语文教学不仅是对知识的传授，更是对学生思维与情感的培养。通过精心设计的教学计划，我们将探索语言的魅力，培养学生的阅读理解能力与写作表达能力，为他们打开理解世界的另一扇窗。理解与思辨并重，初三语文教学计划将助力学生在这段重要的学习旅程中，汲取文化的滋养，建立自信的语言表达能力，走向更加广阔的未来。
初三第一学期语文教学计划 第1篇
一、指导思想
以提升教学质量为核心，以增强课堂效果为切入点，以培养学生的语文能力为最终追求。充分发挥备课组的积极作用，深入研究新课程标准与相关理论，力求更新教学理念，扎实开展语文教学研究，以不断提高初三语文教学效果。
二、工作要点
1、采纳小组学习与个人自学相结合的方式，认真钻研新课程标准与理论，将新课程的要求有效转化为具体课程的指导思想。
2、充分发挥备课组的集体智慧，具体落实：
强化集体备课的频率，优化教学内容。
集备时间：每周日晚上自习
集备地点：年级组办公室或语文教研室
集备形式：由一位教师主备，进行全程讲解
集备内容：关注重难点及疑点，探讨有效的教学方法；分享教学亮点，反思教学不足。
3、积极推进相互听课与评课，注重讨论与交流，提高教学质量，互相学习，学以致用，营造深厚的教研氛围。
4、精心准备月考、期中考、期末考等各种评估，重视学生的反馈，增强师生互动。
5、做好优生辅导与学困生帮扶工作，关注那些成绩不佳的学生：
对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组的成员可以利用课余时间对他们给予关心与指导，激发他们的学习兴趣，让他们在每次的小进步中感受到努力的快乐。作为教师，我们还应营造一种热爱学习、渴望学习和善于学习的氛围，使每位学生都能够真正从学习中受益。
6、积极实践“先学后教”的教学理念，努力探索适合学生的高效教学模式或方法。主动参与研讨课与听课评课，争取提升自身的教学能力。
7、精心准备教学竞赛或说课大赛，力争取得优异成绩。
8、积极辅导学生参加各类比赛，争取为学校赢得荣誉。
9、勤于教学反思，及时撰写教学心得，建立个人博客，力争原创博文不少于十二篇。
初三语文备课组
初三第一学期语文教学计划 第2篇
为了进一步提升我校初三语文教师的专业素养和课堂教学质量，充分发挥集体教研教改的优势，以《语文新课程标准》为指导，结合我校在问题教学模式下的探索，争取尽快提高全体教师的授课水平，大幅度提升初三语文的教学效果，确保明年中考语文成绩取得显著进步，特制定初三语文备课组的集体备课工作计划如下：
一、基本情况分析
教师情况：
初三语文备课组包括3名成员，其中有经验丰富的老教师，也有充满干劲的年轻教师。大家对教研教改热情高昂，这有助于团结团队、充分利用集体备课的优势，从而使本组的备课工作在稳定中寻求创新。
学生现状分析：
在整个九年级中，学生在语文学习的方面相对弱势，自主学习的时间和主动学习的积极性不高，面临即将到来的中考升学压力，我们的备课组教师面临重任。
二、集体备课的目标
备课组的教师们需要认真学习新课程改革要求，深入研究新课标和教材，落实好每一项教学常规，借助集体教研的优势，广泛集思广益，合理规划各个阶段的教学进度和内容，力求使本组教师的授课水平有明显提升，确保实现跨校竞赛中的第一目标。
三、集体备课的任务要求
（一）集体备课业务方面：
（1）备课组教师要强化思想重视程度，切实转变观念，确保集体备课工作不流于形式。
（2）集体备课应体现自主、合作和探究的精神，培养学生主动提问的能力，备课和授课中要明晰五个重点：知识点、能力点、重难点、教育点与自主合作探究的渗透点。
（3）备课前要明确三项：即中心发言人、备课内容、备课形式；在备课过程中，形成分段式的集体讨论，最终生成教案，确保每位教师畅所欲言、集思广益。
（4）集体备课时要做好五个准备：备教材要点；备教法；备学法、备重点和难点；备作业及练习；备质量标准；同时对五个研究方向进行探讨：研究重点，难点突破策略，教学方法，学法，以及考查方法。
（5）在备课中应做到五个统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。
（二）教研教改方面：
集体备课要学习和借鉴先进的教学经验，推动课堂教学改革，全面落实问题研究教学模式，并在备课和授课中融入知识点、能力点、重难点、教育点及新课改的各个渗透点。积极开展教科研活动，促进教科研成果有效转化，每位教师要撰写一篇高质量的教学经验总结或论文。
