一年级语文上册教学计划旨在帮助学生适应学校生活，培养语文基础能力。班级情况显示学生自我约束能力较弱，但对学习汉字表现出浓厚兴趣。教材分为入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际等部分，重点在于掌握汉语拼音、识字与写字、阅读和口语交际。教学目标包括认识400个常用汉字，流利朗读课文，逐渐养成说普通话的习惯。教学措施强调创造轻松的学习环境，利用多媒体和生活联系，鼓励学生自主学习，并关注个体差异。通过多样化教学方法，提升学生的学习兴趣和能力。教学进度安排详细列出每周的教学内容，确保系统性与连贯性，最终目标是帮助学生全面提升语文素养。
一年级语文上册教学计划 第1篇
一、班级情况分析
本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。
学生年纪尚小，自我约束能力相对较弱，但对老师都表现出较强的礼貌意识，能够主动打招呼。部分学生已经意识到说普通话的重要性，并能够用简单的普通话进行沟通。然而，个别学生在握笔姿势上存在问题，需要老师的不断指导和纠正。总体上，学生对汉字学习表现出浓厚的兴趣，乐意参与到各种学习活动中。不过，由于识字量较大，某些学生在识字方面的学习效果并不理想。我们应采用更生动有趣、多样化的教学方法，提高这些学生的识字能力，让他们在成功学习中获得乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育旨在帮助学生适应学校生活，并了解相应的学习规范。接下来的汉语拼音部分，学生在学习拼音的同时能够认识70个常用汉字。之后是两个识字单元，各包含10篇课文，其中每个单元均有4课，学生需要认读12至14个汉字。这20篇课文按照由浅入深的原则进行编排，并且每个单元的课文在内容上有一定的相关性。为了巩固知识，每个单元后设有语文园地，提供丰富的内容和多样的形式，以促进语文能力的发展。另外，全册教材设定了6个口语交际话题，旨在创造情境以训练学生的口语表达能力。识字部分则实行了认写分开，多认少写的方针，教材的编写遵循了课程标准，体现了其基本理念和精神，内容具有综合性、科学性、时代性以及趣味性，适用面广。
三、教学目的、要求
（一）、思想道德方面
培养学生热爱自然、爱护环境以及热爱祖国的情感，强化关爱他人、尊重长辈和爱护幼小的道德品质，为学生提供良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、掌握汉语拼音的基本知识，能够准确读出23个声母、24个韵母、4个声调以及16个整体认读音节，正确拼读音节，并能够规范书写声母、韵母和音节。
②、能够借助汉语拼音进行识字、纠正发音，学习使用普通话。
2、识字与写字
①、对学习汉字产生兴趣，自发主动进行识字。
②、认识常用汉字400个，并能够书写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，并能遵循正确的书写顺序，字迹要正确、工整、美观。
④、初步养成正确的书写姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、爱好阅读，体验阅读的乐趣。
②、学习用普通话流利地朗读课文。
③、能够通过读物中的图画进行理解阅读。
④、对感兴趣的内容乐于进行交流。
4、口语交际
①、掌握普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
②、认真倾听他人的讲话，努力理解主要内容。
③、能够与他人进行自然、礼貌的交谈。
④、增强表达自信心，积极参与口语交际，勇于表达个人观点。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校的日常规范，培养良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，灵活运用新教材方法。
3、充分利用多媒体，利用教材中美丽的情境图片，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习激情。
4、加强语文与学生生活的联系，引导学生在生活中学习语文。
5、设立学习小组，鼓励学生自主合作学习，培育合作探索的精神。
