小学三年级英语上册教学工作安排（实用13篇）

五年级上册英语教学工作计划围绕六个单元的教材内容展开，包括家庭、日常生活、动物、节日和朋友等主题，旨在增强学生的语言应用能力。每个单元引入新词汇和语法点，并通过听说读写活动，加强学生的综合语言能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣和互动合作，形成良好的学习习惯，并通过分层教学关注不同水平学生的需求。教师需灵活调整教材内容与难度，以确保每位学生都能有效达成学习目标。通过多样化的教学方法和评价体系，促进学生的全面发展，提升他们的语言技能和文化意识。

五年级上册英语教学工作计划 1篇

　一、教材分析

本册教材共分为六个单元，分别为：Unit1 My family, Unit2 Daily routines, Unit3 Animals, Unit4 Festivals, Unit5 My friends, Unit6 Review。每个单元包含12页，包括有趣的故事、词汇学习、听说读写活动、语法汇总、语音练习、歌曲以及自我评估。每课新增词汇约12个，并引入一个新的语法点。

课程内容涵盖家庭、日常生活、动物、节日及朋友等主题。这些话题与学生的日常生活密切相关，教材采用话题—功能—结构—任务的编写思路，促进任务型教学，帮助学生增强语言应用能力。对于三年级的学生来说，保持学习兴趣非常重要，课堂教学应充分利用教材中的各种生动有趣的活动，结合听、说、做、唱、玩、演等形式，激发学生的学习热情。倡导互动学习，鼓励学生之间的合作，有助于互相学习，共同体验，培养团队精神，提高语言应用能力。在教学过程中，也要注重形成性评价，利用教材中的反思部分，帮助学生自我调整学习进度，形成适合自己的学习策略。

　二、教材特点

本册教材通过故事串联起主要人物如Tom, Lily, Mike, Grandma等的生活与兴趣，内容设计贴合8-9岁儿童的发展特点和认知水平，关注知识间的联系、道德教育的渗透、学习策略的培养和文化意识的发展，从而提升学生听说读写的综合语言能力。

　三、教学内容

1.语法结构

一般现在时肯定句(主语+动词原形)

一般现在时否定句(主语+dont/doesnt + 动词原形)

一般现在时疑问句(Do/Does + 主语 + 动词原形?)

时间、活动的描述;人和动物的特征;简单的比较等语音练习。

2.语音

/b/ /p/ Betty bought a bit of butter.

/k/ /g/ Go get the green grapes.

/d/ /t/ Dan’s dog danced down the dusty road.

/m/ /n/ Nice mice made many new friends.

3.听

每个单元提供两个听力练习：listen and fill in; listen and choose

第一个听力活动主要训练学生对句子和关键词的听力理解能力

第二个则更注重培养学生从语篇中提取信息的能力

4.说

talk together 变为对话形式，增加对话回合，鼓励学生根据个人经历进行表达。

touch and say 有助于巩固已学词汇和语法，主要围绕主题展开。

Ask and find out 校园内真实情境中的交流，要求学生主动合作完成任务。

5.读

Grandma’s Storytime 改为文本阅读形式，并设计了有趣的阅读理解与写作活动。

read and write 部分结合，阅读部分为写作提供范例，同时也是练习的机会，使学生渐渐学会用三到五个句子表达完整的意义。阅读与写作活动有机结合，相辅相成。

Read and write 主要是根据阅读内容进行填空练习，第二个练习要求根据图片写句子。

Grandma’s Storytime 还增加了与阅读有关的问题回答练习。

Ask and find out 是综合性的语言活动，涵盖听、说、读、写。

语音：从词汇拼读逐步过渡到短语语调训练。

语法：一般现在时、时间表达、形容词的比较级等。

Grandma’s Blackboard 对每个单元的关键句型进行总结归纳。

词汇：每个单元的新词汇控制在12个左右，并通过故事情节设计多种练习巩固，例如Read and write等活动。

语言知识的呈现循序渐进，反复出现率高，每单元的评价和反思环节凸显鼓励学生优点，帮助学生识别不足，及时调整学习策略。鼓励学生积极参与自我评估，达到培养自主学习能力的目标。

　四、教学措施

1.词汇教学

对词汇进行分类，包括核心词汇和情境词汇。

通过具体语境呈现词汇，创造情景给学生提供接触、理解和运用词汇的机会。教学目标在于让学生能够用所学词汇表达自己的思想，避免死记硬背，词汇要求在一定语境中能听、认、说。在写作要求上逐渐提高。

2.语音训练

充分利用录音示范，让学生注意相同字母在不同单词中的发音规律，同时纠正发音错误。鼓励学生寻找学过的相似字母构成的单词。

3.听力教学 listen and fill in; listen and choose

Pre-listening:让学生对即将听的内容做准备，可利用预测等方法。确保适当的听力输入时间，通常需听两到三遍。采用多样化的方式训练听力技能，关注听力过程，及时发现问题并调整教学方法。Post-listening：鼓励学生根据所听内容进行讨论或编写对话。

