小学教学计划强调以学生为中心，通过新课程改革促进学生的全面发展。教学目标包括提升学生的自主学习能力、团队合作精神和实践能力，关注学生的个性化需求和心理健康。针对不同年级和班级的学生情况，教学计划制定相应的教学目标和措施，涵盖基础知识、技能的掌握及良好学习习惯的培养。教材内容结合学生生活实际，增强科学探究和创新能力的培养。教师需关注课堂教学的有效性，改进教学方法，鼓励学生积极参与，创造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
小学教学计划 第1篇
一、指导思想
《小学教学计划》的核心在于贯彻落实新课程改革的指导理念，旨在促进学生全面发展，体现以学生为中心的教学思想，注重学生的个性化成长和终身学习能力的培养。传统的小学教学计划往往偏重于教材和教师的引导，缺乏对学生学习状态的有效关注与评价。在新课程推广中，必须坚持新课标，运用现代教育理念。小学教育是推动素质教育的重要组成部分，本学期根据《新课标》明确提出了小学教育的目标。
二、学生情况分析
本年级学生的学习能力和兴趣差异较大，不同班级的学生在学习和理解上也存在明显区别，出现了部分学生在课上非全力以赴却依然获得高分，或是努力学习却成绩不理想的现象。这些问题亟需在教学中深入探讨，因此在评价机制的设计和实施上也应加强研究。本学期将着重加强基础知识及技能的教学。
三、教学目标：
1、初步了解相关基础知识，掌握学习方法，能够自主开展课外学习活动，提升自主学习的能力。
2、掌握课堂中各项基本技能，提升参与度，培养合作精神和团队意识。
3、掌握相关学科的一些基本概念和术语，能够在课外活动中运用所学知识，提升实践能力。
4、培养良好的学习习惯，改进学习姿态，增强学习动力，发展创新能力。
5、通过多样化的学习活动，提升综合素质和学科能力，增强竞争意识和上进心。
6、学习相关课程的基本要求，通过实践活动提升自我管理能力。
四、教材分析
重难点：
1、使学生能够相互评价和展示自己的学习成果，增强自信心和理解能力。
2、掌握学科中的基本概念，提升学生对复杂知识的理解与兴趣。
3、通过实践教学掌握学科的基本技能和方法。
4、初步认识一些与学习相关的基本常识。
5、关注学生的心理健康，促进全面发展。
6、加强对学生学习态度的引导，培养积极向上的心态。
小学教学计划 第2篇
本册教材分析：
(一)、本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十二册教材涵盖以下几个部分：比例，圆柱、圆锥和球，简单统计（二），整理与复习。与原九年义务教育教材相比，主要进行了以下调整。
1.将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于课时的限制，将“百分数”分为上下两部分，分别安排在第十一册和第十二册。此次修订后，内容进行了调整，课时相应变动，因此将“百分数（二）”移至第十一册，这样的安排在课时和内容衔接上都显得非常合理。
2.调整“整理与复习”部分。本单元的主要变化在于基于前各册教材内容的调整，并对相关习题进行了相应的更新。例如，删去了关于“成数、折扣”的内容和习题，同时对带分数加减法及分数与小数混合运算的习题进行了改编，等等。
3.增加了“数学实践活动”。
(1)美丽的校园 该活动旨在让学生综合运用之前学到的测量、平面图形和比例尺等知识，绘制校园平面图。通过参与动手测量、数据收集、确定位置与比例尺等一整套过程，培养学生运用数学知识的综合能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模奠定基础。通过小组合作的形式，使学生在合作意识和能力方面得到提升。
(2)节约用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、数据收集和计算等方法，从量化的角度探讨节约用水的重要性。
整个活动包括两个部分：一是设计方案，通过实验计算一个滴水龙头一天浪费的水量；二是通过调查和计算，了解一个滴水龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多长时间，或者一个学校一年浪费多少水费等。通过这些活动，使学生能够综合运用数学知识、技能和方法来解决实际问题，逐步提升实践能力。这样的跨学科题材也能增强学生保护环境和参与社会生活的意识。
在以上四册教材的修订过程中，有一些共同的措施。例如，更新一些过时的题材，使其更符合社会发展及学生生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每册的插图，使其更加生动有趣，能更好地吸引学生；等等。
(二)本册教材的教学要求：
1、 理解比例的含义，认识比例各部分的基本概念。
2、 能运用比例的含义判断两个比是否成比例，并会进行比例的构建。理解并掌握比例的基本性质。
3、 理解线段比例尺，并能运用线段比例尺计算实际距离，能够进行线段比例尺与数值比例尺的互相转换。
