实际情况描述物品的相对位置。
4、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的联系，初步认识到可以用数学方法描述身边现象，培养对数学的好奇心和学习热情；通过教师和同学的支持，在观察、实验、合作等过程中体验学习数学的乐趣，逐步形成探究数学问题的意识；在遇到困难时，在老师和同学的帮助下获得成功的体验，逐步树立学习数学的信心；体验发现和纠正错误的过程，乐于在他人的指导下及时修正错误。
三、教学重点：
1、从具体情境中提取数字的过程，认识20以内的数，学会读写，并初步理解加法和减法的意义；探索一位数加法及减法的口算技巧，能够熟练进行20以内的估算；识别并理解物体的特性和方位，并认识简单的几何形状。
2、掌握从数学思维观察事物的技巧，培养逻辑思考，通过比较和排列发掘20以内数之间的联系，探索“分与合”的思维，并能清晰地分享各自的思路，发展空间观念。
四、教学难点：
在教师指导下用具体数字描述日常事物，并进行有效交流；使用长短、大小等特征交流物体；在教师引导下发现并解决实际生活中的数学问题，以及进行简单的几何体分类，描述物体相对位置。
五、教学措施：
1、通过引导学生进入问题情境，激发他们的学习兴趣，调动主动性和参与度，使他们更加乐于参与数学学习。
2、重视数感培养，联系实际理解数字的意义，引导学生用所学数字描述生活，鼓励自主选择解题方法，从自身实际出发进行计算。
3、注重引导学生开展观察、实验、交流等多种学习活动，将实践、探索与合作作为数学学习的重要途径，体验数学思想方法，从而形成积极的学习情感。
六、课时安排：
一、数数……………………………1课时
二、比较……………………………1课时
三、分类……………………………1课时
四、方位认知………………………1课时
五、认识10以内的数………………10课时
六、图形认知（一）…………………1课时
有趣的拼搭………………………………1课时
七、分与合………………………………7课时
八、10以内的加法和减法………………19课时
丰收的果园………………………………1课时
九、认识11~20各数……………………4课时
十、20以内的进位加法…………………10课时
十一、期末复习…………………………4课时
小学数学一年级教学计划 2篇
一、 学情分析
本学期我负责一年级的数学教学，涉及两个班级，即一个普通班和一个寄宿班，分别有55名和45名学生。因为是刚入学的学生，他们在行为习惯和学习能力上都处于起步阶段，面对较大的教学任务，需要兼顾各方面的需求。普通班的女孩人数较多，管理相对容易，而寄宿班的男女生比例较为接近，半托和全托各占一定比例。针对这种情况，我认为应当着重提高学生在校完成作业的效率。
二、 全册教学目标
1、 熟练识别20以内物体的数量，会理解“几”和“第几”的区别，掌握数的顺序与大小，能够读写0—20的数字。
2、 初步了解加法和减法的意义，掌握加减法算式的各组成部分，初步知晓加法与减法之间的关系，能较为熟练地进行一位数的加法以及10以内的减法运算。
3、 能够依据加减法的概念和方法，解决一些简单的实际问题。
4、 理解符号“－、＞、＜”，并能够使用这些符号来表示数的大小关系。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形与圆等基本几何形状。
6、 初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，自信心逐渐增强。
8、 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
9、 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、 全册教材内容分析
本册教材内容包括数一数、比一比、10以内的数的认识、基本的加减法运算、图形的认识、分类、11—20的数的认识、认识钟表及20以内数的进位加法等。这些内容旨在帮助学生掌握基本的数数知识和技能，发展数学能力，培养创新意识与实践能力，并建立对数学学习的兴趣与信心。
四、 全册教学重点与难点
10以内的加法和20以内的进位加法，以及相应的退位减法，是学生理解数的概念与计算的基础。这些内容在日常生活中有着广泛的应用，同时也是多位数计算的根基，应确保学生能够扎实掌握这些基本内容，为今后的学习打下良好基础。
五、 改进教学方法以提升教学质量的设想
数学教学不仅仅是知识的传授，也是师生间及学生之间互动与共同成长的过程。
在数学教学中，应紧密结合学生的生活实际，从他们已有的经验出发，创设可引导学生自主学习和合作交流的环境，让他们通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流与反思等多种活动，获得核心的数学知识和技能，同时发展思维能力，激发学习兴趣，增强学好数学的自信心。
教师在这一过程中应扮演组织者、引导者和合作伙伴的角色，灵活运用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展需求的教学过程，关注每一位学生的个体差异，使每个孩子都能获得成功的学习体验。
(一) 让学生在实际情境中体验和理解数学
在教学中要创造与学生生活密切相关且有趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流与反思中逐步理解数学知识的形成与发展，获得积极的情感体验，同时掌握必要的基础知识和技能。
(二) 鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
数学学习充满了观察、实验、模拟和推理等探索性活动，教师要改变以例题、示范和讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习中。
应鼓励学生发现和提出问题，勇于质疑，愿意交流和合作，确保合作学习能够在个人独立思考的基础上进行，激发多元思维。
(三) 加强估算能力，鼓励多样化问题解决策略
估算在日常生活和数学学习中非常重要，因此要培养学生的估算意识和能力，使他们具备良好的数感。
在教学中要尊重学生的个性，允许他们从不同的角度理解问题，并采用多种方式表达自己的想法，解决问题。鼓励学生探索不同的保留方式，让他们运用已有知识进行推导，而非单一的教师示范。
(四) 注重培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度处于初级阶段，应充分利用他们的生活经验，引导学生将所学数学知识应用于现实，以体会数学在日常生活中的价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。
(五) 重视对学生数学学习过程的评价
在评价学生学习时，应关注他们参与的积极性、合作交流的意识、情感与态度的发展。同时要重视学生的数学思维过程。要从多个维度考察学生的参与程度、合作意识、情感与态度，以及他们是否能用数学语言清晰表达观点等。
小学数学一年级教学计划 3篇
教材分析：
本学期的教材内容主要涵盖了以下几个方面：数的认识、20以内的退位减法、简单的图形拼组、100以内的数、人民币的基本知识、程序化的加法与减法（包括进位和退位的计算）、时间的概念、规律的发现、统计方法以及数学实践活动。教材设计紧紧围绕学生的已有经验，通过丰富的活动和学习材料帮助学生深入理解知识，强调学生的学习体验；内容安排尽量体现知识的形成过程；在数与计算的教学中，特别重视学生数感的发展，提倡多种算法的应用；提供更完整的物体空间关系的内容，增强学生的空间意识；同时注重培养学生的实际应用意识以及利用数学解决问题的能力。
教学策略：
新授课的教学策略：（一）创设真实情境，激发学习兴趣（二）通过探索与交流，共同解决问题（三）巩固应用，促进内化提高（四）回顾整理，提升认知能力
