三年级下册语文教学计划旨在通过课程改革，激发学生对祖国语言的热爱，提升语文能力和思维能力。教学内容围绕自然、生活、社会等主题展开，教材包括精读、略读及选读课文，强化学生的语言实践与文化理解。教学目标涵盖识字、阅读、写作和口语交际，要求学生认识和书写一定数量的字，培养独立思考和表达能力。教学策略强调因材施教，结合学生特点和兴趣，增强课堂互动和实践。每周安排具体的教学内容与活动，确保学生在语文学习中全面发展。
三年级下册语文教学计划 第1篇
新学期伊始，为了更深入地落实课程改革，让学生在语文学习中领略到中华文化的璀璨与深邃，感受祖国语言的优美与魅力，从而激发他们的学习兴趣，因此特别制定了本学期的三年级下册语文教学计划。
一、学情分析
班级总共有学生45人，大部分学生对学习持有较高的热情，积极参与课堂活动，愿意尝试新知识，语文能力也有所提升，能够流畅地读书和写简单的文章。学生们在理解和表达方面也有了初步的能力，但仍有个别同学由于基础薄弱，缺乏自信，对学习语文感到畏惧。对于这部分学生，我们将通过不断的鼓励和适当的辅导，帮助他们提升学习习惯和兴趣。
二、教材分析
本学期使用的教材延续了前期的编排特色，采用了主题单元的设计方式。全册共设有10个主题单元，其中第六单元为开放单元。这些主题围绕自然、生活、社会等多个方面展开，像“春天的气息”、“亲情的温暖”、“科学的奥秘”等，不仅展现了儿童丰富多彩的生活，还能够引导学生思考人与自然、人与社会的关系。每个单元包括了多篇课文，涉及诗歌、故事、记叙文及说明文，文本内容丰富，能够引发学生对中华文化的热爱，培养他们的语言能力和思维能力。通过精彩的课文，学生不仅能加深对语言文字的理解，也能提高对语文学习的热情。
本册的语文天地以“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“实践探索”和“笔下生花”等五个栏目组成，延续了前期的设计理念，旨在让学生通过多种形式的学习活动，提升他们的语文实践能力。
◇“日积月累”板块通过与课文内容紧密结合的字词句练习，激励学生在日常学习中积累语言材料，帮助他们打下扎实的语文基础。
◇“开卷有益”的自读课文以浅显易懂、内容生动的篇章为主，设定了一些趣味横生的故事，以培养学生的独立阅读能力和兴趣，比如《有趣的书法》、《小小发明家》等。自读课文的安排不仅让学生在阅读中拓展知识面，更是为后续的学习打下基础。
◇“畅所欲言”环节设计多样的问题情境，鼓励学生主动表达自己的想法，锻炼他们的语言组织能力和思维能力。通过这种互动，增强学生之间的交流，让他们在沟通中获得成长。
◇“实践探索”通过设计丰富的语文实践活动，引导学生积极观察生活，鼓励他们将所学语言知识运用于实际，培养合作与创作能力。
◇“笔下生花”作为习作环节，将与其他栏目紧密结合，在具体问题情境中引导学生表达自己的想法，提升写作能力。习作内容将根据教学需要灵活调整，确保不增加学生的负担。
三、教学目标
1、培养学生对祖国语言的热爱与尊重，增强语文学习的兴趣，锻炼他们的听说读写能力，养成良好的学习习惯。
2、在教育中融入思想品德教育与科学方法的启发，培养学生的创新意识和审美情趣，促进身心健康发展。
3、通过学习，掌握290个左右的生字，能正确认读和书写318个字，提升语言运用能力。
4、鼓励学生在语境中理解词句，增进语文积累习惯。
5、培养学生的朗读能力，要求他们能流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容。
6、引导学生进行有效的课文预习，逐步提升自学能力。
7、鼓励学生进行观察与思考，逐渐学会运用语言描述周围的事物，写出真实感人的内容。
四、教学重难点
1、准确识读和书写课文中的生字。
2、理解并抓住文本中的重点词句，提升分析能力。
3、鼓励学生在学习中主动质疑，培养探究意识。
4、通过实践，鼓励学生展开想象，写出动人的作品。
五、行动措施
1、在教学中渗透德育，帮助学生树立正确的学习观和价值观，做到“以学生为主体”的教学理念。
2、针对不同学生的特点，调整教学方法，鼓励他们参与交流与合作，创造良好的学习氛围。
3、通过实践活动引导学生积极参与，减少作业负担，提高课堂效率。
4、加强口语与写作训练，帮助学生掌握表达技巧，形成良好的语言能力。
六、评价检测
1、测试学生对认读生字的准确性。
2、查看书写质量，测试流利度。
3、评估课外阅读情况。
4、测评朗读的流畅性与感情。
5、指导学生在写作中应用所学的词汇与语法知识。
七、实施阶段
课程安排：
第一周：礼物的意义
第二周：分享的快乐
第三周：春天的故事
第四周：语文天地（总结与回顾）
第五周：生命的奇迹
第六周：亲情的温暖
第七周：科学的探索
第八周：文化的碰撞
第九周：期中复习与总结
第十周：期中调研与分析
第十一周：生活的哲学
第十二周：大自然的启示
第十三周：关爱与希望
