本册三年级下册语文教材由“学习习惯培养”、“课文”、“习作”和“练习”组成，共6个单元，安排24篇课文和6篇习作，旨在提高学生的语文能力。教材强调“主动学习”和“独立完成作业”，并通过生动插图引导学生理解。课文内容丰富多样，涉及历史人物、科学知识等，增强学生的阅读兴趣和视野。习作紧扣生活，鼓励学生自主表达。练习则涵盖字词句、朗读背诵等，增强语言积累和实践能力。教学目标包括培养正确的学习习惯、阅读能力、口语交际能力等，强调语言训练和综合训练，关注学生个体差异，促进全面发展。
一、教材分析：
本册教材主要由“学习习惯培养”、“课文”、“习作”和“练习”组成，共计安排了6个单元，每个单元含有3-4篇课文，共计24篇。每个单元设置1篇习作，整个册子有6篇习作，每个单元还有1个练习，总计6个练习。
1、学习习惯篇
本册教材在前五册的基础上，特别强调了“主动学习”和“独立完成作业”这两个主题，配以生动插图。教学过程中，应引导学生在逐幅理解图画内容的基础上，融汇语文学习的要求，做到身体力行。
2、关于课文
全册安排了24篇课文，其中包括韵文2篇。所编排的课文内容丰富多样，既有描写历史人物的，也有展示当代优秀人物精神面貌的；既有颂扬革命英雄的，也有关于儿童日常生活的；涉及自然景观的，还有介绍科学知识的等等。这种安排不仅丰富了学生的知识，激发了他们的阅读乐趣，也拓展了他们的视野。
与前五册相比，本册课文后附的作业题目更为细致，着重于词句理解、自然段分析、文意归纳等训练，旨在提高学生的阅读能力。同时增设“小练笔”，鼓励学生模仿课文的句式和写法，以提升他们的表达能力。
3、关于习作
本册共安排了6节习作，包括看图写作文、为他人画像并写作、记录新发现、图画对话、创作板报、发表个人看法的文章。从这些内容中可看出，本册的习作教材紧密结合学生的生活，强调实践与体验，让学生在轻松愉快的氛围中自主表达。
4、关于练习
全册共安排6个练习，内容以综合性为主，涵盖字词句的练习、成语和古今诗文的朗读背诵、书写练习和口语交际等。这些练习旨在丰富语文教育的内涵，增强学生的语言积累和实践能力。
二、目标要求：
１．学习习惯
（1）继续养成正确的读写姿势，形成爱护学习用品的好习惯。
（2）培养积极参与发言，专心倾听的习惯。
（3）鼓励勤于朗读背诵，热爱课外阅读。
（4）培养认真写字的习惯，主动查字典并识字。
（5）鼓励自主预习复习，认真完成作业。
２．识字写字
（1）准确读出320个生字。
（2）能根据笔画顺序书写、默写生字230个，确保字形端正、均匀。
３．汉语拼音
（1）巩固汉语拼音的基础，利用其帮助识字与学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
４．口语交际
（1）能够认真倾听他人讲话，理解简单内容并进行转述。
（2）能够根据图画或观察到的事物，用普通话表达完整的句子。
（3）能够用普通话回答所读内容相关的问题，语言完整、连贯。
（4）愿意与他人进行口语交流，态度大方、表达清晰、有礼貌。
５．阅读
（1）练习正确、流利、有感情地朗读与背诵课文，能够复述课文内容。
（2）学习默读课文，能独立理解课文，并提出问题。
（3）能结合生活经验理解常用词语的意思。
（4）能够根据文字理解课文内容，抓住文章主旨。
６．习作
（1）关注周围事物，乐于进行书面表达。
（2）能够清晰地表达自己所见、所闻、所思、所做。
（3）能运用基本标点符号，初步学习其他标点的使用。
三、措施：
1、紧扣课程标准，不随意调高或降低教学要求。
2、重视语言训练，尤其是段落训练——理解一段文字，准确表达。课堂教学中安排充分的朗读、默读与练习，让每位学生参与其中。
3、注重听说读写综合训练，鼓励学生在“听”中学习“读”，在“读”中提高“写”。在作文教学中，贴近学生生活，减少命题作文，给予适度的写作要求，激发学生表达的兴趣与自信，逐步消除写作的恐惧感，促使他们写出通顺、工整的文本。
4、关注学习方法，界定学法的应用时机，引导学生在学习中实践，增强他们的运用能力。
5、强化优补差的工作，关注全班学生的学习状况。
四、教学进度：
注：标记“★”为集体备课。