本学期初中历史课程教学计划覆盖中国古代史与近现代史，旨在通过系统的教学内容、有效的教学措施及多样化的教学方法，提升学生的历史素养和综合能力。课程设置分为多个单元，重点关注重要历史事件、人物、经济文化发展及民族关系等方面，目标是培养学生的分析能力、历史思维及爱国情怀。教师将运用探究式学习和多媒体教学，增强课堂互动，促进学生自主学习的习惯。针对不同层次的学生，提出个别辅导和复习计划，以确保每位学生的学习成绩和思想品德教育。教学过程中的评估将采用多元化方式，以激发学生的学习兴趣和参与度，从而实现全面发展的教育目标。
初中历史课程教学计划 第1篇
一、教学内容：
本学期初中历史课程涵盖历史上、下册的教学内容，总共设置16个单元，内容涉及世界古代、近代及现代历史，共49节课，计划每节课授课1小时。
二、基本情况：
本学期我将负责初三年级的6—8班教学，因为之前学生普遍对历史课程重视程度不够，基础相对薄弱，记忆力也有所欠缺。对于这门需要记忆的学科，学生们有时会存在懒惰的情况。不过，只要教师能运用合适的方法与耐心，将那些枯燥的历史知识以生动形象的方式传递，加上多样的教学手段，就能够有效激发学生的好奇心和求知欲，从而帮助他们掌握历史知识。
由于初三是毕业班，为了提前进行中考复习，争取更多的复习时间，本学期的教学进度将会加快，计划全面覆盖历史上、下册的内容。
三、教学目标：
通过本学期的学习，旨在培养学生的全球视野，扩展他们的知识面，比较中国与其他国家的历史差异，同时增强他们的爱国情感。
四、教材分析：
上册教材分为八个单元，共24课；下册则分为五个单元，合计25课。结合历年中考的要求，重点关注近代史以后的内容。每节课的知识点较多且容易混淆，需要注重记忆的图表也不少，因此教师要教会学生如何理解，从而达到好的教学效果。
五、指导思想：
本学期将依据学校的工作方针，以全面贯彻教育方针和推进素质教育为指引，结合课程改革的内容，以考试改革为突破口，强化常规教学的研究，深入推进初三历史教学改革，提高教学质量。本学期历史课的教学目标在于培养学生的分析能力，使他们对世界有更深刻的理解，教师需根据学生的年龄特点与实际情况，循序渐进，寓教于乐，以便达到更好的教学效果。
六、本学期要求及目标：
1、深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提升教学质量。强调课堂45分钟的教学效率，注重教学方法的多样化与现代化，积极采用幻灯片、录音、录像等多种辅助教学手段。
2、认真参与市、县教育局组织的各种教学培训活动，以提升个人业务水平和教学能力。
3、在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到精讲精练，理清概念，突出重点，清晰难点，确保基础知识的扎实。
4、关注后进生的个别辅导，端正他们的学习态度，积极参与课堂的思考与练习，力争其成绩有所提升。
5、深入研究毕业考试中的各类题型特点，加强对学生的指导与练习，确保优秀学生能够提升思维分析能力，帮助学习困难的学生掌握必备的基础知识与技能，从而顺利通过毕业考试。
6、以创新精神与实践能力的培养为核心，探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文景观与历史遗迹，丰富课堂内容。
7、以问题导向教学为核心，提升学生的思维能力，课堂中的每个问题都应以教学目标为基础，由易到难，推动思维的广度与深度逐步提升。
七、复习过程：
1、系统复习，夯实基础：
学业水平考试需要知识积累，重视基础是关键。近年来的期末考试都强调基础内容，为了巩固基础和查找不足，可采用以下方法：根据提纲重点，从书中查找知识点；按时间顺序梳理知识脉络；为每个单元整理主题知识结构表。
2、专题归类，纵横联系：
根据历史发展的不同阶段整理出几个专题，如资产阶级革命史、美国史、文化史等；结合时事热点整理出新的专题，如改革史、经济危机专题等。在单元复习和专题复习的基础上，寻找历史发展的线索与规律，结合课本，巩固基础知识。
3、综合模拟，查缺补漏：
训练是实现知识运用的途径，而训练质量与数量至关重要。应注重主干知识的突出，减轻学习负担，因而根据考试说明的要求，聚焦重点知识点，从而帮助学生清晰掌握知识，提升解决问题的能力。
4、回归课本，考前复习：
在不同阶段注重试卷的讲评工作，精心设计的试卷讲评课往往能带来事半功倍的学习效果，明显提高学习效率。
初三历史复习需合理安排，紧扣考纲与教材，夯实基础，理清知识脉络，进行专题汇总与强化训练，培养学生能力与技巧。遵循以教材为根本、以学生为主体的原则，相信只要扎实推进复习工作，定能取得良好的成果。
初中历史课程教学计划 第2篇
为更好地推动初中历史教学工作，全面落实素质教育，本学期除了教授学生应掌握的历史基础知识外，还将加强爱国主义等思想品德的培养。我们以“关注学生发展”为核心，制定如下教学计划：
一、学生情况分析
目前学生的历史知识水平普遍不高，由于历史并非主课且不包含在中考内容中，导致许多学生对历史学习缺乏兴趣。
二、教材简介
本学期所选用的教材为人教版七、八年级上册，教材内容融合了思想性、政治性、科学性和知识性，富有阅读性与趣味性，增设了许多趣味课堂活动，能够吸引学生的注意力。
三、教学资源开发
1、课本和教学参考书
2、专业书籍、历史笔记本和历史资料卡片
3、媒体资源（如互联网及影视中的历史知识）
4、基础课程训练和单元测试卷
四、教学措施与目标
（一）明确课堂教学目标：
1、确保目标统一且准确
