新版教科版四年级下册科学教材分为四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石与矿物”。“电”单元通过实验帮助学生理解电的基本概念；“新的生命”单元则通过观察植物和动物的繁殖加深对生命的认识；“食物”单元关注学生饮食习惯，引导其科学、合理地摄取营养；“岩石与矿物”单元是学生首次接触地球物质的研究，强调资源的保护与利用。教学目标包括培养学生的科学思维、探究能力和对自然的热爱。教师需关注学生的观察能力与实践活动中的知识获取。教学措施如记录实验结果、使用准确词汇描述现象、整理观察结果等，旨在提升学生的科学素养，为终身学习奠定基础。整体教学计划鼓励学生通过探索和实践深入理解科学本质，形成科学的生活习惯和行为规范。
新版教科版四年级下册的科学教学计划 第1篇
一、教材分析
新版教科版四年级下册科学教材包含四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石与矿物”。其中，“电”单元从“什么是电”开始，学生已在日常生活中积累了丰富的静电体验，因此适当引入电荷的基本知识，有助于后续电流和电路的学习。该单元通过一系列实验、交流、预测、验证和测量等活动，帮助学生逐步形成对电的初步认识，并培养基本的实验操作技能。“新的生命”单元则通过“观察油菜花”导入，引导学生进行植物花、果实和种子的观察，进而探讨动物的卵及繁殖现象，使学生了解植物和动物是如何繁殖新生命的，同时构建关于生命的基本概念。教材中的观察实验，特别是探究性实验，旨在支持学生对生命的认识。
“食物”单元通过回忆和分类一天中的饮食，引发学生对饮食的关注，帮助他们发现并纠正不良饮食习惯，使其在今后的生活中能够科学、合理、均衡地进食。食物变化以及获取食物信息的方法研究，进一步加深了学生对事物特征和变化规律的理解。
“岩石与矿物”单元是学生第一次对地球固体物质的探索，通过对岩石和矿物的观察、分类和描述，帮助学生建立对地球物质的一般性认识，同时强调保护、开发和利用地球资源的重要性。
二、学生情况分析：
进入四年级后，学生在科学课学习上已具备一定基础，求知欲和参与科学活动的意愿显著增强。他们掌握了许多科学知识，乐于参与科学探究活动，并能够通过自己的观察发现许多细节，表现出浓厚的兴趣，具备初步的探究及动手能力。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动中，学生的合作意识和能力也得到了显著增强。然而，由于年龄限制，部分学生在观察的深度和准确性上仍显不足，观察或描述方法尚未得到有效应用。一些学生的知识面较窄，勤于思考的比例也相对较低，且在活动过程中常常效率不高，未能充分利用课堂时间。这些现象尤为明显，因此本学年是提升学生科学素养的关键期。在教学中，我们应因势利导，积极引导学生在学习中逐步养成尊重客观事实、注重证据和大胆质疑的科学品质与思维方式，从而提升他们的生活与学习质量。
三、教学目标
1、培养学生的科学思维方法，努力提高他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学转化为生活指导，逐步形成科学的行为与生活习惯；
2、了解科学探究的流程及方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、继续指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量、数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证假设；
4、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡及祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。
四、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初步想法，特别是在概念理解过程中出现的思维变化。只有充分了解学生在概念形成过程中的变化，才能做出恰当的教学判断，避免客观事实与学生的想法混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中包含大量观察和比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象的属性、结构、功能和关系等特点，是他们构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材提供了各单元相关的记录表，提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中应指导学生客观记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学进行比较和调整，教师每周需对学生的记录进行督促和检查。
4、鼓励学生使用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行大量描述，这种描述有助于提升学生的科学思维能力，因此教学中应给予耐心指导。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。特别是要重视学生在观察实验中从证据、表格和图形中获取的科学信息，引导他们合理应用这些信息来做出科学解释。
五、教学进度
新版教科版四年级下册的科学教学计划 第2篇
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为核心，鼓励学生通过探索和实践的方式进行学习，激发他们的好奇心与探索欲，深化对科学本质的理解，掌握探究问题的有效策略，从而为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，学生能够掌握与日常生活密切相关的基础科学知识，并能灵活应用，逐步形成科学的行为规范和生活习惯；了解科学探究的基本流程和方法，尝试将其应用于科学探索活动中，逐步学会科学地分析和思考问题；保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆想象、尊重证据、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；主动亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技的最新进展。
三、教材分析：
新版小学《科学》四年级下册由“光与影”、“物质的变化”、“植物与动物的相互关系”、“地球与宇宙”四个单元构成。
在三年级上下册的基础上，本册教材继续引导学生参与意义深远的科学探究活动，让他们收获更多的学习体验，加深对科学的理解，并提高科学探究的能力。
