五年级上册英语教学计划旨在提高学生的语言运用能力和学习兴趣。学生整体表现活跃，但存在基础差异，部分学生兴趣不足。本学期重点关注后进生，通过因材施教和分层教学来提升他们的英语水平。教材内容贴近学生生活，采用丰富的活动和多样化的学习形式，促进听说读写能力的综合培养。教学目标包括掌握92个单词和简单句型，增强口头交流能力，培养良好的书写习惯，以及提高对中西文化的理解。为实现目标，教师将通过情境教学、丰富的课堂活动和作业设计来激发学生的学习热情，确保每位学生在学习中获得成功体验。
五年级上册英语教学计划 篇1
一、学生情况分析：
五年级的学生整体表现出较强的活力，其中大多数学生对于英语学习表现出高度的热情与积极性，学习自信心较强，常常表现出好奇心和求知欲。然而，也有个别学生的学习态度较为消极，缺乏对英语学习的兴趣和主动性，听说读写能力都有待提高。五年级学生在英语学习方面的兴趣有所波动，存在明显的差异。本学期需要特别关注后进生的辅导与转化。
二、教材分析
新教材系列的设计灵活多样，非常适合不同水平学生的需求，尤其是对农村地区的小学生尤为重要。这套教材不仅能满足《新课程标准》的基本要求，而且极大地促进了学生的兴趣培养，寓教于乐。教材采用丰富的彩色插图，贯穿情景会话，内容则围绕儿童的兴趣和特点进行编排。教材中包含大量孩子们喜欢的歌曲、游戏、绕口令、谜语和简单的寓言故事，旨在提高学生的参与感和学习乐趣。
三、教学目标
通过学习，旨在增强学生对英语的学习兴趣，养成良好的朗读与书写习惯。培养学生积极的学习态度，树立自信心，并自觉地投入学习，初步形成英语语感，打好语音和语调基础，确保流利朗读，准确掌握重点内容。帮助学生能够使用简单的日常用语进行交流，同时了解中西文化的差异，增强爱国主义精神与全球视野。
四、教学重点难点：
1、重点：
①掌握四会句型和相关单词。
②在任务导向学习中，运用所学语言知识和技能，完成具体任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的交流，鼓励学生勇敢开口，积极参与，保证发音清晰，语调正确。
2、难点：
①培养学生良好的听说读写习惯。
②提高基础较差学生的听说读写能力，全面提升英语水平。
五、教学措施
1、以活动为核心，设计丰富多彩的课堂教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习并应用所学知识，从而保证英语学习的可持续性发展。
2、通过多样形式如听、说、读、写、唱、游戏、表演等进行大量语言操练。
3、布置全面而有效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯。
4、培养学生拼读音标的能力，确保其自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特点，帮助他们养成良好的朗读习惯，打牢语音语调的基础。
6、在教学中采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，使学生的非智力因素得到调动，提升实际运用语言的能力。
五年级上册英语教学计划 篇2
一、班级学生情况分析
五年级的学生们已经学习英语超过两年，已经建立了一定的语言基础，良好的听、说、读、写能力逐渐形成。然而，由于教材内容的难度偏高，课时安排与教学内容不匹配，学生的学习兴趣难以维持，造成了学习水平的严重分化。本学期的教学应当注重关注后进生，采取因材施教的方式，实施分层教学，以保持学生对英语学习的积极性。
二、教材分析
五年级上册的学生用书在“Let’s learn”部分依然是围绕特定话题进行词汇的分类，这有助于学生的记忆以及主题讨论的开展。本册中“Let’s learn”大部分词汇都要求学生能够听、说、读、写四项能力全面掌握（即加粗的单词）。巩固和复习词汇的活动主要通过结对和小组互动，以及“Let’s find out”等鼓励学生主动思考的活动来实现。
五年级下册学生用书中的“Let’s start”部分则是一个头脑风暴式的活动，它不仅可以引入新话题，还能够引导新词和新句型的学习。这一部分基本上都包含一个任务型活动，要求学生通过提问、思考或小组讨论来完成。
“Let’s talk”部分是针对特定情景进行的会话练习，突出重点句型，为学生提供灵活运用语言的机会，同时提供了可替换的内容。
“Read and write”部分的教学目标在于：理解对话或短文，完成检测学生理解能力的填空练习，听、说、读、写能全面掌握两组句子，并完成一项综合运用所学语言的任务型活动。
在“Pronunciation”部分，三年级上册和四年级上册的学生用书展示了26个字母及其例词，使学生初步掌握字母在单词中的发音。四年级下册进一步展示了5个元音字母在单词中不同的长短发音，而本册又包含了22个常见字母组合的发音，通过有趣的绕口令将这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，将所有需复习的语言点融入具有实际交际意义的活动中，并增加了考查综合性阅读理解能力的语篇，以促进对语言知识的积累。
三、教学目标课程标准对本学期的要求(二级目标)
