本学期三年级英语教学计划重点围绕提升学生的语言应用能力和综合素质，教材由16个单元缩减至10个，注重以“用英语做事”为主线，通过多样化的活动促进学生的语言能力、思维能力及文化素养。教学目标包括掌握基础词汇和句型，培养良好的书写习惯以及进行简单的日常交流。教师应采用情景教学法、互动活动和多媒体资源，激发学生的学习兴趣，鼓励自主学习和团队合作。课程设置中融入了自我评价和项目活动，旨在整合所学知识，增强学生的参与感和成就感。整体教学策略强调语言实践、思维拓展及中西文化的融会贯通，为学生的未来英语学习打下坚实基础。
三年级英语教学计划 1篇
一、全册教材分析
本学期所使用的教材为三年级起点的《英语》三年级上册，与旧版的《牛津小学英语3A》相比，教材呈现出明显的变化。新教材由原来的16个单元减至10个，强调以“用英语做事”为主线，注重培养学生的综合语言运用能力。在完成各类活动的过程中，提升学生的语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过本教材的学习，能够更深入地理解《新课标》中提到的英语课程目标，即在提升学生综合语言运用能力的培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升公民素质，促进科技创新及跨文化人才的培养。
这套教材的特点在于单词量和知识点有所减少，但对学生语言综合运用能力的要求却有所增加。新教材将旧版教材的各个部分进行了重新整合，并赋予其新的使命，例如：
1、将原来的Learn to say与Look and learn两个板块整合成一个Story time板块，使词汇学习与课文学习紧密结合。Story time是单元的核心部分，通过生动的课文帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展英语听、说、读、写的基本技能，初步形成与他人用英语交流的能力，同时促进思维能力的发展，提高学生的文化素养。
2、将Lookandsay板块归入Fun time板块，增加了趣味性，更符合小学生的心理特征，体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练的专门板块，通过互动性强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中的主要词汇和句型，以提高他们的简单交流能力。
3、字母学习的新安排分布在3年级上册的8个单元，通过生动的插图和笔画示范，帮助学生熟练掌握26个字母的大小写书写，培养良好的书写习惯。从3年级下册起，学习字母在单词中的发音，逐步实现从字母学习到语音学习的过渡，体现字母和语音学习的连续性。
4、修订后的教材保留了Fun house板块中的Sing a song与Say a rhyme部分，但对大多数歌曲和歌谣进行了重新编写。通过唱歌和诵诵歌谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃气氛，帮助他们巩固所学内容，培养良好的语感，提升听说能力和思维能力。
5、修订后新增Car toon time板块，旨在培养学生的初步阅读能力，使教材更具开放性与灵活性。Car toon time为趣味阅读板块，通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，同时有计划地呈现下一个单元即将出现的主要句型。
6、新增的Ticking time板块提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价的环节，引导学生了解对本单元主要内容的掌握情况，体验进步与成功，并反思和调节自身学习过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学习的成就感。
新教材在每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），取代了原教材中的Review and check（复习单元），旨在通过多样化的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流与合作，整合前几个单元所学的语言知识和技能，完成学习任务，展示学习成果。
值得注意的是，新教材简化了人物关系，保留了10个个性鲜明的人物，使学生能迅速接受这些新角色，进而更容易适应新教材。
二、全册教学目标
（一）学生方面的主要教学目标：
能够根据教师的简单指令进行游戏、动作和其他活动（如涂颜色、连线）。能够进行简单的角色扮演。能够唱简单的英文歌曲，朗读简单的英语歌谣。能够依靠图片理解和阅读简单的小故事。能够交流简单的个人信息，表达情感和感受。能够书写字母和单词。对学习中接触的外文化习俗产生兴趣。
语言技能
听、做：
1、根据教师的语言、动作、实物和图片提示，理解所学内容。
2、听懂课堂指令并做出正确反应。
3、根据指令进行行动，比如指图、涂色、画图、做动作、排图、做手工等。
说、唱：
1、能模仿录音内容进行说唱。
2、能就所学内容开展简单的日常对话，主题以每个模块为主。
3、能唱4首儿童歌曲和4首韵律诗。
