我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和解决问题的能力。一个有效的数学教学工作计划，应该以学生为中心，注重实践与理论的结合，灵活运用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们在数学的世界中找到乐趣与挑战。这不仅是知识的传递，更是心灵的启迪与成长的引导。
初一数学教学工作计划 第1篇
本学期的教学目标：
第一章：有理数：学生将理解正负数的含义，掌握有理数的基本运算，能够在数轴上表示有理数，并能进行有理数的大小比较。学生应理解互为相反数和互为倒数的概念，并能求出一个数的倒数与相反数。学生要能够求解一个数的绝对值，并理解绝对值的相关概念。学生还需了解近似数和有效数字的基本知识，能按要求进行近似数的取值，本章还将重点培养学生的数感。
第二章：整式加减：本章的重点在于教会学生如何用字母表示数。学生需学会用字母表达数量关系，并了解代数式的概念，能够求出代数式的值。学生需要掌握同类项的概念，并能够进行整式的加减运算，这些都是为后续的方程学习打下基础。
第三章：一次方程和方程组：学生将了解一次方程的基本概念，掌握一元一次方程和二元一次方程组的知识，能够解出一元一次方程及二元一次方程组，并能够通过方程或方程组解决一些简单的实际问题。
第四章：直线与角：本章着重让学生理解线段、射线和直线的定义，以及它们之间的区别与联系。学生将能够比较线段的长度，理解线段中点的概念与性质，并学习角的表示和度量，能够比较角的大小，了解角平分线的意义，并能利用其性质进行尺规作图，包括作角和线段。
第五章：数据的收集与整理：学生将学习到数据收集的方法，能够收集简单的数据，并能对这些数据进行基本处理。学生将理解并能区分三种统计图的异同，能够根据具体问题选择合适的统计图，并从中提取出有价值的信息，以支持决策。
本学期将关注以下几个方面的问题：
1、培养学生对数学的学习信心与兴趣；
2、注重提升学生的自主学习能力，帮助其形成终身学习的能力；
3、鼓励学生培养合作意识与能力，学会有效沟通；
4、重视培养学生的探究意识与能力；
5、加强学生动手操作能力的训练，让学生在实践中学习。
本学期的课时安排：
第一章：有理数 约20课时
第二章：整式加减 约9课时
第三章：一次方程和方程组 约20课时
第四章：直线与角 约14课时
第五章：数据的收集与整理 约7课时
初一数学教学工作计划 第2篇
一、学生情况分析
本学期我负责初一年级的数学教学，该班共有学生30人。从整体学习情况来看，初一学生在转变为中学阶段时，常常面临课程增多、学习压力加大的不适应，容易分心，影响了听课效率。强化听课方法的指导显得尤为重要。学习需要依赖思维，善于思考能够提高学习效率，而若思维停滞则效率低下。初一学生往往习惯于小学的算术思维，逻辑和思路较为狭隘，这不利于后续的学习，因此需要重视思维方法的培养。在解题过程中，学生常常出现书写不清晰、逻辑混乱等现象，亟需指导其书写规范。记忆方法的掌握与学业成绩密切相关，初一学生由于处于逻辑思维的初级阶段，往往依赖于机械记忆，缺少对知识的深入理解，这已经无法满足初一年级学习的要求，因此需加强记忆方法的指导。
二、教材及课标分析
第一章：有理数
1、通过实例引导学生理解负数的概念，能够用正负数表达实际问题中的数量。
2、理解有理数的定义，能够用数轴表示有理数，并借助数轴掌握相反数和绝对值的概念，会求有理数的相反数及绝对值（绝对值符号内不含字母），能比较有理数的大小。通过以上内容的学习，让学生体会从数与形的双重视角解决问题的方法。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能利用运算律简化运算，解决简单问题。
4、理解乘方的含义，并能够进行乘方与简单混合运算，能用科学计数法表示大数，了解近似数与有效数字的概念。
第二章：整式的加减
1、认识并掌握单项式、多项式与整式等基本概念，明确它们的区别与联系。
2、理解同类项的定义，掌握合并同类项的方法，熟悉去括号时符号变换的规律，并能正确进行整式的加减运算。
3、理解整式中的字母表示数，加减运算基于数的运算；理解合并同类项、去括号的依据是分配律。
4、能分析实际问题中的数量关系，列出整式表示，体会从算术到代数的转变过程。
第三章：一元一次方程
1、经历实际问题抽象为方程的过程，体会方程是描述现实问题的一种有效数学模型，认识一元一次方程的含义。
2、通过观察与归纳了解等式性质，并利用这些性质探讨一元一次方程的解法。
3、掌握解方程的基本步骤，逐步将方程转化为x=a的形式，理解其中的化归思想。
4、能够找出实际问题中的已知与未知，分析其关系，设定未知数，并列出方程。体会建立数学模型的重要性。
5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用方程解决问题的过程，提高解决问题的能力。
第四章：图形的初步认识
1、通过大量实例，体验与生活中事物对应的几何图形，了解长方体、正方体等简单几何体的基本特征，初步理解几何概念的抽象过程。
