初中七年级地理上册教学计划旨在通过丰富多样的教学内容与探究活动，激发学生的地理学习兴趣。教材强调将探究活动融入知识传授，采用视觉图示、对话讨论等创新方式，使学习更贴近学生生活，确保地理知识的实用性。注重学生的个体差异，通过多媒体教学和互动参与提升课堂效果。教学目标包括理解地球运动、海陆分布、气候差异等基础知识，同时培养学生的学习习惯和综合分析能力。教师需具备扎实的教学能力，通过激励和有效沟通提升与学生的亲和力，探索新的教学模式，促进学生在实践中掌握地理知识。整体上，计划力求在提高教学质量的让学生在学习中感受到地理的重要性和乐趣。
初中七年级地理上册教学计划 1
一、本教材的主要特点是：
1. 本教材在探究活动中给予了更大的重视，它不仅仅是复习和巩固课堂知识的工具，同时也承担着传授新知识的重要角色。通过设计多种活动形式，教材有效地促使学生积极参与课堂教学，增强了学习的探究性和实践性。
2. 教学内容的表现形式丰富多样。教材创新性地尝试了多种呈现手法，如地理概念的视觉图示、对话形式的地理问题讨论，以及展示地理过程的组图等，不断让学生体验到新颖的学习方式，从而激发他们对地理学科的兴趣。
3. 教材与学生的生活和生产实际紧密相关，特别注意挖掘学生的生活经历与体验。每一章节都力求与学生的生活现实相结合，让学生感受到地理知识的实用性与贴近性。
4. 使用通俗易懂、生动有趣的语言风格。教材尽量避免使用复杂的地理术语，摒弃了生硬的说教方式，例如，通过展示学生对话的对话框来使用他们的语言风格。一些小标题也设计得活泼且富有激励性。
5. 版式设计活泼多彩，吸引学生的注意力。
本教材的主要内容：
本教材共分为五章：
第一章 地球与地图
第二章 陆地和海洋
第三章 天气与气候
第四章 人口与聚落
第五章 发展与合作
教学重点：第一、二、三章
教学难点：第一、二、三章
二、教学目标和要求
1. 理解地球和地球仪的基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，并掌握地图的基本知识和使用技能；
2. 认识地球表面的海陆分布，利用地图明确七大洲、四大洋的位置及其特征，理解海陆变迁及大陆漂移、板块运动的基本概念，培养学生的科学兴趣与探究精神；
3. 理解全球气候的区域差异，能够初步分析影响气候的主要因素，并认识气候与人类生产、生活之间的关系，树立保护大气环境的意识；
4. 了解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观念，理解世界文化的多样性，和各国的文化传统，增强保护人类文化遗产的意识。
三、学生分析：
七年级学生刚步入初中，虽然在小学学习过《社会》，具备一定的地理基础知识，但大多数学生缺乏空间概念，综合分析能力较弱，抽象思维能力也有待提升。他们的探究精神不足，部分学业成绩优异的学生学习积极性高，对地理充满好奇心；而一些成绩较差的学生则学习积极性不高，对学习产生厌倦感。
四、提高教学质量的主要措施：
1. 通过多种形式让学生积极参与到学习活动中；
2. 深入挖掘学生的生活经验，尽可能多地联系学生的生活实际，使他们体会到地理知识的现实意义；
3. 在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪和多媒体等手段，增强地理教学的实践性；
4. 根据地理学科的特点，遵循启发式教学原则，充分调动学生学习地理的兴趣与积极性。
初中七年级地理上册教学计划 2
本学期我负责七年级11—12班的地理教学，每周授课两次，所使用的教材为湘教版七年级地理教材，该教材是在国家《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的。
一、指导思想
在新课程标准的指导下，依据学校教导处的工作计划，力争高效完成本学科的教学目标。积极参与教科研活动，不断提升教学水平和专业能力。培养学生对地理的兴趣和初步能力，力求使学生从“学会地理”向“会学地理”不断迈进。
二、教材分析
湘教版七年级上册地理以世界地理为主要内容，涵盖世界自然地理与世界人文地理的基础知识。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的气候以及世界的发展差异四大部分，共计五个章节，16节课：第一章《走进地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的气候》，第五章《世界的发展差异》。
《地球的面貌》这一章节主要涵盖认识地球、世界的海陆分布、世界的地形以及海陆变迁四个部分。通过学习这些内容，学生能够理解地球的基本特征和全球海陆的分布规律，为后续的学习打下基础。
《世界的居民》则是着眼于人文地理，从宏观视角探讨世界的人口、人种、语言、宗教、聚落及文化遗产保护等内容。
《世界的气候》章节则包括天气与气候、气温与降水、气候的主要影响因素、世界主要气候类型等四部分。该章节的内容在整个教材体系中，是学习区域地理及中国地理的基础。
在前面各章的基础上，《世界的发展差异》章节引入了国际合作、国际组织等政治经济概念，为学生后续学习各大洲和认识国家、地区的人文地理奠定了基础。