练习课的教学策略：（一）引导问题回顾，深化理解（二）分层次练习，逐步强化（三）自我检测与评价，完善能力（四）总结归纳，拓展延伸。
复习课的教学策略：（一）创设情境，激活复习（二）回顾知识，构建知识网络
（三）重点复习，提升能力（四）自主评价，促进进步。
课标对本学科的要求：
教学总目标：
1、理解计数单位“一”和“十”，初步领会个位与十位数的含义，能够熟练掌握100以内的数，能准确读写这些数字。清楚100以内数的组成、顺序与大小，并能利用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。
2、熟练掌握20以内的退位减法，并能够计算100以内两位数加减一位数及整十数，能够通过加减法解决一些实际问题。
3、体验从生活中发现问题、解决问题的过程，感受到数学与日常生活的紧密联系，意识到数学在生活中的重要性。
4、认识人民币的单位：元、角、分，并了解到1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
5、掌握时分的读写，了解1时=60分，并认识到珍惜时间的重要。
6、能够用上、下、前、后、左、右等词汇描述物体的相对位置；用自己的语言表述长方形和正方形的特征，初步理解所学图形之间的关系。
7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的感知。
教学的重难点：
1、深化对100以内数字及其加减法的理解，培养学生的数感，感受数学在生活中的应用。
2、教学中注重学生的经历与体验，发展空间观念及统计意识，学会有条理地表述自己的思维。
3、培养良好的观察、书写、思考、倾听与提问等学习习惯。
采取的相关措施：
1、结合实际情境，运用实物、小棒、图片等教具进行直观教学。
2、主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况。在教学过程中，关注学生的参与热情，多鼓励良好的行为，培养对数学学习的兴趣。
3、引导学生养成良好的学习习惯，逐渐培养独立思考的能力，鼓励提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。
4、联系生活实际与儿童的生理、心理特点，通过游戏、故事、卡通等形式，创造丰富的活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流。
6、在实践活动中，给学生留出充分的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。
7、根据班级学生的特点与实际情况，灵活运用教材，精心设计教学过程。
改进教学思路：
1、根据学生的年龄特点，采用更多有趣的游戏化教学，激发学生积极参与数学学习。
2、课堂教学中应多设计便于孩子理解的问题，避免一味追求难度，要兼顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手实践的任务，少安排机械的练习题。
4、加强家庭与学校教育的联系，适度向家长传授正确指导孩子学习的方法。
教学进度安排：
一、位置 4课时
二、20以内退位减法 13课时
三、图形的拼组 2课时
四、100以内的认识 10课时
五、人民币的认识 5课时
六、100以内的加减法一 16课时
七、认识时间 4课时
八、找规律 4课时
九、统计 5课时
十、总复习 5课时
小学数学一年级教学计划 4篇
一、学情分析
(以下内容可根据具体情况自行调整)这一学期我负责一年级（1）班的数学教学。班级总人数为35人，实际到校人数为34人，其中女生25人，男生9人。班级中有28名老生和7名新生，新生的学习适应能力相对较弱。上学期我们班的数学合格率为95%，经过一个学期的观察，我对同学们的学习情况有了一定的了解。刚进入小学阶段，一些同学在课堂学习上还需适应，个别同学的行为给课堂带来了一些困扰，同时也带来了不少欢乐。我会在这个学期更加努力！
【教材分析】
一、教学内容
本册教材包含以下几个方面的内容：位置与方向，10以内的加法和减法，图形的认识与绘制，20以内的数的比较，简单的统计与数据处理，以及解决简单实际问题的能力培养。
二、教材的编写特点
1. 教材遵循《国家课程标准》，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识基础。
2. 设计活动内容时注重学生的已有经验，通过实际操作和体验来加深对知识的理解。
3. 教材的内容展开体现知识的形成过程，鼓励学生从生活中发现数学问题，进行探究和解决。
4. 强调自主探索与合作学习，让学生在互动和独立思考的氛围中学习。
5. 数与计算的教学重视学生数感的培养，实现多样化的算法教学，为后续学习打下基础。
6. 提供丰富的空间与图形内容，发展学生的空间观念。
7. 注重培养学生的实际应用意识和数学解决问题的能力。
8. 教学方法灵活开放，为教师的创造性教学提供支持。
【教学目标】
一、知识与技能
1. 学生能认识并书写10以内的数字，初步理解个位和十位的概念，熟练数数并比较大小。
2. 学生能流利地进行10以内的加法和减法，解决一些简单的实际应用问题。
3. 学生能在生活中识别和提出问题，体验数学与生活的关系。
4. 学生能用简单的方位词描述物体的位置，并认识基本的几何图形及其特征。
5. 学生初步了解人民币的基本单位，明白钱的保护意识。
6. 学生会理解时间的基本概念，能读写时间。
7. 学生会观察和发现简单的数列规律，培养对数学美的欣赏。
8. 学生能用简单的统计方法收集和整理数据，解读基本的统计图表。
二、过程与方法
1. 利用生活经验，帮助学生理解数学信息，逐步学会用数据描绘现实。
2. 通过探索物体的形状、位置和运动，发展空间想象能力。
3. 在教师的指导下，学生能初步提取有用信息进行分析。
4. 提出与生活相关的问题，并合作解决，增强数学与生活的联系。
5. 让学生明白同一问题可以有多种解决方法。
6. 鼓励学生与同学合作，共同探讨问题。
7. 让学生学会表达解决问题的过程和结果。
三、情感态度与价值观
1. 在他人的鼓励下，激发学生对数学的好奇心，积极参与教学活动。
2. 学生克服学习中的困难，获得成功感，增强学习的信心。
3. 通过观察和实践，理性思考数学过程的合理性。
4. 学生能发现并及时纠正自己的错误。
5. 增强对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
这一册教材的重点在于10以内数字的认识与运用，加法与减法的基本技能及应用，帮助学生初步建立数感。
二、教学难点
教学的难点在于10以内的加减法及数学思维的培养。
【教学措施】
一、落实教学“七认真”的具体措施
1. 结合现实情境，运用实物和图像等教学工具进行直观教学。
2. 主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况，提高课堂参与度，激励学生的学习热情。
3. 培养学生良好的学习习惯，鼓励独立思考和积极表达。
4. 通过趣味游戏和故事等，让学习变得生动有趣，贴近孩子们的生活。
5. 让学生在活动中有充分的时间和空间进行探索。
6. 依据学生特点，灵活运用教材，富有创意地设计教学过程。
二、针对学困生的具体措施
课堂备课时，要充分考虑学困生的问题及相应的对策；鼓励学困生提出问题，增加他们的发言机会；合理设计作业，关注不同水平的学生；通过结对互助的方式，帮助他们重拾学习信心。
1. 教师在各个教学环节中增加对学困生的关怀，注重基础知识的培养。
2. 在课堂上激发学困生的信心，让他们相信自己也能够回答问题。
3. 及时批改作业，给学困生更多的指导；通过谈心增进情感。
4. 鼓励学困生发现自己的优点，增强自信心，转变学习态度，从而提高学习质量。
教学进度安排：
一、位置与方向 4课时
