高二语文教学年度规划方案7篇

484周前

我们不仅要关注课本知识的传授,更应注重学生思维的拓展与情感的培养。通过精心设计的教学活动,我们力求在语言的海洋中,引导学生发现文字的美、思想的深邃,以及文化的多样性。这一阶段不仅是知识的积累,更是人文素养的提升,务求在每一次课堂中,让每位学生都能找到属于自己的声音与视角。

高二语文教学工作计划

高二语文教学工作计划 第1篇

教材主要包括现代诗歌与散文,通过阅读理解和艺术鉴赏为主线,旨在培养学生的翻译能力与艺术鉴赏力。选修部分则强调写作技巧和古典文学的赏析,为高考做准备。

基本情况:

本班共有48名学生,整体基础相对薄弱,且差异较大。许多学生对语文学习态度不够端正,书写潦草,卷面不规范,合格者寥寥可数。厌学情绪普遍,学习积累较少,知识面窄,面临的挑战十分严峻。

教学目标:

使学生掌握语文的基础知识与核心理念,获得基本的语言技能,发展思维能力,并初步掌握研究与探索语文问题的方法与技巧。增强学生的爱国情感,培养对母语的热爱,树立科学的写作与口才观,助力个人综合素养的提升。

措施和方法:

1、深入研读教材与教学大纲,准确理解内容,明确要求,尽力备好每一节课,确保课堂教学效果,提高教学质量。

2、积极组织语文课外活动,提升课堂教学的艺术性与语言的生动性,激发学生学习兴趣,促进自主与合作学习。

3、认真组织各类竞赛,锻炼学生的表达能力,培养其写作技能,提高语文综合素养。

4、充分利用“梳理与探究”和“经典阅读”,鼓励学生自主学习中国传统文化,拓宽知识面,提高语文素质和文化道德修养。

5、结合学生实际情况,将语文教学与社会实践结合,努力使语文教学脱离课堂,推动社会生活融入语文学习,实践“大语文”理念。

6、积极参与集体备课,学习优秀同仁的教学经验,及时总结反思,不断改进教学方法,提高服务水平。

7、重视训练与批改,注重技巧与方法教学,提升学生的解题能力与水平。

8、关注学生的学习状态,及时获取反馈信息,使教学更贴近学生的实际需求。

教学进度安排:

1——3周:现代诗部分:“诗中有画,画中有诗”;文章的改写与完善。

4——5周:现代诗部分:“意无定处,重在生动”。

6——7周:现代诗部分:第七单元。

8——9周:古典散文选第一单元。

10周:复习,选讲“基础训练”及相关训练卷。

11周:期中考试,试卷分析与讲评。

12——13周:古典散文选第二单元。

14——15周:古典散文选第三单元。

16——17周:古典散文选第四单元。

18周:19——20周:期末复习。

21周:期末考试及试卷讲评。

高二语文教学工作计划 第2篇

一.指导思想

以高二语文新课标为依据,结合学校的“新课程改革”方向及本学期工作计划,旨在切实提升全组教师的职业道德及业务素养,增强教育教学能力。我们要落实常规教学工作,夯实基础,增加课外阅读的机会,丰富学生的知识结构,激发他们对语文学习的浓厚兴趣,全面提高学生的语文素养,使其具备适应社会发展的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具备一定的文学鉴赏能力及阅读经典文言文的能力。要指导学生掌握语文学习的基本方法与技巧,培养自主学习的习惯,提升文化素养,促进个性健康发展,形成健全的人格。我们提倡“自主、合作、探究”的学习模式,以挖掘学生潜能,提升整体现素质。