2、以“课程标准”的要求为依据
3、实现统一要求与个性发展的和谐统一
（二）促进学生主动参与课堂教学，鼓励课堂答题、小组讨论、故事分享等活动，通过这些互动方式激发学生的学习兴趣，培养创新能力，同时为学生复习当日所学知识提供契机，提升课堂注意力，增强课堂纪律，及时发现并纠正不足。
（三）积极开展历史活动课，鼓励学生进行历史小制作。通过阅读课外书籍、网上探访历史遗迹和名人故事，从而扩展历史知识面，促进自主学习，提升历史探索能力，同时增强学生的创造精神和实践能力。
（四）认真聆听每一节公开课，做好课后互评，互相学习，共同提高教学效果。
五、教学进度
本教材七、八年级上册共22课（人教版）。新课共22课时，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：
9月份1——4课
10月份4——13课
11月份14——20课
12月中旬结束课程
初中历史课程教学计划 第3篇
随着新的学期的到来，我将继续担任初中的历史课程教学工作。为了更有效地开展教学活动，使得这个学期的工作能够系统、有章可循，我特此制定本学期的历史教学计划。
一、指导思想：
本学期将以学校的教学计划为依据，积极推动历史教学的改革，注重构建符合学生发展需求的课程体系，强调传承中华优秀传统文化与全球多元文化，重视学生的思想品德教育，努力培养他们正确的世界观、人生观和价值观。我将引导学生开展探究式学习，开展多样的实践活动，以营造良好的学习氛围。努力在历史教育与其他学科间加强融合，提高教学的深度与广度。
二、教学内容：
本学期的教学内容将涵盖《中国历史》第四册，主要聚焦于中国现代史，从中华人民共和国成立到社会主义建设成就与文化的发展。课程共计24课时。由于中国历史线索较为复杂，重点在于清晰地向学生讲解历史脉络，突出重大事件、人物及其对经济、文化发展的影响。教学难点则主要集中在对历史事件和人物的思想教育和评析。
教学内容将以应对中考为导向，包括中国近现代史的若干模块和世界历史的相关内容。本班学生正在经历课程改革的阶段，采用的是《世界历史（人教版）》，相较于之前的教材，内容更为丰富，但线索可能不够清晰。新教材的特点是强调以学生为主体，鼓励他们主动参与学习，培养创新意识。
三、学生情况分析：
初中生正处于身体与认知快速发展的阶段，他们的想法常常反映社会现实，但同时又受到知识与年龄的限制，辨别能力尚在培养之中。八年级学生面临世界观、人生观和价值观的关键形成期，因此在情感、态度和价值观方面，我们需要积极培养他们的爱国情怀和正确价值观。
对于初三的学生，由于中考的分数比例不大，加之文科重视程度不高，导致他们的学习成绩常常不太理想。学生的心理与生理变化较大，学习历史的兴趣不高。教师需要运用有效的方法来激发他们的学习动机，帮助他们建立良好的学习习惯。教材所涉及的世界历史知识量大且时间跨度广，我们必须增强学生对学习重要性的认识，激励他们投入更多的精力。
四、教学措施：
（一）教育常规工作：
1. 深入学习教材、教辅材料和教学大纲，认真备课，确保每一节课的质量；对作业进行细致批改，并耐心辅导学生。
2. 积极参与教研活动，学习及借鉴经验丰富的教师的教学法，提升自身的教学理论水平。
3. 优化课堂管理，严格纪律，采用讨论、评论、自学等多种教学方式，鼓励学生的主动学习。
（二）基础知识教学：
1. 对重要历史事件和人物进行详细讲解，梳理清楚历史线索。每堂课要突出重点，帮助学生巩固基础知识。
2. 教授经济、文化和政治的相关发展背景，使学生能够理解历史发展脉络。
3. 进行知识的归纳与整合，教导学生掌握学习的方法，通过思考提示增强他们的学习兴趣。
（三）情感、态度与价值观教育：
1. 开展爱国主义教育，通过教材中的史实增强学生的爱国情怀，学习革命先烈的事迹。
2. 通过历史的辩证分析，培养学生科学评价历史事件和人物的能力。
3. 进行民族团结和国家统一的教育，让学生了解历史发展的统一性。
4. 弘扬优秀品德，学习历史上众多杰出人士的高尚情操与品质。
5. 进行国情教育，增强学生的责任感与自豪感。
在本学期，将特别注重课堂教学的质量，通过精讲、多练的方式，做好差生的辅导与提高计划，确保每位学生在中考中都能取得理想的成绩。我们将认真制定复习计划，组织高效的复习，提升学生的解题能力。以确保他们在中考中获得成功。
初中历史课程教学计划 第4篇
一、教材分析：
本教材旨在全面提升学生的综合素质，体现当代教育理念与精神，新的教科书既是教师的教材，也是学生学习的工具。教材重视激发学生对历史的兴趣，注重培养他们的创新思维与实践能力，尽量减轻学生的学习负担，强调启发性，同时关注历史的多样性、层次性以及知识的延伸，帮助学生掌握学习历史的方法与技能，从而提高他们的综合能力。
二、学生状况分析：
初一学生刚从小学步入初中，历史作为他们的新学科，大部分同学表现出强烈的求知欲，课堂纪律也较好。然而，他们的综合归纳能力相对欠缺，部分同学学习目标不明确，学习态度不够积极。有必要培养学生的阅读兴趣，使他们体会到历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、加强思想政治教育和日常管理，重视非智力因素的影响。针对“学困生”，既要激发他们的学习积极性、培养学习的主动性，也要对其进行学习方法的指导。
2、强化理想目标和学习动机的教育，帮助学生树立明确的学习目标，确保其在考试中获得理想成绩。
3、提高质量意识，优化课堂教学结构，做到讲解精炼、练习丰富，并在课后认真进行优补差工作。