4、能够根据图画说出单词或短句。
玩、演：
1、能够用英语进行游戏。
2、能表演英文歌曲或歌谣。
3、能参与角色表演或完成相应的语言交流任务。
认、读：
1、能通过看图认词（单词、词组）。
2、能借助图片阅读懂小故事。
（二）教师方面的主要教学目标：
1、提升学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；
2、发音准确、朗读流利，掌握教材中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语交流；
4、熟练掌握所学的歌曲、chant等；
5、了解西方文化，初步认识课文的文化背景；
6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养，采用全身反应法等方式让学生在实践中学习；
7、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言能力。通过learning tips引导学生反思、进而学习；
8、突出兴趣激发。教学形式多样，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务和绘画等。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，提高课堂教学效率，确保学生当堂掌握所学内容。
2、创新使用多种不同的英语教学法，如情景教学法、直接教学法及TPR全身反应法，并开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松氛围中学习英语。
3、创设英语学习情境，使学生在一定的语言环境中习得第二语言，体现“生活中有英语，英语中有生活”的理念。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强信心，培养朗读和书写的习惯。
5、关注教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生，提升英语能力较强的学生。
6、教授chant、歌谣及小故事，帮助学生记忆单词和句型，通过创设生活场景（如打电话、购物、过生日、野餐、问路、看病等）为学生提供用英语交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好师生英语基础，重点帮助英语基础不好的学生，适当补充课外内容，增强口语和应试能力，力争每一单元的内容人人过关。
8、练习形式多样，结合手、脑、眼、肢体，统筹静态和动态，基本功与自由练习，单项与综合练习。通过扎实的实践，帮助学生在语音、语调、书写和拼读等方面打下坚实基础，实现用英语表达情感和交流的能力。
三年级英语教学计划 2篇
为确保本学期的英语教学顺利进行，提升学生的英语认读能力，使其在英语学习中获得实质性进步，掌握课程所需的基本知识，能够进行简单的会话交流，特制定如下教学计划。
一、教学目标：
1、情感态度价值观：
重点培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，增进他们对中西文化的认知，培养学生的爱国情怀，增强其全球视野，为其后续学习打下坚实的基础。
2、知识与技能：
激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心；为学生的语感训练、语音和语调的掌握打下良好基础，培养良好的学习习惯，使他们具备用英语进行基本日常交流的能力。
3、过程与方法：
在教学过程中，注重培养学生的观察、阅读、记忆、思维、想象和创造等能力，促进他们自身能力的提升。
二、学情分析：
三年级学生在过去一个学期已经学习了一些基础的英语内容，包括26个字母、0-10的基数词、一些人物名称、基本颜色和水果名等，并掌握了一些基本会话。然而，他们在单词发音、流畅阅读句子以及记忆单词方面仍存在不少困难，因此本学期需继续强化基础英语教学。
三、教材分析：
本学期的教材包括4个单元，共有26课，其中22课为新课，4课为复习与评价课，涉及单词近130个，涵盖22个会话。
四、教学重难点：
（一）重点：
1、单词的记忆和阅读。
2、会话段落的理解和掌握。
3、语音情景的模仿练习。
（二）难点：
1、流利的会话。
2、单词的记忆与应用。
3、句子的仿写能力。
（三）教学进度：
周次 教学内容
1、Lesson A、Lesson B
2、Lesson B、Lesson C
3、Lesson D、Lesson E
4、Lesson E、Lesson F
5、Lesson G、Lesson H
6、Lesson H、Lesson I
7、Lesson J、Lesson K
8、Lesson K、Lesson L
9、Lesson M、Lesson N
10、Lesson N、Lesson O
11、Lesson P、Lesson Q
12、Lesson Q、Lesson R
13、Lesson S、Lesson T
14、Lesson T、Lesson U
15、Lesson V、Lesson W
16、Lesson W、Lesson X
17、Lesson Y、Lesson Z
