四年级英语上册教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度和自信心。教学内容强调语言的实际运用，注重能力的全面培养，同时融入中西文化，以拓展学生的视野。教材分为多个单元，涵盖基础单词、句型及日常交流能力，通过情境表演、角色扮演、游戏等多样化活动提升学生的参与感和学习效果。教学目标包括掌握交流用语、提高听说读写能力，并培养良好的学习习惯和创新能力。重点在于通过实践活动帮助学生灵活运用所学知识，确保每位学生都能在轻松愉悦的环境中获得成长。
四年级英语上册教学计划 1篇
一、指导思想
在教育过程中，全面落实以学生为中心的教学理念，强调可持续发展的教育思想。以培养学生的核心素养为根本目标，重视创新精神的培养和实践能力的提升，深入贯彻“有利于学生发展”的四个理念，即：有利于激发学生学习的积极性，有利于提升学生的综合素质，有利于增强学生的自学能力，有利于促进学生的创造性思维和能力的发展。
二、四年级英语教学的任务：
四年级英语课程的任务是：激发学生对英语学习的热情，树立自信，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，提升自主学习的能力和合作精神；使学生掌握英语基础知识以及听说读写的基本技能，发展综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，激发创新意识；帮助学生了解不同文化背景的知识，拓展视野，增强爱国情怀，为他们的终身学习奠定坚实基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）总体目标
学生对英语产生浓厚的好奇心，乐于倾听他人用英语交谈。能够根据教师的简单指令参与游戏或完成任务（如涂色、连线等）。能进行简单的角色扮演，唱一些简单的英文歌曲，表达个人情感和感受。能够在图片辅助下理解和阅读简单的小故事，交流基本的个人信息。能够书写字母和简单的单词，并对学习中接触的外国文化产生兴趣。
（二）语言技能一级目标
听力：
1. 能根据听到的词汇识别或指认图片及实物；
2. 能听懂课堂上简短的指令并做出响应；
3. 能根据指令进行简单的任务，例如指认图片、涂色、画图等；
4. 能在图片和动作的启示下理解简单的小故事。
口语：
1. 能根据录音模仿英语发音；
2. 能互相问候，进行简单交流；
3. 能交换基本个人信息，如姓名和年龄；
4. 能表达简单情感和偏好；
5. 能根据表演猜测意思、说出相关词汇；
6. 能流利地唱15到20首英语儿童歌曲和15到20首歌谣；
7. 能根据图画和文本说出单词或短句。
表演：
1. 能用英语参与游戏并在其中进行简单交际；
2. 能进行简单的角色表演；
3. 能表演简单的英文歌曲及童话剧，如《小红帽》等。
阅读与写作：
1. 能通过图片识字；
2. 能在指认物体的情况下正确读出所学词汇；
3. 能借助图片理解简单的小故事；
4. 能正确书写字母和单词。
视听：
1. 能理解简单语言的英语动画片或教学节目；
2. 视听时间每学年至少10小时（平均每周20到25分钟）。
四、教材简析：
本册教材选用《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所与加拿大学术机构LingoMedia合作编写，专为小学四年级学生设计。此教材遵循教育部发布的《国家英语课程标准》，具有以下特点：
1. 强调语言的实际运用。
2. 注重能力的全面培养。
3. 突出对学生兴趣的激发。
4. 强调双向交流的重要性。
5. 结合其他学科的内容。
6. 重视灵活的学习扩展。
7. 采用整体设计的方法。
本学期使用的教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本册教材划分为六个单元和两个复习单元，注重语言的实际运用和能力的培养，突出学生的学习兴趣和双向互动。
五、全册教学总目标
1. 能按照四会和三会的标准掌握所学词汇。
2. 能按照四会的要求掌握所学句型。
3. 能灵活运用日常交际用语，进行简单交流并自信表达，确保发音正确。
4. 能在情景设定、手势及图片提示下理解清晰的交际内容。
5. 培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
6. 养成响亮、清晰地朗读与交流的习惯，认真模仿语音和语调，以提高语言感觉。
7. 在完成任务（如涂色、小制作等）过程中学会相关词汇和句型，同时提升动手能力。
8. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
六、教材重点与难点
1. 能按照四会和三会的要求掌握所学的词汇。
2. 能根据四会的标准掌握所学的句型。
3. 能运用日常交际用语，自信进行基本的交流，确保发音的准确性。
4. 能在情境、手势和图片的支持下理解清晰的语言内容。
5. 培养良好的书写习惯，确保书写整洁与规范。
七、学生知识能力习惯态度分析
四年级学生大多数对英语学习充满热情，但仍有个别学生可能因遇到困难而产生挫折感。特别是新学期开始后，学生面临听说读写能力的全面提升要求。教师应关注全体学生的发展，以激发学习兴趣为首要任务，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。（各班教师应结合自己班级的实际情况，分析学生的年龄特点、心理特征、知识接受情况及上学期的学习成绩等，以便适应教学需求。）
八、主要教学措施
1. 以丰富多彩的活动为课堂教学的主要形式，让学生在快乐中学习，学习中运用，确保英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，增加语言的实践和练习。
3. 将直观教具与多媒体课件结合使用，培养学生的朗读习惯，打下良好的语音和语调基础。
4. 设计贴近实际、高效的课外作业，培养学生书写的整洁与规范。
九、教学进度安排
略
四年级英语上册教学计划 2篇
一、教学目标：
在本册英语学习中，我们将继续探索如何介绍自己和同学，掌握如何讲述自己的爱好，如何询问他人的意见，如何进行简单的交流与讨论。
1. 能够听懂并识别常用语音，培养学生的听说能力。
2. 能够掌握教材中所学词汇和句型，培养语言的实际应用能力。
3. 能够进行日常交流的读、说、听、写，提升学生的语言交际能力。
4. 理解并运用基本的语法知识，初步建立语法意识。
二、教材分析：
新学期伊始，我仔细研究了修订版英语教材和教学大纲，深入理解教材的编排意图，明确了教学的重点与难点。本册教材继续关注数字的表达、个人喜好的食物、如何询问方向等内容，同时还将学习一些与美国文化相关的节日，描述人、物体和动物的特征，并进行特征的比较。我们将学习能力的表达、请求允许的方式及描述正在进行的动作。教材有几个显著特点：
1. 强调了学生实际运用能力的培养;
2. 尊重学生的个体差异，鼓励其自由表达;
3. 在承认差异的基础上，提供互动与合作的学习机会;
4. 设计了多样化的选做题，帮助学生发展特长，符合新大纲的要求。
三、班级情况分析：
经过一年的学习，学生们已经具备一定的英语基础，大多数同学对英语学习保持浓厚的兴趣，但也有部分学生的兴趣有所减弱，出现了两极分化的现象。我们需要继续关注营造良好的英语学习习惯。
四、教学创新点：