6、认真批改作业，及时进行反馈与总结。
7、关注学生差异，及时调优辅差。
五、教学进度安排
1周（9月1日－7日）
教学内容：入学教育 aoeiuyw
2周（9月8日－14日）
教学内容：mfdtnl 复习一
3周（9月15日－21日）
教学内容：gkhjqxzcs
4周（9月22日－28日）
教学内容：zh,ch,sh,r 复习二 ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月29日－30日）
教学内容：ieueer
庆祝国庆
6周（10月8日－12日）
教学内容：复习三
8周（10月13日－19日）
教学内容：aneninun,angengingong 复习四
9周（10月20日－26日）
教学内容：一去二三里，口耳目，在家里
10周（10月27日－11月2日）
教学内容：操场上，语文园地一 趣味游戏，画四季
期中考试
11周（11月3日－11月10日）
教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树
12周（11月11日－11月17日）
教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船
13周（11月18日－11月24日）
教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好
14周（11月25日－12月1日）
教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明
15周（12月2日－12月8日）
教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点
16周（12月9日－12月15日）
教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五
17周（12月16日－12月22日）
教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日
18周（12月23日－12月29日）
教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜
19周（12月30日－1月6日）
20周至期末复习考试
一年级语文上册教学计划 第2篇
一、班级概况分析:
学生们刚刚进入一年级，对学校的日常规章制度还不太熟悉。由于年龄较小，自我管理能力较弱，但他们在礼仪方面表现不错，见到老师时会主动问好。有些学生已经开始意识到说普通话的重要性，能够用简短的普通话与老师和同学进行基本交流。个别学生尚未掌握正确的执笔方式，需要老师不断的纠正和指导。至于其他学习成绩，还需进一步观察与了解。
二、本册教材分析
本册教材主要包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际”六个部分。入学教育旨在帮助学生适应学校生活，并了解学习常规。随后是汉语拼音部分，学习拼音的同时认识70个常用汉字。接下来的识字单元中包括10篇课文，分为识字（一）和识字（二），两个识字单元各有4课，每课认字数量在12~14个之间。20篇课文按照由浅入深的顺序编排，每个单元之间在内容上相互关联。每个单元后会设有语文园地，提供丰富的内容和多样的形式，巩固学生的语文知识，提升语文能力。全册设有6个口语交际话题，安排在每个单元后，帮助学生在特定情境中进行口语交际的训练。教材的设计遵循课程标准，体现了基本理念和精神，内容具有综合性、科学性、时代性和趣味性等特点。
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。
掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识400个常用汉字，其中100个能够书写。培养对汉字学习的兴趣，积极主动识字，掌握基本笔画，学会按照笔顺规则书写字形。逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话流利朗读课文，培养阅读兴趣，享受阅读的乐趣，逐步学会通过图画辅助阅读。
4. 口语交际。
认真倾听他人讲话，努力把握主要内容，与他人交谈时态度自然大方，保持礼貌，积极参与讨论，敢于表达个人观点。
