我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养。通过系统化的课程设计和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在探索与发现中领悟数学的魅力。尤其是在实践中应用所学知识，使他们能够将抽象的数学概念与生活实际相结合，从而培养出灵活的思维和扎实的数学基础。
四年级下册数学教学计划 1
一、班级情况分析
四（1）
1. 习惯和兴趣：本班有学生62人，整体上，良好的学习习惯正在逐步形成，大多数同学能够独立完成作业，且对学习数学的热情较高。然而，仍有部分同学在听课时注意力不集中，需要进一步的引导和约束。少数基础较薄弱的学生学习积极性不高，因此我计划在本学期开展“互帮互助”活动，让同学们彼此帮助，促进后进生的提升。
2. 基础知识和基本技能：
上学期期末考试表现较为理想，优秀率达到78%，及格率为90%。不过，由于有6位后进生进步有限，班级学习水平提升受到影响。
（1）绝大多数学生已掌握上学期所学知识，能够解决一些简单的实际问题。
（2）部分学生思维灵活，能发现知识间的关联并探索新的规律。
（3）个别同学在从知识到实践的转变上仍显困难。
四（2）
本班共有学生62人，其中男生36人，女生26人。经过一学期的共同努力，大部分学生有了一定的进步，但也存在差异。部分学生基础较差，有的学科成绩仅在及格线附近；还有一些同学的学习态度亟需改善。即使是部分成绩较好的学生也面临着成绩下滑的问题。针对这些情况，我们将制定明确目标：加强思想教育，使学生端正学习态度，明确学习目的，集中精力，提高学习成绩，确保每位同学都有所进步，提升班级的优秀率和及格率。
二、教材分析
① 教材为教学提供了丰富的现实素材，旨在帮助学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。在教授统计和解决实际问题的过程中，利用学生常见的生活现象和问题，引导他们拓宽视野，体会数学的价值和应用。激活学生已有的知识和经验，促进他们主动探索新知识。例如，在教授升和毫升时，我们将使用水壶、杯子等日常容器，让学生深入理解容量的概念。
② 教材为教师组织教学活动提供了有力的线索。在“找规律”这一单元中，教师引导学生探索简单的搭配现象。通过实际操作引导学生进行形象思维，选择木偶和帽子的搭配，从而帮助他们初步理解搭配及选配方案的多样性；然后通过三角形和梯形等几何图形象征帽子和木偶，增强思维的抽象能力；最后组织小组讨论，提升思维的条理性和明确性。
③ 教材为不同内容设计了合适、灵活的学习活动。一是鼓励学生自主探索与合作交流；二是安排观察与操作，以便学生深入理解数学内容；三是针对难点设计特定的学习活动。
三、教学目标及措施
在达到课程标准的基础上，力争在学生的数学发展中实现以下目标：
（1）进一步培养学生勤学习、爱思考的良好习惯。
（2）持续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）在学习数学知识的增强对祖国和科学的热爱。
（5）认真听讲，按时完成作业，保持作业整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视作业自检。
2. 教学措施
根据学生的年龄特点和教材的重难点，我们将采取以下教学措施：
（1）营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，激发他们学习数学的热情。培养合作精神，使每个学生在各自基础上得到进步。
（2）重视学生在知识形成和探究过程中获得的经验，使其初步学会自主学习，鼓励多种形式的学习方式如讨论、抢答等，培养他们在周围情境中发现数学问题并应用所学知识解决问题的能力。
（3）结合课内外学习，课内掌握知识，课外提高技能，确保学生将理论知识灵活运用。
（4）持续关注学生良好学习习惯的培养，重视分析与解决问题的能力，培养学生认真的学习态度以及细致的计算和验算能力。
（5）坚持精讲多练，以提高学习效果。
四年级下册数学教学计划 2
一、学情分析:
四（4）班共有学生38人，通过在校三年的学习，学生们的学习习惯已有所改善，大部分同学已经养成了良好的学习态度。本学期将在继续培养学生学习习惯的更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂中积极参与，以促进各方面素质的全面发展。
二、教材分析:
本册教材内容包括：小数的性质与运算、小数的加减法、四则混合运算、运算定律与简便计算、几何图形、位置与方向、统计图表、数学综合运用等。
(1) 在数与计算方面，教材系统地介绍了小数的性质和运算，学生在第一学段已经初步接触了小数，加减法的相关内容。本学期将更深入地学习小数的意义、比较小数大小以及小数点位置对数值的影响。学生将学习如何进行小数的复杂加法和减法，帮助他们在日常生活中更好地应用小数的知识。
教材中还包括了有关四则运算的顺序及运算定律的基本知识，这是小学生必备的计算能力。第一学段的学习已经为此奠定了一定基础，学生将学习混合运算的计算方法，特别是两级运算的顺序，为后续综合算式的建立做好准备；运算定律的学习则在已有认知的基础上进行概括与应用，以提高运算的效率。
(2) 在几何与空间方面，教材安排了位置与方向、几何图形的相关知识。这些内容是本学期的重点和难点，通过丰富的互动活动，让学生进一步认识不同图形的特性，提升他们的空间意识和观察能力，培养动手实践的能力。
(3) 在统计与数据分析方面，教材介绍了如何制作和解读折线统计图。学生将通过实践了解如何将数据可视化，并学会分析数据的变化趋势，帮助他们体会到统计在生活中的实际应用。
(4) 在用数学解决实际问题的部分，教材引导学生运用所学的计算知识解决日常生活中的简单问题，并通过观察和实验等活动，初步体会到数学的思维方式，提高他们解决问题的能力。
(5) 教材还安排了一些实践活动，如“营养午餐”，通过小组合作的探究方式，让学生在真实的背景下运用数学知识，体验探究的乐趣和数学在实际生活中的价值。
三、教学目标:
1. 理解小数的意义与性质，能够在实际生活中应用小数，掌握小数的大小比较与加减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，并能进行简单的整数混合运算，理解加法和乘法的运算定律，进行有效的简便计算，提升计算能力。
3. 学习几何图形的基本特征，根据三角形的边和角进行分类，认识三角形的基本性质。
4. 学会确定物体位置的方法，能够使用方向与距离描述位置。
5. 认识折线统计图及其特点，能够进行简单的数据分析，感受统计的实际价值。
6. 通过问题的发现与解决，理解数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
7. 学习植树问题的方法，激发学生从生活中发掘数学问题的意识，初步培养探索和分析的能力。
8. 增强学习数学的信心，提高数学学习的兴趣，体会学习的乐趣。
9. 养成严谨的作业习惯，保持书写的整齐。
四、教学重点: 小数的加减法，运算定律与简便计算，以及几何图形的特性。
五、教学措施：在教学过程中，要充分考虑学生的学习特点和心理规律，关注学生在情感态度和思维能力方面的成长与进步。教学中应平衡如下几个方面：
1. 重视基础，合理处理基础知识与提高能力的关系。
2. 注重练习设计，平衡实践性与趣味性的关系。
3. 鼓励学生创新，平衡课堂自由与系统教学的关系。
4. 强调实践，平衡知识学习与实际应用的关系。
六、课时安排（共60课时左右）
(一) 四则运算（6课时）
(二) 位置与方向（4课时）
(三) 运算定律与简便计算（10课时）
1. 加法运算定律……3课时
2. 乘法运算定律……3课时
3. 简便计算……4课时
营养午餐……1课时
(四) 小数的意义与性质（14课时）
1. 小数的意义与读写……3课时
2. 小数的性质与大小比较……6课时
3. 生活中的小数……3课时
4. 求小数的近似值……4课时
整理与复习……1课时
(五) 几何图形（6课时）
1. 几何图形……4课时
2. 图形拼组……2课时
(六) 小数的加法与减法（6课时）
(七) 统计（4课时）
(八) 数学广角（4课时）
小管家……1课时
(九) 总复习（4课时）
四年级下册数学教学计划 3
一、知识框架
小数乘、除法(例1、例2)
↓
小数乘、除法混合运算(例3)
↓
小数乘、除法的简便计算(例4)
二、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1、本届学生在三年级下学期的数学学习中，已经初步掌握了小数的乘法和除法，能够在日常生活中运用这些知识进行基本的计算并理解相关的算理。在本单元中，通过自主学习，学生将进一步探讨竖式计算的一般方法，明白“对齐数位”和“小数点对齐”的重要性，并能对计算结果进行合理化简。
2、在本册的第一单元《四则运算》中，学生已经学习了整数的混合运算顺序，本单元旨在帮助学生理解整数运算顺序同样适用于小数混合运算，并能进行准确的计算。