2、在不同的视角下绘制基本几何体及其组合的平面图，了解其展开图，并能够根据展开图进行立体模型的制作，从而建立空间观念。
3、认识直线、射线、线段的基本概念，掌握表示方法，并理解两点确定一条直线的性质。
4、通过实例了解角的两种描述方式，掌握角的表示，能进行简单的角度计算以及掌握平分线、余角和补角的概念。
5、掌握基本几何图形的表示方法，能够根据语言描述绘制相应的图形。
6、初步理解图形作为描述现实的重要工具，并能运用几何知识解释生活现象及解决简单问题，激发对空间与图形的兴趣。
三、学生学习习惯与兴趣的培养
针对学生中存在的不良学习习惯，本学期将加强对每位学生，尤其是新生与学困生的学习常规指导，培养他们良好的学习习惯与兴趣，以此转化学困生，减少流失。
1、指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课的基础。要求：①及时预习，根据教学进度提前预习。②善于预习，选择适合自己的方法并记录重点与疑问。
2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是获取知识的重要途径。要求：①做好听课准备，包括学习用品与心理准备。②集中注意力，积极思考并作好笔记。
3、指导学生养成复习的习惯。
复习能加深对知识的理解与记忆，防止遗忘。要求：①及时复习，巩固当天学习内容。②有针对性的复习，抓住重点。
4、培养学生认真完成作业的习惯。
作业是巩固知识的重要环节。要求：①及时独立完成作业。②总结解题方法，重视错误订正。
5、培养学生的学习兴趣。
激发学生的兴趣应注重：①导入新课时新颖，激发求知欲。②明确学习目标，突出知识的实际应用，提高重视程度。
四、具体措施
1、认真学习教学理论，落实课程标准理念，通过观察、思考、讨论等方式促进主动学习。
2、掌握与前一阶段的衔接，杜绝随意拔高教学要求。
3、突出方程内容，融入预备知识，增强探究性，培养创新与实践意识。
4、重视几何内容的教学，利用实际物品，强调动手操作与主动参与。
5、适当增加练习，深化基本知识与技能的掌握。
6、重视现代信息技术运用，拓宽学习资源。
7、注重对学生的学习方法指导，涵盖读法、听法等。
五、自我提高
在工作中积累经验，及时参加听课交流，不断学习新理念，提升自身素质，同时认真研究信息技术，探索新的教学方法。爱护每位学生，严格要求自己，不断提升教育教学水平。
初一数学教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
遵循上级教育行政部门的工作要求，贯彻落实相关精神，以校本教研为基础，依托教研组的协作，注重“双基”教育，讲究科学的工作方法，切实推动教学落实，以提升我校的数学教学质量而不懈努力。
二、基本情况分析
1、教师：初一年级数学组共有8名教师。我们的教师团队中，既有经验丰富、教学热情高的资深教师，也有朝气蓬勃、充满创造力的年轻教师。只要充分发挥每位教师的特长，秉持团队协作的精神，我们相信年级组的整体教学水平会不断提高。
2、学生：初一年级共有6个班级，学生人数约为360人。由于一些原因，成绩优秀的学生都已转学，留在班里的学生基础普遍较弱，能力整体偏低，对学习的兴趣不足，自觉性亟待提高。学生对数学语言特别是图形语言的理解和表达能力也不够，因此在教学中必须更注重基础，以便因材施教，同时要充满耐心与关爱。
三、本学期教学目标：
1、知识与技能目标：学生通过实境教学，能够从实际情境中抽象出数学规律，认识有理数和代数式，并掌握必要的计算技能；能够运用有理数及代数式进行数量关系和变化规律的探索；在学习物体和图形初步知识的过程中，掌握基本的识图和作图技能，了解最基本的图形——点和线。
2、情感与态度目标
(1) 学生要初步感知数学与日常生活的紧密联系，乐于接触生活中的数学现象，积极参与数学讨论，从而认识到数学的重要性，培养数学意识。
(2) 学生需学会面对数学学习中的困难，勇于使用所学知识解决问题，体验成功带来的喜悦，从而增强自信心。
(3) 让学生初步感知数学活动的探索性，通过观察、实验、归纳、类比等方法发现数学猜想，体验其中的创造乐趣。
(4) 培养学生独立思考的能力，积极参与学习讨论，勇于表达个人看法，在交流中提升自己，形成良好的思维品质。
四、教学教研设想与措施
1、深入学习新课程标准，进一步提升教研的认知，并结合实际教学开展课程改革实验。
2、切实落实教研时间，提高教研的实效性。每周二上午第二节课为年级组定期教研时间，认真落实各项教研任务，相互交流教学经验，解决实际教学中遇到的问题，学习传播教改动态，组织“听、说、评、讲”课等活动。
3、配合学校的整体教学工作，继续开展课堂练兵活动。本学期年级组计划组织“听说评讲”课5节，听取新任教师及年轻教师的创新课程，听取骨干教师的示范课。每次听课前，主讲教师先进行说课，之后全组教师共同讨论，然后主讲教师授课，最后全组教师认真评课，充分肯定优点，深入剖析不足之处。
4、在教学过程中，切实做到“五统一”：统一教学进度、统一作业、统一教辅材料、统一测试、统一交流总结。
5、做好每次测试结果的分析，根据测试情况选择合适的教学方法，并采取及时有效的补救措施。