小学三年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和自信心。通过系统的教学，目标是提升学生的语言运用能力，使其掌握基本的听、说、读、写技能，并能够进行简单的日常交流。教材强调实践性和交际性，涵盖丰富的活动和任务，以符合学生的认知特点。教学中注重中西文化的引入，帮助学生建立全球视野。教师需关注不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，营造良好的学习氛围，以提升整体英语教学质量。
小学三年级英语教学计划 篇1
一、教学目标
1、能够叙述过去经历的事情。
2、能掌握表达过往曾经做过的活动。
3、能询问和描述用餐状况。
4、掌握获取信息的方法，并能描述事物的特征。
5、能够熟练表达自己过去所做的事情。
6、熟悉发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、能够询问他人意见及提出建议，并学会同意与不同意的表达方法。
8、能灵活运用不同的动词形式叙述过去发生的事件和动作。
9、能够根据事件的时间、地点和参与人员进行询问。
二、学生分析
经过半年的学习，三年级学生对英语的兴趣明显增加，已掌握基本的句型和单词发音。然而，部分学困生的学习进展较慢，面临一定的困难。
三、教材分析
本教材的主要内容包括常用英语句型及其在写作中的准确使用，音标及其组合的掌握，以及拼读单词的能力培养，以帮助学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。教学中重点采用语音拼读法，尽量减少字母拼读法的使用。朗读课文是重要环节，教师应该重视语音、语调和句子重音的训练，同时根据图画进行简单句子的写作训练。本册教材引入了丰富的歌曲、课本剧和游戏活动，鼓励学生逐步用读和写的方式来学习英语，从而提高他们的读写能力。
学生需能写出简单句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成基本的英语句子和对话等。本册教材在对话难度上有了显著提升，从简单的口语交流到需要具备一定写作能力并增加句型长度，这对学习基础较弱的学生构成了挑战。正确而有效地运用教材、处理好教材内容显得尤为重要。
本册教学重点：认识更多的动物、运动项目、时间和季节。
本册教学难点：几种固定句型的灵活运用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1. 坚持常规教学，从每个小环节入手，培养学生的良好学习习惯。
2. 遵循小学英语教学规律，循序渐进，注重阶段性、重复性和趣味性。
3. 采用互助学习的方式，解决学困生的问题，充分利用课外时间进行辅导。让优秀生充当小老师，差生则乐于学习。
4. 加强家长与教师的交流，共同关注学生的成长。
5. 充分利用现代教学手段，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
6. 组织有益的英语课外活动，以提升学生对英语学习的兴趣，如进行小课文朗读、演讲比赛、童谣演唱等。
【采取的措施】
1. 将语法学习融入情境教学，通过比较法和归纳法让学生感知英语语法现象。多听录音，模仿标准的语音与语调，让学生在轻松愉快的氛围中获得所需的听说能力，提升英语交际能力和学习兴趣。
2. 利用图画、实物和多媒体等呈现情境，使语言与意义相结合，让学生理解并掌握语言材料。通过串联以前的知识，排练对话或小品，激发学生兴趣，发挥他们的潜力。
3. 精心设计英语教学情境，让学生在情境中学习和运用，通过多样的教学手段如角色扮演、实物展示等，增强学生的参与感。
4. 利用直观手段学习新词汇，并结合词语的形式，提升学生的认读能力。注重视觉、听觉和情境教学，通过丰富的教学活动让学生体会到学习英语的乐趣。
5. 在讲解抽象内容时使用汉语辅助，正面引导优生，培养他们谦虚和团队合作的精神，鼓励他们帮助学困生，起到榜样作用。
6. 组织英语课外活动小组，通过周末兴趣活动增强学生参与感；在课后布置英语作业，进行录音练习并及时纠正发音。
7. 积极参与英语教研与改革活动，学习新经验并在教学中实践，总结经验，通过撰写教学体会和教研论文提升自身专业能力。
8. 将语法学习渗透至情境教学中，通过比较法让学生深刻理解语法现象。
9. 每节课前进行自由对话，鼓励学生利用已学知识自编对话，教师给予分层次的反馈和评价，激励学生在原有基础上进步。
10. 添加一些歌曲、诗歌和游戏，组织英语短剧和小品，通过表演激发学生的学习兴趣。
11. 鼓励学生大胆交流，成为英语交流的模范。
五、教学活动安排
1、能够掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、能够按照四会要求掌握句型。
3、能够灵活使用日常交际用语，利用四会句型进行简单沟通，做到开口自信、发音正确。
4、能够在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
小学三年级英语教学计划 篇2
一、学生基本情况分析
三年级共有学生210人，他们活泼开朗，学习热情高涨。大多数学生在二年级时已经初体验过英语，对这门语言充满了兴趣，学习的自信心也相对较强。然而，仍有几位同学是从其他学校转过来的，缺乏英语基础，面临较大的教学挑战。有少数学生尚未养成良好的学习习惯。在今后的教学中，必须关注所有学生，激发他们学习英语的热情，充分调动学习的积极性，并鼓励团队合作，创造一个互助共学的英语学习环境。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》适用三年级，是由上海教育出版社编写的一套全新英语教材。这本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》而开发的，专为小学三年级的学生在开设英语课程的第一学年第一学期使用。