4.语言交流活动（talk together, touch, ask and answer, ask and find out）

Talk together 主要进行故事语言对话练习，学生根据不同场景进行问答。

Touch, ask and answer 用于巩固主要语法和词汇。Ask and find out 综合性练习，给予学生更多自主空间。

每次语言活动教师需做好示范，再让学生自己尝试，组织小组活动和二人互动，以增加练习机会。教师应巡视并给予必要的帮助，同时提供展示成果的机会。

及时总结小组活动情况，并给予学生积极的评价。

5.阅读与写作

对单元的关键语法结构进行练习，阅读与写作活动结合，为学生提供写作的示范。

五年级上册英语教学工作计划 2篇

　一、学生分析：

三年级的学生通常对英语学习充满热情，但有些学生在学习过程中可能会遇到困难，导致他们的兴趣有所减退。尤其是本学期，学校对于学生的要求有所提高：重点培养他们的听、说、读、写能力。教师需关注每一个学生的发展，以激发他们的学习兴趣为首要任务，引导学生树立良好的学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养出优良的学习习惯。

　二、教学目的：

1、激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立自信心；

2、提升学生的语感，培养他们的语音、语调和书写能力，并养成良好的学习习惯；

3、使他们具备进行简单日常交流的能力；

4、培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力；

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神和全球视野，为后续学习打下良好基础。

　三、教材分析：

本教材包含6个单元，每个单元的内容与现实生活紧密相关，单元之间的主题联系紧密，是对三年级教材的深入和延续。每个单元分为三个部分：Section A、B、C。Section A和B的“Let’s learn.”部分主要用于呈现新知识；“Let’s talk.”部分则巩固和拓展新词汇和句型；“Read and write”部分主要教授字母及单词的书写与阅读。Section C部分，教师可根据实际情况选择相应内容进行教学。

这本教材强调学生语言运用能力的培养，关注学生自我学习能力和策略的提升，同时实现中西文化的双向交流。

　四、教学内容与目标：

1. 能够理解和口语表达12组对话，并进行简单交流；

2. 听、说、认读66个单词，听、说、读、写26个字母，并进行36个相关单词的听、说、读、写（内容涉及教室、书包、同学、家具、家庭结构、职业、数字、爱好、食品及饮料等几个主题），并能简单运用；

3. 能参与7个“TPR”活动，学习2个小手工制作，培养动手和合作能力；

4. 能够唱8首歌曲，听、说和吟唱8首歌谣；

5. 完成6个自我评价活动，能够理解6个幽默小故事；

6. 初步了解6项简单的中西方文化知识。

　五、教学重难点：

1. 按照四会、三会的要求掌握所学单词；

2. 按照四会要求掌握所学句型；

3. 能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，勇于开口，发音准确；

4. 在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音；

5. 初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁和规范。

为开展良好的教学工作，顺利完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划。

　六、教学方法：

（一）会话教学

1. 在情景表演中融入会话教学，师生通过表演进行教学和练习，而不是将会话教学变为简单的模仿；教师不仅是导演，还是参与者。表演的形式可以包括：

1）语言示范表演

2）语言巩固表演

3）发展语言技能的创造性表演

（二）词汇教学

1. 利用实物、头饰和卡片等多种形式。实践证明，兴奋的游戏能提升单词记忆的效果。生词卡片可以用于多种复习生词的游戏，如：快看快说、快听快指等；

2. 将词汇教学与会话教学结合。力求在旧知识中习得新词，利用已有的词汇进行新语言的练习，使词汇教学形成互动；

3. 设计生动有趣的交际性语言活动，积极利用教师用书和学生用书，根据课堂需要设计学生喜爱的课堂活动；

（三）字母教学

要根据小学生的年龄特点，采用多样化的教学方式，让字母教学生动而有趣，结合三年级教材中的相关歌谣和TPR活动；

（四）歌曲与歌谣教学

1. 在每节课中加入歌曲；

2. 灵活运用在不同教学环节；

3. 结合唱和表演，提升学生的艺术素养。

（五）阶段复习教学

1. 在会话表演中借助头饰进行角色扮演；

2. 进行趣味词汇复习活动；

3. 开展评价活动。

　七、改进教学工作的措施及方法：

1. 以活动为主线，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习并运用知识，从而实现英语学习的可持续发展；

2. 通过多种形式进行大量语言练习，包括听、说、读、写、唱、游、演、画和动手；

3. 结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下语音语调的基础；

4. 设计全面而有效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯。

五年级上册英语教学工作计划 3篇

　一、指导思想

依据本校实际情况，考虑到三年级学生在英语学习上的差异性，旨在提升优秀学生的自主学习能力，进一步巩固中等生的学习成果，同时帮助后进生在教师的指导与优秀同学的协助下，逐步增强自信心和学习能力，培养良好的学习习惯，提升纪律意识及思想道德水平，形成优良的个人素质。我将英语教学中的加强优生辅导与差生帮扶工作作为重点，确保教学计划的有效落实，特制定如下计划。

