小学教学计划旨在通过针对不同年级学生的特点，制定系统的教学目标和措施，以促进学生的全面发展。针对五年级学生，计划强调提升计算机应用能力，特别是WORD软件的运用。教材内容涵盖文字编辑、文章美化和报告制作等，重视学生的信息技术能力培养。对于语文和科学课程，教学目标包括提高学生的语言能力、观察力和探究精神，鼓励他们通过实践活动增强对知识的理解与应用。体育课注重身体素质的提升和团队合作精神的培养。为了实现这些目标，教学措施包括灵活的课堂管理、丰富的实践活动，以及定期的教师培训与教研活动，以确保教学质量和学生的积极参与。
小学教学计划 1
一、学情分析
五年级的学生在计算机学习方面已经具备了一定的基础，虽然知识和技能掌握情况较为理想，但大部分学生在计算机的实际应用上仍显得相对狭窄，对于Windows操作系统的基本操作也还不够熟练或规范。少数学生尚未形成正确使用计算机的习惯。考虑到五年级学生在本学期的学习特点，本学期将继续激发他们对计算机学习的兴趣，重点巩固和深化对WORD的学习，使学生能够更加熟悉和运用WORD，以此提升他们的计算机应用能力，为今后的计算机学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期使用的教材是由贵州科技出版社出版的小学五年级信息技术上册，内容包含三个单元。第一单元主要围绕文章的输入与修改，含3课，学生通过使用文字处理软件WORD完成与学习生活相关的任务，掌握必要的操作技能；第二单元专注于文章的美化，共4课，教授如何调整文章字体、字号、颜色及对齐方式，使文章更加美观；第三单元则着重于制作图文并茂的报告，主要学习如何在WORD中插入表格和自选图形，并掌握调整和美化这些元素的方法，最终运用这些知识制作小板报。
三、教学目标
1、知识目标、能力目标和情感目标。
（1）知识与技能
需要掌握的具体知识包括：
认识WORD软件，熟悉其界面；选择工具栏；输入和删除文字；选定文字的方法；保存和打开文档；改变文字的字体、字号和颜色；对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；以及设计文章的版面等。
（2）过程与方法：
努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，使他们了解和掌握信息技术的基本知识与技能，明白信息技术在日常生活和科技进步中的重要性。通过信息技术课程，培养学生获取、传输、处理和应用信息的能力，同时引导学生正确理解与信息技术有关的文化、伦理和社会问题，并负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，让信息技术成为终身学习与合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（3）情感态度与价值观：
通过计算机操作演示，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养他们的科学态度和学习方法，鼓励学生热爱科学并关心社会，从而增强他们的责任感，激励学生为国家的繁荣而努力学习。
2、质量目标：
在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，稳固课堂教学主阵地，注重中上生的培养，促进学习困难学生的提高，使学生的信息技术应用能力逐步提升。
四、教学重点
1、文字编辑。
2、文档保存与打开。
3、文章修饰。
4、插入图片。
5、文字工具的使用。
6、复制与粘贴的方法。
7、文章美化。
五、教学措施
1．落实教学“五认真”的具体措施。
为确保教学效果，结合教学大纲，依据教材和学生实际情况，制定切实可行的教学计划，认真落实“五认真”措施：
（1）认真备课：力求集体备课，明确重点与难点，探讨解决方案。分析学生状况，统一教学要求，尽量提前1-2周准备，确保每节课都有详尽的教案。深入理解大纲，钻研教材内容，结合学生实际，做到十备：一备德育渗透；二备重点突出、难点突破；三备基本概念；四备基本操作用语；五备薄弱环节；六备解决疑难思路；七备实验操作增加；八备自学提纲；九备作业精选；十备课堂设计。
（2）认真上课：以启发式教学为原则，通过操作训练强化概念与技能，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，强调精讲多练，板书规范清楚，教态亲切自然，采用多种适合学生的教学方法，调动学生的学习积极性，注重能力培养，及时总结并做好教学记录。