3、在本册第三单元《运算定律与简便计算》中，学生接触了整数运算的基本定律，本单元将这些定律中的加法交换律、加法结合律及减法性质推广至小数运算中，让学生灵活、高效地进行小数的简便计算。
三、本单元教学目标
1、自主探索小数乘、除法的计算方法，理解其算理，并能准确进行乘、除及混合运算。
2、理解整数运算定律对小数同样适用，并能够应用这些定律进行小数的简便计算，进一步增强学生的数感。
3、体会小数乘、除运算在实际生活和学习中的广泛应用，提升学生进行小数乘、除计算的主动性。
四、本单元教学重点、难点
教学重点：小数乘、除法的竖式计算方法，能够正确进行小数乘、除混合运算。
教学难点：确保计算的准确性，实施灵活的简算。
五、本单元评价要点
1、能够熟练进行小数乘、除法的竖式计算。
2、掌握小数混合运算的运算顺序，能够准确、合理、灵活地进行计算。
3、运用小数乘、除法的知识，解决实际生活中的数学问题。
四年级下册数学教学计划 4
一、指导思想：
四年级下册数学教材在教学过程中，强调新的教材观、教学观和学习观，确保所采取的措施具有可行性和适用性。教材应具备创新、实用以及开放性。也要妥善处理继承与发展的关系，既体现数学教育改革的理念，又保持我国数学教育的优秀传统，使教材具备基础性、丰富性和发展性。
二、学情分析：
本班学生的基础水平差异较大，存在明显的两级分化现象，学习的主动性仍需提升。虽然有一些学习积极、思维活跃的学生，但从上学期的期末质量检测来看，大部分学生对于基础知识的掌握仍显不足，解决问题的能力有待提高。有些学生学习态度不够端正，计算能力较差，需要进一步提高，而应用题的分析能力也需加强。部分学生未养成良好的学习习惯，存在做题马虎、读题不认真、抄错数等问题，甚至个别学生缺乏自信。
三、教材分析：
本册教材内容涵盖了基础的四则运算、物体观察、运算定律、小数的意义与性质、三角形的特征、小数的加法与减法、图形运动、平均数与条形统计图，以及数学广角和鸡兔同笼等知识。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律和三角形是重点教学内容。
教材的编写特点：
1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的发展。
2、认识小数的教学注重学生对其意义的理解，以提高学生的数感。
3、丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，提高学生的统计能力和统计观念。
5、有序渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、通过数学的魅力和学习的成果，激发学生的学习兴趣与内在动力，同时培养其情感、态度与价值观。
四、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，意识到小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，以及小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，进行简单的整数混合运算；探索理解加法与乘法的运算定律，应用这些知识提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形分类，理解三角形的两边之和大于第三边及其内角和为180°的原理。
4、经历问题的发现、提出和解决的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
5、培养从生活中发现数学问题的意识，并初步培养有效的解决问题的探索能力，形成观察、分析与推理的能力。
6、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
五、教学重点、难点：
1、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。
2、图形的运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用知识解决问题。
3、认识三角形的特性，并能依边角特点对三角形分类，理解三角形的基本性质。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，培养综合运用数学知识的能力。
六、教学措施：
1、深入研究教材，认真备课，制定单元计划，确保提前一周备课。
2、强化新旧知识的关联性，注重学生思维能力的培养。
3、聚焦教学重点和难点，各环节进行突破。
4、重视学生的智力开发，加强素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学成绩。
5、以高标准严格要求学生，教授科学的学习方法，灵活运用教科书中的例题和习题，鼓励学生举一反三，彻底掌握知识。
6、精心设计分层次的作业，确保目的明确与科学性。
7、注重后进生的辅导和转化，施以耐心，因材施教。
七、教学进度安排：
教学内容 课时数 时间
1、四则运算 10 第一至二周
2、观察物体（二） 5 第三周
3、运算定律 15 第四至六周
4、小数的意义和性质 20 第七至九周
5、三角形 10 第十至十一周
6、小数的加法和减法 10 第十二至十三周
7、图形的运动（二） 5 第十四周
8、平均数与条形统计图 10 第十五至十六周
9、数学广角——鸡兔同笼 5 第十七周
10、总复习 10 第十八至十九周
四年级下册数学教学计划 5
一、学生情况分析
本学期我负责四（5）班和四（6）班的教学工作。四（5）班共有45名学生，男女比例较为均衡，课堂纪律较好。许多学生在课堂上积极参与，踊跃回答问题，部分学生的观点独特而富有创造性。整体来看，学生们的思维能力较强。然而，也存在个别调皮的学生，例如李明同学，上课时常常注意力不集中，而且会不时打断课堂教学，这让我倍感无奈。四（6）班有44名学生，由于我担任此班的班主任，因而对每位学生有更深入的了解。这个班级的学生上课积极性较高，合作与动手操作能力也令人满意。当然，也有一些不和谐的情况，希望通过这一学期的努力能够有所改进。
二、教学内容及分析
这学期的教材内容包括：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义及性质；三角形；小数的加法与减法；统计；以及数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，教材强调了小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算和运算定律与简便运算。小数的相关知识在日常生活中广泛应用，因此学生需要掌握这些基本的知识与技能。学生在第一学段已接触了简单的小数，并能够进行一位小数的加减法。本学期的学习将系统化，帮助学生理解小数的概念、比较和运算规律，使其能够有效地用小数表达和解决问题。四则运算的顺序和定律也是学生必须掌握的基本内容。通过本学期的学习，学生将能够掌握混合运算的运算顺序及运算定律，从而提升其计算能力。
在空间与图形方面，教材涵盖了位置与方向、三角形两个单元，这也是本册的重点内容。通过多样的数学活动，学生将逐步认识三角形的特性，并掌握确定位置的方法，提升空间想象力和实践动手能力。
在统计知识方面，学生将学习折线统计图的相关知识，掌握如何图示化统计数据，并进行数据变化趋势的分析，进而认识统计在实际生活中的作用。
在数学问题解决方面，教材将结合计算内容引导学生利用所学知识解决简单的实际问题，通过观察、实验和推理等活动，让学生初步感受数学的魅力和实用性。
三、教学目标
1. 理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的应用，掌握小数加法和减法的计算方法。
2. 熟悉混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算，同时探索加法和乘法的运算定律，提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，学会对三角形进行分类，并理解三角形的基本性质。
4. 学习确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述简单的路线。
5. 理解折线统计图的特点，初步掌握通过统计图进行数据变化分析的技能。
6. 通过实际问题的发现、提出与解决，增强数学在日常生活中的应用意识，培养综合运用数学知识的能力。
7. 培养观察、分析和推理能力，形成发现数学问题的意识。
8. 提高学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和信心。
9. 养成良好的作业习惯，做到书写规范、整洁。
四、教学的重、难点：
本册教材的重点内容包括小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形的相关知识。
重点：掌握混合运算的运算顺序，理解三步计算文字叙述题的解答方法，学会对简单统计图和统计表的解读，理解平均数的含义及计算方法。