二、10以内加法与减法 12课时
三、图形的识别与绘制 3课时
四、20以内数的比较 5课时
五、统计与数据处理 4课时
六、解决简单实际问题 8课时
七、复习与总结 4课时
小学数学一年级教学计划 5篇
一、基本情况分析
（一）学生情况分析：
本班有16名同学，在这一学期的学习中，他们的基础得到了一定的提升，特别是在数字认知和基础加减法运算方面表现出色。然而，从他们的学习成果和测试情况来看，学生们在学习掌握上还受到多种因素的影响。
（二）教材内容分析
本学期的教材内容主要涵盖以下几个方面：方位与位置、图形识别、100以内数字、人民币知识、100以内的进位加法和退位减法。
（三）认识钟表、统计及数学实践活动。
二、本学期的教学指导思想
1、重视学生们已有的知识和生活经验，提供他们熟悉的具体情境，以帮助他们更好地理解数学知识。
2、加强与实际生活的联系，让学生们认识到数学在日常生活中的重要性，体会到数学的实际应用。
3、选取有趣的学习材料和活动，以激发学生们的学习兴趣，享受愉快的数学学习过程。
4、注重引导学生自主探索和相互合作的学习方式，让他们在互动与探究的氛围中学习。
三、本学期教学的主要目的和要求
（一）知识与技能方面
1、了解“一”和“十”的计数单位，初步认识个位和十位上数字的含义，能够熟练地读写100以内的数。掌握100以内数字的组成、顺序和大小，并能够用这些数字描述生活中的事物，进行简单的估计和交流。
2、掌握100以内的两位数与一位数及整十数的加减法，会利用这些知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币的单位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并养成爱护人民币的好习惯。
4、能认读整时和几时半，能够书写时间，并意识到珍惜时间的重要性。
（二）数学思考方面
1、运用生活经验，能够对相关的数学信息进行解释，并初步学会用具体数据来描述现实生活中的简单现象。
2、能够对基本的物体和图形进行适当的描述，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择相关信息进行简单的归纳。
（三）解决问题方面
1、经历在生活中发现与提出问题以及解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会到数学的实际作用。
2、明白同一问题可以有多种解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，能积极参与生动形象的教学活动。
2、在他人的支持下，能克服学习中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3、在观察、动手和归纳中，体会学习数学的过程和思考的合理性。
4、在教师的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真完成作业、书写规范的好习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：100以内数字的认识，以及100以内加减法的口算。
教学难点：100以内的加减法口算与数学思维的培养。
五、提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式的教学方法，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中设置有助于学生理解的问题，避免过于复杂和广泛的内容，关注学生的实际思维能力，兼顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，如动手操作的任务，减少单调的练习，设计分层次的作业。
4、加强学校与家庭教育的联系，向家长教授一些有效的指导孩子学习的方法。
小学数学一年级教学计划 6篇
一、指导思想
1、重视以学生已有的知识和生活经验为基础，通过提供身边熟悉的具体情景，帮助学生更好地理解数学概念。
2、加强与实际生活的联系，让学生了解数学在现实生活中的应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有童趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，创造愉快的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索和合作学习，让他们在互动和探究的环境中掌握知识。
5、明确教学目标，促进学生全面发展，改进对学生的评价方式，例如建立课堂表现的“精彩瞬间录”。
二、教材分析
本学期教材内容主要涵盖以下几部分：位置概念、20以内的退位减法、物体观察、图形认知、100以内的数、找规律、人民币知识、100以内的加法和减法（一）、统计学基础。
三、教学目标要求
（一）、知识与技能
1、理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位数字的含义，熟练读写100以内的数字，理解数的组成、顺序和大小，并能用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、熟练掌握20以内的退位减法，能够进行100以内两位数与一位数、整十数的加减计算，会用加减法解决一些生活中的简单问题。
3、认识人民币的单位：元、角、分，了解1元等于10角，1角等于10分，并培养爱护人民币的意识。
（二）、数学思维
1、运用生活经验对数学信息进行解读，并能够用基本数据描述日常生活中简单的现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小及位置关系的过程中，逐步建立空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单归纳和类比。
（三）、解决问题能力
1、经历生活中发现并解决问题的过程，体验到数学与现实生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要性。
2、了解同一问题可以有多种解决方式。
3、与同学合作解决问题，积累相关经验。
4、初步学习表达解决问题的过程和结果。
（四）、情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对周围数学相关事物产生好奇，积极参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的支持下，能够在数学活动中克服困难，体验成功，建立对数学学习的信心。
3、通过观察、操作、归纳等方式，感受数学思维的合理性。
4、在指导下发现并改正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学习数学的信心。
6、养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：认识100以内的数、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。
教学难点：掌握100以内的加减法口算，以及培养数学思维能力。
五、提高教学质量的具体措施
1、结合学生的年龄特点，采用游戏化教学法，引导学生积极参与数学学习。
2、课堂教学中多设计有利于学生理解的问题，而非单纯追求难度和广度，应关注学生的实际思维水平，尤其是中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，鼓励动手操作，减少单调的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的协作，适当引导家长掌握正确的辅导孩子学习的方法。