4、加强对学习薄弱学生的监测和督促，做到及时发现问题，及时解决。
5、在复习阶段制定详细的复习计划，精心组织复习，以教材为依据，明确概念，归纳规律，给予指导，提高学生的审题和解题能力及速度。
6、引入参考资料，学习优秀经验，定期向资深教师请教，参与听课。
7、认真组织测试，强化综合训练，聚焦学科的薄弱环节，进行及时补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，包括了解历史的主线、重要事件、历史人物和观点，理解重要的历史概念。
历史教学应指导学生初步学会按时间顺序观察历史的进展与变化，引导他们收集、整理和运用相关历史学习资料，激发学生对历史事件的想象、联想和初步分析、综合、比较及概括等能力，培养学生的历史思维能力，增强自主学习的能力，注重创新意识的培养以及与他人合作和参与社会实践的能力。
五、教学措施；
1、以转变学习方式为核心，重视学生学习历史知识的过程和方法，帮助学生掌握学习技巧。
2、鼓励学生通过独立思考和合作学习来探索历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。
3、拓展历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。
4、认真落实课程标准的要求，在培育多种能力的加强思想品德教育。
5、采用多样的教学形式，充分调动学生的积极性，勇于进行改革，探索创新，利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣。
6、要考虑学生的年龄特征和心理特点，从他们的认知水平出发，鼓励学生积极参与历史教学活动。
7、注意多角度、多层面的联系，开拓学生的视野，以便更好地学习历史。
8、课堂教学应贴近课程标准，采用探究式、启发式和讨论式等多样化的教学模式，增强学生的主体参与感，努力提高课堂教学的效率。
9、从多个角度观察和掌握学生的学习状态，做到心中有数，及时给予辅导。
六、改进措施
1、对于学习能力较强的学生，需在更高的层次上培养他们的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高其学习兴趣。对有困难的学生，需采取有针对性的补救措施，并设置适当的简单活动，使他们体会到成功的乐趣。
2、结合挂图和资料，帮助学生学习相关知识，或使用现代教学手段让学生感受历史的魅力。
3、在历史教学中融入思想品德教育。
4、结合课程内容介绍本地的历史名胜和旅游景点，培养学生热爱家乡、立志建设家乡的情怀。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探索真相的科学态度、坚韧不拔的意志和集体主义精神。
七、教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化、国际化和未来发展，准确叙述和分析历史，实现思想性和科学性、观点与材料的统一。
2、深化课堂教学改革，在传授基础知识的注重对学生思想教育与能力培养，树立以学生为主体、教师为引导的教学观，突出学生主体性，强调全面和主动发展的育人观。提升课堂效率，重视学习方法指导和习惯培养，鼓励学生主动探索新知识，提高学习素质和效率，尝试历史活动课的教学。
3、开展历史第二课堂，举办历史讲座、故事会，创办历史报等活动，培养学生的历史学习兴趣，提高其表达能力及分析、综合、比较和概括问题的能力。进行跟踪辅导，与学困生沟通，了解其学习困难原因，实现因材施教、分类指导，全面提升教学质量。
4、充分利用远程教育和网络资源。
八、教学进度（略）
初中历史课程教学计划 第5篇
一、教学进度及内容
1、初一：《中国历史》第二册。计划在期中完成1－14课的授课，期末则完成全册内容。在开学的第一周，教师将引导学生对教材进行全面的浏览，帮助学生建立整体的知识框架，并共同制定本学期的教学计划。全学期将用2－3周的时间进行期中和期末考试的组织。
2、初二：《中国历史》第四册。期中将完成1－17课的授课，期末覆盖全文。在开学的第一周，教师会组织学生通读教材，帮助学生形成对教材内容及结构的整体认识。教师将引导学生比较新旧教材的不同，并和学生共同制定新的教学计划及策略。全学期也将用2－3周的时间进行期中和期末的复习和考试。
3、初三：《世界历史》第二册。计划在期中考试之前，即5月1日之前完成全册内容的授课。在期中考后至中考之前的时间，将进行中国近现代史与世界近现代史的三轮复习，包括分册复习、重点难点专题复习和综合模拟训练。教师在新授《世界历史》第二册之前，会引导学生对教材进行整体感知，分析新旧教材的差异，调整教学计划和学习策略。
二、教学要求及建议
1、基础年级必须严格按照课程设置，确保开足课时。初三年级应根据授课和复习的需要适当增加课时安排。
2、各年级需配备专职历史教师，兼职教师应努力规范课堂教学，确保历史知识的专业性。
3、建立历史教师的培训机制，完善历史学科教研组的活动规章，积极开展学科教研活动和历史课题研究。
4、深入学习历史新课程标准，深化理解，查阅人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为2003年秋季的新教材实验做好准备。
5、加强课堂教学改革，提高教学的民主性和开放性，推动师生互动，培养学生自主、探究和合作的学习习惯。
6、积极开展听评课活动，互相学习，取长补短，不断提高教学质量。历史教师的教学评比和论文竞赛要纳入常规要求并落到实处。
