本学期历史教学工作计划主要包括全面复习初中历史知识，涵盖中国古代史、近代史、现代史及世界史，课程共设48课时。班级现状分析显示学生对历史感兴趣但缺乏主动记忆，依赖性强。教学目标包括深入理解中学历史教学大纲，确保系统性、准确性和科学性，结合创新与实践能力提升，采用多样化教学方法激发学生兴趣。具体措施分为三个阶段的复习安排，重点强化《考标》要求，提高应试能力，并重视学生学习习惯和能力培养。特别强调课堂互动，鼓励学生积极参与和自主学习，确保教学质量的提升。
历史教学工作计划 篇1
一、教学内容：
本学期的主要任务是全面复习初中三个年级的历史知识，涵盖中国古代史、近代史、现代史及世界史，还包括湖南省乡土教材的内容。每周安排三课时，整个学期为期16周，总计约48课时。考虑到放假和月考的安排，每本教科书的复习时间大约定为5课时。
二、班级现状分析：
我所教授的班级包括27、28、29和30班，绝大多数学生对历史课感兴趣，但缺乏主动记忆的习惯，考试时对老师的依赖性较强。
三、本学期工作要求及目标：
1、深入研究《中学历史教学大纲》和《20xx年湖南省初中毕业学业考试标准》，全面理解毕业考试的各类题型特点，增强对学生的针对性指导和练习。
2、在教学中坚持系统性、准确性、科学性和巩固性原则，做到精讲与精练并重，结构清晰，突出重点，准确解读难点，确保学生基本知识扎实，为他们顺利通过毕业考试奠定良好基础。
3、以创新与实践能力的提升为核心，探索多样化的教学形式与方法，充分利用人文景观及历史遗迹，丰富历史课堂内容，激发学生的学习兴趣。
四、具体措施：
1、系统复习，夯实基础
根据考试内容及时间，制定切实可行的复习计划，包括复习进度、教学设计及周练安排，复习分为三个阶段：第一阶段为“梳理教材”，约定在3月至4月，依据教材编写体系，重点关注《考标》所规定的考试内容，概括复习，帮助学生掌握基础知识，了解教材的整体结构。第二阶段是专题训练，时间设定在5月；第三阶段为查漏补缺及模拟测试，约定在6月到中考之间，针对每次训练的结果，找出学生的薄弱环节，再进行详细讲解和训练，进一步巩固知识，提高能力。
2、聚焦重点，加强训练
重点在于《考标》中明确的考核内容与要求，复习时需对这部分内容进行强化。每次周练和月考后，针对学生常犯错误进行有针对性的训练，以提高学生学习历史的能力。
3、重视应试能力的提升
在基础知识掌握和能力提高的基础上，还需增强考试和答题的能力，特别是应试技巧。通过多年的教学经验，我们认为学生在此方面应关注以下几点：
（1）审题，平时练习和考试时务必要仔细审题，弄清楚题目要求，准确回答，切忌草率解答。
（2）熟悉课本内容，我们会要求学生在选择题中尽量不查阅书本，而在材料题和问答题中一定要参考书本。
（3）合理安排考试时间，确保在考试时间内完成所有题目。
历史教学工作计划 篇2
在初三这个关键阶段，学生们需要面对学业水平的检测，尤其是历史等学科的挑战。他们正处于叛逆的时期，课堂上不再像初一、初二那样积极参与，甚至在小组合作学习中也变得不再执着于分数，似乎对一切都看得开了一些。当我接手初三的教学任务时，心中不免感到沉重。今年我将担任六个班的历史教学工作，深知责任重大。为了更好地完成这项工作，使今后的教学活动有目标、有计划地顺利进行，我特制定如下历史教学工作计划：
一、尽快熟悉学生，力求在最短时间内达到相互适应。
二、引导学生的学习兴趣，成为受学生欢迎的老师。我常常思考，若我无法让学生热爱历史课，至少应该让他们因喜欢我而喜欢历史。在教学中，结合学生的年龄特点和心理特征，激发他们的学习热情，鼓励积极参与课堂活动，启发对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的学习负担。
三、细致备课，提升课堂效率。在备课过程中，我会充分准备教材、了解学生情况、设计教学方法和学习策略，改进教学模式，关注学生身心发展规律，培养他们的自主学习能力和积极探索的意识。努力使每节课都有实效，课堂实时巩固知识，尽量不会增加学生的课外负担。比如，在讲解古代史时，我不会在繁重作业之上再布置其他任务，因而获得了学生们的认可。
四、重视历史的现实意义，学习历史以服务于社会，以古鉴今。
五、将新课教学与中考要求相结合：
1、在每节新课结束后，我会在多媒体课件上列出与本课相关的近年结业考试题，目的是让学生了解考试题型和内容，从而加深对所学知识的印象。
2、平时教学中，我也注重教会学生掌握历史学习的一些基本技能，例如：识别与使用相关历史地图、图片和图表；收集和整理学习资料；叙述重要历史事件；解释关键历史概念，分析及评论重要历史问题等。
3、不断提升学生的审题技巧及规范答题的指导，培养他们的多向思维能力，掌握同一历史时期的发展线索，包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等方面，理解历史人物的活动及其作用，引导学生从综合和客观的角度看待历史问题及人物，从而将知识转化为能力。
六、认真上好每一堂课，不急于求成，对于重要章节，例如资本主义制度的确立、发展与完善等内容，要深入讲解，确保学生真正理解。同时做好单元和月度检测工作。
七、加强学生思想教育，促使他们认识到学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助学生正确理解历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度。
历史教学工作计划 篇3
本学期我继续担任九年级历史课的教学工作，为了确保教学质量和进度的有效推进，特制定本学期的教学计划如下：
一、关于教材的理解及课时安排。
本册教材延续了上一册的历史脉络，重点介绍了近代中国历史的主要事件与人物，共有20课时，另外还安排了六节实践活动课。
二、关于教材知识框架及重点内容的分析。
（一）、鸦片战争与近代的开端。
⑴鸦片贸易的兴起。
⑵《南京条约》的签订。
⑶太平天国运动。
⑷洋务运动的兴起与发展。
（二）、民国的建立与社会变迁。
⑴辛亥革命的爆发。
⑵民国初年的政治格局。
⑶五四运动及其历史意义。
⑷国共合作与分裂。
（三）、抗日战争与民族团结的层面。