4、 使学生理解正比例的概念，能够准确判断两个量是否成正比例。
5、 使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握其特征。
6、 理解圆柱体的侧面积和表面积的含义，掌握相应的计算方法，并能够利用公式正确计算圆柱的侧面积和表面积。
7、 让学生了解圆柱体体积公式的推导过程，掌握求圆柱体积的计算公式，并能正确应用公式求解。
8、 使学生初步认识圆锥，掌握其特征，并学会测量圆锥的高。
9、 使学生初步了解球体，认识球的特征，进一步提高学生的空间观念。
10、 学会制作包含百分数的复式统计表的方法，进一步掌握制表过程。
11、 使学生能够理解统计表的内容，并指出其所表达的问题，掌握制作带有百分数的统计表的方法。
12、 让学生了解条形统计图的意义和用途。
13、 学会阅读条形统计图，了解制作条形统计图的一般步骤。
14、 初步学会制作条形统计图。
15、 使学生认识复式条形统计图，能够解读其内容，了解制作步骤，初步掌握其制作方法。
16、 使学生理解单式折线统计图，能够指出其表达的问题，初步学会制作单式折线统计图。
17、 理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握制作方法。
18、 使学生了解扇形统计图的意义和用途，学会制作扇形统计图。
19、 系统掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的含义，以及它们之间的联系与区别。
20、 熟练进行数的读写、改写及大小比较。
21、 掌握整除、约数和倍数、质数和合数的概念，理解它们之间的关系和区别。
22、 掌握四则运算的定义与法則，以及四则运算部分之间的关系，能够熟练进行整数、小数、分数的四则运算。
23、 深化对用字母表示数的理解及运用，能够用字母表示常见的数量关系。
24、 掌握比与比例的含义及基本性质，能够解决相关比例问题。
25、 深入理解正、反比例的含义，能够判断量之间的正、反比例关系。
26、 通过复习和整理已学的常见数量关系，自编简单应用题以提高学生分析和解决应用题的能力。
27、 掌握相邻单位之间的换算规律，提高对计量单位的应用能力。
28、 理解各种平面图形（如直线形）的特征及其相互关系，能找出轴对称图形的对称轴。
29、 熟悉所学立体图形的名称、特点及相互联系，发展空间思维能力。
三、教学目标
1、 班级集体期末学科综合评定进入全乡前列，学生综合素质普遍较高。
2、 在教学中积极采用启发式和讨论式的教学方法，推行“自主、合作、探索”的教学方式，为学生提供动手实践的机会，使其初步体验知识原生与发展的过程，培养团结协作与创新思维的能力。
3、 培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理及迁移等能力。
4、 多方刺激学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握有效学习方法。
5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义与集体主义思想教育。
6、 培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
7、 对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。
四、具体措施：
1、 深入理解新课程，以新课程为目标，认真开展课堂教学研究，确保课堂教学质量。
2、 教学相长，多阅读相关书籍、报刊、杂志，学习新理论知识，在实践中不断探索提升。
3、 加强与家长的沟通，及与学生的交流，了解学生的思想动态，及时反馈信息。
4、 降低师生间的距离感，尊重学生的意见，做到师生互动，实施因材施教。
5、 采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与比较，鼓励优生并帮助后进生成长。
6、 重视在学生已有的知识和生活经验基础上开展学习。
7、 引导学生自主探索，以培养他们的创新意识和学习数学的兴趣。
8、 侧重培养学生的实践能力与应用意识。
9、 把握教学要求，促进学生的全面发展。
10、 改进教学评价机制。
11、 认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，并对有问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
12、 维护良好的考试风气，严肃考纪，真实反映学生的学习状况，树立榜样，充分肯定学生的学习成果，杜绝侥幸心理。
小学教学计划 第3篇
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容设定上紧贴学生的生活实际，顺应现代科技的发展，以基础性的科学活动作为学生探索的主题。注重科学探究、情感态度与价值观、科学知识的有机结合。教材以小学生的生活经历为主线，构建单元内容，实现“生活经验”引领下的内容整合。