小学数学一年级教学计划 7篇
为有效做好新学期线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成效，确保实现本学期一年级数学课程的教学目标，结合学校的实际情况，特制定本计划。
一、指导思想 根据《xx年秋季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生顺利过渡到线下教学，保障秋季学期的教学时间，确保完成本学期一年级数学教学任务及教学质量。
二、了解学生学习情况 1.整理学习资料。要对线上课程时的学习笔记与学生作业进行整理，重点关注作业中的失误，以全面掌握学生的线上学习情况。
2.进行单元测试。开学后要结合教材目标与学生的实际情况，对每个单元的知识点进行评估，测试方式可以采用纸笔测试和口头测试相结合，全面了解学生的学习结果。
3.开展问卷调查。通过问卷了解学生的学情与学习需求。
三、制定切实可行的教学计划 针对线上教学的局限性及学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。例如：哪些内容需再次让学生体验和理解？哪些内容需重点讲解？哪些内容需要查漏补缺？对于学生已经掌握的知识点，如何展开复习？安排以下几种类型的课程：
1.理解体验课。一是针对学生体验不够深入的内容，再次引导他们进行体验，例如100以内的进位加法和退位减法，需要通过摆小棒的方式让学生真正体会计算的原理。二是对于理解不够透彻的内容，设计相关活动以深化理解。例如，第五单元人民币的单复名数之间的转换等。
2.查漏补缺课。对学生错误率较高的内容进行针对性补救，解决学生在线学习中遇到的困难，帮助他们更好地掌握新知识。
3.单元整合课。鼓励学生对已学习的单元进行整理，以加深对单元知识的理解和联系。
四、基于学情认真备课 线上教学的过程中，教师的讲授并不等于学生完全掌握。不同班级和学生的学习情况各异。那么，如何针对已学课程来开展教学呢？教师需要针对自己班级学生的情况来备课，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾，特别是有联系的知识，以加强学生的记忆，从而实现学科知识的衔接。
五、关注学困生的辅导工作 学生学习困难的原因各不相同。有的学生是因为学习态度不端正，没有认真在线听课；有的学生接受能力较慢，尽管认真听课但仍未能理解；还有一些学生因条件限制不能参与线上课程。应根据学生的具体情况采取不同的辅导策略。例如，对没有认真听课的学生，可以让他们重新听、反复听；对于理解困难的学生，则需提供一对一的个别辅导。
六、营造积极的学习氛围 线上学习较大程度地考验了学生的自主学习能力与自我约束力，但同时也存在一定的局限性，如缺少师生互动和学生之间的交流，导致学生在课堂上缺乏主动性和参与感。外部因素的影响也可能导致学生思维中断，阻碍行为习惯的养成。针对这些问题，恢复学习状态、营造良好的班级氛围、建立和谐的师生关系，帮助学生尽快回归学习状态显得尤为重要。我们可以通过开展同桌互助、竞赛和小组合作等活动，激励学生在轻松愉快的氛围中进行交流互动，增强他们的学习信心，重新建立学习规则。
小学数学一年级教学计划 8篇
一、指导思想
在新学期的工作中，我们将坚持“以学生为中心”的教育理念，致力于全面提高素质教育水平，以课程改革和提升教学质量为主要任务。在学校工作整体部署的引导下，我们将围绕以下几个方面展开工作，以推动教师与学生的共同发展。
二、工作重点：
1、认真执行学校的规章制度，通过教研组的学习、备课、听课、评课、作业批改等环节，确保教研组的工作落到实处，从而有效提升教学质量。
2、依据一年级学生的心理与生理特点，制定适合他们的教学计划，注重课堂教学的质量，规范学生的学习习惯，将培养良好学习习惯的过程贯穿整个教学。加强基础知识的教学，鼓励学生的创新思维。
3、严格按照学校的教学要求，加大精品课的备课力度，深入剖析教材，拓展数学的应用，切实提升学生的数学能力。
4、充分发挥教研组的作用，积极开展集体备课活动，分享教学经验，互帮互助。
5、结合一年级数学的教学目标，努力工作，争取实现目标。及时优化教学、教研及辅优补差的计划。
6、加强团队建设，争取创建优秀的教学团队。
三、教研措施
1、认真学习课程标准，深入研究新课程标准与新教材。全体教师应积极解读新课程标准，以新的教学理念引导课堂教学，通过实践与探索，掌握新课程下的教学规律，将课程改革的精神落实到实际教学中。
2、加强对教材的研讨与集体备课，重点围绕备课研究与课例分析。教案以手写为主，确保每位教师都能深刻理解教材。
3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将以提高课堂教学质量为重点，撰写教学后的深刻感悟与体会，反思要到位。通过相互听课和评课，取长补短，以提升教科研能力。
4、开展多样化的教研活动，除了每周的教研组活动外，还将增设民间活动，以促进教师的专业成长。
5、充分利用集中学习、自学与网络学习等多种方式，让教师及时获取教改前沿信息，拓宽知识视野，更新教育教学理念，提升理论水平和教学研究能力。
6、加强对及格率和优生率的监控，准确找到后进生的难点，因人而异制定合理的补差计划。给予后进生更多的成功机会，增强他们的信心。同时要多与他们交流，增进情感沟通。
小学数学一年级教学计划 9篇
一、学生情况分析：
本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学。其中一（1）班共有38名学生，男生20人，女生18人；一（2）班有41名学生，男生22人，女生19人。
1、知识掌握情况：两个班的学生对于10以内的数数普遍掌握较好，大部分学生能流畅地数出100以内的数。然而，依然有部分学生在数学学习上需要特别关注，比如一（1）班的李伟和郑晨等。
2、能力发展：学生的数学能力主要集中在基本的数数和简单的运算，缺乏系统的数学思维方式，尤其是在数学语言的表达上，由于年龄的原因，他们的表达能力尚需提升。
3、学习态度和学习习惯：由于幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯培养不佳，部分学生上课容易走神，注意力不集中。刚入小学的他们对数学课堂的内容感到比较陌生，但他们活泼、好奇，具备较强的学习潜力。
我相信，通过本学期的教学努力，能够有效培养学生的良好学习习惯与生活习惯，提升他们的学习兴趣，使他们的数学知识和能力得到进一步提高。
二、教材总体分析：
（一）本册教材涵盖的内容包括：数一数、比一比、1—5的认识与加减法、物体与图形的认识、分类、6—10的认识与加减法、11—20的认识、钟表的认识、20以内的进位加法以及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园），共十个单元。
（二）教学重难点：
1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点。
2、难点：使用准确的数学语言进行表达和熟练口算10以内的加减法，能够口述20以内进位加法的思维过程。
（三）教材编排特点：
1、每个单元后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固知识。
2、“数学乐园”体现了主体性原则，能够最大程度调动学生的积极性，培养对数学的兴趣。
3、重视学生的已有经验和体验，基于他们的背景设计学习活动和素材。
4、将认数与计算结合，穿插教学，以帮助学生逐渐形成数的概念，达成计算的熟练。
5、注重学生对数的理解，使他们体会数可用于交流与表达，初步建立数感。
6、计算教学体现多样化，允许学生使用他们认为合适的方法进行计算。