7、倡导教学形式多样化，注重历史活动课的研究，充分利用本地人文资源和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。
8、推进教学方法和手段的现代化，利用挂图、幻灯、投影等多媒体手段进行辅助教学。各校在教材征订时，要确保挂图和地图册等教学资源的充足。
9、重视历史学科与政治、地理等学科的交叉融合，培养学生综合应用知识解决实际问题的能力。
10、加强毕业年级的复习和备考，发挥集体力量，重点研究《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用修订版）；探讨市中考说明和市编复习资料，分析近年来中考的形式与内容改革。
三、学科活动的安排
1、组织教师参加省、市、县三级的新版课程标准和新教材培训。
2、适时组织全县毕业年级教师开展复习备考的研讨活动。
3、依据新课程标准，开展课堂教学设计或教案的比赛。
4、在全县范围内重点开展历史活动课的教学研究。
5、组织教师参加新教材实验区的教学考察与学习活动。
初中历史课程教学计划 第6篇
一、教学内容：
本学期的初中历史教学内容包括中国古代史与近现代史，共计分为六个单元，涵盖了重要的历史事件和人物。一共18节课，每节课一个课时。
二、背景分析依据：
在本学期的教学中，我们将依据学校的工作目标，全力推动素质教育，坚持以目标导向为指导，强化教学改革，注重历史课程的整体设计和教学方法的创新，以提高学生的历史素养，确保学生能够在历史学习中获得更好的发展。
三、年级和班级状况分析：
初二的学生普遍表现出参与热情不高，缺乏主动性。虽然许多学生在课堂上能够跟上老师的思路，但仍有一些学生在回答问题时偏离了主题，难以掌握关键内容。今年是他们中学阶段的关键年级，优秀学生相对较少，中下水平的学生学习困难明显。尤其在初二(y)班，许多男生学习态度不端正，习惯差，理解能力不足，导致无法达到理想的通过标准。为了提升历史学习的整体成效，我们在教学中需要更加注重备课质量，确保每节课都能对学生的学习有所帮助。
四、这学期的要求和努力实现的目标：
1. 深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提升教学质量。在课堂教学中贯彻全面性、系统性和准确性的原则，确保每节课都有明确的重点和难点，注重学生的基础知识和能力的培养。
2. 针对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们调整学习态度，积极参与课堂讨论和练习，力争提升他们的历史成绩。
3. 了解毕业考试的各类题型，加强对学生的指导和练习，帮助学习优秀的学生提高分析和思维能力，同时关注基础知识的掌握，确保每位学生都能顺利通过考试。
4. 加强教育研究，与实际教学结合，推动历史教学的深入发展。
5. 强调培养学生的创新精神与实践能力，探索多样化的教学方式，利用历史遗址和文化资源丰富课堂教学。
6. 注重教学方法的多样化，采用现代教学工具，如多媒体、网络资源、视频等，提高学生学习的参与感和兴趣。
7. 积极参加市教育局组织的各类教学活动，提升自身专业素养与教学能力。
动词（verb的缩写）具体做法：
1. 夯实基础，培养学生能力
本学期的初中历史课程将围绕中国历史展开，梳理各个历史阶段的重要事件，分析历史发展的规律，是教学的核心任务。必须打好基础，引导学生探求历史发展规律，增强其分析能力。
2. 以问题为导向，提升学生思维能力
思维的核心在于提问，如何提出高质量的问题是本学期课堂教学的重点。每堂课的问题设置应循序渐进，从浅入深，保证学生在思维广度与深度上的提升。
3. 借助多媒体教学，提升学生学习兴趣
根据学校的教学计划，我将在本学期积极运用多媒体形式，力求通过直观的教学方法，使历史课程变得生动有趣，激发学生的学习热情。
4. 依据课改理念，深入研究新教材
新教材内容丰富、直观性强，教学要求高，因此我将认真钻研教材，努力培养自己的教学特色。
5. 研究课程类型，学习多元智能理论，提升自己的教学实践能力。
初中历史课程教学计划 第7篇
一、指导思想:
着眼于学生的全面发展，传承和发扬中华民族的优秀文化，重视学生思想与情感的培养，培养学生合适的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究式学习，鼓励教师探索多元化的教学方法，改进教学策略与手段，开展多样化的实践活动，营造积极向上的学习环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生能够了解重要的历史事件和人物，掌握历史发展的基本脉络，认识重要的历史概念，培养他们收集、整理及运用相关历史资料的能力。激励学生进行想象、联想，并分析、综合、比较和总结历史现象。注重学生创新思维的培养，鼓励团队合作，参与社会实践活动，进一步认识历史发展的趋势以及当代中国的国情，坚定建设中国特色社会主义的理想信念，树立为共产主义事业奋斗的崇高目标，承担起时代赋予的社会责任，成为社会主义建设的实践者和接班人。还要培养学生运用知识分析解决问题的能力，提升他们的创新能力和自主学习能力，全面提升学生的综合素质。
三、学生的基本情况：
初中生正值身心发展的关键期，接触社会的机会增多。他们的一些想法虽受年龄和认知水平限制，却也真实反映了社会现象。教师需帮助他们正确看待社会，激发学习兴趣，端正学习态度。教师应深入分析学生的心理状态，了解他们的知识结构，全面评估他们的优缺点，结合多数学生的实际情况制定切实可行的教学计划，兼顾不同层次的学生需求。
