九年级化学上册教学计划旨在提升学生的科学素养与学习兴趣，教师需因材施教，关注不同基础学生的成长。课程目标包含掌握常见物质的性质及应用、基本化学概念、实验技能及化学与社会的联系。教材通过生活实例引导学生理解化学的重要性，强调实验教学与实践能力的培养。教学措施包括加强实验教学、开展课外活动、重视化学用语及元素知识的教学，促进学生综合素质发展。课程进度安排涵盖多个单元，逐步深入化学知识的各个方面，以帮助学生建立良好的学习习惯与科学思维。
九年级化学上册教学计划 篇1
化学是一门对生活具有重大影响的学科，九年级时开设此课程后，学生们的学习激情普遍较高。作为该年级的化学教师，我负责的教学任务面临着基础差异较大的学生群体。比如，1班学生对基础知识的掌握较为扎实，而4班的许多学生则没有良好的学习习惯。教师需要因材施教，帮助每位学生在其原有基础上不断进步。
二、教学总体目标
九年义务教育阶段的化学课程着重于提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣。我们将引导学生了解科学探究的基本过程与方法，锻炼他们的探究能力，确保他们获得必要的化学基础知识和技能，同时帮助他们认识到化学在推动社会进步及改善人类生活质量方面的重要性。课程还将培养学生的合作精神与社会责任感，提高他们应对现代社会生活的能力。
三、教学具体目标
通过本阶段的化学学习，学生将主要在以下三个方面得到发展：
知识与技能：
1. 了解身边一些常见物质的成分、性质，并能简单描述其在社会生产与生活中的应用。
2. 初步掌握基本化学概念，了解物质的微观结构及化学变化的基本特征，并探索物质性质与其用途之间的关系。
3. 掌握化学与社会、技术的相互关系，并能分析相关简单问题。
4. 培养基本的化学实验技能，能够设计并完成一些基础实验。
过程与方法：
1. 熟悉科学探究的意义与基本过程，能够提出问题并开展初步探究活动。
2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，并能以文字、图表和化学语言表述相关信息，逐步学会比较、分类、归纳和概括所得到的信息。
3. 能够从变化与相互联系的角度分析化学现象，解决一些基础化学问题。
4. 积极与他人交流和讨论，清晰表达自己的观点，从而逐步培养良好的学习习惯和方法。
情感态度与价值观：
1. 保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
2. 初步确立科学的物质观，增强对世界物质与变化辩证关系的理解，逐步树立崇尚科学、反对迷信的意识。
3. 认识到化学在改善个人生活与推动社会发展中的积极作用，关注与化学相关的社会问题，培养参与社会决策的意识。
4. 逐步建立珍惜资源、保护环境及合理使用化学物质的观念。
5. 培养善于合作、勤于思考、严谨求实及勇于创新的科学精神。
6. 增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴和社会进步而学习化学的目标。
四、具体措施
(1) 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验可以激发学生兴趣，帮助他们形成概念，掌握知识和技能，同时培养观察力和实验能力。提高实验教学的质量是关键。在课程中，须避免只重理论讲授而忽视实验的情况，确保安全教育到位，提醒学生爱护器材、节约药品。
(2) 积极开展化学课外活动
组织学生参与化学课外活动有助于提升他们的学习热情，开阔视野，发展能力。活动内容应灵活多样，既可以与社会和生活相结合，也可以结合科技发展与化学史，扩展课堂知识。活动形式可包括趣味实验、知识讲座、化学竞赛及专题讨论等。在活动组织中，充分发挥学生特长，培养他们的创新意识。
(3) 强调化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是表达物质特性与变化的重要工具。教学中要结合实际物质与化学反应，让学生理解和记忆化学用语，并通过生动的学习活动及有计划的练习，使他们逐步掌握这些工具。