本教材的设计和编写充分体现了外语教学理念的传承与创新。在分析和研究了多种国内外小学英语教材的基础上，吸取了其精华，形成了本教材独特的编写系统。它结合了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，确保与我国的小学外语教学实际相契合，进而建构出我国小学英语的教学模式和方法。
这本教材的主要特点包括：
1、突出学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性和交际性，注重语言的真实性与实用性。
2、重视学生自学能力和学习策略的提升，为后续学习和终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向互动，使学生在学习中培养未来跨文化交流的能力。
4、侧重于激发学生的学习兴趣，通过多样化方式尽可能提升他们的学习动力。
5、强调学科内容的融合，加强不同学科之间的连接与渗透，使学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、强调教学资源的配备，为学生提供良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以确保各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
通过本课程的学习，旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的英语学习自信心，帮助他们形成初步的英语语感，奠定良好的语音和语调基础。还希望他们具备初步的英语交流能力。教学的重点是帮助学生将所学知识灵活运用到生活中，真正实现学以致用。让学生理解中西文化的差异，培养爱国情怀与全球视野，为他们未来的英语学习奠定坚实基础。
四、教学进度
本学期计划每周学习一个单元，并完成相关的练习，每个模块进行一次单元测验。在期末复习阶段，安排两周的时间进行综合复习，根据教学内容的难易程度进行适当调整。
五、主要工作措施
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教育理念，明确教师角色，建立以学生为中心的教育观，营造民主、平等、和谐与合作的学习环境，让学生在轻松的氛围中汲取知识。
3、改进教学方法，提升教学效率，避免传统的满堂灌，努力让课堂充满活力，课堂上做到有效讲解与练习相结合，动静结合，让学生积极参与。
4、实施开放式教学，让每位学生在互动交流中提升英语交际能力，增强学习兴趣与合作能力。
5、培养和提升学生的听力水平，使他们能够理解日常生活中常见的对话，并能进行简单的英语交流。
小学三年级英语教学计划 篇3
一、教材分析
本课程共设置20个教学周，每周安排3节英语课。每个单元的教学计划可通过5节课完成，整个教材共包含12个单元及50课时。复习单元则使用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。
根据教材的编写宗旨，现对教材内容进行以下分析：
1、教材采用“话题—功能—结构—任务”的编排模式。通过话题、功能、结构和任务四个方面有机结合，既吸收了国外教材在情境交际方面的优点，也保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，帮助学生在掌握语言基本结构的培养听、说、读、写的基本技能与能力。
教学中，句型并非通过单调的机械操练进行传授，而是融入真实情境的对话中，努力让学生在运用句型时学会现实生活中具备交际价值的语言。
2、教材内容简单易懂，重点突出，题材贴近实际生活，语言规范且真实，配图生动活泼，有趣且符合小学生的生理与心理特点，契合儿童的语言学习规律。
3、教材采用循环编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则，使得学习过程逐步扩展，点面结合，不断重复巩固。
4、在词汇和语法项目的安排上，采取了“早接触”和“重积累”的策略。所谓“早接触”，是指在正式教学之前，相关词汇和语法项目会在之前的课文中首次出现，让学生有机会接触与了解，以便在正式学习时更容易掌握。而“重积累”则强调将已学的内容与新教授的内容结合，通过复习巩固，促进学生的不断积累。
二、教学建议
1、教学不应采用淘汰制，需面向全体学生，努力让每位学生能认读单词和课文。
2、对每位学生应设置不同的评估标准，关注学生的个性发展，让学生自主创造地学习。
3、学生学习的成功与否取决于他们的兴趣（特别是对单词认读、课文整体理解和对话能力的兴趣）。
4、应注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景和人物，通过实际交流提高交际能力。教师需关注三年级学生的学习方法，确保平稳过渡到三级目标的要求。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的感官进行语言学习，如耳、眼、口、鼻和身体等，利用学生的各种才能组织课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三、实施方案
1、通过设计真实的场景和人物来激发学生的学习热情，在学习过程中增强交际能力。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练，提升语言应用能力。
3、规范学生的书写，帮助他们养成良好的书写习惯。
4、引导学生充分利用感官来学习英语，通过唱歌、跳舞、绘画等方式激发他们的学习兴趣。
以上是为小学三年级英语教学制定的计划，希望对大家的教学工作有所帮助！
