小学六年级数学上册教学计划旨在提升学生的数学素养和实际应用能力。本班共有学生xx人，学习态度积极，数学均分为69.3分。教材涵盖分数乘法与除法、位置与方向、比、圆、百分数、扇形统计图等内容。教学目标包括理解分数及百分数的概念、掌握计算方法、培养空间观念及解决实际问题的能力。教学重点为分数乘法与除法、比、圆等，难点则在熟练掌握分数运算与理解应用题的数量关系。为提高整体学习效果，将重视教学方法改革，通过实践活动激发学生兴趣，并注重个别辅导以帮助后进生。教学进度合理安排，确保每个知识单元的有效学习与复习。整体计划致力于培养学生的数学思维和应用能力，为今后学习打下坚实基础。
小学六年级数学上册教学计划 篇1
一、学生基本情况
本班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。本班学生的学习态度积极，能够按时完成各科作业，上课时也能积极参与课堂讨论。学生对数学学科表现出浓厚的兴趣，具备一定的分析与解决问题的能力。在上学期期末考试中，数学均分为69.3分，及格率为77.27%，优秀率为31.82%。在学习成绩方面，表现优秀的学生有5人，中等水平的学生有25人，而处于相对较低水平的学生有14人。这14名学生主要表现为接受新知识的能力较弱，学习主动性不足。
二、教学内容
本学期的教材涵盖了以下主要内容：分数的乘法与除法、位置与方向、比的概念、圆的知识、百分数、扇形统计图、数学广角以及内容的总复习等。
三、教材变化
分数乘法：强调分数乘法的两种主要意义，新增例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的引导。解决“求一个数的几分之几”这一问题的相关内容，与分数乘法的意义和计算教学结合进行。新增分数与小数的乘法知识，并增加多个实际问题，涉及寻找一个数的几分之几的数量。有关“倒数的认识”部分已调整至“分数除法”单元中。
位置与方向：将六年级上册的“用数对确定位置”内容调整至五年级上册，四年级下册的“用方向与距离确定位置”内容并入当前册次。
分数除法：原“倒数的认识”从“分数乘法”单元移至本单元，特别设立了一个独立的单元专注于“比”的内容。新增两类解题类型：和倍、差倍问题，以及可以用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材相比，此内容从分数除法单元移至本册作为单独一个单元，整体教学内容变化不大。
圆：与实验教材的主要不同，采用圆规绘制圆的方式引入圆的各个部分名称，并深入研究圆的性质，减少对称性部分的篇幅，增加利用圆设计图案的内容，同时涵盖求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的问题。将“扇形”的内容从选学范围转为正式教学内容。
百分数：与实验教材相比，本册将“百分数应用”分为两个部分，当前册集中于百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣等则安排在六年级下册。强调在实际应用中引导学生自然地进行百分数与分数、小数的转换，增加利用单位“1”解决的实际问题。
扇形统计图：与实验教材的不同之处增加了选择合适统计图的教学内容。
数学广角——数与形：与实验教材的区别在于将“鸡兔同笼”问题调整到四年级下册，新增“数形结合”的内容。
四、教材分析与建议
本册教材的结构设计遵循教育学和心理学原则，并契合学生的年龄特点，继续保留实验教材的风格和特性。它的特点包括内容丰富、关注学生的实践与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及问题解决策略的多样化、改变学生的学习方式，并强调开放性的教学方法。
1.改进分数乘法、除法与比的教学编排，体现数学教学改革的新理念，深化学生对数学知识的理解，培养学生的实际应用意识。在现有知识基础上，帮助学生自主构建新知识。增强直观教学，结合实际操作和图示，辅助学生理解算理，掌握方法。加强分数乘法、除法之间的联系，促进知识的正迁移，从而提升解决实际问题的能力。
(1)不再单独教学分数乘法和除法的意义，而是通过实际问题引导学生结合具体情境与计算过程来理解运算的意义。
(2)通过实际问题引导出需要用分数乘法和除法计算的情境，使学生在真实情境中体会、理解分数乘法和除法的算法与算理，将问题解决的教学与计算教学有机结合，在学习计算的同时增强学生的应用数学意识与问题解决能力。
(3)运用操作与图示，引导学生探索并理解分数乘法与除法的算法与算理。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略来解决教学难点。
小学六年级数学上册教学计划 篇2