本学期的教学重点包括一些新的语言现象，如描述正在进行的动作和简单的比较。在描述动作和状态时，我们需要阶段性地、多样地进行练习，确保长时间的语言输入。目标是让学生掌握必要的语言知识，形成实际运用的能力。
五、教学方法：
1. 根据《英语课程标准》对小学阶段课程目标的要求，结合《新标准英语》教材及教师用书的建议，开展三年级起点第三册的教学。
2. 在教学过程中，教师应依据学生的实际情况确定重点，旨在提升他们的综合运用能力。通过任务型活动如调查、小组合作、情景模拟等，增强学生的语言交际能力，而非单一的机械重复。在听说能力的基础上，逐步提升学生的读与写的能力。
3. 新大纲的要求使我更好地理解了教学的灵活性，推动了教学方法的改革，更加关注学生潜能的开发和英语学习兴趣的提升。
a. 创造和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围能有效激发学生积极性，提升学习效果。我始终把微笑带入课堂，用热情与耐心对待每位学生，尊重他们的意见，理解并鼓励他们的努力，特别是要关注学习困难的学生。这样的氛围培养了学生勇于思考和创新的精神，同时也增强了他们对知识的渴望。
b. 采用多样化的教学手段
在教学过程中，我避免单一的教学方式，针对不同内容和学生群体，灵活运用各种教学方法，力求让每个学生都能有所收获。充分利用现代化的教学工具，如录音、视频、计算机等，并结合实物、图像等直观教学，创造互动情境，让学生主动参与，提高他们对新知识的接受度。
c. 针对学生作业和考试的改革
我对英语作业和考试进行了多次研讨，进行大胆创新，使学生更多时间参与有趣的作业。在全校范围内展示优秀作业，而英语期中测试也得到了改进，受到了学生的喜爱。通过有趣的活动，如唱英语歌曲、表演剧本、进行情境对话等，增强了英语学习的趣味性，促进了学生的全面发展。
六、课时安排
第一周： Unit1 period1-2
第二周： Unit1 period3-6
第三周： Unit2 period1-4
第四周： Unit2 period5-6 Unit3 period1-2
第五周： National Day
第六周： Unit3 period3-6
第七周： Unit4 period1-4
第八周： Unit4 period5-6 Unit5 period1-2
四年级英语上册教学计划 3篇
一、学生基本情况分析
四年级共有学生30人，其中有特困生2人，其余均为中等生，优秀学生约有5名。
在上学期的期末测试中，整体成绩表现较为平平，主要问题在于基础知识的掌握不够扎实，学生对所学知识的运用也显得不够灵活。本班的学生对英语学习表现出较大的兴趣，因此在新的学期教学中，需要继续激发和保持学生的学习热情，着重培养他们的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标
1、让学生获取一定的英语基础知识，激发他们的英语学习兴趣，并培养积极的学习态度。掌握基本的英语交流用语，培养初步的英语交际能力。
2、帮助学生形成良好的语感，为他们打下扎实的语音、语调和书写基础。
3、培养学生的自主学习意识，养成良好的学习习惯。
4、掌握日常基本英语交流用语，初步具备使用英语进行简单交流的能力。
5、遵循英语教学的规律，融思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，使学生产生学习兴趣。培养学生的创新意识和实践能力，为他们的终身发展奠定语言和思想的基础，同时为进一步学习做好准备。
6、在课堂学习课本知识的加强对英语知识的扩展、延伸和深化。
三、教学重点难点
1、能够按照四会和三会的要求掌握所学的单词。
2、能够根据四会要求掌握已学的句型。
3、能够在情境中熟练地使用所学的四会句子。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示下，理解清晰的语音和录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
难点：
掌握基本英语交流用语，提升学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够标记出不懂的单词，并在课堂上认真听讲，随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，研究教材，进行有效的课堂教学，提升课堂效率，确保当堂内容当堂掌握。
2、灵活运用多种英语教学方法，如情境教学法、直接法和全身反应法，开展一些有趣的活动与游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情境环境，使学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，实现“生活中融入英语，英语中融入生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，认可他们的进步（尤其是基础较差的学生），增强他们的自信心，同时培养朗读与书写的好习惯。
5、注意教材的灵活性与可操作性，以满足不同水平学生的需求，帮助基础较差的学生，提升基础好的学生水平。
6、多教授chant、歌谣或小故事，促进学生对单词和句型的记忆。充分利用课本中的课文，创设生活化情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语交流的机会。
7、鼓励后进生。对后进生给予更多关注和支持，及时纠正错误观念，让他们认识到自己的潜力，鼓励他们追求进步。课堂上多使用鼓励性语言，掌握评价艺术，保护他们的自尊心，发现并肯定他们的优点。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和引导，提升教学质量。
五、教学进度安排：
1--2周 MyClassroom
3--4周 MySchoolbag
5--6周 MyFriends
7--9周 Recycle1
10--12周 MyHome
13--14周 Dinners Ready
15--16周 Meet My Family
17--18周 Recycle2
19--20周 Recycle
四年级英语上册教学计划 4篇
一、学情分析
四年级学生已经开始学习英语一年，基本掌握了26个字母和一些常用单词，同时也掌握了一些基本的学习方法。然而，部分学生的学习主动性较低，良好的学习习惯尚未形成，最初学习英语时的热情有所减退，学习的目标也模糊不清。为了解决这些问题，教学将采用任务驱动的方式，灵活运用多种教学方法，促进学生语言能力的迁移与拓展。要尊重和理解学生，帮助他们分享学习中遇到的挑战与乐趣，使每位学生都能在知识的海洋中获得成长与进步。
二、全册教学总目标
根据学生的学习情况与教材特点，特设定以下四个教学目标：
1. 充分考虑小学生活泼好动的心理特点，围绕课堂知识重点进行一系列活动，鼓励学生积极参与，在愉快的学习氛围中掌握新知、提升能力。
2. 通过多元化的教学渠道，激发学生对使用英语的国家与文化的兴趣。
3. 创设丰富的语言环境，紧密结合生活实际，通过多听、多说、多写、多练，提升学生用英语解决实际问题的能力。
4. 在英语教学中，培养学生良好的日常学习习惯，提升他们用英语思维的能力，增强语感，并在日常教学中渗透思想教育。
三、全册教材分析
