高二上学期英语教学计划旨在提升学生的综合语言运用能力，特别关注听、说、读、写四项基本技能的培养。计划依据新课程标准和外研版新教材，强调基础知识的积累和技能的提升。面对学生整体基础较薄弱的现状，教师团队将因材施教，通过强化词汇及语法训练、增加听力和写作训练、营造轻松的学习氛围，以激发学习兴趣。定期进行教学反思和集体备课，确保教学内容的合理性和针对性。教学目标包括夯实知识、提升阅读理解能力、培养自主学习习惯，帮助学生在高考中取得更好成绩。
高二英语教学计划 1篇
高二上学期是高中阶段英语学习的关键时期，也是为高三备战的重要阶段，因此我们制定了以下英语教学计划：
一、指导思想
我们以新课程标准为指导，以外研版新教材为基础，紧密关注高考动态，充分发挥教师团队的协作，挖掘每位学生的潜能，扎实落实基础知识与技能的提升。我们将坚持大量的语言积累和适度有效的综合训练，努力提升学生的综合素质与解题能力，以更好地适应高考的要求。
以实践为导向，重视教学策略与学习策略的融合，同时关注学生的情感态度及学习动机的培养，促进认知能力和文化意识的提升。我们将通过反思性教学，促进学生自主学习和合作学习能力的发展，努力培养学生终身学习的能力。我们还将研究高考试题及趋势，引导学生提前适应高三的学习氛围。
二、学情分析
当前这一届高二学生在经过两年的英语学习后，整体情况并不理想。部分学生基础较为薄弱，活学活用能力不足，逻辑推理与概括能力较差，答题规范性欠缺，还有不少学生对英语学习缺乏兴趣。教师需要在强化训练的兼顾学生的兴趣，营造一个轻松愉快而又高效的学习环境，这是每位英语教师必须面对的挑战。
三、教材分析
本学期，我们需完成选修六和七两本教材，力求让学生达到课程标准的要求。所选教材强调知识的整合与复习，难度逐渐加大，词汇量和篇幅也有所增加；注重技能的交融，包括阅读与表达，以及知识的广度与深度，既保留必修部分的内容，又有针对性的扩展。
四、教学任务
根据教学进度完成模块5与模块6的内容：掌握模块中的基本词汇；复习各模块的基础语法；进行写作训练；以及模块的听力训练。
我们将以课本为主，夯实基础，使大部分学生能够理解课文，掌握基本的语言知识和技能。增加学生的课外阅读量，力求达到一定字数要求；提升各类能力，强化学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯；重视知识的积累与巩固，改善教学方法，激发学生的学习兴趣。
五、教学措施
1、研究并灵活运用教材，进行合理整合与删减，结合学生的学习实际，发挥教材的特点。
2、强化课堂管理以提升教学效果。
3、培养学生的阅读能力，重视模块内的阅读教学，指导学生掌握科学的阅读方法。
4、加强写作训练，鼓励学生多写，提高他们的写作能力。要求学生背诵经典范文和重要句型，以帮助他们熟练掌握英语的句式结构，并在每周进行的写作训练中运用这些句型。
5、进行综合训练
每一单元结束后进行一次综合练习，注重习题的精练而非数量。随着高二学生即将进入高三并参加高考，在扎实基础的同时应引导他们了解高考形式，适当选择高考题目进行练习，尤其是对优秀学生，鼓励他们挑战高考试题，重点强化完形填空与阅读理解的训练。
6、尽管高考听力不计入总分，我们仍将坚持听力训练，以保证英语学习的全面性。在教材的听力材料基础上，利用英语学习工具进行听力训练。
7、词汇教学一直是学生学习的难点，应重视词汇的记忆与掌握。在教学中，以教材内容为依托，扩展词汇量，确保在每篇课文学习后进行词汇检测，同时鼓励学生养成勤查词典的好习惯，帮助他们掌握科学的记忆方法。
高二英语教学计划 2篇
一、指导思想：
在明确教学中需坚持的三大原则（即：以学生为中心，重视教师的引导作用，以思维训练为主线），以及关注两个方面（关注非智力因素的培养，关注每一位学生的特征）的整体环境下，我们将深入研究高二英语教学的核心思想，领悟其精髓，将其作为日常教学的有效指导工具，形成具有个人特色的教学方式。在教研活动中，深化学科教学理念，确保学生普遍受益，教师能够在宏观和微观层面上有效管理教学过程。
二、学科思想：