⑴抗日战争的爆发及其过程。
⑵游击战与全民抗战精神。
⑶抗战胜利后的国内局势。
三、认知能力及情感目标的培养。
⑴通过本册教材学习，使学生了解近代中国的重要历史事件及其背景，掌握历史发展的基本脉络。
⑵通过学习，使学生能够分析历史资料、解读历史事件，掌握基础的历史研究方法。
⑶通过学习，增强学生对历史的好奇心，激发他们的爱国情感，增强对中华文化的认同感。
四、教学策略与措施。
1、针对学生普遍存在的“历史与现实无关”观念，在课堂中适时结合历史与时事进行讲解。
2、为提升学生的学习兴趣，开展形式多样的教学活动，如历史知识竞赛、角色扮演、历史演讲等，激励学生积极参与。
3、关于学生学习态度较为松散的问题，在课堂中加大互动及反馈的力度，定期进行知识回顾和讨论。
4、为增强学生的表达能力，组织“历史人物点评会”，鼓励学生进行简短的演讲或讨论。
5、对于热爱历史的同学，鼓励他们加入“历史研究小组”，进行更深入的学习与探讨，为他们未来的学术发展打下良好基础。
历史教学工作计划 篇4
本学期根据学校的安排，我负责七年级1—5班的历史教学工作。为了更好地落实七年级的教学任务，全面推进素质教育，我制定了以下教学工作计划。
一、班级情况分析
七年级学生刚从小学转入初中，普遍表现出较强的好奇心和上进心，学习积极性高；然而，许多学生在听讲、自学能力和做笔记方面存在不足，个别学生常常不交作业、课堂上表现吵闹，学习习惯较差。每个班级约有60名学生，班级间在班风和学风上存在差异，许多学生对历史课的重视程度不够。尽管大部分学生能跟随老师的思路进行学习，仍有部分学生在回答问题时偏离主题。
由于学习态度不够端正以及习惯较差，学生对历史的认识也不足，因此实现预期的教学目标比较困难。不愿意阅读和学习能力较低的学生仍然较多。从一开始就要注重课堂管理和学习习惯的培养，严格规范学生的行为，做好每一节课的准备工作，确保每堂课能取得实效。
二、教材资料分析
1. 教材特点。
本学期使用的人教版初一历史第一册教材，结合了思想性、政治性、科学性和知识性，具有良好的可读性，图文并茂，并且新增了许多趣味性活动，以增强课堂互动。
2. 教材内容。
本学期中国历史的教学内容分为四个单元，涵盖了从中华文明起源到魏晋南北朝时期的历史发展，包括经济、民族融合和文化等方面的内容，共22课。需要32课时进行教学（其中新课讲授占22课时，单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时）。
3. 教材重点与难点。
教材的重点在于与历史发展线索相关的重大事件与人物及其经济和文化的进程。教学难点在于如何引导学生进行思想教育，以及对历史事件和人物进行评价。
三、教学措施
1. 夯实基础，培养学生的能力。本学期的教学目标是完成七年级中国历史上册的全部内容，帮助学生理清历史发展线索，概括每个阶段的历史特征，探索人类历史发展的规律。这就要求我们要扎实基础，引导学生主动探索历史发展规律，从而提升他们的能力。
2. 优化课堂教学结构，在课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3. 注重教学方法，采用多样化和现代化的教学手段。积极使用幻灯片、投影仪、录音、录像、影片以及多媒体网络等辅助工具进行教学。
4. 加强对个别学生的检查与督促。通过日常的小测验和每月的月考，及时查缺补漏，发现问题并及时解决。为后进生提供个别辅导，从而提高他们的学习态度，并鼓励他们参与课堂的阅读、思考与练习活动，使其成绩不断提升。
5. 让学生主动参与课堂教学，例如通过课堂答题、小组讨论和故事分享等活动，激发学生的思维潜能，提升学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生主动复习当天所学内容，从而增强课堂集中度，提高课堂纪律管理。
6. 实行集体备课，强化教学质量，实现教师间的资源共享与优势互补，每周进行一次集体备课会议。
历史教学工作计划 篇5
一、指导思想
本着党的教育方针，秉持教育要服务于社会主义现代化建设的战略理念，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们将以全面推进素质教育为核心目标，紧贴新课改要求，努力提升教学质量，培养学生的综合素质。
二、学情分析
高二年级共设有6个班级，包括1个强化班、3个文科班和2个理科班。本学期各班历史课设2节，总计12节，而负责授课的历史教师仅有1位。本学期学习内容为普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（3），根据课标要求，需安排36学时，学分为2。
高二年级在高一学习基础上，师生在教与学理念及习惯上具备良好配合。在教学方法上的突破，以及在教育改革中吸取经验、探索有效路径，是摆在我们面前的重要任务。
三、教学目标
1、在高一历史教学的基础上，通过学习文化发展历程，使学生掌握重要历史事件、人物和现象，理解历史概念，识别不同时期的基本特征和发展趋势，认识历史发展的主要线索和规律。
2、在教学过程中，强调能力的培养，注重学生的创造性学习能力、解读和运用历史材料的能力，以及辩证思维能力的提升，并培养学生用唯物主义观点分析和解决问题的能力。
3、实施国情教育和爱国主义教育，帮助学生形成正确的国际视野，传承传统美德，逐步树立正确的道德观和价值观，发展健全的人格，培养适应社会发展的公民意识和人文素养。
4、激发学生对历史学习的兴趣，改正学生学习历史时的不良习惯。
四、本学期教学计划和具体教学措施
本学期教学任务为完成高中《必修Ⅱ 文化发展历程》的课程，要求学生掌握相关基本史实，并培养他们分析和解决问题、归纳和综合概括的能力。
具体教学措施如下：
1、认真执行集体备课，充分发挥集体的智慧，本学期将进行集体研讨，统筹教学进度、目标和重难点，实现教学方案的一体化，鼓励团队合作。
2、教师需不断积累知识，提高综合素质。因为历史学科的知识结构较复杂，教师应丰富自身知识储备，不仅关注史学的最新动态，还应跨学科地提升自我。
3、关注课堂教学管理，增强课堂的有序性与有效性。