本教材的主要目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立初步的自信心；培养学生一定的语言感知能力和良好的语音、语调、书写基础以及学习习惯；使他们能够进行简单的英语交流，并培养他们观察、记忆、思维与创造的能力。
1、强调语言应用
本教材承袭交际教学理念，注重学生语言应用能力的锻炼。无论是在整体设计、内容布局、活动安排还是教学方法的选择上，都紧扣学生的生活实际，突显语言的交际功能，将话题、功能、结构与任务紧密结合，并根据学生的年龄特点采用“全身反应法”，让学生在节奏感强的歌唱中感受到语言的魅力。
2、注重能力培养
本教材贯穿了“学会学习”的主题，强调在内容安排、活动设计和学习评估中，培养学生自主学习和实例运用语言的能力。
3、重视兴趣引导
本教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面，致力于激发学生的学习兴趣与动机。教学内容紧紧围绕学生的生活与实际需求，选择的话题充分考量小学生的兴趣。
4、关注双向交流
本教材强调双向交流，注重中西方文化知识的融合，所选内容适合学生年龄特点和认知水平。
5、本教材注重与其他学科知识的兼容，精选学生需要了解、感兴趣、易于学习且与日常生活密切相关的知识，与语言材料相结合。
四、教学措施
1、学生在学习了一年英语的基础上，重点考虑他们活泼好动的特点，以活动为教学主线，设计多样化的教学活动，让学生在快乐的氛围中学习、实践，确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行丰富的语言练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为基础的语音、语调打下坚实基础。
4、设计全面高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
四年级英语上册教学计划 5篇
一、指导思想：
根据小学英语新课程标准，四年级英语教学的目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和初步的自信心。教师应帮助学生锻炼语感，建立良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，从而使他们能够进行简单的英语交流。教师还应关注培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。在教学过程中，重视语言的综合运用，鼓励学生实践，突出兴趣的激发，灵活拓展知识，引导学生全面发展。
二、学情分析：
经过三年级的学习，学生在英语学习上已初步养成良好习惯，纪律管理的重要性有所降低。大部分学生已经掌握了一些有效的学习方法，但由于四年级学生的心理特点，他们仍然需要更多的引导与激励。在课堂教学中，教师需要采取多样且有趣的教学形式。本学期的教材较之前要复杂，教学任务相对繁重，除了继续巩固四会单词外，还增加了四会句子的要求。任务型教学将依然是本学期的重点，教师需引导学生在任务中灵活运用所学内容，帮助他们逐步适应。
三、教材内容及目标：
本册教材共分为十一个模块，其中包含一个期末复习模块。每个模块分为两部分，第一部分引入本模块的语言内容，第二部分则提供多种任务型练习，包括歌曲或韵律诗的学习。学习这些歌曲和韵律诗的目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的准确性；三是通过介绍西方文化，拓展学生的视野。本册学生将学习如何表达正在发生的事情、将要进行的活动，询问和说明能力，获取许可，谈论体育和旅行，掌握数字13至20以及十二个月份的表达。课程将继续提升学生运用语句的能力，确保他们能够理解和掌握每个模块的目标句，并实现简单的交流。
四、本册重、难点：
1、本册词汇量增加，使得单词的认读难度加大（如2、4、9、10模块）。
2、本册涉及两种时态：现在进行时和一般将来时的使用。
3、各模块目标语句的学习与运用。
课时教学进度：
Module1 Numbers 9.1—9.17
Module2 Directions 9.19—9.30
Module3 Activities 10.8—10.21
Module4 In the park 10.21—10.31
Module5 Food 11.1—11.14 (复习)
Module6 Abilities 11.15—11.28
Module7 Travel 11.29—12.12
Module8 Sports Day 12.13—12.19
Module9 Happy Birthday 12.20—12.31
Module10 The Months 及复习 20xx年元月
五、教学方法及措施：
1、重视培养兴趣。兴趣是学习的源动力，小学生通常由好奇心驱动，一旦产生兴趣，就很容易投入学习。
2、注重培养语感。通过语感的培养，学生能更乐意参与到课堂互动中，从而提高交际能力。
在日常教学中，应关注以下几个方面：
(一)情感教学，激发学习欲望
1、注重师生情感交流，以增强学生对教师的亲切感。
良好的师生关系能极大地提高学生学习的积极性。教师应通过友善的态度和积极的交流来拉近与学生的距离，使他们愿意主动学习。
2、如朋友般的师生关系
(1)教师需以高素质的业务能力赢得学生的尊重，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的主动性。平日里与学生交流，了解他们的兴趣和需求，有助于建立信任关系。
(2)用爱去激励学生。教师应以关爱和支持来鼓励学生，特别是对于学习较慢的学生，给予他们信心和动力，避免以批评打击他们的自尊心。
(二)情境教学，营造学习氛围
语言学习需要良好的环境支持。教师应努力在课堂上创造真实的语言环境，使学生能够在实践中运用所学。
1、使用教具，激发学习兴趣
通过生动的图片和实物展示，缩短知识与学生生活的距离。
2、运用简笔画，增加学习趣味
简笔画形象生动，能帮助学生轻松理解难点，从而增添学习乐趣。
3、利用多媒体，激发思维
通过音频和视频材料，为学生创造多样的学习情境，提升学习效果。
(三)口语教学，培养交际能力
1、运用肢体语言，激发表达愿望
(1)通过手势和表情营造轻松的课堂氛围，帮助学生理解指令和语言。
(2)运用TPR教学法，增强学生的参与感。
2、通过英文歌曲、儿歌等方式，提高语言感染力。
(1)给每个学生起英文名字，以增加课堂趣味性。
(2)在课堂中穿插歌曲，营造愉快的学习氛围，调动学生情绪。
(3)运用顺口溜和谜语等形式，加深学生对语言的记忆。
3、开展多种活动，激励交流
(1)通过游戏教学，增强学生的参与感和合作意识。
(2)组织各种形式的比赛，激励学生在轻松的氛围中学习。
四年级是学生学习英语的重要阶段，教师需了解学生的心理特点，制定有效的教学策略，以帮助他们夯实英语基础，培养长期学习的兴趣。
四年级英语上册教学计划 6篇
一、班级情况分析
四年级在英语学习方面的表现相对较好，整体学习成绩呈现出均衡的趋势。学生们对英语的兴趣较高，因此在教学中，我常常通过个别辅导和小组合作学习的方式，引导他们共同进步。
二、教学目标
1、激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信心；
2、提高学生的语感，打下良好的语音和语调基础，以及良好的学习习惯；
3、使学生具备用英语进行基本日常交流的能力；
4、培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；