三、学生学情分析
今年我所教的5个班级，每班约60人，总计超过330名学生。我负责四个教学班的地理课程，工作量不小。刚升入七年级的学生在小学阶段接触的地理知识较为零碎，作为一门独立学科，初一的学生首次完整接触地理，许多学生不清楚如何进行地理学习，面对增加的学习压力，小学时期的学习习惯需要调整。基于此，初一上学期的教学目标是培养良好的学习习惯，掌握基础的地理知识，以系统化学习为目标，做好从零开始的准备。地理课对学生而言具有新鲜感，教师应利用这一点，确保第一节课的质量，激发学生的学习兴趣，打下良好的开端。
四、教材重难点分析及应对措施
本册教材的重点掌握内容包括：地图的解读方法、地球的面貌及海陆分布、世界的地形和气候。
难点则包括了解地球（如经纬网的解读）、地形图的读图能力以及世界气候的学习。
应对策略如下：
1. 深入学习新课程标准，领会其精髓，以科学理论指导教学实践。
2. 注重常规课堂教学，认真备课，提高课堂教学的有效性。
3. 积极参与集体备课，不断精益求精。
4. 有效利用网络资源，做好课前备课资料的收集与整理，为地理教学做好充分准备。
5. 参加听课评课活动，虚心向他人学习，持续提高教学水平。
6. 制定复习计划，编写复习提纲，科学组织复习。
7. 每次考试后，做好班级的质量分析，及时发现并解决教学与学习中存在的问题。
8. 积极参加计算机培训，提升自己的制作能力。
五、帮困扶优措施
根据年级的实际情况，学生的学习能力普遍较弱，地理课将以基础学习为主要目标，尽量使课程内容通俗易懂，照顾到多数学习能力较差的学生。在作业布置上，挑选地理填充图册中较为简单的内容，并要求所有学生务必完成，对于学习能力较强的学生则要求完成全部作业。
六、本学期预期目标
1. 了解地球的形状与大小，能够使用地球仪，掌握经纬线与经纬度的知识，并能利用经纬线判别方向，使用经纬度确定位置。
2. 理解地球自转与公转及其相关地理现象，掌握五带的划分及各带的特点。
3. 学会使用地图，能够读懂等高线地形图并能绘制地形剖面图。
4. 牢牢记住七大洲和四大洋的名称及位置，了解海陆变迁与板块学说。
5. 理解天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，并掌握全球主要气候及其分布。
6. 了解世界三大人种及其分布情况，以及世界三大宗教。
7. 理解世界主要国家的划分，掌握南南合作与南北对话，知晓世界上最大的国际性组织——联合国。
七、提高教育教学成绩的措施
1. 以新理念为指导，充分备课，深入理解课程标准与教材，确保每节课突出重点，突破难点，排除疑点。
2. 关注学生个体差异，在面向全体学生的同时进行分层次教学，并做好后进生的转化工作。
3. 发挥教师的主导作用，进行学习方法指导与探究性学习，提高学生的思维能力。
4. 保证地理教学与学生的生活和实际相贴近，使用最新资料，保持与时代的同步。
5. 鼓励学生参与地理活动，提升动手能力与实践能力，将德育与教学相结合。
八、教学进度
略
初中七年级地理上册教学计划 3
（一）提升教师与学生的亲和力
为了引导学生更好地学习地理，首先要让他们喜欢地理教师。教师的魅力源自内在与外在的结合。内在的美体现在教师扎实的教学能力，而外在的美则包括：教师的言辞举止、主动与学生沟通的能力、鼓励的态度以及耐心细致的辅导等。教师需具备高素质的教学能力和师德，让学生感受到教师在各方面的优异素质，从而提升教师与学生之间的亲和力。
（二）探索地理课堂的新模式
自新课程改革实施以来，我在地理教学中进行了多方面的创新与尝试，本学期仍将围绕促进学生发展的目标，对地理课堂进行如下探索。
1、确定教学目标
在深入分析教材的基础上，根据学生的实际情况，合理整合教学资源，选择对学生学习有益的地理知识，注重技能的培养，使学生掌握学习地理知识的基本方法，同时在学习知识的过程中体现情感、态度和价值观的培养。
2、处理重点与难点
为了解决旧教材知识量大、课时紧张的问题，我多采用多媒体教学方式来帮助学生掌握重点知识和突破难点，从而提升教学的直观性，有效地激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性。现代教学手段的广泛应用是本学期地理教学改革的重点内容之一。
（1）地图阅读能力的培养
地图是地理学习的重要工具，因此在课堂上培养学生的识图和析图能力显得尤为重要。这一过程也是培养学生实践能力的重要环节。在本课中，我通过识图、析图、动手填图、讨论交流等多种形式，构建合作式课堂，激发学生的参与感。
（2）跨学科知识的共同探究
加强地理与历史、艺术、军事等学科的整合，让学生体会到学习地理知识的重要性，能够学以致用，进而激发他们的学习兴趣。
（3）亲身体验与实践参与
地理事物的位置记忆一直是教学中的重难点。为此，我采用让学生亲自布阵的方式，促使他们体验地理事物的分布，增强对知识的记忆，符合新的课程改革要求。
（4）现代信息技术的应用
为了提高课堂教学效果，我本学期制作了大量多媒体课件，充分运用现代技术手段，促进课堂内师生之间的互动，极大地调动了学生的学习积极性。
（三）教学进度安排
略