第十四周：期末复习与总结
第十五周：总结与反思
三年级下册语文教学计划 第2篇
一、学情分析
本学期，我继续负责三(1)班的语文教学，班级人数为40人，男女比例相对均衡，男生19人，女生21人。
在这个班级中，中等学生占大多数，只有一小部分是优生和成绩较差的学生。大多数学生基础扎实，这得益于两年来的阅读能力培养，他们的识字能力和语言表达能力普遍较好。然而，部分学生的记忆力较差，容易分心，导致需要更多的时间去掌握知识点。在培养他们的阅读能力时，我会适当降低难度，而在写作时，也会鼓励他们尽量完成一些基本的写作任务。部分学生由于父母过于溺爱和缺乏对作业的关注，造成他们的作业和阅读习惯较差，纠正这些不良习惯成为本学期的重点。
随着三年级上册的写作教学，我们进入了第二学期，写作的压力加大，需要我们根据学生特点，实施有针对性的教学，以为后续的语文学习奠定坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册教材共包含32篇课文，其中精读24篇，略读8篇。后面还附有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第2组和第5组各安排了一次综合性学习活动。附录部分有生字表(一)、生字表(二)和词语表。教材涵盖八个专题，分别是：感受大自然的美好；爱护环境，如何看待事物和思考问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话故事、传说。每个专题都贴近学生的生活，并蕴含丰富的教育内涵。
本册的要求是认200个字，写300个字。在精读课文后，要求认识和会写的字都有标出。教材在语文园地二、五、六、七中还为一些需要认识的字进行了归类安排。
每个语文园地仍然由五个栏目组成，其中四个是固定的：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目为机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排了两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元，增强教材的整合性
教材以专题为主线，体现出更强的整合性，这一编写思想在教学实践中得到了老师们的广泛认可。本册教材的整合性表现在以下几个方面：
(1) 强化导语的导学作用。与三年级上册相比，本册在单元导语的编写上更加用心，旨在激发学生的学习兴趣并增进教材的亲和力。
(2) 每个单元的内容，从导语到课文再到语文园地，围绕单元主题合理安排，加强精读与略读课文的联系，促使二者形成整体，更好地实现陶冶情操和阅读训练的目标。
(3) 结合单元主题，设计听说读写的多样化语文实践活动，使各种活动相互联系、配合紧密。教材导语中明确了学习路径，并在第一篇课文后布置了课外任务，为学生的口语交际创造了良好的条件。
2、继续安排“综合性学习”，体现课程标准的理念和目标
本册教材安排了两次综合性学习，分别为“调查周围环境”和“了解父母的关心与爱护”，这两次学习具有广泛的范围和强烈的针对性，为学生提供了灵活性和创造性，促进自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作紧密相连，是单元的重要组成部分。
3、大量更新课文，精心安排精读与略读课文类型
本册新编的课文中，超过一半注重与儿童的经验世界和想象世界的结合，体裁丰富，语言活泼，富有趣味，蕴含丰富的人文内涵，让学生在学习语言的同时受到思想的启迪和情感的熏陶。
4、改进课文和课后练习的设计，促进学习方式转变
本册继续通过灵活的导学方式，提出思考问题，引导学生在阅读中思考，逐渐形成有效的阅读习惯。课后练习设计强调策略性，引导学生思考和交流。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容整合与创新
本册继续将“口语交际”和“习作”板块提前，使语文园地的学习内容更加丰富有趣。
6、完善图像系统，强调图文并茂
教材加大了对图像的创新，增强教材的直观性、趣味性，为师生提供良好的审美条件。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能够运用拼音识字，学习普通话。
2、激发学生的识字兴趣，培养主动识字的习惯。
3、会认300个字，认识200个字。
4、初步掌握使用字典、词典的能力。
5、使用硬笔规范地书写正楷字。
(二)阅读
1、流利地朗读课文，感情丰富。
2、能进行默读，提出不理解的地方。
3、理解词句，体会关键词句的表达作用。
4、初步把握课文主要内容，感受思想情感。
5、复述叙述性作品，交流阅读感受。
6、体会标点符号的用法。
7、学习略读，理解大意。
8、积累优美词句，进行课外阅读。