5、适度引入中西方文化，增强爱国主义精神，为学生的进一步学习打下良好的基础。
三、教材分析：
1、重视学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性和交际性，同时确保语言的真实性和实用性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3、促进中外文化的双向交流，帮助学生在学习中培养未来进行跨文化交际的能力。
4、通过多样化的方式激发学生的学习兴趣，最大限度地提高他们的学习动机。
5、加强学科间的整合与渗透，让学生通过学习英语获取其他学科的知识。
6、确保教材的灵活性和可操作性，以满足不同学生的需求。
7、提供丰富的教学资料，为学生创造良好的学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8、确保不同学段的衔接，以促进中小学英语教学的顺利过渡和整体质量的提升。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容的及时掌握。
2、运用多种肢体语言丰富教学效果。
3、在课堂上开展趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造积极的学习氛围，提升学生的参与感。
5、鼓励学生在课外时间尽量运用已学的英语进行交流。
6、引导学生多阅读英语图书、故事和画报。
7、与学生多交流，进行口语训练，提高口语表达能力。
五、主要教学目标：
1、能听懂并会说12组会话，以进行简单交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组，听、说、读、写61个单词和24个句子，并能进行简单运用。
3、能听从指令，进行相关活动。
4、能够演唱3首英语歌曲。
6、能听、说并唱出7首歌谣。
7、完成6个自我评价活动。
8、了解6项简单的中西方文化知识。
四年级英语上册教学计划 7篇
一、学生现状分析：
四年级共有学生65人，其中男生35人，女生30人。
经过一年的学习，我对本班同学的情况有了更深入的了解。大部分学生的成绩不尽如人意，主要原因在于缺乏良好的学习习惯，课堂上容易走神，且小动作频繁。本学期将以此为基础，进一步提升他们在听说读写方面的综合能力。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要包括两个方面。
1、New Standard English，学习一年级起点第八册的内容。
2、English Childhood，教授《英语的童年》。与外籍教师合作，开展口语课程，通过创设情境教学，鼓励学生在实际情境中学习英语，勇于表达和展示自己，激发他们的主动性和创造力。
三、教材分析：
本册教材分为11个模块，其中包含一个复习模块。每个模块又分为两个单元。通常情况下，第一单元介绍该模块所需学习的语言知识，第二单元则提供多种任务型练习，包括歌曲或小诗。本书旨在帮助学生运用语言，组织和创造表达方式，突破口语表达的瓶颈。
四、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
2、培养学生良好的语感、语音语调以及书写基础。
3、尽可能使用英语进行日常会话交流。
4、提高学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
五、教学重难点：
根据教学大纲的要求，我将帮助学生掌握英语中的将来时、过去时和愿望表达方式。提升他们的发音和书写能力，培养他们在听说读写方面的综合能力，强化学习习惯和自学能力，通过潜移默化的方式取得良好效果。
口语教学方面，将与外籍教师深入探讨如何实施英语教学，让学生多与外籍教师交流，培养他们的英语口语自信心。
六、教学措施：
在教学前期，准备好教具：录音机、多媒体设备、生字词卡片和挂图等。课时安排：本册教材总共有11个模块（其中包括一个复习模块），每个模块预计用6个课时完成。每周安排6个课时，其中包括复习和测试课程。
我将在领导的指导和同事的监督下，努力工作和学习，以求自我进一步提升。
四年级英语上册教学计划 8篇
一、学生分析：
四(1)班目前有39名学生。经过一年的英语学习，学生们的基础差异较大。对于学习较好的学生，他们在听、说、认读和书写方面的能力都有了很大提升，并形成了良好的学习习惯。然而，班级内也出现了明显的两极分化，尤其是一些插班生的英语水平相对较弱。
二、内容与目标：
1、能够听说读写92个单词，以及掌握13组短语和9个简单句子，要求在实际语境中能够正确运用，并理解简短的英语材料。
2、能够听说认读16个单词。
3、能够完成6个手工制作项目。
4、能够听懂并会唱8首英语歌曲。
5、能够理解并吟唱12首儿歌。
6、能够参与并完成6个课堂活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的：
1、针对已有一年学习基础的学生，要求进一步提升英语水平，增强对英语的感性认识，激发学习兴趣，并培养语言能力，使学生敢于自信地用英语交流，并在理解的基础上进行表演。
2、夯实语音、语调及书写的基础。
3、养成良好的书写习惯，能够根据拼写和发音的规则正确认读和书写单词。
四、重点难点：
1、四会单词的教学。
2、每课会话的熟练掌握。
3、四会单词的拼写练习。
五、教学策略：
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，提高课堂教学的有效性，确保学生在当堂内容上能够掌握所学知识。
2、创新使用多种英语教学法，如情境教学法、直接教学法以及TPR全身反应法，通过有趣的活动和游戏，营造轻松的学习氛围。
3、创造英语学习环境，使学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。结合学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，打下优质的语音语调基础，并利用直观教具和电子教学手段，营造良好的语言气氛，激发学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说出自己的想法，认可他们的进步（尤其是英语基础较弱的学生），增强学生的自信心，并培养朗读和书写的习惯。
四年级英语上册教学计划 9篇
一.班级情况分析
根据上学期的情况，四年级学生在英语学习上表现出色，整体成绩较为突出，学习兴趣也相当高涨。在教学中，我常常采用小组合作的方式，让他们互相学习，个别辅导后共同进步。
二.教学目的
1. 激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信；
2. 培养学生的语感，提升他们的语音语调和写作基础，同时养成良好的学习习惯；
3. 使学生具备基本的英语日常交流能力；
4. 培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；
5. 适当介绍中西文化，增强学生的爱国情怀，为他们今后的学习奠定坚实基础。
三.教材分析：
1. 强调学生语言应用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时保证语言学习的真实性；
2. 注重提升学生的自学能力和学习策略，为将来的进一步学习或终身学习打下基础；