一、所教年级学生现状分析：
本学期涉及的四个班级三年级学生来自不同的家庭背景。大多数学生源于农村，基础知识掌握以及课堂听课技巧相比城市学生稍显薄弱。虽然课堂气氛活跃，但在问题深入思考方面常常欠缺，动手实验时常常是“玩乐”而非有目的的探究，他们在玩后往往一问三不知。针对此现象，本学期科学课将注重科学启蒙教育，特别训练学生主动探索科学知识的能力，激发他们对科学的热爱、学习科学和应用科学的兴趣。我计划通过小制作、小实验、小调查等方式，结合科学课程的新标准，引导学生亲近自然，培养他们的科学探究能力与创新精神，努力实现科学课程新标准在教学中的落地。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材包含28课，内容主要分为六个方面：
1、植物与我们的关系：（1—7）课，以学生对周遭事物的观察和理解为线索，深入认识身边的植物，解释观察现象，探索潜在奥秘，帮助学生初步掌握科学探究的基本方法和步骤，为他们开启科学之门。
2、动物与我们的关系：（8—14）课，通过观察身边的动物，进一步了解动物的生活习性与生命特征。
3、生活中的材料：（15—21）课，围绕学生对生活材料的实际体验展开，进行观察、记录、整理和制作等探究活动，增强学生对周围科学现象的观察意识，并培养他们乐于探究身边科学事物的情感。
4、水的科学：（22—24）课，基于学生对水的基本认知，引导他们了解水资源的分布、欣赏水体的美丽、认识水的三态等，逐步引导他们亲历科学探究过程，体验科学探究的基本手段和方法。
5、我们周围的空气：（25—28）课，探讨空气的存在、成分及其对我们生活的重要性。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：1、了解与周围常见事物相关的基础科学知识，并能够将其应用到日常生活中，逐步养成科学行为及生活习惯；
2、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步培养科学思维能力；
3、保持和发展对周遭世界的好奇心与探求欲，形成相信、重视证据、勇于创新的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱；
4、在实践中观察、思考，提出问题并解决问题，增强学生的创新意识和实践能力，使他们能够热爱科学，学习科学，运用科学；
5、亲近自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技与自然的和谐发展。
重点：重点放在《动物与我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》三个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，深入探究科学，逐步提高探究能力、情感态度与价值观及科学知识的综合素养。
四、主要教学措施与改革思路：
1、加强教师自身科学教学能力的培养，利用业余时间深入研究科学课程标准和教材内容，努力成为一名合格的科学教师。
2、根据班级和学生的情况，营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合其年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性与兴趣。
3、充分利用学校科学实验室，多进行实践操作，通过实验引导学生发现和解决问题，提升学习效果。
4、鼓励学生课外拓展研究，将学习延伸至自然、社会，丰富科学学习的内涵。
5、改革评价方式，将学生评价分为综合能力与基础知识两部分，注重学生在制作、观察和探究方面的能力培养，让学习过程成为科学探究的体验。
五、教学进度安排：
（略）
小学教学计划 第4篇
一、 基本情况分析。
本班共有学生38人，其中女生15人，男生23人。从总体情况来看，女生的学习积极性较强，学习效果明显，而男生的学习习惯则相对较弱，很多男生在学习中缺乏主动性，常常需要老师和家长的督促。男生在学习习惯上需进一步培养。在知识掌握方面，大部分孩子能够牢固掌握基础知识，但在理解和运用词汇的能力上，许多孩子往往依赖工具书，缺乏联系上下文进行理解的能力。阅读方面，也有部分学生在练习题和短文之间缺乏关联，无法做到边阅读边思考，导致无法理解文章，无法把握文章的主题思想和情感。至于习作部分，有些孩子的文章内容空洞，缺乏吸引力；还有的孩子则事无巨细，缺乏明确的主旨。个别学生中，张伟表现最为突出，他学习态度懒散，几乎不完成家庭作业，做作业的一贯慢速和注意力不集中，使得他的语文综合能力严重不足。
二、 教学目标。
1、认识75个汉字，正确书写200个汉字，养成主动识字的良好习惯，书写规范、美观。
2、积累一定数量的名言、谚语和古诗词。