四、教材分析：
本学期的教学内容为中国历史的古代史，分为文化课和活动课两部分。教材围绕历史时期或学习主题设置“单元复习”，梳理基本知识点，总结重点内容。书中还设计了《历史的启示》等开放性练习和专栏，旨在引导学生思考，鼓励自由表达个人观点。
五、教学措施：
1、重视跨学科知识的整合。
教师在教学中应破除学科之间的界限，帮助学生掌握跨学科的知识。整体上维持合理的知识架构，微观上注重人文学科之间的渗透和整合，通过合理的联系提升学生的综合素养。
2、变革学生的学习方式。
倡导基于学生发展的学习方式，如自主学习、合作学习和探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，应提供理智的挑战，通过系统教学丰富学生的经验，促进学生的积极体验。应给予学生足够的独立空间和实践机会，以平等、理解和信任的态度创造融洽的学习氛围，鼓励学生主动参与。教学应围绕能力目标进行探索，以实现知识、能力与人格的有效结合。
六、教学进度安排：
初中《历史》课程设置为每周2课时，整个学期约40课时，教学进度安排如下：
九月份：第一单元、第二单元
十月份：第三单元
十一月份：第四单元
十二月份：第五单元
一月份：复习与考核
初中历史课程教学计划 第8篇
一、指导思想
以深化教育改革为主要目标，全面贯彻初中历史教育的要求，更新教学理念，专注于课韧研究，以提高历史教学质量为核心，采用教研活动为主要方式，推动课题研究的深入开展，为实现学校历史教学的可持续发展奠定坚实的基础。
二、工作目标
1、推进初中历史课程的课题研究，使其成为日常教学的重要组成部分，确保新课程理念的落实。
2、注重历史课堂教学的研究，提升教师的专业能力，增强教科研与教学的有效结合，努力打造一支高素质的历史教师团队。
3、重视学科带头人的培养，形成名师群体，通过他们的引领带动青年教师快速成长。
4、建立团队合作精神，培养敬业精神和专业能力兼备的历史教师队伍，评选优秀的教研组、备课组。
三、工作重点
1、深入学习新课程标准，转变传统教学观念，提高教师的教学素质，掌握有效的历史教学方法。
2、继续探究初中历史课堂教学的方法，形成与新课程相适应的教学模式，解决实际教学中的问题。
3、加强备课组的实践活动，充分利用集体备课时间，不断研究历史教学中的新方法、新手段。
4、充分发挥资深教师的引领作用，通过“传帮带”帮助年轻教师，提升他们的教学能力，使其成为班级教学的中坚力量。
5、重视教学观摩与评课活动，提升日常历史课堂教学的质量。
6、认真分析初中历史考试的变化趋势，明确教学方向，减少无效的教学时间。
四、具体工作
1、提升历史教学的整体素质，加强对年轻教师的培养。
实施名师工程，进一步提升骨干教师的理论水平和实践能力，培养他们成为市、区的历史教学带头人。要求任课三年以上的教师积极参与各类教学研讨活动，提升自身的专业素养，争取早日成为名师。对于任课不足三年的教师，要鼓励他们主动参与学习与研讨，提升自己的教学能力，尽快成为合格的历史教师。
2、加强理论学习，提升教师专业知识水平。
通过专题讲座、理论学习和外出观摩等多种形式，提高教师的教育理论水平，确保他们了解最新的课程理念和教学方法。
3、开展“5x5”新课堂的系列教学活动。
(1)继续组织教师学习和实践“5x5”新课堂教学，结合“阶梯式”教学法，确保其有效落实到课堂教学中。
(2)开展以“5x5”新课堂为主题的研讨课和汇报课活动，通过实践不断完善实施方案，提高教学质量。
(3)围绕“5x5”新课堂模式，开展系列化的理论学习和培训，强化教师的实践能力和创新意识。
(4)不断总结在课堂教学过程中的经验，鼓励教师分享教学成果，提高教学效果。
4、加强教研组的活动安排。
(1)发挥教研组的指导作用，确保集体备课活动的实效性，提高教师间的合作与交流。
(2)每位历史教师至少要进行一次公开课教学，教研组长负责组织听课、评课，促进教师之间的经验交流。
(3)定期检查教研活动记录，备课组活动记录，确保教学活动的规范性。
(4)建立科学的评价体系，综合运用教师自评、学生反馈等多种方式，全方位评价教师的教学表现。
5、拓宽教研渠道，重视信息技术的应用。
充分利用信息技术的优势，推动信息技术在历史教学中的应用，提高课堂教学的效率。定期对教师进行信息技术培训，确保他们熟练掌握教学工具，以适应新课程需求。
初中历史课程教学计划 第9篇
新学期已经开始，为了顺利开展本学期的教学工作，配合学校的各项任务，进一步落实教育教学方针，我根据学校的工作计划制定了以下的历史教学计划。
一、基本情况分析
本学期我将继续承担八年级的历史教学。经过上学期的学习，学生们已经具备了一定的历史知识、合作能力及自主探究的技巧。然而，大部分学生仍然缺乏科学的学习方法，基础知识和能力掌握不够扎实，课堂参与度普遍较低，知识点的整合能力不足，归纳分析能力较弱，这些问题都对教学造成了一定的挑战，需要进一步改进。
二、教材内容分析
《历史》八年级下册主要涉及中国现代历史，内容时空跨度较大，问题概括高度，具有明显的现实感和社会实践性，同时融入了较强的思想性和政治性。该教材延续八年级上册的中国近代史发展线索，分为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概括了20世纪后半叶中国人民在前进过程中的两次重大历史变革，反映了新中国社会主义制度的确立、探索建设社会主义道路及改革开放，走上中国特色社会主义发展的历史轨迹。