7、直接认识立体和平面图形，以发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，以培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师提供丰富的教学资源。
三、单元教学要点分析：
第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情景设计，既帮助学生了解校园生活，又让他们初步感知10以内的数，体验数在生活中的存在。这一单元的教学重难点是让学生充分感知10以内的数，关键在于利用教材与生活情境，让学生多加练习。
第二单元“比一比”是为学习数、计算和量的准备性知识。重点为初步理解“多少、长短、高矮”的含义，难点在于掌握比较物体的数量和尺寸的方法。关键是熟练运用比较的方法。
第三单元“1—5的认识与加减法”是数概念的基础内容，为学生学习数学打下良好基础。重点在于教学生书写数字，初步建立数感与符号感。难点在于帮助学生形成数感与符号感，关键在于经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体与图形”是学生学习空间与形状知识的起点，主要从形态的角度入手，帮助学生初步认识物体与图形。重难点在于掌握图形的特征，建立空间观念，关键在于通过直观操作来感受图形特征。
第五单元“分类”能力的发展对未来理解系统化知识和培养严谨的思维方式非常有益。重难点在于确定分类标准和方法，关键在于掌握初步分类的方法。
第六单元“6—10的认识与加减法”是学生进一步学习20以内数的基础。重难点在于建立数感与符号感，掌握6—10的加减法。关键在于让学生明白数可以用来交流。
第七单元“11—20各数的认识”是学习20以内加减法的预备知识。重难点在于理解数位与计数单位，掌握数的组成。关键在于通过直观操作逐步形成数的概念。
第八单元“认识钟表”主要是帮助学生结合生活实际，学习整时和半时的认知。重难点在于会看整时和半时，关键在于掌握看时间的方法。
第九单元“20以内的进位加法”是后续学习退位减法和多位数计算的基础，同时也是有效学习数学的基本功之一。通过加法和减法解决简单问题，不仅有利于学生理解加减法的意义，还有助于为发现和解决稍复杂问题打下基础。
重点在于掌握20以内的进位加法，难点是利用加减法解决简单问题。关键在于有效掌握20以内进位加法的方法。
四、教学目标：
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容与班级的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1. 从日常生活中抽象出数的过程，能够熟练数出20以内物体的数量，会区分“几个”和“第几个”。能用数表示物体的数量和事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内和20以内数的组成，能够认、读、写0—20各数。
2. 初步了解数位和计数单位，知道个位和十位上数的意义。
3. 在实际情境中，初步理解加减法的含义。
4. 理解加减法各部分的名称，初步感受加减法的互逆关系，能够熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法。
5. 认识符号“>”、“<”、“=”，能够用这些符号表示20以内数的大小关系。<>
6.通过实物和模型识别立体图形如长方体、正方体、圆柱、球，能够辨认平面图形如长方形、三角形、正方形、圆，并进行拼图。
7. 初步了解事物比较和分类的方法，在实际中能够对同类事物进行比较和分类。
8. 初步认识钟表，能够认整时和半时。
9. 初步学习日常生活中数据的收集与整理，能够填写简单的统计图表。
10. 培养学生操作、观察、比较、分析、整理、概括、表达与数学交流的能力。
（二）数学思考
1. 结合现实素材抽象出0—20各数，感受各数的意义，能用符号和语言描述20以内数的大小，初步建立数感。
2. 能按顺序整理和记忆10以内数的组成与分解，10以内的加减法与20以内的进位加法。
3. 能够按照自己的方法思考10以内数的组成与分解、加减法的结果，体会算法的多样性。
4. 能有条理地思考20以内数的认识与计算中的应用问题。
5. 通过拼、摆、画等方式，感受和描述各类图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6. 能用对应和比较的方法，比较两个事物的数量、长度与高度。
7. 根据事物的同类特征进行分类。
8. 在学习过程中，通过动手操作、自我探究和实践，发展学生的探究精神与创新意识。
9. 通过数学活动，初步发展学生的统计等数学思想方法。
10. 初步学习用数学的思维观察和认识周围事物，增强数学意识。
（三）解决问题
1. 使用0—20各数表示日常生活中的物品。
2. 初步学习根据加减法的含义与10以内加减法和20以内进位加法，解决生活中的简单问题。
3. 能比较生活中物体的数量，能够进行简单的分类。
4. 结合生活经历，初步体验整时和半时的时间。
5. 根据简单统计图表的信息，提出并解决相关问题。
6. 使用不同方法解决同一问题，促进学生思维灵活性与创新能力。
（四）情感、态度、价值观
1. 初步养成良好的学习习惯与能力。
⑴ 具备查阅数学书的能力，能快速找到要学习的内容。
⑵ 理解他人讲话，能够边听边思考。
⑶ 有能力根据信息提出数学问题和解决方案。
⑷ 能简洁清晰地表达自己的想法。
⑸ 能应用学具学习数学内容。
⑹ 完成数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能够自出题并完成检查。
⑺ 能参与与同学的数学讨论。
⑻ 能进行自我评价与评估他人。
2. 在合作交流中，积极参与数学活动，思考问题，争取发言，尊重他人意见，增强自信心。
3. 培养守时、珍惜时间的好习惯。
4. 爱护学习工具，形成良好的学习及组织习惯。
5. 体验学习数学的乐趣，与同伴分享学习的快乐。
6. 接受关爱集体、热爱家乡及保护环境等教育，促进情感与态度的健康发展。
五、综合实践活动：
1、内容：本册教材安排了两个数学综合实践活动，“数学乐园”和“我们的校园”。根据学生的年龄特征，结合生活实际设计的数学活动情境，旨在让学生在活动中体验到数学知识的应用，感受到身边的数学，发现学习数学的乐趣。
2、具体安排：
“数学乐园”安排在第10周。通过“数学乐园”的生动活动，让学生加深对10以内数的认识，巩固加减法的技能，感知数学与日常生活的紧密联系，培养数学意识。
“我们的校园”安排在第 周，通过熟悉校园的题材，启发学生根据各种活动内容和场景提出并解决数学问题，加深对教材内容的理解，并学习数据的整理与简单统计图的阅读，让学生体验校园生活中的数学，增强“用数学”的意识。
小学数学一年级教学计划 10篇
一、情况分析
一年级有学生50人。所有学生都来自不同的幼儿园，接受了不同程度的学前教育，导致他们的数学基础差异较大。其中，有部分学生在数字认知和计算能力方面较为薄弱。由于学生在学前阶段的学习习惯和行为习惯尚未形成，因此需要特别关注养成教育。学生们性格活泼，充满好奇心和探索欲望，具有较强的可塑性，是一个积极向上的班级。
二、目的要求
本学期的教学目标是，帮助学生实现以下几点：
1、能够熟练地数出10以内的物体数量，掌握1~10各数字的组成，并会读、写0~10的数字。
2、初步了解加法和减法的含义，能够比较熟练地进行一位数的加减法计算，并能够解决一些简单的应用问题。
3、直观识别长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形。
4、初步识别时钟，了解整点和半点。
三、教材分析
本册教材包含：数数、比较、1~10的认知与加减法、图形识别与分类、11~20的数字认知、时钟认知、10以内的进位加法以及数学实践活动。