(一)综合语言运用能力目标(总体目标)
对英语学习保持持续的兴趣和热情。能用简单的英语互致问候，分享关于个人、家庭和朋友的基本信息。能够根据所学内容表演简单的对话或歌谣。在图片的帮助下，听懂、读懂并讲述简单的故事。能够在提示下写出简单句子。在学习过程中积极参与、乐于合作、主动请教。热爱了解异国文化和习俗。
(二)语言技能二级目标：听、说、读、写、玩。
(三)语言知识二级目标：语音、词汇、语法、功能、话题。
(四)情感态度二级目标：对听英语、说英语、背诵歌谣、唱歌曲、讲故事和参与游戏等活动表现出兴趣;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(五)学习策略二级目标
(六)文化意识二级目标
本学期教学目标
1. 能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等话题），要求能够在真实语境中正确运用，并能读懂简短的文章。
2. 能听、说、认读21个单词。
3. 能够掌握4个手工制作。
4. 能听懂并会唱8首歌曲。
5. 能听懂并会吟唱10首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1. 重视语音训练，进一步巩固音标的学习。
2. 扎实训练四会句型，确保语言材料的掌握。
3. 加强课堂小测，及时了解学生学习情况，调整教学方法，确保学生每节课都能掌握知识。
4. 课堂上多开展一些有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，并在生活中应用英语。
5. 平时多与学生进行思想交流，了解他们的想法，关心学生的学习与生活状况，帮助他们克服困难。
五年级上册英语教学计划 篇3
新的学期已经开始，为了确保英语教学工作顺利进行，我制定了以下五年级上册英语教学计划：
（一）学生情况分析
五年级的学生英语基础较为薄弱，接受新知识的速度不尽相同，但他们对于学习英语的热情很高，通常能按时完成作业。然而，部分学生在书写上还缺乏认真态度。本学期应重视培养学生良好的学习习惯，引导他们端正学习态度，掌握有效的学习方法。
（二）学期教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养在真实情境中自信使用英语的能力。
2、能够在日常学校生活中与老师及同学进行简单的口头交流，如问好及个人、家庭、朋友相关的信息。
3、参与以英语为媒介的课堂游戏和课外活动，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。
4、能听懂课堂指令并做出适当反应，理解带图的小故事，做到能够根据图片进行简单的口头描述，并能唱学过的英语歌曲以及朗读英语诗歌和童谣。
5、养成大声清晰地阅读和说英语的良好习惯，认真模仿正确的语音语调，以培养语感。
6、培养学生的书写习惯，确保书写整洁规范。
7、乐于探究英语国家儿童的兴趣爱好及外国人的风俗习惯。
（三）教材重点难点
1、掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、根据四会要求掌握所学句型。
3、在日常交流中灵活运用所学的日常交际用语和四会句型，做到大胆开口，确保发音准确。
4、借助图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的语言和录音内容。
5、养成良好的书写习惯，确保书写整洁规范。
（四）主要教学措施
1、以活动为主导，设计丰富的课堂教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和运用英语，确保学生英语学习的可持续发展。密切观察学生的知识掌握情况，主动向学生传授学习英语的方法。
2、通过听说读写、唱歌、游戏、表演、绘画等多样化形式进行大规模的语言操练，充分利用视听设备帮助学生纠正发音，将直观教具与多媒体课件结合，培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音和语调基础。
3、设计全面且高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范和准确。
4、教学过程中采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过多种竞赛形式检验学生的英语掌握情况，课堂教学中照顾每一位学生，尤其是后进生。
5、通过小组竞赛加分的方法，把班级拆分为多个英语学习小组，实行学生自主管理、老师指导，鼓励学生自觉完成作业和背单词的任务。
6、在教授英语国家的风俗、历史、文化时，适时融入思想品德教育，引导学生扬长避短，学习其他国家的进步思想，增强对本国文化的热爱。
五年级上册英语教学计划 篇4
一、教材解析
