本文主要介绍了小学二年级下册数学教学计划，分析了班级情况和学生的学习基础，强调了对学生良好学习习惯的巩固与发展。教学内容涵盖了表内除法、有余数的除法、万以内数的认识、混合运算、图形与空间、统计等多个方面，旨在通过丰富的实践活动和具体情境，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。教学目标包括提升学生的计算能力、问题解决能力、空间观念和数据整理能力，同时培养他们的合作意识和创新思维。教学措施注重生动有趣的教学方法和家庭教育的联系，以提高学生的学习兴趣和自信心。
小学二年级下册数学教学计划 第1篇
一、班级情况分析
本学期我负责教二年级的两个班级数学。经过一年半的学习，学生们在基本知识和技能方面已经达成了学习目标，并对数学产生了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。特别是在动手操作和合作学习的过程中，学生们表现出较高的热情。不过，当面对较深思考的问题时，他们往往会产生畏惧的情绪。尽管上学期期末测试成绩良好，但这并不能完全体现学生在数学学习中的真实状况。我需要更加关注如何保持他们已有的学习兴趣，并逐步让他们在思维探索中体验成功的乐趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容包括：
第一单元：有余数的除法；第二单元：万以内数的认识；第三单元：千米、分米、毫米的概念；第四单元：万以内数的加减法（一）；第五单元：万以内数的加减法（二）；第六单元：图形与拼组；第七单元：混合运算；第八单元：时、分、秒的认识；第九单元：统计；第十单元：总复习。
（一）数与代数
1、有余数的除法：
⑴ 理解有余数除法；⑵ 掌握有余数除法的笔算。
2、万以内数的认识：
⑴ 认识千以内数；⑵ 认识万以内数；⑶ 比较万以内数的大小，理解近似数；⑷ 学会估算；⑸ 掌握整百、整千数的加减法。
3、万以内数的加减法（一）：
⑴ 百以内数的口算；⑵ 万以内数的简单加减法的笔算与估算；⑶ 较复杂的万以内数加减法的笔算；⑷ 验算万以内数的加减法。
4、万以内加减法（二）：
⑴ 较复杂的笔算；⑵ 估算；⑶ 应用万以内数加减法解决实际问题；⑷ 进行回顾整理。
5、混合运算：
⑴ 两步的连加、连减、加减混合运算；⑵ 带小括号的两步加减混合运算；⑶ 应用加减运算解决实际问题。
6、时、分、秒的认识：了解时、分、秒之间的关系。
（二）空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴ 掌握三个长度单位的概念；⑵ 学习长度单位的进率及简单换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴ 理解平面图形：
① 长方形、正方形的特征；② 初步认识五边形、六边形；
⑵ 学习图形的拼组。
（三）统计与概率
统计：学习分段统计。
（四）实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的理解。
2、户外活动：巩固分段统计方法的体验。
（五）回顾与整理：对全册内容进行回顾整理。
本学期教学目标：
（一）知识与技能：
1、数与代数：
① 理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，并能说出各数的名称和位值；
② 结合情境，掌握有余数除法和百以内加减法的口算，能够计算三位数的加减法及简单的加减法混合运算，并进行估算；
③ 能够识别钟面时刻，理解时、分、秒之间的关系，并进行简单换算。
2、空间与图形：
① 用自身语言描述长方形、正方形特征，初步认识五边形、六边形；
② 了解千米、分米、毫米，选择合适的长度单位并进行简单换算，能估测物体的长度；
③ 认识生活中的对称现象。
3、统计与概率：
① 能用合适的方法收集整理数据；
② 在具体统计活动中掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
① 加深对万以内数和长度单位的认识；
② 理解统计意义，巩固分段统计的能力。
（二）数学思考
1、在情境中探索有余数除法的计算方法。
2、经历生活情境中认识较大数的过程，发展观察、分析、抽象和概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、探索三位数加减法的计算方法，培养独立思考与探索意识。
4、通过解决混合运算问题，体会问题分析的基本思路和方法。
5、在探索图形特征过程中，提高观察、操作能力，发展空间观念。
6、经历数据的搜集、整理、分析过程，提升统计意识。
（三）解决问题
1、能够运用加减法解决简单的实际问题；
2、可以运用混合运算解决两步计算的实际问题；
3、使用统计知识解决日常生活中相关问题；
4、在解决问题过程中，初步学会表达解决过程和结果，体验解决问题策略的多样性，并培养同伴间的合作精神。
（四）情感与态度
1、在他人鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇与兴趣，积极参与数学活动；
2、认识数与形可以描述生活现象，感受数学与生活的紧密联系；
3、在他人帮助下，克服数学活动中的困难，增强学习数学的信心；
4、在指导下发现并纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学重难点
本册教材的重点内容分析：
分析教学内容后，我认为“数与代数”中万以内数的认识及比较、以及有余数除法和万以内加减法的计算方法是重点。对于“空间与图形”来说，千米、分米、毫米的认识和换算、对称现象以及长方形、正方形的特征是教学重点。统计与概率方面，重点在于分段统计。
教学难点分析：
在“数与代数”中，关键在于创造良好的生活情境，使学生体会万以内数的意义及广泛应用，以及有余数除法和万以内加减法在解决实际问题中的必要性。在“空间与图形”部分，学生识别千米、分米、毫米的空间观念及单位换算是难点，认识生活中的对称现象也较具挑战性。在时、分、秒的转换是教学上的一个难点。在“统计与概率”中，分段统计的方法及表现形式是主要难点。
四、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力，通过速算、听算、对手互考等形式；
2、根据学生的年龄特点，设计多样的练习与游戏；
3、充分利用教具，让学生真正理解所学内容，培养动手能力；
4、联系学生生活实际，理解所学内容，例如：通过收集超市宣传单上物品价格来加深对较大数的认识，体现数学来源于生活；
5、增加实践活动，培养学生的数学应用意识；
6、结合本册数学知识，加强能力培养和良好学习习惯的养成。
五、突破本册教材重难点的可行性教学策略
（一）将“数与代数”的知识整合到一个板块进行教学，遵循由易到难的原则；
（二）在“空间与图形”中，借助实物来培养学生的空间想象力，在探索中提高观察和操作能力；
（三）在“统计与概率”部分，以学生周围的数据为统计资料，通过事情发展的顺序引导学生分段统计，逐步学习统计方法。
小学二年级下册数学教学计划 第2篇
一、学习情况分析
经过一个学期的学习，大部分二年级学生在数学的基本计算能力上已有显著提升，能够参与一些简单的数学实践活动，并对学习方法有了初步的掌握。在我任教的班级中，一班的优等生较多，但存在学习水平的明显分化，个别学生的学习习惯需要进一步强化；而二班的学习成绩相对均衡，尖子生数量较少，但学习困难生较多。在学生情感方面，两个班级大多数学生对数学学习保持着较高的兴趣与自信，课堂上积极思考并发言，作业也能准时且认真完成，然而仍有个别学生学习意识不强，缺乏主动性，需要教师和家长共同给予引导。针对这些情况，我将运用多种教学策略，进一步提升他们的数学学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，进而培养思维能力。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖了以下几方面：解决实际问题、表内乘法与除法、图形认识与变换、万以内数的应用、重量单位的认识、万以内的加法与减法、统计知识、以及用数学解决实际问题和数学实践活动等。
教材的重点包括表内除法、万以内数的认识及解决实际问题的能力。表内除法是掌握多位数除法的重要基础，因为在计算多位数时需要将其拆分为一位数的除法。表内除法与表内乘法同样是小学数学的核心基础知识，学生须熟练掌握，以确保计算的准确性和迅速性。
另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生的认数范围扩大到四位数。这为后续学习多位数读写奠定基础。我国语言的计数习惯是将每四位作为一个单位，掌握万以内数的读写规则后，学习万以上的数将变得更加容易。这一部分知识也是培养数感的重要内容，通过教学，学生能够感受大数的意义，认识近似数，并使用具体数字描述生活中的事物，从而提升与他人之间的数学交流能力，逐步形成对数字的良好感知。
在加、减法计算方面，基于前一册的百以内加、减法的基础上，本册将教授两位数与两位数的口算，以及三位数（如几百几十）的笔算加、减法，这些内容也为后续的计算学习打下基础。例如，进行两位数乘法时，实际上是在进行三、四位数的加法；而在两位数除法中，每次试商后需要进行三位数的减法等。
解决实际问题的内容帮助学生在掌握基本数与计算知识后，结合现实生活，初步理解数学问题的基本含义，通过所学知识来解决简单的实际问题，培养在生活中发现问题、提出问题及解决问题的能力。这一内容的学习对实现培养学生的解决问题能力目标，具有重要意义。
在单位计量方面，本册教材帮助学生初步建立质量观念，认识克和千克。通过具体的生活情境和动手实践活动，让学生感受到1克和1千克的质量意义，并通过实际操作培养估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材设置了一章关于图形与变换，内容包括图形的“平移和旋转”，以及识别“锐角与钝角”。通过结合生活实例，让学生通过直观操作初步理解平移与旋转的概念，学习基本的图形平移，辨别直角、锐角和钝角，发展空间意识，初步体会变换在数学中的应用。
在统计知识方面，教材将引导学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据图表中的数据提出简单问题并进行分析，同时通过对生活实例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和创新意识。
本册教材安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理来探索数字与图形的排列规律，帮助他们认识现实中事物的规律性并将其与数学知识结合，培养观察、操作和归纳推理的能力，增强对数学美的欣赏与应用意识。
本册教材还设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究活动或者有现实背景的实践，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，从而培养学生的数学意识与实践能力。
三、教学目标：
1. 认识并理解计数单位“百”和“千”，掌握相邻计数单位的十进制关系，能够读、写万以内的数，了解万以内数的组成，比较万以内数的大小并用符号与词语描述；理解并认知万以内的近似数。
2. 能够进行百以内的两位数加减法口算，进行整百与整千的加减法，掌握几百几十之间的加减法，并结合实际进行合理估算。
3. 理解除法的含义及其算式的组成部分，掌握乘法与除法的关系；能够利用乘法口诀熟练求出商。
4. 初步理解数学问题的含义，体验从生活中发现、提出及解决问题的过程，能够用所学知识解决简单实际问题，并理解小括号的使用。
5. 辨认锐角与钝角，初步理解平移与旋转的原理，能够在方格纸上进行简单图形的平移。
6. 理解质量单位克和千克，建立初步的质量观念，了解1千克=1000克。
7. 认识统计的意义，感受数据的收集、整理、分析过程；能够用简单方法进行数据的整理，了解条形统计图和复式统计表；会根据统计图表中的数据提出并解答一些简单问题，对于数据进行简单分析。
8. 探索给定图形或数的排列规律，增强对数学美的发现与欣赏意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真完成作业、书写工整的良好习惯，并通过实践活动体会数学与生活的紧密联系。
四、教学措施：
1. 确立学生在数学学习中的主体地位。数学知识、方法和思维需通过学生参与实践活动而获得，而不是单靠教师讲解。提供丰富的观察、操作和独立思考的机会，通过讨论与交流，让学生得出数学结论。
2. 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学学习需要重视问题的探索性，教师应鼓励学生参与活动，给予他们充足的时间与空间，帮助学生感受到生活中处处有数学，以增强他们的体验与认识，发展创新意识与实践能力。
3. 教师要成为学习活动的引导者和组织者。应更新观念与知识，提高自身素养，创造性地理解与使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际操作中学习。
4. 培养学生初步的应用意识及问题解决能力。在教学中充分利用教材提供的实践活动，例如“找出生活中用乘法或除法可以解决的问题，和同伴分享”，培养学生提出和解决问题的能力，使学生体会到数学与生活的密切联系。
小学二年级下册数学教学计划 第3篇
一：指导思想：
