我们不仅要关注课本知识的传授，更应注重学生思维的拓展与情感的培养。通过精心设计的教学活动，我们力求在语言的海洋中，引导学生发现文字的美、思想的深邃，以及文化的多样性。这一阶段不仅是知识的积累，更是人文素养的提升，务求在每一次课堂中，让每位学生都能找到属于自己的声音与视角。
高二语文教学工作计划 第1篇
教材主要包括现代诗歌与散文，通过阅读理解和艺术鉴赏为主线，旨在培养学生的翻译能力与艺术鉴赏力。选修部分则强调写作技巧和古典文学的赏析，为高考做准备。
基本情况：
本班共有48名学生，整体基础相对薄弱，且差异较大。许多学生对语文学习态度不够端正，书写潦草，卷面不规范，合格者寥寥可数。厌学情绪普遍，学习积累较少，知识面窄，面临的挑战十分严峻。
教学目标：
使学生掌握语文的基础知识与核心理念，获得基本的语言技能，发展思维能力，并初步掌握研究与探索语文问题的方法与技巧。增强学生的爱国情感，培养对母语的热爱，树立科学的写作与口才观，助力个人综合素养的提升。
措施和方法：
1、深入研读教材与教学大纲，准确理解内容，明确要求，尽力备好每一节课，确保课堂教学效果，提高教学质量。
2、积极组织语文课外活动，提升课堂教学的艺术性与语言的生动性，激发学生学习兴趣，促进自主与合作学习。
3、认真组织各类竞赛，锻炼学生的表达能力，培养其写作技能，提高语文综合素养。
4、充分利用“梳理与探究”和“经典阅读”，鼓励学生自主学习中国传统文化，拓宽知识面，提高语文素质和文化道德修养。
5、结合学生实际情况，将语文教学与社会实践结合，努力使语文教学脱离课堂，推动社会生活融入语文学习，实践“大语文”理念。
6、积极参与集体备课，学习优秀同仁的教学经验，及时总结反思，不断改进教学方法，提高服务水平。
7、重视训练与批改，注重技巧与方法教学，提升学生的解题能力与水平。
8、关注学生的学习状态，及时获取反馈信息，使教学更贴近学生的实际需求。
教学进度安排：
1——3周：现代诗部分：“诗中有画，画中有诗”；文章的改写与完善。
4——5周：现代诗部分：“意无定处，重在生动”。
6——7周：现代诗部分：第七单元。
8——9周：古典散文选第一单元。
10周：复习，选讲“基础训练”及相关训练卷。
11周：期中考试，试卷分析与讲评。
12——13周：古典散文选第二单元。
14——15周：古典散文选第三单元。
16——17周：古典散文选第四单元。
18周：19——20周：期末复习。
21周：期末考试及试卷讲评。
高二语文教学工作计划 第2篇
一.指导思想
以高二语文新课标为依据，结合学校的“新课程改革”方向及本学期工作计划，旨在切实提升全组教师的职业道德及业务素养，增强教育教学能力。我们要落实常规教学工作，夯实基础，增加课外阅读的机会，丰富学生的知识结构，激发他们对语文学习的浓厚兴趣，全面提高学生的语文素养，使其具备适应社会发展的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具备一定的文学鉴赏能力及阅读经典文言文的能力。要指导学生掌握语文学习的基本方法与技巧，培养自主学习的习惯，提升文化素养，促进个性健康发展，形成健全的人格。我们提倡“自主、合作、探究”的学习模式，以挖掘学生潜能，提升整体现素质。
二.教学内容与重点
采用人教版高二语文教材中的《莎士比亚戏剧选》《现代文阅读与写作》。教学过程中，应重点培养学生的现代文阅读能力和写作技巧。
三.教学基本原则
1.立足教材，服务高考
在教学中，我们必须紧紧围绕教材展开，同时服务于高考。在教学中不仅要突出文体特征，明确课文内容的重点、难点，还需结合高考要求进行前瞻性教学。
2.探究创新，推进课改
继续实施“自主、探究、合作”的“三维高效课堂”学习模式。教学中应有意识地引导学生主动学习，鼓励他们对课文进行深入探讨，形成自己的见解与理解，而不是单纯的灌输。应突出研究性学习特色，拓宽课堂内容，深化对课文的理解，避免浅尝辄止。鼓励学生组成合作学习小组，相互交流，切磋问题，促进共同进步，避免课堂死气沉沉。
四.具体措施
1.落实集体备课
明确备课小组的分工与职责，协同合作，面对新教材、新内容，充分发挥每位教师的创造性，资源共享。每次备课需确定中心发言人，详细解析本单元及某一课的重点、难点、考点与疑点，提出教材处理的意见，由备课组进行充分讨论，达成一致。导学方案形成定稿后，按个人责任分配修订部分，错误题目由备课人和修订人共同承担。