四、本册教学重点与难点:
(一) 重点:
1、汉语拼音是学习汉语的基础，因此拼音的教学是本学期的重点。
2、认识400个常用汉字，书写100个汉字。
3、培养讲普通话的习惯，逐渐养成流利的表达能力。
(二) 难点:
1、汉语拼音相对抽象，容易造成混淆，学生掌握起来有一定难度，因此拼音教学是一个难点。
2、如何增加学生的识字量，确保400个汉字的教学效果，也是一个难点，同时巩固汉字记忆更是一个挑战。
3、在阅读教学中如何引导学生进行语言的积累也是一个难点。
五、提高教学质量的主要措施:
1、帮助学生熟悉学校的规章制度，培养良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，充分了解学生，灵活运用教材进行教学。
3、利用多媒体教学，使用生动的情境图，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文与日常生活的联系，鼓励学生在生活中学习语言。
5、成立学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养团队精神。
6、认真批改作业，及时反馈并总结。
7、尊重学生个体差异，实施因材施教，关注每位学生的学习进步。
8、教给学生如何自主学习，强调学习的灵活性，鼓励创意性的教材使用，整体规划每个单元的备课内容。
9、在识字教学中，遵循识写分开、多认少写的原则，以减轻学生负担，帮助他们尽早掌握阅读能力。在教学过程中，引导学生运用拼音和字典学习新字，发现生字与熟字之间的关系，倡导采用记忆技巧，迁移已有的识字方法到新的生字学习中。鼓励学生之间分享识字的经验，并组织识字、组词的游戏活动，提升学习的趣味性。
10、重视书写习惯的培养，加强写字教学的指导，通过板书示范，指导难易笔画及笔顺，并要求学生书写工整、美观。对于二年级学生来说，每节课的写字量不宜过多，应适当分散写字任务，以避免学生疲劳，同时注重写字的质量。
11、在口语交际教学中，提前布置准备工作，创造多样的情境，引导学生参与对话，提供模仿的榜样，并关注交流状态，及时调整互动。发现学生交际中的创意语言，给予肯定，同时在适当时机进行纠正，避免中断交际进程，影响情感与效果。学生的口语能力除了依靠专门的课程外，更需在课堂上积极通过提问、讨论等形式进行训练，同时鼓励他们在日常生活中主动交流提高能力。
六、教学进度安排:
周次 教学内容 教时
第1周 入学教育 2课时
第2周 1、a o e 2课时 2、i u v 3课时 3、b p m f 3课时 机动课 1课时
第3周 4、d t n i 3课时 复习一 3课时 5、g k h 3课时
第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时
第5周 复习二 9、ai ei ui 2课时 10、ao ou iu 3课时 11、ie ue er 2课时
第6周 复习三 12、an en in un 3课时 13、ang eng ing ong 3课时 机动课 1课时
第7周 复习四 拼音总复习 3课时 拼音部分测试并讲评 3课时
第8周 1、一去二三里 2课时 2、口耳目 3课时 3、在家里 3课时 4、操场上 2课时
第9周 语文园地一 有趣的游戏 2课时 单元复习 1课时 单元测试及讲评 2课时
第10周 期中考试复习 1周
第11周 1、画 2课时 2、四季 2课时 3、小小竹排画中游 3课时 4、哪座房子最漂亮 2课时
第12周 5、爷爷和小树 2课时 语文园地二 我们的画 2课时 单元复习 1课时 测试及讲评 3课时
第13周 6、静夜思 2课时 7、小小的船 2课时 8、阳光 2课时 9、影子 2课时 10、比尾巴 2课时
第14周 语文园地三 这样做不好 2课时 单元复习及检测讲评 1课时 1、比一比 3课时
第15周 2、自选商场 2课时 3、菜园里 2课时 4、日月明 2课时 5、语文园地四 2课时 6、我会拼图 1课时
第16周 单元复习及检测讲评 2课时 11、我多想去看看 3课时 12、雨点儿 3课时
第17周 13、平平搭积木 2课时 14、自己去吧 2课时 15、一次比一次有进步 2课时 语文园地五 该怎么办 2课时 单元复习 1课时