本计划旨在贯彻落实国家教育方针，充分体现新课程标准的理念，让学生在学习中感受到数学与自然界及社会生活的紧密联系;提高学生对数学的理解和应用能力，建立对数学学习的自信心;培养学生运用数学思维观察和分析社会现象，解决日常生活中的实际问题，从而激发他们的探索和创新精神，为适应未来社会的需求打下坚实的基础。
二：学情分析：
本班共有66名学生，经过一年的学习，绝大部分学生已经在数学知识、技能掌握及学习习惯方面有了显著进步。他们的作业清晰，态度认真，对数学学习充满了热情。然而，仍有少数学生因学习习惯和方法的欠缺，主动参与学习的积极性不高，面对数学问题时显得比较疲惫，审题不够细致。本学期将加强对这些学生的关注，鼓励他们多元思考与实践，激发更强的学习兴趣。
三：教学目标：
1. 能够发现并探索简单的规律，初步培养观察、分析和推理的能力，体会数学的美。
2. 熟练进行100以内两位数的加减法，以及整百、整千数的计算，能够根据实际问题进行合理估算。
3. 了解“百”和“千”的计数单位及其之间的关系，掌握万以内数的读写及比较能力，理解近似数的概念。
4. 理解除法的基本概念与乘法的关系，能够熟练地用乘法口诀进行除法运算。
5. 认知锐角、钝角，初步体验平移与旋转，同时能够在方格纸上进行简单的平移操作。
6. 理解质量单位克和千克的概念，建立基本的质量观念，知道1千克等于1000克。
7. 初步理解数学问题的本质，认识到数学与生活的紧密关联，并能使用小括号来解决问题。
8. 养成认真书写和整洁作业的良好习惯。
9. 理解统计的基本概念，体验数据的收集、整理及分析过程，能够简单使用条形统计图来表达和回答问题。
10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学习数学的信心。
四：教材分析：
第一单元：解决问题
1. 利用具体情境，引导学生理解四则运算的意义。
2. 通过购物等情境，感受混合运算的实际应用，并学会解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的合作与交流能力，鼓励分享各自的解题思路。
4. 在解决实际问题时，帮助学生理解混合运算的先后顺序及小括号的作用。
5. 引导学生运用不同的方法解决日常生活中的简单问题，判断结果的合理性。
第二、四单元：表内除法
1. 通过分苹果等实操体验除法的生活化应用，能够进行有余数除法的计算。
2. 学习除法竖式的书写格式，并掌握一位数商的除法。
3. 探索有余数除法的试商方法，理解余数小于除数的事实。
第三单元：图形和变换
1. 结合实际，让学生直观认识直角、锐角和钝角，并使用三角板进行辨识。
2. 通过观察、测量和比较，能够用自己的语言描述基本的几何图形。
3. 在方格纸上按要求绘制长方形和正方形。
4. 理解基本的平行四边形概念，通过生活情境进行认识。
第五单元：万以内数的认识
1. 结合实际，学习万以内的数，体验数与生活的关系。
2. 通过实际操作，感受大数的含义，发展数感。
3. 通过活动，学习万以内数的数位顺序以及读写和比较数的大小。
第六单元：克和千克
1. 通过生活情境，认识并感受克和千克，建立相关基本观念。
2. 学习称物体的方法，并能进行简单的质量计算。
3. 培养学生的估量意识，增强对物体质量的感知能力。
第七单元：加与减
1. 通过具体情境感受连加、连减及加减混合计算在生活中的应用。
2. 探索连加与连减的计算方法，并进行估算。
3. 鼓励学生在交流中分享各自的解题策略，灵活运用多种方法解决问题。
第八单元：统计
1. 深入体验数据的收集、整理和分析的过程。
2. 学习统计表和条形统计图的制作与解读。
3. 根据图表数据回答简单问题，并进行预测，鼓励学生主动交流自己的思考。
4. 让学生感受统计在生活中的广泛应用，提升他们的学习兴趣。
五：教学重、难点：
1. 重点在于表内除法和万以内数的认知，以及用数学解决实际问题。
2. 培养学生独立审题的能力，学会解决多种应用题。
六：教学具体措施：
1. 继续加强学生的学习常规和习惯培养。
2. 通过生动活泼的活动来促使学生在实践中学习数学，结合生活设计趣味性问题情境。
3. 鼓励自主思考与小组合作交流，帮助学生丰富数学活动的经验。
4. 培养初步的应用意识，增强学生发现与解决问题的能力，并感受数学与生活的联系。
5. 渗透数学思想，结合教学内容进行品德教育与相关思想的传递。
6. 创新性地使用教材，根据学生特点设计教学过程，选择适合的教学素材。
7. 加强估算能力，鼓励多样化的解题方法。
七：教学进度安排：
内容 课时
解决问题 5
表内除法(一) 12
图形与变换 6
表内除法(二) 8
万以内数的认识 7
克和千克 3
万以内的加法和减法(一) 6
统计 4
找规律 4
复习 8
小学二年级下册数学教学计划 第4篇
一、指导思想
遵循党的教育方针，依据新《课标》的核心理念，让学生感受到数学与大自然及人类社会的紧密关联；增强对数学的认识，提升理解和应用数学的信心；初步学习用数学的思维来观察和分析现实社会，解决生活中的实际问题，进而培养勇于探索和创新的科学精神；掌握适应未来社会生活和进一步发展所需的数学知识及应用技能。
二、班级情况分析
本学期我任教的班级为二年级四班和十班，四班共有学生52人，十班共有学生50人。经历了一年的数学学习，这些孩子在数学知识与技能的掌握情况及学习习惯上有了明显改进；作业完成情况良好，大部分同学作业清晰，态度认真，对数学产生了浓厚的兴趣。然而，还有少数学生由于学习习惯和方法，以及自身原因，未能积极参与数学学习，感觉学习数学较为吃力。同学们对计算表现出乐趣，但在解决实际问题时却常常忽视审题，急于动手，导致粗心大意，未能很好地解决问题。需要对这些学生提出更高的要求，鼓励他们多动手、多思考。强化学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入学习。
三、教学目标
1. 理解计数单位百和千，掌握这两个单位之间的十进关系；熟练运用万以内的数位顺序，能读、写万以内的数；了解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和语言描述其大小；理解万以内的近似数。
2. 能口算百以内的两位数加减法，熟练进行整百、整千数的加减法，并能结合实际进行估算。
3. 了解除法的含义及算式构成，认识乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀求商。
4. 初步理解数学问题的含义，经历生活中发现并提出问题的过程，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，能够在解决问题时使用小括号。
5. 辨识锐角、钝角，初步感知平移和旋转现象，能在方格纸上将简易图形进行水平方向或竖直方向的平移。
6. 了解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量概念，知道1千克=1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；能用简单的方法收集整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）及简单的复式统计图，能提出并回答简单问题，并进行简单分析。
8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律；培养对数学美的发现与欣赏意识；初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、教材分析
第一单元：解决问题
1. 学生通过具体情境，理解四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，初步认识混合运算与生活的联系，并能运用相关知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，经历与他人交流算法的过程。
4. 结合具体情境，使学生认识混合运算的顺序，发现“先乘除后加减”的规则及小括号在运算中的作用。
5. 引导学生灵活运用不同方法解决生活中简单的问题，并判断结果的合理性。
第二、四单元：表内除法
1. 引导学生通过分苹果等实际操作，初步理解有余数除法与生活的关系，并能结合生活实际应用。
2. 让学生体验除法竖式计算过程，掌握商为一位数的除法竖式书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，体会余数小于除数的意义。
第三单元：图形和变换
1. 在生活情境中，帮助学生直观认识直角、锐角和钝角，利用三角板识别上述三种角。
2. 通过观察、测量和归纳，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3. 学生能按要求在方格纸上画出长方形和正方形。
4. 根据生活情境，帮助学生直观认识平行四边形。
第五单元：万以内数的认识
1. 将生活实际与万以内的数结合，体验数与生活的密切联系。
2. 通过实际操作，感受大数的实际意义，运用这些数进行表达和交流，逐步增强数感。
3. 通过拨数等活动，认识万以内数的数位顺序；能读、写万以内的数，比较数的大小，并结合实际进行估计。
第六单元：克和千克
1. 在具体生活情境中，使学生感知与认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的概念，知道1千克=1000克。
2. 学生学会用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
第七单元：加与减
1. 引导学生结合情境，提升提出问题和解决问题的能力，同时渗透德育。
2. 在解决问题的过程中，让学生感受加减法与实际生活的密切联系，体会数学在生活中的应用。
3. 引导学生探索整十、整百数的加减口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
4. 学生经历与他人交流各自算法的过程。
第八单元：统计
1. 引导学生更深入体验数据的收集、整理、描述与分析的过程。
2. 让学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3. 学生能够根据图表中的数据回答简单问题，并做出简单预测，主动与同学交流想法。
4. 让学生体会统计在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
小学二年级下册数学教学计划 第5篇
时间飞逝，转瞬间欢快的寒假生活已然告一段落。在新的学期里，我将以全新的姿态迎接二年级下册的数学教学工作。为确保本学期的教学工作能够顺利开展，特制定以下数学教学工作计划：
一、教学内容
本册的教学内容包括：
① 表内加法和表内减法
② 认识分数及其简单运算
③ 认识常用的计量单位：米、分米、厘米
④ 统计简单的图表
⑤ 除法的初步认识
本册的教学重点是：掌握表内加法和减法的运算，理解基础分数的概念及运用，能够进行简单的图表统计。
本册的教学难点是：理解分数的基本知识以及通过图表进行数据分析。
二、级情况分析：
经过一年半的学习，201班的学生们基本养成了良好的学习习惯。大多数同学能够认真听讲，并能够按时完成作业，个别后进生在老师的引导下也逐渐适应了学习节奏。班上有些孩子对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂中。而204班的情况相对复杂，部分学生调皮捣蛋，但在努力下，绝大多数孩子已能认真对待学习任务，及时完成作业，虽然数学能力发展较为滞后，但也在不断进步之中。
三、教学目标
1、进一步了解加法和减法的基本概念，掌握1-100以内的加减法口诀，能够熟练进行计算。
2、认识分数的基本含义，理解分数与整数之间的关系，能够进行简单的分数加法运算。
3、理解常用的长度单位之间的转换关系，能够进行简单的单位换算，熟悉长度的测量。
4、通过观察和分析图表，培养学生获取信息的能力，能够理解并制作简单的统计图。
5、通过数学学习，初步培养学生的逻辑思维能力与解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
四、教学特色
1、通过引入简单有趣的故事或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法，提高他们的学习兴趣。
2、在课堂中融入数学日记的写作，通过记录日常生活中的数学问题，培养学生的观察能力和应用意识。
3、鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的意见与想法，促进他们的自主学习，让课堂更多地营造出探讨、交流的氛围。
4、在教学过程中，注重开放式问题的设计，鼓励学生进行多角度的思考，激发他们的创造力和思辨能力，帮助他们在实践中巩固所学知识。
以上就是我在本学期将实施的教学计划，旨在帮助学生提高各方面的综合能力。在学校领导的指导下，我将结合班级实际，努力开展本学期的数学教学工作。
小学二年级下册数学教学计划 第6篇
一、教学目标：
1. 知识与技能方面。
数与代数：
通过参与平均分配活动，理解余数的概念，认识到余数必定小于除数的规律。掌握带余数除法的商的求法，并能列出竖式完成带余数的除法运算。
在联系实际生活的基础上，通过使用教具，认识千位数，了解百与千之间的关系，掌握三位数的构成。会读、写千以内的数字，能够比较数字的大小。能够快速计算百、十的加减，并进行千以内数字大小的简单估算与判断。
在两位数加减的基础上，探索三位数的加减笔算方法，掌握计算的要点，并能进行相关的估算和验算。