3. 强调中外文化的双向交流，帮助学生在学习中培养跨文化交际的能力；
4. 注重培养学生的学习兴趣，以多样的方式激发他们的学习动机；
5. 强调学科内容的整合，促进跨学科知识的渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识；
6. 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求；
7. 关注教材配合，创造良好的英语学习环境，帮助学生拓宽自我发展空间；
8. 注意中小学不同阶段的衔接，确保各阶段顺利过渡，提高整体英语教学质量。
四.教学措施
1. 认真备课，深入研究教材，把握课堂教学内容；
2. 利用多种肢体语言辅助教学；
3. 在课堂上开展丰富有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语；
4. 为学生创造更加浓厚的学习氛围；
5. 鼓励学生在业余时间尽量多用英语进行对话；
6. 多阅读英文画报、英文故事和英文书籍；
7. 多与学生进行交流，进行口语训练。
五.主要教学目标：
1. 能够听懂并表达12组对话，进行简单的交流；
2. 能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，并灵活使用；
3. 培养倾听和参与活动的能力；
4. 能够唱3首英语歌曲；
5. 会听、说、唱7首民谣；
6. 能完成6项自我评估活动；
7. 能理解6个简单的中西文化知识。
四年级英语上册教学计划 10篇
一、教材分析
小学四年级英语教材是依据“新课程标准”一级要求制作的。本教材倡导“任务导向”的教学方式，旨在通过小组合作，使学生在感知、体验、实践、参与和合作中实现学习目标，体验成功的喜悦。在学习过程中，教师应关注学生的情感和学习策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，从而提升语言运用能力。
该教材共分为四个单元，每个单元包含5课，共20课。
二、学生分析
经过一年的英语学习，绝大部分学生对英语依然保持浓厚的兴趣，但个别学生可能因遇到困难而产生学习动机下降的现象。本学期教学重点应放在学生发展上，努力培养学生的创新意识和实践能力，面向全体学生，既要激发他们的兴趣，也要扎实开展教学。教师需在活动为主的课堂教学中，充分运用任务型教学，设计丰富且多样的教学活动，以实现有效的学习目标。
要注意到学生能力的差异，教学内容应循序渐进，由易到难，在知识复习中及时补救。注重提升学生的听说读写能力，尤其要加强识读和拼写训练，兼顾阅读和写作能力的同步提升，以及英语在交际中的应用。
三、培养的学习目标
1、能够掌握本册教材所学单词并符合四会与三会的要求。
2、能够熟练运用本册教材的句型，达到四会的标准。
3、能够自如使用日常交流用语，灵活应用所学句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确，并符合场合要求。
4、能在图片、手势和情景等非语言提示的协助下，听懂清晰的语言和录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范、美观。
6、形成良好的英语听、读、说、用的习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。
7、在任务型学习中运用相关语言知识完成特定任务，从而促进语言能力的提升。
8、能够演唱所学的英语歌曲，朗诵已学的儿歌。
9、引导学生掌握良好的自学英语的方法。
四、教学措施
1、课堂教学尽量以英语为主要语言，努力营造英语学习氛围，帮助学生养成听英语和用英语思维的习惯。
2、根据学生特征，将每个单元的教学内容进行合理组合，科学设计词汇教学、对话练习和复习巩固。
3、通过多样化的PPT和手势呈现单词及对话场景，灵活地将所学内容综合练习，如师生间的快速问候和自我介绍，学生间的相互问候和表演等，让学生在不同情境中运用所学对话。采用先听后说，再读写，先整体后局部的教学方法。
4、课堂上积极开展多样的活动教学，以活跃课堂氛围，提高学生的兴趣和学习效率。
5、词汇教学上可利用实物和图片，增加复现次数，反复练习，注重师生互动和生生互动。
6、逐步渗透任务型教学，培养学生灵活运用英语完成任务的能力。
7、适当增加教学内容，采用滚动式教学和重复巩固的方法提升学习效果。
8、在语音教学中，采取“分散呈现，集中归纳，经常接触”的方法。
9、初步引导任务型教学理念的渗透。
附：教学进度安排表
第一周：Unit 1 Lesson 1&2
第二周：Unit 1 Lesson 3&4
第三周：Unit 1 Lesson 5
第四周：Unit 1 复习
第五周：Unit 2 Lesson 1&2
第六周：Unit 2 Lesson 3&4
第七周：Unit 2 Lesson 5
第八周：Unit 2 复习
第九周：Unit 3 Lesson 1&2
第十周：Unit 3 Lesson 3&4
第十一周：Unit 3 Lesson 5
第十二周：Unit 3 复习
第十三周：Unit 4 Lesson 1&2
第十四周：Unit 4 Lesson 3&4
第十五周：Unit 4 Lesson 5
第十六周：Unit 4 复习
第十七周：综合复习
四年级英语上册教学计划 11篇
一、学情分析
四年级的学生在三年级的学习中，已经对英语产生了浓厚的兴趣和一些基础能力。他们即将进入四年级的英语学习，绝大部分学生具备了一定的听、说、读、认能力。然而，也有部分学生在学习过程中遇到困难，可能会影响他们的学习热情，对三年级的内容掌握得也不是很扎实。四年级的教材对学生的要求进一步提高，强调了听、说、读、写的综合能力。本学期我们将根据学生的具体情况调整教学进度，确保激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的开发反映了外语教学理念的延续和创新。教材在广泛分析和研究国内外小学英语教材的基础上，吸取了其精华，并形成了独特的编写框架。课程设计结合了现代外语教学理论和实践经验，特别针对我国小学的教学实际，创造了一套适合我国学生的外语教学模式与方法。
三、课程目标：
1. 能够理解和参与12组基本对话，进行简单的交流。
2. 能够听、说、认读84个单词，并且进行听、说、读、写25个与日常生活相关的单词（如教室、书包、同学、家具、家庭成员等）的基本运用。
3. 能参与7个“TPR”相关活动。
4. 能制作2个小手工。
5. 能唱8首儿童歌曲。
6. 能听、说、吟唱8首童谣。
7. 能完成6个自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
9. 能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需注意的问题：
1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）：这部分将主要采用情境教学法，通过表演和游戏的方式将对话融入情景中，帮助学生在真实语境中运用语言。师生共同参与表演，边学边练，强化交际能力。
2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）：此部分将采用直观示范法，通过游戏、实物或卡片等方式进行词汇教学，词汇学习与会话相结合，充分利用TPR活动，系统讲解单词的构成与书写。