第18周 16、小松鼠找花生 3课时 17、雪地里的小画家 2课时 18、借生日 3课时
第19周 19、雪孩子 3课时 20、小熊住山洞 3课时 语文园地六 小兔运南瓜 2课时
第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试
一年级语文上册教学计划 第3篇
一、各单元教学目的、重点、难点和关键
1、学习习惯
（1） 培养学生正确的读书与写字姿势，以及有效的握笔方法，养成良好的读书与写字习惯。
（2） 学习如何正确使用学习工具，增强爱护学习用品的意识。
2、汉语拼音
（1） 正确读出声母与韵母。
（2） 熟练拼读音节。
（3） 理解声调符号的名称，能够准确朗读四声，并学习轻声。
（4） 认识四线格，能规范书写声母、韵母和音节。
（5） 识记大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1） 正确认读380个生字。
（2） 了解基本笔画的名称。
（3） 按照笔顺规范地在田字格中书写，默写160个生字，养成良好的写字姿势和学习习惯，确保书写正确、规范，卷面整洁。
4、口语交际
（1） 能够用普通话进行口语交流，语音清晰，态度自然。
（2） 在特定情境下或根据图片情景，用完整的句子回答问题。
（3） 能够根据情境或图意，连贯地讲述简单的事情。
5、阅读
（1） 能结合课文与生活实际，理解常用词语和句子的含义。
（2） 识别句号和感叹号，能够表达出陈述、疑问、感叹等不同语气。
（3） 能够流利地朗读和背诵指定课文，进行角色朗读对话。
（4） 进行正确的复述，语言连贯。
（5） 能够准确流利地朗读课文，并想象课文描绘的情境，了解课外的内容大意。
二、教学重点：
1、 养成良好学习习惯的重点在于掌握正确的读写姿势和珍惜学习用品，促使学生有良好的行为习惯。
2、 注重用眼卫生和节约学习用品，培养学生健康的生活习惯，促进身心健康发展。
3、 汉语拼音的重点在于准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，确保拼读和书写的准确性。
4、 课文教学的重点在于识字、写字、朗读和背诵。
三、教学措施
1、 培养良好的学习习惯应结合实际情况，发现问题及时纠正，通过“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的原则，进行反复严格训练。
2、 教授汉语拼音时，可以通过“情境图”和“语境歌”来激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆音形。教学音节时，可使用卡片进行认读，以提高拼读词句的能力，并培养学生的“见形知音”的能力。
3、 课文教学强调朗读和背诵，通过多次朗读和详细讲解，使学生能够正确流畅地阅读课文。在识字教学中，结合语言环境，将字的音、形、义整合起来，与生活实际相结合，引导学生通过观察图画和实物，更好地理解字的意义。
教学进度：
一年级语文上册教学进度
（20xx——20xx学年度第一学期）
周次
教学内容及教学活动
备注
1
入学教育、a o e、i u ü、b p m f
8.31——9.5
2
d t n l、复习一、g k h、j q x
9.6——9.12
3
z c s、zh ch sh r、复习二、ai ei ui
9.13——9.19
4
ao ou iu、ie üe er、复习三、an en in un ün
9.20——9.26
5
an en in un ün、ang eng ing ong
9.27——10.3
6
10.4——10.10
7
复习四、《一去二三里》
10.11——10.17
8
《口耳目》《在家里》《操场上》语文园地一
10.18——10.24
9
有趣的游戏、《画》、《四季》、《小小竹排画排画中游》
10.25——11.31
10
《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》、语文园地2《我们的画》
11.1——11.7
11
《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》
11.8——11.14
12
《比尾巴》、语文园地三、《这样做不好》、《比一比》