二.教学内容与重点

采用人教版高二语文教材中的《莎士比亚戏剧选》《现代文阅读与写作》。教学过程中,应重点培养学生的现代文阅读能力和写作技巧。

三.教学基本原则

1.立足教材,服务高考

在教学中,我们必须紧紧围绕教材展开,同时服务于高考。在教学中不仅要突出文体特征,明确课文内容的重点、难点,还需结合高考要求进行前瞻性教学。

2.探究创新,推进课改

继续实施“自主、探究、合作”的“三维高效课堂”学习模式。教学中应有意识地引导学生主动学习,鼓励他们对课文进行深入探讨,形成自己的见解与理解,而不是单纯的灌输。应突出研究性学习特色,拓宽课堂内容,深化对课文的理解,避免浅尝辄止。鼓励学生组成合作学习小组,相互交流,切磋问题,促进共同进步,避免课堂死气沉沉。

四.具体措施

1.落实集体备课

明确备课小组的分工与职责,协同合作,面对新教材、新内容,充分发挥每位教师的创造性,资源共享。每次备课需确定中心发言人,详细解析本单元及某一课的重点、难点、考点与疑点,提出教材处理的意见,由备课组进行充分讨论,达成一致。导学方案形成定稿后,按个人责任分配修订部分,错误题目由备课人和修订人共同承担。

在备课中,我们要落实“四个方面”:课件制作、教学设计、配套习题(课内外结合,可自制或拼版,不可随意抄袭)及相关资料(需具备实用性和适用性)。我们力争每周的集体备课能够互相交流,探讨内容包括课例研究、教材质疑及经验分享,甚至教学中的失误,都可以进行交流,以避免其他人再犯同样的错误。

2.相互观摩学习

本学期备课组需多听课,特别是老教师的示范课。备课组之间应定期进行听课,以借鉴与吸收经验。学校组织的课堂教学活动,备课组成员必须全员参与,认真准备,听课后做好记录。本学期全组成员的听课次数不得少于10节。

3.强化课堂常规

每堂课前进行三分钟的演讲;明确每堂课的教学目标;对教材的解析要力求广泛、深入及准确。

4.做好周考、月考的安排

周考、月考命题需及时、准确,确保针对性,避免临时拼凑;考试过程中要确保每位老师到位,监考及督促学生;试卷批改要认真及时。

5.严格考勤制度,公平对待每位组员。

以上为对教师的要求,接下来阐述对学生的要求:

6.强化阅读积累

加强字词(包括成语)的积累,文学文化常识的学习,格言警句及优美句子的积累。学习情况要定期检查与督促。

7.强化古文背诵

系统整理高二上学期必修课文中需要背诵的篇章,以专集形式发给学生,并在晨读时间进行反复朗读与检查,确保记忆的巩固,提升文化底蕴。

8.开展专项训练

钢笔字训练可根据班级情况进行调整,争取举办一次书法比赛,每两周进行一次大作文训练。

高二语文教学工作计划 第3篇

一、教学任务和目标

本学期的主要任务是完成高二语文的教学计划,重点提升学生的语文素养,促进其综合能力的发展。我们将以学生为中心,关注其终身成长的需求,通过丰富的阅读和写作训练,激发学生的思维能力与情感表达,引导他们积极参与课外阅读活动。

二、学情分析

高二是学生在经过高一的适应后,进一步巩固与提升的关键阶段,本学期的教学尤为重要。我们要坚持因材施教,帮助学习进度较慢的学生打下扎实的基础,对优秀学生则通过提供更丰富的学习资源与阅读指导,拓展他们的知识视野。教学不仅要注重课本的深入学习,还需结合体验活动、问题讨论和写作训练等多方面进行,全面提升学生的语文能力。如何合理安排每周七节课的学习内容,将是我们备课团队首先考虑的问题。

三、教学策略和具体措施

1、重视基础

高考内容既涵盖课内,也涉及课外。所有知识点源自课内,然而高考题目常常不能直接从课本中找到。打牢基础,重视课本学习是至关重要的。

定时:在早读中安排语文基础知识的复习和背诵。

定项:每日、每周坚持进行字音、成语、古诗文的积累和文言文的阅读。

定量:明确每日、每周做题、阅读和积累的数量。

定向:根据课本制定每日和每周的复习目标。

2、注重系统性

语文知识是相互关联的整体,教学须关注知识的系统性。在教学中,我们将注重全面覆盖重要知识点,并建立知识框架。在专项训练的安排针对性的测试,以确保学生掌握知识的系统性。