难点：正确进行混合运算，能熟练列出综合算式解答文字叙述题，并掌握应用题的解答及检验方法，理解平均数的意义和计算。
四年级下册数学教学计划 6
一、学情分析：
本学期新加入了3名学生，现在班级总人数已达到72人。学生的自我管理能力普遍较弱，这使得在这样的大班环境中，课堂教学的管理难度显著增加。部分学生在知识掌握上仍存在困难，一些学生因为知识连接不够紧密，虽然可以通过单元测试，但综合能力相对较弱。他们对概念和理论的理解较为肤浅，实际运用知识的能力也有待提高。还有一些学生的学习态度较为浮躁，计算能力亟需加强，虽然应用题的分析能力尚可，仍有个别学生需要加强辅导。从学生习惯方面来看，部分学生未能形成良好的学习习惯，做题时马虎、粗心，常常有遗漏和错误，使用工具时也不够规范，个别学生则因缺乏自信对学习产生抵触情绪。
二、教材分析：
本册教材包含：四则混合运算、乘除法的关系与运算律、确定位置、三角形、小数的意义和性质、平行四边形与梯形、小数的加法与减法、统计以及总复习和三个综合应用（节约用水、三峡库区生态环境调查、我们长高了）。其中，四则混合运算、乘除法的关系与运算律、小数的意义和性质、平行四边形与梯形、小数的加法与减法为本册的重点教学内容。
教材编写特点：
1、优化四则运算的结构，降低学习难度，促进学生思维能力的发展。
2、在小数的教学上，注重学生对小数意义的深入理解，以提升其数感。
3、提供丰富的空间与图形的学习内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。
4、强化统计知识的教学，进一步提高学生的统计能力与统计意识。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维及解决问题的能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣和内在动机。
三、教学重点与难点：
1、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的实际应用，进一步提升数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，以及小数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数量四则混合运算，探索加法与乘法的运算规律，运用这些规律提高计算能力。
3、认识三角形的特性，根据边角特征对三角形进行分类，理解任何两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180度的原理。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能根据方向和距离确定物体位置，并描述简单的路线。
5、了解折线统计图，认识其特征，初步学会根据统计图分析数据变化趋势，进一步体会统计在生活中的应用。
6、通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体验数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
7、理解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步养成观察、分析及推理的能力。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、在综合应用中运用学过的知识解决实际问题。
11、在实践活动中，初步了解分析问题的步骤与方法。
四、教学措施：
1、深入研究教材，认真备课，制定好单元计划，提前一周进行备课。
2、注重新旧知识的衔接，侧重提升学生的思维能力。
3、重点突破难点内容，关注各个教学环节。
4、注重学生的智力开发和素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂时间，提高教学效果。
5、对学生提出高标准的要求，教导学生科学的学习方法，充分利用教科书，掌握例题与习题的关联，实现灵活学习，真正理解知识。
6、精心设计作业，确保有层次性，突出目的性和科学性。
7、重视对后进生的转化工作，耐心指导，因材施教。
五、培优补差措施：
1、认真备课，夯实基础知识，保证每位学生扎实掌握新知，巩固旧知；对学习有困难的学生给予额外关注，提供更多发言机会，以激发他们的参与热情。
2、在课堂教学中，确保基础知识的掌握，同时适时发掘优秀学生的潜力，培养他们的能力，从而促进中差生的发展。培优主要体现在以下三个方面：
（1）、每堂课结束后，安排适量的拓展练习题。
（2）、在教学的每个环节中，适时引导，给予学生“摘桃”的机会。
（3）、利用每周思维训练时间，激励学生积极学习数学，组织愉快的思维训练活动。
六、减负提质措施：
1、深入研究《新课标》，精心备课，保证课堂教学质量。
2、确保课堂内完成教学任务，尽量不布置课外作业，或仅布置趣味性和发展性的作业。
3、合理设定学生的要求，充分肯定每个学生的优点，避免以单一标准要求所有学生，作业布置要有层次，防止部分学生面临过重的作业与心理负担。
七、教学进度安排：（总课时数：64+8课时）
四则混合运算……………………………………………………4课时
乘除法的关系与运算律…………………………………………8课时
综合应用：节约用水…………………………………………2课时
确定位置…………………………………………………………5课时
三角形……………………………………………………………6课时
小数的意义与性质………………………………………………10课时
综合应用：三峡库区生态环境调查……………………………2课时
平行四边形与梯形………………………………………………6课时
小数的加法与减法………………………………………………6课时
统计………………………………………………………………8课时
综合应用：我们长高了…………………………………………2课时
总复习……………………………………………………………5课时
练习课……………………………………………………………8课时
四年级下册数学教学计划 7
一、学情分析：
在学生学习习惯方面，部分学生尚未形成良好的学习习惯。例如，他们在解题时容易马虎，常常出现忘记携带工具、抄写错误等问题，急需提高学习规范；个别学生由于缺乏自信，导致学习积极性不足。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：小数的意义与性质、小数加减法、四则混合运算、运算定律及简便运算、三角形的认识、位置与方向、折线统计图以及数学广角与综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律及简便运算，三角形的特征是重点教学内容。教材编写的特点有：
1、重新编排四则运算内容，降低学习难度，促进学生思维的提升。
2、在小数意义的教学中，注重学生对小数概念的理解，培养数感。
3、提供丰富的空间与图形内容，重视实践探索，促进学生空间思维的发展。
4、加强统计知识的教学，以加深学生对统计知识及观念的理解。
5、系统渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的技巧。
6、将情感、态度与价值观的培养融合到教学中，以激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学重点与难点：
1、深入理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，增强数感，掌握小数加减法。
2、熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单整数的四则混合运算，探索并理解加法和乘法的运算定律，进行简便计算，提升计算能力。
3、了解三角形的特性，能够根据边角的特点对三角形进行分类，掌握任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的知识。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向及距离描述简单的路线图。
5、了解折线统计图的特点，能够根据统计图与数据分析数据变化的趋势，认识统计在生活中的重要性。
6、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，培养利用数学知识解决实际问题的能力。
7、掌握解决植树问题的方法，培养从生活中观察数学问题的意识，培养探索解决问题的方法及能力，初步发展观察、分析及推理能力。
8、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、在综合实践中，运用所学知识解决实际问题。
11、在实践活动中，了解分析与研究问题的步骤与方法。
四、教学措施：
1、深入教材，认真备课，制定详细的单元计划，确保提前一周进行备课。
2、注意新旧知识的衔接，促进学生思维能力的提升。