（3）认真布置作业：要求学生在每节新课前做好预复习，以巩固教学重点和克服薄弱环节，强化信息技术术语和基础知识的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：及时进行双基考核，分析并纠正问题，确保学生掌握所学内容。
（5）认真组织辅导：根据学生实际情况提供多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，培养正确的操作习惯和方法。关心、提问，以激发学习困难学生的兴趣。对于表现出特别兴趣的学生，组织课外兴趣小组，以培养他们的特长。
2．提优补差的内容、途径和方法。
对于优秀学生，适当增补课外知识以丰富其学习内容，逐步形成个人技能；而对于学习困难的学生，则需要在课上和课后给予更多的关怀、帮助与指导。对于表现出强烈兴趣的学生，组织课外活动小组，以发展他们的特长。
3．教研工作目标和计划。
积极开展教学模式的研究，通过探讨与将实践活动转化为理论，在学期结束时，撰写经验总结或论文。
小学教学计划 2
一、单元内容总述
1、本单元主题：
本单元课文围绕科技与生活的主题进行编排，包含《科技改变生活》《我们的未来在于科技》《人与科技的和谐共生》三篇文章。编排的意图在于引导学生理解科技在日常生活中的影响，激发他们对未来科技的思考。
2、本单元重点：
认识科技对生活的深远影响，培养学生对科学与技术的兴趣。三篇文章分别从不同角度描绘了科技带给人类的便利与改变。《科技改变生活》讲述了科技如何简化我们的日常事务。《我们的未来在于科技》探讨了未来科技发展的潜力及其对社会的影响。《人与科技的和谐共生》则强调了人类与科技之间的关系，促进理解与思考。教学中应引导学生积极参与讨论，深入理解科技语言的魅力。
21、科技改变生活
本课聚焦于科技在日常生活中的应用，学生将了解科技如何提升生活质量，并感受科技产品所带来的便利。
1、利用多媒体工具帮助学生直观理解科技产品的功能。
2、鼓励学生分享他们使用科技产品的体验，感受科技的魅力。
22、我们的未来在于科技
这篇课文展望了未来科技的可能性，重点在于激发学生对未来科技的想象力，理解科技进步对社会变革的推动作用。
1、通过小组讨论，分析未来科技可能带来的影响。
2、鼓励学生大胆表达自己的想法，畅想未来的科技世界。
23、人与科技的和谐共生
本课讨论了人类与科技之间的关系，强调在享受科技带来的便利的也要关注科技对环境和社会的影响。
1、通过案例分析，让学生理解和谐共生的重要性。
2、引导学生思考如何在生活中实现人与科技的平衡。
口语交际
本次口语交际的主题是《科技在我生活中的角色》，交流身边的科技产品及其对生活的影响，重点是用简练的语言表达自己的观点。
1、借助实物或图片，帮助学生理解科技产品的功能。
2、进行小组讨论，分享各自的科技使用经验。
习作
本次习作的主题是《我心中的科技梦想》，写下你对未来科技的想法和设想，重点是逻辑清晰、内容充实地表达自己的观点。
小组合作讨论，思考：如果你能发明一种科技产品，它会是什么？并进行详细描述。
语文园地
本次园地主要内容是交流科技知识的获取途径，学习科技相关的词汇，掌握科技短语的使用，积累相关的文章素材。重点是理解科技语言，扩大知识面。
1、指导学生通过各种资源获取科技资讯，积累相关词汇。
2、利用科技图片帮助学生理解专业术语的含义。
小学教学计划 3
一、指导思想：
确立“以学生发展为中心”的教育理念。围绕“提升自我”的主题，学习和借鉴先进的教育理念，将其转化为具体的教学实践。在课堂教学中，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，致力于全面提高学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进学生的全面成长。注重将语文知识与能力提升相结合，把素质教育放在优先考虑的位置，联系学生的日常生活，增强语文实践，积极进行教学改革，并落实到实际的课堂教学中。
在教学过程中，真正做到减轻学生的学习负担，强化课堂教学的质量，以循序渐进的方式提升学习难度，努力把握语文教学的特色，培养学生的听、说、读、写能力，突出语文教学中的基本功训练。引导学生挖掘自身潜力，学会高效学习，掌握科学的学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(一) 本册教材的基本结构