3、学会撰写摘录笔记，与同学们交流自己的笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累涵盖“风”“雨”等的成语。
5、通过记叙培养学生收集和处理信息的能力，整理所需资料。
6、熟练阅读30篇诗文，背诵五篇。在阅读过程中能够提出质量较高的问题，并解决所提问题，基本能够自我解答，通过讨论纠正或完善自己的认知，能够对照翻译读懂古文，基本形成良好的阅读习惯。要注意将阅读与语文基础知识及各项学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，鼓励学生积极发言，担任讨论主持人，辨析不同意见，与对立观点进行交流，正确对待反对意见。这将帮助学生树立对错意识，提高分析和判断能力。
8、写日记，将习作和生活紧密结合。写作与阅读相结合，包括续写、仿写和补写，还要练习写发言提纲。开始注重真实的写作，写出有情感、有中心的文章；内容具体且生动，结构清晰。教授学生三种修改方法——自己朗读、请人评论和冷处理。
三、 教学重点。
1、在阅读时，教授学生的语文基本技能，并提升学生的阅读能力。
2、通过自提问题、自我解决，并通过讨论完善问题，提升阅读能力，理解课文内容，领会课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，鼓励学生积极发表意见，担任讨论的主持人，辨别不同意见，并与之交流，正确对待反对意见。
5、写有充分依据的作文，写出有情感和中心的内容，具体而生动，逻辑清晰。
四、 教学难点。
1、学生在信息收集和处理能力方面需要进一步提升。
2、增强独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文艺素养。
3、提升学生的口语交际能力。
4、写出真实且富有新颖感的习作。
五、 教学内容及时间安排。
周次 内容 课时安排
第一至二周 第一单元 六课时
第二至三周 第二单元 乡音 八课时
第三至四周 第三单元 祖国之美 九课时
第五至六周 第四单元 成长 七课时
第六至七周 第五单元 友谊 七课时
第七至八周 第六单元 夜空的秘密 七课时
第八至九周 第七单元 城市 五课时
第九至十周 第八单元 坚持 九课时
第十一至十二周 第九单元 自然 九课时
第十三至十四周 第十单元 相约 九课时
第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时
第十五至十六周 第十二单元 追梦 九课时
六、 口语交际、语文综合性活动尝试。
1、开展每周读书活动，鼓励学生至少阅读两篇课外读物，摘抄自己喜欢的词句和成语，与其他同学交流自己的心得。
2、充分利用课堂上各种机会，为学生创设良好的口语交流环境，使实践活动与口语交际相辅相成。
3、设计课前三分钟口语练习，可以进行演讲、介绍书籍、风景，或进行朗读和背诵，让学生每天都有机会表达，并记录下每周的表现。
4、围绕学校重要节日和班级实际情境，鼓励学生定期为班级板报或学习园地投稿，用图文结合的方式表达自己的见闻和观点，增加语文实践机会。
5、组织学生收集资料并展示，让他们将整理后的资料有序地表达出来。
七、 教改措施。
1、依据课程改革的新理念与思维，关注学生的全面发展，通过多种教学形式激发学生的学习兴趣。
2、重视教学过程，为学生创造自主学习的良好环境，鼓励他们勇于发现问题，积极寻找解决方案。
3、营造宽松、和谐的学习氛围，师生共同探讨问题。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合的学习方法。保证每节课都有机会让每位学生积极参与学习。
5、引导学生勇于表达自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在广泛的语文实践中领悟和应用所学知识。
6、设计多样的作业形式，提供不同层次的题型。
7、引导学生完成课程标准要求的阅读量。
八、 辅导计划。
（一）优、中等生。
1、鼓励增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜欢的词句。
2、指导学生预习和自学，鼓励他们回答较难的问题；在小组学习中帮助其他同学；同时适量布置思考题。
3、鼓励学生多写作，表达心中所想，分享给老师和同学。
4、定期为班级制作黑板报和小报，学习选择版面和内容，培养思维和想象力。
（二）学困生
5、课堂上鼓励他们专心听讲，争取在集体面前发言的机会。在做练习题前，先指导他们理解题意，鼓励他们克服困难，全力以赴学习。
6、作业批改确保纠正错误，直到做对为止。
7、指定优秀的班干部每天带领学习困难的学生进行阅读、听写和复习，加强记忆，减少遗忘率。
8、及时表扬进步，增强自信心和学习兴趣。
小学教学计划 第5篇
一、学情分析