　二、学生情况

从学生在英语学习的积极性、知识掌握情况来看，大部分学生学习态度端正，课堂参与度高，作业能够按时完成且质量不错，展现了较好的模范作用。然而，仍有少数学生基础薄弱、学习动作缓慢，偶尔作业未能按时提交，书写也较为潦草。本学期在教学过程中不仅要关注学生的个体差异，还应在提升学生学习兴趣方面下工夫，通过优生辅导和差生帮扶的方式，致力于让每位学生得到更好的发展，尤其是对有潜力的学生给予更多关注和支持。

　三、具体目标

1、全面提高学生在英语学习中的主动性和积极性；

2、促使学生转变学习观念，认真对待学习，智力得到发展，情操得到陶冶；

3、培养学生的学习自信心和勇气，克服自卑心理；

4、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生都有所长、学有所用。

　四、具体措施

1、加强与学生的沟通，深入了解每位学生的家庭背景和学习状况，及时解决他们在学习中遇到的困难；

2、科学合理地确定优等生与后进生的辅导对象，制定个性化的辅导内容和计划，确保每位学生都能找到适合自己的发展路径；

3、坚持每周至少进行一次的优生及后进生辅导活动，形成常态化；

4、实施“一优生带一后进生”的互助学习模式，鼓励优秀学生与后进生共同进步；

5、请优秀学生分享他们的学习经验，让后进生能够吸取并学习；

6、课堂教学中创造机会，让优秀学生的学习方法和思维方式影响后进生；

7、对后进生实施多做多练的措施，对优秀生适当增加题目难度，并鼓励他们进行课外阅读，提高写作和解题能力；

8、建立激励机制，及时肯定后进生的每一点进步，鼓励他们不断进取，同时在优生中树立榜样，给予他们展示自我的机会，激发他们的学习热情和成就感；

9、了解后进生当前的学习方式，给予正确的指导，确保他们在学习上能够朝正确方向努力，力争改善学习状况，提高英语成绩。

在此基础上，本学期我将充分发挥自身作用，通过不断实践与学习，提升自己的教学水平，努力实现本学期的目标。

五年级上册英语教学工作计划 4篇

　一、指导思想

在本学期的英语教学中，我负责三年级的英语课程。为确保教学工作的顺利进行，我将深入研究教育理论，全面遵循国家的教育政策，认真领会新课程改革的精神，选用适合学生年龄特点和心理发展的教学方法。

　二、学生情况

三年级的学生普遍较为活跃，部分学生对英语学习表现出积极的态度，乐于参与课堂活动，但也有个别学生学习兴趣不高，学习习惯有待改善，听说读写能力需进一步提升。

　三、教材总体分析

本册英语教材强调知识的整体性输入与综合运用，内容丰富多样，涵盖了与学生日常生活息息相关的主题，富有现代感。教材增加了音标、儿童歌曲及基础语法知识，设置的教学目标实现难度较大。在灵活运用教材的基础上，我们将不断提升教学质量。

　四、教学目标

1、知识目标：掌握本教材的核心词汇和句型结构。

(1) 学生能够理解并口头回答相关的单词、短语及句子。

(2) 能够演唱所学的英语歌曲，并朗诵相关的诗歌。

(3) 能运用日常交流用语，灵活运用所学句型进行简单的对话，做到勇敢开口，发音准确。

(4) 在图示、手势和情景等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰发音的句子和录音。

2、能力目标：

(1) 培养学生初步的英语交际能力。

(2) 提升学生的听、说、读、写能力。

(3) 培养学生的创新意识和实践能力。

(4) 帮助学生形成良好的语感，打下坚实的语音基础。

3、情感目标

(1) 遵循英语教学的规律，将思想教育与语言教学有机结合，促进学生良好品德的培养，为他们的终身发展奠定语言与思想的基础。

(2) 激发学生学习英语的热情，培养良好的学习习惯。

　五、教学重点难点

1、重点：

(1) 掌握每个模块的重点句型和词汇。

(2) 在任务型学习中灵活运用相关的语言知识，完成特定任务。

(3) 能够运用日常交流用语进行简单的对话，积极参与，确保发音清晰、语调自然。

2、难点：养成良好的听、说、读、写的习惯。

(1) 以活动为主的课堂教学设计，创造丰富多彩的学习环境，让学生在快乐中学习，在学习中应用，从而实现持续的英语学习发展。

(2) 采用听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式，进行大量语言练习。

(3) 根据学生的学习进度调整教材内容，以降低学习难度。

(4) 重视教学评价，调动学生的学习兴趣，发挥非智力因素的作用。

(5) 设计高效的课外作业，培养学生认真书写的习惯，确保整洁规范。

(6) 及时进行教学反思，总结经验，保持教学内容的创新。

(7) 向有经验的教师请教，汲取他们的教学经验。

　六、教学措施

1、认真备课，深入研究教材，在课堂上实施有效的教学，提高课堂效率，确保当堂内容掌握。

2、及时批改、反馈作业，总结经验，对学习相对困难的学生给予指导，帮助他们跟上进度。

3、课堂上运用多种英语教学法，如情境教学法、直接教学法和TPR（全身反应法），并开展趣味活动和游戏，使学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学习困难的学生，鼓励优等生与他们结对学习，采取合作学习的方法，互帮互助，促进共同进步。