光与影：从光源的观察和影子的形成入手，引导学生探索光的特性和影子的变化，设计实验以验证光的直线传播特性，以及探讨不同物体对光的反射、折射等现象。
物质的变化：通过观察和实验，学生将学习物质的不同状态及其变化规律，尝试记录和分析液体的蒸发、凝结等现象，深入理解化学变化和物理变化的概念，并通过实验探索日常生活中常见的物质变化。
植物与动物的相互关系：这一单元通过实地观察和资料收集，学生将探讨植物和动物之间的依存关系，包括食物链的构建与生态系统的平衡，增强对生态保护和生物多样性的认识。
地球与宇宙：学生将学习地球的基本特征及其在宇宙中的位置，通过观察天体的变化，了解月相、星座等自然现象，增强对自然规律的理解和对科学探索的热情。
四、学生情况分析：
经过一年的科学学习，学生的探究能力有了明显提升，但由于多种因素的限制，学生的科学知识储备仍然不足，科学探究意识和能力有待进一步增强。许多家长和学校在教学中更加关注语文、数学和英语等科目，使得学生难以获得充足的自然观察和实践机会，缺乏教师的及时指导，导致他们在观察、实验、调查等实践活动中无法有效获取知识，发展能力及培养科学思想情感。
新版教科版四年级下册的科学教学计划 第3篇
一、教材分析
本册教科书包含四个单元：“电的世界”“生命的奥秘”“营养与健康”和“地球的构成”。
“电的世界”单元从“电的基本概念”切入。学生们在生活中接触到的静电现象能够激发他们的兴趣，通过此单元的学习，学生可以初步了解电荷的相关知识，为后续电流及电路的学习夯实基础。该单元将通过实验、讨论、预测、验证、测量和推理等多种活动，帮助学生建立关于电的基本概念，同时培养他们基本的实验操作能力。
“生命的奥秘”单元从“观察植物的花朵”开始。通过对植物花、果实及种子的观察，逐步过渡到动物的繁殖与卵的观察与研究，让学生了解到植物和动物如何繁衍生存，并形成关于生命发展的基本概念。教科书中的观察实验，尤其是探究性质的实验，正是支撑学生生命观念建立的重要基础，同时让他们对生命的本质有所理解。
“营养与健康”单元通过回顾和分类学生日常饮食，促使他们关注饮食习惯，发现并改正不良的饮食行为，从而在未来的生活中能够科学、合理、均衡地饮食。通过食物变化和获取食物信息的方法研究，帮助学生更深入地理解事物的特征及其变化规律。
“地球的构成”单元则是学生首次接触地球固体物质的探究。通过观察、分类和描述岩石与矿物，学生将建立关于地球物质的一般概念，并进一步认识到维护、开发与利用地球资源的重要性。
二、教学目标
1、培养学生科学思维，提升解决问题的能力，促使他们在日常生活中与科学亲密接触，运用科学知识，引导其形成科学的行为习惯与生活方式；
2、让学生了解科学探究的全过程，亲自参与，从中获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣，逐步学会用科学的方法看待和思考问题；
3、指导学生运用假设分析事物的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量、数据收集，并对实验结果进行个人解读，学习构建解释模型以验证假设；
4、培养对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆、细致、注重证据的科学态度，激发学生对科学、对家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
进入四年级后，学生对科学课的学习基础逐渐增强，求知欲与参与科学活动的热情明显提升。学生已掌握不少科学知识和方法，对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，并能够以自身的方式观察细节，具备一定的初步探究能力和实践动手能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等活动中，学生的合作意识与能力也显著提高。
然而，由于年龄的限制，许多学生在观察的深度与准确度上尚显不足，观察或描述的方法尚未有效实践。部分学生的知识面较窄，勤于思考的学生比例较小，还有些学生在活动中常常低效，未能充分利用宝贵的课堂时间。本学年是提升学生科学素养的关键期，教学中应灵活应变，积极引导学生逐步养成尊重客观事实、重视证据、大胆提问的科学品质与思维方式，以提高他们的生活质量和学习效果。
四、教学措施
1、了解学生对科学主题的初步想法，尤其是在概念理解中出现的思维变化。只有深入理解学生的思维过程，才能做出恰当的教学调整，并避免客观事实与学生的想象产生混淆。
2、引导学生对实验结果进行比较和描述。教材中包含大量观察与比较活动，这些活动帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能和关系等方面的特征，为他们构建科学概念打下基础。
3、指导学生在观察和实验中做好记录。教材提供了各单元的记录表，提醒学生以文字、数据、简图、气泡图、网状图和柱形图等形式进行记录。教学中要指导学生客观记录观察现象，并及时与小组同学的记录进行比较与修正，教师每周需对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象与事实。活动中需要描述的内容较多，有些内容甚至包括实验过程，这种描述能有效提升学生的科学思维能力，教学中要给予耐心引导。
5、指导学生对观察与实验结果进行整理与加工，形成正确的解释。尤其要关注学生在观察实验中，从证据、表格与图形中获取的科学信息，并引导他们合理使用这些信息做出科学解释。
五、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
2.25-2.29
1、生活中的静电现象；2、点亮小灯泡
2
2
3.3-3.7
3、简单电路；4、电路故障分析
2
3
3.10-3.14
5、导体与绝缘体；6、制作小开关
2
4
3.17-3.21
7、不一样的电路连接；单元练习
2
5
3.24-3.28
1、油菜花的观察；2、各类花朵介绍
2
6
3.31-4.4
3、花、果实与种子；4、种子的传播
2
7
4.7-4.11
5、种子发芽；6、动物卵的观察
2
8
4.14-4.18
7、动物繁殖的活动；单元练习
2
9
4.21-4.25
1、一天的饮食；2、食物中的营养成分
2
10
4.28-5.2
3、营养均衡的重要性
1
11
5.5-5.9
4、生食与熟食；5、食物霉变现象
2
12
5.12-5.16
6、减缓食物变质的方法；7、食物包装信息的解析
2
13
5.19-5.23
单元练习：各类岩石的介绍
2
14
5.26-5.30
2、了解常见岩石；3、岩石的组成结构
2
15
6.2-6.6
4、矿物的观察与描述（一）；5、矿物的观察与描述（二）
2
16
6.9-6.13
6、对未知矿物的观察；7、岩石、矿物与我们的生活
2
17
6.16-6.20
单元练习；概念梳理
2
18
6.23-6.27
综合复习
2
19
6.30-7.4
复习与考试
2
20
7.7-7.11