班级内大部分学生的观察力、记忆力和思维能力都符合其年龄和年级的特征，拥有一定的学习习惯，学习态度积极，信心较强；分析能力也有了明显的提升。然而，仍有部分学生的数学基础较为薄弱，特别是在问题分析和灵活解决问题的能力上有所欠缺，这需要我们加大培养和训练的力度。个别学生存在学习习惯不佳和家长配合不足的情况，影响了他们对数学学习的态度。本班学生能够遵从老师的指导，但自主创新意识普遍不足，因此在教学中需加强对学生自主探究能力的培养；对于学习基础薄弱以及家长关注不足的学生，应在课内外给予更多帮助，以建立他们学习数学的信心和兴趣，并逐步养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
二、教材分析
本学期的教材涵盖了七个教学单元以及一次总复习，其中数与代数部分包括小数乘法、小数除法，以及第五单元的简易方程，这是学生在小学阶段第一次接触代数的基础知识；图形与几何部分包括第二单元的位置以及第六单元多边形的面积；统计与概率的内容在第四单元可能性中呈现；第七单元则通过数学广角中的植树问题渗透数学思想和方法，同时综合实践活动安排了“掷一掷”的主题。
与之前的实验教材相比，主要变化体现在以下几个方面：
1. 将“位置”单元由六年级上册移至五年级下册，而“观察物体”则移至五年级下册。
2. “可能性”单元根据课程标准进行了必要的调整。
3. 对“数学广角”的内容进行了适当调整。
4. “简易方程”部分的结构和其他单元内容也作了相应调整。
5. 新增了一个主题为“综合与实践”的活动，由原三年级上册移来。
在课程标准调整后，新旧教材的衔接情况乐观，基本没有出现新的知识断层，部分内容因课程标准变化而有所降低，或被删减后延。本册第四单元“可能性”在三年级上册已学习过，四年级下册的数学广角植树问题，也因课程标准修订进行了较大调整，从而使教材更贴近新的课程要求。因此在教学中须结合新教材的编排思路，引导学生回顾所学知识，形成更深入的认识。需补充遗漏的内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”、“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1. 理解小数乘法和除法的概念，掌握其计算法则，能够熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算。
2. 在探索小数乘法与除法计算方法的过程中，感受转化思想，发展初步的归纳、推理和概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
3. 让学生经历从具体的座位图到抽象表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
4. 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示运算定律与计算公式，初步理解简易方程，并能用等式性质解简易方程。
5. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够准确计算相应图形的面积；了解简单组合图形的面积计算方法。
6. 让学生经历观察较复杂物体的过程，体验从多角度观察事物和思考问题的乐趣。
7. 通过认识和探究轴对称图形，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。
8. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的一般性，并在解决问题过程中提高逻辑推理能力。
9. 理解数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的理解和应用意识。
四、教学重难点
重点内容包括小数乘法、除法，简易方程以及多边形的面积计算，观察组合小正方体的构造，画轴对称图形。
难点在于理解小数乘、除法的算理，字母表示数的意义，字母表示的公式及方程的基本性质，如何根据题意分析数量间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 深入分析教材，领会编写意图，充分准备课堂，提高四十分钟的教学质量。
2. 改进课堂教学，增加课堂密度，采用激励性练习，提升学生的学习兴趣。
3. 注重复习旧知，为小数乘法的学习打好基础。
4. 突出转化思想，强调对算理的理解。
5. 加强练习，针对学生易错的环节进行指导。
6. 利用学生已有的生活经验和知识，经历用数字表示位置的学习过程。
7. 适时渗透数形结合的思想，感悟数字与位置之间的一一对应关系。
8. 在理解算理的基础上，引导学生讨论总结小数除法的计算方法。
9. 突出教学重点，攻克难点。
10. 关注具体到一般的抽象概括过程。
11. 有意识地渗透数学思想方法。
12. 重视解决实际问题能力的培养。
13. 经历探究过程，渗透转化思想。
14. 注意培养学生灵活应用公式进行计算的能力。
小学教学计划 第6篇
一、学生情况分析：
