本学期英语教学工作计划强调以学生为主体，关注情感需求，激发学习兴趣，帮助学生建立自信心与成就感。教学目标灵活多样，重视基础知识的巩固与拓展，尤其是听、说、读、写能力的提升。针对七年级学生的基础薄弱，计划制定个性化辅导与分层教学，同时注重过程性评价，激励学生自主学习。教学中将采用丰富多样的活动，促进参与与体验，实施任务型教学，以提高综合语言运用能力。教师将加强理论学习与教学反思，利用现代教育技术拓宽教学资源，力求在教育教学中实现创新与实效。
英语教学工作计划 1篇
一、本学期的教学理念：
在本学期的英语教学工作中，遵循以下指导原则：
1、关注所有学生，重视他们的情感需求，激发其学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新能力；
2、制定灵活多样的教学目标，基于学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略与文化意识的发展；
3、强调学生为主体，尊重每位学生的个体差异；
4、采用多样化的活动方式，倡导参与和体验，通过任务导向的教学模式，让学生在教师的指导下感知、参与、实践，实现学习目标，体验成功；
5、注重过程性评价，支持学生的成长，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、班级学生情况分析：
本学期我负责七年级的两个班级教学。从新生的入学成绩来看，很多学生的英语基础相对较差。他们在小学阶段并未接受良好的英语教育，写作技能几乎没有培养，音标和字母拼读能力也亟待提高。经过一个学期的努力，部分学生的基础知识有所加强，学习态度有所改善。然而，整体来看，学生的惰性依然比较明显，自主学习的意识较弱。
学生在情感态度和学习策略方面仍面临许多需要解决的问题。例如，很多学生不明确学习英语的目的，未能认识到学习的最终目标是交流；一些同学在学习中缺乏小组合作的意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习做得不够，学习缺乏计划性和策略性；学生对语言规律的发现和总结能力较弱，知识的巩固和积累不够重视。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高自己的教学水平，努力实现教学相长，确保达到学校要求的教学目标。
四、具体实施措施：
1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生默写并熟记，对培养语感有帮助。
2、每天记忆5个单词和2个常用句子或习语。实施方式：通过“互测和教师抽查”进行及时检查，以确保效果并长期坚持。
3、严格实施晨读制度：确定晨读内容，加强监督，确保晨读成效。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价机制：对学生的英语学习进行量化评估，确保每位学生都有机会检验自己的学习成果，让进步的学生体验到成就感，同时也帮助后进生意识到自身的不足，从而形成良好的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5、对学习困难的学生进行专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中感受到学习的乐趣，增强学习自信，尽快提升水平。针对不同英语水平的学生，我们要做好“优生培优和差生补救”。我所在的备课组教师也积极参与各类教科研活动，不断提升自身的专业素养。
6、关注学生的情感发展，创造宽松、民主、和谐的教学环境。
7、实施任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8、根据教学目标和内容，设计贴近学生实际的教学活动，激励他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终生学习奠定良好的基础。
10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方法，提高教学效果。
英语教学工作计划 2篇
一、指导思想
以“英语教学新标准”为指导，适应教育改革的需求，关注每一位学生的成长，提高他们的语言能力与思维素养，培养创新思维与实践能力。充分把握英语学科的特点，积极引导学生采用合作探索的学习方式，帮助他们树立积极的学习态度和正确的人生观，为学生的全面发展和未来发展奠定坚实基础。
二、教学目的与要求
要求学生明确英语学习的目标，并保持主动的学习态度。学生应能理解老师对 familiar 话题的讨论并参与其中。能阅读适合七至八年级学生的简单材料和报纸，克服生词难关， grasp 大意。能够根据阅读目的选择合适的阅读策略与他人合作解决问题，共同完成学习任务。在合作学习中，互相给予支持，克服困难。合理计划和安排学习任务，积极探寻适合自己的学习方法，在学习和日常交流中了解中外文化的差异。
三、教材简要分析
八年级英语下册由十个单元构成，每个单元围绕一个主题展开，结合语言结构和功能项目，以任务型语言教学为主线，通过生活化的学习路径引导学生运用英语，有目的地完成各种任务。新教材设计了多种活动，如问卷、调查、访谈、书信和电子邮件等，旨在让学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加课堂互动，为任务型教学提供条件。
