初一地理教学计划强调了探索性活动的重要性，以“活动”和“综合研究”为教学核心，激发学生参与感，增强实践性。教材内容丰富，结合生活实际，使学生感受到地理的重要性。教学目标包括掌握地球基本知识、了解海陆特征、气候影响及人口问题，并培养科学探究精神。教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，引导学生从生活经验出发探索地理现象，提升地理思维能力。在教学中，重视知识与实际的结合，创造丰富的学习环境，促进学生全面发展，最终实现从“学会地理”到“会学地理”的转变。
初一地理教学计划 1篇
一、七年级地理教学计划的主要特点是：
1、在教材的结构设计中强化了探索性活动的设置，“活动”和“综合研究”成为教学内容的核心组成部分，承担了新知识的引入与教学。通过这两种形式，有效激发了学生的参与感，增强了教材的实践性与探索性。
2、教学内容的呈现形式丰富多样。教材尝试了多种表现方式，如地理概念的图示、描述地理问题的对话、展示地理现象的照片或画作等，持续给学生带来新鲜感，从而提升他们对地理学习的热情。
3、紧密联系生活和生产实际，特别是关注挖掘学生的生活经验和感受。教材重视所有教学内容的引入，尽量与学生的实际生活相联系，使他们切实感受到地理的存在与重要性。
4、语言风格通俗、生动。教材尽量避免使用生僻的地理专业术语，摒弃说教式的语言表达。比如，在表现学生对话的对话框中，使用学生的日常用语。小标题较为生动，富有启发性。
5、版式设计活泼有趣。
七年级地理教学计划的主要内容：
本教学计划分为五个部分：
第一部分 地球与地图。
第二部分 陆地与海洋。
第三部分 天气与气候。
第四部分 人口与聚落。
第五部分 可持续发展与合作。
教学重点：第一、第二、第三部分。
教学难点：第一、第二、第三部分。
二、教学目标与要求
1、了解地球和地球仪的基本知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图基本知识和使用地图的基础技能；
2、认识地球表面的主要海陆特征，能够用地图描述七大洲和四大洋的位置及其分布特点，了解地球表面的海陆变化，学习大陆漂移与板块运动的基本理论，培养科学兴趣与探索精神，以及辩证唯物的世界观；
3、认识气候的地区差异，初步理解影响气候的主要因素，了解气候与人类生产和生活的关系，树立环境保护意识；
4、理解人口问题及其影响，形成科学的人口观，了解世界文化的多样性，理解各国文化传统的差异，增强保护人类文化遗产的意识。
三、学生分析：
初一新生刚升入初中，虽然在小学阶段接触过《社会》，具备一定的地理基础知识，但大部分学生空间认知能力较弱，不擅长综合分析问题，抽象思维能力不足，缺乏科学探究精神。部分学习成绩优秀的学生积极性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲旺盛；但一些成绩较差的学生学习积极性不高，常常感到厌学。
四、提升教学质量的主要措施：
1、通过“活动”和“综合研究”方式，增强学生在课堂上的参与感；
2、深入挖掘学生的生活经验，尽可能与学生的生活实际相结合，让他们感受到地理的真实与生动；
3、在课堂上充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等手段，强化地理教学的实践性；
4、根据地理学科的特点，注重在教学中实施启发式教学，充分调动学生学习地理的兴趣和积极性。
五、教学进度与课时安排：
本学期教学时间为21周，扣除一周假期和两周复习时间，实际教学时间为18周，每周2课时，共计36课时；
初一地理教学计划 2篇
一、指导思想
在新课标理论的指导下，为更好地执行学校教导处的工作计划，增强课堂教学质量。积极融入教科研活动，以求在教学水平和业务能力上获得更大的提升。向学生传递与他们生活紧密相连的地理知识，传播地理思维，激发学生学习地理的热情和基本能力，最终实现从“学会地理”到“会学地理”的转变。
二、教学要求
1、加强理论学习，深入研读《基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确工作目标，充分认识到工作的必要性与重要性，努力提高自身的综合素质。
2、认真理解《新课程标准》的核心内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合，着重培养学生的各类地理能力，尤其是地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本技能，以及地理思维能力和探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念与原理。
3、围绕教材中的“活动”部分，深入探讨课堂教学模式，继承以往教学的优点，并不断创新与发展，形成多样化、符合学生个性化需求的特色课堂教学模式。
4、建立过程性评价体系，关心学生的成长，为每位学生在新课程实施中建立学习档案，记录他们的地理学习情况，并做好整理工作。
5、对新课程教学实验进行反思，整理教学过程中的心得体会，汇总符合课程改革理念的优秀教学实践，记录成为教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期七年级地理教学目标包括：
1、帮助学生了解世界海陆分布、气候、海洋的基础知识，以及全球人口、人种和国家的概况。
2、让学生了解各大洲及主要国家的自然和人文地理特征，探索人类活动与自然环境的关系，初步掌握区域地理的学习方法。
3、培养学生运用地图理解世界地理事物分布的能力，初步学会分析区域地理特征和地理现象之间的内在联系，从而提高地理思维能力；学会绘制简单的世界、大洲和国家的地理素描，掌握阅读地理景观图与统计图表的技能。
4、使学生意识到人类共同生活在同一地球上，必须共同保护环境；初步了解世界各国在开发与利用自然资源方面的经验与挑战；增强可持续发展与开放意识，培养全球视野。
四、具体实施
1、在教学中需改变传统的地理课程模式，强调重视方法、注重过程，关注学生的学习体验，关注他们的情感、态度和价值观。
2、引导学生从日常生活和个人经历出发，探索和了解生活中的地理现象，并能够在生活中灵活运用地理知识。
3、鼓励学生关注现代社会的发展与世界的变化，树立科学的资源、环境与人口观。将现代信息技术整合为教学的重要组成部分，展现多样的地理现象、复杂的地理空间以及多变的地理过程，充分考虑信息技术的深远影响，营造有利于学生主动、个性化学习地理的环境。
4、针对班级中学习习惯较差的个别学生，无论是学习困难还是缺乏努力，或对老师教育持反感态度，均应给予特别关注。生活中关心他们，在学习上特别留意他们的表现，从基础入手，培养良好的学习习惯，不放弃任何一位学生。
5、教学活动应是教学内容、学生、教师和教学环境的有机结合。重视学生的学习成果，也注重与教师共同探究新知识的过程，关注学生的学习经历和体验，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，丰富学生的经历，实现知识、能力和价值观的统一。在日常教学中，特别强调地理知识与生活实际的联系，创造条件，让学生意识到生活中处处存在地理知识，引导他们将课堂学到的知识与生活实际相结合。