9、诵读优秀诗文，理解内容，背诵指定课文。
10、养成读书习惯，与同学分享图书。
(三)习作
1、乐于表达，关注周围事物。
2、能够自由书写见闻和感受。
3、愿意分享自己的习作。
4、尝试用简短的书信表达交流。
5、在习作中运用积累的语言材料。
6、根据需要使用标点符号。
7、进行习作修改。
8、完成课程内习作8次。
(四)口语交际
1、使用普通话进行交流，认真倾听请求和讨论。
2、能够把握说话的重点，并简要转述。
3、清楚表达自己的见闻感受。
4、具体生动地讲述故事。
(五)综合性学习
1、提出问题，搜集资料，进行讨论。
2、结合语文学习，观察自然与社会，进行书面和口头表达。
3、组织有趣的语文活动，学习合作。
4、运用语文知识解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点：
1、提高学生的识字兴趣，逐步培养独立识字能力。
2、加强写字教学，指导学生练好硬笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、通过联系上下文理解词句，体会表达作用。
教学难点：
1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力。
2、提高学生习作兴趣和能力。
3、养成良好的书写习惯。
五、具体措施
1、重视字的教学，培养学生识字习惯。
2、指导学生使用钢笔，写好字。
3、鼓励学生积累词语与段落。
4、开展语文实践活动，促进合作学习。
5、明确教学目标，适当调整。
6、扎实进行语言训练，确保每个学生的参与。
7、关注听说读写的结合，鼓励学生互相交流和学习。
六、教学进度
周次
教学内容
课时
备注
1《燕子》2课时
《古诗两首》 2课时
《荷花》2课时
语文活动课1课时
2《珍珠泉》1课时
《语文园地一》4课时
考试+试卷校对2课时
3《翠鸟》2课时
《燕子专列》2课时
《一个小村庄的故事》2课时
机动
精品课：《燕子专列》1课时
4《路旁的小树》1课时
《语文园地二》4课时
考试+试卷校对2课时
5《寓言故事》2课时
《惊弓之鸟》2课时
《画杨桃》2课时
语文活动课1课时
精品课：《亡羊补牢》、《想别人没想到的》
6《想别人没想到的》1课时
《语文园地三》4课时
考试+试卷校对2课时
7《和时间赛跑》2课时
《检阅》2课时
《争吵》2课时
语文活动课1课时
精品课：《和时间赛跑》、《争吵》
8《绝招》 1课时
《语文园地四》4课时
考试+试卷校对2课时
9《可贵的沉默》2课时
《她是我的朋友》2课时
《七颗钻石》2课时
语文活动课1课时
精品课：《可贵的沉默》、《七颗钻石》
10《妈妈的账单》1课时
期中复习课1课时
期中检测+试卷校对2课时
《语文园地五》3课时
11《考试+试卷校对》2课时
《太阳》 2课时
《月球之谜》2课时
语文活动课1课时
12《我家跨上了“信息高速之路”》 2课时
五一劳动节
《果园机器人》1课时
《语文园地六》 2课时
13《语文园地六》2课时
《考试+试卷校对》2课时
《太阳是大家的》 2课时
语文活动课 1课时
14《一面五星红旗》2课时
《卖木雕的少年》2课时
《中国国际救援队，真棒》1课时
语文活动课 1课时
精品课：《一面五星红旗》
15《语文园地七》4课时
《考试+试卷校对》2课时
语文活动课 1课时
16《古诗两首》2课时
《西门豹》2课时
《女娲补天》2课时
语文活动课1课时
精品课：《女娲补天》
17《夸父追日》1课时
《语文园地八》4课时
《考试+试卷校对》2课时
18《期末复习》7课时
19《期末复习》7课时
三年级下册语文教学计划 第3篇
一、班级学情分析：
本班目前有学生34人。在过去的三年中，大家的学习习惯逐渐养成，具体情况如下：所有学生已能熟练掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，借助拼音进行识字和阅读。学生们已经能够根据汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构进行字形分析，初步学会根据词语理解词义，并联系上下文进行推理理解。通过二年级的学习，学生们掌握了按部首查字典的方法，能够准确识别部首并检索汉字，理解其意思，具备独立识字的能力。学生能够运用习得的词汇造句，并为部分词汇寻找近义词和反义词。能够理解他人叙述的事件，听时能记住主要内容，并进行复述。学生掌握了打电话、问路等基本交际用语，同时了解“留言条”、“请假条”的格式与用途。尽管能正确朗读课文，但距离感情丰富的朗读仍有差距。学生们对冒号、引号的认识有所了解，但部分同学在实际运用中仍存在困难。初步使用钢笔书写，写字姿势大体正确，但还有一些同学执笔方法不够规范，书写习惯不佳，容易出错和涂改，这需要进一步的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣普遍较高，课间常可见她们在认真阅读，而部分男生的阅读兴趣较低，他们更倾向于图画书，对长篇文字作品兴趣不大，需教师重点培养他们的阅读热情。本班中，有八名学生因智力及非智力因素影响，学习上面临一定困难，特别在写作上表现出困难，语句不够流畅，表达不够明确，这一学期需要加大辅导力度。