4、采用多样化的方法激励学生对历史的兴趣，注重培养学生的良好学习习惯。
5、坚持运用学案导学法，开展有针对性的教学，重视培养学生的自主学习能力，促进其终身学习的素质。
五、本学期的教学内容和教学进度安排：
六、教学方法
(1) 以启发式教学为主，结合多种有效教学方法，激发学生学习历史的积极性；
(2) 加强直观教学，充分利用教具及挂图；
(3) 积极利用现代化教学手段，争取本学期多媒体教学课程达到20节以上；
(4) 定期开设历史活动课，鼓励教师参与学生的活动，确保学生能在活动中获益。
历史教学工作计划 篇6
一、本学期九年级历史教学工作的总体目标：
《历史课程》（九年级下）<历史的演进>是一本综合性的文科教材，本册教材<教学大纲>所提出的基本理念是：
学习对社会发展有益的知识，增强学生的历史意识；改变学生单一的学习方式；建立开放式的综合课程；运用现代信息技术丰富课程内容；建立科学合理的学习评价机制。这些理念为本册教材的发展提供了重要指导。
《历史的演进》（下）的主要框架是围绕人类社会进入现代文明以来的发展轨迹，重点探讨中国近现代史，通过诸多中外历史事件、人物及制度，加深学生对历史的理解和认识。历史的演进描述的是社会作为一个动态的变化过程，以史实为基础，围绕若干主题——现代文明的兴起，全球化的浪潮，现代社会的挑战等进行整合。历史内容的呈现有助于学生形成科学的历史观。新教材紧密结合学生的生活背景，丰富的图片、地图、阅读材料以及发人深省的问题，充分体现了历史科学的时代发展。教材的表达方式不再局限于“叙述式”，而是呈现出全球新的政治制度、现代化进程、经济波动和社会变迁等重要历史事件。
二、课程的发展与利用：
《历史课程》的综合性、开放性、探究性和实践性决定了对课程资源的高要求。为了实现教学目标，不仅要充分利用教材的优势，还需广泛开发校内外的各类资源。本课程倡导资源的多元化，包括：
文字资源：书籍、期刊、报纸、地图、图表
音像资源：纪录片、教学视频、音频资料、教育软件
实物资源：图书馆、实验室、历史遗址、博物馆、文化中心
人脉资源：学生及其家人、教师、专家学者、社会人士
三、学生分析：
经过两年的历史学习，学生在分析问题、逻辑思维和语言表达能力方面得到了显著提升。
四、教学措施：
针对本册教材的特点以及九年级学生正值青春期的特点，采用灵活多样的教学方法，设计丰富多彩的课堂活动，以培养学生的历史兴趣，掌握有效的学习方法，提升独立获取知识的能力，减少对课本的过度依赖。在教学中积极鼓励思考，善于提问，帮助学生拓宽思路。通过应用所学知识和方法解决实际问题，提升实践能力，促使学生从“被动学习”向“主动学习”、“探究学习”和“合作学习”转变。
五、教材分析及课时安排：
本册教材共分为三个单元：
第五单元共十二课时
第六单元共十课时
第七单元共十六课时
历史教学工作计划 篇7
为了实现教学质量的提升目标，结合本人教学实际情况，特制定本历史教学工作计划如下：
一、指导思想
本学期将以学校工作精神为指导，全面推进教育教学改革。在教学部门的领导下，致力于提高课堂效率，突出学生的自主学习能力，增强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提升教学质量。
二、基本情况
（一）学生情况分析
七年级的学生刚从小学升入初中，他们表现出好奇心强、积极向上的良好态度；但也存在不会听课、不会自学、个别学生缺交作业、课堂纪律差等问题。四个班级的学生人数均在45人左右，各班的班风和学风有所不同，部分学生对历史学习缺乏重视。大多数学生上课时能跟随老师的思路，但仍有些学生回答问题时走神。由于学习态度不端正和习惯较差，达到预期的教学目标较困难，因此需要从一开始就加强课堂管理和学习习惯的培养，严格规范学生的行为，并在教学中提高备课质量，确保每一节课都有实质性成效。
（二）教材分析
1、教材特点
本学期使用的人教版初一历史教材，将思想性、政治性、科学性与知识性有效结合，内容丰富、图文并茂，同时增加了趣味性较强的课堂活动。
2、教材内容
本学期的中国历史教学内容分为四个单元，涵盖从中华文明起源的远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程，涉及经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教材旨在提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，探索新的教学方式与方法。教材内容丰富多彩，克服了单一教法的弊端，注重学生活动的多样性，使课堂教学更为生动有趣。
教材第一单元主要介绍人类文明起源，包含三课，带领学生了解早期人类到华夏族的形成，激发民族自豪感。第二单元讲述奴隶制社会的产生与变革，使学生深刻认识国家形成与社会发展的关系。第三单元聚焦秦汉时期的政治、经济与文化，使学生理解秦汉对后世的影响。第四单元则讨论政权分立与民族融合的历史。
3、教材重点、难点
教材的重点在于历史发展中的重要事件、人物及经济文化的演变，难点则在于对历史事件和人物进行思想教育和评价，以及培养学生的自主学习能力。
三、任务目标
本学期任务为：增强学生的历史学习兴趣，掌握重要的历史事件、人物和现象，理解重要历史概念，掌握不同历史时期的基本特点和发展趋势。培养学生的图文分析能力，引导他们收集、整理并运用相关学习资料，启发他们开展想象、联想、分析、综合和比较等认知活动。注重培养学生的创新意识及与他人合作和参与社会实践的能力，增强民族自豪感和爱国主义情怀，弘扬优秀文化。顺利完成七年级上册历史教学任务。
四、主要教学措施
1、夯实基础，培养学生能力。
本学期的教学任务是完成七年级中国历史上册，通过理清历史线索、概括历史特征和发掘历史发展规律，夯实基础，引导学生独立探索，从而提升他们的能力。
2、优化课堂教学结构，课堂上注重精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3、注重教学方法与手段的多样化，积极运用多媒体、网络等辅助教学工具。
4、加强对个别学生的督促和检查，通过日常抽考和每月月考，及时发现问题并解决，特别关注后进生的个别辅导，帮助他们纠正学习态度，积极参与课堂活动。