在目前的教育环境下，很多学生家庭缺乏计算机设备，他们接触计算机的机会主要限于学校的课堂教学，每周的计算机操作时间仅有40分钟。由此，学生的计算机基础知识和基本操作技能存在明显的不均衡。尽管如此，大部分学生对计算机学习仍表现出浓厚的兴趣，课堂上积极参与探讨，主动寻求知识。
然而，由于某些学生缺乏足够的实践机会，导致他们在基本操作方面的不熟练。在面对五、六年级学生时，针对他们不同的学习状况，应当采用因材施教的策略，特别是在补习薄弱环节上，要充分发挥他们的潜能。在日常教学中，应该注重实用性、广泛性和新颖性，以激发学生的学习热情。
二、全册教材的目的和要求：
1、初步理解程序设计的基本概念和方法；
2、提升学生的逻辑思维能力。
该教材共设计十二课，分为三个单元，总课时为十五课时。
单元内容具体如下：
1、我们来训练小海龟；
2、小海龟的精彩表演；
3、了解小海龟的高招。
三、学生情况分析及教学措施：
本教材适用于小学六年级（下册）《信息技术》，旨在为已具备一定信息技术基础与技能的学生提供学习材料。经过三个学期的学习，这些学生对信息技术已有了基本的理解和操作能力。教学过程中将采用任务驱动法，通过易于小学生理解和掌握的Logo语言，帮助他们初步掌握程序设计的基本理念和方法，同时培养逻辑思维能力。
绘图功能是Logo语言的核心，通过控制一个“海龟”图标，学生可以在屏幕上描绘出各种图形的爬行轨迹。学生还能利用Logo语言编写程序，指挥机器人进行绘画、解数学题、灭火、走迷宫、踢足球以及进行各种游戏，甚至可以让机器演奏动听的乐曲，实现他们的多样化创意。
小学教学计划 第7篇
一、班级情况分析：
本班共有46名学生，其中男生28人，女生18人。大多数学生已经养成了良好的学习习惯，具有较强的学习热情和进取心。班级里学生有一定的阅读能力、口语表达能力和写作能力，并掌握了一些有效的学习方法。然而，个别学生基础薄弱，家长在学习督促上存在不足，这需要教师加强个别辅导。还有一些学生学习自觉性不强，经常迟交作业，需要教师进行有效的引导和教育。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
本册教材按照专题的形式组织了七个单元，分别是：热爱阅读，思乡情怀，学习说明文，生活的启发，汉字的魅力，父母的关爱，以及我们的责任与未来。尤其是在第一单元“热爱阅读”和第四单元“汉字的魅力”中，增设了多种形式的综合性学习内容，使得学习更加丰富和多样。
每个单元由导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四部分构成，彼此相辅相成，形成一个完整的学习体系。其中，“汉字的魅力”单元则采用了全新编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共包含课文26篇，分为精读课文13篇和略读课文13篇。教材后附有6篇选读课文，总计32篇。这些课文按精读、略读和选读三个层次编排，体现了逐步引导的设计理念。
（二）教材的主要特点
1. 主题组元的安排更加灵活多样。
2. 整合编写的目的更加明确，主要体现在以下三个方面：
(1) 通过导语导学，整合单元知识点。
(2) 精读与略读课文的有机结合。
(3) 单元之间学习内容的有效衔接。
3. 保留传统优秀篇目的引入现代感强的新课文。
4. 强调导学功能，引导学生进行深度思考。
5. 改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
6. 扩展学习资源，加强课内外语文学习的连接。
三、全册教学目标：
1. 认字150个，能书写120个，具备一定的独立识字能力，会使用字典、词典。
2. 能用钢笔进行规范的楷书书写，书写流畅整齐，对毛笔字书写有一定体验。
3. 能用普通话自信、流利、有感情地朗读课文。
4. 默读时能把握文章主旨，具备一定的速度。
5. 能结合上下文和个人积累，理解课文中的深刻句子。
6. 通过阅读，了解叙述顺序，领会作者的情感，逐步掌握基本的表达手法；阅读说明性文章时，能抓住要旨，掌握基本说明方法。
7. 学习信息检索，根据需求获取资料。
8. 养成阅读的习惯，课外阅读总量不少于20万字。
9. 乐于参与讨论，勇于发表意见，学习辩论和演讲的基本技巧。
10. 能写简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实，能独立修改自己的作品，书写规范、整洁。
11. 学会撰写简单的读书笔记和内容梗概。
12. 在综合性学习活动中，能够初步掌握查找资料和运用资料的方法，并能够策划简单的社会活动，撰写活动计划。
四、单元教学重难点：
第一单元：引导学生理解主要内容，感受作者对阅读的热爱；同时帮助学生结合自身学习和生活，掌握一些阅读和写作的方法，以培养他们的阅读兴趣和习惯。
第二单元：通过阅读让学生体会对家乡的思念和情感，帮助他们领悟同样的思恋情感在不同人身上的表现和寄托方式，丰富他们的语言积累。
第三单元：了解科学知识，激发学生探索自然的兴趣，鼓励他们勤奋学习；引导学生掌握说明文的写作技巧，体会语言的准确性和表达的形象性。