小学三年级英语教学计划 篇4
一、学情分析
三年级有六个班，每个班大约有43名学生。我所教授的是三年级（6）班的英语课程。学生们在一、二年级期间接触过攀登英语，主要进行听说训练，课堂上有一定的表演和展示，但并未深入到阅读和写作的层面。三年级开始学习新标准英语时，学生们依旧在适应过渡期，习惯了之前轻松的课堂氛围，因此教师需要在上课前向学生们详细介绍新课本的内容大纲、学习要求和教学目标。我们可以先阅读课本前言，并带领学生快速浏览一遍，以感受新课本的魅力及其所包含的陪伴他们成长的故事角色。这样能帮助学生逐渐接受并喜欢上这本新教材，同时也要针对教材的重难点进行适当介绍。由于他们已经学习过两年的攀登英语，因此在教学中应着重于提高他们的英语表达能力，培养他们的常规习惯与学习兴趣。作为英语教师，我会努力保持学生们的英语学习热情，让他们在掌握知识点的能够了解和区别中西文化的差异。
本学期的教学形式发生了重大变化，采用的是外研版英语教材，同时增加了一门上海牛津英语课程。我们将结合两者的优点，共同完成本学期的教学任务，这也将是我们学校的一大特色。
二、教材分析
外研版教材共设有11个模块，包括一个复习模块，每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要呈现本模块需要掌握的语言内容，第二单元则提供一系列任务型的练习，通常还包括一首歌谣或小诗。该册教材的设计围绕学生日常生活中最常使用的句型，主要涵盖问候和回复、询问姓名、年龄、地点、物品名称及回答、数字1-12、描述人、物、地点和动物，以及表达个人喜好等内容。所有内容都基于语用、语境和语义相结合的原则，让学生通过学习掌握句子的基本语义，并逐步建立用英语进行交流的能力。整本教材的设计思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，逐渐引导学生完成实际的语言任务。
牛津版教材同样采用“话题—功能—结构—任务”的编写体系，四个方面的内容紧密相连，融为一体。这套教材不仅吸收了国外教材重视交际和情境真实的优点，还继承了国内教材结构清晰、系统性强的特点，便于学生在掌握语言基本结构时同时获得听、说、读、写的基础技能。3B版本的教材设置了4个模块，共12个单元。新授单元包含多个板块：Listen and say中的句型是每个单元的教学重点，Look and learn主要呈现词汇，Say and act则是强调情景对话的形式，旨在提升学生的听说能力，Sing and song则帮助学生建立初步的语感与良好的朗读习惯。
这两册教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，从而建立起初步的学习自信心。教材还旨在培养学生一定的语感、良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，并促进学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。通过适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强他们的世界意识，为未来的学习奠定良好的基础。
这两册教材融合了交际教学理念，非常注重学生语言应用能力的培养。在教材的整体构思、内容安排、活动设计及教学方法选择方面都紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际能力。教学中应遵循语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入任务完成的过程之中，因此教材提出的结合话题、功能、结构与任务的思路得以实现。在教学初期，可采用“全身反应法”，通过有节奏的说唱使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，让他们在实践中成长，从而为他们用英语进行流畅交流打下坚实基础。
三、教学方法及措施
1、激发学生的学习兴趣：利用学生对已有英语知识的理解，让他们意识到英语学习的乐趣，激发他们进一步学习的欲望。
2、会话教学：将会话教学融入情景表演，让学生通过表演练习和运用英语进行交际。
3、词汇教学：采用游戏的形式，结合实物或卡片，帮助学生更好地理解和记忆词汇，并关注单词发音的示范教学。
4、了解中西方文化：通过课堂活动带领学生了解中西方文化，增强他们的爱国情感。
5、阶段性复习：使用学生乐于参与的游戏，如指指说说、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙等进行复习。
6、给予学生信心：告诉他们英语是三年级的起始学科，只要认真听讲、按时完成作业、勇于表达，就一定能学好英语。在日常教学中要及时发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励，提升他们的自信心，进而提高成绩。这是一个渐进的过程，需要耐心与坚持。
7、针对不同水平的学生：对于成绩较差、不敢开口的学生，应设计一般难度的题目，帮助他们建立自信；成绩中等的学生则需给予更多的提升空间，通过课堂指导和课后辅导相结合，逐步跟进；而对于表现优秀的学生，则可以布置更具挑战性的作业，以推动其进一步提升。
8、培养书写习惯：通过课堂练习及课后字帖，帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写速度。
三年级英语（上）教学进度表（整合）
周次
外研版章节
牛津版章节
备注
1
Module 1 Greetings
M1 Greeting to know you
U1 How are you？
2
Module 2 –Introductions
U2 What’s your name?