5、鼓励学生主动参与课堂，如答题、小组讨论和故事分享等，通过这些方式激发学生的思维潜力和学习兴趣，同时也增强课堂纪律和管理，及时发现并总结不足。
五、周活动安排（略）
历史教学工作计划 篇8
一、指导思想
在历史教学中，重点在于提高学生的分析与思考能力，使他们对世界有更深入的认知。本学期的课程将专注于世界历史，教师需结合学生的年龄特征与实际情况，通过通俗易懂的方式和情感共鸣，引导学生，力求达到最佳的教学效果。
二、基本情况
本学期我负责九年级3、4班的历史课程。学生在课堂上的纪律相对较好，但整体学习水平差异显著，许多学生仍然依赖死记硬背，缺乏灵活运用知识的能力，尤其在文综开卷考试中可能会遇到困难。只要教师能够灵活运用多种教学方法，将枯燥的历史知识转化为生动形象的内容，并有效激发学生的好奇心与学习热情，学生必能掌握历史知识。
由于这是毕业班，为了更早地进行中考复习，争取更多的复习时间，本学期的教学进度将有所加快，计划在本期内完成世界历史的上下册内容。
三、教学目标
通过本学期的历史学习，培养学生对世界的认识能力，拓宽他们的知识视野，以促进对中国与其他国家差异的理解，从而增强他们的爱国情怀。
四、教材分析
本教材共分为六个单元，上册包含21节课，下册包含19节课。结合历年中考的相关要求，重点关注近代史及其后的内容。每节课涉及的知识点较多且容易造成混淆，教师需帮助学生在理解的基础上进行学习，才能取得理想的教学效果。
五、具体措施
1、依据学生特点，采用“开放式”、“启发式”、“探究式”和“讨论式”的教学方法。
2、将知识内容趣味化，提升学生的学习兴趣。
3、重视课堂教学，积极调动学生的课堂参与感。
4、练习作业要求规范，确保认真对待。
5、作业批改及时且认真，确保反馈有效。
6、培养学生的综合素质，提升多方面能力。
7、定期检测，及时了解学生的学习进展。
历史教学工作计划 篇9
为了更好地实现新学期的历史教学工作，确保各项工作能够有条不紊地进行，根据高二历史班的实际情况特制定本学期历史教学工作计划如下：
一、强调学生综合能力的提升
在教育改革不断推进的背景下，中学历史教学的理念也在不断演进，教学方法的创新以及综合能力的培养越来越受到重视。所谓“综合”的涵义主要包括：学科内的整合与延展、学科间的交融、以及理论与实践的结合，其中选择题应围绕若干核心主题展开，牵引出能力要求的小问题。例如，“中国近代史”中的基本事件到社会变迁的整体理解，“古代文明”中各类文化的起源及其发展过程，充分体现了从基础知识到历史概念的综合性与跨文化特性。历史教学不仅要求学生具备记忆力，更重要的是要培养他们对历史的深入理解和理性分析能力，因此我们将综合能力的培养视为教学改革的核心方向。
从本质上看，历史是一门综合型学科，它与社会生活的各个方面密切相关，包括政治、地理、文化和自然科学等。高考对于跨学科综合能力的强调体现了历史学科的特征，因此在教学过程中，教师应有意识地选择具有时效性的新材料和情境，将史、政、地等学科知识有机结合，以此来培养学生综合运用各类知识分析和解决问题的能力，促使他们从历史中提取对现实的启示，实现学以致用。
二、构建历史知识体系，重视创新思维能力的培养
高二历史教学应当关注历史发展的连续性与阶段性，将学生的已有知识融入更广阔的历史脉络中，逐渐形成一个完整的知识框架。在教学中，应特别强调专题知识的整合，例如中国古代中央集权制度的演变、中国近现代民族工业的发展，或是某一国家在世界史中经济与政治发展的历程，这些内容都是极为丰富的。在此基础上，教师应突出重点知识并兼顾基础知识，尤其是要加强对学生创新思维能力的培养。为此，教学可将复习内容划分为若干单元，横向划分为多个局部的“面”，纵向则构建出多条知识“线”，通过这些“线”的交叉形成立体的知识体系。在学生掌握了基本的历史架构后，教师应加大能力训练，在课堂中明确历史概念的内在逻辑，探寻历史事件之间的关联，鼓励学生在历史学习中实现“知”向“识”的飞跃，同时留给学生足够的思考空间，促使他们从多维度分析问题。
历史发展的阶段性特征使历史教学需更注重对历史事件的定量分析和比较，帮助学生深化对具体事件的理解。例如，中国古代封建社会的演变就可划分为形成期、繁荣期及衰落期。各种历史现象在不同阶段的影响各有不同，教师在教学中应引导学生自我探讨，提升他们的创新思维能力。
三、合理处理全面复习与重点复习的关系
在文科综合考试中，历史学科的重要性逐渐显现，但面对知识覆盖面减少的现状，我们必须从两个方面加以理解。转变观念，意识到高中历史教学的主要目标在于为培养具有综合能力的人才奠定基础；正确处理全面复习与重点复习的关系，绝不能因为覆盖面缩小而忽视广泛复习，亦不能固守旧有复习方法。重点复习应以全面复习为基础，原有的基础、专题与重点复习的三段式方法仍可延续，但教学计划应做适当调整，重心应放在后两部分的能力训练上。
四、科学处理高考复习的难度问题
面对高校扩招和高考招生形势的变化，或许会导致试题难度的降低，因此我们需要重新审视高二的复习难度。应依据教学大纲与考试说明，设定合理的复习标高。在这一过程中，应注意以下三点：教育应面向未来，培养适应国际竞争的人才，当前的“3+x”高考方案正是为了满足这一需求。适当降低教学难度不应以削弱能力要求为前提，而应以培养学生能力为核心。虽然整体难度可能下降，但个别学科的要求仍需保持高标准。高考作为选拔性考试，其成绩对于高校录取仍有重要影响，因此应在降低难度的确保历史思维的挑战性与深度，促进历史教学的实质性改革。
历史教学工作计划 篇10
本学期历史教学工作计划将继续以课堂教学改革为核心，以提升中学历史教师的专业素养与教学能力为目标；要秉持与时俱进、不断开拓的精神，进一步确立“以研促教”的理念，努力落实教育局和教研室的工作思路，结合学科特点，扎实开展教学研究活动。借助《历史课程新标准》的实施，专注于提高课堂教学质量，以全面提升未来劳动者素质为宗旨，积极学习，不断探索。针对我市历史学科教师的现状，通过多种途径，以研究培养教师，加快提高教师的专业素质，为推动我市素质教育的深入而努力。在历史教研活动中追求以下几个原则：①教材培训务实化；②教研工作项目化；③教研活动专题化；④教师培训能力化。充分发挥教研室的指导作用。