18、Lesson Z、复习
三年级英语教学计划 3篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在三年级英语学习过程中，绝大多数学生对英语仍保有较强的兴趣和好奇心。然而，个别学生在学习过程中碰到一些困难，导致学习习惯不够好，学习态度需要进一步调整。为此，教师在教学中应以学生的全面发展为目标，注重培养学生的创新意识和实践能力，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务
１、能够听、说、读、写英语字母Ａa至Zz，并能够按字母顺序进行背诵和默写。
２、能够根据实物或图片正确说出所学单词的读音。
３、能够熟练使用所学的日常交流用语。
４、能够在非语言提示的帮助下，听懂清晰的口语和录音内容。
５、能演唱已学习的英语歌曲，背诵过的歌曲和歌谣。
三、教材重点难点
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa至Zz。
２、培养规范的书写习惯，确保书写整洁、美观。
３、能够熟练地运用日常交流用语。
教材难点：
能够熟练地使用所学的日常交流用语。
四、主要措施
１、考虑到小学生的好动特性，将活动作为课堂教学的主要形式，设计多种多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用知识，确保学生的英语学习持久发展。
２、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式进行大量的语言操练和练习。
３、结合直观教具和现代化的教学手段，例如多媒体课件，帮助学生养成良好的朗读习惯，奠定扎实的语音基础。
４、设计全面且高效的课外作业，对学生的书写进行规范、整洁和准确的要求，以培养良好的书写习惯。
附：教学进度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit6
第十一周：Unit7
第十二周：Unit7
第十三周：Unit8
第十四周：Unit8
第十五周：Unit9
第十六周：Unit9
第十七周：Unit10
第十八周：Unit10
第十九周：复习Unit1至Unit5
第二十周：复习Unit6至Unit10
第二十一周：测试
第二十二周：期末考察
三年级英语教学计划 4篇
一、学生情况分析:
大多数三年级学生对英语学习充满好奇，尽管他们的英语基础相对薄弱，但他们对于新知识的渴望和积极性非常高。
二、教材分析:
本册教材为小学英语学习的第一个学年第一学期使用，具备以下几个特点：
1、注重提升学生的语言应用能力，强调实践性与交际性，确保语言的真实性和实用性。
2、重视培养学生的自学能力和学习策略，为今后的学习和终身教育打下良好基础。
3、促进中外文化的双向交流，通过语言学习让学生掌握跨文化交际的基本能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式激励他们的学习动机。
5、强调不同学科的融合，帮助学生在英语学习中获得其他学科的知识。
6、教材灵活性强，适应不同层次学生的需求，确保学习的有效性。
7、提供配套教学资源，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我成长空间。
8、关注中小学阶段的衔接，以确保学生顺利过渡，整体提升英语教学质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册的教学目标是通过课程的学习激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度与自信心，初步形成对英语的语感，打下音韵与语调的基础，培养他们用英语进行简单交流的能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据所听到的单词、短语或主要句子选择相应的图画。
2、说：能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够识别字母（大写和小写）及主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）及主要单词。
五、教学质量措施：
在英语对话教学中，学生的主体地位至关重要。为了充分体现学生作为学习主体的角色，教材中设计了多种生动有趣的对话内容。教师通过精心设计活动，使学生积极参与，达到良好的教学效果。
1、营造和谐、民主的教学环境，促进学习对话的良好氛围。
通过复习与新学对话内容相关的已学对话，为新对话教学做好铺垫，并能有效引入新内容。对话形式可以包括教师与全班的互动（个别学生也可参与），或学生之间的问候交流。
2、以学生为中心，设置场景，进行对话表演。
在教学前设计相关场景，营造氛围，激发学生的语言兴趣。教师引导学生发言，将他们的句子组织成对话，然后进行跟读练习。之后，学生可以在设置的场景中进行表演，让全班同学担任“观众”并进行评分，同时分享评分理由，这样既提升了听说能力，又增强了学生的参与感。