3
Module 5 Numbers
Module 6 Birthday
U3 How old are you?
4
提前上 Module 3 Classroom
Review M1
5
Reviews 1~3
Review M1
6
国庆 + 月考
月考
7
M2 Me，my family and friends.
U1 My friends
8
Module 9 Friends
U2 My family
9
M10 Family-Body
U3 About me
10
复习 Module 1-2、Module 3-4 Introductions -- Classroom
Review M2
11
复习 Module 3-5 + 期中考试 Middle 5 ~ 6 -- Numbers ~ Birthday
期中考试
12
Module 7 School
Module 3 Classroom
M3 Places and activities
U1 My school
13
Module 8 Friends
U2 Shopping
14
Module 4 colors
U3 In the park
15
Review 5~8 + 月考
月考
16
Review Module 1~5
Review Module 6~10
M4 The nature world
U1 Insect
17
U2 On the farm
18
U3 Plants
19
Review M1~2
20
Review M3~4
21
期末复习 + 考试
期末复习
小学三年级英语教学计划 篇5
一、学生情况分析：
三年级的学生对英语学习普遍表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂活动，并具备一定的模仿能力。然而，由于学习时间较短，他们在字母的认知上还不够扎实，特别是在单词发音中的字母组合发音方面，仍需进一步练习。记忆新单词时容易出现困难，且对这些单词的记忆也相对薄弱。学生的注意力持续时间有限，更倾向于通过游戏和生动的图像来学习。结合这些特点，本学期将着重在激发他们学习兴趣的努力培养良好的学习习惯，以实现更大的进步。
二、全册教材分析：
本册教材于20xx年由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版集团共同修订，以符合新的《义务教育英语课程标准（xxxx年版）》。新版本教材依然保留了大家熟悉的四个主要角色：大明和玲玲（中国学生）以及Sam和Amy（英国学生），并增添了一些新的角色和动物。教材通过一系列趣味故事、对话、游戏、活动和歌曲等形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教材内容涵盖10个学习模块和一个复习模块，包含四个单词表以及一个补充阅读板块。每个学习模块由两个单元组成，第一个单元介绍本模块的语言知识，第二个单元则包含多种任务型活动，比如歌曲、童谣或韵文。课文中涉及的语法内容只需在适当的情境中运用，无需教师进行理论讲解，更不应单纯要求学生脱离具体语境地理解语法。
三、本册教学目标：
1、能够听、说、读、写字母A-a至Z-z，并能够依字母顺序熟记和默写这26个字母。
2、能根据实物和图片准确说出所学单词，确保发音正确。
3、能够较熟练地运用所掌握的日常交流用语。
4、在不依赖语言提示的情况下，听懂清晰的讲话和录音。
5、能够演唱已学过的英语歌曲，并诵读所学的童谣。
四、教材重点：
1、会听、说、读、写英语字母A-a至Z-z。
2、培养规范、整洁的书写习惯，确保书写符合标准。
3、能够熟练运用日常交际用语。
五、教材难点：
1、熟练运用所学日常交际用语。
2、养成良好的听、说、读英语的习惯。
六、教学措施：
1、深入研究课程标准，确保明白英语教学在小学阶段需完成的任务，对每个年级、学期、单元等的重难点内容有清晰的认识，以便全面评估学生对教材的掌握情况。课堂中要尽量使用英语，帮助学生通过情境、表情、手势及辅助教具等理解内容，提高他们的听力理解能力。
2、全面了解学生的学习动机、习惯、兴趣、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异以及班级氛围等。基于这些信息，合理设定教学时数和方法，循序渐进地实现教学目标。
3、采用合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流与练习，组织小组竞赛以提升学习热情。运用“任务型”教学法，确保不同水平的学生都能体会到成功的喜悦。
4、培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁、规范且准确。
七、教学进度表：
每周安排两课时。
每个模块计划3个课时用于新内容学习，每两个模块之间进行综合复习和作业讲评。
小学三年级英语教学计划 篇6
一、学生情况分析：
小学三年级的学生正处在成长的关键阶段，他们充满好奇心，喜欢参与各种活动，乐于展示自己，并且非常善于模仿。他们对新事物充满了探索的欲望，这种好奇心能够有效地激发他们对英语学习的兴趣。此阶段的孩子们记忆力极佳，富有想象力，并且可塑性强，但在理性和逻辑思维方面仍显不足。部分学生已经接触过英语，有些则刚刚开始，但对于英语学习普遍表现出浓厚的兴趣。
二、课程教学目的：