1、根据《课程标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更加丰富的知识基础。
2、重视学生的生活经验和实际体验，设计与学生已有知识和经验相结合的教学活动。
3、将数字认知与计算相结合，交替进行教学，帮助学生循序渐进地形成数的概念，提高计算熟练度。
4、重视学生对数字概念的理解，初步建立数字感。
5、倡导多种算法，允许学生采用他们认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、开展实践活动，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、积极倡导自主探索和合作交流的学习方式。
2、创设丰富的情境，提供多样的数学问题素材，助力学生增强学习数学的信心。
3、时常强调学生认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
4、课堂教学与家庭教学相结合，形成良好的学习氛围。
五、教学安排
小学数学一年级教学计划 11篇
一、 班级学生情况分析
本学期我担任一年级数学的教学工作，本班共有学生65人。由于他们刚刚从幼儿园过渡到小学，孩子们在一开始的适应上存在一定困难，几乎每个学生在学习及生活习惯方面或多或少都保留了幼儿园时期的一些特点。例如：上课时随意走动、随意发言、不遵守老师的指令、在读写方面的要求等。这些情况都需要与班主任及其他任课老师协作，逐步引导孩子们，使他们能够更快地适应小学阶段的学习与生活。
二、教材分析
一、教学内容
根据一年级新生的学习能力，教材上册具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的内容，具体如下：
(1) 数与代数领域。知识与技能：识别20以内的数。一位数的加法及其对应的减法（包括连续加、减）；理解加法和减法的基本含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：通过理解加法和减法的含义，应对求和及求剩余的实际问题。
(2) 空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短、高、矮、大、小和轻、重。熟悉上下、前后、左、右的方位。直观识别长方体、正方体、圆柱和球等几何体。解决问题：进行简单几何体的分类，并确定及描述物体的相对位置。
(3) 统计与概率领域。知识与技能：简单物体的分类。象形统计图和简易统计表的制作。解决问题：对简单事物进行分类和整理，并使用象形图或简易表格表示整理结果。对统计结果进行简单说明。
(4) 实践与综合应用。包括有趣的拼搭（实践活动）、丰收的果园（运用所学知识解决实际问题）和愉快的周末（综合应用本册相关知识解决实际问题）。从上述内容可以看出，与过去的教材相比，新版增加了“空间与图形”、“统计与概率”两个领域的内容，并提升了实践活动和综合应用的比重，以满足课程改革及学生发展的需求。
二、教学目标：
1、知识与技能方面。
(1) 结合实际情境，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的各个数；通过实际问题理解加法和减法，并探索10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能够准确进行相应的加、减计算；应用所学知识解决简单的求和和求剩余的实际问题，熟悉20以内数的认读与书写，掌握其组成与顺序，初步了解数字的排列顺序和次序。认识数字0，并理解其生活中的一些应用，理解符号>、<和=的含义，并能用符号或语言描述20以内数的大小关系。了解加法和减法的含义，熟练进行10以内的口算及20以内的进位加法，感受简单的估计方法，并能解决相关的实际问题。识别钟面的时针和分针，能够正确报出整时和接近整时的时刻，评估日常生活中常见物体的轻重，探索简单现象中的规律。
(2) 在具体情境中理解长短和高矮，借助生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察和比较，直观识别长方体、正方体、圆柱和球，能够比较简单物体的长短与高矮，并能用学习过的方位词描述物体的位置关系；在日常生活中找到长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
(3) 通过具体情境，经历物体分类和整理的过程，理解简单的统计表和象形统计图，能够回答一些简单问题。根据物体的用途、颜色、形状等标准进行分类整理，初步理解收集与整理数据的基本方法，使用简单的象形统计图和统计表表示分类整理后的数据，并根据统计图和表回答简单问题。
2、数学思考方面。
(1) 在认数的过程中建立初步的数感，发展思维能力。在计数活动中理解数的含义，学会用具体的数描述简单事物；在操作学具时感受数的组成，具有“分与合”的思想，初步发展抽象与概括能力；通过比较物体个数和数字大小，掌握简单的比较方法，能用语言或符号描述数的大小关系。
(2) 在理解加、减法含义及探索计算方法的过程中提升思维能力；通过分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法进行计算，初步学会有条理地进行思考；在对加减法计算方法的探索和交流中，尝试解释自己的思考过程，体验思维活动的条理性和灵活性。
(3) 在认识常见几何形体过程中，感知物体的形状和大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4) 在分类和整理不同物体的过程中，培养初步的观察和比较能力，体会统计对于分析和解决问题的重要性，初步培养信息收集与整理的意识。
(5) 在解决实际问题时，学习简单的分析和推理，用自己的语言描述实际情境或问题，提升逻辑推理能力。
3、解决问题方面。
(1) 能用20以内的数描述和交流生活中的简单事物。
(2) 初步掌握从实际生活中发现和提出数学问题，并结合已掌握的数学知识和方法解决问题，体验多种解决问题的途径。
(3) 能与同学交流解决问题的过程和方法，并感受与同学合作解决问题的乐趣。
4、情感与态度方面。
(1) 在教师的鼓励下，激发对数学的好奇心和兴趣，培养对数学学习的积极情感。
(2) 在数学探索活动中，感受数学思维的合理性，体会数学思考的价值。
(3) 在教师和同学的帮助下，克服遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心，体会独立思考与获取数学知识的乐趣。
(4) 在观察、操作和解决问题的过程中，感知数学与生活之间的联系，认识到数学能够解决现实生活中的各种问题。
三、教学重点
本册的重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的起点，在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法与相应的减法是小学数学教育中最基本的内容，是学生终身学习和发展的关键知识和技能，必须确保学生真正掌握。
四、教学措施
1. 将解决问题融入数数、计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。
2. 组织两次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。
3. 通过数一数的活动，帮助学生初步理解数字在表示物体个数中的作用。
4. 通过分一分的活动，让学生接触简单的分类，逐步感知同类物体的一致性。
5. 结合实际生活帮助学生理解数字的意义，运用实物、图形、数字等多种形式引导学生用学到的数字描述和交流身边的事物。
6. 通过算法交流，促进学生相互影响与吸收，共同评价，为学生留出较大的探索与交流空间。
五、课时安排：
一． 数一数 1课时
二． 比一比 1课时
三． 分一分 1课时