一、教材培训务实化
以课程改革及新教材的实施为契机，进一步强化课堂教学中的培训工作，注重培训的实际效果，将课程改革的落实作为教研工作的重心。在实施过程中，要坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保障，以质量为归宿”。忠实执行国家和地方的课程标准，积极建设校本课程，确保课程改革实验的完整性；组织多样化的教育活动；不断探索课中问题，把握课程改革的先进理念与新教材的操作规范；加强管理，将理想课程转变为学生学习的实际课程；按照规律稳步抓好教学质量，使课程改革展现出强大的生命力。注重教学骨干的培养，实现点面结合，全面提升，努力实现课改工作的研究化和过程化。
二、教研工作项目化
历史教研活动要立足于为未来劳动者素质的提升奠定基础，注重提高教师的思想政治和文化业务素养，致力于提升基础教育的整体质量。依据这三方面的认识，深入剖析历史学科教师队伍的现状及课堂教学的薄弱环节，针对性地选择重点和难点，依据教育科研的规范与要求，开展课题研究，重视经验的积累与规律的总结、推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作目标。本学期我们要结合各类教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自身教学实践与改革，通过专题和课题研究总结自身的教学经验，促使教师更新教育观念，改进教学方法，提升自身的专业素质及水平。为使教研工作项目化，本学期设定的工作目标是：
①继续将苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”作为研究抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力与科研水平，同时将课题研究的方向从课堂向课外延伸，拓展教学时空，增强实践性，力求突出课题成果的实际效益及示范作用。
②针对骨干教师的培养需求，结合教研活动，本学期要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀各自确立或参与一项教研专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来引领本校本组的教学研究工作，形成校校有课题，人人参与的研究氛围。
③不断总结经验，提升课题研究的科学深度，力求教研工作项目化取得阶段性成果。近年来我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践和理论价值的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习与参考。
三、教研活动专题化
针对以往教研活动存在的不足，本学期教研活动将强调实效性与针对性，每次教研活动设立一个主题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题活动、教学评价等方面下工夫，丰富教研活动的内容与形式，不断提升教研活动的效益。教研活动专题化必须做到以下几点：
①增强学习教育新理论的意识，无论是哪一级的教研活动，教育理论学习都是必不可少的内容，尤其要关注现代教学方法、教育名师经验以及多媒体网络资料的应用，营造学习研究的氛围，引导广大教师自觉学习与研究。
②将课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师对比课、新课型研讨课、录像观摩课的评议，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容，分别是：本堂课的可取之处；本堂课的不足之处；本堂课最有效的教学方法。
③教研活动突出学生主体的地位与作用。针对不同年级与层次的学生，设计合适的教学目标，毕业班确立知识能力的提升，在新授课的基础上关注“问题探究”的环节，加强课堂讨论，引导学生积极参与。
④继续加强课堂教学模式的探索与研究，依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，结合本市的示范课活动与重点中学研讨会，推动课堂教学模式走出“模仿——创新——实效”的发展道路，完善提升吴江原有的三种教学模式，确保所有骨干教师都有自己的教学模式，一般教师都应参与其中，在此基础上形成吴江历史教学研究的特色与风格。
四、教师培训能力化
教师队伍的建设需要发挥团队的力量，需要全方位、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学研究的本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改协作组、中学历史课题研究组、历史教学研究中心组之间的关系，充分发挥团队的力量，推动历史教师的专业发展。
①本学期将教研组建设视为教师队伍建设的基础工程，积极指导教研组的工作，特别是在如何开展教研活动，提高教研实效性上深入研究，使教研活动真正促进教学，同时对新教师多提供听课机会，注重师徒合作的形式与效果。
②“中学历史教改协作组”是新教师快速成长的重要平台，由于我市部分学校规模的原因，跨年级授课的教师较多，青年教师常常处于“单打独斗”的状态。本学期我们将把在岗三年左右、业务基础较好的教师聚集起来，确定学习与研讨的主题，结合新教材与新课程标准的学习和研讨，组织集体备课，让他们了解先进的教学方法，掌握新的改革经验，形成自己的教学风格，同时给予他们机会，让他们更快成长。
③继续以中学历史课题研究组为骨干，努力探索历史教学改革，引导教师围绕课题研究的要求，积极组织学生开展第二课堂活动，不断提高课题组教师的组织能力与教学水平。要求教师在课堂教学方法改革和教学成绩评价上积极探索，以科研推动教学，提高整体水平。
④“历史教改中心组”要发挥教改的核心力量，站在改革的前沿，一方面为教师提供展示才能的广阔舞台，另一方面积极创造条件，增强宣传力度，提高知名度，让他们成为名师和特级教师的后备力量，并将他们的教学经验推广至各校，起到引领作用。