高二英语的教学着重在于帮助学生夯实和拓展基础知识，提升听、说、读、写的综合能力，鼓励学生在语言运用中不断提高；重点关注学生的语篇理解能力以及口语和写作训练。促进学生在英语学习中，不断发展心智、情感态度、学习策略和文化意识，培养正确的人生观、世界观和价值观，全面提高其人文素养。
三、奋斗目标：
力求尖子生、中等生和差生各有所进步；通过教研活动提升教师的教育教学水平，力争实现家长、学生及学校三方满意。
四、具体工作和主要措施：
1、希望学校招收的高二新生能够以“创建优质高中”为口号。经过高一年的强化学习，大部分学生已掌握英语学习的基础方法，具备良好的学习习惯，能够积极主动地学习英语。然而，也有相当一部分学生基础较薄弱，尽管努力向上，但结果并不理想，仍处于被动学习的状态，教学难度非常大，部分学生甚至无从学习。
2、对策
针对学校这种特殊情况，英语教师团队经过讨论，达成一致意见：从实际出发，因材施教，分类推进，力求迅速拉齐全体学生的学习进度。结合学校“三清”工作，全面督促学生，让他们在日常学习中有所收获，逐周提升，逐月进步。加大对中等生和后进生的辅导力度，确保后进生不掉队，同时鼓励中等生向上发展，让优秀生脱颖而出。开设高二英语奥林匹克竞赛班，为优秀生提供更多发展机会，实施多层次的教学策略。
3、深入探讨学科思想。
通过研究和讨论，深入理解英语学科的思想，认清本学科的本质，建立整体的教学思路，钻研学科特点，使学生在长期的英语学习中受益，为他们未来的高级英语学习打下坚实基础。
4、在教学过程中，加强集体备课，认真研究教材和课程标准，讨论学习和教学方法，确保做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点和难点，统一检测题，统一对学生练习后存在问题的总结及指导方法，统一课堂作业。
5、落实“三清”工作，定期进行周清和月清，并及时解决出现的问题，做好问题确保对学生教学工作的调整及时有效。
6、优化奥赛课程，重视对优秀生的培养，使尖子生在听、说、读、写四个方面都能有所突围，真正成为本学科的佼佼者。
7、规范学生作业，并培养良好的英语学习习惯，如预习、作业、听课、复习、练习，以及主动进行课外的听、说、读、写拓展训练。
8、以竞赛激发学习热情，本学期争取开展一次英语相关的竞赛活动，增进学生对英语学习的兴趣。
高二英语教学计划 3篇
一、指导思想
在本学期的高二英语教学中，我们将以以下理念为指导：要深入了解学生的实际水平，结合他们的学习成绩，灵活调整教学方法，强化学习策略的指导；教学要关照到所有学生，关注他们的情感需求，激发他们对英语学习的热情；第三，强调以学生为中心，尊重个体差异，实施因材施教；第四，在新课程标准的引领下，鼓励学生积极参与学习，达成学习目标；注重过程评价，建立一个能够促进学生自主学习能力发展的综合评价体系。
二、学生情况分析
a）当前高二学生的英语基础相对薄弱，词汇量和语法知识存在诸多不足，导致在听、说、读、写四项基本技能上表现不一。
b）在学习策略和情感态度方面，学生们也面临一些问题。例如，缺乏主动学习的意识和自觉性，很多学生没有养成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性与策略性，同时也忽视了知识的积累与巩固。
c）在课堂中，学生们习惯于消极接受知识，缺乏主动发现和总言规律的能力，学习的主动性和主体性不够。
三、教材与教辅分析
本学期的教学任务艰巨且时间紧迫。每个单元不仅要关注阅读、写作、听力和视听说等语言实践活动，还需兼顾语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等要素。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的提升，着重发展学生用英语获取、处理信息的能力，用英语分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维与表达的能力。难点在于学生的情感和学习策略的转变，以实现用英语进行思维和表达的目标。
四、教学目标
通过学习，使学生掌握丰富的生活常识，积累多文化背景，构建正确的人生观与价值观，培养积极的情感态度和跨文化交际能力。帮助学生提升自主学习能力，积累有效的学习方法，更重要的是提高他们的阅读理解能力，进而提升应试水平。