5、鼓励学生勇敢说英语，肯定他们的每一点进步，树立自信，培养良好的朗读和书写习惯。

　七、教学进度安排（略）

五年级上册英语教学工作计划 5篇

　一、教材分析

本教材设计合理，难易适中，采用了全身反应教学法，促进学生在多样化的学习活动中感受和运用英语。教材分为多个单元，每个单元包含三节课，并分为九个部分：

第一部分展示全单元的主要句型、词汇及其功能；

第二部分聚焦主要句型和词汇的重点内容；

第三和第四部分是知识巩固活动；

第五部分为阅读扩展，拓宽学生的语言视野；

第六部分是以合作为主的学生活动，主要以两人小组形式进行，鼓励学生实际运用语言；

第七部分涉及读写练习；

第八部分为拼读练习；

第九部分为娱乐活动，通过游戏增强学习兴趣。

教材设计符合“以人为本”的教育理念，形式丰富多样，满足该年龄段儿童的学习需求。

　二、学情分析

本课程的对象为三年级的学生，他们已经学习了两年的英语，具备一定的语言基础。孩子们活泼好动，对新事物充满好奇，渴望探索知识。尽管如此，教材难度相对较高，教学内容和课时安排不够平衡，导致学生的学习兴趣难以持久，学习水平出现分化。在本学期的教学中，应更加关注后进生的转化，因材施教，实现分层教学，以保持学生的学习积极性。

　三、教学目标

结合小学生的心理和生理特点，英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心。还希望培养学生一定的语感以及良好的语音和语调基础。

本学年应达到以下目标：

1、能够听、说、读、写80个短语和单词，以及15组句子；掌握与日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等相关的简单对话，要求学生能够在实际语境中正确使用并理解简单的文本。

2、能够听、说和认读20个新单词。

3、能够完成3个简单的手工制作。

4、能够听懂并能唱7首歌曲。

5、能够理解并能吟唱8首儿歌。

6、参与5个自我评价活动。

7、理解5个简单的小故事。

8、掌握5个基本的中西方文化知识。

　四、教材重点和难点

重点在于学习日常生活中不同时间段的表达，尤其是使用频率副词谈论日常活动；能够询问和回答自己喜欢哪个季节及原因；掌握12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人的活动，提问他人正在做什么，以及询问动物的活动并作答；理解现在进行时的一般疑问句使用。

　五、教学措施

1、重视语音训练，及时复习和巩固音标。

2、扎实掌握四会句型，确保学生理解并能灵活运用语言材料。

3、加强课堂小测，及时了解学生学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生的学习目标达成。

4、课堂上多组织有趣的活动和游戏，使学生在活动中学习，在生活中应用英语。

5、与学生进行思想交流，关注他们的学习和生活状况，及时帮助解决困难。

五年级上册英语教学工作计划 6篇

　一、学情分析：

本学期我负责三年级的英语教学工作。学生们已经具备了一定的英语基础，因此本学期的教学将以学生为中心，促进他们的全面发展。我们将特别关注激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

　二、教材分析

本教材包括五个新授单元和两个复习单元。每个新授单元由“A、B、C”三个部分组成，围绕一个主题进行相关单词和句型的学习。教材的设计遵循“词句分离，句段结合”的原则，融会贯通。

本套教材在设计和编写上继承并发展了传统外语教学的理念，主要围绕话题，以交际功能和语言结构为线索，逐步引导学生实现有意义的语言运用任务，即——话题——功能——结构——任务。

　三、教学目标

1．培养学生良好的听、说、读、写英语的习惯。

2．形成规范的英语书写习惯。

3．能够掌握所学词汇的三会和四会要求。

4．能够掌握所学句型的四会要求。

5．能够使用日常交际用语进行简单的交流，做到敢于开口，积极参与，发音清晰，语调准确。

6．在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，能够理解简单的话语与录音材料。

7．在任务型学习的过程中能够运用相关的语言知识与技能，完成特定的任务。

8．能够演唱已学的英语歌曲，并能流畅地诵读所学过的英语诗歌。

　四、教材重难点

1．重点：

①掌握四会句型和单词。

②能够在任务型学习中应用语言知识和技能，完成相关任务。

③使用日常交际用语进行简单交流，做到敢说、积极参与，发音和语调正确。

2．难点：培养良好的听、说、读、写英语的习惯。

　五、教学措施

1．利用学生的年龄特征，充分运用直观教具和现代教育技术，创造良好的语言环境，调动他们的学习积极性。

2．在教学中采用情景教学法，让学生置身于真实语言环境，积极参与，提高他们运用语言的能力。

3．灵活运用教材，根据学生的实际情况调整每个单元的难度，使各个板块的学习更具针对性。

五年级上册英语教学工作计划 7篇

　一、教材分析

1.语言运用。教材充分体现了交际教学的理念，强调学生实际语言使用能力的提升。在初始阶段，我们采用“全身反应法”，使学生通过实践、唱歌和玩耍的方式学习。

2.注重能力培养。整套教材围绕“学会学习”这一主题，旨在培养学生自主学习以及独立运用所学语言的能力。例如，通过“Let’s find out / Let’s check / Pair work / Task time”等活动。在学习手册中，还特别设置了学习评价部分，引导学生在学习中进行反思，以此促进学习。