第四单元：通过关键句引导学生深入领会，不仅理解课文内容，还能从生活中获得启示，达到语文能力和情感、态度、价值观培养的双重目标。
第五单元：围绕“汉字的魅力”主题，让学生进行综合性学习，初步了解汉字文化和历史，增强其对汉字和中华文化的认同感，同时培养查找和运用资料的能力。
第六单元：紧扣“父母的关爱”，整合教材资源，将阅读、口语交际和写作结合，帮助学生通过文本理解人物描写，体验课文传达的情感，同时引导他们在习作中表达真情。
第七单元：通过语言文字体会文章的情感，结合课外材料了解历史，增强学生的爱国情感和历史责任感；同时通过整合多个学习环节，提高学生的信息整理能力。
五、提高教学质量的主要措施：
1. 精心备课，优化课堂教学，及时进行单元测试，针对问题调整教学策略。
2. 对于学习有困难的学生，采取教师个别指导与同学互助的方式，增强他们的自信心，并定期与家长沟通，共同提高语文水平。
3. 对学习优秀的学生，创造更好的阅读条件，鼓励他们阅读更多课外书籍，并分享给同学，从而激发全班的阅读热情。
4. 随时进行生字和认读字的听写检查，采用组长检查与教师抽查的形式进行朗读和背诵的评估。
5. 通过讨论的方式开展综合性学习，增强学生的协作意识和口语表达能力。
6. 坚持每周写一篇随笔，并进行教师评语，以提升学生的写作水平。
小学教学计划 第8篇
一、学生基本情况
本班共有40名学生，在经历了三年的学习后，孩子们顺利地迈入了小学生活中的又一个重要阶段。学生们已经掌握了一些语文学习的方法，具备了基本的独立识字能力，并能够主动运用字典来解决阅读中的难题。尽管识字仍然是一个重要任务，但它已经不再是主要的教学目标。学生在阅读中能够初步把握文章的主要意思，能清晰地重述内容，并表达个人观点，能够结合上下文理解词汇的含义。在写作方面，学生乐于表达，大部分同学能够运用积累的词语来丰富自己的句子，并较好地使用常见的标点符号。然而，词汇和句型的积累仍显不足，学生的主动性不够，需要继续加强自主学习的培养，拓宽知识面。
大多数学生对自己的学习目标有较为明确的认识，但个体差异导致了学习情况的不同，因此学习效果仍存在一定差距。
二、发展趋势：
本学期，四年级的教学在知识掌握和能力提升上提出了更新的要求：
1、提升对作品理解和感受的能力。
2、从感性认知逐步过渡到理性思考。
3、具备独立识字和默读自检的能力。
4、将零散的知识点不断整合，增强整合能力。
5、在独特感受的基础上，逐步趋向大体共识。
6、适时教授必要的语文知识，从而加强学生学习的综合性。
三、教学目标：
(一)生字新词和句子的学习
1、本期需认字80个，学习词汇250个，并结合阅读和写作实践解决错别字的问题，提高这方面的比重，书面表达中的错字率控制在2%以内。
2、结合语文实践，测试学生独立识字、学词、学句的能力，主要通过摘录笔记的方式实现。
3、名言警句、优秀作品的积累：背诵不少于15篇，习作不少于12次，综合性活动不少于4次。
(二)阅读
1、能够主动提出较有深度的问题（把握课文的主要内容，理解作者的写作意图）。
2、能够对提出的问题进行处理，不受技术问题的限制。
3、基本能够独自解答提出的问题，并通过讨论来纠正或完善自己的理解。
4、通过对照译文来理解古文，学会写摘录和批注，并培养良好的阅读习惯。
(三)习作
a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。
2、进行续写、仿写和补写练习，写发言提纲，全期不少于12次，每次可仅写一小段。
3、写作与综合性学习活动结合，全期不少于6次。
(1)在给定的题目中进行选择。
(2)练习真实生活的写作。
b、修改习作
1、教学生掌握三种修改方法——自读、请人提意见、冷处理。
2、提出良好作文的标准——有根有据（真实）、有情有意（有中心）、有血有肉（内容具体）、有声有色（生动）、有条有理（结构清晰）。
(四)口语交际与综合性学习
a、口语交际
1、担任重点发言人。
2、担任讨论的主持人。
3、识别讨论中的不同意见，与不同意见进行交流，正确看待反对意见。
b、综合性学习
1、应明确活动目标。
2、善于发现典型案例，以典型引导全体学生，指导评价。
要求：
1、活动规模不宜过小。
2、学生应为活动主体。
3、简化程序，避免形式化。
4、就地取材。
(五)金钥匙
利用课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，辅导学生学习方法、策略及学习习惯。
(六)自我评价
重视培养自我检查的习惯，提高自检水平。
1、个人总结。
2、实事求是，不能全盘肯定，也不能全盘否定。
3、善于进行横向和纵向的比较。
四、实施策略
1、将识字、学词、学句作为基础与重点，从教师教导转向学生自主学习，逐步实现学生的主体性和个性化学习。
2、在教学中教导学生摘录笔记，通过课前预习、课堂理解与课后反思来逐步促进能力提升，并以此方式培养学生的自读自悟能力。
3、阅读教学应注重理解、感悟与体验，帮助学生在自读材料时，能够将个体体会付诸实践。