3、语音教学（Let’s spell）：四年级上册的语音教学可采用模仿竞赛的方法，使学生掌握元音的正确发音；运用卡片、投影和多媒体等工具指导发音；通过游戏形式巩固单词记忆。
4、阅读教学：应将重点放在四会单词和句子的学习上，引导学生掌握基本句型，特别强调复数形式。鼓励学生替换句中的关键词，创造新句。要求能够听、说、读、写相关的词汇和句子。
5、其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）：这部分将采用全身反应教学法，不仅适用于热身环节，还可贯穿整个教学过程。具体做法包括：
(1) 在每节课中融入歌曲与韵律。
(2) 灵活运用在各个教学环节（引入、复习、活跃气氛等）。
(3) 通过多种表演活动进行学习，story time应根据不同学生的学习水平进行调整。
(4) 结合课内外的学习，增强学习效果。
四年级英语上册教学计划 12篇
实施新的四年级上册英语教材，为教学改革带来了新的契机。在一年的教学实践中，我通过丰富有趣的活动来运用教材，形成了一种具有特色的课堂环境，有效地提升了学生的学习兴趣和勇于表达英语的习惯。以下是我的一些具体做法。
一、课堂前的准备，师生互动表演。
上课前的歌曲演唱已成为英语课的一项常规。其目的是为了聚焦学生的注意力，调整他们的情绪，让他们迅速进入学习状态。我不仅设计了一些简单的动作让学生边唱边表演，还自己积极参与其中，用表情、肢体语言与学生进行互动，使他们感受到轻松愉快的学习气氛，全身心准备迎接新课的开始。
二、模仿与表演，引导学生开口。
低年级的学生通常具有很强的模仿能力。在教学中，我通过听、看和教师的示范，鼓励学生大胆地开口说英语。
Hi! Good morning, boys and girls.老师面带微笑，举手亲切地问候学生。Good morning, Miss Yang!学生们齐声回答，声音响亮。How are you?瞬间将学生的注意力吸引过来。Fine, thank you. And you?在教师的引导下，学生们积极响应，与老师和同学握手问好。这样独特而互动的问候方式，激发了他们学习英语的热情，帮助那些在村校中常常感到羞怯的学生逐步克服了胆怯的问题，为他们以后大胆说英语奠定了良好的基础。
三、复习表演，积累语言应用。
由于农村学校缺乏语言环境，教师需要创造条件帮助学生学习。我每一堂课都提前安排（5-10分钟）进行复习。每次复习时，我尽量将已学的内容编排成一个小节目或者富有趣味性的情境，让学生在特定的氛围中进行表演。例如，学习完第二册的Unit 3c后，在复习时，我将已学的字母、单词和对话串联起来。
首先以猜字母的方式让11位学生上台展示字母卡，并进行表演。接着，教师引导学生进行对话，学生们用已学的句子进行互动。这种轻松有趣的复习形式，不仅帮助学生巩固了语言知识，还提高了他们的表达能力，极大地激发了他们的学习兴趣。
四、新课表演，轻松学习。
教授新的内容是课堂的重要环节。通常这一过程过于严肃，教师反复地讲解，而学生们则显得格外认真，效果却不一定理想。如果在授课中融入一些小型的表演，比如猜词比赛或歌曲，课堂则会显得更加活泼和灵动。例如，在学习Unit 6c对话“Happy Birthday to You”时，我通过歌曲引入新课，并安排5位学生参与角色扮演，营造出庆祝生日的氛围，让学习变得轻松愉快。
在角色表演中，学生们自然地学习了新句子，整个过程中充满欢声笑语，成功地完成了教学目标。
五、操练表演，巩固应用。
课堂上的操练应多样化，以巩固新知识。在操练过程中加入适量的动作和场景表演，效果更显著。
例如，在Unit 6新授后，我提问：过生日真的快乐吗？同学们纷纷举手示意想过生日。然后我提出要求：愿意过生日的同学需要找两位同学扮演“爸爸”和“妈妈”。接着，学生们围成一个圈，中间放上蛋糕，插上蜡烛，轮流进行庆祝，最后在悠扬的《Happy Birthday to you》的歌声中结束。
通过启发学生将新旧内容结合起来，增强了他们的语言应用能力，让课堂充满生机与活力。这样的教学不仅帮助学生们巩固了所学内容，还使他们在互动中愉快地学习，促进了英语水平的提升。
四年级英语上册教学计划 13篇
为帮助学生在四年级英语学习中取得良好成绩，特此制定本学期的教学计划如下：
一、学生基本情况分析：
本学期四年级共有2个班，学生基础水平较为均衡。他们已经接触英语一年，仍然对英语学习充满期待与热情。不过，随着学习深度的增加，部分学生可能会面临学习动力不足的问题，因此我们需要采取多种有效的教学策略来维持学生的学习热情。
二、学期教学目标：
教师将在课前进行充分备课，准备教材及了解每位学生的不同特点，确保课堂教学的流畅和高效。在课堂上，教师将专注教学，并结合学生的年龄特点，设计趣味化的学习活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。愉快的心情有助于提升学习动力，因此我将通过多样的教学环节促进学生自觉地参与到学习中去。课后及时总结反馈，记录教学中的成功与不足，并据此调整教学方法。我会努力营造良好的课堂氛围，培养学生良好的课堂常规，使他们在轻松活泼的环境中积极学习。
三、教学重、难点：
重点将放在口语能力的提升，注重交际活动，旨在全面提高学生运用英语的能力，以适应社会的发展需求。
四、提高教学质量的措施：
1. 鼓励学生“大胆说”，在课堂上给予他们充分的“表演空间”，促使他们在实践中获得自信，从而激发他们对英语的兴趣。
2. 采用小组合作的方式，让成绩优异的学生帮助成绩稍弱的同学，以此实现互助共进。
3. 结合情感教学与其他教学方法，确保学生在轻松愉悦的气氛中更好地吸收知识。
五、各模块的教学目标：
第一单元：能询问和回答有关上课和喜欢的课程。第二单元：能够使用所学句型表达个人爱好。第三单元：询问和描述自己及他人在一周内的活动。第四单元：学习四季名称及相应气候特征的形容词，并能描述在不同季节的活动和穿着。第五单元：以季节为主题，学习相关词汇和句型，并进行复习，提升学生在实际环境中用英语交流的能力。第六单元：谈论家庭成员的外貌特征和职业。第七单元：利用所学词组，讨论正在进行的活动，初步了解现在进行时态。
六、教学时数和课时安排：
1. 本学期的教学内容为四年级上册的全部内容，目标是让学生熟练运用所学知识，从而实现开设英语课程的目的。
2. 课时安排：每周2节课，1节活动课，每个单元的教学内容应在4节课内完成，活动课则用于巩固练习。
七、教学中应注意的问题：
1. 强调口语教学，避免“填鸭式”教育，让学生在课堂中主动开口，通过情景对话提高他们的表达能力。
2. 注意情感教学法的适度运用，确保既不不足也不过度。
八、教具准备：课件、学习卡片。
进度安排：周次1、2 3、4 5、7 8、9 10 11、12 13、14 15 16、17 18 19-22教学内容：
Unit 1 School life Unit 2 Hobbies Unit 3 Days of the week Unit 4 Seasons期中复习及考试Unit 5
Weather Unit 6 Family第二阶段性考试Unit 7 Communications
Review期末复习
四年级英语上册教学计划 14篇
一、学情分析
本学期我继续教四年级的英语课，具体是4、5、6班。四年级的学生在经过一年多的英语学习后，已经掌握了一定的学习方法，能够根据教师的指导进行相关的学习活动，听、说、读、写等技能都有了初步的发展。具体分析如下：