随着学习的深入，单一主题的内容不断地丰富和深化。以建议为例，在七年级时已出现，本教材Unit8继续呈现，支持主题的“任务”和“活动”也随之升级，伴随语言学习从初级走向高级。教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey和Game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元围绕一个主题，分为SectionA、SectionB及Selfcheck三个部分，彼此独立又相互支撑：SectionA是单元基本语言内容的呈现，SectionB则对语言知识进行扩展和应用，是对SectionA的延续。Selfcheck部分则是对本单元核心词汇、用法和语言运用的帮助学生自我检查对所学内容的掌握情况。
本册主要内容涵盖健康、急救、could和should的用法、时间状语从句、过去时的讲故事技巧、比较级和最高级的复习，以及现在完成时态的学习。
四、教学手段和措施
（一）明确学习目的。
学生是学习的主体，教师的角色是引导而非代替。仔细阐释学习英语的意义与目的，是激发学生学习动机的关键。我根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕最常用的英语词汇和句型进行教学，旨在激发学生对英语的兴趣。
（二）构建良好的师生关系。
树立正确的教育观念，认识到学生是学习的主角。我用真诚的关心和尊重来建立与学生的信任关系，耐心指导，沟通交流，使自己成为学生值得信赖和喜爱的人。在课堂上，我是学生的引导者，不断激发他们的学习积极性；课后，我做学生的朋友，真诚交流，给予他们关怀。
（三）创造真实的语言情境。
本教材充分吸收国际先进外语教学理念，注重培养学生的综合语言能力和实践活动，营造轻松愉快的学习气氛。教材内容丰富多彩，包含大量有趣的活动，使英语学习变得轻松而富有乐趣。围绕实用话题，逐渐展开教学内容和实践活动，符合中学生心理特点与学习规律。
英语教学工作计划 3篇
高一下期是学生深入了解并适应高中英语学习的重要阶段，我们计划在前期的基础上，进一步拓展学生的知识领域，全面提升听、说、读、写四项技能，尤其是理解、分析和阅读能力，使学生能够更快适应高中学习节奏。
一、教育教学指导理念
树立现代化理念，钻研新课程标准，探索创新教学方法。
二、教学安排
1、必修课。本期课程安排依然紧凑，教材内容丰富且知识面广泛。在教授教材的需要特别关注拓展相关的课外知识和人文知识，增强课外阅读的指导与补充，具体方式如下：
a）注重单元教学，突出关键点。仔细把握各个阶段，如：导入（warming up）——口语练习（speaking）；阅读（reading）；语言点讲解（explanation of language points），单元练习（unit exercises），听力（listening）。旨在让学生不仅获取知识，还能增强能力。
b）提升教学改革意识。整体提高学生的文化素养和思想觉悟。从“教法指导”转向“学法指导”，重视学生思维方法的培养，鼓励学生创新意识的发扬。淡化知识的硬性规定，强调语言运用能力和语言感的培养，重视知识的积累与潜移默化的影响。新教材中的“口语交际”应让学生积极参与，并采用多样化形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生对英语学习的兴趣。
2、课内外阅读。
a）教师指导阅读。教师不仅要对教材中的阅读材料进行讲解，还要指导学生进行课外阅读，备课时要全面考虑内容、难点和方法。要注意“教材”与“课外阅读”之间的相关性，确保两者的顺畅衔接。教师还需对学生进行有效的阅读策略指导。
b）学生进行单元总结
1、词汇积累，抄写课文中重要词汇，查阅词典进行重点记忆。
2、阅读报刊文章后撰写点评；
3、每单元写一篇约一百字的作文，内容要与课文相关。
c）课堂互动，课堂内除了个人活动（individual activity）、配对活动（pair work）、小组活动（group work）、讨论（discussion）、辩论（debate）等形式外，还有课外团队活动（teamwork）、义务汇报（duty report），所有材料都会以书面和口头形式提交，并由教师收集归档。
d）英语学习小组活动。每个小组在每学期有机会在课堂上展示对一篇文章或专题的理解、质疑、评析与欣赏。这是学生自主学习和探究性阅读的实践尝试。
3、写作
a）根据教材的写作部分，将课堂授课与学生练笔相结合。
b）计划每单元进行一次作文。
c）作文批改重在实效，鼓励学生参与。可先由学生进行自评或互评，然后教师再进行点评，分析总结其优缺点，并鼓励学生撰写后记或进行重写，提升写作能力。
d）优质作文应进行交流。
4、充分利用计算机、投影仪、录音带、录像机等多媒体教学工具，适时使用多媒体教室，增强英语课堂的生动性和趣味性。
三、本学期学生情况分析
1、7、8、9班均为普通班。通过为期一周的摸底测试，基本了解到学生的整体情况，存在较大的基础知识欠缺，主要体现在初中基础词汇、短语及语法上，部分成绩较好的学生对上学期内容依然感到陌生。
2、由于基础薄弱，许多学生缺乏学习的积极性和主动性，对英语产生恐惧和厌恶，具体表现为：早晚自习时不愿意复习学过的内容，尤其早自习时不愿开口朗读。由于词汇量不足，绝大多数学生在课堂上遇到生词频繁，作业的完成情况也不佳，甚至出现抄袭和不做的现象。