本册教材依然采用专题形式进行内容组织，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
(二) 本册教材的教学目标
1、认读200个字，能书写200个生字，养成自主识字的好习惯。
2、熟练运用字典和词典，具备独立识字的能力，能够用钢笔流利书写正楷字，并用毛笔进行字帖的临摹。
3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情感的作用。
5、能初步理解文章的主要内容，体会文中表达的思想感情，并复述叙事性课文的主要意思。
6、养成阅读书籍和报纸的习惯，积累并与同学交流图书资料。
7、在交谈中认真倾听，养成请教与讨论的习惯；能够抓住主要内容并简要转述，清楚地讲述自己的见闻，表达感受与想法。
8、保持对周围事物的关注，积极进行书面表达，能将内容写得相对清楚、具体，能够写简短的书信和便条，并能修改习作中明显的错误。
9、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出疑问，展开讨论，解决生活中的简单问题。
三、学生情况分析
本班学生思维活跃，个性鲜明，学习兴趣浓厚，自主性较强。然而，人均语文成绩在全年级中排名第四，显然未达到理想状态，这反映出学生基础知识的薄弱，学习习惯的欠缺和浮躁的心理状态。根据我这一年的观察发现，本班学生上课铃响后仍迟迟不回教室，上课时各自喧闹，不善于聆听他人观点，忽视基础知识的学习，缺乏团队精神和集体观念，基本的纪律感不足……显然，教学的重心不应仅限于语文知识的传授，更不能单纯看学生的成绩，更应该关注他们的综合素质和能力，以促进全面发展。
四、教学措施
1、以学生为中心，根据学生的学习需求灵活调整教学方法，摒弃以前单纯依赖教参的教学模式，充分熟悉教材，充分备课，结合学生的阅读心理，设计教学环节，明确教学重点、难点和目标，找准每堂课的切入点，引导学生扎实练习语言基础。
2、关注每位学生的独特性，将学生视为学习语文和自主发展的主体，尊重每个学生的学习基础和方式，关注他们的个体差异和需求，激发他们的好奇心和求知欲。努力营造一种平等、开放的课堂氛围，让每位学生都能享受自主学习的乐趣，积极展示学习成果，敢于与同学以及教师进行深入的讨论，实现“学习的主人”的自豪感。
3、创设真实情境，激发学生的学习兴趣。课堂中通过生动的朗读、引人入胜的导语、生动形象的演讲以及适当的多媒体应用等多种手段，创造有效的学习情境，使学生产生浓厚的学习兴趣。
4、重视学习方法的指导，有计划地在多个层面上进行指导，包括：一般知识的学习方法，例如观察、记忆、想象、思维方法；语文学科的学习方法，例如阅读、写作、识字等；具体知识点的学习方法，例如文章段落划分、主要内容归纳等，使学生能够自主掌握学习的方法。
5、继续探索小组合作学习。课堂上当学生对某个问题有一定理解但仍需深入时，可以引导他们分组讨论，调动学生的积极性，让他们在探究中互相启发，借助互动深化对语文的理解与兴趣。
6、课堂应减少讲解，多以读代讲，尤其可以通过学生的朗读带动教师的讲解，把读书的主动权交回给学生，让课堂回响学生的读书声。通过多样化的阅读形式，让学生在阅读中理解文章内容，掌握表达技巧，积累语言运用能力。
7、合理设计家庭作业。适当减少以抄写为主的作业，增加一些开放性、探索性的作业，鼓励学生主动参与调查、整理和获取信息，这样更能激发他们的思考与积累。
8、坚持加强写字教学。每天利用20分钟集中训练，从坐姿、握笔姿势入手，关注每一笔每一划在田字格中的准确位置，注重汉字的结构和书写规则，通过多种评价手段提升学生的写字热情，促使他们养成认真书写的好习惯。
9、做好阅读与语文实践活动的规划，按计划开展丰富多彩的实践活动，注意对学生阅读的指导。对于他们在自主阅读中遇到的问题和疑惑，教师应鼓励他们大胆提问。对字词类问题，鼓励学生通过查阅工具书、联系上下文和实际生活等方式寻求答案；对浅显的问题，可引导其他同学共同讨论；对重难点问题，教师则运用多样的方式进行启发。
10、认真进行写作教学。鼓励学生多观察周围的事物，创设写作素材，帮助他们表达真实的情感。重视写作前的指导，进行有效的评后反馈，让学生在师生互动的评价中体验成功的喜悦，明确努力的方向。
11、对学生的学习行为进行多元化评价，激励他们自主学习意识的发展，增强学习的内在驱动力。
小学教学计划 4
一、指导思想：