一、学生基本情况
本学期我负责教导六年级的两个数学班级，总学生人数为95人。大多数学生表现出良好的学习习惯，能够按时完成作业，并在课堂上积极参与思考问题。他们对数学学科的兴趣较浓厚，具备一定的问题分析与解决能力。大部分学生在基础知识和技能方面掌握得较为扎实，能够灵活运用所学知识解决实际问题，乐于参与学习活动，思维活跃，注意力集中，并积极发言，作业按时交付，逐步养成良好的学习习惯，对数学学习保持了一定的兴趣。然而，仍有个别学生学习基础较差，学习积极性不高，对数学的兴趣不浓，这需要我们进一步激发他们的学习热情和信心，并培养更加良好的学习习惯。
二、教材内容
本册教材主要包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中，分数的乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容；而综合应用实践的活动则让学生深刻体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到数学的愉悦，培养他们的数学应用意识和实践能力。
在数与代数方面，教材设置了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在学生先前学习整数与小数相关计算的基础上进行的，旨在培养学生的分数运算能力及解决分数相关实际问题的能力。比的知识教学建立在抽象法与分数理解的基础上，因其在生活中的广泛应用，同时也为后续学习圆周率、百分数、比例等知识奠定了基础。百分数在生活中极为常见，理解百分数的意义及掌握计算方法是学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何内容中，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的数学活动，学生能够初步经历数学化过程，理解如何用方向和距离表示位置；通过对圆的特征和相关知识的探索，学生初步掌握研究图形的基本方法，进而促进空间观念的提升。
在统计方面，教材设置了扇形统计图单元。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生能够理解扇形统计图的特点，并进一步体会统计在生活中的实际应用，发展统计观念。
在解决问题的能力培养上，教材结合分数乘法、除法、比、百分数、圆和统计等知识，教学如何运用学习的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学思想方面，教材不仅结合了分数乘法、除法、比、百分数、圆和统计知识，还引导学生理解归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想以及数形结合思想等，安排了“数学广角”的内容，让学生通过观察、猜测、推理等活动加强对数学思想方法的理解，培养解决问题的有效性和优越性，进而发展学生的“四能”。
三、教学目标：
1、理解分数乘法和除法的意义，掌握相关计算方法，能够熟练计算简单的分数乘法和除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的概念和性质，能够求出比值并简化比，解决相关简单实际问题。
4、掌握圆的特征，能够用圆规画圆，并探索圆的周长和面积公式，正确计算相关实际问题。
5、能够用方向和距离表示位置，初步理解坐标思想。
6、理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决简单的百分数实际问题。
7、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的图表展示数据。
8、体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性，运用数形结合的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养生活中的数学观察与分析能力。
10、享受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
教学重点：
1、分数的乘法和除法、比、圆、百分数等内容是本册的重点。
2、促进学生空间观念的发展，培养数学思维及解决问题的方法。
教学难点：
1、理解分数乘法的意义，熟练计算简单分数运算，并进行四则混合运算。
2、使学生理解分数乘除法及百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。
3、通过数与形结合的方式分析问题，从而领悟数形结合的思想及极限思想。