3、通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生普遍爱玩，通过设计各类竞赛和游戏，使他们在玩中学习、在比中成长，如藏卡片、快看快说、快听快指等有趣活动，加深学习印象。
4、在教学中结合手势。
将一些单词、短语、甚至句子与肢体语言相结合，促进学生的全身参与，手脑并用，这样不仅加深了记忆，还能吸引学生的注意力。
三年级英语教学计划 5篇
一、学生基本情况分析
三年级的学生普遍对英语学习表现出极大的热情，他们在学习过程中自信心较强。然而，也有一些学生是从其他学校转过来的，他们的英语基础相对较差，因此教学的难度有所增加。个别学生的性格和课堂习惯比较特殊。为了适应全体学生的需求，今后的教学应注重激发他们的英语学习兴趣，充分调动他们的积极性和主动性，同时鼓励团队合作，创造一个互相帮助、共同学习英语的良好环境。
二、教材分析
本教材充分考虑了学生在学习能力和学习习惯上的差异，设计了多种适合不同学习风格的练习活动。例如，讲故事和听力游戏适合那些听说能力较强的学生，而拼字、拼卡片和记忆游戏则更适合逻辑推理能力突出的学生。书中包含精彩幽默的插图，以及听指令进行绘画和上色等互动活动。教材中通过字谜游戏、角色扮演和TPR活动，满足了好动和喜欢表现的学生的学习需求，而喜欢社交的学生也会对教材中设计的配对活动、小组讨论以及问卷调查等形式产生兴趣。
三、教学目的:
通过实施这一系列课程，旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，增强自信心，初步形成英语语感，同时打下良好的语音和语调基础，使他们能够进行简单的英语交流。帮助学生理解中西文化的差异，培养他们的爱国主义精神和全球意识，为他们日后在初中阶段的英语学习奠定坚实的基础。
四、教学目标要求:
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计每堂课的教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，以学生为主体，建立民主、平等、和谐、协作的教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，摒弃传统的单一讲授方式，营造充满活力的课堂，通过讲解与练习相结合、动静结合等方式，鼓励学生积极发言和参与。
4、实施开放式教学，让每位学生在交流中提升英语交流能力，同时注重创造一个互动性强的学习环境。
三年级英语教学计划 6篇
本学期我将负责三年级英语课程的教学，以下是我为本学期英语外研版三年级下册制定的教学计划。
一、学情分析
我们三年级一共设有六个班级，我所教授的是三年级（一）班，共有36名学生。经过前一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大多数学生已经适应了两种不同英语教材的学习方式。然而，由于学生们的年龄特点，注意力容易分散，观察、判断和总结能力较弱，个人的自律性也有待提高，部分良好的学习习惯尚未形成。在本学期，我们将继续加强学生良好英语学习习惯的培养，通过有计划、有步骤的教学来全面落实这一目标。在习惯培养方面，我们将坚持一个原则：早开始，严要求，持之以恒。
良好的学习习惯能够成为推动学生英语学习进步的重要动力，起到潜移默化的影响。我们也应当关注到低年级学生具有较强的模仿能力，我们的教学行为应规范，积极示范，帮助学生养成良好的学习习惯。
在本学期，我们仍将采用外研版和牛津版英语教材，结合两者的特色，共同完成教学任务。
二、教材分析
新标准英语教材包含10个模块及一个复习模块。每个模块分为两个单元，第一单元主要呈现本模块的语言知识点，第二单元则包括各类任务型活动，例如歌曲、歌谣等。模块课文中涉及的语法内容，不要求孤立记忆，而需在语境中理解和实践。
教材主要内容涵盖：26个字母及喜欢的物品；名词单复数变化及反义词的使用；运动项目及喜好的表达；食物及提问与回答关于喜欢食物的内容；重要节日如春节、元旦和圣诞节等；四季变化及天气描述的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及其固定搭配。整体结构为：话题——功能——结构——任务。
牛津版教材3B包含4个模块，共12个单元。新授单元主要包括几个部分：Listen and say是每个单元的重点句型；Look and learn中呈现词汇；Say and act是情景对话部分，注重提升学生的听说能力；Sing and song则培养学生的语言感知、阅读能力和良好的朗读习惯。
教材的教学目标在于激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，并建立一定的学习自信；提升学生的语感、语音和书写能力，培养良好学习习惯；帮助学生形成基本的日常交流能力；锻炼学生的观察、思维、想象和创造力，适当介绍中西方文化，增强民族意识与全球视野，为后续学习打下良好基础。
这两册教材吸纳了交际教学理念，注重学生的语言应用能力培养，从整体构思到内容安排、活动设计和教学方法选择，均与学生的生活经验紧密相连，强调语言的交际功能。贯彻语言应用的基本原则，将知识与技能目标融入任务完成的过程，体现教材的核心思想：话题——功能——结构——任务结合。在教学初期，通过“全动作反应法”来帮助学生在轻松的氛围中体验语言，使他们在实践中学习，打下良好的英语交流基础。