四、工作措施
1、确保每周三大课间进行一次集体备课活动，主备教师需提前做好集备预案，集备时备课组教师共同讨论，主备教师记录修改意见。
2、主备教师需根据集备预案及修改意见整理教学案，复印或打印每人一份，备课组教师做好二次备课，课后记录改进意见及反思结果。
3、会反思：
①及时记录优秀的教学方法、课堂结构和教学措施。
②及时记录学生的新方法、新思路和新见解。
③及时记录学生提出的问题，并进行分析以找到问题的根源，然后有针对性地进行解答。
④及时记录突发事件的处理方法，以及分析处理的成败得失。
⑤及时记录教案中的成功与不足，明确哪些地方需要调整、修改、补充或删减。
⑥及时记录失败的原因。
4、用反思：
反思总结的教学经验不论对与错，在教学实践中应用才能获得反馈。单纯地反思或使用都不足够，只有二者统一才能达到真正的教学反思目的。
5、具体打算：
（1）每次集体备课需确定地点（例如：初三级部2办公室）、备课内容和中心发言人，同时积极准备相关材料并做好记录。
（2）积极参加校级及县、市教研室组织的活动，以及新的教材培训，确保掌握新教材及课程标准。
（3）参与学校的打磨课活动，互相学习提高授课水平。
（4）积极运用多媒体等辅助工具，激发学生的学习兴趣，以达到事半功倍的效果。
（5）做好周备课，以确保集体备课发挥实效。
（6）制定详实的工作安排表，确保各项工作落实到位，免于流于形式。
五、集体备课活动分工安排
初三语文集体备课进度安排
周次
主备人
备课内容
第一周
李华
九上第六、一单元文言文
第四周
王军
九上第二、三单元
第七周
赵敏
九上第四、五单元
第九-十周
李华
复习、期中考试
第十一周
王军
九上第六、一单元文言文
第十三周
赵敏
九上第二、三单元
第十五周
李华
九上第四、五单元
第十七-十八周
王军
复习、期末考试
（进度安排中未扣除假期，具体进度可参照镇教学进度适当调整）
初三第一学期语文教学计划 第3篇
学习是探索，是充满创造性的探索。
一、指导思想
依托课程标准，注重学生个体差异，探索有效的教学方法，确保每位学生都能在语文学习中受益，全面提升他们的语言能力与综合素养。
二、教学目标
通过本学期的教学，让学生对语文学科有系统而清晰的认识，增强他们的阅读理解能力和表达能力，力求在本学期的期末考试中，语文学科的整体表现有所提升。
三、方法与措施
1、明确目标，依托教材。教学应以教材为核心，按照课程要求进行知识的提炼与突出重点与难点，同时结合适量的练习，使知识真正内化为能力;并努力延伸到课外阅读和实践中。教学中，应挑选具有代表性的题目和练习进行训练，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2、全员参与，分层教学。教学的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别关注基础较弱的学生。针对不同程度的学生，制定不同的学习策略，优秀学生可适当放宽要求，中等学生应引导其深入思考，而后进生则需给予更多支持。
3、夯实基础，突出重点。教师需对教学内容进行合理梳理，清晰的思路有助于学生更好地复习与理解。阅读理解与作文是语文课程的核心内容，教师需给予特别指导。在阅读训练中，应依据不同文章的特性，传授学生分析和解决问题的方法，从而真正实现“授之以渔”，并结合针对性的训练提高学生的自主阅读能力。作文教学则应重点关注“快速作文”技巧的培养，从主题选择、素材收集、构思到语言表达方面进行系统训练。
4、团结协作，共同提升。在互相学习、取长补短的基础上，加强同一学科教师间的经验交流与资源分享，形成团队合力，共同提高教学质量。
5、审题训练。通过对试卷结构、内容和题型的研究，了解考试的基本规律。试卷一般包括“知识积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”和“作文”四个部分，因此应重点关注学生的知识积累，并鼓励学生将所学应用于实际生活中，提高分析和解决问题的能力。
四、计划
知识积累与运用部分。考试范围基本涵盖初中阶段的经典篇目，要求学生能够准确背诵、理解和运用其中的内容。特别是在默写和日常练习中，对经常出错的字词要进行重复练习，明确评分标准，切忌因小错丧失整体分数。
现代文阅读部分。应当关注考点。在最后的复习中，选择多样化的文本进行训练，记住“答案在原文中”的原则，在保证答题个性的做到忠实原文。