在备课中，我们要落实“四个方面”：课件制作、教学设计、配套习题（课内外结合，可自制或拼版，不可随意抄袭）及相关资料（需具备实用性和适用性）。我们力争每周的集体备课能够互相交流，探讨内容包括课例研究、教材质疑及经验分享，甚至教学中的失误，都可以进行交流，以避免其他人再犯同样的错误。
2.相互观摩学习
本学期备课组需多听课，特别是老教师的示范课。备课组之间应定期进行听课，以借鉴与吸收经验。学校组织的课堂教学活动，备课组成员必须全员参与，认真准备，听课后做好记录。本学期全组成员的听课次数不得少于10节。
3.强化课堂常规
每堂课前进行三分钟的演讲；明确每堂课的教学目标；对教材的解析要力求广泛、深入及准确。
4.做好周考、月考的安排
周考、月考命题需及时、准确，确保针对性，避免临时拼凑；考试过程中要确保每位老师到位，监考及督促学生；试卷批改要认真及时。
5.严格考勤制度，公平对待每位组员。
以上为对教师的要求，接下来阐述对学生的要求：
6.强化阅读积累
加强字词（包括成语）的积累，文学文化常识的学习，格言警句及优美句子的积累。学习情况要定期检查与督促。
7.强化古文背诵
系统整理高二上学期必修课文中需要背诵的篇章，以专集形式发给学生，并在晨读时间进行反复朗读与检查，确保记忆的巩固，提升文化底蕴。
8.开展专项训练
钢笔字训练可根据班级情况进行调整，争取举办一次书法比赛，每两周进行一次大作文训练。
高二语文教学工作计划 第3篇
一、教学任务和目标
本学期的主要任务是完成高二语文的教学计划，重点提升学生的语文素养，促进其综合能力的发展。我们将以学生为中心，关注其终身成长的需求，通过丰富的阅读和写作训练，激发学生的思维能力与情感表达，引导他们积极参与课外阅读活动。
二、学情分析
高二是学生在经过高一的适应后，进一步巩固与提升的关键阶段，本学期的教学尤为重要。我们要坚持因材施教，帮助学习进度较慢的学生打下扎实的基础，对优秀学生则通过提供更丰富的学习资源与阅读指导，拓展他们的知识视野。教学不仅要注重课本的深入学习，还需结合体验活动、问题讨论和写作训练等多方面进行，全面提升学生的语文能力。如何合理安排每周七节课的学习内容，将是我们备课团队首先考虑的问题。
三、教学策略和具体措施
1、重视基础
高考内容既涵盖课内，也涉及课外。所有知识点源自课内，然而高考题目常常不能直接从课本中找到。打牢基础，重视课本学习是至关重要的。
定时：在早读中安排语文基础知识的复习和背诵。
定项：每日、每周坚持进行字音、成语、古诗文的积累和文言文的阅读。
定量：明确每日、每周做题、阅读和积累的数量。
定向：根据课本制定每日和每周的复习目标。
2、注重系统性
语文知识是相互关联的整体，教学须关注知识的系统性。在教学中，我们将注重全面覆盖重要知识点，并建立知识框架。在专项训练的安排针对性的测试，以确保学生掌握知识的系统性。
3、“三线推进”策略
第一条线索：利用早读和晚练的时间，使学生自主学习语音、文言文等基础知识，并定期检测。
第二条线索：注重课内文本的教学，夯实学生的阅读基础，特别是文言文的训练，提升学生的阅读能力。
第三条线索：结合时评与议论文的写作训练，每周完成1500字以上的写作练习，并定期进行作文批改，帮助学生掌握自我修改的技巧。
4、多读多练，开拓视野
除了课堂阅读，我们将充分利用图书馆及班级的“书角”，鼓励学生进行广泛的课外阅读，并要求学生做好摘记，写读后感与随笔，以提高他们的阅读速度与理解能力。
四、备课组工作重点
加强集体备课的深度，确保教学计划的落实，积极开发和利用课程资源。
1、备课：每个知识点由小组主备，提供完整的教案和资料，之后进行集体讨论，确保教学内容的有效性。
2、听评课：开展组内的听课和评课活动，以促进教师之间相互学习，提升教学水平。
3、组题：教师参加出题，学生进行分析，选取与备考方向一致的重点试题，减轻学生的负担，实现有效学习。
高二语文教学工作计划 第4篇
一、指导思想
本计划遵循新课程标准，以学校的整体教学工作计划和语文教研组的工作计划为参考，全面把握高二阶段的语文课程内容。强调在基础学科特征的基础上，提升学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。通过必修课程和选修模块（如中国文化经典的学习），为学生的语文素养提供坚实的支撑，逐步推进高二语文新课程的落实。
二、教学内容