四． 认位置 1课时
五． 认数（1） 10课时
六． 认识物体 2课时
七． 分与合 6课时
八． 加法与减法 21课时
九． 统计 1课时
十． 认数（2） 5课时
十一． 认识钟表 1课时
十二． 加法 5课时
十三． 期末复习 4课时
数学, 教学计划, 小学一年级
小学数学一年级教学计划 12篇
一、学情分析
今年，我负责一年级(1)班的数学教学工作，该班共有学生25人。由于一年级的学生刚进入学校，许多学生的学习习惯尚未形成，行为规范有待培养。教学任务也非常繁重，因此要全面关注学生的各个方面。我认为需要特别加强学生在校内按时完成作业的能力。
二、全册教学要求
1、能流利地数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，熟悉10以内数的组成，并能够读写0至20的数字。
2、初步理解加减法的含义，了解加减法算式中各部分的名称，意识到加法与减法之间的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加减法的基本概念和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识“-、>、<”的符号，能用这些符号来表示数的大小。<>
5、初步了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
6、了解分类的基本方法，能够进行简单的分类活动。
7、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的密切关系。
三、全册教材分析
本册教材涵盖以下内容：物体数量的计数与比较、10以内数的认识与加减法、图形的认识、分类、11至20的数字认知、认识钟表、20以内的进位加法，以及数学实践活动等。这些内容旨在帮助学生掌握基本的数数知识和技能，同时发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
四、全册教学重点、难点
20以内的加法与减法是学生学习数字计算的基础，也是与日常生活紧密相关的内容。这两部分知识为后续多位数的计算奠定了基础。掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学的核心内容，学生必须确保真正理解和掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是以数学活动为核心的教学过程，需要教师与学生之间、学生与学生之间的互动与共同成长。
在数学教学中，应紧密结合学生的生活经验，从已有的知识出发，创造有助于学生自主学习和合作交流的教学情境。通过观察、操作、归纳和反思等活动，让学生能够获得基本的数学知识与技能，提升思维能力，激发他们对数学的学习兴趣，增强自信心。
教师作为学生数学活动的引导者、组织者及合作者，应该积极使用多样的教学资源，创造性地运用教材，设计符合学生发展需求的教学过程。要关注各个学生的个体差异，确保每位学生都能有成功的学习体验，得到应有的发展。
(一)在真实情境中让学生体验和理解数学
在教学过程中，教师应设计与学生的生活经验和知识背景密切相关的学习情境，让学生通过观察、操作和反思等活动，逐渐理解数学知识的产生与发展过程，同时获得积极的情感体验和数学的实用性认识。
(二)鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流
数学学习过程充满了探索与挑战，教师应转变传统以例题和讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习活动。
教师要鼓励学生提出问题和质疑，促使他们乐于交流与合作，同时要确保合作学习的实质性，强调在个人独立思考基础上的团体合作。
(三)重视估算能力，鼓励多样化的解决问题策略
估算在日常生活与数学学习中都有广泛应用，因此培养学生的估算意识和能力至关重要。教学中应鼓励学生从不同角度看待问题，允许他们采用不同方式表达想法，采用适合的知识与方法解决问题，促使策略的多样性。
(四)注重培养学生运用数学的意识与能力
一年级学生的知识和能力处于初步阶段，教师应引导他们将所学的数学知识应用于现实生活，帮助他们理解数学的实际价值。通过综合应用，培养学生的主动探索意识和合作学习能力。
(五)关注学生的数学学习过程评价
在评估学习过程中，关注学生的参与程度、合作意识及情感态度的发展。也重视学生的数学思维过程，将参与程度、合作意识和情感发展结合具体的教学情境加以评价，了解学生的学习主动性及对数学的兴趣。
六、课时安排
略
小学数学一年级教学计划 13篇
一、班级情况分析：
一年级（1）班共有学生80人，经过一个学期的数学学习，学生们已经具备了一定的观察、比较和有序思考的能力；他们积累了一些日常生活中的基本经验，逐渐形成了交流合作的意识和良好的学习习惯。大部分学生在基础知识和技能方面基本达成学习目标，对数学学习充满兴趣，乐意参与各类学习活动。尤其是动手操作和需要合作完成的任务，学生们表现出更高的兴趣。虽然在上学期期末测试中学生成绩良好，但成绩并不能完全反映他们在数学学习上的真实状况，课堂学习及各类活动能够更全面地展现学生的真实表现。本学期的主要关注点是继续保持学生已形成的学习兴趣，提高他们的积极性，巩固基础知识，引导他们享受思维过程并体验成功的喜悦。
二、教材分析：
本学期的教材内容包括以下几个方面：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、摆一摆想一想、认识人民币、100以内的进位加法与退位减法（一）、找规律。教材设计以学生已有的生活经验为基础，注重学生对知识的体验与理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程。数与计算的教学旨在发展学生的数感，并体现多样化的算法；提供丰富的空间关系素材，发展学生的空间观念。教材的风格以严谨性与学生自主学习的开放性相结合，更好地促进教学活动，初步培养学生严谨求实且勇于探索创新的科学精神，符合素质教育的实施要求。
三、教学重难点：
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，帮助他们体会生活中数学的存在。 2、让学生经历和体验学习的过程，发展他们的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。
四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的含义，能熟练掌握100以内的数，能够读写这些数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，理解并用这些数表达日常生活中的事物，并能够进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，能够通过加减法解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并学会爱护人民币。
6、经历从生活中发现问题并提出解决方案的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受到数学在生活中的重要性。
7、探索特定图形或数的排列中的简单规律，初步形成对数学美的欣赏和发现意识。 8、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的自信心。 9、培养认真倾听、书写工整的良好习惯。
10、在综合实践活动中，感知数学与日常生活的紧密联系，初步形成探索数学问题的兴趣，体会数学思维方法。
五、教学措施：
1、结合具体情境，利用小棒、图片等教学资源进行直观教学。