本学期主要活动安排
1、精心制定高三历史复习计划，提出在3+1+1考试模式背景下历史教学的具体要求。（2月底）
2、中学历史课题组课题活动。（2月底）
3、高三历史中心组活动。（3月）
4、初中历史评优课（3月）
5、高中历史青年教师课堂教学研讨活动。（4月）
6、初三历史教学研讨活动。（4月）
7、重点中学高三历史教学研讨会。（4月）
8、初三历史会考及阅卷工作。（5月）
历史教学工作计划 篇11
一、指导思想：
本学期将秉持课程改革的理念，以全面实施新型教育教学方法为导向，致力于建设高效课堂，强调学生的自主学习能力。我们将加强常规教学的深入研究，切实推进七年级历史课程的教学改革，努力提升整体教学质量。
二、教学目标：
本学期通过学习中国古代史，帮助学生理解重要历史人物、事件及其背后的历史发展线索。学生应能阅读和分析相关的文献资料，掌握社会调查的方法，灵活运用所学知识对历史问题进行分析和解释。
三、学生基本情况分析：
七年级的学生刚开始接触历史，他们好奇心强、活泼好动且具有较强的上进心与学习积极性。从入学初期就需要注重课堂常规管理和学习习惯的培养，严格规范学生的行为。教师在备课时须用心准备每个课件，及时进行知识巩固和消化，确保每节课都有实际效果。
四、教材分析：
1、教材特点：
本学期使用的人教版初中历史第一册，教材既具思想性、政治性，又兼具科学性与知识性，具有较强的可读性，图文并茂，并新增了许多趣味性强的课堂活动。
2、教材内容：
本学期的历史教学内容包含四个单元，涵盖从中华文明的起源到魏晋南北朝时期的兴衰及其经济、民族融合与文化发展的历史，共计21课。单元复习占用4课时，期中复习为2课时，期末复习总计4课时。
3、教材重点与难点：
教材重点在于与历史发展线索相关的重要事件和历史人物，以及经济和文化的发展。难点则在于对学生进行思想教育及对历史事件、人物进行评价的引导。
五、教学措施：
1、夯实基础，培养学生能力。本学期计划完成七年级中国历史上册的教学，理清每个阶段的历史线索，概括历史特征，帮助学生发现人类历史发展的规律，引导他们自主探索，从而培养学生的历史分析能力。
2、优化课堂结构，在课堂教学中做到精讲多练，同时课后认真做好对学生的个性化辅导，关注不同学生的学习需求。
3、注重多样化和现代化的教学方法，积极运用多媒体及网络资源辅助教学，增强学习的趣味性和互动性。
4、加强对个别学生的关注和督促，做到及时发现和解决问题，以保证每位学生的学习进度。
历史教学工作计划 篇12
为提升我校历史学科的教学质量，并帮助学生在未来的高考中取得优异成绩，特制定以下历史教学工作计划：
一、指导思想
依据国家课程标准及高考相关文件，准确分析当前的考情、教情以及学情，制定科学的教学策略，力争在20xx年高考中实现我校历史学科的优秀表现。
二、具体实施方法
1、以“课程标准与考试大纲”为复习的核心依据。
熟悉国家课程标准及20xx年考试大纲和说明，确保教学内容与考试要求相一致。
认真研究历年高考历史试卷，特别是20xx年及其之前的各类试卷，作为复习的重要参考。
2、加强集体备课，提升教学效果。
建立集体备课的常规机制，定期（如每周四及周六上午）组织备课活动。
改革备课方式，逐步从教案编写转向学生学习方案的设计，确保备课更具针对性和有效性。
关注教学内容的全面性，需兼顾考情、学情及教材的丰富性，关注不同层次学生的学习需求。
3、实施“分步导学”的复习模式，提高课堂教学的有效性。
首步为“温故知新”，通过提问检查旧知识的掌握情况。
次步为“明确重点”，结合课程标准提炼出复习要点，进行知识梳理和交流展示。
第三步为“积极质疑”，引导学生提出学习中的疑难问题，并通过小组讨论进行解决。
第四步为“深化理解”，通过知识的整合和拓展，提高学生的思维能力。
最后一步为“巩固与反思”，通过练习和测评，帮助学生稳固知识，提升自我认知。
4、优化练习与反馈，增强学生解题能力。
选择练习题时，要依据“课程标准与考试大纲”，优先选择“新材料、新情境、新视角”的题型。
进行仿真训练，采用限时闭卷的方式，提高学生的应考能力。
第三，注意及时批改练习，确保每次训练都有反馈，帮助学生及时纠正错误。
第四，讲评课应做到自我评估与教师点评相结合，以提升学生的解题技巧。
5、强调规范化训练，减少因规范问题造成的失分。
审题要细致，确保学生能正确解读题目要求。
答题程序需标准化，避免因操作失误造成的失分。
规范答题纸使用方式，确保书写清晰、有序。
强化语言表达的准确性与规范性，促进学生的学术素养提升。针对高三学生的知识水平和能力，特制定以下教学计划：附一轮复习计划：
复习进度：（基本依据xx历史教研室的建议，但可以根据学生的学习情况进行适当调整，备课组内保持一致。）
复习方法：
1、充分利用一轮复习材料《创新方案》，进行填空与练习，确保基础知识掌握。
2、备课组联合编写知识点复习讲义，帮助学生进行知识梳理与基础巩固。
3、每周利用自习时间进行一次限时训练，并及时进行反馈，提升学生能力。
4、课堂前进行知识检查，进一步稳固学生基础。
历史教学工作计划 篇13
一、指导思想
为贯彻落实本学期学校的工作计划，促进教育理念的持续更新，加强教学研究，提高课堂教学效率，提升整体教育教学水平。
关注学生的全面发展，倡导弘扬中华民族优秀文化，重视学生的思想情感教育，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生进行探究性学习，倡导教师探索创新的教学方式，改进教学手段，开展丰富多彩的实践活动，营造良好的学习环境。
本学期历史教材将围绕基础知识、能力培养和思想教育三大教育目标进行，同时突出以下三点：
一是减轻学生的学业负担，降低学习难度。
二是增强教材的启发性和趣味性。
三是注重培养学生的创新实践能力。
二、学生情况分析
初一学生的总体水平相对稳定，但在综合归纳能力上普遍不足，部分学生学习目的不明确，积极性较低。此阶段的学生正处于身体和智力发展的重要时期，他们的思维受到年龄与知识的限制，一些观点可能反映了社会现实，影响其行为表现。