3、“三线推进”策略

第一条线索:利用早读和晚练的时间,使学生自主学习语音、文言文等基础知识,并定期检测。

第二条线索:注重课内文本的教学,夯实学生的阅读基础,特别是文言文的训练,提升学生的阅读能力。

第三条线索:结合时评与议论文的写作训练,每周完成1500字以上的写作练习,并定期进行作文批改,帮助学生掌握自我修改的技巧。

4、多读多练,开拓视野

除了课堂阅读,我们将充分利用图书馆及班级的“书角”,鼓励学生进行广泛的课外阅读,并要求学生做好摘记,写读后感与随笔,以提高他们的阅读速度与理解能力。

四、备课组工作重点

加强集体备课的深度,确保教学计划的落实,积极开发和利用课程资源。

1、备课:每个知识点由小组主备,提供完整的教案和资料,之后进行集体讨论,确保教学内容的有效性。

2、听评课:开展组内的听课和评课活动,以促进教师之间相互学习,提升教学水平。

3、组题:教师参加出题,学生进行分析,选取与备考方向一致的重点试题,减轻学生的负担,实现有效学习。

高二语文教学工作计划 第4篇

一、指导思想

本计划遵循新课程标准,以学校的整体教学工作计划和语文教研组的工作计划为参考,全面把握高二阶段的语文课程内容。强调在基础学科特征的基础上,提升学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。通过必修课程和选修模块(如中国文化经典的学习),为学生的语文素养提供坚实的支撑,逐步推进高二语文新课程的落实。

二、教学内容

在小说单元的教学中,将侧重于分析小说的主题与情节;散文部分将重点品味其中的优美言辞和细腻的表现技法;文言文的传记阅读旨在加深字词句的积累,提升文言文的阅读理解能力;诗词鉴赏则注重培养学生初步的文学鉴赏素养;科普文章的教学则要求学生理清逻辑思路,归纳要点,体会语言的严谨与趣味。而文言教学的积累和提升将是一个重点与难点。

三、情况分析

1、教材分析:高二阶段是高中学习中至关重要的一年。教材内容涵盖必修部分的基础知识以及选修部分的拓展与探究;写作要求学生能够创造出具有思想性、内容丰富、情感真挚和独到见解的文章,重点关注四个方面:深入剖析事件、充实亲情表达、锻炼思想的文采和注重写作的新颖性。写作要求既解决“写什么”,又指导“如何写”,有助于提升学生的写作技能。

2、学生分析:

高一阶段学生的语文学习多处于被动状态,学习兴趣较低。尽管他们对基础知识的掌握较好,但课外知识的迁移能力不足。进入高二后,学生的阅读与写作能力仍需加强。高二(xxx、xxx)班是新成立的文科班,男女比例大致相当。尽管是文科班,学生对于语文的学习兴趣仍显不足,基础知识水平参差不齐,整体阅读能力较低,学习习惯不佳,积极性不强,面临较大挑战。

四、具体措施

1、提高备课质量,认真研究新大纲与新教材,探索新的教学方法,体现知识与能力的双重要求,充分发挥教师的个性特长,促进学生的语文素养提升。

2、采用多种方法,增强学生的课外阅读兴趣与能力,拓展其语文学习的广度。

3、合理利用教学时间:例如利用早读课加强语文朗读,设定朗读目标;在课堂前安排三分钟的候课时间或小演讲活动。

4、强化语文知识的积累,为后续学习打下牢固的基础。

要鼓励学生大量阅读报纸、杂志、名著以及各种有价值的网络内容,每周阅读超过五千字的课外书,并摘录至少五百字的精彩片段,坚持写周记和随笔,进行美文鉴赏(做旁批、尾批,组员跟帖),最大限度地拓宽学生的视野。