五、教具学具准备
准备圆形纸板、圆规、说明圆面积计算的工具、媒体课件、投影仪等。
六、教学措施
1、利用多媒体课件和网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性。
2、激发学生学习的积极性，给他们充分的数学活动参与机会，在自主探索与合作交流中理解掌握基本的数学知识与技能。
3、认真备课，深入研究教材，以便在课堂上用简单易懂的方式进行教学；加强实践操作，发展学生的空间观念。
4、平时的练习和作业要有针对性，根据不同学生的情况进行个别辅导。
5、重视单元检测，确保每个单元的教学效果。
6、借助线段示意图等数形结合方式，帮助学生分析数量关系，提升解题能力，重视用方程解决复杂的分数问题，化繁为简。
7、加强与学生的交流，了解他们的思想和动态；进行学习目的教育，端正学习态度，提高作业书写质量。
8、充分利用学生熟悉且感兴趣的素材吸引他们参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣。
9、加强个别辅导，以激励和表扬让学生在学习中展开竞争，使不同学生各自获得不同发展，同时给予后进生更多关注。课堂上多提问，课后多关心，确保作业得到及时批改与指导，提升他们的学习信心，促进全班教学质量的提高。
七、教学进度
教学进度
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
一
8月31日至9月4日
分数乘法
2课时
二
9月7日至11日
分数乘法
4课时
三
9月14日至18日
分数乘法
4课时
四
9月21日至25日
分数乘法单元检测
4课时
五
9月28日至10月2日
位置与方向
2课时
国庆放假
六
10月5日至9日
位置与方向单元检测与分数除法
4课时
七
10月12日至16日
分数除法
4课时
八
10月19日至23日
分数除法
4课时
九
10月26日至30日
分数除法单元检测
4课时
十
11月2日至6日
比
4课时
十一
11月9日至13日
单元检测期中复习考试
4课时
十二
11月16日至20日
圆的认识与圆的周长
4课时
十三
11月23日至27日
圆的面积
4课时
十四
11月30日至12月4日
圆的面积与扇形的整理和复习
4课时
十五
12月7日至11日
单元检测
4课时
十六
12月14日至18日
百分数
4课时
十七
12月21日至25日
百分数
4课时
十八
12月28日至1月1日
百分数单元检测
3课时
元旦放假
十九
1月4日至8日
扇形统计图与节约用水数学广角
4课时
二十
1月11日至15日
数学广角与期末总复习
4课时
二十一
1月18日至1月22日
期末总复习考试
4课时
八、后20%学生帮扶措施
本班中后20%的学生学习成绩较差，缺乏学习信心，课堂注意力不够集中，接受能力相对较低，学习兴趣也不高，作业完成速度慢，质量不高。部分学生因为父母忙于工作而忽视学习，导致他们贪玩、懒散；还有部分学生与年长的爷爷奶奶生活，由于长辈知识水平有限，无法有效督促其学习，致使他们养成不良的学习习惯。
基于以上分析，制定以下转化后进生的措施：
1、与学生进行充分的思想沟通，从细节入手，逐渐培养他们良好的学习习惯和态度。
2、制定符合学生实际的辅导计划，安排合理的辅导时间。
3、针对学生的个性差异，注重知识构建与能力训练的辅导。
4、补习学生所缺的知识和能力，培养他们对数学的兴趣。
5、运用科学合理的评价语言，激励学生体验成功，建立学习自信。
6、组建辅导合作小组，以便更好地进行辅导。
7、加强与家长的沟通，共同教育好这些学生。
小学六年级数学上册教学计划 篇3
一、基本情况分析：
本班学生的学习情况参差不齐，部分学生态度认真，积极投入学习；而另一部分学生则缺乏明确的学习目标，学习态度不够端正，作业完成情况不佳，时常出现拖延，甚至不交作业。根据去年的学习表现，学生在计算的技巧和质量上亟需加强训练与提升。优秀学生与后进生之间的差距明显。在新学期中，我们需要在这方面加大投入，关注全体学生，全面提升他们的素质，提高教育教学质量，为培养更多适应社会发展需要的新型人才而努力。
二、教学内容
本册教学将主要涉及以下五个方面：
(一)、数与运算。包括第二单元“百分数的应用”和第四单元“比的认识”。
(二)、空间与图形。涵盖第一单元“圆”、第三单元“图形的变换”以及第六单元“观察物体”。
(三)、统计与概率。重点是第五单元“统计”。
(四)、综合应用：包括数学与体育、生活中的数。
(五)、整理与复习。
三、教学目标(按照单元顺序)
第一单元“圆”：
1. 学生将在这一单元的学习中，通过观察和实践活动，更好地认识圆和圆的对称性，了解同一圆中半径、直径之间的关系，体会圆的本质特征以及圆心与半径的作用，能够使用圆规绘制圆。