教师有责任引导学生正确认识社会，激发学习兴趣，端正学习态度。需深入了解学生的心理状态和思想动态，及时掌握学生的知识结构和学习状况，明确其优劣势，进而制定切实可行的教学方案，兼顾不同层次的学生需求。我将从调动学生的学习兴趣入手，使他们在潜移默化中集中注意力，提高历史成绩。
三、教材分析
本册教材主要涵盖隋朝至清朝初期的历史发展脉络，共计22课，按照每课一课时的安排进行教学，单元后设置活动课。
第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书的内容安排与教学设计围绕隋唐时期的“繁荣”与“开放”展开。“繁荣”与“开放”是反映积极向上社会的两个方面，内在相互联系。
第二个单元“经济重心的南移与民族关系的发展”，分别探讨“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里的“民族关系发展”不仅涉及民族融合，也展示了民族政权并立与民族矛盾的现实，直接影响经济重心的南移。内容从概述民族政权并立的历史背景开始，分析经济南移原因及其表现，再深入探讨宋代社会风貌与元朝统一下的民族融合情况。
第三个单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”，教科书归纳了明清时期的相关内容标准，讲述了两朝加强专制统治的措施、郑和下西洋的历史事件等，让学生感受中国人民抵抗外侵的英勇精神。通过“清朝对边疆地区的管辖与国家统一的维护”部分，让学生了解清朝的治理策略，最后通过“闭关锁国的表现及影响”一节，展示了明清时期中外矛盾与冲突的特征，为学生学习近代史打下基础。
四、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，进一步使学生掌握重要历史事件、人物与现象，理解关键历史概念，掌握不同历史时期的基本特征与发展趋势，认识历史发展的基本线索与规律。
2、教学中注重对学生能力的培养，提升其创造性学习能力，解读、判断和应用历史材料的能力，发展历史思维能力，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析与解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育与爱国主义教育，增强国际意识，教育学生继承传统美德，初步建立正确的道德观与价值观，培养健全人格和符合社会发展需求的公民意识及人文素养。
五、教学重点与难点
重点：繁荣与开放的社会；民族关系的发展与统一。
难点：我国的民族关系是如何发展的以及如何巩固统一的多民族国家。
六、教学措施
1、在课堂教学中倡导师生平等的民主关系，尊重学生的差异，崇尚个性与主体性，鼓励探索真理。在教师的引导下，学生自主发现问题并提出问题，这就对教师提出了更高的要求，同时也为学生提供了充分发挥个人才智的机会，激励其独立思考及寻求解决方案。
创设良好的课堂氛围至关重要，关注师生之间的交流、互动与分享，以形成一个真正的“学习共同体”。
2、教学中应充分利用教材中的阅读材料与思考题，给予学生一定的思考空间，让他们以更自主的方式学习，拓宽知识面，激发学习兴趣。同时实施爱国主义与人文精神教育，鼓励学生分组讨论，人人参与观察、推理与交流。
3、落实课堂教学目标，使目标明确且精准，依据“内容标准”的要求进行，体现统一性与个性发展的统一。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，如答题、小组讨论与故事分享，通过这些方式开发学生思维潜力，激发学习兴趣，培养创新意识，同时促进对所学内容的复习，从而集中学生的注意力，增强课堂纪律管理。
5、积极开展历史活动课程，鼓励学生参与历史小制作，借助课外读物与网上资源，扩大知识面，通过自主学习提高探究能力，增强学生的创造性精神与实践能力。
历史教学工作计划 篇14
一、学生情况分析
1、我所教授的班级包括803、804和805三个班级。这些班级的学生在初一的历史课中掌握了一定的基础知识，但对于初二下学期的历史内容则相对陌生。教师需要在接下来的时间里，引导学生培养良好的历史学习习惯，以便他们能够适应初中的学习节奏及各学科特点。为了实现这一目标，教师需要付出更多的努力，因此我们的教学任务依然是相当繁重，不能有所放松。
2、通过以往的课堂教学观察，发现以下几个问题：
(1) 学生的学习习惯相对较差，尤其是在回答问题的积极性、主动思考的能力、听课及做笔记的认真程度以及作业完成质量上，存在明显的懈怠现象。
(2) 学生对历史学科的态度也显得较为冷漠，部分优秀学生对历史缺乏兴趣，这对于他们提升学习成绩极为不利。在这一学期，我们需要付出更多努力，提升这三个班级的历史成绩和学习能力，面临的挑战很大。
(3) 学生对历史知识的基本概念和基础知识掌握不够扎实，经常表现出“抓不住重点”的情况，缺少分析和得出正确答案的能力。
二、教材分析
本学期所教授的内容涵盖中国历史的现代史部分。教材由多个单元和课组成，每个单元围绕一个学习主题，每个学习主题下又分为若干课。本册共有七个单元，共二十一课，其中包括文化课和活动课两种类型，以课为单位。每节课的内容包括提示、正文、阅读材料、图示、表格、资料、注释、每课一得以及思考题和课后练习、活动建议等。其中，正文部分紧扣教学大纲目标要求，是课堂教学需完成的基本任务，其他内容可根据学生的实际情况提出不同的教学目标和要求。
1、注重学科知识的融合与渗透
在教材把握方面，教师应打破原有学科之间的界限，以多学科的视角帮助学生掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要关注人文学科知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式
倡导一种以学生发展为中心的新学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，利用能够激发学生理智挑战的内容，以及那些丰富学生经验的教学活动，创造足够的自主空间，真正实现“以参与求体验，以创新求发展”。
3、突出能力目标的主导