3、重点突破难点，确保各个环节的有效落实。
4、重视学生智力的开发，加强素质教育，培养良好的学习习惯，提高课堂时间利用效率，争取提升整体教学成绩。
5、对学生进行高标准的要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书，帮助学生掌握例题与习题的联系，做到举一反三，实现灵活学习。
6、设计有层次的作业，讲求目的性与科学性。
7、关注后进生的转化工作，给予耐心辅导，实施因材施教。
五、教学进度安排：
四则运算8课时
位置与方向--6课时
运算定律与简便运算14课时
小数的意义和性质18课时
三角形--8课时
小数加减法-10课时
统计4课时
数学广角-4课时
总复习4课时
四年级下册数学教学计划 8
一、 教学内容与目标
本册教材涵盖多个关键内容，包括小数的应用与特性，小数的加减法，四则运算及其定律，三角形的性质，位置与方向，折线统计图，数学综合和应用活动等。
小数的理解与特性，小数的加法与减法，以及四则运算是本册教材的核心教学内容。
本册教材的教学目标是让学生：
1. 理解折线统计图的基本特征，初步学习利用统计图和数据分析数据的变化趋势，感受统计在生活中的重要性。
2. 体验从现实生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，逐步建立用数学知识解决问题的能力。
3. 掌握解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步提高探索和解决问题的有效方法的能力，增强观察、分析及推理的能力。
4. 感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
5. 养成认真作业与整洁书写的良好习惯。
6. 理解小数的意义，感知小数在生活中的实际应用，增强数感，掌握小数点位置的变化对小数大小的影响，熟练掌握小数的加法与减法。
7. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行基本的整数四则混合运算，探索与理解加法和乘法的运算定律，并运用这些知识进行简便计算，进一步提升计算能力。
8. 理解三角形的特征，能够根据三角形的边和角进行分类，了解任何两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180°的性质。
9. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离进行物体的位置描述，能绘制简单的路线图。
二、 学情分析
四年级的学生已经积累了一定的知识与生活经验，对周围的自然和社会现象表现出强烈的好奇心。这个阶段，教育者应有目的地进行启发与引导，将学生的好奇心转化为求知欲，逐步培养他们对数学学习的积极兴趣和信心。本册教材涵盖了各个领域的数学内容，提供丰富的素材，结合教学内容设计了许多具有数学文化的阅读材料与历史案例，让学生的学习过程更加丰富多彩，激发他们对数学的热情与好奇。
三、 教材编写特点
本册教材在内容编排与处理上，遵循整套实验教材的编写思想与原则，目标是使教材结构符合教育学与心理学的理论，适应学生的年龄特征，继续保持前几册实验教材的风格与特性。
1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，以促进学生思维水平的提升。
四则运算的知识和技能是小学数学的基本内容。以前的教材往往在四年级系统总结四则运算，如定义与运算定律等。本册教材将“四则运算”和“运算定律与简便计算”作为两个单元来教授，重点在于四则混合运算和运算顺序，这部分内容的概括与总结有所简化，降低了学习的复杂度。
2. 小数的教学安排侧重学生对小数意义的理解，发展数感。
从本学期开始，学生将系统学习小数的意义、特性及其四则运算。小数广泛应用于日常生活，也是学习其他数学知识的基础，它是小学数学教学的关键内容之一。
3. 丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
研究表明，儿童阶段是空间观念发展的关键期，小学阶段学习空间与图形的知识，有助于学生形成良好的空间想象能力，对未来学习几何及其他学科有积极影响。
4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计观念与技能。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的思维能力与解决问题的能力。
数学学习不仅让学生获得参与社会生活所需的知识与能力，还能提升学生逻辑推理能力，为其未来发展奠定良好的基础。培养学生的数学思维能力是本次教学的重要目标。
6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观，通过数学的魅力与学习的成就来激发学生的学习兴趣与内在动力。
四、 课时安排
一、 四则运算(6课时)
二、 位置与方向(4课时)
三、 运算定律与简便运算(10课时)
1. 加法运算定律......3课时
2. 乘法运算定律......3课时
3. 简便计算......4课时
4. 营养午餐......1课时
四、小数的意义与性质(14课时)
1. 小数的意义与读写法......3课时
2. 小数的性质与大小比较......3课时
3. 生活中的小数......3课时
4. 求小数的近似值......4课时
整理与复习1课时
五、 三角形(6课时)
1. 三角形的性质......4课时
2. 图形的拼组......2课时
六、小数的加法与减法(6课时)
七、 统计(4课时)
八、 数学广角(4课时)
小管家......1课时
九、 总复习(4课时)
四年级下册数学教学计划 9
一、学情分析
四年级的学生已从中年级起步进入高年级，他们的思维方式逐渐由具体形象向抽象思维转变，对于周围事物的认知能力有了明显提升，开始能够用归纳和概括的方法去理解事物及解决问题。学生们已经掌握了一定的数学基础知识，为本册教材的学习奠定了良好的基础。
本班共有26名学生，其中大多数学生能够有效地利用已有的知识和经验获取新知识，抽象思维能力有了一定的发展，基础知识牢固，具备了一定的数学学习能力。
然而，个别学生基础知识相对薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度被动，上课时不够专注，作业延迟完成，学习上遇到困难，特别是在解读应用题的数量关系时存在问题。还有一些学生聪明但不够努力，导致成绩不理想，因此教师在教学过程中需面向全体学生，同时注重因材施教。
二、教材分析
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“小数的认识和加减法”。建立在三年级下册对“元、角、分与小数”的学习基础上，扩展小数的理解，将小数与分数初步联系，进一步理解小数的意义。通过具体情景的结合，学习小数的加减法及混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些实际问题，体会小数与生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，让学生理解小数乘法的意义，体验探索小数乘法计算方法的过程，掌握其计算技巧，通过解决生活中的简单问题来运用小数乘法。
3、第五单元“小数除法”。这一单元涵盖小数除法、积商近似值、循环小数及小数四则混合运算等内容。通过具体情境，体验探索小数除法计算方法的过程，初步理解转化的数学思维。认识到在生活中，有时只需要求得积商的近似值，掌握求近似值的方法，并培养估算的意识。初步了解循环小数，运用小数运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程”。结合生活实例，让学生初步了解到数可以用字母表示；通过直观教具，让学生初步了解方程的概念；通过游戏活动，初步领会等式性质，并学会用等式性质解简单方程。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，回顾已学的图形；通过对三角形的分类，认识各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形的三个角和等于180度的关系，三角形任意两边的和大于第三边的原理；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，能够运用学过的图形设计简单的图案。
2、第四单元“观察物体”。能够辨认从不同高度、远近观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同位置所看到的画面会有所不同；能正确辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“游戏公平”。通过游戏，让学生初步体验到随机性和游戏规则的公平性，能够设计简单且公正的游戏规则。
（四）“综合应用”领域