三、教学方法及措施
1. 激发学生的学习兴趣：通过已知的外语基础，帮助学生意识到他们已学会不少英语，这样便能激发他们对进一步学习的渴望。
2. 会话教学：将会话与情景表演结合，让学生在活动中进行练习和交流。
3. 词汇教学：利用游戏和实物或卡片，帮助学生更好地理解和记忆词汇，注重单词发音的教学。
4. 了解中西方文化：课堂上引导学生认识中西方文化，培养他们的爱国情感。
5. 阶段性复习：通过学生喜欢的游戏，如指指说说、会话综合表演等，加深知识印象。
6. 备课工作要充分，既要备教材，也要备学生，做到有针对性地展开教学。
7. 增强学生自信，强调英语学习在三年级的重要性，只要认真听讲、按时完成作业、积极参与，就能掌握好英语。关注他们的闪光点，及时给予表扬，提升学习自信心。
8. 针对成绩较差、开口不自信的学生，提供适当难度的题目，帮助他们建立信心；对成绩普通的学生增加挑战，跟进辅导；对于优秀学生，布置更高难度的作业，激发潜力。
9. 鼓励学生主动学习，在课堂内外组建学习小组，以此提升整体英语水平。
10. 与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。
四、教学进度安排
三年级英语教学计划 7篇
一、学期总结及学生情况分析
经过一个学期的努力，三年级的大多数学生对英语学习表现出了浓厚的兴趣，他们掌握了老师所教授的内容，并且掌握了一定的学习技巧。然而，仍有少部分学生在学习中遇到了一些障碍，学习习惯不够积极，需要进一步提升自己的学习态度，采用有效的学习方法以便取得更大的进步。
二、教材分析
本系列教材的设计充分吸收了传统外语教学的经验，并在此基础上进行了创新。在对国内外多种小学英语教材进行研究、比较和分析后，提炼出其精华，形成了一套独具特色的编写体系。结合了当今国内外将英语作为外语教学的理论与成功经验，这些理论与实践经验与我国的小学英语教学实际情况有机结合，最终形成了适合我国小学英语教育的模式和方法。教材的总设计思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，从而逐步引导学生运用英语完成与实际生活相关的语言任务，具体结构为：话题功能结构任务。
三、本册教材的教学目标与任务
1. 能够听懂并会说12组交际用语，进行简单的交流。
2. 能听、说、认读50个单词，并听、说、读、写26个字母（包括主题如同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等），并能够简单运用。
3. 能听懂并参与6个TPR活动。
4. 能唱8首歌曲，并听、说、唱7首儿歌。
5. 能完成8个自我评估活动。
6. 了解6个简单的中西方文化知识。
7. 能够理解6个幽默小故事。
8. 完成8个自我评价活动。
9. 学会完成2个简单的小制作。
四、教学措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂上掌握所学内容。
2. 使用各种肢体语言辅助教学，增强学生的理解。
3. 考虑到小学生活泼好动的特点，课堂上以活动为主的教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学习，在学中运用。
4. 通过听、说、读、写、画、演、唱、做等多种形式进行大量语言训练。
5. 结合直观教具与现代教育技术，运用多媒体课件，帮助学生养成良好的朗读习惯，为语音与语调的掌握打下基础。
6. 鼓励学生在课余时间尽量使用英语进行对话。
7. 多看英语画报，阅读英语故事，增加英语阅读量。
8. 加强与学生的互动，进行口语交流训练。
附：教学进度安排表
第13周
Unit One
Welcome back to school
第46周
Unit Two
My family
第78周
Unit Three
How many?
第9周
Recycle one
第10周
期中自查
第1112周
Unit Four
Do you like pears?
第1314周
Unit Five
Where is my ruler?
第1516周
Unit Six
At the zoo
第17周
Recycle two
第1819周
期末复习/期末测试
三年级英语教学计划 8篇
一、教材分析
本学期共计20周，每周安排3节英语课。该教科书设计为每个单元使用5节课进行教学，总共有12个单元和50节课。复习单元则安排4节课，其中每个单元的最后一课以复习为主。
根据教材编写的宗旨，教材的具体分析如下：
1、教材采用“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构和任务四个方面紧密结合、相辅相成，既吸收了国外教材强调交际和真实情境的优点，又保留了国内教材结构清晰和系统性强的特点，使学生能够在掌握基本语言结构的同时获得听、说、读、写的基本技能与能力。
句型的教学并非通过单一的机械操练，而是融入情景对话之中，努力让学生在练习句型时，学习到具有实际交际价值的语言。