经历探讨两位数乘一位数的笔算方法的过程，掌握相关的算法，能快速计算整十数乘以一位数及不需进位的两位数乘以一位数，并能对两位数乘一位数的积范围作出估计。
空间与图形：
通过有效学习活动，识别东北、东南、西北及西南等方位。能够根据给定的东、南、西、北方向，识别出其余方向。能够使用方位词清晰描述物体位置，并能够理解及设计简单的路线图。
结合生活情境理解角的概念，知道角由顶点和边组成，并能够直观比较角的大小。初步认识直角，能用直角来判断锐角与钝角。
在测量活动中，认识到分米与毫米的概念，明确分米、毫米与米、厘米之间的关系。能够选择合适的长度单位进行物体长度的测量及表述，并能进行长度单位的简单换算。
统计与概率：
参与统计活动后，能够根据不同标准对数据进行分类。
了解用表格和描方块等方式展示统计结果的方式，并能利用统计结果进行简单的判断与预测。
2. 数学思考方面。
通过对千以内数字的学习，提升运用数字表达和交流的能力，以及在具体情境中判断数字大小的能力。通过口算、笔算和估算的学习，深化对计算方法与技巧的理解，逐步学会从不同视角和方式解释计算结果的合理性，培养数字感。通过探索与发现数字、计算及图形中的规律，强化比较、归纳及抽象、概括的能力，提升符号感。
在具体问题情境中，增强对统计必要性的认识。通过简单的实际调查与数据分类整理活动，积累数据收集与整理的经验，理解多种分类方法的客观性，从而发展统计观念。
在观察、猜想与验证等数学活动中，继续发展推理能力，学习有条理地表达自己的思考。
3. 解决问题方面。
在教师的引导下，从日常生活及各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。
进一步积累解决问题的基础策略，积极从不同角度、运用不同方法分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能来解决问题。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步反思与评价。在与同伴的合作交流中，体验合作的益处，增强参与合作交流的积极性。
4. 情感与态度方面。
通过与现实相关、有意义的数学学习内容，感受数学与日常生活的紧密联系，提升参与数学活动的主动性与积极性，增强学习数学的信心与愿望。
在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时进行调整。
二、教材分析
本册教材共编排了10个单元的教学内容。在数与代数领域，首先教学带余数的除法，接着教学千以内数字的理解、三位数的加减法，以及两位数与一位数的乘法。结合计算，讲解两步计算的实际问题。在空间与图形领域，涵盖分米与毫米的知识，东北、西北、东南、西南等方向以及简单的路线图，直观认识角的概念（包括直角、锐角、钝角）。在统计与概率领域，教学如何针对不同问题选择分类标准并进行计算。教材还安排了两次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的对象；《你能跳多远》是专题活动，运用统计方法研究各种跳跃方式。以下是教材分析及教学建议。
1. 选择适合学生探索的实际素材
与现实生活紧密相关的学习素材能够激发学生的学习兴趣，促使他们运用生活经验从数学角度解决问题，从而充分体验到数学与生活的联系。这种方法使学生能够从已有的知识和实际事实出发，分析问题情境、提出数学问题进行思考与探讨，提升对数学的理解。基于此，教材非常重视学习素材的选择。一方面，利用学生熟悉的具体情境学习数学。例如，使用图书馆借书的数据提问有关加减法的问题，这样容易引发学生的兴趣，促进他们联系生活经验来探讨相应的数学问题，进而增强学习三位数加减法的主动性，领会数学的意义与作用。利用学生可以实际体验的生活场景，比如引导学生运用已有的基础与经验来识别不同方向、描述物体的位置及经过的路线等，发展空间认知能力。教材设计了一些常见的生活场景，鼓励学生运用所学数学知识，提高实际应用意识等。另一方面，通过引入学生感兴趣的童话故事促进学习。例如，利用动物运动会长跑与跳高的比赛情境，引导学生分类统计；或者运用具有生活情趣的故事（如大象搬木头、猴子采桃子），帮助学生学习整十数乘以一位数的口算和两位数乘一位数的笔算技巧，以及如何用两步计算解决实际问题等。
整册教材关注题材内容的多样性，以激发学生的学习热情，拓宽他们的知识视野，增强学科间的关联。也强调同一单元内例题题材的整体性，利用实物、对话、表格及图片等多种形式展现学习内容。例如，加减法这两个单元的例题，均以图书馆作为现实背景，并通过表格形式展示数据，帮助学生感受数量之间的关系，从而学习新的内容。
2. 促进学生学习方式的转变
数学教学应当围绕数学活动展开，数学活动是学生经历数学化过程并建构数学知识的过程。有效的数学教学应该在教师的指导下，让学生面对现实中具体的问题，运用数学思维积极参与探索与解决问题的活动，经历从问题产生到知识形成再到结论得出的一系列过程，从而享受学习数学的乐趣与成功体验，培养创新意识与实践能力。为此，教材特别注重让学生以自主探索和合作交流的方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数来理解千以内数的实际意义；通过观察、拨算珠等方式，认识千以内数的构成，并学会数的读写。在学习带余数的除法时，让学生实际分配，从而体会平均分的剩余情况，并将实际问题抽象为带余数的除法进行计算。在学习乘法及两步法解决实际问题时，鼓励学生从现实情境中提出问题，建立模型并进行应用解释，而在交流中探索相应的方法来解决实际问题。在确定位置时，引导学生通过亲自观察，体会观察者的位置，明确不同的方向及描绘物体的位置。在认识角的过程中，让学生通过观察物体的方式，形成角的概念，并通过动手操作加深对角及其大小的理解。在进行统计学习时，让学生按照不同的分类标准体验数据收集、整理与分析过程，并用收集到的数据进行交流等。
本册教材安排的两次实践活动，特别重视学生的主动参与与数学活动的实际体验，综合运用数学知识，体会数学的应用与价值，培养实际应用意识与实践能力。尤其是“你能跳多远”这一活动，鼓励学生运用数学方法研究实际问题，通过实验记录、统计与分析数据得出结论。这不仅有助于改善学生的学习方式，更让他们初步感受到科学研究问题的方法。
3. 关注学生发展，重新整合知识内容
《数学课程标准》明确指出，义务教育数学课程的基本出发点是促进学生的全面、持续与和谐发展。数学课程的教学不仅是让学生掌握必要的数学知识与基本技能，更要让他们获得相应的数字感，形成空间观念、统计观念及应用意识，以适应未来社会的需要。为此，教材在数学知识内容上进行了重新整合。
(1) 认数与计算的内容安排注重发展学生的数字感。
本册教材将千以内的数字认识独立成单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序教学，并相应安排口算几百加减几百、几百加几十以及相应的减法。这主要是从发展学生数字感的角度考虑。一方面，若在认识百以内数字后直接教学万以内数字，由于学生年纪较小，生活中接触几千或一万这样的数字机会较少，可能对学生理解数字的实际意义产生负面影响，不利于培养他们的数字感。通过先学习千以内的数字，让学生在实际的数数情境中逐步体会几百、几百几十等的意义，积累对数字大小的感性理解，能够更好地用数字描述与交流身边的事物，从而增强数字感。理解千，对后续学习几千、一万的实际意义也有帮助。另一方面，教材将整百数、几百几十的学习与加减法、口算交替安排，使相应的计算促进对数字意义的进一步理解。由于加减法的计算要求不超过三位数，先学习千以内的数字也符合这一要求。
教材在讲授计算和解决实际问题的也重视口算、加强估算，并提倡算法的多样性。教材结合认数安排几百加减几百、几百加几十和相应的减法口算，乘法中则安排了两位数乘一位数的口算学习。在教学加减笔算及乘法笔算时，鼓励学生运用多种策略探索计算方式，如利用小棒、拨算珠、推理等。在学习加减法笔算的让学生学习估算的方法；在乘法时也鼓励学生探索估算与笔算的方法，比如在计算36乘以2时，先用估算方法得到积在60与80之间，再探究如何进行笔算。学生在练习计算时，也需估计结果大致是几百或几十，解决实际问题时更要估计结果的大约范围。毫无疑问，这些都对培养学生的数字感尤为重要。
小学二年级下册数学教学计划 第7篇
（1） 空间与图形的安排注重培养学生的空间思维能力。
在教学空间与图形内容时，教材强调通过现实场景与实物材料的结合，使学生的空间认知与生活经验紧密相连，帮助他们更好地形成空间思维。在学生已有的基础上，利用生活中的实际经验来认识东南、东北、西南、西北等方位，并通过观察与描述物体的位置及其相对关系，促进他们的空间观念发展。另外，教材注重让学生通过观察实际物品上的角度，进行动手操作，比如摆放、折叠或制作角，进一步增强其空间理解能力。
在学习分米和毫米时，除了让学生感知实际的长度外，还鼓励他们预估常见物体的长度，这对提升他们的空间认知也是十分重要的。
（2） 统计的安排重视学生统计思维能力的培养。
统计学习应让学生置身于现实情境中，经历用数据来描述和推断的过程，从而发展他们的统计思维。统计不仅是解决具体问题的策略，还能够激发学生对问题的量化分析和深思。如果学生在统计学习中体验到这种策略和过程，将更有利于他们统计观念的发展。教材在统计内容安排时，首先创设实际情境，鼓励学生思考：你想了解什么？然后提出数据化的要求，让学生收集、整理相关数据，将结果填入统计表，并学习如何用统计表来表达数据，从而进行简单的分析和交流。教材还通过学生生活中的实际题材组织数据统计与分析，帮助他们体会统计的意义和价值。这种安排可以使学生在面对问题时联想到统计方法，积累数据收集、整理和分析的实践经验，逐步提升统计思维。
（3） 教学内容安排侧重于培养学生的应用意识。
数学教学需要培养学生用数学的视角观察生活，识别生活中的数学信息，并尝试用数学知识解决实际问题。为了实现这一目标，本册教材在内容安排上进行了深思熟虑。计算问题的引入都源于真实情境，例如，加减法通过图书馆借书的场景引入，乘法则通过大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔等情境引入，让学生感受到计算在解决问题中的实际价值。方向的学习则通过观察学校及周边建筑物的平面图进行。这些设计让学生意识到数学是现实的，有实际意义的。
教材中的练习题设计丰富，强调应用数学知识解决实际问题。比如，让学生依据具体背景使用计算知识解决相关问题，提供现实场景引导学生提出并解决数学问题，利用统计数据对现实问题进行分析与判断，识别物体的位置及其关系，结合平面图进行路线描述，并通过对分米和毫米的认识进行简单测量，强化他们的长度观念及长度单位应用等。
教材还策划了一些特殊的实际问题，通过设计真实场景和问题，引导学生分析事物之间的联系，运用已有数学知识探索解决问题的策略和方法，体验事物间的基本数量关系。例如，结合加减法安排二步计算的实际问题；结合乘法安排乘法与加法(减法)结合的实际问题。这不仅对学生了解数学在日常生活中的应用有所帮助，更增强了他们的数学意识和用数学解决简单实际问题的信心。
本册教材还重视练习的设计与安排，体现了练习的层次性，逐步渗透数学思想方法，关注学生积极的情感、态度与价值观，不断提升他们的学习能力。这些措施将有效促进学生全面、持久和谐地发展。
三、学生基本情况分析
二年级的学生在经历了一年半的学习后，已经养成了良好的学习习惯。他们上课时能够积极思考，主动发言，并认真按时完成作业。大部分学生掌握了100以内加减法的口算，能够提出并解决简单问题，对位置、图形和统计等知识也有良好的理解。基本知识和技能的掌握已经达到学习目标，学生对数学学习有一定兴趣，乐于参与各种学习活动。特别是涉及动手操作和团队合作的内容，他们更加感兴趣。然而，当遇到较为复杂的问题时，他们可能会感到畏难。虽然在上学期期末测试中，学生的成绩普遍较好，但这并不完全代表他们的数学水平，只有在课堂和实际学习活动中，才能真正体现一个学生的学习状态。我应更加关注学生的兴趣保持和他们在思维乐趣、成功体验中获取的成就感。
四、主要措施
1、全面把握教学目标，避免仅仅依赖经验，调整教学内容，减少学生的学习负担。
2、尊重学生的学习方式，让课堂更多时间留给学生进行探索、沟通与实践。
3、从学生的体验出发，设计富有趣味性的学习材料，激发学习兴趣。
4、设计探索性操作活动，培养实验能力与创新意识。
5、重视计算能力和应用题解答能力的培养，鼓励学生将数学知识应用于日常生活中。
6、注重教学的开放性，鼓励学生多角度思考问题，展现思维过程。
7、精心设计教案，充分利用教具和学习工具进行直观教学，以提升学生的学习体验。
8、加强优差辅导工作，确保每位学生得到全面发展。
9、渗透德育，关注学生良好的学习习惯及独立思考、克服困难的精神的培养。
五、教学进度安排
1、余数的除法- 5课时
2、认数- 8课时
3、分米和毫米- 2课时
4、加法- 7课时
5、认识方向 3课时
6、减法-12课时
7、认识角-- 2课时
8、乘法-11课时
9、统计- 3课时
10、期末复习10时
小学二年级下册数学教学计划 第8篇
一、学情分析
本学期我继续担任二（1）班和二（2）班的数学教学。经过一年半的学习，绝大多数学生已形成了良好的学习习惯，能认真听课、积极参与讨论，并能够与同桌合作完成学习任务。他们按时上交作业，并逐渐养成了检查和订正的习惯。然而，仍有个别同学学习自主性不足，过于依赖家长。一些学生在课堂发言时不够积极，回答问题的声音也显得较小。二（2）班的后进生相对较多，他们对学习的兴趣不足，缺乏自信，知识基础薄弱，学习习惯有待改善，课堂注意力集中度不够，作业完成情况也时常延误。针对这些特点，本学期将继续与家长保持紧密联系，给予关爱，集中辅导，鼓励他们建立自信，及时解决教学中出现的问题，帮助他们逐步赶上其他同学的学习进度。
二、教材分析