本册教材中的每一单元都包含与现实生活相关且有趣的应用问题和实践活动。还安排了“数图形中的学问”、“激情奥运”、“图形中的规律”三个专题活动，以帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。
（五）整理与复习
包含整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习等内容。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤奋学习和爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）在学习数学知识的过程中，受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业书写整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视自我检查的习惯。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系的过程，进一步认识小数，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现运算规律；探索所给事物中蕴含的规律，结合解决实际问题，体会用字母表示数的意义，能够用方程表示简单的数量关系，解简单方程。
（2）结合现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，并能够进行简单图形的变换。
（3）体验时间和机会的等可能性，以及游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件的概率。
3、数学思考方面：
（1）能够对现实生活中有关的数字信息进行合理解释，并用数字、字母和图表描述和解决现实中的简单问题。
（2）在探索物体位置关系、图形特征、图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
（3）能够根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的合理推理能力。
（4）在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性进行说服力的说明。
4、解决问题方面：
（1）能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能够探索解决问题的有效方法，并尝试寻找其他方法。
（3）在解决问题的过程中，初步学会与他人合作。
（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释结果。
（5）具备回顾与分析解决问题过程的意识。
5、情感与态度方面：
（1）对周围环境中与数学相关的事物保持好奇心，积极参与教师组织的数学学习活动。
（2）在他人的鼓励与引导下，积极克服数学学习中的困难，对个人学习成果有一定的把握，相信自己在学习中能不断进步。
（3）体验数学与日常生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以通过数学方法来解决，并能用数学语言进行表达和交流。
（4）通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性及结论的确定性。
（5）对不明白的地方或不同的观点有提问的意识，愿意讨论数学问题，发现错误后能及时修正。
四、教学措施。
1、创造与学生生活实际相关的学习情境，鼓励学生自主学习，帮助他们解决疑问，发展个性特长，增强学习目的性，充分挖掘学生潜力，发挥主体作用。
2、充分利用新旧知识之间的联系，通过迁移、类推、比较、拓展等方式，将新知识与学生已有的知识体系结合进行教学。
3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，引导他们在实践中找到学习的方法。
4、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间观念。
5、加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、给予学困生更多的关注和支持，帮助他们提高成绩，并在作业上适当降低要求。
四年级下册数学教学计划 10
一、指导思想
强调以学生已有的知识和生活经验为基础，提供他们熟悉的具体情境，从而帮助他们理解数学知识。增加与实际生活相关的内容，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。选择富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，确保他们在轻松愉快的氛围中学习数学。注重引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在互动与探究中成长。我们要把握教学要求，促进学生全面发展，并适当改进评价学生的方式。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
本学期我所教的四年级班级有86名学生。在三年半的学习过程中，基本知识和技能已达到学习目标，学生对数学学习有一定的兴趣，且大多数学生乐于参与学习活动。特别是动手操作和需要合作的学习内容，学生们表现出较高的兴趣。我认为应关注如何保持和发展他们的学习兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。本学期，培养学生的创新意识和提升创新能力将是我工作的重中之重。
2、学困生基本情况分析
个别学生由于基础较弱，存在知识断层，学习自律性差，学习能力有限，接受新知识的能力低，对学习缺乏兴趣。在这些学生中，有的由于父母对学习关注不足或过度溺爱，导致学习习惯差；还有一些是因为心态问题，造成恶性循环，失去学习信心，成为后进生。部分学生可能因智力因素影响学习。本学期将继续加强对学困生的转化工作，帮助他们提升学习能力。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材涉及的内容包括：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则混合运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合应用活动等。
2、本册教材主要特点
本册实验教材内容丰富，注重学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法的多样化，改变学生的学习方式，并采用开放性的教学方法。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用和开放的特点。既充分体现新理念，又保持传统数学教育的精髓，使教材具备基础性、丰富性和发展性。
(1). 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。
(2). 小数教学着重理解小数的意义，提升学生的数感。
(3). 增加空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
(4). 加强统计知识的教学，提升学生的统计知识和观念。
(5). 渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
(6). 融入情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力来激发学生的学习兴趣和内在动力。
3、教学目标
(1). 理解小数的意义和性质，体验小数在生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，并掌握小数的加法与减法。
(2). 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律。
(3). 认识三角形的特性，能够依据三角形的边和角进行分类，并了解三角形的任意两边和大于第三边以及内角和为180度的性质。
(4). 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述物体位置，并能够绘制简单的路线图。
(5). 学会分析折线统计图的特点，理解统计图和数据之间的关系，体验统计在现实生活中的实用性。
(6). 初步理解植树问题的思想方法，养成从生活中发现数学问题的意识，初步培养观察、分析与推理能力。
四、教学措施:
1. 精心备课，设计丰富的练习，确保每节课的教学质量。
2. 利用各种手段提高学生学习数学的积极性，使他们热爱数学并主动探索。在课堂上建立互动教学模式，强调知识在实践中的应用。
3. 从基础的计算入手，提高学生的计算能力，确保他们做到细致、快速且准确。