二、教材分析：
本册教材主要由四部分组成：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习，结构清晰，便于教学实施。
1、学习习惯
教材安排了“自主预习复习”和“认真完成作业”等内容，旨在有目的、有计划地引导学生养成良好的学习习惯。
2、课文
根据《课程标准》的要求，教材在选文上坚持三种价值取向：
一是文化性。每篇文章都有较丰富的文化内涵，能够启迪学生思维，教材的文化构成力求均衡合理，帮助学生丰富文化积累。例如，本册的课文包括《少年王勃》《大作家的小老师》《雪儿》《花瓣飘香》等，内容丰富，题材多样，涵盖了思想、道德、审美等多方面。
二是时代性。所选课文旨在展现现代意识，反映时代的进步与精神，比如《水上飞机》《美丽的南沙群岛》等。这些作品传达了应有的现代价值观。
三是审美性。教材追求美育价值，力求内容贴近学生生活实际、符合他们的审美需求，通过课文和插图为学生提供审美体验。
每篇课文后均有5道作业题，主要涉及生字新词的读写、课文理解等，确保阅读与口头表达相结合，促进学生的语言能力提升。
3、习作
习作是学生运用母语的主要体现。本册习作共安排8次，旨在提高习作教学质量，激发学生的写作兴趣，帮助他们有效突破写作难点。
4、单元练习
每个单元安排了一个综合练习，目的是复习巩固所学内容，提高学生的语文能力。练习涵盖“学用字词句”、“写字”、“口语交际”等板块，注重综合性与实践性，以激发学生学习兴趣。
课本最后附有生字表，供学生复习使用。
三、教学目标
1、学习习惯：
1/继续养成正确的读写姿势，并保持良好的学习用品使用习惯。
2/掌握铅笔书写的正确方法，培养积极发言和专心倾听的习惯。
3/鼓励学生多进行朗读和背诵，培养对阅读的热爱。
4/培养勤查字典、主动识字的习惯。
5/认真书写钢笔字，初步学习毛笔字的书写。
6/鼓励学生自主预习复习，认真完成作业。
2、汉语拼音：
1/进一步巩固汉语拼音，利用其帮助识字、学习普通话。
2/能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字：
1/准确认读399个生字。
2/按笔顺正确书写、默写251个生字，保持字形端正、匀称。
4、口语交际：
1/能够认真听懂他人讲话，转述基本内容，生动讲述课文故事。
2/观察事物后，能用普通话表达完整、连贯的句子。
3/就所听所读的内容，用普通话准确回答问题，确保语句完整。
4/乐意与他人进行口语交流，态度文明，表达清晰。
5、阅读：
1/继续练习流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容。
2/默读课文，不出声、不指读，提出疑问。
3/结合语言环境，理解常用词语意思。
4/通过语言文字理解课文内容，掌握课文大意。
6、习作：
1/留心周围事物，乐于进行书面表达。
2/能清晰地描述自己所见所闻。
3/掌握逗号、句号、问号和感叹号的使用，初步学习冒号、引号的用法。
四、具体实施措施：
1/深入理解新课标，及时调整教育教学理念。
2/优化课堂教学，激励学生参与各类创造性活动，确保课堂的动力与活力。
3/鼓励学生独立思考、主动学习，培养其创新精神。
4/结合学生年龄特点，采用多种方式激发阅读兴趣，鼓励多读、多写，丰富语言积累。
5/课堂教学中，注重“读”的指导，帮助学生把课本语言内化为自身语言。
6/改进评价方式，进行综合性评价，促进学生关注自身学习过程与方式。
7/创造口语练习机会，鼓励学生选择感兴趣的话题进行交流。
8/利用现代教育技术，增强教学手段，为学生创设真实情境，提升课堂吸引力。
三年级下册语文教学计划 第4篇
一、学生基本情况分析：
通过一学期的观察，我班的学生普遍表现出较高的学习积极性。他们在课堂上积极参与讨论，勇于发言，能够独立思考问题，且愿意通过查阅书籍来寻求答案。他们在表达观点时，常能提出独到的见解，培养了较为良好的学习习惯。然而，班级中也存在一些问题，例如学生的自我管理能力较弱，纪律性不足，影响了课堂学习的效果。在接下来的学习中，提升课堂纪律将是我们亟待解决的关键问题。班级的阅读习惯和词汇积累也需进一步加强。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，此外后面附有8篇选读课文。每个单元由导语、课文和语文园地三个部分构成，第一和第七单元中各设置了一次综合性学习。