3.突出兴趣激发。教材运用多样化的教学形式，包括对话、歌曲、童谣、游戏、任务和绘画等，以激发学生的学习兴趣。

4.重视双向交流及文化介绍。本册教材介绍了中西方在称呼以及姓名顺序等方面的差异，涉及西方国家的主要节日等文化内容。

5.融合学科内容。教材不仅关注英语知识，还与其他学科的内容有所融合。

6.重视灵活扩展。充分考虑不同教师和学生的个体差异，C部分提供选择学习的机会。

　二、学生情况分析

教学对象为三年级的学生，他们已经学习英语两年，具备了一定的基础知识，能够进行简单的英语交流，并掌握了一些基础词汇，达到初级水平。

孩子们活泼好动，对新事物充满好奇，探索知识的渴望强烈，表现欲望也较强。教师应该采用新颖有趣的教学方法，以维持和提高学生的英语学习兴趣，培养他们的积极学习态度，建立初步的学习自信心，同时培养他们的语感和良好的语音、语调基础。

　三、教学目标：

1.能听、说、读、写80个单词或短语，以及10组句子和5个单句（涵盖教师、课程、食物、家务、家具等话题），要求在真实情境中能够正确使用，并理解简单的文本。

2.能听、说、认读12个单词。

3.能学会3个手工制作。

4.能听懂、会唱5首歌曲。

5.能听、说、吟唱8首童谣。

6.能完成4个自我评价活动。

7.能理解4个幽默故事。

8.能了解4项简单的中西方文化常识。

　四、教学措施：

(一)词汇教学(Let’s learn)

Let’s learn部分的词汇围绕特定话题组织，要求学生在听说读写方面全面掌握。与前几册相比，三年级上册的词汇教学更强调语言的实际运用。教师可通过与学生的互动，逐步引入新单词，在理解的基础上进行朗读和拼写，避免死记硬背，应将单词融入真实的对话或句子中。

(二)对话教学(Let’s talk Pairwork Groupwork)

本册教材重点突出目标句型，并提供灵活的替换内容，以便给学生创造更多的语言运用机会。在听力活动中，教师可利用“Let’s try”环节，帮助学生更好地理解已学新词，然后再引入新的句型，使学生在真实的交流中逐步掌握。

(三)阅读理解教学(Read and write)

本部分不应简单照搬教学方法，而应降低难度，不要求全部熟读。学生可通过小组合作的形式进行阅读，教师则负责解答疑问、设计问题以评估理解程度，并引导学生完成填空练习，鼓励参与任务型活动，实际运用所学语言。

(四)语音训练(Pronunciation)

本册的语音训练不容忽视，教师应引导学生通过听录音和观察单词结构来掌握发音规则，鼓励学生尝试认读未学过但符合规则的新词，以增强学习的成就感。

教学安排：

单元 课时 周

Unit 1 My school 6课时 2周

Unit 2 My friends 6课时 2周

Unit 3 Food and drink 6课时 2周

Recycle 1 3课时 1周

复习 6课时 2周

Unit 4 Daily routines 6课时 2周

Unit 5 Animals 6课时 2周

Unit 6 Seasons 6课时 2周

Recycle 2 3课时 1周

复习 6课时 2周

机动复习时间 6课时 2周

五年级上册英语教学工作计划 8篇

一、教材分析

本册教材旨在帮助学生掌握一定的英语词汇和基本句型，以及常用的日常交流表达，如：“地点描述”、“人物介绍”、“物品赠送”、“课堂对话”、“寻人指南”、“电话交流”、“询问方向”、“物品特征”等。这些内容与前几册教材有紧密的联系。

新授单元包含六个部分：

第一部分是Read and say情景对话，这一部分通过生动的对话场景来训练学生的听说能力，提升他们的交流技巧。

第二部分是Look read and learn，主要呈现本单元所需的词汇。

接下来的句型部分是本册教材的重点内容，旨在帮助学生掌握实用的句型结构。

第四部分Read and act旨在培养学生的语感、阅读能力及流利朗读的习惯。

第五部分Listen and repeat是一个语音训练模块，帮助学生提高读音的准确性和流利度。

Fun house部分提供了一些有趣的活动，旨在激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学目标