4. 关注学生数学基础知识的学习，使其明确教材中的定义和概念，灵活运用定理进行计算。同时关注学生在课堂活动中的参与度，特别是要给予学困生更多关爱，让他们感受到老师和同学的支持。
5. 重视每单元的测验，通过检测及时发现和补救学习中的不足，制定期中和期末复习计划，指导学生进行有效复习。
6. 在教学中培养学生认真审题的习惯，指导他们多读题目，鼓励独立思考，引导学生自主探究与合作交流。
7. 将学校教育与家庭教育结合，提高教育效能，共同培养每一个学生。
五、后进生辅导措施
1、了解学生的学习情况，从实际出发，端正他们的学习态度，给予鼓励，提高学习能力。
2、利用课余时间为学困生查漏补缺，释疑解难，充分发挥优生的带动作用，以优带差。
3、与他们的家长保持密切联系，形成合力，共同督促学生的学习。
六、优生的培养措施
1、了解优生的思想状态，鼓励他们设定更高的目标，力争上游。
2、对学有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步提高和拓展。在教学中结合课后练习中的思考性题目，引导学生独立思考和解决问题，掌握科学灵活的方法。
四年级下册数学教学计划 11
一、班级情况分析：
四（ 2 ）班共有学生 48人，学生们已初步养成良好的学习习惯，几乎每位同学都能认真完成作业，学习数学的积极性较高。然而，课堂上注意力分散的情况仍时有发生，尚需改善。部分同学基础较薄弱，学习热情不高，需在这方面进行重点辅导。
二、教学内容：
本册教材包括四则运算，几何图形，运算定律与简便计算，小数的性质与运算，三角形的特征，数据统计与分析等内容。其中，小数的性质与运算、三角形及统计知识是本册的主要教学重点。
三、教学目标：
1、理解小数的概念与性质，感受小数在生活中的实际应用，进一步提升数感，掌握小数点位置变动对数值的影响，熟练进行小数的加减法运算。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够完成简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算规律，并能够灵活运用进行简便计算，进而提高计算能力。
3、了解三角形的特征，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，明白任意两边之和大于第三边，及三角形的内角和为180度的定理。
4、初步掌握确定物体位置的技巧，能够根据方向和距离描述物体的位置，能画出简单的路线图。
5、认识折线统计图，理解其特点，初步学会分析统计图与数据的变化趋势，进一步感受到统计在日常生活中的重要性。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，逐渐形成运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决实际问题的思路，培养从生活中发现数学问题的能力，初步发展观察、分析及推理的能力。
8、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的积极性，增强自信心。
9、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
四、教材的编写特点：
1、对四则运算的编排进行了优化，降低了学习难度，促进学生思维能力的提升。
2、强调小数教学的安排，注重学生对小数意义的理解，以发展数感。
3、丰富几何图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生的空间思维能力。
4、强化统计知识的教学，提高学生的统计意识和能力。
5、系统地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维与问题解决能力。
6、情感、态度与价值观的教育贯穿数学教学，用数学的魅力激发学生的学习动机与兴趣。
五、教学措施：
1、加强学习目的性引导，充分挖掘学生潜能，发挥他们的主观能动性。
2、增强学生的实践操作能力，培养他们的空间思维。
3、进行个别辅导，以帮助学业困难的学生提高成绩。
4、创造丰富的学习场景，鼓励学生自主学习与解疑，发展个人特长。
5、加强数学与现实生活的联系，让学生在生活中解决实际问题，领悟数学的意义。
6、对学困生给予更多关心与支持，适当降低作业要求。
7、注重精讲与多练相结合，以提高学生的熟练度。
四年级下册数学教学计划 12
一、学情分析
四年级下册班级共有学生46人。在这群学生中，有一部分是优等生，他们具有明确的学习目标，学习时表现出认真、努力和主动的态度，能够迅速掌握新知识，数学基础相对扎实。这部分学生的作业完成质量高，测验成绩稳定，整体表现良好。然而，也有一部分后进生，他们对数学的学习兴趣不浓，对学习缺乏主动性，基础相对薄弱，计算能力和解题能力较低，且他们在课堂上常常注意力不集中，存在贪玩现象，这导致他们的测验成绩不理想，需要更加努力来提高。
二、本册教材分析
本册教材主要涵盖的内容有：简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正负数的认识、分数的意义及其加减法、对称、平移与旋转、统计学内容。
其中，物体观察和多边形面积两单元在学生已有的知识和经验的基础上，通过丰富多样的数学活动，让学生体验探究学习的过程，能够辨认不同视角下物体的形态与相对位置；探索图形特征及其关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其内在联系，渗透平移、旋转等数学思想，有助于学生空间观念的提升。
三、本册教学目标：
1、在具体实际中理解方程的意义和等式的性质，能够运用等式性质解决简单方程，并使用方程表示简单情境中的等量关系来处理实际问题。
2、在理解分数意义和性质的基础上，熟练进行分数的加减法运算，能够处理简单的实际问题，并认识真、假分数及带分数，能将假分数转化为带分数或整数。
3、通过具体实例，理解奇数、偶数、质数和合数的定义，会进行质因数的分解，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数，并了解约分的意义；会进行约分以及分数与小数的互化。
4、掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能够实际计算这些图形的面积。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的方式在方格纸上进行图案设计。
6、通过具体实例认识折线统计图，理解其作用，并能够使用折线统计图表示数据，选择合适的条形或折线统计图，体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学习数学的信心。
7、在探究学习过程中，有意识地发展学生的抽象概括能力，通过观察、操作、类比、验证和归纳，让学生感受到数学思维过程的条理，同时理解转化等数学思想方法，进一步培养学生的空间观念。
四、教学重点：
简易方程、分数的意义和多边形面积等是本册教材的教学重点。
教学难点则是简易方程、分数加减法以及多边形面积的计算。
五、主要教改措施及思路：
1.结合教学内容，注重品德教育，培养良好的学习习惯。在例题和练习题设计时，力求与学生的实际生活相贴近，适时进行思品教育，培养学生认真答题和验算的习惯。
2、以学生为主体，倡导启发式教学，重视尝试性教学方法，激发学生的求知欲。
3、重视课堂教学改革，采用“5+35”模式来启发学生思维，运用多种方式调动学生积极性，要求在课堂上完成作业并及时反馈。
4、关注后进生的辅导和优等生的培养，实施“课内补课”方法，组织互帮互学活动。
5、培养学生分析、比较和综合能力，以及抽象、概括能力和灵活的思维能力。
6、认真备课，精心设计分层练习和作业，提高课堂教学质量。
7、加强与学生之间的沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣。
8、关注每位学生的细微进步，给予及时的鼓励和表扬，提升他们的自信心，让他们感受到学习的快乐。
9、渗透数学思想方法，培养学生的数学能力，教师要深入研究教材，挖掘其中的教育价值，重视数学思想方法的传播。
六、教学进度课时安排：
一、珍稀动物――简易方程9课时
二、水产养殖场――多边形的面积11课时
三、团体操表演――因数与倍数5课时
四、中国热极――认识正负数3课时
五、校园科技周――分数的意义与性质8课时
六、图案美――对称、平移与旋转5课时
七、剪纸中的数学――分数加减法10课时
八、获“联合国人居奖”城市――统计4课时
九、下跳棋――可能性2课时
数学与生活3课时
综合应用2课时
回顾整理――总复习5课时
四年级下册数学教学计划 13
一、班级情况分析：