结合小学生的生理、心理特点及其发展需求，三年级英语教学的目标是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，增强他们的自信心；通过系统的实践，帮助学生初步建立起英语语感，掌握良好的语音及语调基础，培养他们进行简单日常交流的能力。还应重视培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适度引入中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三、教材思路：
本教材以主题为主线，以交际功能为核心，兼顾语法结构，并致力于通过实际任务让学生使用英语。即： 主题-功能--结构--任务
四、教材结构与内容：
教材整体以单元形式设计，共计6个单元以及2个复习单元，每个单元细分为“A”、“B”、“C”三个部分。教师可以根据实际情况灵活选择和调整教学内容，以提升教学效果。课程的开头设计新颖，避免了典型的“零基础”引入，采用“Welcome to English”的方式。
内容安排：
单元 内容
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many
Unit 4 Do you like pears
Unit 5 Where is my ruler
Unit 6 At the zoo
总目标要求：
1）能够理解并运用12组会话进行简单交流；
2）能够听说和认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并灵活运用；
3）能够听、做、演18个游戏；
4）能够参与12个TPR活动；
5）能够完成8个手工制作；
6）能够唱14首歌曲；
7）能够理解并表演10首歌谣；
8）能够参与8个形成性评价活动；
9）能够理解6个幽默故事；
10）能够掌握6项简单的中西文化知识。
五、教学措施：
在英语对话教学中，如何充分体现学生的主体地位是非常重要的。教材中安排了许多生动有趣的对话，教师可以通过精心设计这些对话，让学生成为学习的主体，达到预期的学习效果。
（一）建立和谐民主的教学环境，创造良好的学习氛围。
通过复习与新内容相关的对话来引导学生，形成良好的导入。对话可由教师和全班或学生之间进行，通过问候、互动等方式激活课堂气氛。
（二）以学生为中心，创设情境，表演对话。
在对话教学前，为学生设置一个真实的情境，激发他们参与的积极性。教师可以引导学生串联句子，组织成对话，并鼓励他们进行多次练习，最终在设置的场景中进行表演。观众可以参与评分，并分享他们的评语，进一步增强学生的听说能力和学习兴趣。
（三）通过趣味性和竞赛形式激励学习动机。
小学生天性中充满了玩耍的欲望，教师可利用这一点通过设计各种竞赛和游戏，激发学生的参与感，促进他们在比赛中学习，比如隐藏卡片、快答等，增强课堂的活跃度。
（四）注意在教学过程中结合手势教学。
将单词、短语和肢体语言结合起来，鼓励学生积极参与，让他们在动手动脑中加深记忆，从而有效抓住他们的注意力。
小学三年级英语教学计划 篇7
一、学生情况分析：
大多数三年级学生在一、二年级接触过英语，然而他们对英语的兴趣不强，口语能力也有待提高。一些新转入的学生没有英语基础，学习困难较大。
二、教材分析：
本册教材开篇设置了一个“Do you know...?”单元，用于引导学生进入学习状态。本册共包含9个核心单元，3个复习单元，2个文化单元和3个奖励单元。每个核心单元设计丰富，涵盖对话、词汇、目标语言、练习、歌曲及多种活动，确保学生在实践中学习。在复习单元中，学生能对所学知识进行阶段性巩固。文化单元则通过话题介绍多样的动物和美食，内容贴近学生生活并与教材主题相关，帮助学生在已学习句型的基础上扩展新词汇。奖励单元则可依据班级实际情况进行灵活安排，作为额外的复习资源。
三、教学目的要求：
这册三年级英语教材旨在激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，自信心，初步语感，打下良好的语音和语调基础，以助于他们初步具备用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点：
1. 听：能根据听到的单词、短语或主要句子选出对应的图画。
2. 说：能模仿教师示范，提出和回答简单问题。
3. 读：能够识别字母（大小写）和主要单词。
4. 写：能描摹字母（大小写）和重要单词。
五、教学安排：
每个核心单元初步安排4课时：1. 词汇；2. 对话；3. 字母与单词；4. 单元练习。复习单元安排各2课时，文化单元各1课时。
教学时间
第__1___周到第__3___周
教学内容
Unit1 Hello!
Unit2 What’s this?
教学目的
目标：What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you. 学习字母“Aa,Bb,Cc”。
What’s this? It’s a desk. And this? Oh, it’s an eraser. 学习字母“Dd,Ee,Ff”。
教学重点
难点
关键词：hello, hi, goodbye, bye, Gogo, Tony, Jenny, Boomer, Boonie, apple, ant, banana, bear, cat, carrot。
表格、桌子、椅子、书、本子、橡皮、箱子、叉子、刀子、笔、盘子、狗、鸭子、大象、蛋、鱼、狐。
教学时间
第___4__周到第_ 6__周
教学内容
Unit3 Can you sing?