教材内容围绕八个专题展开，分别是：自然感悟、观察与探索、国际友好、可爱动物、神奇科技、世界遗产、真情人间、神话与寓言。这些专题不仅内容丰富，而且贴近学生的生活，体现了时代的特征，蕴含着深刻的教育意义。
本册教材要求学生认识253个字，能够书写284个字。所有需要认识的字在课文中都有标注，语文园地三中也有对要识记字词的分类安排。
每个语文园地设置了五个栏目，固定的四个栏目包括：“口语交际”、 “习作”、 “我的发现”、“日积月累”，而第五个栏目则是机动栏目，如“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，在八个语文园地中这些内容交叉安排出现两次。
三、学期应达到的教学目标：
1、通过语文学习，感受自然之美，观察生活，享受发现的乐趣，拓宽国际视野，理解各国人民间的友好，体会对动物的热爱与赞美，关注科技的进步，增强探索创新意识，了解中国的文化遗产，感受人际间的关爱，阅读传统神话与寓言故事，丰富想象力，从而在提升语言能力的启发学生的思维，培养他们的观察能力和思考能力。
2、认识253个字，能写384个字。累计识字2397个字，能写1771个字。
3、学习使用字典，掌握初步的独立识字能力，并继续练习用钢笔和毛笔书写正楷字。
4、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。
5、进一步学习默读技巧，提高对不理解内容的提问能力。
6、通过上下文联系，借助字典、词典及生活经验理解词句意思，体会关键词句在表达情感中的作用。
7、初步掌握文章的主旨，理解作者的思想感情。
8、学习略读，了解文章大意。
9、积累优美词语和精彩句子，背诵优秀诗文，练习复述课文。
10、初步培养阅读习惯，收藏图书，并与同学交流书籍。
11、关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信，随意记录见闻、感受与想象，并愿意分享习作乐趣。
12、用普通话进行交谈，认真倾听他人观点，清晰地表达自己的感受和看法。
13、在语文学习中，观察自然与社会，书面与口头表达结合，分享观察结果。
四、教学中应注意的几个问题：
（一）识字与写字教学
识字和写字是整个小学阶段的重要任务。在教学过程中，教师应帮助学生将掌握的识字技巧应用于新的学习中，尊重学生的个人学习方式，允许识字数量和能力存在差异。本册要求认识253个字，书写284个字，认字量为下限。老师应鼓励学生自主扩大识字量，通过交流经验和参加相关活动来提高学习兴趣。
增强学生的识字和写字的巩固训练是一个长期的重要任务。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文作为教材的主体，应注重以下方面：
（1）加强对词句的训练。
（2）重视朗读训练。
（3）逐渐培养默读能力。
（4）精读课文的教学应关注学生的自主阅读和感悟。
（5）给予学生充分的阅读和思考时间，鼓励提出问题。
（6）开展小组合作学习。
（7）组织全班范围内的交流讨论。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学需注意理解要求应低于精读课文，重点在于抓住大意，不需深入分析每个词句。教师应适度放手，让学生依靠掌握的知识与技巧，自主阅读理解课文，从中提高阅读能力。
3、选读课文的教学。
对于教材后附的选读课文，教师可根据实际情况决定是否使用。若选用，应结合课文内容适当安排在相关单元中进行教学，或在期末进行综合复习。主要鼓励学生进行课外阅读和自我检测，教师则负责提出要求与检查，通过交流激励学生。
（三）口语交际教学
1、明确口语交际的目标与能力培养。
2、口语交际是一种互动过程，教学活动应在真实的交际情境中展开。
3、全班学生参与课堂活动。
4、引导学生进行自主评估。
5、在口语交际教学中，教师应给予学生充分的实践机会，不应过多干预。
6、学生的口语能力提升还需依赖于多样的语文实践活动。
（四）习作教学
1、重视激发习作兴趣，让学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系。
3、强调学生之间的合作与交流。
4、本册习作主要围绕学生实际生活中的体验、见闻与思考而展开。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元： 10课时
第三单元： 10课时
第四单元： 10课时
第五单元： 10课时
第六单元： 10课时
第七单元： 10课时
第八单元： 10课时
（每单元作文2课时）
六、改进教学措施及相关注意事项：
1、教学措施：
（1）灵活运用各种教学方法，激发学生积极性，注重想象力与创新能力的培养。
（2）充分利用多种教学手段，提高电化教学的效果，增强学生的学习兴趣。
（3）认真科学地设计作业并进行有效批改。