3、基础知识的缺失导致基本技能的欠缺，听、说、读、写能力较差，这也导致了课堂教学进度缓慢，效果不佳。
4、由于听不懂课，学生的课堂纪律相对较差，从而影响学习效率。针对上述问题需要引起足够重视并加以改正。在进行高中教材教学时，应加强对初中词汇、短语及基础语法的复习，对于基础较好的学生，可以在讲解高中课文时，顺便拓展教材中与初中知识相关的内容，要求学生进行记忆和掌握。
英语教学工作计划 4篇
本学期英语教学的主要目标与任务在于：巩固与拓展基础知识；培养学生初步的口头与书面交际能力，同时重视阅读能力的提升；发展学生的思维能力，增强自学能力。随着信息技术的迅猛发展，英语在实际应用中愈加重要。作为合格的中专生，掌握基本的英语口语和专业术语将有助于他们日后的职业发展和提升空间。
一、学生现状分析:
该班学生于20xx年下学期入校，均为初中毕业生，经过数年的英语学习，已经具备了一定的基础。然而，仍然存在以下几个主要问题：
1、刚进校时，整体英语基础较差，水平不均。有部分学生基础薄弱，学习目的不明确，认为英语学习没有必要，甚至对学习产生厌倦情绪。
2、一些学生缺乏有效的学习方法，未能养成良好的学习习惯。
3、还有学生上课不专心，作业敷衍、偶尔不交，课外时间沉迷于休闲活动，课堂上打瞌睡的现象时有发生。有的学生因为缺乏毅力，害怕记忆与背诵，只满足于课堂听讲，课后缺乏复习与预习，导致英语成绩提升缓慢。
二、教学措施：
1、教学目标：
中专一年级下学期是学生学习的关键阶段，帮助学生在这一时期打好学科基础并有所进步至关重要。本学期内应达到以下目标：巩固并拓展基础知识，提升口头与书面英语交际能力，注重阅读能力的培养，促进思维能力的发展，提升自学能力。
2、教学方法与策略：
（1）帮助学生养成良好的学习习惯，指导其掌握有效的学习方法。
①坚持每天朗读，学习高效的背诵技巧。
②利用每天的零散时间反复记忆单词，掌握多种记忆单词的方法。
③观察语言现象，总言规律（如通过例句总结词汇用法）；
④养成良好的作业习惯（要求整洁、独立完成），掌握不同的解题技巧。
⑤坚持预习，学会查阅资料，积极思考，大胆提出疑问。
⑥学会做笔记和整理笔记。
（2）加强词汇与阅读训练，打牢语言基础。词汇教学中，常用派生、转化与合成等三种方法，同时做到细水长流，持续不断，及时巩固。本学期将紧抓统编教材的词汇，同时适度增加英文报刊的阅读量，以扩大词汇量，增强阅读能力。
短文阅读是获取信息、学习语言、提升能力的有效途径，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地每天提供一篇课外阅读材料，帮助学生在大量阅读中提升阅读理解能力。
（3）坚持进行听力和写作训练，及时记录与反馈学生的学习情况。
（4）借鉴其他教师及兄弟学校的教学经验，并结合学生的实际情况加以落实到教学中。
英语教学工作计划 5篇
一、充分做好思想准备。
本学期时间紧迫，任务繁重，必须在短短几个月内对整个初中阶段的知识进行梳理与同时加强练习，让学生能在实际中运用所学。教师和学生都必须为这个百日冲刺做好思想准备，为了帮助学生在中招考试中取得好成绩，作为教师，我感到肩上的责任重大。
二、制定整体复习计划，设定短期与长期目标。
由于时间有限，教师需要从整体上把控复习进度，规划具体的复习方案和步骤。经过与九年级几位教师的商讨，整个复习计划如下：
（一）复习将分为两轮。第一轮计划在五月初前完成，主要依托课本进行基础知识的帮助学生牢记关键内容。第二轮则从五月初开始，持续到中招考试，这一阶段着重于综合复习及模拟考试，帮助学生适应考试的环境与题型。还需加强写作和听力的训练。
1、第一轮复习
在第一轮复习中，将以《英语报》及仁爱版同步复习试卷为主要依据，七年级的复习需一至两周，八年级需两到三周，九年级需三周。在早上的课程中，将以通读课文为主，突出重点知识和短语，并讲解相关语法。语法讲解不拘泥于教材，要系统而全面，预计完成时间在三十分钟内，剩余时间用于记忆或阅读《英语报》的相关内容。辅导课则以做题为主，每节课按照考试要求完成同步复习试卷，随堂收交批改，次日进行讲评，包括《英语报》的相关试题。听力训练与写作内容会同步进行，写作则讲授技巧与结构。
2、第二轮复习
第一轮结束后，将把整个初中知识视为一个整体进行综合训练，重点在于应试技巧的提升。在此阶段，将以综合模拟试题为主，加强写作和听力训练，要求学生将每套试卷中的写作部分完整交上进行批改，对写作薄弱的学生进行单独辅导。
三、加强协作，实现共赢。
初中毕业考试是学校整体实力的比拼。作为一名资深教师，我要与其他科目的教师加强交流，分享信息，互相学习，共同探讨复习方法，使全校的英语教学水平得到提升。
以上是我对九年级下学期英语教学工作的计划，欢迎同行们提出宝贵意见。
在九年级这个关键的阶段，尤其是下学期，我尝试了一些教学方法，以期在英语学科上帮助学生更进一步，现总结如下：
一、精心备课，尤其是集体备课。
备课是教学中的重要环节，既需要了解教材，又要了解学生和教学方法。充分的备课能激发学生的学习热情，从而提升课堂教学效果。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生主要来自农村，学习英语的氛围相对较弱，自觉性不高，具体表现为：
1、学过的单词常被学生以作业多为由推迟背诵，临近考试才匆忙应付，结果往往遗忘。
2、对于新课的配套练习，学生往往需要老师反复提醒，但很多时候希望老师陪同完成。