11.15——11.21
13
《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、语文园地四
11.22——11.28
14
《我会拼图》、《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木 》
11.29——12.5
15
《自己去吧 》、《一次比一次有进步》、语文园地五、该怎么办
12.6——12.12
16
《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》
12.13——12.19
17
《小熊住山洞》、语文园地六、小兔运南瓜
12.20——12.26
18
期末复习
12.27——1.2
19
期末复习
20
期末复习
一年级语文上册教学计划 第4篇
一、班级基本情况分析
我们一年级（1）班目前有学生42人，其中女生20人，男生22人。初步接触时，我发现孩子们充满了活力，尤其是男生，个个精力旺盛，爱跑爱叫，导致课堂上注意力总是难以集中。像张伟、李明、王莉、赵婷婷和陈浩等同学，在上课时常常走神，学习习惯还未养成良好。
大部分学生在幼儿园阶段对汉语拼音有过初步的认识，但学习不够系统，发音也存在偏差。因来自不同的幼儿园，孩子们的知识背景、认知水平和语言表达能力差异显著。有学生已经认识了不少汉字，渴望主动识字；而大多数学生只能认得一些基本汉字，个别孩子甚至连自己的名字也写不对。部分学生有勇气就感兴趣的内容提出问题，表达见解自信，另一部分则表现得比较害羞，对学习的主动性不足，表达意愿有些模糊。
家长对孩子寄予厚望，视其为掌中宝。但由于多数家长忙于工作，无暇顾及孩子的学习，通常将孩子托管给课外机构。学生的基础差异明显，有的能够清楚表达，口语流利，态度端正；而有的仅能勉强识别简单的拼音和汉字。在教学时需要因材施教，结合新课程标准，促进每个学生的个性发展和语文素养的提升。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等多个部分。教材开头是入学教育，通过四幅插图帮助学生了解校园生活和学习规范。随后是汉语拼音部分，共有13课，学生在学习拼音的同时能够认识70个常用汉字。接着是识字单元（共分为两部分），每部分各含10篇课文，另设有语文园地帮助巩固知识和提升能力。全册还设置了6个口语交际话题，旨在通过情境训练加强口头交流能力。
在识字方面，教材强调了认写分开，多认少写。从全册来看，要求学生认识400个常用汉字，并写出其中100个笔画简单的字。
教材特点：
(一) 综合性
教材以多样化的方式体现语文学科的综合性，确保初入学的儿童能够接受全面的语文启蒙教育。在汉语拼音、认字、阅读及口语交际等各方面打下坚实的基础。同时还注重培养学生的学习兴趣和习惯，学习内容的安排是多元化的。例如，在学习拼音时期，适当结合短语、句子和儿歌，把拼音学习与汉字认识相结合，为学生提供丰富的学习体验，激发成就感，培养综合素养。
(二) 科学性
教材在汉语拼音、识字、阅读和口语交际的安排上，遵循儿童学习的规律。所要求学生识记的字，尽量是常见的高频词汇，简单易记，如“爸、妈、我”等。也强调汉字的造字规律，通过多种形式帮助学生理解汉字文化，逐步掌握汉字的书写。
(三) 时代性
本书内容经过全面更新，展现时代特征，富有人文关怀。比如《我多想去看看》表达了小朋友对祖国的热爱，《借生日》鼓励独生子女勇于实践和锻炼，强调环保意识的《爷爷和小树》等内容都融入课文中，使学生在学习时，更能感受到社会的变化与发展。
(四) 趣味性
教材注重激发学生的学习动机，通过游戏、情境等方式让他们在轻松中学习。例如，在有趣的场景中学习拼音和汉字，并利用丰富多样的形式巩固知识，培养学生的动手能力和探索精神。
(五) 广泛适用性
考虑到我国地域和文化教育的差异，教材的内容在难度和分量上做了合理安排，留有教师和学生的拓展空间。鼓励学生在生活实践中主动识字，鼓励他们以身边事物为学习对象，增加他们的识字兴趣。
三、学期总目标
(一) 汉语拼音
1. 熟练掌握汉语拼音，能够准确发声，拼读音节，正确书写各类声母、韵母。
2. 学生能通过汉语拼音进行识字和语言学习。
(二) 识字与写字
1. 激发学生的识字兴趣，培养主动学习的愿望。
2. 学会识别400个常用汉字，并能写出其中100个。