（4）广泛开展课外阅读活动，巩固课内知识，拓宽学生的认知视野，积极组织语言实践活动，提升学生的学习兴趣与视野。
（5）积极开展家访，取得家长的支持与配合。
2、教学中应注意的问题：
（1）注重书写规范，培养学生认真完成作业并美观书写的习惯。
（2）耐心督导学生，关注每位学生的个性与需求，因材施教。
（3）培养学生爱读书、读好书的习惯，鼓励其在课余时间充分利用阅读，积累丰富的知识。
七、教学业务学习及相关活动安排：
1、积极参加各类业务培训，持续提升自身素质。
2、加强自主学习，深入理解大纲、教育理论和优秀的教学经验，积极参与教研活动。
3、向资深教师虚心学习，在教学工作中互相帮助，每周开展听课活动，及时查找并改进教学中的不足。
三年级下册语文教学计划 第5篇
一、学习基本情况分析：
本班有学生25人，其中男生13人，女生12人。由于班级中来自不同地区的学生较多，导致他们在学习习惯和知识掌握层面存在较大差异。然而，经过一段时间的适应，学生们对课堂教学逐渐形成了良好的反应，但仍有部分同学在基础知识上较为薄弱，参与度不高。
二、本册教学内容分析：
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。书后还附有10篇选读材料。每组课文由导语、正文和语文知识拓展三部分组成。
三、全册教学目标：
1、通过语文学习，感受社会生活的多彩和人际关系的美好，激发学生探索世界的兴趣，培养其对生活的热爱。
2、认识250个新字，能够书写270个字。累计认识2300个字，书写1700个字。
3、掌握查字典、词典的基本技能，培养独立识字的能力，并训练书写正楷字与毛笔字。
4、用流利且富有感情的普通话进行朗读，并能够理解课文内容。
5、提高默读能力，善于提出课文理解中的疑惑。
四、教学措施：
1、明确教学目标。教师需熟知本册教材及每篇课文的具体教学目标，根据班级的实际情况制定可操作的课时教学目标，确保目标的明确性、适宜性、集中性和层次性。
2、加强阅读习惯的培养，激发学生的阅读兴趣，以段落为训练重点，开展“每日一读”活动，鼓励学生独立阅读。同时减少复杂的课堂分析，更多提供自主理解的机会。
3、重视学习方法的指导，依据教材特点合理选择教学策略，帮助学生掌握有效的学习方法。
4、持续进行作文训练，确保每周按时提交一篇作文，并尽量采用课堂面批的方式进行点评，确保质量与数量。
5、鼓励课外阅读，每天中午安排固定的读书时间，并指导学生摘抄好词佳句。
五、改进教学的措施及注意事项：
1、教学措施：
1）结合不同的教学方法，激发每位学生的参与热情，注重发展学生的想象力和创新能力。
2）利用多种教学手段，通过电化教学增加学生的学习兴趣与主动性。
3）精心设计作业内容，认真批改作业，提升作业质量。
2、教学中需要注意的问题：
1）重视学生的字迹工整问题，培养学生认真书写和设计美观作业的习惯。
2）耐心指导每位学生，了解他们的学习特点，实施因材施教。
3）鼓励学生养成读书的好习惯，引导他们利用课余时间阅读，逐步积累知识，提升阅读能力。
六、教学业务学习与活动安排：
1、积极参与各类业务培训，不断提升自身教学能力。
2、加强自学，深入理解课程大纲及教育理论，借鉴他人优秀的教学经验，主动参与教研活动。
3、向有经验的教师请教，在工作中互帮互助，每周进行听课交流，及时改进教学中的不足之处。
三年级下册语文教学计划 第6篇
一、教材分析：
本册教材共包含30篇课文，其中精读课文25篇，略读课文5篇。整本书分为6个单元，每个单元由导语、课文和语文知识园三个部分构成。单元内的精读课文后面附有识字要求和习词要求，同时还设置了课后练习题和词语积累。略读课文也包含识字要求以及阅读思考题。在一些课文的练习之后，还安排了“学习拓展”，介绍了诸如李白、鲁迅、冯骥才等名人的简要介绍，以及春节、中秋节的背景和传统习俗等内容。本册教学设计仍然沿用以专题为单位的六个单元，主题依次为：自然探索、人与社会、科学与艺术、情感与表达、历史与文化、沟通与交流。每个单元的内容紧密贴近学生的生活实际，体现了时代的特征，蕴含了深刻的教育意义，可以在语文学习过程中培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，陶冶情操，丰富他们的精神世界，同时激励学生追求理想、崇尚科学，为实现梦想而努力。
二、教学目标：
本册教材的教学目标具体如下：
1、识字与写字
（1）学习使用字典和词典，培养独立识字的能力。
（2）认识300个生字，能书写350个生字。
（3）继续练习用硬笔书写，力求书写规范、整洁。
2、阅读
（1）用标准普通话朗读课文，能流利、有感情地背诵指定的课文及段落。
（2）学习默读课文，能提出不理解的地方进行讨论。
（3）借助上下文，运用字典和生活经验理解词句的意思，体会关键词句在表达情感方面的作用。
（4）积累优美的词语和精彩的句子，背诵5篇优秀的诗文，练习复述课文。