本册教材包含以下几个主要内容：表内除法、万以内数的认识、万以内的简单加法与减法、图形与变换、克与千克、统计、找规律，以及用数学解决实际问题和数学实践活动等。
教材的重点在于表内除法和万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是多位数除法的基础，任何多位数除法在计算时都需要将其分解为若干个一位数除以一位数。掌握表内除法和乘法是小学数学的核心基础知识，是学生必须掌握的基本技能之一，要求在计算中做到正确和迅速。
万以内数的认识则是通过学习，学生的认数范围扩展到四位数，这是学习读写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位为一级，掌握万以内数位的顺序及读写规则后，进一步学习万以上的数就会有很大帮助。这一部分内容不仅是认数的重要基础，同时也是培养学生数感的良好素材，通过教学使学生感受到大数的意义，了解近似数，能够用具体数值描述生活中的事物，并与他人进行数的交流，从而逐步形成良好的数感。
加减法方面，我们在上一册百以内加减法的基础上，教学两位数加减两位数的口算，以及三位数的笔算加减法。这些内容是继续学习计算的基础，例如，两位数的乘法实际上是对三、四位数加法的理解，两位数除法的试商计算也需要进行三位数的减法，等等。
解决问题的教学则结合生活中的具体情境，使学生逐步理解数学问题的含义，利用所学的计算知识解决简单实际问题，培养学生在生活中发现和解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标具有重要意义。
在量的计量方面，学生初步建立质量观念，认识克和千克，通过具体的生活情境及动手实践活动让学生感受克和千克，初步建立1克与1千克的质量概念，并通过实际操作培养估量物体质量的意识。
空间与图形的部分安排了图形与变换的章节，帮助学生认识平移和旋转现象及不同角度（锐角和钝角）。结合生活实例，让学生通过直观感知，初步掌握图形平移的基本操作，发展空间观念，感知变换的数学思想方法。
统计知识方面，本册教材进一步让学生了解统计的意义，学习数据的收集整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表。学生能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行简单的分析。通过调查周围现实生活中的事例，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
本册教材还包含了找规律的内容，引导学生通过观察、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，培养学生的观察能力和归纳推理能力，使他们意识到现实生活中的规律性及其与数学的关系。
教材还根据学生的学习经验设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，逐步建立数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解计数单位百和千，知道相邻计数单位之间的十进关系，掌握万以内数位的顺序，能读写万以内的数，了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号和语言描述这些大小，理解万以内的近似数。
2. 熟练进行百以内两位数的口算加减，进行整百、整千数的加减法，掌握几百几十的加减法，并结合实际情况进行估算。
3. 理解除法的含义和算式的各部分名称，掌握乘法与除法的关系，能熟练使用乘法口诀进行除法计算。
4. 初步理解数学问题的核心，经历从生活中发现并解决问题的过程，能够用所学知识处理简单的实际问题，体验数学与日常生活的联系，并了解小括号的使用。
5. 辨认锐角和钝角，初步理解平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行平移。
6. 认识质量单位克和千克，初步形成1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理和分析过程，能熟练收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够就统计图表中的数据提出和解答简单问题，并做出简单分析。
8. 探索图形或数的排列规律，培养发现和欣赏数学美的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
10. 养成认真书写作业、保持整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点
表内除法、万以内数的认识以及解决数学问题的能力。
五、教学措施
1. 合理安排解决问题的教学，重点培养学生的解决问题能力，增强应用意识。
2. 在万以内数的认识和加减法的教学中，关注发展学生的数感。
3. 优化表内除法的教学安排，明确知识的形成过程，加强探索性教学。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生的空间观念发展。
5. 创造安全和自由的学习环境，引导学生自主探索和合作交流。
6. 提供丰富、真实且具备探索性质的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养他们的数学思维能力和创新意识。
7. 后进生转化措施：
（1）明确指出学生存在的问题，进行良好沟通，并及时与家长交流。
（2）创建良好的课堂环境，以激发后进生。教学内容安排要合理，以兼顾不同程度的学生。
（3）运用科学的学习技能指导后进生，通过及时反馈和检察提高学习效率。
（4）设计差异化的作业，针对后进生的具体情况，考虑他们的作业需求，形成不同的题型。
小学二年级下册数学教学计划 第9篇
一、同学掌握知识情况:
本班共有学生36人，经过一年多的学习，大家已逐渐形成了良好的学习习惯。课堂上，学生们能够积极思考、主动发言，课后作业也能认真按时完成。大部分同学已掌握了加减法的口算能力，并能提出解决简单问题的思路。对于位置、图形和统计等知识的理解也相对扎实，但个别同学在计算的准确性和速度上仍需加强，以便得到更好的辅导。
二、教学内容
本册教材涵盖以下主要内容：排列问题、表内乘法和除法（第二部分）、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向与路线、千克和克、四边形、加减法。
三、单元教学要求
第一单元 排列问题
1. 通过拼摆、交流和观察等活动，帮助学生发现稍复杂图形的排列规律。
2. 结合日常生活中常见的事物，引导学生理解简单的排列组合问题。
3. 培养学生进行有序思考的能力，让他们初步学会表达思维过程及结果，提升推理能力。
4. 积极参与操作、拼摆、交流活动，引导同学欣赏图形排列之美，增强对数学学习的兴趣与好奇心。
第二单元 表内乘法和除法（二）
1. 通过具体情境，深入理解乘法与除法的概念。
2. 体验归纳7到9的乘法口诀的过程，熟练进行表内乘除法的口算。
3. 学习如何与同伴合作解决问题，并能够表达解决问题的基本过程与结果。
4. 积极参与生动直观的数学活动，在合作学习中获得成功体验，感受数学与生活的紧密关系。
第三单元 观察物体
1. 通过从不同角度观察物体，学生能够辨认出简单的立体形状的正面、侧面与上面。
2. 在观察和辨认的数学活动中，初步积累立体和平面视图的直观经验，发展空间观察能力。
3. 通过观察、操作和交流等多种活动，激发学生对数学学习的兴趣，感受从不同角度观察立体形状的奇妙。
第四单元 统计
1. 经历简单数据的收集、整理、描述与分析过程，使用简单方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能够根据数据完成基本的统计图。
2. 能对条形统计图所表示的数据进行简单分析，进行有条理的思考，并与同伴交流自己的想法。
3. 在调查活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的生活习惯。
第五单元 认识1000以内的数
1. 学生能认、读、写1000以内的数字，能够用符号与词汇描述这些数字的大小。
2. 了解个、十、百、千等计数单位，理解数位上的数字含义。能用图形表示1000以内的数，并在生活中用这些数字进行交流。
3. 在估计、按规律数数、写数等活动中，感受1000以内数的意义，进行简单而有条理的思考。
4. 鼓励学生积极参与数学活动，理解数字和图形如何描述身边现象，认识数学与日常生活的联系。
第六单元 方向与路线
1. 通过认识东、南、西、北四个方向，让学生辨认东北、西北、东南、西南等其他方向，能够描述物体的方向并理解简单线路图，从中说出行走的路线。
2. 在辨认方向和路线的过程中，提升综合运用知识的能力。
3. 感受方向与路线在日常生活中的重要性，增强现实生活的适应能力。
第七单元 千克和克
1. 在具体的生活场景中，认识质量单位千克和克，结合自身经验认知1千克和1克的质量，懂得1千克=1000克。
2. 理解如何使用秤称物体的质量，选择适当的单位表示常见物品的质量，同时培养估计意识。
3. 在测量和比较物品质量的过程中，进行简单而有条理的思考，初步表达解决问题的大致过程与结果。
4. 增强对日常事物的好奇心，积极参与有趣的比较活动，获得成功体验，增强学习数学的自信心。
第八单元 四边形
1. 通过探索长方形与正方形的特征，让学生用自己的语言描述其特征。
2. 初步认识四边形，能够辨认平行四边形。
3. 了解七巧板，并能够用其拼图。在拼图及图案设计中感受图形的美丽，培养初步的空间观念。
4. 在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索与创新的欲望。
第九单元 1000以内数的加法和减法（一）
1. 掌握1000以内简单加法和减法的口算技巧。
2. 让学生体验探索个性化算法的过程，并在交流中了解同一问题的不同解决办法，表达计算思考过程。
3. 激发学生参与数学活动的热情，使每位同学都能获得成功体验。
四、教学应注意的几个问题
1. 全面理解和把握课程标准；
2. 树立正确的教学观；
3. 保持课程开发的意识与责任感；
4. 关注每一位同学的发展；
5. 充分理解评价的重要性；
6. 创造性地组织教学。
五、教学措施
1. 重视在操作中体验与学习数学；
2. 关注解决问题的策略，避免传统应用题教学的局限；
3. 通过观察、想象、拼图等多种方式发展同学的空间观念，避免空对空的教学方法。
小学二年级下册数学教学计划 第10篇
一、 指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，引导学生领悟数学与自然界及人类社会的紧密关联;感受数学的价值，增强对理解和应用数学的信心；初步学习运用数学的思维方法观察、分析现实世界，解决日常生活中的问题，从而培养探索精神与创新意识；获取适应未来社会生活与进一步发展的数学知识及应用技能。
二、 教学内容
1、数据的收集与整理
6、有余数的除法
2、表内除法(一)
7、万以内数的认识
3、图形的运动(一)
8、克与千克
4、表内除法(二)
9、数学广角
5、混合运算
10、综合复习
三、教学目标
1. 认识计数单位百和千，了解这两个单位之间的十进关系；掌握万以内数的位序，能够读、写万以内的数；理解万以内数的构成，进行大小比较，并能够运用符号和语言描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2. 能够口算百以内的两位数的加减法，熟练计算整百、整千的加减法，结合实际进行几百、几十的加减，并进行估算。
3. 理解除法的概念及其相关的名词，明白乘法与除法的关系，能够熟练运用乘法口诀进行求商。
4. 初步领会数学问题的本质，体验从生活中发现问题，并意识到数学与日常生活的紧密联系。了解小括号的作用，并能在解题中正确使用。
5. 能够识别锐角与钝角，初步感知平移与旋转，能够在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。
6. 理解质量单位克与千克，形成1克与1千克的质量概念，知道1千克等于1000克。
7. 理解统计的意义，亲身体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够使用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图及简单的复式统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并能进行基本分析。
8. 探索给定图形或数的排列中的规律，培养欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，并树立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、 方法措施
学生通常对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，因此在教学中应采用形象、生动的方式，促进学生的理解、记忆和应用能力。要充分利用新旧知识的联系，通过全面教学和分层教学相结合的方式进行教学。
五、 教材分析
本单元的教材主要认识计数单位百和千，了解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的位序，能够进行读写；理解万以内数的组成及其大小比较，明确万以内数和近似数的概念。熟悉除法概念，能够熟练使用乘法口诀求商。通过识别锐角与钝角，理解质量单位，并让学生在实际生活中通过活动感受知识并运用所学解决问题，从而体会到教学的实际价值。