古文阅读部分。文言文的考查形式为一篇课内文和一篇课外文，内容通常有相似之处。复习时务必抓住重点，根据考纲和自身熟悉度，进行有针对性的复习。常见的文言虚词和实词的含义与用法应重点掌握，特别是一词多义、古今异义的理解，以及句子的关键解析。
作文部分。今年的作文依旧以命题作文为主。观察近年来的命题走向，作文趋向于生活化，鼓励学生关注自身、热爱生活、理解他人。在复习阶段要引导学生多读书、多观察，开阔视野，利用课余时间阅读名著，积累写作素材，提升个人的写作能力。考试时要注意书写的规范性，以赢得阅卷老师的好感。
具体阶段任务
3月20日前完成新课教学。
3月20日开始进入复习状态。
指导学生整理知识点，形成系统化的知识框架，帮助他们更好地理解和记忆。
5月5日完成古文复习。
5月10日左右开展第二轮复习。
6月7日进行模拟考试训练，确保查漏补缺。
注意事项：
1、大作文指导：重点关注命题作文的写作，要求学生能准确审题，合理选材，妥善构建文章，并确保证书写规范，打好中考写作的基础。
2、小作文训练。
初三第一学期语文教学计划 第4篇
一、指导思想：
本学期致力于落实《初中语文教学大纲》中的各项要求，重塑教育理念，以不断创新的教学方法服务于学生的学习需求，力求培养学生的语文综合素质，帮助他们在中考的准备中稳步提升。
二、班级状况：
教授的班级为初三（1）班和初三（3）班。初三（1）班为实验班，学生整体素质较高，积极性强，学习氛围活跃；初三（3）班则为普通班，学生基础参差不齐，对学习的兴趣普遍较低，需加强激励措施。
三、工作要点：
1、教学理念：深入理解新时期的教学理念，践行以学生为中心的研究型教学，充分运用新教材，让课堂充满活力，提升学生的自主学习能力。
2、重视教学常规工作：充分认识毕业班教学质量的关键性，向经验丰富的教师学习，团结协作，资源共享，争取突破教学难关，确保教学质量的提升。
3、充分利用现代教育技术：调动学生的学习积极性，充分发挥他们的主动性。教师应在教学方式上不断创新，利用学校提供的现代教育设施，拓宽语文课堂的教学资源，提升课堂效果。
4、新授与复习相结合：在教授新知识的基础上，适度融入复习内容，重点复习文言文及现代文的阅读技巧，以减少复习阶段的负担，巩固学生的知识点，提高他们的能力。
5、加强思想教育：贯穿“教学相长，和谐发展”的理念，通过语文教学培养学生的坚定意志、高尚情操和正确价值观。
四、教学要求：
本册教材为初中语文第六册，旨在引导学生与生活结合，着重提升其散文及议论文的阅读与写作能力。课程内容分为六个单元，依照课文对生活的反映进行系统安排。单元内容包括：细细品味、感悟与欣赏、探讨与实践等。
整册课文通常安排一至三课时进行教学，课文后附有探究与练习，以引导学生深入理解，增强他们的学习效果，致力于提升议论文的写作能力。
五、教学进度：
具体安排如下：
1. 每两周一个单元，单元结束时进行测试，每个月开展一次测验，测试内容与中考相接轨，使学生熟悉考题形式，完成后要进行质量分析。
2. 一学期完成至少8篇作文，鼓励学生在每周进行日记和摘抄，激励他们扩大阅读面，增强日常语文运用的意识，积极参与各种课外活动，提高综合素养。
3. 争取在第二学期完成文言文等单元的教学，以便学生有充足时间进行中考复习。
4. 积极开发课堂与课外的学习资源，促进课堂内外的有效沟通，跨学科开展各类活动，增加学生实践的机会，让他们在语言实践中提升能力，养成良好学习习惯，打下扎实的语文基础。
初三第一学期语文教学计划 第5篇
一、指导思想：
初三是整个初中阶段的关键一年，学生的学习成绩与发展方向在这一年将直接影响他们的未来。作为语文教师，我们必须高度重视这一阶段的教学工作，确保为学生提供全面的知识和能力培养。针对学校的教学要求和初三年级的特点，特制定本学期的语文教学计划。
二、学生基本情况分析：
由于班级调整，我负责了新班级的语文教学，因此需要迅速适应新环境。我将深入了解学生的优点和不足，以便为他们制定个性化的学习策略。经过前两年的学习，原班级学生的语文基础知识与阅读写作能力都有了显著提升，这为本学期的教学奠定了良好的基础。
三、教材分析：
初三上册语文教材在新的课程体系中属于重要的阶段，重点在于提升学生的语文素养和文学欣赏能力。本册教材主要包含诗歌、小说以及一部分议论文和文言文，旨在增强学生对文学作品的理解与欣赏。