1、基础目标

1 学会每个单元的核心词汇和句型。

2 能够在生活中灵活运用所学知识，达到实际应用的目的。

2、情感目标

1 激发学生的学习兴趣，培养持续学习的动力。

2 养成良好的学习习惯，增强自我学习的能力。

3 加强同学之间的团队合作意识，树立共同进步的精神。

三、班级学生情况分析

学生们希望在新学期中通过学习获得更多的知识，以丰富他们的交际内容，提升英语交流能力。本册教材内容更加丰富，词汇和日常表达也有所增加，因此在教学过程中需注意教材的衔接，以确保新旧知识有效结合。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1 加强书写训练，确保学生能够规范书写单词和句型，养成良好的书写习惯。

2 注重语音教学，帮助学生准确流利地朗读对话。

3 创设良好的语言环境，促进学生灵活运用所学的词汇和句型。

4 接受开放性的教学理念，重视创新思维的培养。

5 在教学中渗透思想品德教育，促进学生全面发展。

五、教学进度安排

五年级上册英语教学工作计划 9篇

　一、班级情况分析

本学期我负责的是三年级两个班的英语教学。虽然本册教材的内容紧密贴合学生的生活，但其中仍有一些词汇和句式对学生来说存在一定的难度。因新教材带来的衔接问题，很多学生在面对三年级的英语学习时感到一定的挑战。班级中仍有部分学生对英语课心存疑虑，缺乏勇气去面对困难，导致对英语学习的信心减弱。由于学生的基础知识差异，造成教学时的较大困难。我希望借助班中优秀学生的榜样力量，能够激励更多的同学积极主动地投入学习。我也期待通过教师和学生的共同努力，在接下来的一个学期中，所有同学都能取得显著的进步。

　二、教材分析：

本教材的难易程度适中，循序渐进，主要采用全身反应教学法，促使学生在各类学习活动中感知并运用英语。教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册，适合小学二年级学完英语后使用，教材设计体现了“以人为本”的教育理念，形式多样且生动活泼，非常符合孩子们的这个年龄段。

　三、教学目标

1. 能听、说、读、写80个单词或短语，以及10组句子和6个单句（涉及教师、课程、食物、家务、家庭家具和自然景观等主题）。要求能够在真实语境中正确使用，并理解简短的语篇；

2. 能听、说、认读12个单词；

3. 能学习到4个手工制作活动；

4. 能听懂并会唱5首歌曲；

5. 能听懂并会吟唱8首歌谣；

6. 能完成3个自我评价活动；

7. 能理解4个幽默小故事；

8. 能了解4个简单的中西方文化知识。

　四、教材重点和难点

学习与时间相关的日常生活表达，尤其是使用频率副词讨论常规活动；询问及回答最喜欢的季节及原因；学会12个月份的名称和序数词；掌握现在进行时的使用，能够简单描述自己或他人正在进行的活动，询问他人和动物的行为并作答；理解现在进行时的一般疑问句的用法。

　五、提升素质教育，增强教学质量的具体措施：

1. 转变教学模式，将课内英语教学由单一的传授方式转向以活动为主的模式；

2. 将教材内容与日常生活紧密结合，积极开展英语课外活动；

充分利用各种现代化教育手段和直观教材，创造情境，组织课堂游戏；

3. 强调在活动中听说读写，兼顾语法知识，便于教学且易于掌握；

尽可能为学生提供多样化的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，使他们乐于学习；

4. 注重培养学生良好的学习习惯，增强他们学好英语的信心与动力，发掘学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，注重指导学习方法，使学生从“学会”变成“会学”，实现“学会学习”；

5. 通过教材中的插图、任务、剪贴与绘画等形式激发学生兴趣，使他们在生动有趣的课堂上轻松感知和习得语言。教学内容紧扣小学生的生活与学习实际，所选话题充分满足他们的需求；

6. 侧重培养学生的听说读写能力及社交能力。精讲基础知识，加强基本训练，使学生能够综合运用语音、语法和词汇进行交际。使操练形式与学生的现实生活紧密相连，从而提高他们语言运用的能力；

7. 按照“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与到教学过程中；

根据每位学生的特点，耐心帮助困难学生，确保尖子生、中等生和后进生都能各得其所，愉快地接受知识。

五年级上册英语教学工作计划 10篇

　一、学情分析

本学期继续担任五年级上册英语教学任务，班级共有学生人数xx人。经过前几年的英语学习，大多数学生能理解与熟悉话题相关的对话和简单的故事，能够在教师与同学之间进行信息交流。学生能够阅读短篇故事，但由于多种原因，学生之间的学习水平差距较大。一些基础薄弱的学生在学习过程中感到压力，甚至产生放弃的念头，这导致他们的课堂表现不佳，从而影响整个班级的学习氛围。班级中的大多数学生对英语学习保持着较高的热情，然而部分优秀学生在课堂上表现较为突出，而相对薄弱的学生在其影响下显得愈加沉默，课堂气氛时有失衡。