本册教材注重从学生已有的知识与经验出发，提供丰富的数学探究活动和交流机会，让学生在丰富的数学活动中逐步培养探索数学问题的兴趣与创新意识，逐步发展数学思维能力，提升自主探索与解决问题的能力。
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》之间的联系紧密，因此可考虑将这两个单元整合教学。在掌握《表内除法》后，学生能够熟练运用2—6的乘法口诀求商，在表内除法中继续利用7—9的乘法口诀求商，鼓励学生自行探索并练习各种表内除法的计算方法，这种安排有助于培养学生自主学习的能力，同时也能提升理解和迁移能力，节省教学时间。
我们要培养学生的辨别、分析与空间想象能力，提升学生提出和解决问题的能力；培养观察、判断与动手操作的能力；激发探究的乐趣，拓展思维能力；提升计算能力，培养数感与估算能力；培养彼此合作与独立探索新知的能力，进而促进学生的探索精神与创新能力。
六、 学生情况分析
本班共有22名学生，均为农村家庭的孩子，家长对教育支持不足。在升入二年级时，班级中有5名学业较差的学生；同时在其他学校就读一年级后，转入本班3名学业较差的学生，另外还有因年龄调整而入学的6岁小孩。本班升上二年级时，未有学生留级，班级大多数学生的学习环境较为薄弱，种种因素给教师的教学工作带来较大压力，需要迎接挑战，努力工作。
七、 教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第一周 3.33.7 数据收集与整理 (3) 3
第二周 3.103.14 表内除法(一)(14)
1、除法的初步认识 4
第三周 3.173.21 除法的初步认识
用2--6乘法口诀求商 4
第四周 3.243.28 用2--6的乘法口诀求商
整理与复习 4
第五周 3.31--4.4 单元测试
图形的运动(6) 4
第六周 4.7--4.11 图形的运动
3 清明假期一天
第七周 4.144.18 图形的运动
表内除法(二)(10) 4
第八周 4.214.25 表内除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 表内除法(二)
混合运算(5) 4
第十一周 5.55.9
混合运算
4 劳动节放假三天
第十儿周 5.12--5.16 有余数的除法(6)
4
第十三周 5.195.23 有余数的除法
万以内的认识(10)
4
第十四周 5.265.30 万以内的认识 4
第十五周 6.26.6 万以内的认识 3 端午节休假一天
第十六周 6.96.13 万以内的认识
克与千克(2) 4
第十七周 6.166.20 数学广角——推理(3) 4
第十八周 6.236.27 总复习 (4) 4
第十九周 6.307.4 期末考试
小学二年级下册数学教学计划 第11篇
一、教材分析：
本册教材主要包括以下几个单元：数的认识（0-1000），表内乘法与除法，几何图形的识别，数据的整理与分析，质量单位的理解，以及简单的应用问题等。
二、指导思想
严格遵循国家教育方针及新课程标准，旨在提升学生的数学素养。重视基本知识和技能的掌握，通过多样的教学方法，比如操作演示与合作学习，激发学生的思维潜力，积极调动他们的学习热情，将数学知识与日常生活紧密结合，从实践中去理解和应用数学，培养学生的问题解决能力与创造性思维，致力于提高教学质量与效果。
三、学情分析
本班共有学生50名，其中男生28人，女生22人。经过一学年的数学学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到学习目标，对数学学习保持着较高的兴趣，尤其是动手操作和合作学习的内容非常受欢迎。不过，对于一些复杂的问题，学生在思考和解决方面仍存在一定的困难。
四、教学目标
（一）知识与技能
1、帮助学生熟悉0-1000的数字，理解相关的质量单位（千克与克）；熟练进行表内乘法与除法的口算；掌握百以内及千以内的加减法口算技能。
2、通过观察几何体，认识长方形、正方形及平行四边形，了解其基本特征，培养初步的识图与作图能力。
3、学生将体验数据的收集、整理、描述与分析，能够使用统计图表来表示一些基本数据。
（二）情感与态度
1、在教师的引导下，鼓励学生在日常生活中发现和提出数学问题，激发其主动学习的愿望。
2、培养学生的合作意识，使其懂得与他人合作的重要性。
3、让学生通过观察、操作和归纳的过程，理解同一问题可以有不同的解决方法，感受数学思维的合理性。
4、帮助学生养成良好的学习习惯。
五、教学重、难点
教学重点：表内乘法与除法，认识千以内的数，以及质量单位的理解和几何图形的识别。
教学难点：表内乘法与除法的计算，质量单位的转换，及培养学生的数学思维能力。
六、教学方法及措施：
1、深入研究教材内容，明确教学要求，促进学生全面发展。充分利用生活中的例子，让学生在生动的情境中学习数学，通过游戏、故事和动手活动激发学习兴趣，使学生在有趣的环境中理解数学知识，同时增强动手实践能力。
2、依据学生的年龄特征，采用游戏化教学方法，积极引导学生参与到数学学习中。
3、在课堂上，鼓励学生结合生活实际进行思考，多关注学习有困难的学生，帮助他们解决问题，体现“数学来源于生活”的理念，激发学习兴趣。
4、注重引导学生自主探究，培养其创新意识，关注个体差异，给予适当支持与引导，使学生体验成功感。
5、根据学生的实际情况，有针对性地布置作业，引导他们思考并独立解决问题，掌握灵活的解题方法，布置一些富有趣味性的作业，减少机械练习。
6、加强家庭和学校的联系，给予家长一些指导，让他们能够有效辅导孩子的学习。
7、增加实践环节，鼓励学生将数学知识运用到实际生活中，培养他们的应用意识。
小学二年级下册数学教学计划 第12篇
一、学生情况分析
经过一个学年的数学学习，学生们已经具备了一定的数学意识、理解能力，并能运用所学知识解决日常生活中的一些简单问题。大多数学生拥有良好的学习习惯，自律性强，对于数学学习充满了热情和兴趣。绝大部分学生在计算方面表现出色，但仍有个别学生在计算速度上有所差距。
然而，由于新教材在“解决问题”方面的特殊设计，许多学生在将数学知识应用于实际问题和进行分析时仍显不足。虽然在简单问题的解决上，学生们初步形成了数学意识，可以发现日常生活中的基本数学问题并进行尝试性解决，但在更复杂的问题处理上，他们的能力仍需进一步提升。通过一年的学习，他们的学习习惯已经初步建立。
本学期需要重点巩固学生的学习习惯，继续培养他们的“倾听”、“合作”和“交流”能力，鼓励他们认真完成作业并保持书写的整洁。还要确保学生在掌握数学基本知识和技能的进一步提升他们的数学能力，培养创新意识与实践能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系，并增强学习和应用数学的兴趣与信心。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材共安排了9个单元。
在“数与代数”领域，设置了4个单元，分别是“有余数的除法”、“认识万以内的数”、“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。
“空间与图形”领域则安排了3个单元，内容为“分米和毫米”、“认识方向”和“角的初步认识”。
“统计与概率”领域安排了1个单元，即“数据的收集与整理（一）”。教材还包括“期末复习”单元。
在“实践与综合应用”方面，安排了2次活动，分别为“测定方向”和“了解你的好朋友”。
（二）内容变动情况
教材在乘、除法阶段引入了竖式的教学形式，这为后续学习两位数乘一位数和有余数的除法打下了基础。然而由于上册乘除法是通过口诀进行学习，引入竖式并不是十分必要，也缺乏紧迫性，尤其是除法竖式结构相对复杂，因此计划将其安排在二年级下册的“有余数的除法”单元，并将乘法竖式安排在三年级上册的“两、三位数乘一位数”单元。
将“时、分、秒”单元后移到本册，考虑到时间概念的抽象性，学生在此方面的生活积累尚不丰富，因此将这部分内容适当后移有助于他们建立正确的时间观念。原本二年级上册的“方向与位置”内容与二年级下册的“认识方向”合并，安排在第三单元，删去了用“第几排第几个”描述位置的部分。
一方面，第一学段降低了对方向识别的要求，仅需学生能辨认出给定的东、南、西、北四个方向中的一个方向及其余三个方向，并了解东北、西北、东南、西南四个方向的基本概念。这样的调整有助于突出教学重点，使学生能从整体上把握方向的相对关系。
另一方面，实验教材中用“第几排第几个”描述物体位置，主要是为第二学段的数对学习做准备，但由于时间跨度较大，学生早已积累了丰富的生活经验，因此在第一学段不再涵盖这一内容。
教材引入算盘作为数的表示工具，既传承了我国的优秀传统文化，也增加了直观的数的表示方法。让学生学习算盘的使用，不仅是对历史文明的认识，也能激发学习兴趣，强化数的概念。教材第四单元中编排相关例题，帮助学生认识算盘，并在其上表示万以内的数，有机结合传统文化与现代数学教学，既弘扬了民族传统文化，又解决了传统数教学中缺乏计数工具的问题。
统计部分的教学标准中删去了“初步感受事件发生的不确定性和可能性”的要求，强调通过指引学生经历简单的数据收集、整理和分析来培养数据分析的能力。教材重新规划了统计与概率部分的内容，第一学段的统计教学内容主要分布在二年级下册和三年级下册，同时不再安排可能性相关的内容。
三、教学目标：
1、知识与技能方面。
① 使学生在现实生活中理解万以内数的意义，能认读、书写万以内的数，并能够用数表示物体的个数或事物的顺序与位置；理解不同数位的名称及其意义，了解算盘的使用及其在表示数上的帮助；能够用符号和词语描述数的大小，并在生活中感受大数的意义，进行简单的估计；探索掌握100以内两位数加减法和三位数的加减笔算方法，选择适合的单位进行加减估算；理解有余数除法的定义，掌握简单有余数除法的计算；认识时、分、秒及其间的关系，能运用学过的知识解决一些简单的问题。
② 通过情境引导学生认识角的概念，理解直角、锐角和钝角；在实践中认识分米和毫米，掌握长度单位之间的关系并进行简单的单位换算，进行物体的长度测量；能够辨识东南西北及其相关方向，累积平面图形的学习经验。
③ 学生将在简单实际生活情境中进行数据的收集、整理和描述，学会用不同标准分类和整理数据，进一步认识分类标准的意义，体会数据的重要性。
2、数学思考方面。
① 让学生在认识万以内数的过程中加深对数字意义、表示方法及大小的理解，提高其用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。
② 通过学习有余数除法以及加减法的计算，让学生加深对四则运算的理解，提高分析和概括能力。
③ 在使用加减法和有余数除法解决问题的过程中，经历将现实或具体情境转化为数学问题的过程，积累分析数量关系和选择解题思路的经验，增强有条理思考的意识，发展初步推理能力。
④ 学生在认识长度单位、方向、角和相关的测量、操作等活动中，初步建立单位的实际长度概念，体会空间位置关系，感受平面图形与具体物体的联系，增强直观思考能力，培养初步空间观念。
⑤ 学生在数据收集、整理和分析过程中，能够对获取数据进行分类，体验数据背后的信息。
3、解决问题方面。
① 学生在教师指导下，结合所学数的知识、空间与图形知识以及统计与概率知识，从生活中提出和解决简单实际问题。
② 学生在用四则运算解决问题的过程中，学习理解题中的数量关系；在测量物体长度时，选择合适的测量工具及单位；在描述物体位置时，结合画图与口头描述的方法进行解决；在整理数据时，初步掌握收集与整理的方法。
③ 在参与数学活动中，学生应学会与同学合作，与他人有条理地交流想法，提高合作意识。
④ 学生初步掌握表达解决问题的过程和结果，学会在表达中整理思路，在倾听中思考，增强评价与反思的意识。
4、情感与态度方面。
① 在教师引导下，学生积极参与各项数学活动，感受在知识和方法上的收获与进步，增强对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的信心。
② 在探索有余数除法和三位数加、减法及验算过程中，感受数学思考的严谨性和结论的确定性，获得成功体验，培养克服困难的毅力。
③ 在进行四则计算的过程中，形成细心学习的习惯，发现并及时纠正错误。
④ 通过将现实问题数学化，应用数学知识解决问题，使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学以致用的自觉性。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，着重培养学生的解决问题能力，提高应用意识。
2. 在万以内数的认知及加减法教学中，注重培养学生的数感。
3. 改进表内除法的教学编排，体现知识形成的过程，加强教学的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形学习素材，促进学生空间观念的发展。
5. 创设丰富、现实且具探索性的学习活动，激发学生的数学兴趣，逐步提升其数学思维能力和创新意识。
小学二年级下册数学教学计划 第13篇
一、班级情况分析
在这个班级中，学生的学习基础和能力存在差异。虽然大部分学生对数学仍然保持浓厚的兴趣，但个别同学的学习习惯需要进一步改善。在本学期的教学中，我将更加注重培养学生的学习方法和良好习惯，确保每位学生都能在不同的情况下获得适合自己的发展。
二、教材分析
1、内容选择方面
(1)数与代数领域