(4) 重视元素与化合物知识的教学
元素与化合物知识是化学学习的基础。在教学中要紧密结合实际，注重直观教育和实验，通过多种方式帮助学生理解并记忆重要内容。在学生掌握一定知识后，引导他们认识元素与化合物之间的联系，理解其性质、制法及用途。
五、教学进度安排
第一、二周（9.1~9.9）：绪论、物质的变化与性质，介绍化学作为实验基础的科学。
第三周（9.10~9.16）：参观化学实验室，学习实验设计与操作、单元测试。
第四周（9.17~9.23）：研究空气及氧气。
第五周（9.24~9.30）：氧气的制取，进行单元测试。
第六周（10.1~10.7）：水的组成、分子与原子、水的净化。
第七周（10.8~10.14）：水资源保护及轻气体研究，进行单元测试。
第八周（10.15~10.21）：原子构成、元素及离子。
第九周（10.22~10.28）：学习化学式与化合价，进行单元测试。
第十周（10.29~11.4）：期中复习与考试、试卷分析。
第十一周（11.5~11.11）：机动周。
第十二周（11.12~11.18）：学习质量守恒定律及化学方程式书写规范。
第十三周（11.19~11.25）：利用化学方程式进行简单计算，进行单元测试。
第十四周（11.26~12.2）：研究金刚石、石墨及C60，二氧化碳的制取。
第十五周（12.3~12.9）：对比二氧化碳与一氧化碳，进行单元测试。
第十六周（12.10~12.16）：探讨燃烧与灭火现象。
第十七周（12.17~12.23）：学习燃料与热量，以及燃料使用对环境的影响。
第十八周（12.24~12.30）：探讨石油与煤的综合利用，进行单元测试。
第十九周（12.31~1.6）及第二十周（1.7~1.13）：期末复习。
第二十一周至第二十二周：机动期与期末考试。
第二十三周至第二十四周：开始学习下册内容。
九年级化学上册教学计划 篇2
一、指导思想
贯彻落实党的教育方针，积极探索新课程改革。在《新课程标准》的指导下，注重以学生为中心，更新教育观念，提升教学质量，规范教学流程。在帮助学生综合素质发展的提升自身的教学能力，实现自身的专业成长。
二、学生情况分析：
九年级有两个班共67名学生，其中九（1）班36人，九（2）班31人。两个班的学业水平相对均衡，课堂纪律良好。学生们的特点是，成绩优秀的学生学习积极性高，但此类学生在班级中相对较少。成绩中等的学生也在努力学习，而部分学习成绩较差的学生则较为消极，人数也不在少数。总体上，班级氛围较好，但学习风气尚待改善，因此教学工作具有一定的挑战性。
三、教材分析
本教材的特点在于内容难度适中、知识点覆盖广泛且难点分散，梯度合理。教材注重从日常生活中的常见物质入手，帮助学生理解，并激发他们的学习兴趣。教材中结合了丰富的生活实例和精美的插图，使得学习内容生动有趣。设计了多种化学实验，强调实验基础和动手操作能力，促进理论与实际的结合，帮助学生掌握运用化学基本知识和概念解决实际问题的能力，注重学生综合素质的发展。为了方便教师教学安排和学生学习掌握，每章内容力求简短而突出重点。
四、教学目标
1、熟练掌握教材中的各个知识点。
2、培养学生基本的化学实验技能和化学计算能力，并了解化学在生产中的应用。
3、激发学生的科学思维和学习方法，增强实践能力和创新意识，使学生能够初步运用化学知识解决简单的化学问题以及生活中的实际问题。
4、重视基础知识和技能训练，启发学生的思维，提升他们的综合能力。
5、培养学生的科学意识、资源意识、环保意识等现代素养，加强安全教育和爱国主义情感。
6、关注中考改革的方向，教会学生适应考试及答题技巧。
五、方法措施
1、通过生活实例设计问题，引导学生讨论，提高学习的积极性。
2、运用精美的图示和科学资料，帮助学生更深入理解化学知识。
3、通过化学实验提升学生的操作、观察和记录能力，提高他们解决问题的能力。
4、强调学习方法的指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
六、教学进度安排表
单元
日期
教学内容
备注
1
9.1-9.9
第一单元 化学的基础
课题一 物质的变化与性质