本册教科书包含十个单元，其中第一至第四单元及第六至第九单元为新授单元，每个单元由八个板块组成;而第十单元为复习单元，由四个板块构成。这些板块既具有独立性和针对性，又有高度的相互联系，教师应准确理解教材的编写意图，并依据学生的学习实际情况，将各个板块有机结合，合理安排，使其相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分“Read and say”是情境对话板块，主要通过情境对话来训练学生的听说能力，提升会话水平，同时也呈现新的词汇与句型。第二部分“Look, read and learn”主要通过话题归类和图词结合的方式介绍词汇。这些单词中，有些在3A、3B、4A及4B中出现过，有些则是全新的。在教学中要因材施教，特别注重四会词汇的操练。第三和第四板块中的句型为每个单元的教学重点，通常要求四会掌握。句型的教学应置于真实情境中进行，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们理解句型含义及使用场合，同时也能避免训练过程的单调乏味。
“Read and act”和“Look and read”板块旨在培养学生初步的语感以及良好的朗读、阅读习惯。本册书的第四单元和第八单元包含较长的语篇，教师应鼓励学生在课前预习，提高对课文的初步理解。像“Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs”等板块具有游戏和“任务型”学习的性质，提供了趣味横生的语言素材和生动活泼的活动形式，帮助学生在玩乐中学习，在学习中享受乐趣，这对激发学生学习兴趣、提高语言运用能力、发展思维能力有很大帮助。
二、教学目标
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交际性，同时强调语言的真实性和有效性。学生应能听说读写92个单词或短语以及13组句子，并在真实语境中正确使用，理解简短的语篇。
2、注重激发学生的学习兴趣，通过多样的方式最大限度地提升他们的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、激励学生积极参与课堂活动，乐于合作，主动与同伴在小组学习中解决困难并互相支持。
4、关注学生的实践活动能力，鼓励他们进行角色表演，理解6个幽默故事。
5、注重学科知识的融合与渗透，让学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6、重视中外文化知识的双向交流，培养学生的跨文化交际能力，理解一些简单的中西文化知识。
7、强调学习能力的培养，采用恰当的学习策略帮助学生克服学习中的困难。
三、教改措施
由于学生在英语学习中的兴趣、天赋、能力及学习方法各异，对英语的需求也各不相同，因此在学习成绩方面的表现也存在差异。这些具有不同特点的学生必须达到相同的基本目标，教学设计应体现不同层次，以满足不同类型学生的需求。
1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、创设多种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习、相互帮助，增强集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、尤其关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们提供语言实践的机会。
4、仔细分析每节课的教学内容，设立共同目标，并确定课程的扩展方向及内容。
5、设计多样化的课堂活动，确保不同类型的学生都有积极主动参与的机会。
6、设置分层的家庭作业，允许学生选择学习内容。
7、开展学科实践活动。
四、研究措施
1、课前指导学生进行预习。
2、通过情境创设激发自主学习的动力。
3、以学生为主体，通过任务引导，在实践中培养他们的自主学习能力。
4、关注过程评价，为自主学习和个人发展提供持久动能。
五年级上册英语教学计划 篇5
一、指导思想：
本学期的五年级英语教学将着重于提高学生的实际语言运用能力。在课程设计中，我们将摒弃过于强调语法和词汇学习的传统方式，提倡通过语言知识与语言技能的结合来实现开放和互动的学习模式。依据五年级学生的特点，合理处理语言知识的学习与实际语言能力的培养。本学期的教学重点将放在听、说、读、写的综合训练上，旨在培养学生的语言感知、语音语调以及良好的听说读写习惯，并鼓励学生积极使用英语。更重要的是，我们将帮助学生建立起有效的英语学习方法，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、学生学习情况分析：
在学习了两年英语后，今天的五年级学生已经具备了一定的英语基础。整体来看，孩子们已经养成了良好的听说读写习惯。然而，由于教材难度逐年增加，许多学生的学习兴趣变得不易维持，情况呈现出分化的趋势。本学期我们需关注后进生，因材施教，进行分层次教学，以兼顾不同水平的学生，维持他们的学习热情。虽然五年级的学生在年龄上已经进入高年级，但他们依然保持着儿童的天性，活泼好动，对新知识充满好奇，渴望表达。教师应继续采用新颖、有趣的教学方式，来保持并提升学生的英语学习兴趣。
三、教材分析：