根据班级的具体情况，学生们的数学基础普遍一般，整体上能够掌握所学知识，然而仍有一些学生由于反应较慢、学习方法较为死板、缺乏辅导和主动学习意识，导致学习效果不佳。对于能够跟上的学生，他们在课堂上表现得活泼，积极发言，专注听讲，认真完成作业，学习态度比较主动，并且课后也能自觉复习，这与家长的监督是密不可分的。一部分学生在解答问题时能力较强，无论问题的难度如何，只要读两遍题目，他们便能找到解决方法，并且有些方法相当简洁。相对而言，有些学生只能依赖老师教授的方法，对于稍有变动的问题则显得无能为力，个别学生即使经过教师的指导也还不能掌握。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖以下几个方面：四则运算，位置与方向，运算定律及简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法与减法，统计以及数学的广角等。
1、让学生理解小数的意义与性质，体会小数在生活中的应用，进一步提升他们的数感，掌握小数点位置变化所引起的小数大小变化规律，熟练进行小数的加法与减法。
2、让学生掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，并加以应用，从而进一步提高他们的计算能力。
3、认识三角形的基本特性，能够根据三角形的边与角进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180度的知识。
4、初步了解确定物体位置的方法，能够通过方向与距离来定位物体，并能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解此图的特点，初步学会根据统计图及数据分析其变化趋势，并进一步感受统计在实际生活中的重要性。
6、通过实际生活中的问题，培养学生发现和解决问题的能力，进而体会数学在日常生活中的应用，逐步形成利用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思维方式，并培养从生活中发现数学问题的意识，提升观察、分析及推理的能力。
8、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。
三、教学要求：
1、使学生认识生活中的小数，用线段图生动形象地表示数量关系，提高他们利用所学知识解决实际问题的能力。
2、使学生理解图形的概念，在前三年半所学内容的基础上，复习、概括及提升，学习三角形与四边形的边长和面积。
3、让学生系统地学习小数乘法，掌握小数的意义与性质以及乘法运算定律，能够进行简单的运算，提高口算和笔算的熟练程度。
4、让学生较熟练地进行小数乘法的笔算与简单口算，理解小数的意义与性质。
5、教会学生迅速掌握和理解新的计算方法，像整数一样，指导学生使用多种计算方法，培养他们灵活多样的计算能力。
6、让学生进一步加深对直线、线段、角、三角形及平行四边形的认识，使他们对平面图形的基本概念有较为清晰的理解，并学习简单图形的作图方法，促进空间观念的发展。
7、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育及唯物辩证观念的启蒙教育。
四、教学重难点：
1、小数乘法与小数除法的混合运算及应用题的教学重点在于把握混合运算的运算顺序，以及三步计算文字题解法，理解连乘和连除应用题之间的数量关系，掌握应用题解法的检验。能理解简单统计图及统计表，理解平均数的含义和计算方法。难点在于正确计算混合运算，列出综合算式解答文字叙述题，掌握各类应用题的解法，理解平均数的意义。
2、小数的意义与性质的学习重点在于理解小数的基本概念、单位，并能够阅读和书写小数，掌握小数的基本性质以及利用旧知识求取近似数。难点在于正确理解小数的意义及小数性质的应用。
3、小数的乘法与除法。重点在于掌握计数方法，明白小数乘除法同样可以采用整数进行简算。难点在于理解小数的意义，正确进行简算。
4、关于三角形、平行四边形和梯形的知识，重点在于掌握三角形、平行四边形及梯形的特征。难点在于绘制三角形的垂线和平行线，以及图形特征的应用。
五、教学措施：
1、加强思想教育及学习目的性教育，帮助学生端正学习态度。
2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重体验式学习，激发求知欲。
3、重视课堂教学改革，采用多种方法提高学生的参与感，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。
4、重视后进生的辅导工作，进行“课内补课”，鼓励互帮互学。
5、培养学生的分析、比较、综合及迁移能力，促进思维的灵活性。
6、认真备课，科学设计习题，确保每节课质量的提升。
7、多与学生交流，了解他们的内心想法，及时帮助解决学习生活中的问题，帮助他们在轻松、愉快的氛围中享受学习。
8、关注每位学生的进步，及时给予鼓励与肯定，提高他们的自信心，使他们感受到学习的快乐。
六、教学进度安排：
一、四则混合运算………………………………………………………………………………4课时
二、乘除法的关系与运算律……………………………………………………………………8课时
综合与实践：制定乡村旅游计划………………………………………………………………2课时
三、确定位置……………………………………………………………………………………5课时
四、三角形………………………………………………………………………………………6课时
五、小数…………………………………………………………………………………………10课时
综合与实践：防灾小常识………………………………………………………………………1课时
六、平行四边形与梯形…………………………………………………………………………6课时
七、小数的加法和减法…………………………………………………………………………6课时
八、平均数………………………………………………………………………………………8课时
综合与实践：我们长高了………………………………………………………………………2课时
九、总复习………………………………………………………………………………………5课时
综合练习课………………………………………………………………………………………8课时
四年级下册数学教学计划 14
一、学生情况分析
本期所教的四年级学生，由于年龄层次的不同，导致他们在心理特征和思维发展上存在差异。在教学过程中，教师需要兼顾全体学生的需求，同时也要注重因材施教，以适应不同学生的学习特点。
根据上学期的学习情况来看，大部分学生能够较好地掌握所学知识，并达到课程目标。然而，仍有部分学生因智力或学习态度问题，需在以后的学习中给予更多引导，以帮助他们实现学业进步。
二、教学内容
本册教材在数与代数部分分为两大块内容：数的认识与运算、式与方程。第一部分包括三位数与两位数的乘法、整数的四则混合运算以及倍数与因数的概念；第二部分则集中于用字母表示数的一个单元内容。
在空间与图形模块，教材共安排了四个单元，分为三部分进行教学。第一部分涵盖升与毫升的概念；第二部分探讨三角形、平行四边形与梯形的认识；第三部分则涉及图形的对称性、平移与旋转。
统计与概率部分的内容安排包括单式与复式统计表的学习，逐步引导学生从方块图形到条形图，以及从一格代表一个单位到一格代表多个单位，最终使学生能够使用单式条形统计图进行数据描述，继而教学单式折线统计图。
教材还组织了四次实践活动，分别为：美妙的杯琴、春游体验、图案的欣赏与设计以及生存空间的探究。
三、教学目标要求
1、帮助学生掌握乘数末尾为0的笔算乘法简便算法，熟练进行几百乘几十及其相关口算，确保口算正确。
2、初步引导学生了解测量容量的方法，能够结合生活实际选择合适的容量单位并进行表达，提高他们的估计能力。
3、通过观察、操作和实验，帮助学生认识三角形的特征，理解三角形的底与高，并能识别直角三角形、锐角三角形以及钝角三角形，明白内角和为180度的概念。
4、使学生在解决实际问题的过程中理解三步混合运算的顺序，认知中括号，并能精准计算混合运算题目，从而积累数学经验，增强数学思考能力。
5、通过动手实践使学生认识平行四边形和梯形，理解其基本特征，能够判断图形是否为平行四边形或梯形，并能正确测量和平行四边形和梯形的高。
6、鼓励学生对几种事物的搭配或排列进行探索，初步发现排列中的规律，以便运用规律解决实际问题。
7、通过解决实际问题，使学生发现并理解乘法分配律，掌握其应用，提高计算的简便性。
8、引导学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，认识图形的平移与旋转，并能够在方格纸上进行简单的平移与旋转操作。
9、通过探索自然数的特征，帮助学生理解倍数与因数的概念，能够在1至100的范围内找出相关倍数与因数，了解奇数与偶数以及素数与合数的基本特性。
10、使用计算器帮助学生探究积的变化规律及商不变的原则，能够将这些规律运用于实际计算中。
11、在解决实际问题时，教导学生使用直观示意图或线段图整理相关信息，帮助他们明确问题的数量关系，从而找到合适的解决思路。
12、通过简单的统计活动使学生认识折线统计图，理解其结构与特点，能够使用折线统计图表示数据，并初步学会根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示。
13、引导学生理解用字母表示数的基本概念，能够使用含字母的式子表达数量关系，简化和求解简单的代数式。