2、教材内容浅显易懂，重点突出，题材紧扣现实生活，语言规范准确，插图生动有趣，符合小学生的生理和心理特点，也符合儿童语言学习的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则，使学习过程不断扩展，形成点面结合、反复复习的良性循环。
4、在词汇和语法项目的安排上，采用了“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”指的是在正式教学之前，让学生在前面的课文中接触到少量的相关词汇和语法，便于他们在后续的正式学习中更容易理解和掌握。“重积累”则是把已学的词汇和语法与新内容结合，通过温故知新逐步扩展知识面。
二、教学建议
1、教学时应面向全体学生，尽量让每位学生都能认读单词和课文，避免淘汰式教学。
2、根据每位学生的不同特点设定适合的标准，关注他们的个性发展，鼓励创造性学习。
3、学生学习的成功与否可以通过兴趣来判断，当然这个兴趣应包括掌握单词认读、整体课文认读和对话能力。
4、要激发学生的学习动力，设计真实的情境和角色，让他们在学习中掌握交际能力。
教师要特别注意三年级的学生不应只重视听说，要在各级目标上逐步把关，确保学生顺利过渡。
5、要规范学生的书写，帮助他们养成良好的书写习惯。
6、充分调动学生的多种感官来学习英语，利用耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体等，结合学生的各种才能进行课堂活动，如唱歌、跳舞和绘画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习欲望，创造真实的场景和角色，让他们在互动中学会沟通。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练，促进语言运用能力的提高。
3、规范学生的书写，帮助培养良好的书写习惯。
4、引导学生多方面的感官参与英语学习，充分利用他们的各种才能进行课堂组织，比如通过唱歌、跳舞和绘画等活动。
以上为小学三年级英语教学计划，希望对您的教学工作有所帮助！
三年级英语教学计划 9篇
一、教材分析：
本学期教材分为10个模块，包含1个复习模块，每个模块设有多个单元，主要课型包括：Listen and point; Listen and say; Listen, point and say; Point and say; Listen, sing and do the actions; Act it out; Game等不同的形式。
该教材以“功能—结构—任务”为核心编排，关注学生实际运用英语的能力培养，展现外语教学的跨文化教育价值，同时秉承“兴趣优先”的原则，结合现实与未来的需求，体现教育部“中小学英语教育动态真实原则研究”的研究成果。教材特别重视学生的学习方法、创新能力、自主学习意识、独立性、逻辑思维及观察能力等的培养。练习设计力求真是实用，避免单纯模仿与机械重复，而是通过激发学生的兴趣和好奇心，培养求知欲。整套教材强调儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。学生在学习中必须积极参与，透过听、说、读、唱、游戏和表演等多样化活动来掌握语言，贯穿情景对话与娱乐活动的设计，以提供真实的语言环境。大多数词汇和句型均基于会话常用表达，确保听、说、读、写的综合能力提升，娱乐活动侧重于复习常用表达方式。
本册教材的安排特点主要体现在以下几个方面：
1、教学内容简洁易懂，富有活力，适合初学者。
2、教学内容系统性强，由浅入深，循序渐进，结合已知与未知的知识，确保学生逐步掌握。
3、强调语言学习的交际性，通过真实的语言使用来学习，而不仅限于语言知识的学习。
4、内容设计紧密围绕学生需要，符合他们的兴趣，最大限度激发学习动机，促进学以致用。
5、重视交际活动中的听说训练，兼顾语法结构，便于教学。
6、本教材与义务教育阶段的初中教材（如《Creative English for Primary Schools》）紧密衔接，打下良好的语音、语调和书写基础，兼顾一般与特殊学生的需求，灵活处理教学内容。
第一模块教材分析：重点是认识字母表顺序，以及表达个人的喜好。
第二模块教材分析：重点是讨论某人的偏好。
第三模块教材分析：重点是描述个人的饮食习惯和询问时间。
第四模块教材分析：重点是询问他人在周末的活动，陈述个人课程。
第五模块教材分析：重点是介绍春节，并了解西方的圣诞节。
第六模块教材分析：重点是描述四季的气候及对应的活动。
第七模块教材分析：重点是谈论自己及他人拥有的物品。
第八模块教材分析：重点是描述图片中正在发生的事情。
第九模块教材分析：重点是识别数字及在活动中计算得分。
第十模块教材分析：重点是问路和看地图，制定出行方案。
二、学生分析：
本学期教授三年级英语，共有1个班级，人数为26人。该年级的学生刚接触英语，学习热情高涨，但也存在一定的学习障碍，需要教师精心设计双边互动活动。课堂中要求学生集中注意力，认真完成作业，及时复习巩固，教师则需精心备课并给予学生充分的指导，以全面提高教学质量，实现学以致用。鼓励学生坚持不懈，积极参与多听、多读、多说、多练、多模仿，从而提升听、说、读、写能力及综合语言运用能力，培养良好的学习习惯。
三、教学目标：