3. 掌握汉字的基本笔画，注意书写规范和整洁。
4. 初步培养正确写字的姿势及良好习惯。
(三) 阅读
1. 培养对阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。
2. 学会用普通话流利朗读课文。
3. 学会通过图画理解文本内容。
4. 乐于与他人分享阅读中感兴趣的内容。
(四) 口语交际
1. 逐步养成说普通话的习惯。
2. 认真倾听他人发言，理解讲话的要点。
3. 以自然大方的态度和他人交谈，保持礼貌。
4. 有信心表达自己的观点，积极参与交流。
四、教学重点
1. 培养良好的学习习惯与行为规范，激发语文学习的兴趣。
2. 学会汉语拼音，准确发音、拼读与书写。
3. 掌握汉字的基本笔画，书写规范、工整。
4. 用普通话流利、正确地朗读课文。
五、教学措施
(一) 拼音方面
1. 针对6、7岁刚入学的孩子，教学应注重趣味性，通过轻松有趣的课堂环境帮助他们掌握拼音。
(二) 识字方面
1. 强调识字的重要性，采用形象化、直观化的方式，提高学生的学习积极性。
2. 利用多种教学方法激发兴趣，如谜语、象形字、会意字等，鼓励学生在生活中主动识字。
3. 创造引导学生思考的氛围，增加学习的趣味性。
4. 鼓励孩子利用日常生活中的观察来进行识字学习。
5. 组织户外活动，在大自然中识字。
(三) 阅读方面
1. 采用自主探究的教学方式，把阅读的主动权交给学生，结合课内外阅读。
2. 利用多媒体教学提升阅读的趣味性，加强视听结合。
3. 引导学生质疑，鼓励他们积极参与讨论，提高口头表达能力。
4. 激发课外阅读兴趣，推广优质的读物，丰富学生的文化生活。
六、教学进度安排
周次
起止日期
主要工作安排
1
9.1—9.6
一年级新生常规教育
2
9.7—9.13
1. 入学教育
2. 汉语拼音声母的教学（3课时）
3. 汉语拼音韵母的教学（3课时）
3
9.14—9.20
1. 声母b p m的教学（3课时）
2. 声母d t n l的教学（3课时）
3. 复习一（2课时）
4. 完成作业本（1课时）
4
9.21—9.27
1. 声母g k h的教学（3课时）
2. 声母j q x的教学（3课时）
3. 声母z c s的教学（3课时）
5
9.28—10.4
1. 声母zh ch sh的教学（3课时）
2. 完成作业本（1课时）
6
10.5—10.11
1. 国庆放假
2. 复习二（3课时）
7
10.12—10.18
1. 复韵母ai ei ui的教学（3课时）
2. 复韵母ao ou iu的教学（3课时）
3. 复韵母ie ue er的教学（3课时）
8
10.19—10.25
1. 复习三（3课时）
2. 复韵母an en in un的教学（3课时）
3. 复韵母ang eng ing ong的教学（3课时）
9
10.26—11.1
1. 复习四（3课时）
2. 拼音部分检测（2课时）
3. 试卷校对查漏补缺（1课时）
4. 一去二三里（3课时）
10
11.2—11.8
1. 口耳目（3课时）
2. 在家里（3课时）
3. 操场上（3课时）
11
11.9—11.15
1. 学习园地一（2课时）
2. 单元检测（2课时）
3. 语文园地二（2课时）
12
11.16—11.22
1. 小小竹排画中游（2课时）
2. 哪座房子最漂亮（2课时）
3. 爷爷和小树（2课时）
4. 我们的画（1课时）
5. 单元检测（1课时）
13
11.23—11.29
1. 静夜思（2课时）
2. 小小的船（2课时）
3. 影子（3课时）
4. 单元检测（2课时）
14
11.30—12.6
1. 比尾巴（2课时）
2. 语文园地三（2课时）
3. 这样做不好（1课时）
4. 单元检测（2课时）
15
12.7—12.13
1. 自选商场（2课时）
2. 菜园里（2课时）
3. 日月明（2课时）
4. 单元检测（2课时）
16
12.14—12.20
1. 单元检测（2课时）
2. 我多想去看看（2课时）
3. 雪地里的小画家（3课时）
4. 期末复习（3课时）
17
12.24—12.27
1. 借生日（3课时）
2. 雪孩子（3课时）
3. 小熊住山洞（3课时）
18
12.28—20xx.1.3
1. 语文园地六（3课时）
2. 期末检测（3课时）
3. 学期结束（1课时）