四、教学措施
1 创设生活情境，提升学生解决问题的能力。
数学教材中的问题往往经过简化，教师应善于发掘生活中具有趣味性的问题，帮助学生更好地理解数学的思考方法。
2 结合生活实际，合理组织教材，增强学生运用数学思维解决实际问题的能力。
数学教学需要使学生掌握基本的数学知识与技能，为终身发展奠定基础，因此需将生活中的实际问题融入数学学习当中。
3 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
通过实践活动，使学生在学习知识的逐渐掌握数学思想，增强他们的数学意识。
4 重视过程，激励参与。
教学应注重学生参与解决问题的过程，教师应引导学生积极参与，不能代替学生去解答问题。
5 承认差异，注意教法，面向全体。
教学不能忽视学生之间的差异，教师应根据不同层次的需求提出相应的要求，尽量调动每位学生的学习积极性。
6 精准运用评价语言，激励学生主动发展。
教师应在课堂上以明确的导向和鼓励性评价来激励学生，培养他们的学习热情。
四、奋斗目标
力争巩固现有成绩，争取在县级小学质量监测中获得奖励名次。
通过本教学计划，教师可以有效地组织四年级下册数学的教学活动，确保教学的有序进行。
四年级下册数学教学计划 15
一、班级情况分析：
本班共有42名学生，其中男生22名，女生20名。经过一个学期的学习，大多数同学已经初步形成了良好的学习习惯，能够认真完成作业，并对数学产生了浓厚的兴趣。但相对来说，班级整体学习基础较为薄弱，部分同学的学习成绩仍存在较大差距。例如，从一年级开始就成绩较差的学生有李明、王宇、陈莉、张伟等，考试分数常常在二三十分之间，令教师感到困扰。还有一些同学学习习惯不佳，上课时容易分心，自我管理能力不足，作业的规范性和认真程度有待提高，尤其是赵磊、刘小川、胡杰等。在本学期中，需要对他们进行重点关注。部分家长对孩子学习的重视程度不足，未能有效地对学习习惯进行指导，因此本学期需要加强与这些家长的交流与合作。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：四则运算；物体观察；运算定律；小数的基本概念与性质；三角形；小数的加减运算；统计知识；数学广角及综合运用活动等。在数与计算方面，重点内容包括小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律。本学期将系统学习混合运算的顺序，特别是含有两级运算的四则混合运算，为学生后续学习综合算式解决问题奠定基础，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些是本册内容的重点与难点。通过丰富的数学活动，帮助学生进一步理解三角形的特性，探索确定位置的方法，提升其空间认知与观察能力。
在统计学的部分，教材旨在帮助学生体会统计在日常生活中的重要性，培养统计意识。
本册还安排了数学广角的教学内容，鼓励学生通过观察、推测、实验等方式，初步理解鸡兔问题的数学思想，感受数学的魅力。
为使学生能将所学知识应用到实际生活中，教材中安排了营养午餐和小管家两个实践活动，通过小组合作探究的方式，使学生体验解决问题的乐趣，提升数学意识与实践能力。
三、教学重难点：
重点：小数的意义与性质、小数的加减运算、运算定律及三角形的性质。
难点：物体观察、运算定律、图形变换及三角形的特性。
四、教学目标：
1、理解小数的意义与性质，体会其在生活中的应用，掌握小数点位置变动引起的数值变化规律，熟练进行小数的加减。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的计算；探索加法与乘法的运算定律，应用于简便计算，提高计算的准确性。
3、认识三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，并理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的性质。
4、能够辨认不同视角下的物体形状，能够在方格纸上正确补全图形。
5、理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均值；识别不同类型的条形统计图，初步进行数据分析，明白统计在生活中的用途。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性，初步养成用数学知识解决问题的能力。
7、体验解决问题途径的多样性，感受利用假设的数学思想解决问题的有效性，增强数学思维。
8、培养对数学学习的兴趣与信心，享受学习数学的乐趣。
9、养成认真完成作业及书写规范的良好习惯。
五、教学措施：
1、为学生创造民主、和谐的学习环境，使其成为学习的主体，激发其学习数学的积极性。加强学习常规和学习习惯的培养，如专心听课、按时完成作业、课前预习与课后复习、认真审题与规范书写等。
2、从基础计算入手，培养学生扎实的计算能力，做到细致、快速、准确。
3、重视学生基础知识的学习，鼓励学生积极参与学习活动，并关注学困生的情况，给予他们更多的关爱与支持。
4、确保学生能准确理解教材中的定义与概念，灵活运用定理进行计算。
5、通过单元测验及时了解学生的学习情况，进行查缺补漏。
6、制定期末复习计划，辅助学生做好全面复习。
7、鼓励学生独立思考，引导其自主探究与合作交流，让学习过程充满探索性与挑战性。
8、在日常教学中，培养学生认真审题、做题的好习惯。
9、针对班级计算能力较弱的情况，要求每位学生每天完成一页口算练习，对于笔算能力不足的同学，每天完成三道笔算题，并由家长审核，以提升他们的计算水平。将举行每周一次的笔算小测及一次班级的口算竞赛和笔算验算比赛。
10、着重开展优生培养与后进生辅导工作。
（一）优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生的学习积极性与主动性。
（二）后进生辅导措施：
1、增强后进生的自信心，宽容对待，少责备。对他们应保持诚心、爱心与耐心。
2、对后进生的作业进行面批面改，及时纠正错误。
3、开展一对一的结对辅导。
4、加强与家长的沟通，共同促进后进生的进步。
四年级下册数学教学计划 16
一、学情分析：
本学期，我将负责四年级下册数学的教学，主要学生来自四(1)班和四(2)班，人数分别为58人和50人。四(1)班的学生在思维活跃度方面表现出色，而四(2)班的学生则相对较为沉闷。从整体情况来看，这两个班的学生在知识掌握上仍然存在一些问题，部分学生由于先前基础不牢固，虽然能通过单元测试，但在综合应用的能力上表现欠佳，特别是在概念理解上显得比较肤浅。学习态度方面，一部分学生还需加强，计算能力普遍偏低，应用题分析能力尚可，但仍有学生需要更多的个别辅导。从学习习惯的形成来看，部分学生尚未养成良好的学习习惯，常常出现马虎、粗心的问题，甚至个别学生因为缺乏自信心而影响了学习效果。
本学期的教学工作将以新课程标准和新教学理念为引导，强调学生主体地位，注重自主、合作和探究学习，以培养学生认真审题、书写规范和检查验算的良好习惯为目标，同时结合知识复习，逐步培养学生对所学知识进行总结的能力。
二、教材分析：
本册教材的主要内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等。本册教材的重点是小数的性质和运算、运算定律及三角形相关内容。教材的编写特点如下：
1. 对四则运算的编排进行了改进，以降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
2. 小数部分的教学安排注重学生对小数意义的理解，进而发展其数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生的空间观念发展。
4. 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计意识得以提升。
5. 逐步渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力以及问题解决能力。
6. 在数学教学中注重情感、态度与价值观的培养，旨在通过数学的魅力和学习的成就来激发学生的学习兴趣和内在动机。
三、学期教学目标：
1. 理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，提高数感，掌握小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；理解加法和乘法的运算定律，进行简便运算，进一步增强计算能力。
3. 认识三角形的特性，根据边和角的特征对三角形进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和为180°。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述物体位置和简单路线图。
5. 了解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在实际生活中的重要性。