课题二 化学实验的基本方法
课题三 初探化学世界
2
9.10-9.21
第二单元 空气的构成
课题一 空气的成分
课题二 氧气的性质
课题三 制备氧气的方法
3
9.22-10.5
第三单元 水的科学
课题一 水分子的结构
课题二 原子与分子
课题三 水的净化技术
课题四 保护水资源的重要性
4
10.6-10.26
第四单元 物质的微观世界
课题一 原子的构造
课题二 元素的特性
课题三 离子的形成与性质
课题四 化学式及其化合价
5
10.27-11.15
第五单元 化学方程式的使用
课题一 质量守恒定律
课题二 正确书写化学方程式的方法
课题三 通过化学方程式进行简单计算
6
11.16-11.27
第六单元 碳的化合物
课题一 金刚石与石墨的区别
课题二 二氧化碳的制备
课题三 一氧化碳与二氧化碳的性质
7
11.28-12.14
第七单元 燃料的化学应用
课题一 燃烧反应与灭火原理
九年级化学上册教学计划 篇3
一、学生基本情况分析：
九年级化学是一门全新的学科，它与我们的日常生活紧密相连，因此学生们对其有较高的学习热情。我担任本期九年级的化学教学，这个班级的学生基础参差不齐。大多数学生在化学方面的基础较为扎实，学习成绩良好；而个别学生则尚未养成良好的学习习惯以及行为规范。作为教师，我的任务是要关注每一位学生的成长，帮助他们在原有基础上不断进步，实现更好的发展。
二、教材分析
本册化学教材充分体现了新课程标准下的教学要求，强调培养学生科学素养的重要性，注重知识与技能的双重培养，同时关注科学探究对教育的影响，强调学习过程和方法的多样性。还特别关注课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的情境中认识到化学的重要性以及它与日常生活的密切关系，增强学生的社会责任感和自然意识。新教材强调学生在学习中的主体地位，积极引导学生主动参与、主动探究；通过实验探究的方式，让学生在知识的形成、联系和应用中养成科学的态度，掌握科学实验的方法。可以说，初中化学新教材实现了从书本走向生活、从教师中心转向学生中心的转变，重视活动而非单一知识的传授。
教材内容围绕空气、水和碳等与学生生活相关的话题展开，详细讲解了元素和化合物的相关知识，合理安排了一些基本概念，使得学生的学习难度有所降低，减轻了他们的学习负担。教材也引入了与能源和环境保护相关的主题，培养学生保护环境、与自然和谐共存的意识。
教材突出了化学实验在科学探究中的重要作用，强调学生通过探究活动获得更多实践知识和技能，不再将实验视为简单的技能训练或知识验证。教材也不再严格区分演示实验和学生实验，而是为教师创造性教学和学生自主学习留出了灵活空间。
上册内容分为：绪论和七个单元。
一、绪论
1、设疑：为什么化学能让世界变得更加丰富多彩？引导学生思考化学与生活的关系，明确学习化学的意义。
2、化学研究的对象是什么？具体研究物质的哪些特性？
3、化学发展历程，列举重要成就，通过生动插图展现化学的魅力，激发学生对化学的兴趣。
4、教师进一步要求学生了解化学学习的特点。
二、第一单元：走进化学世界
1、化学是一门以实验为基础的科学，通过实验让学生学习如何观察和记录实验现象。
2、利用生活中常见的现象进行探究实验，总结化学探究学习的特点和观察实验的方法。
3、走进化学实验室，认识化学仪器，了解药品取用规则，练习基本的实验操作。
三、第二单元：我们周围的空气
1、从化学角度系统学习氧气的组成、性质、制法及用途，奠定基础化学概念。
2、通过讨论空气的重要性与空气污染的危害，培养学生的环境保护意识，体现情感、态度和价值观的教育。
四、第三单元：自然界的水
分子和原子是基础化学的核心概念，这一部分内容将化学与社会和环境紧密结合。
五、第四单元：物质构成的奥秘
本单元集中讲解一些基础化学概念，是全书的重心，为后续学习打下坚实基础。
六、第五单元：化学方程式
引入对反应的定量研究，所学原理和技能为后续的化学反应学习提供基础。
七、第六单元：碳和碳的氧化物
碳及其氧化物是初中化学中重要的知识内容，气体制取实验是教学的重点和难点，同时还原反应是氧化还原反应的基础。