Unit4 Review 1
教学目的
目标：Can you read? Yes, I can. What about you? No, I can’t. But I can fly. 学习字母“Gg,Hh,Ii”。
教学重点
难点
关键词：fly, read, sing, draw, swim, cook, goat, girl, hippo, hat, insect, ink。
教学时间
第__7___周到第__9___周
教学内容
Unit5 Who’s she?
Unit6 What’s his name?
教学目的
目标：Who’s she? She’s my mother. Who’s he? He’s my friend. Who’s that boy? He’s my friend. His name’s Ben. Look, that’s my teacher. What’s her name? Her name’s Ms Black。
教学重点
难点
关键词：family, mother, father, sister, brother, friend。
teacher, student, parent, baby, girl, boy。
教学时间
第__10__周到第__11___周
教学内容
Reviews of Unit 1-6.
教学目的
复习关键词和核心句型。
教学重点
难点
关键词和核心句型。
教学时间
第__12___周到第__14___周
教学内容
Unit7 Is this a dog?
Unit8 Review 2
教学目的
目标：Is this a panda? No, it isn’t. Is this a panda? Yes, it is. 学习字母“Pp-Rr。”
教学重点
难点
关键词
核心句型。
教学时间
第___15__周到第_ 17__周
教学内容
Unit9 What color is this?
Unit10 How old are you?
教学目的
目标：What color is this? It’s orange. Look, it’s an apple. It’s red. Yes, it is. How old are you? I’m ten. This is my brother. How old is he? He’s ten.
学习字母“Pp-Xx。”
教学重点
难点
关键词
核心句型。
教学时间
第__18___周到第__20___周
教学内容
Unit11 What do you like?
Unit12 Review 3
教学目的
目标：What do you like, Tony? I like cheese. What do you like, Jenny? I like cake. Yum! I don’t like ants.
学习字母“Yy-Zz。”
教学重点
难点
关键词
核心句型。
小学三年级英语教学计划 篇8
一、指导思想
在教育工作中，要贯彻“提升小学英语教育质量”的理念，遵循以“教育为先、德育为重”的方针，围绕提高学生英语综合能力这一核心目标，努力深化教学改革，推动课程的有效实施，加强教育研究，以全面提升学生的素质教育水平为宗旨，确保以教学为本、服务为辅、管理为助的整体教育策略，从而不断优化教学效果，促进我校教育教学的持续健康发展。
二、学情分析
三年级共有五个班，学生总数为xx人。此年龄段的儿童正处于发展阶段，他们具有好奇心强、积极主动、爱探索和模仿能力突出的特点。学生们对新知识有着强烈的求知欲，尤其是学习外语时，这种好奇心更能激发他们的学习兴趣。经过一年的学习，学生们已经掌握了26个字母的基本听、说、读、写能力，但在口语交流及逻辑思维能力上仍然存在差异。本学期教师应注重激励学生学习英语的积极性，帮助他们建立自信，并初步认识中西文化的差异。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是专为三年级学生设计的一套新教材，由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团联合编写。这套教材依据教育部的《国家英语课程标准》与《小学英语教学基本要求》，旨在为学生提供适合他们的学习支持。
该教材在设计上秉承了外语教学理念的延续与创新，通过对多种国内外小学英语教材的比较与分析，提炼其优点，从而形成了一套独特的编写体系。该教材融合了当前国内外外语教学的理论与成功经验，并结合我国的实际情况，形成了一种适合我国小学英语教育的教学模式。教材的整体框架围绕话题展开，突出交际功能，同时兼顾语言结构，逐步引导学生完成实际的语言任务。
四、教学目标
1、激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，初步建立他们的学习自信。
2、培养学生的语感，提高语音、语调的表达能力，打下良好的书写基础及学习习惯。
3、使学生具备进行简单日常交流的能力。
4、提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
5、适度介绍中西文化，增强学生的爱国情怀与全球视野，为后续学习奠定基础。
五、教学重难点