　二、教材分析

五年级上册的教材内容包括了一系列基本的英语语法和词汇，涵盖了常见的句型和短语。教材不仅介绍了新的语音知识和词汇，还通过有趣的活动加深学生对语言的理解。教材中设计了以实际交际为目标的活动，旨在提高学生的综合语言运用能力，并特意增加了对综合阅读理解能力的考核，以促使学生在语言学习的过程中积累更多知识。

　三、教学内容目标

1、能听、说、读、写xx个短语和单词，以及xx组句子和xx个简单句，能够在真实语境中正确使用，并能理解简短的文章。

2、能听、说、认读xx个单词。

3、能完成xx个手工制作活动。

4、能够听懂并会唱xx首歌曲。

5、能够听懂并会吟唱xx首儿歌。

6、能完成xx个自我评价活动。

7、能够理解xx个幽默小故事。

8、对xx项简单的中西方文化知识有基本了解。

　四、教学措施

1、深入研究教材及课程标准，精心备课，确保每节课都有清晰的基础内容、预备内容及拓展内容，以满足不同学习水平学生的需求。

2、采用多种教学方式，以激发学生的兴趣和参与感。

3、与学生保持及时沟通，灵活调整教学策略，持续改进不足之处。

4、关注个别辅导，在全班教学的基础上，兼顾各层次学生的差异。

5、重视语音训练，巩固音标的学习和应用。

6、加强句型训练，确保学生对语言材料的深入掌握。

7、在课堂中开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习和实践英语。

五年级上册英语教学工作计划 11篇

　一、班级学生情况分析

三年级学生已经学习了英语一年多，基础相对较好，具备了一定的听、说、读、写能力。但是由于教材中的某些内容对于部分学生来说较为复杂，导致他们的学习兴趣有所下降，并出现了学习水平的差异。在本学期的教学中，需要关注不同层次的学生，因材施教，以激发他们的学习积极性。

　二、教材分析

三年级上册学生用书中的Let’s learn部分，依旧是围绕特定话题进行词汇的分类，这种设计有助于学生的词汇记忆及话题的展开讨论。本册中的主要词汇基本要求学生能够听、说、读、写四项技能兼顾（即加粗的单词）。为了巩固复习词汇，活动设计上更多地采用结对学习和小组活动，以及引导学生主动思考的Let’s find out等环节。

三年级上册的Let’s start同样是一个引导性活动，既可以引入话题和新词汇，也能够引导出新的句型。这部分几乎全部安排了任务型活动，让学生通过问答、思考或讨论来完成学习任务。

Let’s talk部分则是浓缩的情景对话，突出目标句型，以此提供给学生灵活运用语言的机会，并提供可替换内容供学生使用。

Read and write部分的教学目标为：能够读懂对话或短文；完成检测学生理解能力的填充句子练习；听、说、读、写四项技能的掌握；完成一项综合运用所学语言的任务型活动。

在Pronunciation部分，三年级上册的学生用书中首先介绍了26个字母及其示例，帮助学生初步了解字母在单词中的发音；四年级下册进一步分析了五个元音字母的长短发音，并安排了22个常见字母组合的发音，利用绕口令形式将包含这些字母组合的单词整合成趣味句子。

三年级上册的阶段复习则紧密围绕各个单元的话题展开，让所有需要复习的语言点融入到实际交流活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以促进学生对语言知识的积累。

　三、教学目标

根据课程标准，本学期的教学目标（二级目标）如下：

综合语言使用水平目标（总体目标）：

希望学生对英语学习保持持久的兴趣和热情，能够用简单的英语进行互致问候，分享关于个人、家庭和朋友的基本信息。能够根据所学内容进行小对话或表演简单的歌谣。在图片的辅助下，能够听懂、读懂并讲述简单的故事，并能够根据提示或图片写出简单句子。在学习过程中，乐于参与、积极配合，并主动寻求帮助。对异国文化和习俗保持好奇心与了解的态度。

五年级上册英语教学工作计划 12篇

　一、基本情况分析

三年级共有学生140多位，其中新生约有十几位。整体来看，年级中有相当部分学生的英语基础较为薄弱，接近三分之一的学生缺乏科学有效的学习方法。三年级的学生正处于幼儿向少年过渡的阶段，具有好奇心强、喜欢活动、渴望表现和善于模仿等特点。他们对新事物充满兴趣，对英语的学习也有着强烈的求知欲。尽早开展针对性教育，提升学生们的英语学习积极性十分必要。

　二、教材分析

本学期所使用的《新概念英语》教材，继承了前两个年级的学习内容，对大部分学生来说并不陌生。该教材设计灵活，能够根据学生的不同需求进行调整，满足各个层次的学习需要。这种包容性不仅能促进不同水平学生的智力与能力发展，还能激发他们学习英语的兴趣。教材通过多彩的图画和生动的情景对话，引导学生在情境中学习，贴合三年级学生的心理特点，寓教于乐。教材中还安排了许多他们喜爱的歌曲和游戏，增强了学习的趣味性。