教材内容的选取依然遵循“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的教学理念，突出人文性、多样性和探究性，强调学生语文素养的全面提升，尤其是文学欣赏能力的培养。鼓励学生发展自主学习和创造性思维，增强合作意识与知识整合能力。
全册教材分为几个模块：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读及附录等。本册共设有25篇课文，具体安排为：教读课文13篇，自读课文12篇，每单元围绕一个核心主题进行。
第一单元：“诗歌的魅力”。此单元包括五首诗歌，内容丰富，形式多样。教学时应引导学生通过想象和联想感受诗歌的情感与意境，重视朗读与背诵，体验语言、情感及韵律之美。
第二单元：“思想的深度”。本单元的课文哲理性较强，旨在从多方面启发学生的思考，促进正确的人生观和价值观的形成。应重视演讲的口语性与书信的书面表达特点。
第三单元：“青春的故事”。该模块关注小说的基本特征，指导学生分析人物、情节与环境，培养他们的想象力与创造力。强调理解作者意图的重要性，并鼓励学生独立思考，形成自我见解。
第四单元：“论述与思考”。作为本册唯一的议论文单元，应特别重视，引导学生掌握议论文的基本结构与写作技巧，鼓励他们结合个人经历进行深度阅读与思考。
第五单元：古代白话小说。关注人物与情节的发展，理解古代小说的特点。通过与历史背景结合的学习，拓展学生的视野，帮助他们更好地理解历史人物与事件。
第六单元：史传。在学习历史的结合语文教学，通过资料收集与讨论，提升学生的综合素养；重视文言文的学习，增强语言理解和实际应用能力。
课外古诗词背诵：计划背诵10首诗词，安排在每周的早读时间进行。
名著导读：学期初布置相关阅读任务，鼓励学生认真阅读，并做好读书笔记，学期末进行交流分享。
附录中包括一些阅读技巧和常用的修辞知识，为学生提供更全面的学习支持。
四、教学措施：
1、作文教学要与生活密切相关，灵活命题，鼓励多样化的写作形式，如随笔和读书笔记，通过互评提高写作能力。
2、分层教学，根据学生的不同水平进行有针对性的课程安排，开展课外辅导，力争整体提高。
3、鼓励学生组建学习小组，培养合作学习的氛围，互帮互助，提高整体学习水平。
4、优化作业管理，增强学生的自主学习能力，发挥课代表和小组长的带头作用，确保课堂与单元目标的达成。
5、作业布置要因人而异，充分照顾到每位学生的特点与需求。
6、课前一分钟的演讲活动，鼓励学生进行自我介绍、分享新闻等，锻炼他们的表达能力。
7、认真进行教学反思，及时分析及纠正学生学习中的问题，肯定并推广成功的学习方法和独特见解，促进师生共同成长。
五、教学进度：
根据县教研室的要求，制定具体的教学进度安排，有序开展各项教学活动。
初三第一学期语文教学计划 第6篇
一、班级情况分析。
初三(1)班：男生20人，女生30人；初三(2)班：男生22人，女生28人。这两个班级的整体学习成绩较为理想，但仍存在部分学科成绩波动较大的现象，尤其是考试中低分学生比例较高，表现出学生的学习水平差异较大。
二、教材分析。
本学期的教材共分为六个单元，内容涵盖了诗歌、说明文、小说、古文、现代文学、口语交际、综合运用及写作。诗歌单元注重学生的背诵和理解诗歌的主题；说明文单元则强调理解文章的结构和要点。小说部分着重分析人物的性格与情节发展；古文要求学生掌握典故和语言特色；现代文学关注人物与故事情节的分析；口语交际、综合运用和写作则要提升学生知识运用的能力。本学期教学的重心在于培养学生的阅读与写作能力，确保“说明文与古文”成为教学的重点。
三、教学目标及要求。
1、教学目标：力争期末考试中两班的平均成绩跻身全区前列。
2、教学要求：
（1）扎实基础知识，提升学生合格率。
（2）加强阅读与写作训练，提升优秀率。
（3）重点培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
（4）增强知识的实践运用。
（5）注重书写规范性。
四、教学改革的设想（教学具体措施）。
1、增加课堂小测，不定期检查学生学习情况。
2、提升课堂教学的效率，通过多种方式激发学生的学习热情。
3、扩大课外阅读量，提升学生的综合阅读能力。
4、积累写作素材，提高写作水平。
5、增加名著阅读的比例，培养学生的文学素养。
6、精心设计小测题目和各类综合性测试。
7、加强对学困生的辅导与支持，确保每位学生都能有所进步。