1、学习不仅要模仿和背诵，更要全身心投入，通过听、说、唱、游戏和表演等多种活动学习语言，并通过活动手册完成有趣的练习及小手工。
2、在学习过程中要鼓励学生大胆表达，勇于参与，培养联想和创新能力。
3、所学对话能够运用到实际生活中，切实联系学习，如参与课本剧的表演。
4、能理解适当难度的英文对话，掌握主要信息。
5、学习简单的语法知识并能够运用。
6、增进对英语国家文化的了解，同时学习更多关于中国文化的知识。
四、教学措施：
1、激发学生学习英语的兴趣，使用多种方法引导学生主动参与，兴趣是最有效的老师。
2、营造合适的学习环境，使学生能够体会真实的英文对话。
3、指导学生掌握每节课的重点和难点，帮助他们全面提升英语水平，为未来学习奠定基础。
4、针对学生进行启发式引导，鼓励他们积极参与课堂活动。
5、教育学生课外也要坚持学习，可通过多听录音、多观看英语节目、多读课文和句子，以及多参与英语实践活动。
三年级英语教学计划 10篇
一、情况分析：
经过几年的学习，学生们已经具备了一定的英语基础，期待在新学期中通过学习获取更多的知识，从而丰富自己的交际内容，并提升自己的交流能力。本册教材涉及的主题更加多样化，相关的词汇及日常交际用语、句型也有所增加。在教学过程中，需要关注教材的前后衔接，以确保教学能够精准到位，有效地融合新旧知识。
本册教材包括八个单元和两个实践活动，每个单元由七个板块组成。这些板块既独立又相互关联，教学中应根据学生的实际情况，将这些板块有机结合，合理安排，以实现知识的有效渗透和融会贯通。
Story time是情景对话板块，重点训练学生的听说技能，旨在提高他们的会话能力，同时介绍新的词汇和句型。
Fun time和Cartoon time是每个单元的教学重点，通常需要学生做到四会。这两个板块的句型通过情景教学，既能激发学生的求知欲，也能帮助他们理解句型的含义及使用场合，避免操练时的枯燥乏味。在句型训练中，教师要注意训练的广度和密度，确保尽可能多的学生能够参与到训练中。
Letter time的任务是帮助学生掌握26个字母。这个活动要求较高，但难度适中。由于学生在一二年级已有一定的学习基础，教师在授课时应遵循“由易到难，循序渐进”的原则，使学生在熟练读说的基础上掌握字母书写。
Song time是一个融合游戏和歌舞学习的活动板块。本册教材中包含四首歌曲和四首歌谣，教授这些歌曲和歌谣不仅能提高学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有助于提升其人文素养。这些有趣的歌曲和诗歌能让学生在歌唱和诵读中学习，从而激发他们的兴趣，提高运用语言的能力，促进智力的发展。
Checking time/Ticking time是检测与评价的环节。学生通过Checking time进行知识检测，并通过Ticking time进行自我评估，从而总结单元学习情况。这样的自我评估不仅能让学生感受到成功的喜悦，也能激发他们的学习主动性和积极性。
两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪纸、绘画、讲述、比拼等多种形式，综合提高学生的英语应用能力，帮助他们将所学知识运用到生活和学习中，以此提升英语会话和理解能力。
二、教学目标：
1、能够在三会和四会的要求下掌握所学单词。
2、能够按照四会的标准熟练掌握所学句型。
3、能够自信地使用所学的日常交际用语进行简单交流，确保正确的读音。
4、能够在图片、手势和情景等非语言提示的帮助下，理解清晰的语句和录音内容。
5、初步建立良好的书写习惯，能够规范、整洁地书写26个字母。
6、培养学生听、读、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，逐步提高语言感知能力。
7、能根据要求和情境运用相关的语言知识和技能，完成特定任务，从而提升语言能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学措施
1、重视书写教学，确保学生能够正确书写单词和句型，养成良好的书写习惯。
2、注重语音教学，使学生能够准确流利地朗读会话内容。
3、创造良好的语言环境，让学生能够灵活运用所学的词汇、句子及会话。
4、注意教学的开放性，培养学生的创新能力。
5、结合教学内容对学生进行思想品德教育。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况对每个单元的各个板块进行重新组合。
7、针对部分学习较慢的学生，采取分层教学，降低难度，以保持他们的学习兴趣。
三年级英语教学计划 11篇
一、学情分析：
在经过前两年的英语学习后，学生们已经具备了一定的英语基础。他们渴望在新学期中进一步提升自己的语言能力，以便更好地与他人沟通。本册教材涵盖的主题更加多样，词汇量和日常交流表达也有所增加。教学中需要注意前后知识的衔接，以便在授课时能够有效地整合和应用新旧知识。
教材分析：
本册教材要求学生掌握较多的词汇、超过二十种基本句型，以及一定量的日常交流用语，内容包括：介绍新同学及老师、根据特征识别人物、谈论人物特征、描述物品、邀请他人外出、询问他人意见及询问价格、介绍教室及确定位置等。这些内容与之前学习的课文有着直接或间接的联系。