3、死记硬背的现象较普遍，缺乏联系和运用，导致考试时暴露出很多问题，形成了明显的学习差距。根据这些问题，我意识到必须采取有效措施来改善。
要培养学生的学习习惯，鼓励课前预习，在课堂上认真听讲，真正理解内容，课后独立完成练习，遇到问题及时向老师请教。
学生学习应主次分明，尤其是在英语这门非母语科目上，课外时间需给予更多的关注，以打牢基础。
第三，学习方法要灵活，强调联系与应用，帮助学生掌握知识的内在联系，提高学习效率。
学习英语不仅需要时间的积累，更需要日常的不断努力。
英语教学工作计划 6篇
一、指导思想
基于我校“打造合格人才，突出特长”的办学目标以及“尊重个性，培养特长”的教育理念，结合县教育局教研室下发的《小学英语教学指导意见》和新课程标准的要求，制定本计划的核心在于促进孩子个性的成长，提升他们的能力和学习兴趣。
二、主要工作
在过去的一个学期中，在各级领导和学校的关注与重视下，我校的英语教学工作取得了显著进展，教师队伍逐渐壮大，教师素质不断提升，英语教学质量有了显著提高，并形成了一定的教学特色。然而，师资不足、课时紧张以及任务繁重等问题依然存在。面对这些挑战，英语教师们需要积极行动，扎实推进各项工作。
提升理论学习，更新教师观念。
教育在不断演变，教师所需的观念更新和素质提升显得尤为关键。在本学期的正常教学工作之外，所有英语教师需加大理论学习的力度，拓宽学习的内容，提高学习的质量，做好学习记录和反思，努力将优秀的学习成果转化为实际教学的有效实践。
教师必须学习的理论内容包括《小学英语课程标准》、《小学英语课程标准解读》和《小学英语教学指导意见》，选学内容可选《儿童英语教学技能》、《中小学外语教学》、《小学英语报》等，同时也可阅读相关的教育理论书籍及小学英语教学的相关材料。
落实教学常规，提高教学效益。
认真学习县教育局教学研究室下发的《小学英语教学常规要求》，遵循以下几点：
（1）备课：要坚持集体备课与个人备课相结合，确保提前备课，备课内容需具有实效性，切忌为备课而备课。备课时必须充分考虑到所教年级学生的特点与不足，确保内容符合《课标》的要求，并体现出英语课堂的特点。每个模块需准备总备与单元备，每节课需附上教学反思，反思内容应涵盖教学的优点、创新点及不足，并提出改进措施及目标达成情况分析。
（2）作业设置与批改。
作业设置：三年级上学期将不布置书面作业，但需安排听说类作业。下学期三四年级每周布置一次书面作业，五六年级则两次。三四年级需准备仿写本，五六年级需准备札记本，用于记录每个模块的重点知识及拓展内容，每模块一次。
作业批改采用等级评分形式，并设立三级评价机制，对优秀作业进行表扬，批改时需附上鼓励性语言，并及时对作业进行改正与纠正。
（3）建立并严格执行听评课制度，认真进行听课，详细记录听评课情况。听评课记录应当详尽，包含点评和点评需突出对课堂某一环节或某一点的见解和建议，且总结需明确，避免空话和套话。
改进课堂教学，提高课堂效率。
本学期课堂教学应充分体现自主与合作学习的特点，依据教研室发布的《20xx年小学英语教学指导意见》，精心设计每一堂课和有效的活动及任务。在课堂上，应创造语言情境，激发学生的学习兴趣。活动设计时应体现自主与合作学习的结合，根据活动的特点设计自主学习或合作学习的结合。
课堂教学还需关注不同层次学生的语言发展情况，尽力调动每位学生的积极性，教师需要关注全体学生的参与，而非仅仅少数优秀学生的表现。
要加强课堂评价的改进与创新，借鉴攀登英语的评价模式，实施形成性评价，注重学生的成长和评价的持久性。
加强教研活动，提高教师水平。
本学期继续大力推动教学研究活动，开展“课堂问题解决为导向”的教研活动，创新教研模式，使教研活动更好地服务于课堂教学。
这一过程中，我们将实施提出问题——自我学习思考——共同讨论研究——解决问题——课堂实践的教研模式，以确保教学研究的有效性与实用性。
三、主要活动安排。
常规工作：
（1）每月进行常规检查与评比。
（2）开展听评课活动。
（3）开展集体备课活动。
（4）定期组织教研活动。
本学期重点工作：
（1）9月下旬参加攀登英语与常规英语联片教研活动。
（2）10月份参加小学英语自主与互助学习型课堂观摩研讨会。
（3）10月份参加小学生英语风采展示活动。
（4）11月份进行英语作业展示评比活动。
英语教学工作计划 7篇
一、指导思想与工作思路
依据市教研室和区教育学院的相关指导，本学期将继续聚焦“区阅读领航”与“作业分层”两大主题，通过有效开展教研活动，着重提升教师的教材研究能力、教学方法探索以及学生学习方式的改进，优化教师的教学方式。我们将依托市、区、校的教研活动，切实增强对教学的研究、指导和服务，推动英语课堂教学质量的提升。具体工作思路如下：
1、着力于实效教研，提升学科影响力，增强教研工作的计划性、系统性、研究性与规范性，确保取得显著成效。
2、深化“阅读领航”倡导的二期课改理念，进一步优化“作业分层”，深入课堂，组织高效的教研活动，挖掘、分析并解决英语教学中核心与普遍性问题。
3、依托区内特级教师等优质资源，以任务驱动的模式锻炼学科中心组与项目组，培养年轻教师，激励骨干教师发挥主动性，构建良好的教研文化。
二、主要工作
1、以提升初中英语教学质量为核心，强化理论学习，持续更新教师观念，提升教师自身素质，促进专业成长，以“阅读领航”课堂教学为切入点，开展有效的教研活动。
重视英语课堂教学的实效性，确保教学常规的落实，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展，培养学生使用语言的综合能力。