1、听力方面，学生的训练得到了有效提升。他们能够听懂所学的词汇和句子，并进行准确的练习。然而，仍有部分学生的听力较弱，在听力训练中容易分心，导致无法理解内容并出现错误。
2、关于阅读，学生的练习较为充分，他们喜欢阅读，整体效果良好。大部分学生能够流利地朗读所学内容，并能够与同伴进行角色扮演，语音和语调基本准确。但也有少数基础较弱的学生，发音和表达仍需加强。
3、在口语和写作能力上有所提高。学生能够根据创设的情境进行对话练习。四年级的学生在口语中表现较积极，基本能够用新学的语言进行交流，学习态度积极，参与热情高，展现出对英语的喜爱。其中一些学优生在小组活动中发挥了重要作用，他们能够引领小组成员开展口语活动，运用语言得当。他们乐于创新，综合运用所学知识进行口语和写作练习，这为他们的未来发展奠定了良好的基础。
二、教材分析
本学期我们继续使用《义务教育课程标准实验教科书》，教材包含6个新授单元和2个复习单元。每个单元分为A、B、C三个部分，共12页，复习单元为6页。
这套教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，让他们建立学习英语的自信心，同时培养语感，打下良好的语音、语调及书写基础，使学生具备基本的日常交流能力，帮助他们养成良好的学习习惯，并培养观察、记忆、思维和创造能力，还适当介绍中西方文化，增强爱国主义精神和世界意识，为学生的未来发展奠定基础。
本教材具有以下特点：
1、强调语言的实际运用。
2、注重能力的全面培养。
3、突出激发学习兴趣。
4、重视双向交流。
5、融合多学科内容。
6、关注灵活性和扩展性。
7、实现整体设计理念。
8、提供丰富的多媒体材料。
三、教材内容和目标
1、能够听懂并会说12组对话，实现简单交流。
2、能够听、说、认读60个单词和词组，并能进行听说读写61个单词和24个句子的练习。
3、能听并参与6个TPR活动。
4、能听懂并跟唱8首歌曲。
5、能学会3个小制作。
6、能够听懂并会唱8首童谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能够听懂6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施与方法
（一）会话教学
1、将会话教学融入情境表演，让师生共同参与表演、练习和交际活动，避免将会话教学变成单纯的跟读。
2、会话教学应侧重于四会（听、说、读、写）掌握单词和句子的能力，引导学生灵活运用所学句型，鼓励他们替换关键词语造新句。
（二）词汇教学
1、通过实物、道具和卡片来辅助教学。
2、将词汇学习融入会话教学中。
3、充分利用TPR活动的优势。
4、注意示范词汇的发音。
（三）语音教学
引导学生仔细阅读时总结长短音的规律，鼓励他们发现更多已学单词以验证规律，或根据发音规则读出未学过的新词，提升学习信心和自我学习能力。
四年级英语上册教学计划 15篇
一、学生情况分析：
经过一学年的英语学习，四年级的学生对英语基础知识有了初步认识。大部分同学表现出浓厚的学习兴趣，课堂互动频繁，积极举手回答问题，作业完成情况也较好。然而，部分学生学习态度不够端正，存在走神、作业延误等问题，学习效果参差不齐，家长支持力度不足，导致学习英语的能力出现明显分化。
二、教学目标及要求：
本学期英语教学的核心目标是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，增强学习自信心；帮助学生建立良好的语音、语调和书写基础，形成良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。还将注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，同时适当介绍中西文化，增强爱国情感和国际视野，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重点及主要目标：
本学期教材的特点包括：
1.强调语言的实际运用。
2.注重能力的全面培养。
3.突出提升学习兴趣。
4.重视师生之间的双向交流。
5.融合跨学科的知识内容。
6.注重灵活的教学扩展。
7.实现整体性的教学设计。
本册教材共分为六个单元和两个复习单元，强调语言的实际运用，注重能力的培养，重点提升学习兴趣，重视交流互动，同时融入其他学科的知识，灵活扩展教学内容。具体的教学重点和目标为：
1、能够听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能够听、说、认读60个单词及词组，听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、服装、天气、购物、动物、数字、颜色等主题），并灵活运用。
3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。
4、能完成3个小手工制作。
5、能够唱8首英语歌曲。
6、能够听、说、唱7首童谣。
7、完成6个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法与措施：
针对上述情况，本学期将从以下几个方面入手开展教学：
1、将会话教学与情境表演相结合。
2、巧妙运用实物、头饰、卡片及儿歌等辅助进行单词教学。
3、利用读写课程时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础知识的教学，采用小老师带徒弟的形式，帮助学习能力相对较弱的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，将继续把课程C的内容渗透到A和B的教学环节中，进一步加强口语及日常用语的训练，不断提升学生的英语能力。在课堂上努力通过小组竞赛的方式激励学生学习英语的积极性。
五、教学进度及课时安排：
每周安排两个课时，每个单元共12页。第1到2页展示本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3至8页为重点教学内容，各用一个课时，总共6课时。第9至12页为选学内容（不占用课时）。
课时安排如下：
教学内容及课时安排
Unit1 Our School 6课时
Unit2 What Time Is It？ 6课时
Unit3 Is This Your Skirt？ 6课时
Recycle 1 3课时
期中复习检测 3课时
Unit4 It’s Warm Today 6课时
Unit5 How Much Is It？ 6课时
Unit6 At a Farm 6课时
Recycle 2 3课时
总复习 6课时
共计 51课时
四年级英语上册教学计划 16篇
为了顺利开展四年级上册英语教学，制定以下教学计划：
一、学生分析
四年级学生在过去的一年中已经接受了基础的英语学习，具备了一定的英语基础知识，并逐渐培养了对英语学习的兴趣。本学期，将继续鼓励学生从基础知识入手，培养良好的学习习惯，增强他们的学习自信心，并保持热情高涨。在教学中，学生的学习能力存在差异，部分学生在纪律方面表现不佳，学习进度较慢，常常无法按时完成作业。针对这种情况，我将根据学生的个体差异，有针对性地实施因材施教，采用灵活多样的教学策略，以保持学生对英语学习的热情。将设立英语兴趣小组和辅导小组，以帮助不同层次的学生，共同促进班级整体水平的提升。针对个别学生，也将制定详细的辅导计划，在日常教学中进行落实，尽量确保每位学生都能掌握本学期的学习内容。