八、第七单元：燃料及其利用
学科知识点不多，主要联系生活和社会的实用知识，体现化学与社会的关系。
九、教学总体目标
义务教育阶段化学课程的主旨在于提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本流程和方法，培养探究能力，获取继续学习和发展的基础知识与技能。引导学生认识化学在社会进步和提升人类生活质量中的重要角色，培养合作精神与社会责任感，提高其适应现代社会的能力。
十、教学具体目标
通过学习义务教育阶段化学课程，学生将在以下三个方面得到提升。
知识与技能：
1、认识常见物质的组成、性质及应用，能够用简单的化学语言进行描述。
2、掌握一些基本的化学概念，初步理解物质的微观组成，以及化学变化的特征。
3、了解化学与社会、技术的联系，并能针对简单问题进行分析。
4、培养基本的化学实验技能，设计并完成简单的实验。
过程与方法：
1、理解科学探究的意义和基本流程，能提出问题，进行初步探究。
2、学习使用观察和实验的方法获取信息，能够用文字、图表和化学语言进行表达。
3、运用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单问题。
4、主动与他人交流，明确表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
情感态度与价值观：
1、保持对化学现象的好奇心，增强学习化学的兴趣。
2、逐步建立科学的物质观与辩证唯物主义观点，崇尚科学。
3、欣赏化学对生活和社会发展的积极作用，关注化学相关的社会问题，增强参与社会决策的意识。
4、树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5、发展科学精神，鼓励思考、创新和实践。
6、增强对祖国的热爱，树立为民族复兴和社会进步努力学习化学的志向。
十一、具体措施
（1）加强实验教学
化学是一门实验基础学科，实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念及获取知识和技能，培养观察能力和实验技巧。加强实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在教学中，必须强调实验的重要性，抵制只重讲授、轻实验的倾向；要注重实验安全教育，指导学生爱护仪器、节约药品。
（2）积极开展课外活动
组织和指导学生进行化学课外活动，能够提高学生的学习兴趣，拓宽知识视野，培养能力，激发创造力。课外活动的内容和形式应灵活多样，活动内容可结合社会、生活、科技发展及化学史，活动形式可包括趣味实验、知识讲座、竞赛、专题讨论等。在组织活动时，应充分发挥学生特长，培养他们的创新精神。
（3）重视化学用语的教学
化学符号、化学式和化学方程式是表示物质组成和变化的重要工具，是学习化学的基础。在教学中，要让学生通过实物和反应学习相应的化学用语，以帮助他们加深理解和记忆。要通过生动有趣的学习活动和系统练习，帮助学生掌握这些重要工具。
（4）重视元素和化合物知识的教学
元素和化合物知识是学生打好化学基础的关键。为帮助学生掌握这些知识，教学中要紧密结合实际，运用直观和实验教学，让学生多接触实物，提升感性认识；通过各种方式帮助他们理解和记忆重要概念，同时引导他们理解元素、化合物的性质、制法和用途之间的联系。
十二、教学进度安排
xxxxx
九年级化学上册教学计划 篇4
一、学生情况分析
通过对我校上学期九年级期末考试化学和物理成绩的分析，可以发现各班优秀学生人数相对少，学困生占比偏高，仅有少数学生的成绩接近及格线。这表明学生在化学和物理的基础知识掌握上尚显薄弱，对后续化学学习将构成一定挑战。作为农村学校，学生在信息获取和科技了解方面的渠道有限，当他们接触到化学教材中有趣的内容时，表现出浓厚的学习兴趣和好奇心。
二、教材总体分析