三、教学任务与目标：
1、在八年级下册的历史教学中，力求向学生传授现代中国历史的基础知识和重要线索，使他们理解重要的历史概念、事件及关键历史人物的贡献，了解现代中国的国情，认识新中国的建国史、发展史及外交史，培养创新意识和开拓精神。
2、通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史人物、事件与现象，帮助学生归纳整合历史知识，从众多历史事物中揭示规律，培养他们独立思考与探究的能力，转变为会学习的状态。
3、通过中国现代爱国史实对学生进行爱国主义教育、社会主义国情教育以及民族团结教育，使学生传承与发扬中华民族的优良文化，具备创新与开拓能力，并掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的方法。
四、具体措施
1、在本学期，我将继续以高效课堂的打造为目标，提高教学质量，增强学生的素质和能力，确保按质按量完成教学任务，使学生掌握中国现代历史的基本内容。
2、重点学习第一至第五单元的内容，打好期末考试的基础。
3、认真研究课程标准、教材及教辅资料，精心备课，设计每一个导学案，充分准备每一堂课，并耐心辅导学生，以教书育人为宗旨。
4、转变学生的学习方式为核心，注重学习历史知识的过程与方法，鼓励独立思考与合作学习，培养发现问题和解决问题的能力，使探究式学习成为常态。
5、积极探索多样的教学方法，组织丰富的教学活动，充分利用课程资源，增强教学效果。
6、组织开展教研活动，深入学习教学理论，进行课题研究，积极撰写论文，提升教学理论水平和教研能力。
7、优化课堂教学管理，严格课堂纪律，采用多种教学方法如讨论、评论、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑，使他们学会学习与做人。
五、教学资源的开发：
充分利用学校的图书馆、网络及其它媒体，开发教学资源，播放相关历史资料和影片，让学生更多地了解历史，提高学习的积极性。
六、教学进度表
周次 教学内容
1 第一课
2 第二、三课
3 第四、五课
4 单元复习测验
5 第六、七课
6 第八、九课
7 第十、十一课
8 第十二、十三课
9 期中复习
10 期中考试
11 第十四、十五课
12 第十六、十七课
13 单元总结测验
14 第十八、十九课
15 第二十、二十一课
16 第二十二、二十三课
17 单元复习测验
18 期末复习
19 期末复习
20 期末考试
初中历史课程教学计划 第10篇
为了更好地推进初中历史教学工作，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，提升素质教育质量，培养具有责任感与创新精神的新时代人才，本学期初中历史课程不仅仅注重基础知识的传授，同时也将加强爱国主义以及思想品德教育的内容。“以学生为中心”的理念将贯穿始终，特制定如下教学计划。
一、学生情况分析
初中学生整体学习水平相对一致。历史作为一门新学科，学生们普遍具有较强的求知欲，且课堂表现较为积极。不过，部分同学在综合分析能力上有所欠缺，学习动机和目标也不够明确。
二、教材分析
1. 教材特点
本学期使用的是人教版初中历史教材，内容兼具思想性、政治性、科学性及知识性，具有较强的可读性，图文并茂，增加了多样化的课外活动元素。
2. 教材内容
《中国历史》初中第一册涵盖从古代先民到魏晋南北朝的历史，各个时期的兴衰、经济、文化等方面的变迁，共22课。
3. 教材重点、难点
教材的重点在于历史发展的主要线索所涉及的重要事件与人物，以及经济与文化的演变。难点主要在于如何引导学生进行思想层面的教育，以及对历史事件和人物进行准确评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上分析，本学期的教学措施包括：
第一，提升学生在课堂中的参与度，通过提问、小组讨论及故事分享等活动，激发学生的学习潜力和兴趣，同时让学生在活动中回顾所学内容，从而集中注意力，加强课堂纪律，并及时发现并改进不足之处。
第二，积极开展历史活动课程，鼓励学生参与历史相关的小制作，通过阅读课外书籍、网上探讨历史遗迹和名人轶事，拓宽知识面，增强自主学习能力，培养学生的创造思维和实践能力。
第三，组织集体备课以提升教学质量，教师之间互相学习与借鉴，资源共享，每周至少进行一次集体备课讨论。
第四，开展公开课和听课活动，通过课后评议互相促进，增强教学效果。
四、教学进度
初中历史第一册共22课，其中新课讲解占用22个课时，单元复习占用4个课时，期中复习占用2个课时，期末综合复习占用4个课时。
初中历史课程教学计划 第11篇
在本学年度，我负责初中历史课程的教学工作。为了保证教学质量，我始终坚持认真备课、上课、听课和评课，定期批改作业并进行详细讲评，同时积极开展课后辅导。在教学过程中，我广泛吸收各种知识，逐步形成较为完整的知识体系，严格要求自己并尊重学生，提倡教学民主，目的是让学生在学习中有所收获，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成课程教学任务。以下是我的一些教学经验和体会。
一、提升教学质量的核心是上好每一节课。
为此，我开展了以下几项工作：
1、课前准备：精心备课。
①深入研究教材，弄清教材的基本理念、核心概念，仔细分析每一句话和每一个词，明确教材的结构和重难点，掌握其知识逻辑，以便灵活运用，并能适时补充资料，提高教学效果。