还包括:初、高中课文的背诵、课外诗词和名句的积累,以及文学常识、文化和文史知识的积累,语音与成语的运用。班级和小组间要经常进行古诗文的默背、优美文章以及书法比赛。

5、重视学科间的联系与融合,强化综合能力的培养,积极开发课堂与课外学习资源,促进课堂与科目间的沟通,创造性地开展多种活动,提高学生的语文素养,实现语文能力的可持续发展,为High考奠定坚实的基础。

6、写作教学:

作文训练主要以随笔和大作文两种形式进行,内容上结合任务性与自由发挥,重点训练记叙文与散文,鼓励表达真实情感。大作文每月安排一次统一命题与批改,提升教学效率。

⑴以学生的写作实践为主,并适度提供必要的写作指导。

⑵结合湖南省的高考实际,适应写作趋势,借鉴新技巧与方法,让学生充分发挥创造力,尽情写作。

⑶每月安排四次作文训练,包括两次学生自主练笔与两次正式限时作文,老师认真批阅,或与学生共同评阅。

五、教学进度

第1-2周小说单元《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》、名著导读《三国演义》;

第3-6周古代抒情散文《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》,以及对《古代文化常识》和《文言词语和句式》的梳理与探究;

第7-8周文艺评论、随笔《咬文嚼字》《说“木叶”》、《谈中国诗》,并进行《有趣的文言翻译》的梳理与探究;

第9-10周自然科学主题《中国建筑的特征》、《作为生物的社会》、《宇宙的未来》,以及名著导读《堂吉诃德》。

高二语文教学工作计划 第5篇

一、指导思想

依据新的高中文化课程理念及学校发展的实际需求,致力于提升自己的语文教学能力,摒弃陈旧的教学观念,创新教学方法,扎实提升教学技能,灵活运用现代教学手段,探索语文教学的新途径,以实现教学质量的全方位提升。

二、学情分析

1、基础知识层面,高二xx班的整体语文基础较为扎实,但个别学生的基础较为薄弱,且书写不够规范,出现较多的错字。高二xx班学生的基础普遍较弱,学习习惯亟需改善。

2、语文积累层面,两个班级的阅读范围较窄,整体阅读量不足,只有少数学生形成阅读经典名著的习惯。

3、语文思想层面,除了部分学生对语文表现出浓厚的兴趣外,其余学生对语文的认知尚不积极,对语文学习的重要性认识不足。

4、语文素养层面,除了少数学生,绝大多数学生学习语文仅仅是为应试,而未将其与个人素养联系起来进行思考。

三、教学目标

1、巩固学生的学识,进一步增强语文基础知识的掌握。

2、从高考角度出发,增强学生对语文学习的重视,掌握有效学习语文的方法,激励他们积极投入到语文学习中。

3、从提升学生语文素养的视角,激发学生对语文的热情,加深对汉语言文字的理解和热爱,提升对祖国文化的认识与热爱。

4、引导学生阅读经典名著,提升他们的阅读品味,拓宽阅读视野。

5、力争全面提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

1、以教材学习为主线,适当拓宽学习内容,鼓励学生积累知识,从而增强他们对语文学习的兴趣和认识。

2、精心策划教学,确保课前的预习与课后巩固作业设计合理,既要简明扼要,又要逻辑清晰,重点突出。

3、积极开展课内活动,在学生的口语、阅读和写作能力上下功夫,力求在提升能力的陶冶学生的情操,培养其积极的情感,加深对祖国语言文字的热爱。

4、以身作则,营造阅读的氛围,引导学生阅读经典,通过书籍推荐和读书活动,使阅读成为每个学生心灵的滋养,拓宽视野,锻炼思维能力。

五、教科研工作

1、明确本学期教科研的方向和具体目标。

2、选择一个具体的小专题进行深入研究。

3、根据科研部的安排,积极参与区级以上的课题研究活动。

高二语文教学工作计划 第6篇

一、学情分析

新学期伊始,年级组进行了重新分班,我负责高二(19)(20)班的语文教学。这两个班级均为政史组合班,学生整体的语文基础较为扎实,然而仍有部分学生的基础较弱,导致成绩未能达到理想水平。还有不少学生的学习习惯有待改善,亟需培养更为良好的学习习惯。