坚持教育必须服务于社会主义建设，依托教育引导社会主义建设的理念，全面贯穿国家对九年义务教育的方针。在小学的全日制教育中，必须秉持德、智、体、美、劳全面发展的原则，确保儿童和青少年接受全面的基础教育，提升全民族素质，培养理想、道德、文化和纪律意识兼备的社会主义公民，为各级社会主义建设人才的培养打下良好的基础。
二、制定教学计划的原则
1、教育要对接现代化、国际化和未来发展，切实提升教育质量，为社会主义物质文明与精神文明建设贡献力量。
2、遵循儿童和青少年身心发展的规律，促进学生全面发展，同时注意因材施教，挖掘学生的兴趣和特长。
3、坚持教育与生产劳动相结合，强化劳动教育和职业技术的培养。
4、增强思想品德教育，做好课内外结合，以课堂教学为核心，同时重视并开展各类有益的课外活动。
5、适度拓宽知识面，增加新知识和实验项目，力求课程内容的难易适中，合理安排学生的学习负担，注重智力的开发和能力的培养。
三、具体做法：
思想品德课将围绕爱国、爱人民、爱劳动、爱社会主义进行社会公德教育以及社会常识的传播，培养学生良好的道德品质。重点进行道德、民主和法制教育，讲解社会生活和社会发展规律，结合社会主义建设的基本知识，以培养爱国主义情怀和社会主义人道主义的道德观，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主、法制和纪律意识，帮助学生对我国社会主义社会的基本情况和未来方向有初步认识，增强他们的社会责任感，以提高该科目的教学质量，推动素质教育的发展。
(一)课前
1、深入学习《思想品德课教学指导纲要》，明确课程性质、教学目标、内容、原则及实施评价。在全面把握教材整体结构的基础上，了解各年级的教学目标及要求，逐一熟悉课程内容，制定学期教学计划。
2、认真备课，包括教学目标、重点、难点、教学过程，特别要确保知识点的准确，以避免理论错误，并准备好直观教具及电教媒介，对于某些课程还需做好课前调研。
3、了解学生的现实思想，以便进行有针对性的教育。
(二)课内
1、课堂讲解要生动、具体且形象，运用多媒体，创造情境，充分调动学生的积极性和主动性，实现晓之以理，动之以情，导之以行的教学目标，避免枯燥和空洞的说教。
2、思想品德课程结构通常采用“明确主题——学习文明道理——联系实际——分析引导——总结提升”的模式，情感引导要贯穿始终，切实讲求教学效果。
3、课程中的“观察与讨论”、“讨论与实践”、“点评与反思”、“交流与学习”、“思考与练习”等环节，应在课堂内完成。而“实践与学习”的要求，应引导学生在日常生活中贯彻。
4、“自主学习课文”要让学生自主阅读并理解方针，付诸实践，避免包办代替。
5、展开课本的最终复习。
6、教师的态度应亲切自然，着装整洁得体，板书要工整、简明、规范，语言生动简练，符合学生的年龄特征，并坚持使用普通话授课。
(三)课后
1、思想品德课教学要重视与班主任工作、少先队活动、晨间活动及其它科目的内在联系，强调学校教育、家庭教育和社会教育的协同作用，发挥德育的整体效果，促进学生良好的思想品德及行为规范的形成。
2、重视考核学生对政治常识、道德规范的掌握程度和思想行为表现，评价方法应结合期末书面考试和平时表现考核，全面评估学生的学习成果，采用等级制，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
3、关注课外延伸，指导学生的实践行动，注重日常对学生思想品德行为的检查与督促，并做好《德育手册》的评定工作。
四、教学进度
第一单元
诚信伴我行
3课时
第二单元
民主生活的启示
4课时
第三单元
我爱祖国
4课时
第四单元
中华文化的传承
4课时
复习
3课时
小学教学计划 5
一、教学内容
本册教材包括以下几个部分：小数的乘法、小数的除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等。
小数的乘法、小数的除法与简易方程是本册的核心教学内容。
在数与代数方面，本册教材安排了小数的乘法、除法和简易方程。这些内容不仅在数学学习中占据重要位置，也与学生的日常生活密切相关，是他们必需掌握的基础知识和技能。这一部分是在学生已学习整数四则运算及小数加减法的基础上构建的，旨在进一步提升小学生的计算能力。简易方程作为小学阶段教授代数基础知识的单元，通过字母表示数、等式的性质以及解决简单方程等内容，帮助学生培养抽象思维能力，增强问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体与多边形的面积两个单元。基于已有的知识和经验，通过丰富的实践活动，促进学生探索学习，能够识别不同视角下物体的形状和位置关系；并探讨图形的特征及其间的关系，从而掌握如平行四边形、三角形、梯形等图形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转和转化的数学思维方法，进一步提升学生的空间想象能力。