②了解学生的已有知识与技能水平，关注他们的兴趣、需求、学习习惯及可能面临的困难，并制定相应的对策。
③认真考虑教学方法，解决如何有效传授教材给学生的问题，包括如何组织教学内容、安排每节课的具体活动。
2、课堂教学：注重课堂组织，关注每位学生，及时反馈信息，调动学生的积极性，保持他们的注意力。通过创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣与情感，营造良好的课堂氛围，确保课堂语言简明易懂，避免重复，课堂提问尽可能覆盖所有学生，激发学习兴趣，做到练习与讲解相结合，精简作业，减轻学生负担。
3、提高教学质量还需做好课后辅导。初中生活泼好动，自控能力较差，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。为此，我会加强对学生的思想教育，将这一理念贯穿于日常学习指导中，同时做好学习辅导，尤其关注后进生的转化工作，从建立友好的师生关系入手，比如通过握手或亲切的肢体接触，让他们感受到关怀。在批评问题之前，我会首先反思自己，展示出对学生的理解和尊重。
4、积极参与教研组活动，虚心向同行学习，吸取他人优点，以提高自身的教学水平。
5、认真研究新课程标准，勇于尝试新的教学方式，提升历史教学的有效性。
二、本学年度我严格要求自己，认真对待各科教学工作。
始终遵循教学大纲与新课程改革的要求，做到以身作则，语言得体，举止文明，以身作则，全力推行身教。在未来的教学工作中，我将继续保持对自己的严格要求，努力工作，发扬优点，改正不足，为学校的发展贡献自己的力量。
认真组织和管理学校的课外活动，落实责任，制定详尽的考核评比制度并进行监督和考核。
教育工作正朝着规范化、制度化、计划化的方向发展。但仍存在一些不足，比如教师的专业培训水平需要提升，学校活动的丰富性不足，教师钻研业务的时间相对较少。这些问题将在今后的工作中逐步改进与提高。
初中历史课程教学计划 第12篇
一、学生基本情况：
本学期，我负责初一的3、4、5、6、7班的历史教学。这五个班级在入学时的整体成绩相近，学习氛围均比较浓厚，尤其是4班，其纪律性尤为突出。五个班的大部分同学对学习有明确的目标，学风积极向上。但也发现有极少数学生在小学时期的成绩较为不理想。在接下来的教学中，必须针对这部分同学采取多样化的教学方法，以期提升整体成绩。
二、学生学习情况分析
根据统计数据可见，三个班的成绩相对均衡，4班的成绩稍显突出，7班的合格率也得到了一定保证。分析其原因，4班的同学在课堂上思维活跃，与老师的互动较好，且多数学生对历史有浓厚的兴趣。而7班的同学在复习阶段表现出较强的合格意识，主动向老师请教，因此其成绩比较理想。
三、教学目的和任务
本学期的教学任务包括：引导学生建立历史唯物主义的观点，强化爱国主义教育，提升历史思维能力，加深对历史发展的理解。我们将帮助学生掌握从隋朝到明朝的重要历史演变，理解历史发展的脉络，让他们掌握重大的历史事件和重要历史人物的相关知识。
要培养学生分析问题的基本能力，能够评价历史人物，提取课本中的有用信息，掌握评价历史事件的方法，将各个朝代的相关知识进行整合和分类。
四、本学期的重难点
重点内容包括：隋朝的建立与统一；隋朝大运河的建设；贞观之治及开元盛世；唐朝与新罗、日本的关系；唐朝与各民族的关系；北宋的统一及其中央集权措施；宋朝与辽、西夏的关系；宋金对峙及南方经济的繁荣；元朝的统一及行省制度；明清的专制统治及重要历史事件；以及诸如四大发明、《本草纲目》、赵州桥等文化遗产。
难点则包括：隋朝三省六部制和科举制度的建立；历史人物的评价；唐代与少数民族的关系；北宋时期政府与邻国的复杂关系；对中国统一的看法；四大发明对世界的影响等等。
五、提高教学质量的措施：
1、加强学生的思想教育，促使他们从被动接受转变为积极学习。
2、认真落实课堂小测过关的工作。
3、使用课堂的《同步训练》作为预习素材，课堂上注重进行知识巩固训练。
4、重视课前的纪律管理，确保学生能够迅速进入学习状态。
5、持续加强对新课程标准的研究与学习。
初中历史课程教学计划 第13篇
一、指导思想：
本学期在学校教务处的引导下，积极实施“初中历史课程教学计划”，通过构建有序的课堂教学框架，逐步深化历史教学内容，进一步提高教学质量。此计划旨在深化中小学历史教育课程改革，形成科学合理的课程结构与教学理念，提升学生的历史思维能力与综合素养，促进历史学科与其他学科的交融，增强教师之间的协作与教学研究能力。与各位老师共同探索新的教育角色，提升教学境界，以实现学生的全面发展。
二、教学建议：
1、观念转变，
树立“促进学生发展的引导者”和“课程的研究者”的意识，努力提升教学的深度与广度。要超越教材的限制，灵活运用课堂资源，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣与美感。在理论学习的基础上，结合实践案例，在历史备课组和教研组中进行深入讨论，使课程改革理念深入每位老师的心中。积极参与区级与校内的教案征集、教育教学论文写作以及课题研究，力求将教学与科研结合，为创建受人尊敬的学校贡献自己的力量。
2、备课改革，减轻负担，提高效率。
在教学规划和目标设定时，注重情感、态度与价值观的多维构建;备课时应突出学生的主体地位，强调学生活动、合作学习与探究式学习，通过教学方式的改革推动学生学习方式的转变;明确教学重难点，并制定相应对策，强化知识支撑点;备课内容要全面深入、信息共享。提升备课质量和信息采集能力，将省下的时间用于“磨课”，创造有效的课堂气氛，争取随堂课优秀率达到50%以上。