将学生的思考能力、创造精神和自主探究能力的培养作为重点，以此为导向教师在课堂中应以平等、理解和信任的态度创造融洽的教学环境，给予学生足够的参与空间。在教学活动中，始终围绕能力目标的实现，探索有效的教学途径，将知识、能力和人格培养有机结合起来。
三、教学措施
1、认真研究新课程的教学目标和要求，备好每一节课，明确重难点，在传授知识的基础上，注重思想教育和能力提升。
2、灵活运用多媒体资源进行教学，方法要丰富多样，讲求教学技能和艺术，增强课堂的趣味性和幽默感。要充分利用多媒体、历史地理资料、图画和图表，积极创造条件，提高学生学习历史的兴趣。
3、增加课堂内容的丰富性，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。每节课时为四十五分钟，除去三分钟的准备时间，实际教学时间为四十二分钟。我计划将这四十二分钟分成三部分：前五到八分钟回顾上节课内容并导入新课;中间二十五分钟教授新课程;后十分钟进行巩固练习。
4、教授学生学习方法。在上学期，我在引导学生自主学习方面有所欠缺，因此本学期我要加强学生历史学习的基本方法指导，注重从学生的实际出发，激发他们的学习积极性和创造性思维，培养他们举一反三的能力；关注学生的主动性，帮助他们发散思维，注重综合能力的培养，逐步提高思维的严谨性和逻辑性。
5、积极参与教研活动，反思教学中存在的不足，整理教学中的经验，以提升个人教学水平。
6、认真完成学校布置的各项工作。
7、成立历史学习小组，互相出题，真正提升历史学习成绩。
8、在历史教学中注重培养学生良好的道德情操，激发他们的爱国热情。
四、本学期教研课题：提升学生的历史阅读能力
1、课前明确预习目标，要求学生预习所学课文，进行阅读。
2、课堂上首先让学生阅读课文，之后教师询问学生预习的历史知识。
3、在课堂检查中，让学生回答学习内容的相关问题。
4、课堂训练中，展示材料题，通过阅读让学生回答材料所提出的问题，从而提升阅读能力。
5、通过对阅读问题的理解，提升学生的综合能力和分析能力。
在本学期的教学过程中，我会继续努力，争取取得更好的成绩。
历史教学工作计划 篇15
一、指导思想：
20xx年高二历史教学计划将以教育教学的新理念和相关教学法规为指导，依据学校的工作计划，以提升教学质量为核心，以优化课堂教学为重心，引入“以学生为中心”的新型课堂教学理念，全面推行合作学习的新模式，加强团队合作，提高教师的思想素质和业务能力，互相借鉴，认真准备每一堂课。结合新教材的特点，开展多样的探究学习活动，重视基础知识的传授，注重学生能力的培养，夯实基础，全面提升，为学校争创五星级高中，为即将到来的学测和高考做好充足准备，以期取得优异成绩。
二、年级基本情况：
目前高二年级设有四个文科班和八个理科班，xx名历史教师中，除了许老师以外，其他教师均有多届学测及高三毕业班的教学经验，专业能力较强。然而，绝大多数学生的历史基础相对薄弱，学习习惯亟待改进，但整体学风良好，具有积极向上的学习态度。
三、工作目标：
1、认真贯彻教育部颁布的《普通高中历史课程标准》，对历史教学的基本要求进行落实，文科班的目标是完成历史必修III、选修Ⅰ和选修Ⅳ的各项教学任务。
2、依据学测大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班将完成历史必修III的教学任务及学测的第一轮复习，争取在期末市统考中取得优异成绩。
四、常规教学：
1、备课：
教师们需认真研究课程标准与教材，合理安排教学内容，以更好地实现教学任务和目标。根据学生的实际情况，对教材内容进行适当的取舍与整合。备课以集体合作为主，资源共享、明确分工，齐心协力。每次备课指定一名中心发言人，详细阐述本单元或具体课的重点、难点、疑点，并提出教材处理建议。备课组在听取意见后，进行深入讨论，达成一致。备课过程中需落实四项内容：学习案、教学设计、配套习题和相关资料。我们坚持每周进行一次集体备课，讨论内容可涵盖课例研讨、教材质疑及经验交流，甚至可以分享自己教学中的失误，以避免同事犯相同的错误。
2、教学：
本学期所有班级的教学将围绕“立足教材、注重基础、培养习惯”的指导思想，做到“起点低，讲解透，因材施教”。特别注意培养学生的听课、作业、笔记、主动思考和自主学习等行为习惯。利用课前提问和作业督促，帮助学生及时复习。教学中要重视教材中原始文献资料的运用，培养学生阅读、分析和归纳问题的能力，并运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论。提倡多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，使其积极参与教学过程，从而掌握基础知识和必备能力，形成正确的情感、态度和价值观。
在文科教学中，既要强调知识的特点，讲解理论要点，又需结合高考考点进行针对性前瞻性教学，为高三阶段的学习奠定基础。理科班则应着重基础，清晰讲解学测考纲中的重点。
3、教学管理：
协助各班班主任，强化学风建设，管理好课堂教学，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；做好优生与学困生的辅导工作，定期与学生沟通，了解学习状况。采取集体谈话与个别指导相结合的方式，实施分层次教学。
4、考试：
根据年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，确保命题精细、阅卷细致和讲评认真。
5、作业：
要求学生按照进度及时高质量完成所有指定的同步训练资料（冲A行动）；教师需定期监督，按时、按要求批改作业。
6、教研：
本学期备课组要多开展听课活动，在教研组听课的备课组内部也要频繁互相听课，以借鉴与学习，促进教师间的共同进步。计划每周安排一堂研讨课，自己设定课题、时间，接受大家评议，共同提高。将本学期自发现的突出教学问题提升到教科研的层次，及时形成书面报告，撰写相关的博客和论文。
7、努力加强与校外的交流与合作，在交流中取长补短，提升教学水平。
高二年级是承上启下的关键阶段，希望通过全组教师的共同努力，争取在新学期夯实基础，提升能力，提高历史课堂教学的效率，顺利完成教学任务，为高三的知识与能力储备做好充分准备。