1、重点培养学生的语言运用能力，突出语言的实践性与交际性，同时强调语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为他们未来的学习或终身学习打下良好基础。
3、推动中外文化的双向交流，帮助学生培养未来跨文化交际所需的能力。
4、激发学生的学习兴趣，以多样化的方式调动他们的学习动机。
5、加强学科内容的融合，促进学科间的整合与渗透，使学生在英语学习中获得其他学科的知识。
6、重视教材的灵活性与适应性，以满足不同学生的学习需求。
7、提供良好的教学资源，营造良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重各学阶段的衔接，确保各个教育阶段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。
六、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保学生能在课堂上即时掌握所学内容。
2、运用多种肢体语言辅助教学，提高学生的参与度。
3、在课堂中融入趣味活动与游戏，让学生在愉悦中学习英语，在生活中运用英语。
4、创造良好的学习氛围，例如设立英语角等，以激发学生的学习热情。
5、鼓励学生在课外时间尽量使用已学的英语进行沟通。
6、引导学生阅读英语图书、故事，提升他们的英语阅读兴趣。
7、增加与学生的交流，强化口语交际训练。
小学三年级英语教学计划 篇9
一、教材分析：
本册教材分为10个模块，其中包含1个复习模块，每个模块设有两个单元。主要的教学方式包括Listen and repeat; Listen and act; Listen, point and say; Role play; Creative games等多种形式。
本套教材采用“以功能为核心的交际任务导向”理念编写，强调学生运用英语的实践能力，体现语言学习与跨文化意识的结合，确保以兴趣为先导，实现学习与未来生活的有效连接。教材全程关注培养学生的学习方法、创新能力、自主学习能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习设计力求通过任务型学习，避免单纯的模仿和机械重复，注重内容的趣味性和相关性，以激发学生的学习热情。整套教材坚持促进儿童和青少年身心可持续发展和终身学习能力，教学活动鼓励学生通过听、说、读、唱、游戏与表演等方式积极参与学习。情境会话与互动活动贯穿始终，提供真实的语言环境与练习场景，词汇与句型主要从日常对话中提取，以符合听说读写的实际运用需求。娱乐活动部分旨在复习常用表达，巩固学习效果。
教材的安排特点主要体现在以下几个方面：
1、内容浅显易懂，生动活泼，适合三年级学生的认知水平。
2、系统性强，循序渐进，由易到难，逐步扩展，反复练习，加深记忆。
3、注重在实际交流中学习语言，通过实践提高运用能力。
4、内容紧扣学生的兴趣，最大限度激发学习动机，注重实际应用。
5、强化听说与语法的结合，为学生提供较为完整的语言学习框架。
6、本册教材紧密衔接义务教育阶段的英语教材，注重语音、语调与书写基础的培养，兼顾普遍需求与特殊情况，以便教师灵活教学，学生轻松学习。
第一模块教材分析：重点在于字母表的学习和表达喜好。
第二模块教材分析：侧重谈论他人的喜好。
第三模块教材分析：重点是描述自己的日常饮食时间及询问时间。
第四模块教材分析：关注周末活动的询问与回答，以及第三人称的表达。
第五模块教材分析：介绍春节，同时了解西方圣诞节的习俗。
第六模块教材分析：讨论各季节的气候与相应活动。
第七模块教材分析：谈论自己和他人拥有的物品。
第八模块教材分析：描述图片中正在发生的事情。
第九模块教材分析：识别和计算数字，进行简单的游戏得分。
第十模块教材分析：强调问路和指路的表达，制定出行计划。
二、学生分析：
本学期我教授三年级的英语课，共设有一个教学班，学生人数为28人。由于本年级的学生刚接触英语，学习热情较高，但也面临一定的学习难度。必须做好师生互动，提高课堂参与度。课堂上要求学生集中注意力，认真完成作业，及时复习巩固所学知识；教师则需精心备课，提供必要的辅导，以全面提升教学质量，确保学生能够将所学知识运用到实际中。鼓励学生持之以恒，多听、多读、多说、多练，通过多样化的活动提升他们的听说读写能力和综合运用能力，养成良好的学习习惯。
三、教学目标：
1、学习英语不仅要模仿和背诵，更要全身心参与，通过听、说、唱、游戏、表演等形式学习，活学活用。使用活动手册时，鼓励学生进行生动有趣的练习，适时开展手工活动。
2、在学习过程中，学生要敢于开口、积极参与，善于联想与创新。
3、学过的对话能够灵活运用到生活和学习中，例如通过课本剧的表演实践运用。
4、能够理解适度难度的英语对话，并掌握主要内容。
5、学习简单的语法知识，并能够在实际中理解与运用。
6、帮助学生更深入了解英语国家的文化，同时加强对中国文化的认知与介绍。
四、教学措施：
1、充分调动学生的学习兴趣，寻找各类方法引导他们积极参与，兴趣是最好的老师。
2、营造适合的学习氛围，设置真实语境，让学生感受英语对话的魅力。
3、帮助学生明确每节课的重点与难点，以促进英语水平的提高，为后续学习奠定良好基础。
4、针对学生进行启发式教学，循序渐进，让他们真正成为课堂的主角。
5、教育学生在课外也要保持学习热情，鼓励多听录音、观看英语动画片，多读课文，主动参与更多运用英语的活动。