2、进行深入调研，确保教研组活动的有序进行。
通过走访学校、听评随堂课、参与校内教研组活动及教学观摩等方式，以问题为导向，积极探索校本教研的新途径。本学期调研学校包括延安实验、娄山、新元、泸定和省吾中学。
3、推进网络教研，扩展教研渠道。
本学期将继续开展区“阅读领航”展示活动，利用网络平台加强对英语教师的教学案例、教学设计、教学反思等资料的共享，促进校际间的交流和学习，提高教研工作的效率。
4、研究并指导教师开展课堂案例研究与教学案例分析。
加强对毕业班教学工作的指导与分析，全面提升教育教学质量。根据近年中考内容、要求与题型的变化，结合本区实际，以校为单位制定明确可操作的复习计划，并组织学生开展合理有效的复习工作。依托本区优质资源，帮助初三教师制定合理的复习策略，并为各校提供参考题目以供选择使用，组织好期末区考试。
5、精心策划市中青年教师的教学评优活动，围绕“基于语用价值的课堂教学”开展深入的研究、研讨与实践。
英语教学工作计划 8篇
本学期，我将继续负责五年级的英语教学工作。为了顺利完成教学任务，更好地开展教学，我将以素质教育为核心宗旨，激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立初步的学习自信心；培养学生一定的语感以及良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为今后的英语学习奠定坚实的基础。本学期的教学计划，我将遵循以下几个方面：
一、指导思想
以“科学发展观”为指导原则，融入可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目标，重点培养学生的创新能力和实践能力，充分挖掘学生的潜力，提升他们的综合素质和自学能力。
二、五年级上册英语学情分析
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于部分学生尚未养成良好的学习习惯，导致成绩出现明显的两极分化，且教材的难度也逐步加大，使得实现教学目标变得较为困难。本学期我要加强对后进生的关注，因材施教，进行分层教学，激发所有学生的学习兴趣。只要教学方法得当，学生的学业成绩必定能够稳步提升。
三、五年级上册英语教材分析
本教材由外语教学与研究出版社出版，今年八月进行了新版更新。教材的编写设计体现了外语教学思想的传承与发展。在研究分析众多国内外小学英语教材的基础上，取其精华，形成了本套教材独特的编写体系。吸取了当今国内外英语教学的理论与成功经验，将其与我国小学外语教学的实际情况相结合，以形成适合我国环境的小学英语教学模式和方法。
四、五年级上册英语教学目标
1、知识目标：
(1)、掌握本册教材的核心词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并口头回答相关的单词、短语和句子。
(3)、能够演唱已学过的英语歌曲，并朗诵相应的歌谣。
(4)、能够运用日常交流用语，灵活使用“四会”句型进行简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用语言与情境能够相匹配。
(5)、在图片、手势及情景等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语言与录音信息。
2、能力目标：
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、提升学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生的创新精神与实践能力。
(4)、帮助学生建立一定的语感，打下良好的语音和语调基础。
3、情感目标：
(1)、遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学中，促进学生良好品德的形成，为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的英语学习习惯。
五、五年级上册英语教学重点与难点
1、重点：
①“四会”句型和相关单词。
②在任务导向的学习中运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
③灵活使用所学的日常交流用语进行简单的日常互动，做到积极参与，发音清晰，语调正确。
2、难点：
养成良好的听、说、读英语的习惯。
六、五年级上册英语教学措施
1、以活动为主的课堂教学形式，设计丰富的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言训练。
3、灵活运用教材，根据学生的学习状况对各单元的知识点进行重组，以适当降低学习难度。
4、注重教学评价，激发学生的学习兴趣，充分利用非智力因素的影响。
5、设计全面且有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确。
6、及时、科学地进行教学反思，总结经验教训，使教学不断焕发新意。
7、虚心向经验丰富的老教师请教，努力学习现代教育理念，坚持每周至少听一节课，提高自身教育教学能力。
我相信，按照以上方案进行教学工作，不仅学生的学习成绩将会显著提高，我的教学能力也会不断提升。期待取得良好的效果!