在小说单元的教学中，将侧重于分析小说的主题与情节；散文部分将重点品味其中的优美言辞和细腻的表现技法；文言文的传记阅读旨在加深字词句的积累，提升文言文的阅读理解能力；诗词鉴赏则注重培养学生初步的文学鉴赏素养；科普文章的教学则要求学生理清逻辑思路，归纳要点，体会语言的严谨与趣味。而文言教学的积累和提升将是一个重点与难点。
三、情况分析
1、教材分析：高二阶段是高中学习中至关重要的一年。教材内容涵盖必修部分的基础知识以及选修部分的拓展与探究；写作要求学生能够创造出具有思想性、内容丰富、情感真挚和独到见解的文章，重点关注四个方面：深入剖析事件、充实亲情表达、锻炼思想的文采和注重写作的新颖性。写作要求既解决“写什么”，又指导“如何写”，有助于提升学生的写作技能。
2、学生分析：
高一阶段学生的语文学习多处于被动状态，学习兴趣较低。尽管他们对基础知识的掌握较好，但课外知识的迁移能力不足。进入高二后，学生的阅读与写作能力仍需加强。高二（xxx、xxx）班是新成立的文科班，男女比例大致相当。尽管是文科班，学生对于语文的学习兴趣仍显不足，基础知识水平参差不齐，整体阅读能力较低，学习习惯不佳，积极性不强，面临较大挑战。
四、具体措施
1、提高备课质量，认真研究新大纲与新教材，探索新的教学方法，体现知识与能力的双重要求，充分发挥教师的个性特长，促进学生的语文素养提升。
2、采用多种方法，增强学生的课外阅读兴趣与能力，拓展其语文学习的广度。
3、合理利用教学时间：例如利用早读课加强语文朗读，设定朗读目标；在课堂前安排三分钟的候课时间或小演讲活动。
4、强化语文知识的积累，为后续学习打下牢固的基础。
要鼓励学生大量阅读报纸、杂志、名著以及各种有价值的网络内容，每周阅读超过五千字的课外书，并摘录至少五百字的精彩片段，坚持写周记和随笔，进行美文鉴赏（做旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生的视野。
还包括：初、高中课文的背诵、课外诗词和名句的积累，以及文学常识、文化和文史知识的积累，语音与成语的运用。班级和小组间要经常进行古诗文的默背、优美文章以及书法比赛。
5、重视学科间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂与科目间的沟通，创造性地开展多种活动，提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为High考奠定坚实的基础。
6、写作教学：
作文训练主要以随笔和大作文两种形式进行，内容上结合任务性与自由发挥，重点训练记叙文与散文，鼓励表达真实情感。大作文每月安排一次统一命题与批改，提升教学效率。
⑴以学生的写作实践为主，并适度提供必要的写作指导。
⑵结合湖南省的高考实际，适应写作趋势，借鉴新技巧与方法，让学生充分发挥创造力，尽情写作。
⑶每月安排四次作文训练，包括两次学生自主练笔与两次正式限时作文，老师认真批阅，或与学生共同评阅。
五、教学进度
第1-2周小说单元《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》、名著导读《三国演义》；
第3-6周古代抒情散文《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》，以及对《古代文化常识》和《文言词语和句式》的梳理与探究；
第7-8周文艺评论、随笔《咬文嚼字》《说“木叶”》、《谈中国诗》，并进行《有趣的文言翻译》的梳理与探究；
第9-10周自然科学主题《中国建筑的特征》、《作为生物的社会》、《宇宙的未来》，以及名著导读《堂吉诃德》。
高二语文教学工作计划 第5篇
一、指导思想
依据新的高中文化课程理念及学校发展的实际需求，致力于提升自己的语文教学能力，摒弃陈旧的教学观念，创新教学方法，扎实提升教学技能，灵活运用现代教学手段，探索语文教学的新途径，以实现教学质量的全方位提升。
二、学情分析
1、基础知识层面，高二xx班的整体语文基础较为扎实，但个别学生的基础较为薄弱，且书写不够规范，出现较多的错字。高二xx班学生的基础普遍较弱，学习习惯亟需改善。
2、语文积累层面，两个班级的阅读范围较窄，整体阅读量不足，只有少数学生形成阅读经典名著的习惯。
3、语文思想层面，除了部分学生对语文表现出浓厚的兴趣外，其余学生对语文的认知尚不积极，对语文学习的重要性认识不足。
4、语文素养层面，除了少数学生，绝大多数学生学习语文仅仅是为应试，而未将其与个人素养联系起来进行思考。