五、教学措施
a）每天鼓励学生积累若干个单词，通过“互测和教师抽查”来及时检查学习效果，并坚持这一过程。
b）实施过程性评价，激发学生的积极性，通过多样化的测评方式，让进步的同学体会到成就感，同时帮助薄弱学生认识到自己的差距，感受到一定的压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养健康向上的人格和竞争意识。
c）关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。
d）根据教学目标与课程内容，创造性地设计贴近学生生活的教学活动，鼓励并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，促进学生学习和运用英语，完成学习任务。
e）定期进行教学反思，及时调整教学方法，以符合学生的真实情况，促进他们的有效学习。
f）加强集体备课，充分利用老教师的经验与新教师的热情，实现最佳的教学效果。
高二英语教学计划 4篇
一、高二上学期英语教学计划的设计特点
本学期的英语课程在设计上采用模块化形式，内容丰富且多样，通过图文结合的方式，紧密贴合学生的日常生活。本学期的重点是学习模块七和模块八，模块七为必修内容，而模块八为选修内容，随之而来的教学难度逐渐增加，因此每个模块的授课周期设置为12周。
二、教学目标
高二上学期是学生英语学习的重要阶段，承接了高一的基础性学习，并为高三的备考打下基础。确保学生在这一阶段巩固基础知识并有所提升至关重要。本学期将力求达到以下目标：夯实基础，拓展知识面；提升学生的口头和书面交流能力，尤其关注阅读能力的增强；促进智力发展，培养独立学习的能力。希望在期末时，能有效缩小与前几名理科班的分数差距。
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，特别是词汇和语法的掌握，为语言的综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的全面训练，确保日常的语言积累，促进语言知识向应用能力的转化，以提升解题的准确率和熟练度。
3、以语篇为中心，重视语言的形式与内容的表达，增强学生的综合理解能力。
四、教学内容及方法
1、建立良好的师生关系，注重与学生的沟通，了解他们的学习需求，实行分层次教学，以便真正因材施教。
2、着力培养学生的英语学习习惯，如坚持早晨大声朗读，日常积累英语词汇，认真做课堂笔记并及时整理错题集。
3、扩大阅读量，通过丰富的材料拓宽学生的视野，增强语言能力，提升词汇量。
4、提高学生的口语表达能力，利用课堂前的英语对话时间和每天的英语值日报告，培养流利的口语交流能力。
5、完善多元化的评价体系，包括自评、互评、师评和家长评价，帮助学生认识自我，不断改善自身。
6、培养学生的自主学习能力，强调在日常教学中逐步落实，多观察并激励主动学习的学生，带动整个班级的学习氛围。
7、在每节课中积极开展提升、补差和辅导工作，积极落实分层教学，通过适当的问题设置和作业布置满足不同层次学生的需求。
8、合理运用表扬与批评，激励学生向上奋进。
9、继续实施学习小组活动，运用目标管理和任务管理方式，定期给小组设定目标并进行任务布置与检查，营造“比学赶超”的良好学习氛围。
10、更新教学理念，依据学生的实际情况灵活调整教材内容，注重教学方法和过程的价值引导。
11、鼓励开展校本英语课程，促进学生用英语表达，持续培养其学习兴趣和自信心。
高二英语教学计划 5篇
一、高二上学期英语教学面临的问题
问题主要有以下几点：
一是部分教师在教育理念上仍显滞后，课堂上出现了“教师多讲话，学生少参与”的现象。即教师传授的知识多，而学生参与语言实践的机会少；教师讲解的内容多，学生深入思考与主动构建知识的时间却有限。
二是对学生学情的分析不够深入。虽然备课充足、上课认真，但由于对学生学习状况的了解不够全面，导致教学目标设定不精准，课堂教学的有效性不足。
三是在教材使用方面缺乏灵活性，缺乏整体把握。部分教师在处理教材时仍存在较大问题，要么逐单元照本宣科，要么过于大幅度跳过教材内容，未能充分考虑学生的实际情况。