小学三年级英语教学计划 篇10
一、学情分析
在小学三年级，英语学习开始进入学生们的学习生活。这个年级的学生通常性格活泼，活跃好动，且注意力集中时间较短。由于他们之前缺乏英语基础，因此在教学时，教师应当采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯以及语言运用能力。英语教学过程中，教师要遵循以学生为中心的教育理念，促进学生的创新意识和实践能力发展。
二、教材分析
本册教材是针对小学三年级第一学年的第一学期设计的，具有以下几个特点：
1、本书强调语言运用能力的培养，突显英语知识的实用性和交际性，注重实际应用。
2、教材重视学生自主学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。
3、教材注重中西文化意识的培养，促进学生的语言交流能力，为未来的跨文化交际提供支持。
4、通过丰富多样的图像、对话和故事等，教材致力于提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
5、本册教材强调各学科之间的联系，增强学科间的相互渗透，使学生在学习英语的同时也能获取其他学科的知识。
三、教学目标
1、学生能够听、说、读、写26个英语字母，并能按字母的顺序进行背诵和默写。
2、能根据实物或图片准确说出所学单词的读音。
3、能够熟练使用所学的日常用语。
四、教材重难点
重点：
1、能够听、说、读、写26个英语字母。
2、规范地书写英语字母，做到整洁规范。
3、学生能够熟练运用所学的日常用语和词汇。
难点：
1、学生能够熟练地使用所学的日常用语。
五、方法措施
1、小学三年级学生好动，注意力较难集中，因此课堂教学应以活动为主，促使学生积极参与，从而增强学习兴趣，提高注意力。
2、结合直观教具和多媒体教学手段，培养学生的良好学习习惯。
3、教师应设计有效的课外作业，以提升学生的知识运用能力。
六、教学进度及课时安排
年级
学科
周次
进度
三年级
英语
第1周
学生安全教育，复习上册知识
三年级
英语
第2周
Unit1PartA
三年级
英语
第3周
Unit1PartB
三年级
英语
第4周
Unit2PartA
三年级
英语
第5周
Unit2PartB
三年级
英语
第6周
复习Unit1—2
三年级
英语
第7周
Unit3PartA
三年级
英语
第8周
Unit3PartB
三年级
英语
第9周
Recycle1
三年级
英语
第10周
期中复习Unit1—3
三年级
英语
第11周
期中考试
三年级
英语
第12周
Unit4PartA
三年级
英语
第13周
Unit4PartB
三年级
英语
第14周
Unit5PartA
三年级
英语
第15周
Unit5PartB
三年级
英语
第16周
Unit6PartA
三年级
英语
第17周
Unit6PartB
三年级
英语
第18周
Recycle2
三年级
英语
第19周
期末复习Unit1—3
三年级
英语
第20周
期末复习Unit4—6
小学三年级英语教学计划 篇11
教学资料
本册是小学三年级英语学习资料的第一册，教材具有以下几个特点：
1、着重培养学生的语言运用能力，强调语言的实用性和交际性，确保学习内容的真实和有效。
2、重视学生自主学习能力和学习策略的培养，为他们将来的学习和终身学习奠定坚实的基础。
3、鼓励师生、学生之间的互动与合作，形成环环相扣的整体学习，促进个体的发展。
4、加强中外文化的引入与交流，帮助学生掌握跨文化沟通所需的能力和技巧。
5、关注学科知识的融合，实现学科之间的相互渗透，帮助学生在学习英语的同时掌握其它学科的知识。
6、重视教材的灵活性和多样性，以满足不同水平学生的学习需求。
7、注重教学资源的配套，为学生提供良好的英语学习环境，支持他们自我发展的空间。
8、强化中小学各阶段内容的衔接，以确保各学段的平稳过渡，提高整体教学质量。
教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立英语学习的自信心；提高学生的语感和正确发音，语调和规范书写，养成良好的学习习惯，使他们具备用英语进行简单交流的能力。培养学生的观察力、记忆力和创新思维，适度介绍中西方文化，增强爱国情怀和全球视野，为今后的学习打下良好的基础。
教学任务
1、正确书写26个英文字母，强调书写的规范性，通过听说读写检验学生的基础。
2、通过实物和图片练习对目标单词的正确发音。
3、能够熟练使用简单的日常用语进行交流。
4、在非语言提示的情境中清晰地听懂和说出语句和录音。
5、能够演唱所学的英文歌曲和背诵课文内容。
教学措施
1、通过游戏等趣味教学方式提高英语学习的乐趣。
2、利用图片和手势等辅助学生开口说英语，并进行小组评分，增加学习的挑战性。
3、设计全面、高效的家庭作业，以巩固所学的知识。
教学进度安排
周次资料
1、课堂导入
2、第一单元
3、第二单元
4、第三单元
5、复习所学内容
6、第四单元
7、第五单元
8、第六单元
9、期中测评
10、总结上半学期知识
11、第七单元
12、第八单元
13、第九单元
14、第十单元
15、复习前面的知识
16、自主复习
17、综合复习
18、复习总结
19、复习检验
20、期末考试