在统计与概率方面，教材让学生学习可能性与中位数的相关知识。通过实际操作和实验，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公正性；在学习中位数的过程中，加深对平均数与中位数的统计意义及其使用情境的理解，进一步体会统计学与概率在生活中的实际应用。
在利用数学解决问题的教学中，教材一方面结合小数乘法和除法，引导学生用这些知识解决生活中的简单问题；另一方面，通过“数学广角”的课题，鼓励学生开展观察、推测、实验和推理等活动，初步接触数字编码的数学思想，让学生感受到数学的实用性和趣味性，培养他们的符号意识、观察能力及分析推理能力，激发对数学问题的探索兴趣和对数学之美的欣赏。
本册教材根据学生的数学学习情况和生活经验，设计了两个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学的知识解决实际问题，体会探索的乐趣与数学的应用价值，增强数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1．熟练掌握小数乘法和除法的笔算技巧。
2．在具体情境中能用字母表示数，理解等式的基本性质，并运用这些性质解决简单方程问题，及用方程表达情境中的等量关系。
3．探究并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4．能够从不同角度辨识物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的概念，并能计算数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够预测简单事件的发生可能性，进一步体会概率在现实生活中的应用。
7．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步领悟数字编码的思想，培养对日常生活中数学现象的观察意识，并提高分析和推理的能力。
9．感受学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立良好的数学学习信心。
10．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 充分体现计算教学改革理念，着力培养学生的数学素养。
2．增强教学的探索性和开放性，促进学生的数学思维能力发展。
3．多提供空间与图形的教学内容，重视实际操作与自主探究，助力学生空间观念的提升。
4．加强统计与概率的教学，培养学生的统计意识，并逐步养成用数学思维解决问题的习惯。
5．循序渐进地渗透数学的思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6．在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，通过展示数学的魅力与学习的成果，激发学生的学习兴趣与内在动力。
四、课时安排：
各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级实际情况灵活调整。
1、小数乘法（8课时）机动（1课时）
2、小数除法（13课时）机动（2课时）
3、观察物体（3课时）机动（2课时）
4、简易方程（18课时）机动（2课时）
5、多边形的面积（12课时）机动（2课时）
6、统计与概率（5课时）机动（1课时）
7、数学广角（3课时）机动（1课时）
8、总复习（4课时）
小学教学计划 6
本学期我们将明确学生学习的目标，确保他们在体育课上能够积极主动地参与。学生需要认真听讲，学习重要的体育基本知识和技能，并掌握科学的锻炼方法，逐步养成自主锻炼的习惯。在上体育课时，学生的着装应轻便整齐，确保穿着轻便的运动鞋。
一、学生情况分析
一年级的新生在经过一个学期的学习后，逐渐了解体育的基本队列和队形，同时掌握基本的常规训练，提升运动能力。在一、二年级的课程中，我们将结合学生对跑、跳、投、跳绳等活动的喜爱。二年级的学生富有玩乐精神，对体育课充满兴趣，课堂纪律性有了显著改进，情绪波动较大，喜欢竞争。在体育课上，他们表现出积极和勇敢。针对这些特点，我们的教学将主要以讲解和引导为基础，通过相似的游戏巩固所学知识，让学生在玩乐中学习。
