本学期小学三年级语文下册教学计划强调素质教育，以提升学生语文能力为目标。教学将结合现代教育理论，注重培养学生的创新意识和实践能力。班级学生情况分析显示，部分同学在学习习惯和态度上有待改善，因此将针对后进生给予更多关注，同时促进优秀生的发展。教材分析指出，内容围绕多个专题，旨在提升学生的语文素养及实践能力，鼓励自主学习和合作探究。主要教学目标包括激发写作兴趣、掌握拼音和语言表达能力、提升阅读习惯，以及正确使用标点符号等。教学措施将注重生活实际、直观教学和良好习惯的培养，强调师生互动与自主学习，力求实现整体教学成果的提升，确保学生在语文学习上取得显著进步。
小学三年级语文下册教学计划 第1篇
本学期，我将继续负责三年级语文下册的教学。在上学期的语文教学中，学生们取得了一定的成绩，因此我很高兴能够继续我的教学工作，帮助学生更好地融入语文学习，提高他们的语文能力。为了更好地开展本学期的教学工作，我制定了以下计划：
一、指导思想
根据教育部的相关指导方针，深入学习现代教育理论，提升自身素质，转变教育观念，以科研为引领，重点培养学生的创新意识与实践能力，推动课堂教学改革，落实素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生24人，通过上个学期的努力，学生们在学习习惯和学习素养方面有了进步。但是，依然有个别同学在书写和学习态度上存在明显不足。部分学生的学习动力不足，可能会影响整体学习效果。本学期将着重关注转化后进生，提升优秀生，促进整体发展。
三、教材分析
本册教科书设计了一种开放且富有活力的教材体系，强调自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养与实践能力，培养他们的创新精神，促进全面发展。
四、教学措施
1、结合生活实际，利用生活中的资源进行教学，使学生的学习更加贴近他们的生活。
2、加强自身业务及理论学习，提高授课能力和专业水平。
3、注重直观教学，借助教具和学具，增强学生的操作与观察能力，调动多种感官参与学习。
4、培养学生的良好学习习惯，重点在书写和阅读习惯的养成，同时关注学习态度的提升。
五、本学期教学工作的主要目标
1、激发学生对写作的兴趣，能够将见闻与思考记录下来，乐于运用在阅读和生活中积累的词汇，了解和学习写日记的格式。
2、复习巩固汉语拼音，掌握使用拼音识字和正音的能力。
3、逐步培养讲普通话的习惯和愿意与他人沟通的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容，并主动与他人交流，讲述简短的故事和见闻，保持自然大方的说话姿态，礼貌待人。
4、掌握音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
5、培养学生对阅读的兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能背诵指定或喜爱的课文片段。
6、能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受和想法，养成爱护图书的良好习惯。
7、认识课文中的常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
8、结合上下文与生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词汇。
六、教材的重点和难点分析
本册教材的核心任务是识字、写字与课文朗读。从长远发展来看，词汇的积累与运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现问题并解决问题，都是教学的重要内容。难点则集中在识字、写字和课文朗读的真正掌握上。
在本学期的教学任务中，我面临着较大的挑战，特别是针对于上学期三年级的语文考试成绩情况，尽管部分学生表现优秀，但大部分学生的成绩未达预期。我将更加努力，不懈奋斗，以期在这一学期中实现教学成果的显著提升。
当然，提升教学成绩并非一朝一夕的事情，这需要学生们的长期积累和教师们的持续督促。双方的共同努力，才是语文教学成绩提升的根本所在，也是学生们提高成绩的秘密之一。
我坚信，凭借我的辛勤付出与学生的努力学习，本学期的语文教学成绩一定会有显著的提升！
小学三年级语文下册教学计划 第2篇
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神制定的，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据。本册教材在各方面进行了深入的改革，无论是选文的挑选、练习的设计，还是整体的结构和表现形式，都展现了许多新颖的尝试。教师在教学中，不单要关注学生知识的积累，更应致力于提升学生的语文素养，增强实践能力，培养创新思维，促进孩子们的全面发展。
二、学生情况分析
三年级共有六个班，每班77名学生。整体来看，本级学生学习态度较为认真，进取心强。优等生积极上进，上课专心听讲，并养成了良好的阅读习惯，具备一定的语文素养，成长较为全面。相较之下，潜力生在学习习惯方面相对欠缺，未能自主做好课堂准备，也未能积极完成作业，课堂集中注意力不足，课外阅读时间有限，知识积累较少。在本学期，需对他们给予更多关注与指导，帮助他们培养良好的学习习惯，传授有效的学习方法，使他们也能和同学们一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册教材包含共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材的尾部还编排了8篇选读素材。每组教材由导语、课文及语文园地三部分构成。第二组和第五组分别安排了综合性学习活动。附录中包括生字表(一)，要求会认字200个；生字表(二)，要求会写字300个；词语表包含325个词语。教材分为八个专题，依次是：感受大自然的美好；关注环境保护与思维方式；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话故事与传说。每个专题都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
本册要求学生认读200个字、书写300个字。教材的几个特点如下：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念与目标。
3、大量更新课文，以增强教材与儿童生活的相关性。
4、改善课文与课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架，加强内容整合与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1、通过语文学习，体现八个专题的核心思想。
2、认识200个字，能书写300个字。累计识字2200个，书写1600个字。
3、掌握使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写和用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利并富有感情地朗读课文。
5、继续进行默读，能提出对课文中不理解之处的疑问。
6、学习结合上下文或其他方法理解词句含义，体会课文中关键词句的表达效果。
7、初步掌握文章的主要思想，感受文章传达的情感。
8、继续进行略读，粗略了解文章大意。
9、积累课文中的优美词语和精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、培养阅读报纸的习惯，收集并与同学分享图书资料。
11、留心身边的事物，乐于书面表达，增强写作自信，愿意将自己的作品与他人分享。
12、能够用普通话进行交谈，在交谈中认真倾听、提问与探讨，努力生动地讲述故事，逐步清晰地表达事情的经过。
13、结合语文学习，观察自然与社会，书面和口头表达观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒，使他们逐步养成良好的学习习惯。
2、把握教材之间的衔接，将教材内容与学生的实际生活结合。
3、注重口语交际能力及写作能力的培养。
4、充分发挥师生的主动性与创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识，尊重他们的个体差异，鼓励选择适合的学习方式。教师则应作为学习活动的引导者和组织者，更新知识，不断提升自身素养，创造性使用教材，开发课程资源，灵活运用多种教学策略，让学生在实践中学习。
5、在教学中体现语文的实践性和综合性，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合关系，倡导启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度及价值观的引导，培养学生的道德情操及健康审美趣味，形成正确的价值观与积极的人生态度，潜移默化地融入日常教学中。
7、妥善处理基本素养与创新能力的关系，既要注重语言的积累、感悟和运用，打下扎实基础，又要开发学生的创造潜能，促进他们的可持续发展。
8、遵循学生的身心发展规律，选择适宜的教学策略。
六、增优补差
为优等生提供更多锻炼机会，提升他们的心理素质与创新能力；同时加强对差生的学习方法指导，帮助他们扎实基础知识的学习。