在课堂教学过程中，将以学生为主体，鼓励他们主动探索新知识，亲自实践，通过一系列的研究活动，培养解决问题的创新能力和精神。
二、教材分析
素质教育是教育系统的基本内涵，也是国家实施教育的方针。本教材是依据素质教育理念编写的，旨在培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。
教材不仅仅是教授英语语言知识，更注重学生的全面素质提升，培养他们的创新精神和实践能力，以及丰富的文化内涵。这套教材在提升学生英语语言能力的以素质教育的核心理念为导向，旨在推动学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，开发他们的潜力，引导他们形成合理的跨文化认知和理解观念。
“面向世界、面向现代化、面向未来”是素质教育的核心理念。本教材贯彻这一思想，使学生学会在多元化的社会中生存与发展，为人类的可持续发展作出贡献。
学习和发展是素质教育的基本要求。英语作为中小学阶段的重要学科，其教育属于基础教育阶段，这一阶段对个人的终身发展具有重要意义。本教材致力于为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，使他们具备实现个人可持续发展所需的英语语言能力和文化素养。
整套教材将注重培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力和观察判断能力。内容设计将避免单纯的模仿和机械重复，激发学生的兴趣和好奇心，为儿童和青少年的可持续发展和终身学习能力的培养提供支持。
三、教学内容
以义务教育课程标准实验教科书为基准，引导学生融入英语语言环境，了解西方文化习俗。
四、教材重点难点
1、能够掌握所学单词的读、写、听、说四项能力。
2、能够掌握所学句型的运用。
3、能够使用日常交流用语，活学活用，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示下，理解清晰的语言表达和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，书写整洁规范。
五、教学方法及措施
（一）词汇教学方法与技巧
1、课前预习词汇。让学生在学习课文前，先掌握课文中的新词汇，通过讲解和分析理解词义及用法。
2、直观教学。通过实物、图片、动作、手势等多种方式帮助学生直观地掌握词汇意义。
3、依靠课文中的第一次印象。通过强烈的第一刺激使学生在学习过程中获得准确的词汇意义、用法和发音。
（二）句型教学方法与技巧
1、语用导向的句型教学。通过在课文中突出需要练习的句型，与实际语境结合进行操练。
2、结构导向句型教学。根据句型设计，儿童可以运用可替换的词语进行句型操练，以达到对句型结构和语法知识的准确掌握。
六、教学目标
学生需掌握重点单词和句型，增强听说能力，了解西方国家的文化习俗，激发他们对英语学习的热情。
七、注意事项
考虑到孩子们的思维方式以汉语为主，因此需要创造良好的英语学习环境，使他们能够更好地融入其中。
八、教学进度
（略）
四年级英语上册教学计划 17篇
一、教学理念
依据《国家英语课程标准》，我们倡导基于任务的教学模式，旨在通过实践任务来提高学生的综合语言应用能力。本教学方法重视学生的亲身体验和参与性，强调通过交流与合作，帮助学生能够自信地用英语进行日常沟通。
二、学生特点
本学期，我担任了两个大班的四年级英语课程。尽管班级人数较多，但四年级的学生正处于充满好奇、活泼好动的阶段，他们对于外语学习抱有热切的期望。学生们的模仿能力及记忆力较强，但在理性和逻辑思维方面相对较弱。教师应通过创设生动的学习情境来激发学生的学习热情。
三、教材分析
本教材根据《国家英语课程标准》与《小学英语教学基本要求》精心编写，旨在为四年级第一学期的英语教学提供全面的支持。教材吸纳了国内外优秀小学英语教材的精华，结合现代英语教学理论及实践经验，形成独特的编写体系和教学模式。
教材的主要特点包括：
1、注重学生语言运用能力的培养，强调实践性和交际性，同时确保语言的真实性和实用性。
2、致力于培养学生的自学能力和学习策略，为他们未来的学习及生活奠定基础。
3、关注中外文化的双向交流，以提升学生的跨文化交际能力。
4、通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，增进学习动机。
5、加强学科间的融合与渗透，帮助学生借助英语学习获取其他学科的知识。
6、强调教材的灵活性与易操作性，以适应不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，营造良好的英语学习环境，拓展学生的发展空间。
四、教学的难点与重点
1. 掌握所学单词，达到“四会”、“三会”标准。
2. 熟练应用所学句型，达到“四会”的要求。
3. 通过灵活运用句型，能够在简单交流中使用日常用语，做到敢于开口且发音准确。
4. 在不同非语言提示的辅助下，理解清晰的言语与录音内容。
5. 培养良好的书写习惯，保证书写整洁规范。
五、学习目标
小学生的英语学习主要集中在激发学生的兴趣、建立积极的学习态度及自信心，同时提高他们的语感、语音与语调基础，助力学生初步掌握日常交流的英语能力。还需培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造力。通过学习本教材，学生将达到以下目标：
1. 逐步培养对英语学习的兴趣与热爱，树立积极的学习态度。
2. 能够在简单的日常生活与课堂情境中进行基本交际，比如问候、谈论家人朋友等轻松话题。
3. 听懂简单的指令并做出反应，理解配图小故事并进行口头描述，能够唱一些英语歌曲及背诵简单儿歌。
4. 养成基本的英语学习方法，通过英语学习获取更多知识。
5. 形成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，全方位提升综合素质。
六、教学措施
1. 以活动为主线设计课堂教学，开展丰富多样的活动，如游戏、竞争、谜语、音乐、诗歌和角色扮演等，使教学生动有趣，让学生在快乐中学习。
2. 通过听、说、读、写和表演等多种形式进行语言训练与实践。在对话教学中设计各类竞赛与游戏，让学生在竞争中学习、在游戏中学习、在唱跳中学习。例如：藏卡片、快速口语比赛、快速听音指认等活动，帮助学生深刻印象，激发他们对英语学习的兴趣。
为了帮助学生打下坚实的语言基础，我们需要创造更多语言学习的情境，使用视觉教具如图片、模型和实物，以及结合录音和视频等电子教学手段，增强学生的记忆效果。将手势和身体语言与单词、短语甚至句子结合起来，让学生全身心参与，达到手脑结合的效果，增强注意力。
为进一步提升学生的语言能力，我们还需设计全面而高效的课外作业，培养良好的书写习惯，从而帮助学生掌握更多词汇与句型，提高他们的语言表达能力。
以下是本学期的课时安排：
Module 1 - 3课时
Module 6 - 3课时
Module 2 - 3课时
Module 7 - 3课时
Module 3 - 3课时
Module 8 - 3课时
Module 4 - 3课时
Module 9 - 3课时
Module 5 - 3课时
Module 10 - 3课时
Review Module - 4课时