2. 在具体情境中，通过实验和动手操作，探索并掌握计算圆周长和面积的方法，理解“化曲为直”的思想。
3. 在欣赏和绘制图案的过程中，体会圆在设计中的应用，能够用圆规绘制简单图案，感受图案的美，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过多种活动，发展学生的空间观念。
5. 在具体情境中体验数学与日常生活的密切关系，能够运用圆的知识解释简单的生活现象，解决一些实际问题。
6. 阅读圆周率的发展历史，感受人类对数学知识不断探索的过程，体会数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成积极的数学情感。
第二单元“百分数的应用”：
1. 学生在这一单元的学习中，将在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，加深对百分数的理解。
2. 能运用百分数相关知识或方程解决实际问题，提高解决问题的能力，感受生活中百分数的应用。
第三单元“图形的变换”：
1. 通过观察、操作和想象，学生能够经历简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够清晰表达图形的变换过程，发展空间观念。
2. 在进行图案设计的过程中，运用平移、旋转或轴对称的知识，能够灵活地在方格纸上设计图案；结合欣赏美丽的图案，感受到图形的魅力。
第四单元“比的认识”：
1. 学生将经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的概念及其与除法、分数的关系。
2. 在实际情境中，体会简化比的重要性，能够运用商不变的性质和分数的基本性质来简化比。
3. 能运用比的知识解决实际分配问题，进一步理解比的意义，提高解决实际问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1. 学生通过参与投球游戏和分析两城市降水量等实例，理解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。
2. 能够根据需要选择合适的复式条形统计图或复式折线统计图来有效表示数据。
3. 能够解读简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴交流。
第六单元“观察物体”：
1. 学生能够准确识别从不同方向（正面、侧面、上方）观察到的立体图形的形状，并能够绘制草图。
2. 能够根据正面、侧面和上方观察到的平面图形还原立体图形，从而体会从多个角度观察可确定立体图形的形状。
3. 能够根据给定的两个方向的平面图形，确定构成该立体图形所需的正方体数量范围。
4. 通过观察过程，将视线与观察范围抽象为点、线、区域，感受观察范围受到观察点、观察角度变化的影响，并能够利用所学知识解释生活中的现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。教材中还安排了“看图找关系”的专题，帮助学生体会图形能够直观清晰地表达关系。同时在其他具体内容的学习中，安排了综合运用知识解决简单实际问题的活动。通过这些活动，学生将综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受到数学在日常生活中的重要性；获得初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学思维的能力；体验数学知识之间的相互联系，理解数学的作用；在与同伴合作交流的过程中，增强数学学习的兴趣和自信心。
整理与复习
教材安排了两个整理与复习单元，旨在改变单纯做题的传统模式，注重培养学生自我反思的意识。每个整理与复习单元分为三个部分：所学内容的整理、提出数学问题并尝试解答练习题。
小学六年级数学上册教学计划 篇4
一、指导思想：
本教学计划旨在提升学生的自主学习能力和学习积极性，帮助不同学习水平的学生在知识与技能上取得进展。通过鼓励差生在优秀学生的帮助下逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础。我们期待通过有效的教学方案，发现和培养一批优秀的学生，挖掘他们的潜力，从而提高整体学习水平。
二、学生情况分析：
本班本学期共有40名学生，其中男生20名，女生20名。从上学期的学习情况来看，大部分学生学习态度积极，目标明确，课堂表现良好。然而，仍有一些学生基础较薄弱，学习态度不够端正，书写潦草，作业完成情况不理想。本学期我计划关注每位学生的个体差异，重点培养他们的兴趣和能力，并努力提升整体学习氛围。以下是具体的教学计划：