四是在词汇和语法的教学中控制得不够好。词汇和语法教学存在两种极端现象：一方面，讲解过于详细，缺乏重点；另一方面，忽视基础知识的积累，特别是在语法教学中，只强调运用而轻视理论知识的学习，导致学生在实际运用中遇到困难。
二、改进措施
1. 加强理论学习，关注高中英语教学的新动态，转变教育理念。高中课程改革的核心在于培养适应时代发展的人才，促进学生的全面发展和个性成长。英语教学必须与这一核心目标相结合，课堂教学应当明确：
1. 学生为主体，自主发展
学生在学习过程中是主要参与者，他们在学习、发展和创造中扮演关键角色。课堂教学需充分体现学生的主体性，帮助学生转变学习方式，提高自主学习、合作交流和问题解决的能力。
2. 自主选择，平衡发展
新课程改革为学生提供了更多自主选择的空间，设立了“必修与选修”课程，充分考虑学生的个性化需求。英语课堂教学应鼓励学生自主选择学习内容，为他们提供探索、质疑与表达意见的机会。
3. 学会学习，综合发展
每位学生都具备学习和掌握知识的能力，教师应引导学生积极参与体验和实践，培养他们的语言运用能力。教师应帮助学生学会自主学习和解决问题，增强自主意识，培养终身学习的能力。
4. 深入研究学情，提高课堂教学有效性。英语课堂需要不断完善学情研究，落实“以学为导”的教学原则，基于学生的实际需求和认知特点进行教学设计，实现不同层次学生的个性化发展。
5. 合理调整教材内容。根据学生的学习状况，必要时对教材内容进行适当的删减和调整，将重点与难点与学生的应试技巧训练有效结合，提升整体教学质量。
6. 加强教学反思。倡导“自我反思”的课堂改进方式，教师应全面分析自身的优劣，制定切实可行的改进目标与措施，反思课堂教学中存在的问题，以便后续改进。
7. 强化集体备课。备课组是学科教学的核心，应充分发挥团队的集体智慧，做到定时、定点、定主题，确保备课有效且有实效，通过集体备课、听课和评课等形式促进教师共同成长。
8. 加强现代教育技术与英语教学的结合，提高多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用应紧密结合教学内容，提升教学的深度与广度，使教学内容更加生动形象，提高课堂的参与感与实效性。
在教学过程中，务必坚持以学生为中心，调动他们的学习积极性，设计符合学生认知水平的教学环节，使他们在轻松愉悦的氛围中有效学习，同时利用现代技术激发学生兴趣，促进更高效的学习。
高二英语教学计划 6篇
一、指导思想
依据教学大纲与考试说明，以新课程标准为导向，以人教版新教材为基础，结合本届高二教学模式，制定科学、全面、系统的教学计划，以全面提升我校学生的英语水平。认真分析近年来的高考英语试卷，明确高考命题的趋势，及时收集相关信息，关注即将到来的高考动态，确保高二英语教学不偏离原则，合理利用有限的课堂时间。根据学生的实际情况，充分挖掘潜能，激发学生的学习热情，扎实打好基础，通过综合训练，培养学生灵活运用所学知识的能力，以适应新的英语教学要求。
二、情况分析
本届高二学生经过一年的英语学习，整体情况尚可，但部分学生的基础仍显薄弱，尤其在听力理解、阅读分析、语法应用及书面表达等方面存在问题，同时部分学生对英语学习的重视程度不足。在全面强化督促的过程中，如何抓住基础知识的强化，提升针对性教学效果，成为当前英语教学中的一大挑战。
三、总体安排
第一阶段：
1）完成高二第一册的所有课文教学，确保知识点覆盖。
2）每两周进行一次综合测试以检测学生的学习效果。
3）每月策划一次月考，检验知识掌握情况。
4）结合高一的知识内容进行复习，为第二阶段的学习做好铺垫。
第二阶段：集中提升阅读理解能力和语法应用技巧，增加综合训练，全面提高学生的解题能力。
第三阶段：查漏补缺，挖掘学生能力，加强应试心理指导与答题技巧。
四、教学措施
1. 高二英语教材内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，课程内容需加快进度以适应高考要求。
2. 加强词汇的复习与运用，确保学生掌握核心词汇。
3. 夯实语法的基础知识，并通过专项指导提升学生的解题能力，帮助他们有效掌握单项选择的技巧。