二、指导思想

在日常的教育教学工作中,我始终坚持以下原则:坚持教育原则、遵循法律法规;践行教学规范、保持廉洁自律;教书育人、树立榜样;追求真理、严谨治学;具备强烈的责任感和事业心,勇于创新并乐于奉献;扎实工作、细致入微、任劳任怨,全心全意致力于党和人民的教育事业。

三、教学设想

1、以教材为依托,立足“本”

根据本校学生的实际情况,我们重视教材的使用,按照教材的结构,逐步提升学生的能力。必读的现代文课文我们坚持逐篇讲解,但教学的重点并非是让学生记住文本理解的结论,而是帮助他们理解得出结论的思维过程,并将这种思维方法迁移到课外阅读中去。在泛读课文时,选择某一主题,鼓励学生以讨论为主,自主解读文本。

2、营造良好的语文学习氛围,拓宽学生视野,提高读写能力。

要求学生坚持写周记,通过周记进行练习和素材积累。根据学生的兴趣和爱好,精心挑选范文,进行深入研读和揣摩,利用文本中的素材进行仿写,对照原文进行优劣比较,找出差距。注重作文的实战训练,认真选题,在审题立意、布局谋篇、表达技巧等方面给予多方指导,同时在卷面、书写和标点等方面严格要求。

3、多元化教学,让学生活跃起来

为了打破以往单一枯燥的教学模式,转变为让学生主动参与、主动学习的课堂形式,力求在语文课堂中让学生体验快乐。在分层教学的基础上,我引入了启发式教学与多媒体教学,创设轻松、自由、平等的课堂氛围,希望让学生在竞争与愉悦中掌握知识,形成能力。不过,有时我对学生的理解能力产生了过度的期待,启发式教学的效果并未达到预期的目标。

四、具体工作

在备课方面,我深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”,领会其精神实质,掌握核心要点;认真研究教材,全面把握教学目标、要求和步骤,重点关注教材中的难点和易混淆点;广泛查阅相关的教学辅导资料,扩充内容,丰富知识,做到旁征博引;关注近年来的高考题,深入理解改革方向与命题思路,确保教学内容的针对性和有效性。在对教材熟悉的基础上,精心编写教案和学案。

在课堂教学方面,我努力落实“三主”要求(教师为主导,学生为主体,训练为主线),运用灵活多样的方式激发学生的学习兴趣,提高课堂参与的积极性,努力营造和谐、活跃的课堂氛围,促进师生之间的有效沟通与互动;根据学生的年龄特点与心理特征,合理分层教学,做到因材施教,使不同层次的学生都能有所收获和发展。

在基础知识的讲授中,我注重突出重点和难点,系统梳理易混易错的知识点,使知识条理清晰、结构分明,便于学生理解和掌握。过去一个学期,我在课堂上应用启发式、诱导式等多元化教学法,不断改进和丰富教学方法。我注重精讲多练,把“扎实基础、挖掘潜力、提高能力”作为教学的终极目标,在课堂语言上做到简明扼要、深入浅出、表达清晰。

在课外辅导方面,我坚持做到准时到课,不迟到、不早退。在解答学生疑问时,我耐心细致、循循善诱,帮助学生巩固旧知识,接受新知识。除了正常辅导外,我还利用每周固定时间举办“补差”讲座,以便查漏补缺、夯实基础,提升学生学习水平。

在学生训练方面,我定期开展“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有练习均做到全收、全改、全讲评,针对共性问题进行集中讲评,个别问题分别指导。关注考后分析,总结学生的学习状况,及时调整教学策略,提高教学效果。