（5）学习略读课文，能够概括文章大意。
（6）掌握文章的主要内容，理解文章所传达的情感。
（7）培养阅读报刊的习惯，进行课外阅读，总字数不少于8万字。
3、写作
（1）关注观察，发挥想象，愿意通过书面形式表达思想。
（2）学习撰写感谢信。
（3）合理运用收集的信息，进行习作。
（4）能够依照逻辑顺序组织文章内容，并具体描写深刻的印象。
4、口语交际
（1）能流利使用普通话进行交流，养成讲普通话的好习惯。
（2）能生动且具体地讲述故事，表达见闻和个人感受。
（3）在交谈过程中认真倾听，并在不理解的地方向他人请教，积极讨论不同意见。
5、综合性学习
（1）结合语文学习进行自然观察和社会观察，进行书面和口头表达。
（2）在家庭和学校的生活中，尝试运用语文知识解决实际问题。
三、学生情况分析：
本班共有45名学生，其中女生20名。大部分学生具有良好的学习习惯，认真书写，热爱阅读，积极完成作业，并能进行课外拓展。然而，仍有少数学生缺乏良好的学习习惯，对学习有畏难情绪，表现出不够积极的态度。个别学生的家庭教育环境相对较差，学习动机不足。本学期将采取针对性的措施，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。根据上学期的考试情况，部分学生在基础知识的掌握上存在不足，灵活应用知识的能力也有待提升，这将是本学期教学的重点之一。
四、本学期奋斗目标：
1、本学期要深入课堂教学实践，努力研究教材教法，准确把握学生的学习情况，形成自己独特的教学风格，避免形式主义。
2、营造健康向上的学习氛围，努力与学生建立融洽的师生关系，提高整体教学成绩。
3、增强与家长的沟通，通过多种形式让家长重视对孩子的教育。
五、为实现目标所采取的教学措施：
1、教师要树立终身学习的理念，主动反思，不断提高自身素养，以人格魅力感染学生。
2、召开家长会，增进家长对教育的重视，帮助他们认识如何支持孩子的学习。
3、加强学风建设，激励学生努力学习。
4、优化课堂教学，促进学生主体参与，教师发挥引导作用，鼓励探索与创造性活动。
5、激发学生思维，培养独立自主学习的能力，逐步培养创新精神。
6、结合学生年龄特点，运用多样化的手段，激发阅读兴趣，鼓励多读、多写，丰富语言积累。
7、课堂中，指导学生进行朗读，让他们在实践中吸收课本中的语言。
8、改革评价方式，注重过程性评价，尽量减少横向比较，增进自我评价，增强自信心。
9、利用机会，提供口语训练，让学生自主选择话题，强化语言表达的规范性与生动性。
10、运用现代教育技术，丰富教学手段，创造真实的学习情境，提升课堂魅力。
三年级下册语文教学计划 第7篇
一、三年级下册语文教学指导理念
以全面素质教育为核心指导，运用现代教学法，充分考虑三年级学生的年龄特点和心理发展，力求在教学中做到突出重点，攻克难点，精心设计教学流程，系统指导学习方法，强调学生的主体地位，提升学生的语文学习兴趣，培养他们的创新能力。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是依据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神编写的，同时又以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据。本册教科书在选文、练习设计、编排结构等方面进行了一系列创新，教师在教学中不仅关注学生的知识积累，更要致力于全面提升学生的语文素养，增强实践能力，培养创新意识，以促进学生的全面发展。
二、三年级下册语文教材概述
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还包括8篇选读课文。每组教材设有导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（要求认字）和词语表等。本册教材围绕八个专题展开，分别是：领略自然之美；保护环境的意识；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际友好与理解；神话故事与传说等。每个专题都有深厚的人文内涵，贴近儿童生活特点，体现时代特征，具备重要的教育价值。
本册要求学生认读200个字，写作300个字，累计要求认2200个字，写作1600个字。教材的特点主要体现在以下几个方面：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准的理念和目标。
3、更新课文内容，使教材更贴近学生生活。
4、优化课文与课后练习的结构，促进学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架，增强内容的整合性和创新性。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生情况分析