本教材围绕化学的基本概念、理论、元素与化合物等知识构建，同时注重实验操作技能和逻辑结构的培养。教材编排充分考虑初中学生的身心发展特点及其对化学知识的认知过程，结合实际生活案例，拓宽学生的知识视野，培养他们的未来适应能力，体现了义务教育的目的和任务。教材将难点分散，梯度合理且突出重点，以学生日常生活中不可或缺的水和空气等为引入，学习相关的元素和化合物知识，并适度穿插基本概念、理论和定律，从而使理论与实践紧密结合，有利于学生们运用所学知识解决实际问题。教材强调实验学习的重要性，每一个章节都设计有实验活动，以提升学生的动手能力和实验探究精神。
三、教学目的要求
1、识别并描述身边常见物质的组成、性质及其在生产和生活中的应用，能够使用简单的化学语言进行表述。
2、形成基本的化学概念，初步掌握物质的微观结构，了解化学变化的特征，认识物质的性质与用途之间的关系。
3、理解化学、技术、社会与环境之间的相互联系，能够分析相关的简单问题。
4、培养基本的化学实验技能，学会设计并完成简单的化学实验。
5、学习运用观察、实验等方法获取和处理信息，能够用文字、图表和化学语言进行表达，并应用比较、分类、归纳等方法对信息进行整理。
6、初步建立科学的物质观，增强对辩证唯物主义的认识，逐步树立崇尚科学、抵制迷信的意识。
7、感受化学对改善人类生活和推动社会发展的积极影响，关注与化学相关的社会热点，培养参与社会决策的意识。
8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展意识。
四、方法与措施
1、针对学生现状，本学期教师应着重加强基础知识的教学，同时激发学生的学习兴趣，帮助他们培养科学探究态度和初步的学习方法。
2、坚持启发式教学，将思想教育融入教学中，以实现化学教学的目标。教师要平衡知识、技能与能力的关系，明确知识与技能为学生能力的基础，而能力是掌握知识和技能的关键，二者相辅相成，推动学生学习水平的提升。教学活动的组织要有目的、有计划，充分调动学生的学习主动性与积极性。
3、重视化学实验教学，认真完成国家课程标准要求的实验内容，加强学生基本化学技能的训练。
4、优化课堂教学过程，提高课堂效率，营造真实而有意义的学习情境，采用多样化的教学手段有序地展开复习和习题教学。
5、实施多元化的评价方式，除了纸笔测试，应注重活动表现评价，并建立学生学习档案。
五、教学进度安排：
第一周(9.1—9.4)绪论
第二周(9.5--9.11)物质的变化和性质，化学作为实验基础的科学。
第三周(9.12--9.18)：探访化学实验室（参观实验室，学习化学实验流程）、单元测试。
第四周(9.19--9.25)：空气、氧气的制取与性质、单元测试
第五周(9.26--10.2)：国庆假期
第六周(10.3--10.9)：分子与原子、原子结构。
第七周(10.10--10.16)：元素与水资源的保护。
第八周(10.17--10.23)水的净化与组成。
第九周(10.24--10.30)：化学式与化合价、单元测试。
第十周(10.31--11.6)：期中复习。
第十一周(11.7--11.13)：期中考试及试卷分析。
第十二周(11.14--11.20)：质量守恒定律及化学方程式的书写。
第十三周(11.21--11.27)：利用化学方程式进行简单计算、单元测试。
第十四周(11.28--12.4)：金刚石、石墨及C60、二氧化碳的制取研究。
第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳与一氧化碳、单元测试。
第十六周(12.12--12.18)：燃烧与灭火。
第十七周(12.19--12.25)：合理利用与开发燃料。
第十八周(12.26--20xx.1.1)：实验活动：燃烧的条件。
第十九周(1.1--1.8)：期末复习。
第二十周(1.9--1.15)：期末复习。
九年级化学上册教学计划 篇5
一、学生基本情况分析：
化学作为初三的新课程，在学生的日常生活中有着广泛的应用，因而激发了他们的学习热情。教师应当对这一热情给予合理的引导，以帮助学生在毕业考试中取得优异的成绩。目前，我因个人原因仅承担初三（15）班的化学教学工作，该班级属于普通班。许多学生尚未养成良好的学习和行为习惯，我们需要关注每位学生，采取因材施教的方式，推动他们在原有基础上不断提升。