新授单元分为七个部分：
第一部分是read and say情景对话，旨在通过情景会话训练学生的听说能力，增强交流能力。
第二部分是look read and learn，主要展示新词汇。
第三和第四部分的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感和良好的阅读习惯。listen and repeat则专注于语音训练，而fun house是一个互动活动板块。
二、双基目标
1、掌握每个单元的词汇与句型。
2、能将所学知识灵活运用于实际生活中，做到学以致用。
三、情意目标
1、培养浓厚的学习兴趣。
2、养成良好的学习习惯。
3、增强同学之间的合作精神和爱国情怀。
四、教学重点
1、正确书写和流利朗读单词及句型。
2、能够准确流利地朗读对话，并灵活运用。
五、教学难点
确保单词和句型的正确书写。
六、主要措施
1、以活动为主导的教学模式，设计多样化的课堂活动，使学生在乐趣中学习，在实践中运用，从而保证英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，进行大量的语言训练和实操练习。
3、结合直观教具和多媒体教学手段，培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音基础。
4、设计全面而高效的课外作业，培养学生规范、整洁和正确的书写习惯。
三年级英语教学计划 12篇
一、学情分析：
经过上个学期的学习，学生们对英语有了初步的掌握，能够进行一些简单的日常对话，积累了基本的词汇量。三（2）班大多数学生对英语学习表现出极大的兴趣，并且上学期的学习为他们打下了扎实的基础。然而，仍有少部分学生在学习过程中遇到了一些困难，亟需在本学期内加以提升。本学期课程应更加注重培养学生的口头表达能力和自主学习的能力，从而提高他们的综合语言应用能力。
二、教学内容：
本学期将围绕日常交流场景展开，重点学习相关的词汇和句型。
三、教学重难点：
重点：掌握本学期要求的听说词汇，并在特定的日常场景中运用学到的对话内容。
难点：将语言运用到实际生活场景中。
四、教学目标：
1. 继续激发学生的学习兴趣与自信心；
2. 培养规范的书写习惯；
3. 能够认读所学词汇；
4. 能够利用所学语言进行有效交流；
5. 培养学生积极参与和主动学习的态度。
五、教学方法：
1、字母教学
掌握26个字母是学习英语的基础，这对学生日后的发音、拼读和记单词至关重要。教师应根据小学生的年龄特点，运用多种有趣的教学方式，让字母教学变得生动活泼。
1）学生通过字母卡片学习字母的发音。
2）教师引导学生感知辅音字母中的元音音素。
3）利用单词卡片和图片，帮助学生认读单词，同时感知字母在单词中的发音。
4）学生进行字母书写练习。
2、单词教学
通过直观教学法，使用实物、图片和多媒体等教学新词，帮助学生建立单词与物体之间的联系，培养用英语思考的能力。例如，在教授big、small、tall、short、fat、thin等词汇时，可通过实物和对比等方式加深学生的记忆。
利用自然拼音法，将单词教学与语音教学结合，帮助学生提高认读和拼读能力。在教师的示范下，将单词正确书写到四线格中，同时结合板书进行发音示范，让学生充分理解发音和口型。建议多利用录音带，让学生通过听觉反复感知所学单词。
进行意义操练，在多种趣味练习后，将词汇放入情境和句子中理解，做到“词不离句，句不离段”。
3、课文教学
每个单元的课文主题与学生的生活紧密相关，内容应图文并茂，易于学生理解。在课文教学中，可以遵循以下步骤：
1）通过观看图画或光盘、听录音，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音并指读相关图画。
3）学生跟随录音逐句跟读。
4）教师提问，鼓励学生思考并作答，提高阅读能力。
5）帮助学生认读课文中的句子，突破重点与难点，使学生初步掌握朗读技巧。
6）学生进行听音复述训练。
7）鼓励学生自主练习课文内容。
8）引导能力强的学生进行角色扮演。
六、教学措施
1）将单词的学习与实际运用相结合。教师应穿插与学习话题相关的交际用语，让学生在交谈中自然而然地学习单词，感知语言的运用。
2）教师应设计真实的情境，帮助学生在具体场景中练习语言。句子教学要与单词学习紧密结合。
3）教师应遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则，设计教学活动。首先让学生在活动中感受语言，然后反思所学内容，最后进行以加深印象。同时应注重形式、意义与功能的结合。
七、在教学中应注意的问题
1）关注整体学生的学习需求，创造自主学习和交流的环境，鼓励学生通过体验、协作和探究等方式提升综合语言能力。
2）重视学生的情感发展，营造和谐、愉快的课堂氛围，结合英语教学与情感教育，帮助学生增强集体荣誉感和自信心。
3）创造真实的生活情境，帮助学生在活动中感受和使用语言。
4）在教学早期要强调输入而非输出，注重听和做的练习，再逐步引导学生开口说。
5）重视学习过程的评价，让学生体验到进步与成就，建立自信，同时考虑评价主体和形式的多样化。
6）正确对待学生在学习中的错误，鼓励学生大胆尝试，宽容对待他们的失误。