三、教材简要分析：
本学期教材主要分为三个部分：“整数与小数”、“分数与百分比”和“图形与几何”。《综合复习》由四个单元构成，内容丰富，覆盖了学生在数学学习中的基本概念与技能。
四、教学目的和要求：
1. 帮助学生理解整数与小数的概念，掌握简单的运算方法，能够进行基本的加减乘除运算，并理解其在实际生活中的应用。
2. 让学生掌握分数和百分比的基本概念，能够进行简单的分数加减运算，并能够将分数转换为百分比，反之亦然。
3. 使学生初步认识几何图形，了解常见的图形特征，能够计算简单图形的周长和面积，培养空间想象能力。
4. 帮助学生学习基本的统计知识，理解如何收集和整理数据，能够绘制简单的统计图表，并进行基本的数据分析。
5. 培养学生解决实际问题的能力，鼓励他们在生活中灵活运用所学的数学知识，提升逻辑思维能力。
五、教学措施：
1. 持续进行计算能力的训练，鼓励灵活运用数学技巧。
2. 加强学生的分析、比较和综合能力的培养。
3. 增加实际操作的机会，通过动手实践增强理解和记忆。
4. 设计互动性强的问题，提高学生的课堂参与度。
5. 提供个性化的辅导，关注每位学生的学习情况和需求。
6. 开展小组活动，利用优秀学生的带动作用，提高整体学习氛围。
7. 积极与家长沟通，共同关注孩子的学习和成长。
六、教学计划：
每周教学内容安排如下：
1 9.4/10.10 1. 教学准备；2. 整数与小数的基本概念
2 10.11/10.17 1. 整数的加减法；2. 小数的加减法
3 10.18/10.24 1. 分数的概念；2. 分数的简单运算
4 10.25/10.31 1. 百分比的概念；2. 百分比与分数的转换
5 11.1/11.7 1. 基本几何图形；2. 周长与面积计算
6 11.8/11.14 1. 统计入门；2. 绘制简单的统计图表
7 11.15/11.21 1. 数据分析；2. 解决实际问题的方法
小学六年级数学上册教学计划 篇5
一、指导思想
本学期，六年级数学教研组将以人教版六年级上册数学教材为基础，结合学校的总体工作计划，着力提升教研组的建设和发展。我们将以创建优秀教研组为动力，梳理总结经验，充分发挥教师的专业优势，针对不足之处进行改进。我们将注重教研与教学改革，探索有效的课堂教学方法，努力提高教学效率，提升教师的理论水平和实践能力，确保每位学生在小学阶段的数学学习任务顺利完成，并为适应中学学习打下坚实基础。
二、工作目标
1、组织教师深入研究教材、教参，全面梳理知识体系和测评要点，确保贯彻课标精神，促进有效课堂的形成。
2、增强教研组的团队协作意识，推动资源的共享，实现同伴互助的良好局面。
3、完善教师管理，主动遵循学校规章制度，通过理论学习、备课、听课及评课等活动，落实教研组工作，深入教学研究，特别注重学生作业的布置与批改，做到认真、细致、规范，确保质量提升。
4、组织多样化的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，让学生在生活中体验数学的实际应用，促进个性化和谐发展。
5、加强课题研究的深度，撰写教学案例和论文，构建一个学习型、专业化的教师团队。
6、积极配合学校各项工作，鼓励教师参与培训活动，提升专业素养。
7、力争全级学生数学期末考试的及格率达到97%以上，优生率高于80%。
三、主要工作和措施
1、常规教研：要求每位教师深入理解人教版教材及新课标的要求，将理论与实际教学相结合，提高课堂教学质量，促进师生共同成长。
2、课堂教学反思：教师需每月撰写不少于两篇的教学反思，记录教学过程中的点滴感悟，积累教学经验，为提升教学水平打下基础。
3、作业设计研究：提升作业设计的质量，将作业与课堂训练紧密结合，确保作业有效巩固课堂学习。设计作业时要做到精练、有趣且实效明确，避免无效的机械重复。
4、课题研究实践：对于所负责的研究课题，教师应在日常教学中不断实践，勤于记录自己的收获，不断优化教学方法，提升业务能力，特别是在复习课的设计上，力争在四月底之前上好两节复习课。
5、学习习惯培养：重视学生的学习习惯，尤其是课堂专注、按时完成作业和细心计算等。采取有效措施，帮助学生建立良好习惯，为他们的持续发展打下坚实基础。
6、培优补差策略：教研组将编写专项习题，以便教师了解学生知识掌握情况，做到有针对性地进行培优补差。
7、争取获得“优秀教研团队”称号，鼓励教师向《教育时空》等刊物投稿，争取在课题研究成果上有所突破。
四、工作重点：
1、强化常规教学研究，以指导教学实践，促进师生共同成长。
2、通过课堂教学研究，提高教学质量，促进教师的整体素质提升。
3、认真做好“培优补差”工作，全面提升学生的数学素养。
4、持续深入课题研究，不断探索教学创新。