二、开学初强化身体素质训练
小学一至二年级正值身体发育的关键期，学生尚未掌握基本的体育技能，速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧性及身体协调性等素质亦未得到全面锻炼。通过学习体育知识和技能，我们将提高学生的身体素质，培养他们坚韧的意志和健全的品格。
三、体育活动安排
在本学期，我们将对大课间进行改革，将校园集体舞更改为自编操，并计划于六月份进行大课间展演，开展以花样跳绳为主的校运会。我们也将组织学生参加阳光体育长跑等活动，进一步提升学校的体育活动质量。
四、四月份开展广播体操的学习和巩固
本学期将着重加强低年级广播体操的学习和巩固，并安排相关的比赛活动。目的是使所有学生能够熟练掌握广播体操的各个动作，达到锻炼身心的目的。
五、认真上好每一节体育课
体育课是学校体育教学的重要组成部分，是学生学习体育知识与技能的主要渠道。作为教师，我们必须认真对待每一节课。这包括：上课前要做好充分的准备，精心设计每一节课的内容；上课时灵活变通，根据课堂实际情况及时调整教学计划；下课后要进行深刻的反思，找出不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
以上为本学期的体育教学计划，具体实施过程中可根据实际情况灵活调整。
小学教学计划 7
一、 指导思想：
以促进学生的全面素质发展为目标，实施以创新教育为核心的教学计划，积极培养学生的创新思维和动手实践能力，深入开展劳动技术教育，鼓励学生将动手操作与思维结合，逐步形成对劳动的基本认知和实践能力。
二、 工作重点
1、 紧密结合语文、综合实践和科学课程，以劳动实践为主线，着力提升学生的劳动观念和良好的劳动习惯，强化劳动技术教育与其他学科的有机融合。
2、 开展丰富的劳动实践活动，带领学生走出校园，切身参与劳动过程，从而在实践中磨练技能，掌握劳动知识。
三、 学生情况分析
小学六年级的学生主要以形象思维为主。依据这一年龄段的生理与心理特征，建议通过可视化和具体化的技术作品来引导学生的劳动与技术学习。技术作品的表现形式丰富多样，通过制作过程，学生可以获取材料的认识、工具的使用方法、操作的步骤、技术的要领等知识和技能，同时也能够通过作品引导学生参与设计、评估和宣传等活动。
四、 预期目标
通过简单的手动制作学习，激发学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中动手、在活动中创新，不断陶冶情操，培养合作精神，提升综合素质。通过基本的劳动知识和技能学习，使学生逐渐树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，增强对劳动者的尊重与热爱。在教学过程中，强调对学生创新精神的培养，让他们在实践中动手、在活动中创造，充分利用广泛的社会接触来增进能力。
五、 具体措施
1、 在综合实践课程中，鼓励学生亲自动手，学习科学知识和实践经验;
2、 指导学生进行技术探究，努力培养其创新意识和操作技能;
3、 开展课堂小组活动，成立不同的实践小组，如综合实践组、科学小组、手工小组等，以增强团队合作精神;
4、 根据具体情境，带学生参加校内外有意义的实践活动，在参与中提升他们的劳动意识和能力。
小学教学计划 8
一、说教材
教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册第4单元第3课《探索植物的生长》。
教材简析，本课与《植物的基本特征》、《我们的食物来自植物》、《植物的生活环境》共同构成植物世界这一单元。本课在单元中起承前启后的关键作用，旨在引导学生观察植物生长过程中所需的条件。通过让学生观察一株植物的生长状态，描述植物所需的阳光、水分和土壤等基础条件；接着引导学生进行简单的实验，观察不同环境对植物生长的影响；借助植物的生命周期，让学生认识到生长、开花、结果的过程，从而理解植物的繁殖与生存。课时安排为两课时，根据实际情况，我将植物生长实验安排在后面的课时中。本课的重点是让学生经历植物生长的观察过程，体会植物对生长环境的依赖性；难点在于让学生理解植物生长的基本要求与条件。教学目标需结合科学课程标准与学生的全面素质发展，从情感、知识等方面进行设置。