4. 提高听力训练的频率，确保每天至少进行15分钟的听力训练。教师应创造良好的语言环境，课堂尽量以英语授课。安排每周听力训练，强化学生的听力技能。
5. 加强语篇训练，特别是限时阅读。语篇训练是提升学生英语能力的重点，涵盖阅读理解、完形填空及短文改错等，并在完成阅读练习时设置时间限制，培养学生的时间管理能力。
6. 关注书面表达，建议学生每两周进行一次短文写作练习，通过与参考答案对比，分析自身写作中的优缺点，并持续进行写作技巧的提升。
7. 坚持集体备课，明确教学目标，统一教学进度与要求，促进资源共享，提高课堂教学效率。
五、教学安排
第一学期安排：
1．九月中旬开始第一册新课的教学，期间每两周进行一次综合练习及书面表达的专题训练。
高二英语教学计划 7篇
教学目标：
本学期，高二英语教学旨在根据新课程标准，提升学生的综合语言运用能力，特别是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等方面的培养。我们将继续鼓励学生采用观察、体验与探究等主动学习方式，激发他们的学习潜力，培养有效的学习策略，努力提升自主学习能力。关注学生的情感发展，增强其人文素养与创新意识，提升独立思考和判断能力，增进跨文化沟通与理解。为建立良好的英语语言感觉和思维能力，本学期将充分利用《创新设计》《英语周报》《卓越英语》及图书馆等各类网络教学资源，增加课外阅读与写作的机会，同时开设选修课程，以便为高考做好充分准备，尤其是在优秀生的培养上将持续推行“培优补差”措施。
基本情况：
本学期我负责高二(5)班和(10)班的英语教学工作。(5)班共有48名学生，(10)班有54名学生。这两班分别为文科班与理科班，学生的英语基础普遍较薄弱。经过学期初的共同努力，多数学生已完成相关课程学习并获得了必修学分，英语成绩也有所提升。然而，仍有部分学生对英语学习的兴趣不高，自信心不足，缺乏积极思考的习惯，希望在接下来的时间里师生能够共同努力，克服这些问题。
教学理念：
1、关注每位学生，激发他们的英语学习兴趣，并帮助建立学习成就感与自信心，以此促进综合语言运用能力的提升，强化人文素养并增强实践能力，培养创新精神。
2、突出学生主体地位，尊重个体差异，让学生在教师的引导下主动构建知识，提高技能，锻炼意志，活跃思维，发展个性，扩展视野。
3、鼓励学生在使用英语中学习，使学生不仅是Learner，更是Good User。让英语成为他们学习生活中实用的工具，带来轻松愉悦的学习体验。
高二英语教学将重视基础知识的掌握，同时强调能力的灵活运用。为适应这一教学趋势，我将持续关注基础知识的落实，逐步拓宽词汇量，提高课堂效率，增强学生的学习主动性、积极性，通过师生互动进一步提升英语成绩。
教材简析：
高二英语教材有以下几个特点：
1、内容丰富，覆盖广泛。课文篇幅较长，题材多样，内容丰富，不仅是知识的综合体，同时也具有时代气息，具备一定挑战性。学生在此过程中不但学习真实的英语语言，还能获取丰富的综合知识，训练全面的语言技能。这套新教材的确对我们教师提出了新的挑战。
2、词汇量大，语言地道。教材所选文章涉及多个领域，内容原汁原味，因而大量的词汇在不同的上下文中进行运用，呈现出丰富的语言环境，同时也增加了学习难度。
3、编排精心、形式新颖。教材的编排体现了对课文内容的精心挑选与课型的合理设计，特别是各种练习形式都新颖别致，既注重知识性，又充分兼顾趣味性，充分发挥现代教育技术在英语学习中的作用。
具体措施：
面对以上教学目标与教学要求，本学年我将采取以下措施：
(一)不断学习高中英语新课程要求，探索有效的实施方案，在教学中做到创造性、开放性和灵活性。认真备课、设计教案，采用任务型教学，鼓励学生进行自主学习、合作学习与探究学习，培养他们的创新意识与实践能力。针对两班学生的英语基础较弱以及缺乏主动性的问题，将从学生的需求与兴趣出发，设计生动有趣的课堂活动，使他们在学习中获得成就感和自信心。
(二)引导学生总言规律，探索有效的学习方法，培养良好的学习习惯与策略。在教学中，我将积极倡导自主学习、分组讨论和合作学习的方式。通过设置课堂和课后学习表现评价表，促进学生自我反思与评价，以发现并改进不良学习习惯。