三、教学目标
1、巩固学生的学识，进一步增强语文基础知识的掌握。
2、从高考角度出发，增强学生对语文学习的重视，掌握有效学习语文的方法，激励他们积极投入到语文学习中。
3、从提升学生语文素养的视角，激发学生对语文的热情，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识与热爱。
4、引导学生阅读经典名著，提升他们的阅读品味，拓宽阅读视野。
5、力争全面提高学生的语文学习成绩。
四、具体措施
1、以教材学习为主线，适当拓宽学习内容，鼓励学生积累知识，从而增强他们对语文学习的兴趣和认识。
2、精心策划教学，确保课前的预习与课后巩固作业设计合理，既要简明扼要，又要逻辑清晰，重点突出。
3、积极开展课内活动，在学生的口语、阅读和写作能力上下功夫，力求在提升能力的陶冶学生的情操，培养其积极的情感，加深对祖国语言文字的热爱。
4、以身作则，营造阅读的氛围，引导学生阅读经典，通过书籍推荐和读书活动，使阅读成为每个学生心灵的滋养，拓宽视野，锻炼思维能力。
五、教科研工作
1、明确本学期教科研的方向和具体目标。
2、选择一个具体的小专题进行深入研究。
3、根据科研部的安排，积极参与区级以上的课题研究活动。
高二语文教学工作计划 第6篇
一、学情分析
新学期伊始，年级组进行了重新分班，我负责高二(19)(20)班的语文教学。这两个班级均为政史组合班，学生整体的语文基础较为扎实，然而仍有部分学生的基础较弱，导致成绩未能达到理想水平。还有不少学生的学习习惯有待改善，亟需培养更为良好的学习习惯。
二、指导思想
在日常的教育教学工作中，我始终坚持以下原则：坚持教育原则、遵循法律法规；践行教学规范、保持廉洁自律；教书育人、树立榜样；追求真理、严谨治学；具备强烈的责任感和事业心，勇于创新并乐于奉献；扎实工作、细致入微、任劳任怨，全心全意致力于党和人民的教育事业。
三、教学设想
1、以教材为依托，立足“本”
根据本校学生的实际情况，我们重视教材的使用，按照教材的结构，逐步提升学生的能力。必读的现代文课文我们坚持逐篇讲解，但教学的重点并非是让学生记住文本理解的结论，而是帮助他们理解得出结论的思维过程，并将这种思维方法迁移到课外阅读中去。在泛读课文时，选择某一主题，鼓励学生以讨论为主，自主解读文本。
2、营造良好的语文学习氛围，拓宽学生视野，提高读写能力。
要求学生坚持写周记，通过周记进行练习和素材积累。根据学生的兴趣和爱好，精心挑选范文，进行深入研读和揣摩，利用文本中的素材进行仿写，对照原文进行优劣比较，找出差距。注重作文的实战训练，认真选题，在审题立意、布局谋篇、表达技巧等方面给予多方指导，同时在卷面、书写和标点等方面严格要求。
3、多元化教学，让学生活跃起来
为了打破以往单一枯燥的教学模式，转变为让学生主动参与、主动学习的课堂形式，力求在语文课堂中让学生体验快乐。在分层教学的基础上，我引入了启发式教学与多媒体教学，创设轻松、自由、平等的课堂氛围，希望让学生在竞争与愉悦中掌握知识，形成能力。不过，有时我对学生的理解能力产生了过度的期待，启发式教学的效果并未达到预期的目标。
四、具体工作
在备课方面，我深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质，掌握核心要点；认真研究教材，全面把握教学目标、要求和步骤，重点关注教材中的难点和易混淆点；广泛查阅相关的教学辅导资料，扩充内容，丰富知识，做到旁征博引；关注近年来的高考题，深入理解改革方向与命题思路，确保教学内容的针对性和有效性。在对教材熟悉的基础上，精心编写教案和学案。
在课堂教学方面，我努力落实“三主”要求（教师为主导，学生为主体，训练为主线），运用灵活多样的方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与的积极性，努力营造和谐、活跃的课堂氛围，促进师生之间的有效沟通与互动；根据学生的年龄特点与心理特征，合理分层教学，做到因材施教，使不同层次的学生都能有所收获和发展。
在基础知识的讲授中，我注重突出重点和难点，系统梳理易混易错的知识点，使知识条理清晰、结构分明，便于学生理解和掌握。过去一个学期，我在课堂上应用启发式、诱导式等多元化教学法，不断改进和丰富教学方法。我注重精讲多练，把“扎实基础、挖掘潜力、提高能力”作为教学的终极目标，在课堂语言上做到简明扼要、深入浅出、表达清晰。