在教学教研方面,我担任集体备课的发言人,认真备课、编写教案,明确教学目标和步骤,解决重点和难点,使备课活动内容充实,讨论深入,形式多样,效果良好。

高二语文教学工作计划 第7篇

一、指导思想

本教学计划围绕新课程标准,以亳州市教育局和本校的教学要求为核心,参考高二语文备课组的工作计划,全面把握课程内容。我们将从语文学科的基础特性出发,注重培养学生的语言应用能力、审美能力和探究能力,通过选修课程的学习不断提高学生的语文素养,确保高中语文新课程的有效实施,为学业水平测试做好充分准备。

二、教学内容

本学期将完成《古代诗歌与散文欣赏》和《外国小说欣赏》等选修模块的教学。课程中,我们将着重把握小说的主题与情节,散文的教学则将侧重于语言的优美与表现技巧的感人之处;而文言文的学习则着重于字词的积累与阅读能力的提升;在诗词鉴赏中,我们将致力于培养初步的文学鉴赏能力;科普文章的教学则主要关注理清作者思路,归纳概括科普文章的主要论点,并感受其准确、严密且富有趣味的语言风格。文言文的学习将是关键与难点。

三、情况分析

1、教材分析:

高二是高中学习中一个至关重要的阶段。从教材来看,既有必须掌握的基础知识,又有选修教材的迁移与探究功能;写作方面要求学生能够写出有思想、有内容且富有情感的文章,需在四个方面进行深入:解析事理要透彻,歌颂亲情要充实,锻炼思想需具文采,注重创新以求新颖。写作要求逐渐提高,既要解决“写什么”,又要指导“怎么写”,以帮助学生提升写作能力。

2、学生分析:

当前学生的语文基础知识掌握情况不够扎实,课外阅读迁移也显得不足。尽管经过一个半学期的学习,学生的语文学习状态仍较为被动,基础知识存在差异,整体阅读能力尚可,但学习习惯不够主动,部分同学的上进心不足,任务依然艰巨。

四、具体措施

1、提升备课质量,深入学习新大纲,钻研新教材,探索新教学方法,体现知识与能力的双重要求,充分发挥教师的个性与优势,增强学生的语文素养。

2、运用多样化方法,激发学生的课外阅读兴趣与能力,拓展其语文学习的空间。

3、充分利用教学时间,优化早读时间的语文朗读,提出朗读的新要求;课前设定三分钟的成语积累或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累,为后续的高三复习打下坚实的基础。要求学生每周阅读超过五千字的课外书(包括三篇经典美文),并摘记不少于五百字的精彩内容,保持写周记、随笔和美文鉴赏,以最大限度拓宽视野。

还应包括:初、高中课文背诵篇目的识记,课外诗词名句的积累;文学、文化与历史常识的积累;语音及成语的积累与应用。班级和小组之间应定期进行古诗文背默、精美文章及书法练字比赛。

5、注意学科之间的联系与融合,强化综合能力的培养,积极开发课堂和课外的学习资源,促进课堂内外、平行学科间有效沟通,创造性地开展多样活动,努力提升语文素养,实现语文能力的可持续发展,为高考奠定坚实基础。

6、写作教学:

作文训练将主要分为随笔与大作文两部分,写作内容将任务性和随意发挥相结合,强调议论文和散文的训练,倡导真实抒情。大作文将每月统一出题并进行批改,以提高学生的写作能力。

⑴ 以学生的写作实践为主,适当给予必要的写作指导,尤其是在审题与构思方面。

⑵ 根据山西高考的实际情况,适时借鉴和吸收新的写作技巧与方法,鼓励学生自由创作,充分发挥其积极性与创造性。

⑶ 每月进行三次作文训练,其中两次为学生自主练习,两次为正式限时作文,教师认真批改,或与学生共同评阅。

五、教学进度(以一中南校进度表为依据)

《高二语文教学年度规划方案7篇》.doc
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