二、教学任务
本学期我将讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元的内容。
三、具体措施：
（一）树立新的教学理念
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。随着新课程改革的持续推进，我将努力转变教学观念，积极学习新的教学理念，以期提高自身的专业素养，致力于建立正确的教学观、学生观、人才观、课程观和发展观，以更加深入地理解教学的本质。
我还希望与学生建立新的师生关系。正如古语所言：“教学相长”。在教学过程中，我会将学生视为合作伙伴，与他们进行互动交流，帮助他们在学习上取得成就，同时也丰富我的教学方法，实现共同进步。
为了适应全新的教学理念，我将不断学习各个领域的知识，比如专业知识、当今科学前沿以及计算机技术等。成为一名学习型教师，是我自身适应教学发展需求的关键。
（二）提升教学质量
1、提升教学质量的关键在于上好每一节课。正如所说：“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我计划在以下几个方面进行努力：
⑴课前准备：备好课。
①课前，教师需理解新课程标准的理念，深入研究化学新课标，掌握教材的基本思想、概念及其结构，明确教材的重点和难点，理清知识脉络，以便灵活运用，并补充必要的资料来优化教学。
②了解学生的既有知识水平、兴趣、需求及习惯，预测他们在学习新内容时可能遇到的困难，并提前采取相应措施。
③制定合适的教学方法，明确如何将教材内容有效传达给学生，包括如何组织教学及安排课堂活动。
⑵课堂教学。
①组织课堂教学时，我会关注每位学生的信息反馈，调动学生的注意力，创造良好的课堂氛围，通过提问激发学生的化学学习兴趣。 ②注重能力的培养
在课堂中，我将侧重培养学生解决理论和实践问题的能力，包括观察能力、实验能力、创新能力及思维能力等。 ③重视德育和环保教育
结合教学内容，将德育和环保教育融入化学课堂，帮助学生增强环境保护意识，树立化学与自然和谐共生的理念。
2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的重要组成部分，也是实施因材施教、分类指导和反馈的重要手段。根据实际情况适量布置作业，认真进行辅导，确保作业目的明确，设计符合教学要求与学生实际，有助于巩固和深化所学知识，增强专业技能和技巧。作业的难度和量要适当，内容需针对关键知识，具有启发性和代表性。指导学生养成先复习再做作业的习惯，完成作业时保持独立思考。认真检查和批改作业，做到及时反馈。批改时要关注教学效果，发现问题，并在批改中给予鼓励和指导，每次批改注明日期。
在单元检测后，学生需在改错本上进行订正，期末时再收集单元检测卷作为复习资料。 3、教研工作：
①积极参与业务学习，集体备课，及时进行教研活动。
②加强计算机技术的学习，努力提升教学手段和方法，增强课堂效果。
③参加学校及上级部门组织的各类业务培训和科研活动，并争取发表教学论文。
④在教学反思中做到及时、真实，准确反馈教学中的收获与不足，以期对未来教学提供参考。每周发布一个优秀教学案例。
⑤关注学困生的转化工作，学期初建立名单与措施，学期末反思转化成效，力争本学期至少转化一名学困生。
在新学期中，我将致力于以更新的教学理念和方法来引导学生，通过创新的教学模式，从知识传授者转变为学生学习的引导者，实现教育质量的有效提升，争取新的进步。
九年级化学上册教学计划 篇6
一、学生情况分析
经过对我校上学期九年级期末考试的化学成绩进行分析，发现大多数学生在化学科目上表现平平，及格人数偏少，学困生相对较多。大部分学生的成绩集中在及格线附近，这表明他们对化学基本概念和知识的掌握不够扎实。作为一所位于农村的学校，学生们在获取信息和了解科技方面的渠道有限。当他们接触到化学教材时，对其中的新奇知识和实验产生了浓厚的兴趣，表现出较强的学习动机。
二、教材总体分析