(三)提高自身的专业水平和综合素质，加强与同行的沟通与合作，分享教学经验与方法。多听取公开课和示范课反馈，积极总结教学反思，不断提升自我。
(四)充分利用丰富的教学资源，如多媒体、录音机等，进行生动直观的教学，提升学生的学习兴趣，增强教学效果。
(五)科学布置作业，及时批改和反馈。每个单元准备一次针对性练习，结合当前教学内容进行测试，在习题训练上追求精而不在于多，帮助学生在书本中找到解决问题的方法，培养思考、整理和归纳的能力。
高二英语教学计划 8篇
一、教育教学指导思想
确立现代化的教育理念，深入研究新教材，探索新的教学方法。进一步明确任务型教学与其他教学理论的结合，探索培养学生综合语言能力的路径。
二、教学工作
1、强化备课组建设。全组成员应以新教材为依据，认真开展教材研究。
1）根据教研组的安排，优化备课组的集体备课，确保备课时间和质量，每周至少保证一天的集体备课时间。在备课时，重点关注教学方法及课外读物的使用，特别是新教材的教学技巧，应认真把握。中心发言者需明确重难点，并对疑难点提出自己的看法，以便于大家讨论，形成相对统一的观点。本学期也应关注与高考的逐步接轨。
2）开展组内“互听课”和讨论活动，认真分析课程的优缺点，互相促进。
特别加强本教学组教师之间的互动，形成一个责任感强、教学能力较强的团队。
2、必修课程
本学期的教学知识覆盖面与词汇量依然较为庞大，首先要强化基础知识的训练，在认真教授教材内容的特别关注拓展学科的课外知识，提升人文素养，加强课外阅读的引导和补充，具体方法如下。
1）关注单元教学，突出单元的重点。深入研究任务型教学理论，将其贯穿于实际教学中。
并注意与其他教学理论的结合，使学生不仅仅是学习知识，更能够提升能力。
2）增强教学改革意识。全方位提升学生的思想认知与文化修养。将“教法指导”转变为“学法指导”，重视对学生思维方式的传授，鼓励学生创新意识的培养。相对淡化知识体系，强调语言使用能力和语感能力的提升，注重知识的积累、感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要充分激发学生的参与积极性，采用多种形式丰富学生的英语实践活动，提高他们学习英语的热情。
3）课内外阅读。
a、教师指导阅读。教师在指引课文阅读的还要关注学生的课外阅读，备课时应全面考虑内容、重难点与教学方法。留意“教材”和“课外阅读”的相关延伸，确保“课外阅读”与教材内容的有效衔接。教师还需对学生进行阅读策略的指导。
b、学生小结单元学习。
1、积累重要词汇，对课文中的关键词汇进行并查阅字典解释以加强记忆。
2、阅读报刊文章并撰写评论。
3、每单元撰写约100字的与课文内容相关的作文。
c、课堂交流。课堂内除了这些活动，还有课外的团队合作与汇报，这些材料均以书面与口头形式呈现，由教师统一收集整理。
d、英语学习小组活动。每个小组每学期均有机会在课堂上展示对特定文章或主题的理解、质疑、评析与欣赏，这是学生自主学习与“研究性阅读”的实践。
4）写作。
a、根据教材的结构，将教材中的写作内容与学生的写作训练结合。
b、本学期拟定每单元进行一次作文训练。
c、作文批改需注重实效，积极鼓励学生参与。可先由学生自行评估或互评，再由教师进行点评，针对得失进行分析并提倡学生撰写后记或重作，以期提高写作能力。
d、对优秀作文进行分享与交流。
3、充分运用电脑、投影仪、录音带、录像设备等多媒体教学工具，适时使用多媒体教室，使英语课堂更加生动形象。推动我校的网络教学工作，制作各单元的电子文本。
4、认真准备本学期的“英语演讲比赛”，做好“分程推进”的安排，规划晚自习的教学任务。
三、教学内容：
1、高二英语教材（上）UNIT1———UNIT10
2、语法：
①复习定语从句
②学习不定式的用法
③学习动词分词的用法
④学习名词性从句
⑤学习倒装句
四、具体安排
课时进度——全期新课程授课16周，每周7课时，共计110课时。每单元授课8—9课时，本学期共10单元，预计需90课时。测验与考试安排6次，试卷订正10课时，机动课时10课时。
高二英语教学计划 9篇
一、本学期英语教学主要参考资料为：
选修7——8：涵盖6个单元的课文及相关词汇、短语、语法和写作训练。