英语教学工作计划 9篇
一、学生基本情况分析
当前的初三学生对英语学习普遍表现出浓厚的兴趣和较强的自信心。然而，由于大多数学生之前并没有系统学习英语，因此他们的基础相对薄弱，增加了教学的难度。还有部分学生的个性和学习习惯较为特殊，这也给教学带来了一定的挑战。在今后的教学中，应充分面向全体学生，激励他们对英语学习的热情，积极调动其主动性和参与意识，鼓励他们在团队合作中相互支持，共同进步。
二、教材分析
本次教材充分考虑到了学生在学习能力和习惯上的多样性，设计了适合不同学习风格的练习题，比如讲故事和听游戏等，特别针对那些听说能力强的学生；而对于逻辑思维能力较强的学生，则设置了拼写、拼卡、记忆游戏等活动。书中的故事不仅配有精美幽默的插图，还有按照指示进行绘画和上色等有趣的互动。角色扮演和TPR（全身反应）活动则特别适合表现欲强的学生，而喜欢社交的同学则会对教材中设计的多种子活动、小组讨论、问卷调查和访谈活动充满兴趣。
三、教学目的
我们的教学目标是通过多样化的学习活动来激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，增强学习信心，形成初步的语言感觉，为语音和语调的学习打下良好基础，同时帮助他们具备基本的英语交流能力。还希望通过学习让学生认识到中西文化的差异，培养爱国心和国际意识，为他们未来在初中阶段的英语学习奠定坚实基础。
四、教学目标要求
1. 认真研究教材，挖掘教材中的内在联系，精心备课，细致设计每节课，并进行反思总结。
2. 更新教育观念，明确教师的角色，树立以学生为本的教育理念，推崇民主、平等、和谐与合作的教育方式，让学生在轻松的环境中掌握知识。
3. 改革教学方法，提升教学效率，避免传统的满堂灌式教学，让课堂生动活泼，鼓励学生积极发言与练习，同时保持课堂的秩序与适度的安静。
4. 实施开放式教学，确保每位学生都能在提高英语交流能力的增强学习兴趣和合作精神。
5. 培养并提升学生理解日常生活对话并用英语自如交流的能力。
英语教学工作计划 10篇
本学期我负责七年级五、六班的英语教学工作，为确保能够顺利完成教学任务，特制定如下教学计划。
一、指导思想：
1、深入学习并研究《课程标准》和教材，认真落实双思三环六步教学模式，根据教材特点和学生实际情况来确定教学重难点。
2、关注每位学生的情感需求，努力激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立自信心和学习成就感，确保面向全体学生。
3、强调学生的主体作用，关注个体差异，实施分层次教学以满足不同学生的需求。
4、引导学生在实际运用中学习英语，在实践中掌握知识。改变学生的学习态度，树立“我要学”的观念，而非“要我学”。让学习英语的过程充满乐趣，并体验到成功的喜悦。
二、德育目标：
强调初一年级的自成教育主题——自信与成功。提升学生的思想境界，培养他们热爱家庭、孝敬父母，在学校尊重老师、团结同学，同时加强爱国情感的培养。
三、学情分析：
本学期新接的初一学生中，部分学生已有英语基础，认为自己水平较高，另一些学生则是首次接触英语，因此水平差异明显。针对这种情况，教学中需精心备课，确保优生的学习得以深入，同时让基础薄弱的学生不掉队。
1、坚决避免扼杀学生学习积极性的行为，耐心帮助基础薄弱的学生，做到因材施教，力求每个学生都能跟上进度。
2、及时查漏补缺，确保学生的知识体系完整。
3、关注学生的闪光点，帮助他们树立自信心。
四、具体措施：
1. 积极参加集体备课，认真备课，课堂教学必须有教案，明确教学的目标和计划。
2. 实施分层次教学，根据不同学生的能力，为作业设定不同的要求，确保每个层次的学生都能在原有基础上提升，尤其要照顾基础差的学生，多给予关心和支持，让他们在小进步中体会到学习的乐趣，树立信心，同时注意课堂知识的反馈，及时调整教学节奏，以稳中求进。
3、在课堂上设置激励机制，鼓励学生主动学习，体验成功的喜悦。同时也要关注基础薄弱学生的情感需求，避免过分追求效率而忽视中等生的学习。
4. 定期撰写课堂反思，持续提升自我的教学水平。