能力方面，培养学生用眼睛去观察，用心去思考，了解植物生长的必要条件。
情感方面，在探究过程中，能够细心观察，尊重科学事实，乐于探索与植物相关的现象，愿意与同学分享自己的观察结果。
知识方面，了解植物生长需要的基本条件，认识到植物的生长与环境之间的关系。
二、说教学方法。建构主义理论强调，科学知识是学习者在特定学习环境下，通过思考和探究而获得的。在这一理论指导下，本课的教学设计与方法指导如下：
直观教学，结合本课的教学内容，联系学生的日常生活，通过小组实验和实物展示，让学生在观察中动口、动手、动脑，尊重学生的生活经验，促使他们的积极参与。
情境教学，从学生熟悉的植物和自然现象入手，激发探究兴趣，利用必要的实验工具，创造科学探究的学习氛围，鼓励学生自主思考，培养好奇心和探索欲。
强调参与与合作，采用以探究为主的学习方法，让学生大量时间参与实验活动，促进自主学习，让学生亲身体验植物生长的过程。
继续运用观察、分析及总结等方法。
三、说教程序。本课的教学准备主要包括实验器材，各类植物种子、土壤、喷水器、记录本等。本课设计旨在体现现代建构主义理论的实践，通过多种学习方式，将传统的“教师主导”转变为学生主动参与的活动。根据教材分析、教学目标等方面，采用如下教学流程。
激发兴趣，利用植物生长实验，吸引学生的注意，促使他们对植物生长的探究欲望迅速提升。
小学教学计划 9
一、指导理念
小学教学计划旨在通过丰富多彩的教学活动，增强学生对知识的渴求，促进其全面发展与自主学习，培养学生的创新思维、实践能力与良好的品格，使其在成长过程中成为有责任感的“社会成员”。
二、教学目标
（一）总体目标
通过实施小学教学计划，培育学生积极的学习态度，提升分析和解决问题的能力以及动手实践的能力；掌握获取和运用知识的基本方法，增强实验与探索的动手能力，体验参与学习活动的乐趣与成就感，逐步形成认真负责、团结合作等良好的个性素质，培养对自然和社会的热爱与责任感。
（二）具体目标
1、环境保护意识与能力。
（1）走进自然，了解自然的多样性，认识人与自然的紧密联系。
（2）关注自然环境，积极主动探索环境问题，树立环保意识；
（3）参与环境保护活动，提升环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：主动参与社区服务与社会活动，增加对社会的认知，增强实践能力，并培养社会责任感。
（1）走进社会，深化对社会运作的理解，认识个体与集体的关系；
（2）关心社会问题，积极参与社区活动，服务社会，提升社会实践能力；
（3）遵守社会规范，培养沟通与合作的能力，学会与他人和谐相处；
（4）关注他人，积极参与服务，增强对社会的责任感。
3、劳动和技术教育：掌握日常生活技能与劳动技术，增强自我认知能力，培养负责任的生活态度。
（1）自我反思，增强自我认识，树立信心，设定人生目标，努力进取。
（2）掌握基本生存技能，适应日常生活，培养负责任的生活习惯。
三、具体要求
1、亲近身边的自然环境，热爱自然，初步形成保护自然的自觉意识和能力。
2、观察周围社会环境，自觉遵守社会行为规范，提升社会交往能力，培养服务意识与社会责任感。
3、逐步掌握基本生活技能，形成自理能力，增强自我认知，发展勤奋、积极的生活态度。
4、激发求知欲和探索精神，树立应对探究活动的积极态度。
四、活动安排
低碳生活，珍惜地球资源。
小学教学计划 10
一、增强教师培训，积极构建学习型团队
学习是知识积累与更新的基础，是个人不断成长、提升自我的关键，是推动各项工作与时俱进、开拓创新的重要前提。本学期，我们将以全面推进素质教育为契机，强化教师的理论与实践学习，组织教师参与各类型的培训与校内培训，通过学习不断掌握先进的教学理念，及时获取最新的教改动态，不断提升自身的文化素养、理论水平、管理能力及科研能力，树立新的教育观、教学观，努力提高教师实施素质教育的水平。
1、保障学习时间。一是利用学校的业务学习时间，组织全体教师集中学习；二是利用各校每周的教研活动时间，按学科组进行学习；三是提倡自学，要求每位教师每周至少有2小时的自学时间，专业期刊、教育理论书籍、网络资源等，都可以纳入自学范围，将学习过程视作备课的重要组成部分。积极鼓励教师参加各级各类学习和进修活动，为教师的学习提供良好的条件与机会。