本学期所使用的教材为教育部最新审定的人民教育出版社化学教科书。该教材注重从多角度和多层次展示基础化学知识与技能，旨在贯彻新课程标准，调动学生的学习兴趣与探究精神。新教材不仅强调必要的基础知识，还通过丰富的科学探究素材培养学生的科学素养。教材中包含大量生动的图片，以直观的方式展示化学现象，并通过资料卡片引导学生关注社会热点话题，培养科学精神与安全意识，增强爱国主义情感。
三、教学目的要求
1、识别日常生活中的常见物质，了解其组成、性质及应用，并能够用简单的化学术语进行描述。
2、建立基本的化学概念，初步理解物质的微观结构，掌握化学变化的基本特征，以及物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学、技术与社会、环境之间的相互关系，能够分析相关的简单问题。
4、初步掌握基本的化学实验技能，能够设计实验方案并完成一些简单的实验。
5、学习使用观察和实验等方法获取信息，能够用文字、图表以及化学术语表达相关信息，并学会比较、分类、归纳和概括。
6、逐步建立科学的物质观，增强对“世界是物质的”以及“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的理解，树立科学、反对迷信的观念。
7、感受化学对改善人类生活的重要作用，关注与化学相关的社会热点问题，培养参与社会决策的意识。
8、增强安全意识，逐步树立保护资源、爱护环境和合理使用化学物质的可持续发展观念。
四、教学、教法设想
1、根据我校学生的实际情况，教师应注重强化基础知识，同时激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度和科学学习方法。
2、坚持启发式教学，融合思想教育与课堂教学，以实现化学教学的目标。在教学过程中，教师需要平衡知识、技能与能力的关系，帮助学生从知识和技能的掌握中逐步形成能力，并通过多样化的教学方法激活学生的学习热情。
3、加强化学实验教学，确保课程标准规定的必做实验得到充分实施，注重基本化学技能的培养。
4、优化课堂教学，提升课堂教学的有效性，努力创造真实而有意义的学习情境，采用多样化的教学手段来提高复习和习题教学的效果。
5、多元化评价方式，除了常规的纸笔测试，还要重视对学生活动表现的评价，建立学生的学习档案，以全面反映学生的学习情况。
九年级化学上册教学计划 篇7
一、指导思想：
本学期九年级化学课程将继续在“课程改革”新理念及新的《课程标准》的引导下，注重课程改革，以课堂教学为核心，立足课堂这一主要阵地，规范教学流程，重视每位学生的全面发展，尤其关注学习较为困难的学生，力求完成九年级化学上册的教学任务。积极引导学生利用《中考精典》进行中考复习，以师生的共同努力，使学生掌握必要的化学知识与技能，为升入高年级的学习打下坚实的基础。
二、学生分析：
本年级共有两个班级，其中九（3）班学生的学习习惯较好，能力水平较强，而九（4）班则大多数学生未能养成良好的学习兴趣，自主学习能力较差。学生能力分化明显，优秀学生数量不足，中等学生所占比例较大，还有部分学生对学习兴趣不高，缺乏上进心。优秀学生虽对学习热情高，但在问题分析能力、计算能力及实验操作能力上存在明显不足，尤其是在知识拓展和综合运用能力方面较为薄弱。部分学生因面临升学和毕业的双重压力，产生厌学情绪。在教学过程中，我们要注重保护学生的学习积极性，并因材施教。
三、教材分析：
人教版九年级化学（上册）共分为五个单元，分别是：第八单元《金属与金属材料》，介绍了金属及其材料的相关内容，重点讲解铁、铝、铜及合金的性质、用途，以及金属活动性顺序和相关计算问题。
第九单元《溶液》涉及三个课题，首先从定性角度初步认识溶液，然后从定量角度研究物质的溶解性，最后探讨溶液组成的表示方法。重点包括溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念及溶质质量分数的计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱入手，介绍几种常见酸碱的性质及用途，并探讨其相似性质的原因。第二部分则专注于酸碱间的中和反应及其实际应用，包括溶液的酸碱度。