4、习作应以生活实际为依托，采用多种方式进行练习，并重视习作的修改过程。
五、教学进度安排：
1、师生 9课时 2、明月 11课时
3、民族之花 10课时 4、收获 9课时
5、桥 8课时 6、方寸世界 10课时
7、地名 8课时 8、尊严 10课时
9、音乐 7课时 10、金钱 9课时
11、大与小 8课时 12、风雪 9课时
总计108课时
小学教学计划 第9篇
一、 进一步加强小学课堂教学研究
1. 深入研究与理解教材。
继续深化对教材的研究，此项工作将贯穿整个教研活动，通过市、区、校等各级教研交流加以落实。重点围绕单元的整体结构来理解和把握每一课的教材，同时准确识别教材的重难点，围绕单元的核心概念构建开展每课教学活动，以确保课时目标的切实落实。
2. 以提升教学有效性为目标，探索教学方法的改进。
根据市教委提出的高效教学要求，继续开展课堂教学有效性的深入研究。在对教材的理解基础上，侧重于教学策略、方法与手段的研究，提升课堂教学的有效性，确保科学课堂的高效开展。
3. 加强优秀教研成果的分享与讨论。
在充分开展前两项研究工作的基础上，着力推进经验和成果的推广，确保我们的经验与成果建立在深入研究的基础上，通过交流与推广深化研究，形成一个潜心研究、相互学习、共同提高的良好氛围。预计在5月份举办教研成果展示交流活动，主题为《深化课程改革，着重提升课堂教学有效性》。活动将通过经验分享、现场教学展示及课后评析等方式交流推广研究成果，促进研究的进一步深化。
4. 继续推动区际间的教学交流与研讨。
本学期将继续大力倡导区际教学交流与研讨活动的开展。各区在展示自身教学研究成果的重视相互之间的交流与讨论，以促进共同发展。在上学期的充分准备下，计划于3月份召开由河北、南开、红桥三区联合举办的教学交流展示活动，主要分享三区教师对四年级《电》单元教材教法的理解与把握。
二、 强化课改教科研工作的落实
5. 推广课改专题的研究成果。
做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动及市级教研活动等机会，介绍推广专题研究的成果，通过参与活动教师的辐射作用，向更多教师传播这些成果，期望教师在日常教学中能运用这些成果，从而提升课堂教学的质量。
组织相关教师基于学科现状，讨论下一步的研究方向和议题，为制定第二轮课改专题指南和申报工作做好准备。
6. 继续推进《学生学业评价的实验与研究》课题的研究。
做好国家级十一五课题《学生学业评价的实验与研究》的中期利用寒假期间组织课题实验教师撰写研究报告和论文，并在2月15日前上报参会论文，为参加2月份在福建召开的课题中期交流研讨会做好充分准备。
7. 积极进行《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》课题的研究。
根据总课题组的要求，积极准备《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》的开题和子课题的申报工作。
8. 组织实验基地校的教师开展“做中学”科学教育实验项目。
组织实验校教师认真研究实验教材，积累和梳理实验研究中的第一手资料，撰写教学案例，丰富前期研究成果；努力创造新的教学成果。计划在3至7月份每月组织实验校教师开展一次集中研讨，交流经验与存在的问题，共同探讨解决方案。
三、 加强日常教学的研究、指导与服务
9. 切实提升教学调研的针对性与有效性。
结合集中和分散调研的方式，进一步增强调研的针对性和实效性。本学期的调研主题将继续围绕“提高课堂教学的实效性”展开。调研形式主要包括听课和座谈，每次调研应做到：
（1）调研前进行沟通，围绕调研主题，被调研教师需认真梳理教学中存在的问题或疑惑，并提交至教研室，教研员在了解教师需求后，充分准备后再进行调研；
（2）调研中进行交流，一方面倾听教师心声和需求，积累第一手资料，另一方面结合教师提出的问题进行分析解答，提供建设性意见，为教师提供针对性的指导，切实提升调研效果；
（3）调研后进行反馈，整理调研信息并归纳做好调研校的信息反馈，不断提升调研工作的实效性。本学期除了参加本室集体组织的调研活动外，还计划于四、五月份前往西青、宝坻两区进行教学调研服务，还将利用学科中心组等形式增加听课调研力度，切实服务于教师的教学工作。
10. 进一步加强教师队伍的建设。
要充分调动各区教研员的积极性，发挥咨询委员和兼职教研员的引领作用，齐心协力共同推进教学研究与指导。围绕“如何提升科学课的教学有效性”这一主题，计划在4月份组织召开教研员、咨询委员及兼职教研员参与的教学论坛活动，旨在引导与促进教师深入思考，以期实现共识，推动科学课质量的提升。活动也为锻炼和打造一支优秀的多层次骨干教师队伍，为课程改革与专业引领贡献力量。
本学期将继续组织中心组开展教学研究与实践活动。利用每周四上午的时间，广泛开展教学研究与课改专题研究，加强理论学习与经验交流，让青年教师在理论学习与实践应用的互动中深化对科学教学的理解，提升教学能力，推动教师的进一步发展。