2、主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况，关注学生参与学习活动的热情，鼓励积极行为，以提升学生学习数学的兴趣。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的观点等内在素质。
4、结合生活实际与学生的生理与心理特点，通过游戏、故事、卡通等方式创设活泼的学习活动情境。
5、鼓励并尊重学生的独立思考，引导他们进行课堂讨论和交流。
6、在实践活动中给学生足够的时间和空间，通过活动学习数学知识。
7、根据班级学生的特点与实际情况，创造性使用教材，设计教学过程。
六、课时安排：
一、认识图形（二）（3课时）
二、20以内的退位减法（10课时）
1、十几减9.................................1课时
2、十几减9的练习课.........................1课时
3、十几减8、7、6...........................1课时
4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时
5、十几减5、4、3、2........................1课时
6、十几减几的练习课........................1课时
7、解决问题................................2课时
8、整理和复习..............................2课时
三、分类与整理（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
1、数100以内的数和数的组成................1课时
2、100以内数的读法和写法..................2课时
3、数的顺序和比较大小.....................2课时
4、解决问题...............................1课时
5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时
6、摆一摆，想一想.........................1课时
五、认识人民币（5课时）
1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时
2、简单的数值变换与加、减法...............2课时
3、解决问题...............................1课时
六、100以内的加法与减法（一）（12课时）
1、整十数加、减整十数.............1课时
2、两位数加一位数、整十...........3课时
3、两位数减一位数、整十数.........3课时
4、小括号....................... 1课时
5、连加...........................1课时
6、连减...........................1课时
7、整理和复习.....................2课时
七、找规律（4课时）
八、总复习（4课时）
备注：每周5课时，此进度仅供教师参考，法定节假日未安排课时。
小学数学一年级教学计划 14篇
一、学情分析
一年级的学生刚刚步入小学，面对新环境和学习内容，孩子们充满了求知的渴望与好奇心。对于他们而言，学校、老师、同学以及课堂的每一个细节都显得新鲜而迷人。此阶段是养成良好学习习惯的关键时期，因此我必须抓住这个机会。我也认识到良好习惯的养成没有捷径可走，需要在长期的坚持中逐步实现，而急于求成的做法反而可能带来负面效果。作为老师的我，将用我的爱心与耐心去引导学生，帮助家长，共同协助孩子们适应小学生活，建立良好的学习习惯。
一年级的小朋友年纪小，注意力容易分散，容易兴奋和疲倦，特别是在刚入学时，40分钟的课堂学习对他们来说是一项挑战！不过，培养“倾听能力”是新课程标准对一年级学生提出的重要目标。现代心理学表明，注意力集中的学生在学习效率和学业水平上往往高于注意力分散的同伴。我需要采用各种方法激发学生的听课兴趣，从而帮助他们养成良好的学习习惯。课堂语言要生动有趣，贴近孩子们的生活；应给予学生多一些参与的机会，引导他们保持积极的学习状态。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材涵盖以下内容：准备课、位置、10以内的数的认知及加减法、立体图形的认识、11至20的数的认知、钟表的认知、20以内的进位加法、用数学解决实际问题的能力以及综合与实践主题活动。
2、教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
（1）熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，并能读写0至20的各个数字。
（2）初步理解加减法的含义及各部分的名称，认识加法与减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
（3）能够根据加减法的概念和算法，解决一些简单的实际问题。
（4）理解符号“=”“＞”“＜”，并能够使用这些符号比较数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。
（6）能使用上、下、前、后、左、右等词汇描述物体的相对位置。
（7）初步了解钟表，认识整点时间。
（8）感受学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，增强自信心。
（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
3、教学重点
6至10的加减法，以及20以内的进位加法。
4、教学难点
掌握10以内数字的组成与凑十法。
三、教学措施
1、注重直观教学，增强操作、观察和时间等多种教学手段的运用。
2、通过动手活动、小组讨论等方式，让学生理解数字的组成及20以内的加法运算。
3、结合学生的生活实际，培养学习兴趣。
4、加强知识迁移作用，降低难度，分散难点，合理安排教学进度。
5、努力体现学生自主探索与合作交流的学习方式。
6、注意创设情境，为数学问题的探究提供丰富的素材和信息，帮助学生建立信心。
7、时常强调学生在作业中的认真态度及书写整洁的重要性。
8、结合课堂教学与家庭学习实践。
四、教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
9.2—9.6
准备课
（3课时）
2
9.10—9.14
位置
（3课时）
3
9.17—9.21
1-5的认识及加减法
（4课时）
4
9.24—9.29
1-5的认识及加减法
（4课时）
5
9.30—10.7
国庆假期
6
10.8—10.12
认识图形
（4课时）
7
10.15—10.19
6-10的认识及加减法
（4课时）
8
10.22—10.26
6-10的认识及加减法
（4课时）
9
10.29—11.2
6-10的认识及加减法
（4课时）
10
11.5—11.9
6-10的认识及加减法
（4课时）
11
11.12—11.16
11-20的认识
（4课时）
12
11.19—11.20
11-20的认识、数学乐园
（2课时）
13
11.26—11.30
期中复习
14
12.3—12.7
认识钟表
（3课时）
15
12.10—12.14
20以内的进位加法
（4课时）
16
12.17—12.21
20以内的进位加法
（4课时）
17
12.24—12.28
20以内的进位加法
（4课时）
18
12.31—1.4
20以内的进位加法
（4课时）
19
1.7—1.11
复习
20
1.14—1.18
复习