　三、全册教学目标及重难点

a、全册教学目标：

1)能听、说、读、写60个单词及8组情景句子。

2)能有效复习掌握上学期所学内容。

3)能听、说、认读每个单元的重点单词。

4)能进行单元的情景对话练习。

5)能听懂并唱出8首歌曲。

6)能理解并吟唱10首简易歌谣。

7)能完成背诵任务。

8)能理解并复述8个小故事。

9)能了解一些基本的中西方文化常识。

b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，确保各课的语言点、词汇和句子是主要学习内容。教学难点：某些句型较为复杂，且学生的英语基础参差不齐，难以实现一对一的同步教学；在真实情境中正确运用所学句型也是一大挑战。

　四、教学措施

1、以多样化的活动为课堂教学的核心，设计丰富多彩的教学活动，帮助学生在游戏中学习、在学习中应用，从而保证他们英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行语言操练和实践，增强语言运用能力。

3、布置高效全面的课外作业，培养学生良好的书写习惯，保证书写的整洁、规范和准确。

4、提升学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。

5、结合学生的年龄特点，鼓励学生养成良好的朗读习惯，为将来的语音语调打下良好基础。利用直观教具和多媒体教学手段，创造良好的语言学习氛围，调动学生的学习积极性。

6、在教学过程中，运用情景教学法，让学生积极参与到课堂中，增强他们的非智力因素，提高实际运用语言的能力。

五年级上册英语教学工作计划 13篇

　一、指导思想：

本学期英语教学应坚持以实践为导向的原则，转变以往过于重视语法和词汇传授的倾向；倡导将语言知识与语言技能相结合的互动学习模式；针对三年级学生的特点，恰当处理语言知识与语言技能之间的关系。本学期的重点在于听、说、读、写的综合训练，旨在培养学生良好的语感和语音、语调基础，形成正确的听说读写习惯和语言运用能力，重要的是帮助学生养成良好的英语学习方法，为今后的学习奠定坚实基础。

　二、学生学情分析：

三年级学生在英语学习上已有一年多的基础，基本上形成了良好的听说读写习惯。但是，由于教材难度增加，内容较为复杂，学生的学习兴趣有时难以维持，容易出现两极分化，因此本学期要特别关注后进生的学习情况，实施因材施教和分层教学，兼顾不同水平的学生，以保持他们的学习积极性。三年级的学生仍然保持着孩子的特点，他们活泼好动，对新事物充满好奇，探索知识的欲望强烈。教师应继续采用生动有趣的教学形式，提升学生学习英语的兴趣。

　三、教材分析：

本教材在难度和内容上经过合理设计，适合学生的学习进度，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在各种学习活动中体验并运用英语，做到“做中学、唱中学、玩中学”。教材内容紧密联系学生的生活实际，涵盖了新朋友、学校、食物、家庭、动物和天气等话题，这些真实且有趣的语言材料使学习变得生动有趣。教材还融入了一些与学生生活密切相关的西方文化知识，如节日的庆祝方式，极大丰富了课堂内容。教学形式多样，包含对话、歌曲、游戏、任务和绘画等，创造了丰富多彩的课堂氛围，促进学生的语言运用能力。通过“开始、配对、分组、任务时间、检查、阅读和故事时间”等活动，逐步培养学生自主学习及实际运用语言的能力，发掘他们探索知识的潜能。

　四、教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣

2、能够理解和复述12组简单对话，并进行日常交流

3、听、说、认读、书写80个单词，并能灵活运用

4、提高学生间的对话和小组合作能力

5、能唱5首英语歌曲

6、能听、说、吟唱童谣

7、了解简单的中西方文化常识

　五、教学重难点：

(重点)

1、掌握所学单词的听说读写技能

2、能灵活运用所学句型进行简单交流

3、在日常交际中使用相关的语言知识和交际用语，做到自信开口、发音准确

4、在情境学习中运用相关语言知识和技能，完成既定任务

5、培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范

(难点)

养成良好的听、说、读、写英语的习惯

　六、教学措施：

1、根据学生年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，提高他们实际运用语言的能力。

3、根据学生的实际情况，适时调整教材内容和难度，确保每个单元的教学目标能够有效达成。

4、设计高效的课后作业，巩固知识并灵活运用。

　七、培优辅差措施：

(一)培优措施

对于学习能力较强的学生，应在基本要求的基础上提高标准，增加学习挑战。具体措施如下：

1、通过小组合作学习，将优生与学困生搭配，在活动中发挥优生的引导作用，促进整体水平提升。

2、鼓励优秀学生订阅英语报刊和书籍，拓宽知识面，丰富文化常识。

3、鼓励优生参加各类英语竞赛，提升语言运用能力。

(二)辅差措施

对于后进生，我们要关注其学习态度和习惯，通过不同的方式帮助他们克服困难：

1、积极发掘和表扬他们的优点，减少批评，给予鼓励和支持，让他们感受到教师的理解。

2、从简单到复杂，循序渐进，设计适合他们的学习任务，确保他们能够体验成功，以增强学习信心。

3、在课外进行针对性辅导，并与家长沟通，共同关注学生的进步。

　八、教学进度

（略）