5. 加强听、说、读、写综合能力的培养，尤其重视学生的阅读能力训练。通过多种学习方式的结合，提高学生的英语阅读能力和技巧。
6. 不断完善和改进课堂教学的评价机制，确保教学质量的提升。
英语教学工作计划 11篇
一、学生基本情况分析
在三年级中，大部分同学对英语学习表现出较强的兴趣，并自信心较高，然而，他们在英语学习上几乎没有基础，面对知识的接受存在一定难度。也有一些特殊性格的学生，他们在上课时的表现和习惯各异。在接下来的教学中，老师需关注全体学生，激励他们学习英语的热情，并充分挖掘他们的主动性和参与感，促进团队协作，创造一种互助互学的英语学习环境。
二、教材分析
本教材充分考虑了学生的个体差异，设计了多样化的学习活动，适合不同的学习风格。例如，讲故事和听力游戏适合听力和口语能力较强的学生，拼字和记忆游戏则适合逻辑推理能力出色的学生。课本中的故事配有生动幽默的插图，活动如听指令画画、涂色等也能吸引学生的注意。角色扮演和TPR（全身反应法）活动则适合那些活泼好动、喜欢展示的学生，而喜欢与人交往的学生会乐于参与教材中设计的各种对话练习、小组活动和调查访问。
三、教学目的：
通过学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们树立英语学习的自信心，形成初步的英语语感，夯实语音和语调的基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。让学生了解到中西文化的差异，培养他们的爱国主义精神和全球视野，为将来进入初中后的英语学习打下坚实的基础。
四、教学目标要求：
1、深入剖析教材，探讨其内在联系，认真备课，精心设计个性化的课件，积极进行教学反思。
2、更新教育理念，明确教师在课堂上的角色，树立以学生为主体的教学观念，倡导和谐、平等、合作的教育氛围，让学生在轻松愉快中获取知识。
3、改进教学方法，提升课堂教学效率，避免单向灌输的教学模式，激发课堂活力，通过有效的讲解与实践结合，让学生积极参与。
4、采用开放式的教学方式，通过参与与交流，提升每位学生的英语交际能力，同时也增加他们的学习兴趣和合作意识。
5、培养学生在日常生活中能听懂基础对话并进行简单交流的能力。
五、教学重难点：
听：能够理解日常交流用语及相关素材，能够根据听到的内容选择相应的图画。
说：能够对问题进行回应，并提出简单问题（使用一般现在时）。
读：能够识别课本中的单词和句子。
写：能够正确书写字母。
英语教学工作计划 12篇
一、教学目标：
本学期英语教学的主要目标是提升学生的听说读写综合能力，培养他们对英语学习的兴趣和积极性。通过丰富的课外活动和实践，让学生在真实语境中运用所学知识，增强语言应用能力。
二、教学内容：
本学期将围绕《英语教材》第X册的内容进行教学，重点涵盖日常交流、话题讨论及阅读理解等多个方面。教学将结合听力练习、口语训练和写作任务，确保学生能够全面掌握所学内容。
三、教学方法：
采用多样化的教学方法，包括互动式教学、小组讨论和情景模拟等。通过鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，激发他们的创造力和表达能力，以提升语言运用水平。
四、评估方式：
将通过定期的测验、课堂表现和课外活动参与情况进行综合评估。注重学生的成长与进步，及时给予反馈，以帮助学生发现自身不足、不断改进。
五、课外活动：
本学期将组织多种形式的英语角、演讲比赛和电影欣赏活动，以丰富学生的课外学习体验。通过这些活动，不仅提高学生的语言应用能力，还培养其团队合作精神和文化理解力。
英语教学工作计划 13篇
二、奋斗目标：
根据学校的教学工作目标以及本学年度的工作计划，制定以下奋斗目标：
1、确保普及九年义务教育，力争学生流失率、优秀率和合格率达到标准要求。
2、积极研究教学方法和指导学习策略，注重提升学生综合能力，激发学生的思维，努力在每次抽考和质量监测中，使合格率达到学校的要求。
三、工作思路
规范制度必须遵守，创新思想重在实践。
相互促进齐步走，科研与教学 strive for excellence.