3、提升素质，搭建舞台。“练内功”。
不断学习以掌握高水平的教学推理能力和全面的教学理念;鼓励跨学段、跨学科听课，通过集体智慧提升教学研究能力;在听课中提高优秀课的比例;
三、教学措施;
1、重视非智力因素的影响，积极调动“学困生”的学习积极性，指导他们掌握学习方法。
2、加强理想信念教育和学习目的教育，使初中学生打下坚实的基础。
3、增强质量意识，优化课堂结构，发挥集体的智慧，进行有效的团队合作。
4、提高课堂教学效率，确保每堂课都有高质量的教学内容;关注每一个学生，不放弃任何一位学生;课堂教学中要精讲多练，课后做好优生辅导和学困生的补救工作。
5、加强对薄弱学生的跟踪与辅导，及时发现并解决学习中的问题。
6、在复习阶段，制定详细的复习计划，精心组织复习工作，确保复习有的放矢，强调概念的理解与规律的掌握，提高学生的解题能力与速度。
7、借鉴资料，学习经验。科组内部开展听课互评活动，互相学习，共同提升;学校统一使用的复习资料要充分利用，发挥资源的最大效益。
8、认真组织各类测试，强化综合训练，针对学科的薄弱环节，及时进行补救教学。
四、教学进度
1-4周 第一单元
5-8周 第二单元
9，10周 复习
11-15周 第三单元
16-20周 第四单元
21，22周 复习
初中历史课程教学计划 第14篇
一、学期三维教学目标：
本学期初中历史教学将围绕课程标准进行，主要涵盖中国古代史的多个重要阶段，通过本学期的教学活动，我们力争实现以下目标：
1、知识与能力：
要求学生掌握重要的历史知识，包括关键的历史人物、事件和现象，及核心的历史概念和发展脉络。通过学习，培养学生的历史时空意识，掌握计算历史年代的技能，学会识别和运用历史图表，具备获取和处理历史信息的能力，并能够用口头和书面形式清晰表达对历史问题的看法。鼓励学生形成历史思维和知识迁移能力，逐步掌握归纳和分析的方法，培养独立思考的能力；帮助学生理解历史的发展是有规律的，从而树立科学的历史观，客观评价历史人物和事件。
2、过程与方法：
通过课内外的学习活动，让学生体会人类文明发展的艰辛与成就，积累真实的历史知识；在收集资料和独立思考中，进行初步的归纳和比较，增强对历史的认同感和理解能力。提倡探究性学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法，促进同伴之间的合作交流，参与社会实践，运用历史的视角分析现实问题，以增强对历史的理解。
3、情感、态度、价值观：
通过对中国国情的了解，激发学生对中华优秀文化的热爱，增强对祖国历史与文化的认同感，树立对国家和民族的历史责任感和使命感，培养爱国情怀，逐步形成为国家的现代化建设和人类进步事业贡献力量的理想。帮助学生形成健全的价值观和审美观，树立积极向上的人生态度，增强适应环境和承受挫折的能力。通过了解历史上专制与民主的演进，强化对法治和民主的认识，培养尊重多元文化的意识，逐步形成面向世界的国际视野。
二、单元教学目标及教材内容分析：
第一单元：繁荣与开放的社会。此单元将重点讲解隋唐时期社会经济文化的繁荣及政治开明，国内不同民族的友好交往与中外的文化交流。学生需掌握隋朝的建立、统一及其历史意义，了解科举制的设立及大运河的建成，知晓隋朝灭亡的原因，以及唐代的“贞观之治”和“开元盛世”的形成原因，通过具体的历史事件如文成公主入藏等，说明这一时期民族和谐与文化交流的生动实例。
第二单元：经济重心的南移与民族关系的发展。本单元将介绍宋元时期经济重心的转移及契丹、女真、蒙古等民族南下所带来的新变化。
第三单元：巩固统一多民族国家与社会危机。讲述明清时期，统一的多民族国家如何发展与巩固，经济文化取得成就的社会危机因专制统治的加强而逐渐加深。强调中华文明的源远流长以及其对人类进步的贡献。
三、学生评价：
本学期初中历史班级共有两个班，约55名学生。大部分学生来自于乡镇，家庭经济条件较差，课外阅读较为匮乏，整体历史素养较低。受到中考导向的影响，学生普遍认为历史科目的重要性不高，造成了对历史学习的轻视，易导致知识面窄，信息获取渠道受限，加之应试教育的负面影响，学生的学习兴趣受到制约。教师需对学生的情况有深入了解，做好引导工作，帮助他们认识历史学习的价值。教学过程中应改变传统的教学方式，引入新课程理念，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习、合作学习和探究能力，以实现历史教育的目标。
四、教学措施：
1、准确把握初中历史的教学目标与内容，结合具体的课程标准及学校实际，全面完成知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目标。
2、认真进行教学设计，勇于探索与创新，合理组织课堂教学，营造和谐的师生关系，促进师生互动，培养学生自主学习和合作探究的意识与习惯。
3、深入理解新课程理念，灵活运用，为学生创造良好的学习情境，激发潜能，促进他们的自主发展。
4、组织学生进行多样的阅读、参观与考察活动，引导他们利用各种渠道获取和处理信息，让教育真正融入生活。
5、协助学生设计问题解决方案，培养他们的科学思维方式，通过自主学习、小组合作等方式获取知识，改变教师主导的传统模式。
6、改革评价方式，采用多样化的评价体系，结合形成性评价与结果性评价，客观公正地评价学生，激发他们的学习热情，注重个性发展的培养。