本册教材在学生掌握了基本的加减法知识后，进一步引入了千以内数的学习。教材首先将有余数的除法放在重要位置，通过学生日常生活中的“平均分配”情境，引导他们理解余数的概念，帮助他们逐步掌握有余数除法的计算方法，并尝试解决一些简单的实际问题。基于之前的加法、减法基础，这一部分教材结合了千以内数的认识及相关的加法、减法和乘法练习，以期形成完整的数与计算知识框架，进而激活学生的学习经验，提升他们的数感。
结合千以内的数的学习，教材会安排“求比一个数多（少）多少”的计算，以及简单的两步计算的实际问题，通过真实情境的练习，加深学生对数量关系的理解，提高他们分析和解决问题的能力。
(2)空间与图形领域
教材在空间与图形领域设计了三个单元，旨在让学生在认识米、厘米的基础上，进一步学习分米和毫米的换算，增强对长度单位的理解。教材将引导学生认识方向，帮助他们学会用方位词描述物体的位置关系，培养空间感。通过学习角的种类，进一步丰富学生对平面图形的理解，为高年级的学习打下基础。
(3)统计与概率领域
经过前期的学习，学生已有基本的收集、整理数据的方法，本册教材将继续强化这一能力，鼓励学生用不同的标准对数据进行分类，从而提高他们的数据意识，培养初步的统计观念。
(4)实践与综合应用领域
通过结合教学内容，学生能够在活动中加深对数学知识的理解。教学还强调了数学在日常生活中的实际应用，鼓励学生积极参与实践活动，并通过合作与交流提升探索意识。比如，结合方向的教学，安排相关活动让学生在熟悉的环境中运用所学知识，理解测定方向的相对性。
2、教学内容安排方面
教材合理安排教学内容时，注重数学知识发展的逻辑顺序，关注学生的认知特点，使教学活动更具针对性。
教材会从学生较易掌握的内容入手，逐步引导他们认识千以内的数，使学生在过程中逐步形成良好的数感和理解。将估算与笔算相结合，提高学习的灵活性。围绕重点内容设计适量的练习和复习，促进学生在解决实际问题中反思所学内容，提升认知结构。结合基础知识的学习，适时安排解决实际问题的训练，帮助学生提升解决问题的能力。
3、教材的重点
千以内数的认识及对应的加法、减法和乘法。
4、教材的难点
掌握两步计算实际问题的数量关系。
三、本学期教学目标
1、知识技能
(1)帮助学生巩固对数的理解，探索千以内数的意思，掌握相关的加减法及有余数除法的求解方法，能够计算1000以内的相关题目，解决简单的实际问题。
(2)通过观察和测量，使学生感知分米和毫米的实际意义，能够正确运用方位词，初步了解角的概念。
(3)引导学生在具体情境中收集、整理数据，理解标准分类的意义，体会数据的价值。
2、数学思考
(1)深入理解数的意义、表示方式和大小关系，提升用数表达和交流的能力。
(2)加深对四则运算的理解，提高分析、比较和推理的能力。
(3)在解决实际问题的过程中，培养学生抽象数学问题的能力，积累选择解题思路的经验。
(4)通过量测活动，体会物体之间的位置关系，初步建立空间观念。
(5)体验按统一标准分类的确定性，发展统计意识。
3、解决问题
(1)结合已有知识，指导学生从生活中提出并解决简单问题，提升实践能力。
(2)在解决问题过程中，帮助学生理解数量关系，培养分步解题的能力。
(3)在各类实践活动中，促进学生的合作与交流能力。
(4)鼓励学生表达解决问题的思路，培养反思和评价的意识。
4、情感与态度
(1)鼓励学生积极参与数学活动，增强对数学的好奇心和信心。
(2)通过探索计算方法，让学生体验成功的喜悦，培养克服困难的意志。
(3)在学习中形成认真细致的习惯，培养发现并改正错误的能力。
(4)感受数学的实际价值，增强学习的主动性。
(5)通过实践活动，体验数学知识的应用，培养合作的乐趣。
四、教学措施
1、结合学生的生活经验，营造熟悉的学习情境，激发学习兴趣。
2、鼓励小组合作学习，增强学生的主体性，促进自主探索。
3、设计丰富的教学情境，引导学生从中发现和解决数学问题。
4、培养学生的应用能力，落实“学以致用”的理念，提高数学思维水平。
5、根据学生的能力差异，设置分层练习，让每位学生都能在合适的层次上获得成长。
五、教学进度
略
小学二年级下册数学教学计划 第14篇
一、本册教材的教学目标：
知识与技能方面：
1、通过实际操作，理解“剩余”现象，掌握余数的概念，并明白余数必须小于除数这一规则。能熟练地进行有余数除法的竖式计算。
2、结合生活场景，利用学具认识千位数，了解百与千之间的关系，能准确地读、写千以内的数，并进行数的比较。能够口算整百数与整百数的加减运算，以及整百数与整十数的计算，简单估计千以内数的大小。
3、在学习两位数加减法的基础上，探索三位数的加减方法，掌握相关的计算技巧，并进行估算和验算。
4、通过探索活动，初步接触两位数与一位数相乘的运算，并能估算其结果的范围。
5、学习东北、东南、西北、西南四个方向，并能根据一个已知方向辨认其他方向，运用方位词准确描述物体的位置，能够理解并设计简单的路线图。
6、通过实际测量活动，认识角的概念，了解角的组成部分，能够直观比较不同角度的大小，初步识别直角，并使用直角辨别锐角与钝角。
7、在测量活动中认识分米与毫米，理解它们与米、厘米之间的关系，能够合理选择长度单位进行测量，并进行简单的单位换算。
8、在统计活动中，学习如何对一组数据进行分类。
9、明白表格和图表是呈现统计结果的方式，并可以利用统计结果进行基本的判断和预测。
数学思考方面：
通过学习千以内的数，提升用数进行表达与沟通的能力，增强在具体情境中理解数的相对大小的能力。在口算、笔算及估算的学习中，深入理解不同的计算方法与技巧，逐步能够从多个角度解释计算结果的合理性，拓展数感。通过探索数、计算及几何图形中的基本规律，提高比较、归纳及抽象能力，培养符号感。
在实际问题情境中，进一步感知统计的必要性。通过简单的调查和对数据的整理，积累资料收集和整理的经验，领会分类方法的多样性，客观理解统计结果，发展统计意识。
通过观察、猜想与验证等数学活动，提升推理能力，学习有条理地表达自己的思考。
解决问题方面：
在教师的引导下，从日常生活和问题情境中发现并提出简单的数学问题。例如，观察某种植物在水中生长时，记录其每天增长的高度，并提出相关的数学问题。
积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度理解和分析问题，逐步掌握运用所学知识与技能解决问题的方法。例如，分析从公园到不同景点的多条路线及其特点，选择最佳的路线。探索用两步计算解决实际问题时，运用模拟演示、图示等多种方式，比较与交流，选择合适的解题思路。
在教师的指导下，初步对解决问题的过程进行反思与评价。
在同伴的合作中，体验合作的乐趣，提升参与合作交流的积极性。
情感与态度方面：
通过有意义的数学学习内容，感受到数学与日常生活的紧密联系，增强参与数学活动的主动性与积极性，增强对学好数学的信心。
在学习活动中，感受数学思考的价值与魅力，主动发现并调整自己的学习问题，在教师和同伴的帮助下不断改进。
二、本册教材的重点、难点
教学重点：
1、掌握有余数除法的计算技巧。
2、能够认、读、写千以内的数，熟练进行整百数的加减法。
3、使用毫米和分米进行物体的长度测量，并能够进行简单单位换算。
4、能熟练进行三位数与两位数的加减笔算，并掌握笔算减法的验算。
5、识别东北、东南、西北、西南等方向，根据给定的方向辨认其他方向。
6、理解角的基本概念，并能够区分直角、锐角与钝角。
7、能够正确进行一位数与两位数的乘法计算。
8、经历统计的过程，理解统计结果在不同标准下的多样性。
教学难点：
1、理解有余数除法的意义。
2、掌握千以内数的构成，并能够正确读写及比较其大小。
3、准确使用方位词描述路线图。
4、理解一位数乘以两位数的计算原理。
三、班级情况分析：
四、教法设想和措施
1、合理安排认数的教学内容。以往教材通常将学生从百以内数直接扩展到万以内数，难度较大。新教材从百以内数为基础，逐步引导学生认识千以内数，降低学习难度，便于学生与生活实际建立联系。
2、本册教材强调估算的重要性，并将其与口算、笔算结合。教科书指导学生有选择性地进行估算，以增强解决问题的策略意识。
3、教材引入东南、东南、西南、西北等方位知识，并结合生活中的线路图，培养学生的空间思维。
4、从学生的已有知识出发安排教学内容。例如，前几册教材中学生已学习了米与厘米，本册继续引入分米与厘米，进一步提升长度观念与测量能力。
5、结合学习内容安排实践活动，让学生通过实际操作巩固所学知识。如“我们去植树”让学生运用已有知识解决实际问题，“测定方向”利用指南针探测校园内主要物体的位置，“游览美丽的海滨”鼓励学生解决复杂的实际问题，“你能跳多远？”则引导学生通过统计的方法探索立定跳远的现象与问题。
6、教材为学习活动提供基本线索，结合数学知识和学习方法。例如，在平均分的过程中，学生通过实际分配铅笔的活动，理解余数概念的形成，为后续的学习打下基础。在加减法的教授中，教材强调验算的重要性，通过“找错、改错”的练习，加强对验算的认知和习惯。
小学二年级下册数学教学计划 第15篇
一、班级情况分析：
本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。经过大半年的学习，孩子们已经形成了良好的学习习惯，绝大部分同学在数学方面具备了扎实的基础，并对学习数学表现出极高的兴趣，学习态度也非常认真，为他们今后对数学的学习打下了良好的基础。上学期，仅有一个同学的成绩未达到及格线，这主要和其个人的学习习惯及理解能力有关，我们要帮助他改正不足，培养良好的学习习惯。目标是让每位同学都能享受学习数学的过程，使他们在原有水平上获得不同的发展，增强学习数学的自信心。
二、教学内容：
本册教材包括以下几个主要内容：解决问题、表内除法（二）、图形与变化、表内除法（一）、数的认识（万以内）、质量单位克与千克、万以内的加法和减法（二）、统计、找规律、综合复习等。本册的教学重点将放在表内除法、万以内数的认识，以及用数学解决实际问题的能力上。相对而言，量的计量方面将是本册的教学难点，让学生初步明确质量观念，并对克及千克有初步认识，同时理解图形的变换。
在计算教学上，本册内容涵盖万以内的加法与减法的笔算与表内除法。这两部分内容是学生进一步学习计算的基础。尤其是表内除法，作为小学数学的重要知识点，是学生必须掌握的，实用性强，能帮助他们在实际生活中解决问题。在教学中，将这些知识与解决问题的实践相结合，有助于学生理解数学知识与生活的紧密关联，培养其运用数学解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材引入克和千克的概念，让学生通过自主探索来理解如何使用统一的重量单位，逐步形成对1克和1千克的认识。在图形与空间部分，书中安排了图形变换的学习，通过观察和操作让学生初步理解平移和旋转的概念，培养他们的空间思维能力。
教材在统计知识方面涉及简单的数据收集与整理方法，并介绍条形统计图，帮助学生经历用统计方法解决问题的过程。“数学广角”部分将带领学生接触基本的组合思想和逻辑推理，培养他们的观察、分析和推理能力，使他们能有条理地思考问题。
本册教材根据学生的学习经历和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，促进学生的数学意识和实践能力的提升。
三、教学目标：
1、初步理解数学问题的含义，从生活中发现和提出问题，认识到数学与日常生活的密切联系，掌握小括号的用法，并能在解决问题时灵活运用。
2、了解除法的含义，熟悉除法算式的构成，掌握乘法与除法之间的关系，并能熟练运用乘法口诀进行除法运算。
3、能够识别锐角与钝角，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上完成简单图形的平移操作。
4、认识计数单位“百”和“千”，了解二者之间的十进制关系，掌握万以内的数位顺序，能读写万以内的数，并能运用符号和语言描述万以内数的大小。
5、确立质量单位克与千克的认知，明确1千克等于1000克。
6、能够进行百以内两位数的口算加减，掌握整百、整千数的运算，并能够结合实际进行合理估算。
7、理解统计的基本意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程；能用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位），并能对简单问题进行分析。
8、探索给定图形或数列中的简单规律，培养欣赏数学美的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强数学学习的信心。
10、养成认真完成作业和书写工整的良好习惯。
四、教学措施：
1、灵活运用教材，深入研究教材内容，以便更好地发挥教材的教学作用。
2、通过学生喜爱的儿歌形式教授乘法口诀，采用创编儿歌的方式，降低口诀的学习难度。
3、在课堂中适当引入数学日记，让学生发现其中的数学知识，激发他们的学习兴趣，培养学以致用的意识。
4、尊重学生个体差异，发挥学生的主动性，在教师的引导下，鼓励学生自主学习，给予他们足够的时间进行探索、交流和练习，提升他们解决问题的能力。
5、在具体的教学过程中，注重开放性，引导学生表达思维过程，鼓励多角度思考问题，利用思考题培养学生运用知识的灵活性，激发他们深入研究问题的兴趣，对于能力出众的学生，促进其智力的发展。
小学二年级下册数学教学计划 第16篇
一、学情分析：
二年级的学生在数学知识、技能掌握以及学习习惯上有了显著的进步。他们大多数同学能认真完成作业，学习态度积极，并对数学产生了浓厚的兴趣。然而，仍有少部分学生在学习数学时缺乏主动性，感到学习过程有些吃力。他们乐于进行计算，但在解决实际问题时，未能仔细审题，急于求成，导致粗心错误，未能有效地解决问题。需要对他们提出更高的要求，鼓励多动手、多思考，进一步激发学生的学习兴趣，让他们更投入地参与到学习中。
二、教学内容：