二、教学要求（具体教学要求请参见教参）。
根据高二（1、2）两个班的实际情况，教学将以课本为基础，注重基础知识的巩固，确保绝大多数学生能够理解课文，掌握基本词法和句法，能够在日常练习中运用基本的语言知识和技能，特别是在阅读和完型填空的训练中，同时加强听力的训练。辅导将以练习和掌握高考范围的基础为主，着重提高学生的自学能力及自主学习的各环节。
1、语音教学：
语音教学要与词汇、对话和课文紧密结合，充分利用口语录音和听力训练材料，让学生通过听录音，模仿标准的发音和语调。
2、词汇教学：
词汇教学的重点在于让学生掌握词义（参见课标词汇表）、词的搭配及用法，通过情境教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，适当扩大词汇量，适当总结归纳构词法，并介绍常见的词根。
3、语法教学：
语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，再进行总结和归纳，并进行强化训练。重视语法的系统性及复习。
三、教学重难点：
高二英语培养基础知识与灵活运用能力并重。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，本学期将始终关注基础知识，逐步拓宽词汇，提高课堂效率，努力提升学生学习的积极性、主动性和参与性，通过师生互动，进一步提升英语成绩。
1、确保掌握各单元的核心词汇，尤其是“四会词汇”。
2、涉及的功能性表达及相关话题（特别是与主题作文相关的内容）。
3、语法知识：重点复习名词性从句、将来完成时、将来进行时、虚拟语气和间接引语，被动语态等。
4、写作内容：正式信件、文章、讨论性文章、报告、投诉信及结尾段落。
5、对高一及高二上学期相关词汇和语法进行复习。
四、本学期学生状态分析：
本学期我教授的高二两个班为普通班。根据学生期末考试的结果，存在以下三方面问题：
1、思想和态度上有所放松，导致读、听、看不懂，进而出现了不良的学习态度。
2、基础知识不扎实，语言运用能力相对薄弱。
（1）基础知识积累不足（主要指初中阶段的词汇、短语及语法）。6班学生中能流利读懂课文并翻译的仅有五、六人，且经常出错；1班稍好，仅有12~13人能做到，而7班中等水平的学生（约70分）较多。
（2）由于基础知识欠缺，大多数学生缺乏学习的积极性和主动性，甚至对英语产生恐惧和厌恶。具体表现为：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是在早自习时不愿意开口读书。由于词汇积累不足，绝大多数学生的家庭作业只能勉强完成。
（3）基础知识的缺乏导致听、说、读、写能力极差，尤其是6班的情况最为明显。教师在课堂上无法采取多样化的方法，教学进度慢，效果差。
（4）由于听不懂课，班级纪律差，必然导致学习效率低下。
3、运用能力不足。学生在阅读、理解、分析、决策及应变能力等方面未能达到考试要求。
五、提高教学质量的具体措施：
1、每次采取重大措施前，务必先了解学生的实际情况，并据此制定相应的教学计划。例如，针对学生的词汇掌握不足，在上高中教材时，加强对初中词汇、短语和基本语法的复习，结合课文内容进行补充教学。
2、认真执行晨读制度：规定晨读内容，严格监督以确保晨读效果。
3、丰富教材，增加学生的阅读量，努力补充词汇，鼓励自行选择阅读材料，以提升学生的阅读能力，并以这些材料为基础扩充词汇量，确保每学完一篇课文后进行词汇检测。
4、强化听力训练：
我们将使用《英语周报》的听力材料及《高中英语听力训练》作为日常听力训练的材料。
5、进行综合测试：每周进行一次练习，主要结合当前教学内容，同时安排分块测试，适时引导学生自我评估，调整下阶段的学习策略。
6、建立日记本，不定期抽查，培养良好的写作习惯。
7、对后进学生进行专门辅导，布置单独作业，帮助他们在小进步中体验学习乐趣，建立学习自信，促进快速成长。
8、关注学生情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围：
学生对自身、英语及其文化的积极情感才能激励持续学习动力并取得好成绩。消极情感不仅影响学习效果，还会影响学生的长期发展。