三年级七班共有76名学生，其中男生41名，女生35名。整体上，本班以优等生为主，潜力生数量较多。优等生积极进取，课堂上认真听讲，已经养成了良好的主动阅读习惯，并具备一定的语文素养，整体发展较为均衡。相对而言，潜力生尚未养成良好的学习习惯，课堂准备不足，完成作业的积极性不高，对课堂内容关注度不够，课外阅读时间少，课外积累相对欠缺。本学期需要给予这部分学生更多的关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教授有效的学习方法，助力他们与其他同学共同快乐学习，进步成长。
四、三年级下册语文教学目标
1. 在语文学习中贯穿八个专题的思想内涵。
2. 认识200个字，能写300个字。累计认字2200个，写字1600个。
3. 熟练使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字和毛笔仿影。
4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 学习默读，能够提出对课文中不理解的内容进行提问。
6. 理解词语的含义，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7. 初步掌握文章的主要内容，感受文章传达的情感。
8. 继续学习略读，能够粗略了解文章大意。
9. 积累课文中的优美词语和精彩句段，诵读优秀的诗文，练习复述课文。
10. 继续培养阅读报刊的习惯，收集并与同学交流各类图书资料。
11. 关心周边事物，乐于进行书面表达，增强习作的自信心。不拘泥于形式，畅所欲言地记录见闻和感受，愿意把自己的习作与他人分享。
12. 能用普通话进行交流，认真倾听他人意见，主动请教不明白的地方，积极探讨讨论的主题。逐步能够清晰地讲述事情的经过。
13. 在语文学习中观察自然和社会，通过书面与口头表达分享观察所得。
14. 本学期计划期末成绩平均分达到70分，及格率90%，优秀率50%。
五、三年级下册语文教学策略
1、严格要求学生，持之以恒地坚持，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。
2、明确教材之间的联系，结合学生实际生活进行教学。
3、重视口语交际能力和写作能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的积极性与创造性。教学应在师生平等对话的氛围中展开。学生是学习的主体，教师应激发学生的学习兴趣，关注培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师作为引导者，要不断更新知识，提升自身素养，创新性地解读和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法。
5、在课堂教学中努力体现语言的实践性与综合性。综合考虑知识、能力、情感与态度，倡导启发式、讨论式的教学方式。
6、注重情感、态度、价值观的导向。培养学生的道德情操与审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，应将其贯穿于日常教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累与运用，注重基本技能的训练，为学生打下坚实的基础，并结合开发学生的创造潜能，促进其持续发展。
8、遵循学生身心发展规律与语文学习的特点，选择相应的教学策略。
六、三年级下册语文教学进度表
周次 教学内容安排
第一、二周 1、春江花月夜 2、古诗两首 3、白鹭
第三周 4、再见，孤独 语文园地一机动 单元检测
第四周 5、欢快的小鸟 6、春天的故事 7、一个小乡村的风景
第五周 8、路边的柳树 语文园地二机动 单元检测
第六周 9、寓言三则 10、雨中漫步 11、竹影摇曳 机动
第七周 12幸福的回忆 语文园地三机动 单元检测
第八周 13、与时间的赛跑 14、寻找友谊 15、争吵的原因
第九周 16我的梦想 语文园地四机动 单元检测
第十周 17、不可思议的沉默 18、她是我的好朋友 19、八颗星星的秘密 机动
第十一周 20妈妈的手信 语文园地五机动 单元检测
第十二周 21、光明的未来 22、月球探秘 23、互联网的桥梁 机动
第十三周 24机械小助手 语文园地六
第十四周 语文园地六 单元检测 25、阳光普照 26、一面美丽的旗帜
第十五周 27、少年与木雕 28中国的骄傲 语文园地七
第十六周 机动 单元检测 29、古诗两首 30、西门豹的故事 机动
第十七周 31、女娲造人 32追日者的传奇 语文园地八
第十八周 机动 单元检测 复习
第十九至二十周 迎接期末考试