问渠何以清如许，因有拼搏为荣。
四、学情分析：
经过多年的教学实践，对不同层次的学生有了深入了解。他们的基础各不相同，其中部分学生的英语基础较薄弱，甚至对英语学习失去信心。在学期初，我会与这些学生进行一对一的谈心，帮助他们重建学习信心，同时在复习中巩固旧知识。在课堂教学中注重个别辅导，让学生感受到教师的关心，同时关注特长生的培养，确保每位学生都有所进步。
五、具体工作：
（一）、教学工作
1、制订合理的教学计划。在新生开学前，确保各项计划符合学校要求，切合实际，具有可操作性和实效性。
2、备课、教案、作业。
（1）备课：备学生、教材和教法。备好课是课堂教学成功的关键。教师需要通过指导，帮助学生将现有认知结构与新知识建立联系，注意学生之间的差异，以因材施教的方式激发每位学生的积极性；在教学方法上，结合启发式教学和情境教学，通过提问和质疑等方式激发学生的好奇心和求知欲，使他们参与到新的探究活动中来。教学过程中要做到低起点、小步前进、快节奏、多动手、多反馈、勤修正、多鼓励，教师则应成为课堂的组织者和引导者。
（2）教案：教案制作应符合新课改要求，注重实效性与可行性，并做好教学反思，撰写教学札记，确保理论指导实践，实践促进反思，反思有利于理论提升，形成良性循环。
（3）作业批改：设计多样化的作业形式，做到作业量适度、批改及时、评价到位。
3、听课、集备与教研：
学习的范围非常广泛，听课是其中的重要环节之一。多听同学科及骨干教师的课程，及时进行评课、交流意见、提出建议，做到真诚、有理有据。在教学过程中，强调“教中学，学中悟，悟中思，思中练”的主线，并确立本学期的教研课题。
4、辅导与检测
课后辅导是一项不可忽视的环节，测评后进行有针对性的辅导，指导全体学生做好错题记录，进行及时反馈，分析错误原因并指导改正，实现“一帮一”的学习模式，确保后进生得到适当关注，在因材施教的加强对偏科生的指导，促进整体进步。
（二）、学生管理
学生管理是实施教、学、考系统化的重要环节。作为班主任，强化学生管理是必不可少的，日常管理中应注重以身作则，鼓励重于批评，针对自律性差的学生作适当的批评和引导，以身作则影响学生的行为。科学管理结合情感教育策略，争取在班级管理中做到人人参与，事事落实，时时有事，事事有序，让每位学生都有发挥长处的机会，为班级做贡献，营造宽松、民主、自由、愉悦和谐的学习氛围。
英语教学工作计划 14篇
寒来暑往，我们迎来了新的学期。为了更好地推进本学期的英语教学工作，特制定如下工作计划：
一、指导思想
随着社会信息化和全球经济一体化的发展，英语的重要性已经愈发显著。作为我国对外交流和开放的重要工具，英语在基础教育阶段的教学至关重要。通过英语学习，旨在激发学生的兴趣，促进知识的掌握，提高口语和交际能力，同时培养学生的意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
二、重点工作
（一）合理配置教材，因材施教。
本学期我负责四年级和六年级的英语教学。四年级班级人数较少，学生基础比较扎实。为了让学生在今后的学习中更加游刃有余，我们将在保证完成教学任务的注重音标的渗透教学。前十周的目标是使学生能够认读48个音标，随后8周在此基础上进行音标词的拼读练习。六年级则在已有音标基础上，进一步提高并练习部分音标的书写。
（二）落实教学常规，深化教育教学改革。
1、实施教学常规，增强自觉意识。我们将学习校内外的先进案例，强化检查和督促，使教学常规成为教师的自觉行为。
2、加强集体备课。集体备课能够有效发挥团队的优势，提升备课的质量，落实教学常规，提高教学效率。因此本学期要确保备课有计划、有组织、有目标，并且能够取得实效。
（三）重视课堂教学，提高教学效率。
课堂是英语教学的主阵地，提高教学效率必然需要注重课堂教学的研究。
1、激发学生的学习兴趣。作为英语老师，需要扎实的教学知识和技能，灵活驾驭教材和课堂，了解其特点并创造性地使用教材。在课堂上，教师应通过富有韵律感的语音和充满表现力的肢体语言来引导学生朗读，激发他们的兴趣，并帮助他们树立学习信心，打下坚实的英语基础。课程内容应与学生的兴趣和生活紧密结合，鼓励学生在生活中学习和使用英语。
2、采用灵活多样的教学方法。小学阶段的英语教学，特别是在词汇和句型方面，单纯的讲解和机械记忆往往让学生失去兴趣。必须根据学生的年龄和心理特点，利用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画等形式展示单词和句型，让学生在轻松的氛围中掌握知识。本学期还将重点培养学生的预习习惯，以增强他们的学习能力。
3、关注后进生的成长。提升班级整体成绩，必须重视后进生的帮助。随着外来生增多，学生基础良莠不齐，因此需要积极鼓励后进生，帮助他们克服负面观念，增强自信心。在课堂中，要多给予鼓励，并掌握评价的艺术，尊重他们的自尊，发现他们的优点，帮助他们发挥潜力，以提升整体教学质量。
（四）加强业务学习与理论学习，不断提升自身素质。
1、深化理论学习。本学期将重点研究《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等与课程改革相关的资料，明确英语课程在基础教育阶段的定位，把握新课改对学生与教师的要求，积极反思和不断提升自身能力。
2、加速信息技术学习。熟悉电脑和网络技术，掌握基本信息技术，设计并运用多媒体教学课件，提升教学效果。
3、积极撰写教学论文。通过理论学习和实践反思，结合自身实际，撰写教学论文，以提升科研素养。