高二英语教学计划 10篇
一、高二年级班级概况。
本学期，我所任教的高二（5）班和高二（6）班均为理科班级。经过高一的学习，同学们对单词的拼读能力已有了较好的掌握，背单词的积极性也显著提升，阅读量逐渐增加，写作能力有所进步。然而，总体上学生的英语基础仍然较为薄弱，主要体现在缺乏自主学习的意识，语法知识理解不深，对听说能力的掌握也相对较差。若要提升成绩，仍需我们付出更多的努力。
二、教学指导思想。
我将认真研究新课程标准，树立更新的教育理念，探索有效的新教学方法，在学校的教学计划指导下开展教学工作。在高一阶段的初步尝试基础上，更加注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力；构建有效的英语学习策略；提升学生综合运用语言的能力；特别关注提升学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识视野，全面培养听、说、读、写四项基本能力，提升理解、分析、阅读能力，使学生尽量贴近高考的要求。
三、教材分析。
依据新课程改革，本学期将使用普通高中课程标准实验教科书英语必修（5）和选修（6）。（人教版）教材共分为10个单元。
具体安排为：每个单元计划用10课时进行教学，课本的学习可按以下方式进行：新课教学8课时，单元复习与测试2课时。
四、教学内容。
本学期的主要学习内容为必修五和选修六。学生需要重点掌握每个单元中的重点词汇和重要句型；语法方面主要包括：过去分词、倒装、省略、虚拟语气。其中，过去分词与现在分词的区分、倒装用法是本学期的教学重点，同时也是学生学习的难点。
五、主要措施。
（一）教学方面：
1、为了帮助学生打牢基础，提升听说读写能力。
2、在听力训练方面，进一步提升学生的听力水平。自高一开始，我们就对学生进行了听力训练（教材中的听力部分）。本学期订阅了《当代中学生学习报》，利用其中的听力材料，每周安排一节课专门进行听力训练。课余时间播放带中英文字幕的经典电影，让学生沉浸在英语环境中。
3、在词汇教学方面，单词一直是学生记忆的难点，直接影响学生综合能力的提升。我们将重视词汇的教学，强化单词的记忆与巩固，以及对词汇意义和用法的掌握。帮助学生掌握科学的单词记忆方法，并培养他们勤查词典的习惯。为确保学生的词汇基础，每周结束单元学习前，将对学生进行两次单词默写检查，一次互评，一次教师评阅。每个单元结束后，会给学生总结背诵的重点，包括短语和经典句子，并检查他们的背诵情况。
4、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重要内容。在单元教学中，将精心设计一节阅读课，充分锻炼学生的阅读能力、阅读技巧、阅读速度和阅读效率，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
5、在写作方面，将坚持每两个月进行一次作文训练，力求题材和方法多样化，并及时进行讲评。针对高一新生的写作基础，提供英文写作指导和误区分析，引导学生多背诵常用句型、词汇和代表性范文。鼓励学生写英文日记，并对个别英语能力薄弱的学生给予重点关注和指导。
（二）在教研方面：
1、认真研究新课程标准，特别与旧大纲的不同之处，明确哪些内容是新增的，哪些内容被删除，哪些是初中已经学过的。深入研究新教材，在集体备课的基础上，做好教学准备、上课、课后辅导和作业批改。
2、坚持每周的互听评课活动，相互学习，提高教师的教学能力，加强教师之间的交流。
3、集体备课是提高教学质量的有效措施，有助于经验丰富的教师与年轻教师的互补与共同提升。作为新教师，我会积极参与集体备课，提前了解所教学单元的重点、难点及高考中的重要性，和全组成员共同探讨，最终确定教学方案。作为老教师，听取年轻教师的授课，能够拓展新的教学思路和方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩。
必须做到因材施教。高二学生的英语水平差异较大，这就要求高二英语教师在教学中关注不同层次学生的需求，设计适合不同层次的活动和题目，让所有学生在课堂上都能积极参与，尽量避免他们的掉队现象。