2、丰富学习内容：(1)本学期学校与地区教研站将选编具有指导性和借鉴意义的学习资料，发放给老师们，以便交流学习；(2)开展学刊使用活动。学校每年为教师订阅多种教育教学理论期刊，要求每位教师至少订阅一种教育杂志，鼓励教师充分利用这些教育资源，及时获取教育科研信息。每学期至少要认真研读一本理论书籍，以指导教育理念和教学实践。(3)在推进校园建设的提升现代教育硬件配置，确保45岁以下的教师能够熟练使用计算机。老师们应充分利用网络资源，以此为工具，参与教育教学活动，及时了解教育教学动态和科研成果，持续更新知识，以新的理念与知识充实自我。
3、创新培训方式。培训方式是培训内容的承载方式，学校及各科组应积极探索灵活、科学的培训方法，采用“互动参与、合作学习、反思构建”等多样的培训方式，通过学习教育理论、新课标、优秀案例，分享学习体会、实践心得，进行实验课、研究课、观摩课等多种形式的教研活动。
4、落实学习检查。学校为每位教师配备学习资料和学习笔记本，要求教师在学习中做好记录，写下学习心得，做到学有所思，思有所得。
二、以课改为契机，深入推进教学改革
1、实现教师角色的转变。
新课程反映了先进的教学理念，包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、课程观、师生观等，要求我们打破传统的教学方式，为学生的成长与发展创造良好的环境和条件。结合当下教育形势，我们必须清楚地认识到不能墨守成规，教师应成为研究型工作者。
2、促进学生学习方式的转变。
针对基础教育过于依赖接受学习、死记硬背的现状，新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，这对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。我们必须把学生学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，全面把握现代学习方式的五大特征：一是主动性，要求学生自觉承担学习责任，使学习成为真正有意义的活动；二是独立性，体现为学生具备自主学习的能力；三是独特性，每位学生都有独特的观察和解决问题的方式；四是体验性，强调参与和实际经验的重要性；五是问题性，问题是科学探索的关键，是推动知识发展与创新的动力，问题意识是学生开展创造性学习的重要心理因素。全方位把握这五点特征，才能有效促进学生的学习方式转变。
3、丰富教研活动形式。
以课堂教学研究为重点，积极鼓励学校进行集体备课活动，围绕课题开展研究课，推进教学改革。在教研课中，应结合课题体现研究成果，评议时围绕课题展开，课后鼓励撰写案例分析，提倡“一课一得”。对于教育热点问题，组织讨论，交换意见，形成共识。教学方法改革应以激发学生兴趣、引导学生主动参与为目标，培养学生良好的学习习惯和正确的学习策略，形成积极健康的情感态度，树立正确的价值观。大力推行课堂民主化，并将学生的实践与社会实际相结合。
三、常规教学管理严抓不放，确保教学质量
学校要求教师树立“质量立校”的理念，将教学质量视为学校的生命线，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。建立与课程改革相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化和科学化。
1、严格执行课程计划，确保按课表上课，不挤占、不减少、不替换任何学科的课时。学校将严格按照课程计划细则进行管理，对未按时进班、随意离开课堂、拖堂的教师，将在考核中相应扣分。
2、加强教学常规管理。教学常规管理是顺利开展教学工作的基础。本学期对备课、上课、作业布置与批阅、辅导及教学评价等环节，将按《宝井联区常规教学细则》严格执行。
3、强化质量管理。
4、规范教研活动。教研是青年教师成长的摇篮。教研活动要在“实”和“新”上下功夫，激发教师参与的积极性和创造性，鼓励合作与交流，共享教研成果。联区工作人员和各校骨干教师需不断提高业务素养，承担起培养教师的重任，充分利用每周的教研活动时间，扎实开展活动，教研组长要做好组织与协调，使教研活动真实有效，不走过场。要遵循三个原则：一是解决当前教学急需解决的问题；二是理论与实践相结合，明确改革方向；三是以课堂教学为重心，以现场教学提供直接的教益。每位教师应积极参与教研活动，不得迟到早退，确实不能参加的要请假，否则将视为旷课处理。
四、扎实推进课题研究，切实加强教育科研
教育科研是推动教育改革、提升教学质量的引擎，是培养高素质教师队伍的有效路径，也是打造特色学校的必由之路。本学期我们将进一步加大教育科研力度，以教育科研为先导，将教研与科研紧密结合，使教研工作逐渐向科研型转变。