本册教材主要包括以下几个方面的内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克和千克、图形的运动、数据的收集与整理、数学广角、用数学解决问题、综合与实践主题活动等。
三、重点内容：
(1) 表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法是掌握多位数除法的基础。所有多位数的除法，均需化为若干个一位数除以一位数进行计算。表内除法与表内乘法一样，属于小学数学的重要基础知识，学生必须熟练掌握，确保计算准确且迅速。
(2) 通过学习万以内数的认识，学生的认数范围扩展到四位。这是学习读写多位数的基础。我国习惯于每四位为一级计数，掌握万以内数的位序和读写规则，能够帮助学生进一步学习万以上的数字。这部分内容对学生认识大数及提高数感具有重要意义，促进他们用数字表达生活中的各种事物，并与他人有效交流。
四、教学目标：
1. 理解计数单位“百”和“千”，掌握相邻计数单位之间的十进关系；读写万以内的数，能够比较其大小，并用符号和语言描述万以内数的大小；初步理解万以内的近似数。
2. 初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；
3. 理解除法的含义，熟悉除法算式各部分名称，以及乘法和除法的关系；利用乘法口诀熟练求商，能准确计算除数为一位数且商为一位数的有余数除法。
4. 初步识别轴对称现象，感知平移与旋转的不同。
5. 理解质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
6. 初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能运用简单方法收集和整理数据，识别简单的统计表，回答简单问题，并进行初步分析。
7. 培养观察、分析和推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10. 通过实践活动，自主探索与合作交流，体会数学与日常生活的紧密联系。
五、课时安排：
一、数据收集与整理（3课时）
二、表内除法（一）（10课时）
1. 除法的初步认识
平均分2课时左右
除法3课时左右
2. 利用2～6的乘法口诀求商4课时左右
整理与复习1课时
三、图形的运动（一）（4课时）
四、表内除法（二）（5课时）
利用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右
解决问题2课时左右
整理与复习1课时
五、混合运算（7课时）
两步式题4课时左右
解决问题2课时左右
整理与复习1课时
六、有余数的除法（8课时）
有余数的除法5课时左右
解决问题3课时左右
小小设计师1课时
七、万以内数的认识（12课时）
1000以内数的认识3课时左右
10000以内数的认识7课时左右
整百整千数的加减法2课时左右
八、克和千克（2课时）
九、数学广角（3课时）
十、总复习（4课时）
小学二年级下册数学教学计划 第17篇
一、指导思想
秉持新课程改革理念，以教育创新为动力，以“减轻学生负担”为核心目标，致力于营造“优质、均衡和谐的教育环境”。我们要深刻理解新时代对基础教育的新要求，通过突出重点、提高效率、加强落实，积极推动以“学生为本”的素质教育，全面提升教学质量，促进学生在德、智、体、美各方面的全面发展。
二、班级分析
我所教授的班级共有29名学生，其中因家庭原因转走1名学生。经过一年的数学学习，二年级学生的基本知识和技能有了显著提升，对数学的理解也更加深入。在动手实践、语言表达和合作意识方面都有了很大的进步，但仍存在明显的差异。优秀学生思维活跃，积极发言；中等生在课堂上表现较为沉默；而后进生则由于学习方法不当，基础知识掌握的速度较慢。在本学期教学中，将更加关注后进生的学习兴趣和方法培养，确保不同层次的学生都能够得到适合自己的发展。
经过一年半的学习，学生们基本具备了数学意识、理解能力及运用数学知识解决实际问题的能力；大多数学生有良好的学习习惯，自律性强，积极性高，学习数学的兴趣浓厚；大部分学生对计算较为熟练，但在计算速度上仍存在一些差异。由于新教材中“解决问题”模块的安排，大多数学生在应用数学知识解决实际问题和分析问题时仍显不足。然而，他们在解决简单问题时初步形成了数学意识，能够识别生活中简单的数学问题并进行初步分析和解决。通过这段时间的学习，他们的良好学习习惯初步形成，因此本学期要集中巩固这些习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，同时养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。还要在掌握基本知识的激发学生的创新意识和实践能力，让他们体会到数学与生活的紧密联系，从而建立起学习和应用数学的兴趣与信心。
三、教材分析
（一）内容变动情况
1、难度的调整。主要体现在第一单元和第三单元的内容变化上。第一单元涉及统计内容，原教材主要教授复式统计表及条形统计图，而新教材则将重点放在数据的调查、记录和整理方法上。第三单元关于图形运动的内容，学生现在只需直观理解轴对称图形、平移和旋转现象，删去原教材中需要绘制轴对称图形及在格子纸上识别平移图形的内容。
2、结构的完善。尤其在第五、六单元内容的安排上，新增了混合运算单元，并将“有余数的除法”从三年级上册提前至二年级下册，这样的调整更突出了“有余数的除法”和“表内除法”的关系。
（二）教学内容
本册教材包括：数据收集整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、简单推理、利用数学解决问题及数学实践活动等。
（三）编排特点
1、内容跨领域穿插，搭配互补。
2、继续强化学生的知识整理能力。
3、注重体现数学的背景知识。
4、在完整的学习过程中培养解决问题的能力。
5、习题层次分明，功能明确。
6、为教学评价提供指导。
（四）教学目标
1.了解统计的意义，并学会运用简单方法收集和整理数据。
2.使学生在具体情境中理解除法运算的含义，能够读、写除法算式，初步认识乘除法之间的关系，并根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.让学生辨认轴对称图形，并在具体实例中感知平移和旋转的现象。
4.在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决一些简单及稍复杂的实际问题。
5.学会处理含有二级运算的混合式题，掌握运算顺序。
6.经历将平分后的有余数问题抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
7.结合生活实际，培养对大数的认识，理解学习大数的重要性。
8.初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。
9.通过猜测、比较和推理等活动，让学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，增强学习数学的信心。
11.养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
（五）教学重难点
重点：
1、除法知识的理解。
2、万以内数的认识。
3、利用数学解决实际问题的能力。
难点：
培养学生独立审题的能力；掌握各种应用题的解法。
四、奋斗目标
1、学期总体奋斗目标：全力以赴实现优生转化，确保达到镇上设定的质量标准，争取超过90分的合格率。
2、学期具体目标：平均得分目标为90分，合格率达到95%，优分率达到85%。
3、在本学期努力下，力争全班29名学生及格，其中优生人数目标为25人。针对学生的不同特性，培养7名特优生，确保他们分数达到95分以上。力争转化1名后进生，目标分数为60分以上；促进6名中等生，力争他们的分数提高到85分以上。
4、班级双优目标：除1名后进生外，力争将其余28名学生培养成双优生。
五、具体教学措施
1、合理安排解决问题的教学，注重培养学生的实际问题解决能力，形成应用意识。提供丰富、现实和探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展他们的数学思维能力和创新意识。
2、整体把握教学目标，结合教学指导纲要适当调整内容，避免增加学生的学习负担。
3、尊重学生，注重学习方式的渗透，课堂上应更多时间留给学生探索、交流及练习，教师应主动走下讲台，让学生展示自己。
4、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生知识获取过程中的思维。
5、注重计算能力和应用题解答能力的培养，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，激发兴趣，培养学以致用的意识。
6、适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。
7、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生多角度思考问题。
8、精心设计教案，利用多媒体资源，使学生愉快、轻松地学习，并扎实掌握知识。
9、渗透德育，培养学生良好的学习习惯及独立思考和克服困难的精神。
小学二年级下册数学教学计划 第18篇
一、指导思想:
依据新《课标》的基本理念，促使学生认识到数学与自然界及人类社会间的紧密联系；感受数学的独特价值，增强其对理解和应用数学的自信心；初步掌握运用数学思维对现实社会进行观察和分析，并解决日常生活中的各类问题，从而在探索和创新中培养科学精神；获得适应未来生活和进一步发展的必需数学知识及应用技能。
二、班级情况分析:
本学期我任教的是二年级一班，共有学生50人。经过一年多的数学学习，孩子们对数学知识的掌握及学习习惯已较为成熟，作业完成情况良好，大多数同学作业认真，态度端正，对数学展现出浓厚的兴趣。然而，仍有个别同学因习惯、方法以及自身原因，未能积极参与数学学习，学习时感到较为吃力。虽然学生们乐于计算，但在解决实际问题时，有时会心浮气躁，不够细心，急于动手，以致于出现错误，未能妥善解决问题。需更加严格要求，提高实践与思考的频率，激发学习兴趣，让学生更好地投入学习之中。
三、教材分析
本册教材内容包含：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克，简单推理，用数学解决问题以及数学实践活动“小设计师”等。
经过一年半的数学学习，大部分学生已具备一定的数学意识、理解能力及运用数学知识解决实际问题的能力；学习习惯良好，自律性强，学习积极性高，兴趣浓厚；绝大多数学生对计算相对熟练，但个别学生在计算速度上存在差异。本学期重点在于巩固良好的学习习惯，进一步培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真做作业、书写整洁的习惯。旨在使学生在掌握数学基本知识与技能的提升数学能力，培养创新意识和实践能力，感受数学与生活的紧密联系，建立学习数学和实际运用数学的兴趣与信心。
四、教学目标:
1、学会用简单的方法收集和整理数据。
2、在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法的计算技巧，解决一些简单的实际问题。
3、进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包含乘除混合及带小括号的两步式题。
4、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。
5、使学生体会简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
6、经历从生活中发现、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的联系，感受数学在生活中的作用。享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学具体措施:
1. 继续加强学习习惯和规范，如认真审题与计算、注重验算、书写规范等教育。
2. 通过生动具体的活动引导学生学习数学。教学中，根据学生的生活经验设计问题情境，鼓励他们在具体活动中学习数学。教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，比如利用自制的方向板，在教室或操场上辨认方向。通过数学游戏“你问我答”和“神奇的495”练习万以内加减法，复习图形认识，通过实验泡黄豆、填写统计图表等活动，激发学生兴趣，让他们在生动的情境中理解数学知识。例如，开展“分一分”活动，在大量平均分的过程中体验除法的真正含义等。
3. 鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考，勇于发表观点，善于倾听他人意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，以增强数学活动的纪律性。
4. 培养学生初步的应用意识，以及提出及解决问题的能力。本册教材提供了丰富的实际问题，教学中要充分利用这些素材提升学生的应用意识。安排实践活动，鼓励学生寻找生活中可用乘法和除法解决的问题，并与同伴分享，培养他们提出与解决问题的能力，使他们感受到数学与生活的紧密联系。
5. 注重数学思想方法的渗透。结合具体教学内容有机地进行思想品德教育，并融入相关思想的传播。
6. 创新使用教材。根据班级学生的特点，灵活运用教材，设计教学过程；依托学生的已有知识和生活经验，选择适当的教学素材创设情境，同时适时记录教学设计和反思，以便不断改进教学观念与方法。