在课外辅导方面，我坚持做到准时到课，不迟到、不早退。在解答学生疑问时，我耐心细致、循循善诱，帮助学生巩固旧知识，接受新知识。除了正常辅导外，我还利用每周固定时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础，提升学生学习水平。
在学生训练方面，我定期开展“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有练习均做到全收、全改、全讲评，针对共性问题进行集中讲评，个别问题分别指导。关注考后分析，总结学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学教研方面，我担任集体备课的发言人，认真备课、编写教案，明确教学目标和步骤，解决重点和难点，使备课活动内容充实，讨论深入，形式多样，效果良好。
高二语文教学工作计划 第7篇
一、指导思想
本教学计划围绕新课程标准，以亳州市教育局和本校的教学要求为核心，参考高二语文备课组的工作计划，全面把握课程内容。我们将从语文学科的基础特性出发，注重培养学生的语言应用能力、审美能力和探究能力，通过选修课程的学习不断提高学生的语文素养，确保高中语文新课程的有效实施，为学业水平测试做好充分准备。
二、教学内容
本学期将完成《古代诗歌与散文欣赏》和《外国小说欣赏》等选修模块的教学。课程中，我们将着重把握小说的主题与情节，散文的教学则将侧重于语言的优美与表现技巧的感人之处;而文言文的学习则着重于字词的积累与阅读能力的提升;在诗词鉴赏中，我们将致力于培养初步的文学鉴赏能力;科普文章的教学则主要关注理清作者思路，归纳概括科普文章的主要论点，并感受其准确、严密且富有趣味的语言风格。文言文的学习将是关键与难点。
三、情况分析
1、教材分析：
高二是高中学习中一个至关重要的阶段。从教材来看，既有必须掌握的基础知识，又有选修教材的迁移与探究功能;写作方面要求学生能够写出有思想、有内容且富有情感的文章，需在四个方面进行深入：解析事理要透彻，歌颂亲情要充实，锻炼思想需具文采，注重创新以求新颖。写作要求逐渐提高，既要解决“写什么”，又要指导“怎么写”，以帮助学生提升写作能力。
2、学生分析：
当前学生的语文基础知识掌握情况不够扎实，课外阅读迁移也显得不足。尽管经过一个半学期的学习，学生的语文学习状态仍较为被动，基础知识存在差异，整体阅读能力尚可，但学习习惯不够主动，部分同学的上进心不足，任务依然艰巨。
四、具体措施
1、提升备课质量，深入学习新大纲，钻研新教材，探索新教学方法，体现知识与能力的双重要求，充分发挥教师的个性与优势，增强学生的语文素养。
2、运用多样化方法，激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓展其语文学习的空间。
3、充分利用教学时间，优化早读时间的语文朗读，提出朗读的新要求;课前设定三分钟的成语积累或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为后续的高三复习打下坚实的基础。要求学生每周阅读超过五千字的课外书（包括三篇经典美文），并摘记不少于五百字的精彩内容，保持写周记、随笔和美文鉴赏，以最大限度拓宽视野。
还应包括：初、高中课文背诵篇目的识记，课外诗词名句的积累；文学、文化与历史常识的积累；语音及成语的积累与应用。班级和小组之间应定期进行古诗文背默、精美文章及书法练字比赛。
5、注意学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外的学习资源，促进课堂内外、平行学科间有效沟通，创造性地开展多样活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为高考奠定坚实基础。
6、写作教学：
作文训练将主要分为随笔与大作文两部分，写作内容将任务性和随意发挥相结合，强调议论文和散文的训练，倡导真实抒情。大作文将每月统一出题并进行批改，以提高学生的写作能力。
⑴ 以学生的写作实践为主，适当给予必要的写作指导，尤其是在审题与构思方面。
⑵ 根据山西高考的实际情况，适时借鉴和吸收新的写作技巧与方法，鼓励学生自由创作，充分发挥其积极性与创造性。
⑶ 每月进行三次作文训练，其中两次为学生自主练习，两次为正式限时作文，教师认真批改，或与学生共同评阅。
五、教学进度（以一中南校进度表为依据）