第十一单元《盐与化肥》介绍了盐和化肥，并总结了酸、碱、盐之间的复分解反应及其条件，以及碳酸根离子的检验和物质的分离提纯等内容，重点为酸碱盐的反应规律及分离提纯方法。
第十二单元《化学与生活》教学难度相对较低，主要属于“了解”和“知识”层面，容易引起学生的学习兴趣。
四、教学目标：
1、将化学知识与生产、生活、自然及社会现象结合，使学生学以致用。
2、帮助学生掌握常见溶液及酸碱盐的基础知识，学习基本的化学实验和计算技能，了解化学在生产中的应用。
3、继续激发学生对化学的兴趣，培养科学严谨的态度与方法，培养动手和创新精神，提升学生观察和分析问题的能力。
4、紧跟中考改革方向，培养学生适应中考的各项解题技能。
5、重视基础知识与基本技能的学习，注重启发学生智力，培养综合能力。
6、提高学生的科技意识、资源意识和环保意识，进行安全教育及爱国主义教育。
五、方法措施：
1、进一步激发学生的学习热情，培养科学严谨的学习态度和方法，助力学生用化学知识解决简单问题，并逐步提升动手操作能力。
2、每位教师要严格遵守学校教务处的要求，认真做好“教学六认真”的工作，重视教学反思，确保备课和授课的重点准确。
3、关注中考新动向，培养学生应对中考的解题技巧，尤其要落实《中考精典》的教学内容。
4、重视化学实验教学，确保学生在实验操作考试中顺利过关。
5、加强课堂教学方法管理，减少教师主导时间，将学习的主动权交给学生，使课堂成为学生自主学习、探究和合作交流的空间，并做好跟踪与辅导工作。
六、教学进度表：
九年级化学上册教学计划 篇8
一、指导思想
依据党的教育方针，深入推进新课程改革的探索与实践。在《新课程标准》的引领下，教学工作应面向全体学生，重视每位学生的情感需求，激发他们对化学的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感与自信心，培养创新精神，让学生在化学学习的过程中体验到轻松和成功的愉悦。以学生的全面发展为核心，更新教学理念，提高教学质量，优化教学过程。在促进学生各方面素质发展的教师自身的专业水平也需不断提升，力求再上新的台阶。
二、学生情况分析：
我负责教导九年级的两个班（6）、（7）。经过多方了解，这些学生以黎族学生为主，汉族学生也有相当比例。九（6）班的学生整体成绩较好，学习兴趣浓厚，尤其是学习成绩优异的学生，他们的学习动力较强，人数较多。而在成绩一般的学生中，有部分学生在努力学习，但成绩较差的学生大多缺乏学习动力，人数也相对不少。在九（7）班，学生的学习兴趣不高，上课时较为喧哗。然而，仍然能够找到一些认真学习的学生，因此教学工作面临一定的挑战。
三、教材分析
本教材的一个显著特点是知识难度适中，包含的知识点较为丰富，难点分散，结构合理且重点明确，便于学生自学。教材通过与日常生活中常见的物质相结合，增强了学生的理解能力，同时也提升了他们的学习兴趣。教材内容广泛融入了大家熟悉的生活实例，搭配精美的插图，使得学习内容生动有趣。教材设计了多种化学实验活动，强调以实验为基础的动手操作，帮助学生将理论知识与现实生活很好结合，有利于培养学生运用化学基本理论与概念解决实际问题的能力，注重学生能力的培养。每章教材篇幅尽量简洁明了，突出重点，便于教师的教学安排及学生的学习掌握。
四、教学目标
1、掌握教学内容中的各项知识点。
2、培养学生基本的化学实验技能与化学计算能力，同时让学生了解化学在实际生产中的应用。
3、培养学生科学的学习态度与方法，塑造他们的实践能力和创新精神，使其能够初步运用化学知识来解释或解决生活中的简单问题。
4、重视基础知识与基本技能的掌握，注重激发学生的思维能力，提升其综合能力。
5、提升学生的科学意识、资源意识与环保意识，进行安全教育与爱国主义教育。
6、把握中考改革的趋势，培养学生适应中考及其答题所需的各类技巧。
五、方法措施
1、通过分散识记化学术语，运用生活实例设计问题，指导学生进行讨论，以提升他们的学习兴趣。
2、借助精美的插图与科学资料，帮助学生更深入地理解化学原理。
3、通过化学实验提升学生的操作能力、观察能力与记录能力，增强他们的问题分析与解决能力。
4、指导学生掌握有效的学习方法，培养“自主、合作、探究”的学习方式。