7. 加强对学习困难学生的辅导与优等生的培养。采取学生间互帮和教师辅导相结合，并将数学学习与其他学科相结合，从多方面对学习困难学生进行辅导。
小学二年级下册数学教学计划 第19篇
一、学情分析：
班级共有48名学生，其中男生26人，女生22人。经过一年的学习，二年级的孩子们在数学知识和技能的掌握方面取得了显著进步，学习习惯也有了良好的变化。绝大多数学生在作业完成上表现较好，书写规范，学习态度积极，对数学产生了浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯、方法的不同或其他原因，参与学习活动的主动性不足，尤其在进行实际问题解决时，常常急于动手而忽略了题目的要求，导致错误频出。需要对这部分学生进行更严格的要求，鼓励他们多动手实践，多进行思考，进一步激发他们的学习热情，使其更投入于学习之中。
二、教学内容：
内容包括表内除法、万以内数的识别、简单的加减法、图形与变换、克与千克的换算、统计知识，以及通过数学解决实际问题的能力和数学实践活动等。
重点内容：
(1) 表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题是本学期的重点内容。其中，表内除法是学习多位数除法的重要基础，能够熟练掌握这一部分知识对于后续学习十分必要，要求学生达到快速而准确的计算能力。
(2) 万以内数的识别使学生的认数范围扩展到四位数。掌握四位数的读写及位顺序为进一步学习更大数规模打下基础。这一部分也是培养学生数感的重要内容，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数的概念，能够用具体数值来表达现实生活中的事物并进行交流，逐步形成良好的数感。
三、教学目标：
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解它们之间的十进制关系；掌握万以内数的读、写及组成，能够比较万以内数的大小并能用符号和语言表述；理解万以内数的近似值。
2. 能够进行百以内的两位数加减法的口算，掌握整百整千的加减法，并能进行几百、几十的加减计算，并结合实际情况进行合理估计。
3. 理解除法的概念，掌握除法算式中各部分的名称，以及乘法与除法的关系，能够熟练使用乘法口诀进行除法计算。
4. 初步理解数学问题的内涵，能够识别生活中的数学问题，认识数学与日常生活的联系，了解小括号的用法，并能在解决问题时运用小括号。
四、教学理念：
1. 坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“传承与创新相结合”两个基本原则。
2. 力求教材的创新性、实用性和开放性。
3. 关注教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣与经验，展现数学知识的生成过程，为学生的数学学习提供生动、有趣的学习环境。
4. 使学生在掌握基础知识和技能的培养良好的情感、态度和价值观，促进学生全面而个性的发展。
五、课时安排：(略)
小学二年级下册数学教学计划 第20篇
一、学生情况分析
本班共有学生60人，其中男生29人，女生31人。经过一年半的数学学习，大部分学生已经具备了一定的数学思维能力、理解能力以及将数学知识应用于日常生活问题的能力；绝大多数学生在学习中养成了良好的习惯，自主性较强，积极参与数学学习，表现出浓厚的兴趣。整体来看，学生在计算上较为熟练，但在计算速度上存在差异。由于新教材“解决问题”等章节结构的特殊性，许多学生在如何运用数学知识分析和解决实际问题上仍显不足。然而，在处理简单问题时，学生已初步形成数学思维，能够识别生活中的简单数学问题并进行分析和解决，具备了初步的问题解决能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯基本形成。本学期需要重点巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”等能力，养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。还需帮助学生在掌握数学基本知识和技能的过程中，发展他们的数学能力，激发创新意识与实践能力，让他们体会数学与生活的紧密联系，从而增强学习数学和应用数学的兴趣与信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1、降低了难度。
第九单元的统计内容以往二年级下册主要学习复式统计表以及基于1当5的条形统计图，而现在的重点是调查方法和数据记录整理的方法。
2、优化结构体系。
主要体现在第五、六单元的内容变化。首先及时引入了混合运算单元，其次有余数的除法单元从三年级上册移到二年级下册，这样的安排更加突出了“有余数的除法”与“表内除法”的关系。
（二）教学内容
这一册教材的内容包括：有余数的除法；万以内数的认识；毫米、分米、千米的认识；万以内数的加减法（一）；观察物体；万以内的加减法（二）；图形与拼组；解决问题；数据的收集与整理（一）；总复习。
（三）编排特点
1、跨领域内容相互穿插编排，形成良好搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、注重体现数学背景知识的整合。
4、在完整的学习过程中培养解决问题的能力。
5、练习内容层次分明、功能明确。
6、为教学评价提供有效线索。
三、教学目标
1、理解统计的基本意义，掌握简单方法进行数据收集和整理。
2、让学生在真实情境中理解除法的含义，能够读写除法算式，了解除法算式的构成部分，并能熟练使用2～6的乘法口诀求商，初步认识乘法与除法的联系。使学生具备解决简单实际问题的能力。
3、使学生学会识别轴对称图形，结合实例初步感知平移和旋转现象。
4、在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，运用表内乘除法计算技能解决一些简单和稍复杂的实际问题。
5、培养学生掌握二级运算混合式题目的运算顺序，学会计算含有乘除混合及小括号的两步题。
6、通过实际案例使学生理解有余数除法的过程，初步认识余数的概念，掌握一位数的除数和商的有余数除法的计算方法，明白余数小于除数的关系。
7、结合生活实际，感受大数的存在，认识学习大数的必要性，经历数数的过程，理解万以内的数及其组成与分解。
8、通过猜测、比较和推理等活动，使学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合数量。
9、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点、难点
重点：
1、除法。
2、万以内数的认识。
3、运用数学解决实际问题。
难点：
培养学生独立审题的能力；掌握解决各类应用题的技巧。
五、教学措施
1、合理安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成实际应用意识。
2、万以内数的认识和加减法教学需重视学生的数感发展。
3、改善表内除法教学的编排，突出知识形成的过程，加强教学的探索性。
4、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5、设计丰富、现实且具探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维能力与创新意识。
小学二年级下册数学教学计划 第21篇
一、班级情况分析
从上学期的期末学业检测中可以看出，学生在数学基础知识和技能方面基本达成学习目标，对数学学习表现出较高的热情，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生的综合素质较为薄弱，综合能力有待提升。
经过前三个学期的学习，学生们已基本适应课堂的学习方式。部分学生养成了课前预习和课后积极巩固的良好学习习惯，大部分学生能在课堂上认真听讲，积极倾听他人发言，并且在遇到不懂的问题时，能够及时向老师或同学请教，通过独立思考、同桌讨论和小组交流来解决学习中的困难。大多数学生学习习惯良好，能独立思考问题，按时完成作业，书写整齐，读书和写字姿势正确。
在数与代数的部分，90%的学生已经掌握了100以内的加减法和乘除法表内计算，初步理解了乘除法的意义，并能够解决一些简单的实际问题。不过，整体估算意识较为薄弱，个别学困生的计算速度较慢，出错率较高。对于空间与图形的知识掌握较好，而在统计方面，学生们已经体会到统计的必要性，能够收集和简单处理数据，会阅读简单的象形统计图和统计表，对统计活动表现出浓厚的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
（一）数与代数
1. 第一单元《除法》将基于表内除法的知识，学习有余数的除法（商为一位数）。通过实际操作分物的活动，使学生体会到在生活中把物体平均分时可能出现的余数，进一步理解除法与生活的紧密联系，掌握商为一位数的除法竖式书写格式；探索余数除法的试商方法与求商技巧，体会余数必须小于除数，并能够解决一些简易的实际问题。
2. 第二单元《混合运算》内容包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及有括号的两步题目。通过结合实际情境，让学生初步感受混合运算与生活的密切关系，能够运用相关知识解决生活中的实际问题，同时理解运算顺序“先乘除，后加减”和“先算括号内”。在解决问题的过程中，理解运算顺序及小括号的作用，并掌握相应的运算。
3. 第四单元《生活中的大数》，让学生感受大数的实际意义，通过观察和操作，使学生理解“一千”、“一万”的实际大小，并能够结合实际进行万以内数的估计，运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序，能正确读写和比较数的大小，培养学生的数感。
4. 第六单元《加与减（一）》。结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的口算，加减法及万以内的加减法，探索连加、连减及加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养学生的估算意识，能够利用估算确定计算结果的大致范围，能够在具体情境中提出问题，并运用所学知识解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1. 第三单元《方向与路线》，通过实践活动，让学生认识八个方向；能够给定一个方向，辨认其余七个方向，并用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能够根据线路图说明从出发地到目的地的行走方向、距离及经过的地方，体会到生活中的数学无处不在。
2. 第五单元《测量》，通过动手测量和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米的长度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能够根据具体情景选择合适的长度单位；培养估测意识，能够对一些物体的长度进行估计。
3. 第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，能够借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形和正方形的特征；能够按照要求在方格纸上画长方形和正方形；能够直观地认识平行四边形，利用正方形、长方形、三角形和平行四边形等图形进行图案设计。
（三）统计
第九单元《统计》，让学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能够根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并进行简单的预测。
本学期还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，并获得积极的数学学习情感。
三、教学具体措施
1. 加强学生口算能力的培养，采取课前速算、听算、对手互考等多种形式。
2. 充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学习数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演等，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情境中理解和掌握数学知识。充分利用学习工具，提升学生的动手能力。
3. 在课堂教学中，关注学生的生活实际，特别是对学困生和思维较慢的学生进行针对性指导，帮助他们查漏补缺，释疑解难，通过日常生活中的多练习，体现数学与生活的密切关联，激发学习兴趣。
4. 对学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步拓展提高。结合课后练习中的思考题，引导学生独立思考和解决问题，掌握科学灵活的方法。布置一些有趣的作业，如动手任务，减少机械化的练习。
5. 增强家庭教育与学校教育的联系，与家长适时沟通，让家长用合适的方法指导孩子学习。
6. 进一步培养学生学习数学的兴趣和良好习惯，充分挖掘在线教学资源，利用各种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的优良品质。
7. 增加实践活动，培养学生应用数学的意识。