本学期所使用的教材在难度上设置合理，内容过渡自然。教材运用全身心响应的教学方法，使学生在各种学习活动中自然接触和使用英语，从而通过做、唱、玩等方式来学习。在前两年的学习基础上，教材的主题继续围绕与学生生活息息相关的内容，切合他们的实际需求。六个单元依次涵盖新老师、周、食物、家务、房间和自然环境等内容。这些语言材料生动有趣，能有效吸引学生的注意力。
教材的教学形式多样，包含对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画和剪贴等。丰富有趣的课堂氛围将极大地促进学生在语言学习中的积极参与，并有助于他们逐步培养自主学习和运用语言的能力，激发他们求知和进取的潜能。
四、教学目标：
1、激发学生对英语学习的兴趣。
2、能够听懂并回应12组对话，进行简单交流。
3、掌握92个单词的听、说、读、写能力，并能简单运用。
4、培养学生在小组对话中交流与合作的能力。
5、学会唱8首英文歌曲。
6、能够听歌曲、说话、唱歌。
7、理解6种简单的中西文化知识。
五、教学难点：
(强调)
1、根据课程要求，掌握所学单词。
2、按照课程要求掌握句型。
3、使用日常交流用语，运用四种句型进行简单对话，发音准确，表达自信。
4、在任务型学习中，运用相关语言知识和技能完成学习任务。
5、培养良好的写作习惯，书写工整规范。
(难度)
培养良好的英语听说读写习惯。
不及物动词教学措施：
1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体教学，营造良好的语言学习环境，激励学生的学习积极性。
2、采用情境教学法，使学生全身心投入，从而提升他们在实际中应用语言的能力。
3、根据学生的实际情况，有针对性地调整教材内容，确保各单元的学习效果。
4、设计高效的作业，巩固课堂所学知识，并鼓励应用。
六、培训措施：
(1)培养优秀学生的措施
优秀学生一般具备较好的学习能力，学习习惯也相对良好。在课堂教学中，我们将对这些学生适当提高要求，提高学习难度。具体措施如下：
1、通过组队合作，优秀生和后进生进行合理搭配，促进彼此的学习，发挥优秀生对后进生的引导作用。
2、鼓励优秀学生订阅英语相关报刊或杂志，扩展他们的课外英语知识和文化视野。
3、鼓励优秀学生参加各类英语比赛，提高自身的英语能力。
(2)扶持后进生的措施
后进生大多存在思维迟钝、理解能力差等情况，并不是缺乏学习能力，而是表现出行为和态度方面的问题。针对这些问题，制定以下措施：
1、积极发掘他们的优势，尽量以表扬和鼓励为主，增进他们在课堂上的自信心和归属感。
2、在教学中循序渐进，设计适合他们的知识难度，与他们的认知水平相适应，确保他们的成功体验，激发学习的积极性。
3、利用课余时间提供针对性辅导，并与家长充分沟通，以取得更好的学习成效，并努力在本学期取得进步。
五年级上册英语教学计划 篇6
为了更好地开展五年级上册的英语教学工作，我做了如下的计划：
一、学生情况分析
本班共有36名学生，男女生各占一半。通过观察和测评，发现学生的英语水平参差不齐。其中，有5名学生普遍对英语的基础较薄弱，学习过程中感到吃力，这在上个学期的教学中明显影响了整体进度。有部分同学对学习英语缺乏兴趣，学习动机不足，普遍存在着比较被动的学习状态。这使得英语的教学难度较其他科目更大。
二、教材分析
本学期的教材共分为六个单元和两个复习单元，涵盖了学生的日常生活、天气、日期、生日、家庭事务、动物以及野外探险等多个与学生生活紧密相关的话题。这些内容贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和共鸣，易于被学生接受和理解。
三、教学目标
根据班级学生的英语学习情况，本学期的教学目标如下：依托教材内容，结合学生的实际生活，激发他们学习英语的兴趣和积极态度，培养良好的学习习惯，增强自信心；利用多媒体教学手段，进行语音和语调的训练，提高学生的听力水平；重视课堂口语交流，帮助学生将文字转换为语音，提升语感；确保学生掌握正确的英语书写，并初步学会撰写简单的英语作文。
四、主要措施
1、教学设计要与学生生活紧密结合，激发学生的学习兴趣。避免单一的“老师授课、学生被动听”的模式，设计丰富多彩的学习活动，如听、说、读、写、演、赛等多种形式，让学生在学习中保持活力和热情，增强他们的自信心。
2、培养良好的学习习惯。注重预习、听课、复习、完成作业、书写、朗读、口语练习、主动提问等学习习惯的培养，以帮助学生在英语学习中形成良好的常规。
3、充分利用现代化教学设备，如多媒体与录音设备，改变以往单纯依赖书本的学习方式，拓宽学习空间。所分发的学习材料，鼓励学生认真听取，教师可根据课前检测及时了解学生的听力情况；教材中的对话内容也应通过多媒体方式生动展现，努力做到英语学习生活化、形象化和趣味化。
4、重视学生在课堂中的情景对话表演。通过动口、动手、动脑的方式进行互动学习，加深对知识的印象，让每个“谈一谈”都变得生动有趣，调动学生的学习热情。
5、发挥课代表与小组长的积极作用，鼓励他们带动同学坚持学习英语。通过他们的组织，确保词汇提问与表演活动的有序进行，成为教师的得力助手，助推全班学生的英语学习。
6、作业设计要注重实用性与生活化，避免机械化的抄写作业。作业内容应紧扣考试题型，围绕主题和学生生活实际，进行个性化的设计，提升学生的参与感与兴趣。